《识字6》教学设计2
语文一下《识字6 古对今》第2课时教学设计
6 古对今第二课时一、品读韵文活动1：读一读，读“对韵”之趣。
1.同学们，上节课我们了解了古今变迁，欣赏了四季之美、感受到了自然之美，里面出现了许多自然现象，你们还记得吗？（出示图，学生说出一个，点击出示相应的词语）2.你们真了不起，都能正确地叫出它们的名称，可是它们迷路了，你们能把它们送回家吗？（1）出示课文填空。
古对_____,圆对_____。
严寒对________,春暖对___________。
晨对_____,雪对_____。
和风对________,朝霞对___________。
桃对_____,柳对_____。
莺歌对________,鸟语对___________。
（2）做游戏：老师说出前一个词语，你能对出后一个词语吗？板书：雪霜严寒酷暑朝霞夕阳桃李春暖秋凉莺歌燕舞杨柳和风细雨鸟语花香3.“对韵歌”读起来我们能感受到韵律美，就像歌唱一样有节奏。
快伸出你们的小手拍着节奏读一读。
（拍手节奏根据课文内容可快可慢，可轻可重）4.你也可以和家长拍手进行对对子诵读。
活动2：读一读，品“对韵”之味。
1.同学们，朗读的时候我们把对应的事物名称略读重一点，“对”字轻读。
想听老师读吗？（师范读第一节）你们也试一试。
3.从老师变红的字中你发现了什么？（出示韵文：方、凉、霜、阳、杨、香变为红色字体）引导学生分别说出它们的韵母是什么？尾字韵母都是“ang”，这就是“押韵”，能让我们读起来更有韵律，更美妙和谐，就让我们一起读出韵味儿来。
活动3：读一读，悟“对韵”之情。
1.这首对韵歌充满了魔力，虽然篇幅短小，但是却包含了许多的内容，每个字都深有含义。
2.每个小节表达的内容都不同，所以我们应该如何能读出每小节要表达的情感呢？自由地读一读，说说你的发现。
预设：（1）第1小节，先带我们到广阔的时空，又让我们了解了四季是轮回的。
我们赖以生存的宇宙是多么的神奇,我们应该用什么样的语气读出它的气势之美？（洪亮）（2）第2小节中都是我们熟悉的四季物候，这样的自然之美该如何表达呢？（深情）（3）第3小节，是春天里生机勃勃的动植物，怎样读才能让我们感受到生命的美好？（幸福、快乐）3.短短的一首对韵歌向我们展示了四季美丽的风光，我们的生活是多么的美好（相机板书：美丽四季、生活美好），所以我们更要用心地去读一读。
《识字六》教学设计
《识字六》教学设计【教学目标】1、认识“海”、“鸥、”等14个生字，会写“沙”、“海”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围的事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
【课时安排】两课时【教学准备】生字卡片、图片、媒体等。
【教学过程】第一课时【课时要点】1、认识“海”、“鸥、”等14个生字2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法一、导入学习1、今天我们来学习“识字6”（板书）有谁发现它和前面的识字有什么不一样？2、你有一双会发现的眼睛，是呀今天我们要学的一组数量词归类识字。
3、出示课题：识字6说明：因为已经学到“识字6“了，可以直接导入课题，并通过比较发现这一课的与众不同，同时反馈预习的情况。
二、初读课文1、自由读课文，媒体出示：课文有几节？每一节写了什么地方的哪些景物？用横线划出景物。
2、指名分节读课文，纠正读音。
说明：初读课文主要让学生了解课文内容，并能正确朗读课文，同时学会边读课文边思考。
三、研读课文1、媒体出示下表，小组学习讨论：第几节什么地方哪些景物数量词第一节海边海鸥、沙滩、军舰、帆船一只、一片、一艘、一条第二节农村秧苗、稻田、鱼塘、果园一畦、一块、一方、一座第三节公园小溪、石桥、翠竹、飞鸟一道、一孔、一竿、一群第四节活动场面队旗、铜号、“红领巾”、欢笑一面、一把、一群、一片说明：前面初读课文已经对课文内容有了了解，研读课文要通过表格让学生自己学习课文，培养学生自主学习的能力。
2、创设情境，激趣识字1）看图认识事物，随图识字。
出示课文插图，图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？出示生字卡，联系图画认识“溪、竿”，并了解偏旁表达的意义。
2）分析字形，据意创设图景。
（1）师生共同创设图景一。
“鸥”，是鸟字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥？“滩”，是三点水旁，跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩？“舰”是舟字旁，跟船有关；“军舰”是军事上用的一种船。
识字6教学设计
识字6教学设计高云山学校蓝玉娟教材分析：这是一组与本组的专题非常吻合的句子。
强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。
本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。
一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。
学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真善美的种子。
这一课要识的字是9个，字音上应注意"恨、贫"是前鼻音，"奉"是后鼻音。
要求写的8个字，有独体字，有左右结构的，也有上下结构的，教师指导时应注意教学结构匀称。
一、学情分析学生在平时的学习中已积累了不少的反义词，对“美和丑、爱和恨”在实际情境中的意义能够理解，但是对于”冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭”理解有点困难。
二．设计思想语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。
”以学生为主体的的课堂教学必需让学生有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。
所以这节课我给学生自主学习的空间，让学生大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。
三．教学目标1．会认“恨”“漠”等九个字，会写“丑”“永”等八个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3．在识字朗读的过程中，陶冶美的情操，培养关爱他人的感情四、教学重点和难点重点：读准13个生字，记住字形，理解意思。
会写八个字。
难点：理解冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词。
五．教学准备教师准备好多媒体课件和制作的反义词卡片。
六．教学策略与手段以读代讲，以读促学。
引导自由阅读，自由表达，打好自主学习的基础。
采用谈话法、游戏法解决疑难问题。
七．教学过程第一课时（一）、温故知新，板书课题。
老师在上新课之前先考考大家的反应，我出几道题，看谁能回答得又快又对。
大—（）快—（）高—（）好—（）师：仔细观察这四对词，你发现了什么？这节课也要来学习几对意思相反的对子。
苏教版一年级语文上册《识字6》教学设计电子备课朱蕊
一年级语文上册《识字6》教学设计【教学目标】知识目标：理解由生字组成的词语，学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：通过诵读，大体了解词串的意思，培养学生的识字兴趣。
【教学重难点】重点：识字、写字、朗读。
难点：培养识字能力。
【教学课时】2课时【设计思路】1、整体观察，初步感知。
从插图入手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。
2、具体观察，深入了解。
对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。
学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。
对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。
3、展开联想，朗读体会。
城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。
如：林荫道，让学生谈论夏日走在林荫道上的感觉，边读边想象体味。
【教学过程】第一课时一、情境导入随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。
看，这是现代化城市的风貌。
（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。
（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。
（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。
城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。
今天，我们就去领略现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
1、（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）2、（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。
(苏教版)二年级语文上册《识字6》说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将采用情境教学法、合作学习法和游戏教学法等主要教学方法。
1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，创设节日氛围，让学生身临其境地感受节日的喜悦，激发他们的学习兴趣。
2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同查阅资料、分享观点，培养学生的合作精神和自主学习能力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，例如学生对生字词的认读和书写困难，以及对节日习俗的理解不够深入。为了应对这些问题，我将提供个别辅导，强化生字词的学习，并通过故事、实例等方式加深学生对节日习俗的理解。课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏；针对学生的反馈，及时调整教学内容和难度；持续关注学生的学习进步，提供持续的支持和指导。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，让他们共同查阅资料、分享观点，培养合作精神和自主学习能力。
4.游戏互动：设计一些与节日相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高学习乐趣。
5.奖励机制：设立小奖品，鼓励学生在学习过程中积极参与、表现优秀，增强他们的成就感。
6.文化体验：组织学生进行节日实践活动，如制作节日手工艺品、品尝节日美食等，让学生亲身体验传统文化的魅力。通过这些策略和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过展示PPT，呈现中国的传统节日，让学生初步了解节日的名称和日期。然后，我会逐个讲解每个节日的习俗和活动，通过图片、视频等资源，让学生更直观地了解节日的意义。接着，我会引导学生思考为什么这些节日这么重要，它们背后的文化内涵是什么。最后，我会总结中国传统文化的特点，让学生深入理解中国传统文化的独特性。
二年级语文下《识字6》教案
二年级语文下《识字6》教案1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只记不写。
2、看图读词，初步认识所介绍的乐器。
教学时间：两课时。
第一课时教学目的：1、学会6个生字（琴、钢、黑、管、笛、吉祥）2、认识六种乐器及相关的一些知识。
教具准备：教学挂图及生字卡片。
教学过程：一、导入。
今天，我们要大开眼界，将要认识许多的乐器呢！二、看图学词语。
1、（出示挂图）图上画了哪六种乐器？你熟悉哪种乐器，为我们介绍一下。
2、相机出示：钢琴风琴提琴黑管长笛吉他（1）自读词语，把生字字音读准。
（2）正音。
（3）指读，开火车读，齐读。
（4）去掉拼音你会读吗？齐读。
（5）用生字卡片抽读词语。
3、这些乐器都是从外国介绍到中国来的，因此叫做西洋乐器。
三、教学生字。
1、练读一、二组词语。
2、给笛、吉找朋友。
3、分析字形。
4、指导书写。
5、生描红，师巡视指导。
第二课时教学目的：1、学会剩余的6个生字。
2、认识其他六种乐器及相关知识。
教具准备：教学挂图及生字卡片。
教学过程：一、复习1、抽读生字词。
2、听写：钢琴、黑管、长笛。
二、看图学词语。
1、图上出示了哪些乐器？认识吗？能介绍一下你熟悉的一种乐器吗？（1）听过二胡演奏的乐曲吗？著名二胡演奏家阿炳写的一首著名的二胡曲是什么？（2）这些乐器都是我国人民首先演奏的，因此这些乐器称为民族乐器。
2、相机出示：碰钟木鱼铃鼓二胡古筝琵琶3、自己借助拼音读准字音。
（1）正音。
（2）指读，开火车读，齐读。
（3）去掉拼音读。
2、读一读韵文。
（1）看看怎样演奏这些乐器？（2）多种形式练读韵文。
三、教学生字。
1、分析字形。
2、指导写字。
3、生描红，师巡视。
4、作业设计：（1）写出带有下列偏旁的字，看谁写得既对又多。
钅（）竹（）[（2）填动词。
（）钢琴（）吉他（）长笛（）二胡（）铃鼓（）木鱼（）古筝（）碰钟（3）比一比，组词。
琴（）黑（）管（）提（）今（）默（）官（）题（）。
识字6语文教案：启蒙儿童识字基础
识字6语文教案：启蒙儿童识字基础随着社会的发展和科技的进步，现代人的生活越来越忙碌，而儿童也不例外。
他们有着各种各样的课程和活动，导致他们每天只能花很少的时间学习和阅读。
但是，阅读是人类获取知识和智慧的一种最基本的方式。
因此，要求我们必须帮助孩子在他们的阅读和学习道路上得到更好的开始，这也是识字6教学法的目的所在。
本文将详细介绍关于识字6语文教案，帮助孩子摆脱学习和读书的困难。
一、什么是识字6语文教案识字6指的就是现代的语文课堂教学方法，它是一种以汉字为主题的教学模式，在广大中小学校园家喻户晓，深受师生们的喜欢。
它以将学生的语文教学的每一学习单元与“识字六法”相对应的方法：“写、传、填、割、举、撇”贯穿始终，从而达到帮助孩子提高识字能力，加强语文素养的目标。
其最大优点即是运用了先进的电子技术手段，使得学生们在学习过程中体验到了丰富多彩和生动活泼的教育氛围。
二、识字6教案的实施过程1、写：要培养仔细、认真、细致的写字习惯。
由于成功的阅读和互联网的出现，现代社会的一些人很少亲手写字了，这也导致了他们的写字能力不足。
因此，我们要强调孩子们细心认真、慢慢写字的态度和方法，利用书法练习本，提高书写能力和体力。
2、传：在这一环节，教师需要选择一本关于课文内容的小说或短篇故事，请学生们使用图书馆的书籍或网络工具，安排时间试着快速阅读这些内容。
为了使这一环节实施成功，教师需要指导学生们，让他们学会利用重点词、句子和段落，建立快速阅读技能。
3、填：把重点词对应到课文内容，识别、理解和记忆重点词的位置和的意思。
这种练习可以以小组形式进行，教师可以指定一些小组，每个小组选择两到三篇课文，尝试填充这些空白，理解和记忆每个词的位置和意思。
4、割：这是一种最基本的文字识别和认知技能。
这样，小学生们可以阅读到他们感兴趣的课文内容，但是，他们并不一定能够扫视整篇文章并根据结构和主题的逻辑来理解每个单词的意思。
因此，这一环节在课堂教学中显得很重要。
小学二年级语文上册《识字六》教案
小学二年级语文上册《识字六》教案一、教学目标1.能够熟练掌握本课时的生字词，并正确拼读、书写；2.能够理解课文内容，并能够正确朗读；3.能够通过相关练习巩固所学知识，并进行评估。
二、教学重点1.生字词的掌握和拼读；2.课文的理解和朗读。
三、教学准备1.教材：小学二年级语文上册《识字六》教科书；2.教具：黑板、白板、教案、生字卡片。
四、教学过程1. 热身导入（5分钟）•利用黑板或白板出示上一课时的生字词或课文，对学生进行复习。
2. 生字词学习（10分钟）•通过教师朗读、学生跟读的方式，引导学生熟悉并掌握本课时的生字词。
•教师可使用生字卡片进行示范，并和学生一起拼读、书写。
3. 课文学习（15分钟）•教师朗读课文，并让学生跟读。
•使用问题引导学生分析课文的内容，帮助学生理解课文。
4. 合作阅读（15分钟）•将学生分成小组，让每个小组轮流进行合作阅读。
每个小组选一个代表，朗读课文，并回答相关问题。
5. 课后练习（15分钟）•发放练习题，让学生进行课后练习，巩固所学知识。
6. 教学总结（5分钟）•教师对本堂课进行总结，并对学生进行鼓励和评价。
五、板书设计•标题：小学二年级语文上册《识字六》教案本课教学目标：•熟练掌握生字词；•理解课文内容。
教学重点：•生字词掌握；•课文理解。
六、课后作业1.朗读课文三遍，并按照正确的语调和表情进行朗读；2.完成课后练习题。
七、教学评估•通过课堂练习、问题回答等方式进行教学评估，检查学生是否掌握所学知识。
八、教学延伸1.布置课外阅读任务，让学生在课外积极阅读相关故事或书籍，扩展课内学习内容；2.利用多媒体工具，让学生进行互动学习，创设情景，增加学生的学习兴趣。
以上为小学二年级语文上册《识字六》教案的详细内容，请根据教案进行教学实施。
人教版一年级《识字6》教案3篇
人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《识字6》教学设计
《识字6》教学设计芦苞实验小学黄艳兰教学目标：1、认识“海、鸥”等14个生字。
会“沙、海”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入。
1、春天来了，一群红领巾正准备去春游呢。
看，他们吹起铜号，高举队旗，高高兴兴地出发了。
有位小姐姐回来把他们郊游时看到的景物写了下来，就是我们今天要学习的《识字6》（板书）请同学们齐读课题。
想跟他们去郊游吗？可是队员们都说先考考你们，如果能把这三样东西认出来就带你们去。
有信心把他们的名字交出来吗？2、学习（队旗、铜号、红领巾）队员们说到做到，准备出发了。
老师带他们去了那些地方呢？想知道吗？二、创设情境，激趣识字1、请同学们快快翻开小书读读课文找找看吧！在读的过程中如果遇上了不认识的字，那怎样办呢？（拼拼音，问同桌老师。
）这些都是好办法，你们自己读自己的吧，要求读准每一个字音。
2、生口头填空。
老师带着队员们先来到了（），再来到了（），最后来到了（）。
（板书：海边、农村、公园）3、学习课文。
（板块学习）海边：我们跟着队员们，先去海边看看吧！1、你在海边看见了什么？2、学习生字。
拼读：海鸥帯读（一只海鸥）3、说话训练。
我在海边看到了（一只海鸥）。
过渡：海边真美啊！红领巾来到了农村，他们又会看见什么呢？农村：1、翻开书本读读这一小节，并用小铅笔把看到的景物圈起来。
2、他们在农村看见什么？3、学习生字。
（析词：一畦）4、师引读（老师读量词，生读看到的景物。
）过渡：队员们最后来到了那里啊？在美丽的公园里他们又发现了什么美景？果园：1、运用刚才的学习方法，先读并把看到的景物圈起来。
2、他们在果园看见什么？3、学习生字。
4、齐读这一小节。
三、识记生字。
1、词语宝宝脱下帽子排着整齐的队伍站好了，还能喊出他们的名字吗？小游戏：开火车认读。
识字6.古对今(2课时) 教学设计
6、古对今（2课时）学习目标1、认识12个生字，会写7个生字，学习偏旁“酉”，掌握多音字“朝”。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、积累“和风细雨”等七个词语，感知汉字的形体美。
4、了解对子歌的特点，感悟我国传统民俗文化。
重点难点1、认识12个生字，会写7个生字，学习偏旁“酉”，掌握多音字“朝”。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
教具学具多媒体课件学习活动设计：一、导入1．同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。
(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。
这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。
(板书“对”)4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。
)(2)描红写字。
(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。
)二、导学活动一：初读课文，识记生字活动任务：读课文，讨论“用什么方法记住文中的生字。
”活动流程：1、明确任务。
用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音。
2、自主学习。
学生自由读课文，完成学习任务。
3、小组讨论。
组长组织组内成员讨论这些字的识记方法。
4、展示分享。
一个小组分享识字方法，其他小组补充。
5、梳理提升。
教师归纳学生的识字方法，指导多音字“朝”的读音。
活动二:送字回文，诵读韵文活动任务：用各种方式诵读课文。
活动流程：1、明确任务。
把活动二用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习。
学生自由读韵文，把字音读准，句子读通顺。
3、小组合作。
小组内用各种方式读课文，尝试背诵。
4、展示分享。
随机抽学生背诵课文，其他同学进行评价。
《识字6》公开课教学设计
《识字6》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文（一年级下册）《识字6》的第一、二小节。
教学目标：1、认识“海、鸥”等9个生字，会写“沙、海、军、苗”4个生字。
2、正确流利地朗读短文，通过朗读感受大自然的美。
3、初步感知数量词的用法。
尝试在生活中用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：课件，不同形状、颜色的小生字卡，数量词卡片，一些常见的生活、学习用品（如牙刷、橡皮等）。
教学过程：一、创设旅行情境，激发学习兴趣。
揭示课题，整体感知。
1.小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天有一位小导游带大家去旅行，你们高兴吗？2.那就让我们一起走进《识字6》吧，举起你的右手跟老师一起板书。
3.你们看，小导游来了，他说只要你们把课文读通顺带你们去玩，想去吗？赶快打开课本95面，自由的读一读。
遇到不认识的字怎么办？（可以读字上的拼音，还可以向教师和其他小朋友请教）4.生自由读文。
5.大家都读好了我僦出发了，准备好了吗？让我们坐上托马斯的小火车出发吧！（学生做小火车出发的样子）二、指导学习第一小节，归纳识字方法1. （课件展示迷人的大海风光）第一站——海边到了。
你们看见了什么？（学生反馈，教师在黑板上贴词语）2.让我们大声的和这些词语朋友打打招呼吧。
（齐读两遍）3.谁能给它们加上数量词吗？要注意数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。
4.这就是课文的第一小节，谁想读读？6.指名读，评一评，师指导读好节奏，齐读。
7.读得真不错。
去掉拼音你还会读吗？那我们就来比比哪一组得最好？（课件去掉拼音）8.小朋友们课文读得很流利。
再考考大家，（课件去掉熟字，剩下“海hǎi、鸥ōu、滩tān、军jūn、舰jiàn、帆fān”6个生字）你会认这些生字吗？9.注意看这些字的拼音，你有什么发现？（“滩、军、舰、帆”都是前鼻音。
“舰”是三拼音。
“鸥”没有声母，只有一个复韵母“ou”，是零声母音节。
10.你观察得真仔细。
人教版语文二年级上册识字6教学设计
人教版语文二年级上册识字6教学设计语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。
下面是店铺整理的人教版语文二年级上册识字6教学设计案例，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版语文二年级上册识字6教学设计1一、教学目标：1、认识9个生字，会写4个生字。
2 、正确，较流利地朗读课文。
二、教学重点：识字教学难点：较流利地朗读三、教学准备：课件生字卡拼音卡四、学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。
五、教学过程：(一)导入1、谈话导入课题：(1)同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子?(同学们各自发表议论)(2)引导归纳，谈话导入今天我们大家一起学习《识字6》。
(板书课题：识字6)(二)新授1、提出读书要求：同学们读课文时，应该注意什么?(读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想办法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……)2、学生自由读课文，老师巡视评价学生自由读课文情况(同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好!)3、检查生字词认读情况：课文的生字宝宝已经着急了，现在老师要检查一下，你们认识他们了没有。
(1)、出示幻灯一(生字开火车认读其余生读两遍)(2)、这些简单的生字你们掌握的很好，还有一些难一点的你们也认识吗?(出示幻灯，我会变)(3)、这些生字看来也难不住你们，那这些生词我也得考考你们(出示幻灯词语，开火车读，其余生读两遍)你们太聪明了，现在我要请你们再读课文，读的时候仔细观察看看这些对子有什么特点? 反义词，请找出对子中的反义词用横线画出来(4)、汇报(出示幻灯我会连)(5)、你还知道哪些反义词?(学生交流)(6)、齐读幻灯上的反义词。
(三)正确，较流利地朗读课文1、自由读对子，把你喜欢的句子多读几遍。
2、按课文内容填空，抽生填空(课件出示)3、熟读对子达到背诵，比一比谁能最快的背会课文。
部首识字歌教学设计 [《识字6》教学设计2]
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《部首识字歌教学设计 [《识字６》教学设计2]》摘要：（学生主识）师引导学生了偏旁表达义，（学习课２、４节）播放课件（农村田风光）导游根据画面做介绍随机出示课容，多种形式课巩固生【学习目标】１、认识海、鸥等１４生会写沙、海等６２、正确流利地朗课初步感知数量词用法３、能留心观察周围事物尝试用数量词表达熟悉事物【课前准备】生卡片课件或挂图黑板【教学程】课、激趣引入今天老师要带旅游朋友们想吗？二、学习课１、播放课件或挂图（海边风景１节容图）到美丽海边你看到了什么？（随机出示节容）２、多种形式朗如齐、拍手、分组师今天到这种词叫数量词（将词语数量词用直线勾出）其实对数量词我们并不陌生日常生活常用到３、激趣识播放课件（图闪现出生海出现海水鸥出现海鸥旁）怎样认识它们？（学生主识）师引导学生了偏旁表达义如海什么有三水？鸥什么是鸟旁？４、多种形式生（齐抽生开火车）５、哪位朋友愿做导游带领我们起旅游？（学习课２、４节）播放课件（农村田风光）导游根据画面做介绍随机出示课容导游带领课认识生老师适引导学生了偏旁表达义６、学生结合上插图学３节师了学习情况你看到了那些景物？知道了哪些数量词？怎样记住溪竿这两？７、复习巩固⑴ 旅游结束了起看看我们都和哪些生交上了朋友？（出示生卡片齐抽生开火车）⑵ 多种形式课巩固生（分组比赛师生对）三、拓展训练把教室里东西、里东西用数量词说出二课、出示生卡片认生连线搭配词语只军舰畦秧苗片海鸥方稻田条帆船座鱼塘道石桥面欢笑群飞鸟把队旗竿翠竹群铜孔溪片红领巾二、对词语师生对老师说数量词学生口头配上准确词语（鼓励学生正确对出不词语）然生生对三、指导写１、观察记２、学生独观察田格看清楚形出关键笔画例竹左边三笔是竖右边三笔是竖钩３、看写老师写边写边提示如海左边三水二写得靠外些三外沿呈条弧线不要把三写条垂线上４、学生临写５、对比观察品要学生写完仔细端详与田格比较有识地指导学生品味笔画美（如沙、海）结构美（桥木旁末笔捺变竹左右各占半其余几偏旁占三分）６、评析你哪写得？哪里？。
《识字6》教学设计
学习者分析
识字课对于二年级的学生，相对比较枯燥，乏味，有些形近字容易混淆。
教学环节
活动目标
教学情境导入，激发兴趣。
激发学生学习兴趣。
1.认识各种动物。
2.识记“斑”
我创设了“游野生动物园”的情境，把学生的触角引向广阔的天地，让他们到课本以外去学语文。再充分利用交互式电子白板的幕布、刮奖、拖拉等功能来激发学生学习兴趣。
幕布、刮奖、拖拉等功能来激发学生学习兴趣。
二、自读课文，快乐识字
识字、写字
1.归类识字：狮、猴、猩。
2.指导书写“狮”“鹿”
从文本和学生的实际出发，让学生自主探究识记生字的方法，由于经历了思维的过程，自己动脑筋学会的生字印象深刻，调动了学生识字的积极性和创造性，培养了学生自主探索的精神。
运用了巨龙电子白板的拖拉、探照灯、书写笔、标注、回放等功能，充分调动了学生的积极性。
1.谈收获，让学生畅所欲言。渗透保护野生动物的理念。
2.拓展延伸，作业超市。
学生畅所欲言，谈收获，交给学生了解动物知识的方法，从而渗透保护野生动物的理念。
注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨
第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表
学校
山东省青岛市胶州北京路小学
课题
《识字6》
教师姓名
张爱娟
学科（版本）
小学语文苏教版
章节
学时
40分钟
年级
二年级
教学目标
1.知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等６个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性。
2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，要求做到“声象同步”“寻言以明象”，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美。
2020一年级语文下册识字(二)识字6《猫和老鼠》教学设计2语文S版
识字6 猫和老鼠［教学目标］知识与技能1.认识本课生字，会写生字。
学习新偏旁“犭”“目”。
2.正确、流利地朗读课文。
区分“咪、眯、迷、谜”。
3.了解汉字的造字规律，培养识字兴趣。
情感态度与价值观培养学生热爱祖国文字的思想感情，调动学生识字、写字的积极性。
［教学重难点］1.认读本课生字，并能正确书写。
2.体会汉字造字规律，培养识字兴趣，提高识字效率。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入播放《猫和老鼠》的动画片，说一说，动画片中的猫和老鼠各是什么样子的？（猫：愚蠢、懒惰。
老鼠：机灵、可爱。
）师：我们今天要学习的这篇课文中的猫和老鼠又是什么样子的呢？我们一起走进课文看一看吧。
二、读儿歌，识记生字1.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音。
2.同桌互读，小组内读，纠正读音。
3.出示生字卡片，指名认读，“小老师”带读。
1.给下列生字注音。
偷()须()欢()肚()抓()眯()三、情境教学，感知内容1.老鼠出洞要干什么？（偷米）哪句话告诉我们了？（第1句）2.老鼠出洞偷米，花猫在干什么？自己轻声读课文，用“——”画出来。
（1）出示第2~4句话，学生读一读。
（2）“不慢不急”是什么意思？（形容很稳当的样子）为什么“不慢不急”？（3）请你换个词说一说，不改变意思。
（不慌不忙慢条斯理）（4）理解“眯”。
花猫眯着眼睛干什么？（假装睡觉）3.老鼠上当了吗？文中哪句话告诉我们了。
（第5、6句）老鼠看到花猫迷迷糊糊快睡着了，心里是怎样想的？（学生自由说）生甲：太好了，一会儿我可以吃好多米！生乙：这只懒猫有啥可怕！4.故事的结局怎样？齐读第7、8句。
5.为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？（老鼠没有发现猫是在装睡）师小结：小老鼠趁花猫睡着时想要偷吃米，结果被花猫吃掉了。
6.全班齐读课文，读出韵律，读出感情。
2.选字填空。
咪眯迷谜（1）小猫()着眼装睡。
（2）我会猜()语。
（3）这里的景色很()人。
（4）小猫（）在叫。
《识字6》第二课时教学设计
《识字６》第二课时教学设计第一部分：教学内容分析本课时的教学内容主要围绕“识字６”的学习展开，涉及到一些基础的字词认知和拼读能力。
通过这节课的教学，学生将能够掌握更多的汉字和词语，提升他们的阅读和写作水平。
第二部分：教学目标1. 让学生能够认识并掌握“识字６”中出现的汉字和词语；2. 帮助学生提升拼读能力，能够准确地拼读教材中的文字；3. 激发学生对汉字学习的兴趣，增强他们的学习主动性。
第三部分：教学过程1. 导入教师向学生简单介绍本节课的学习内容，并通过一些图片和小故事引入，激发学生对学习的兴趣。
2. 学习“识字６”中的汉字和词语首先，教师向学生逐个展示“识字６”中的汉字和词语，并进行解读。
然后，让学生跟读，反复练习，确保他们能够准确地识记每个汉字和词语。
3. 拼读练习教师设计一些拼读练习，让学生分组进行比赛。
每组学生轮流拼读教材中的文字，正确率高的组获胜。
这样能够激发学生的学习积极性，提高他们的拼读能力。
4. 课堂互动教师与学生进行互动，提出一些问题，让学生回答，并鼓励他们用所学的汉字和词语进行表达。
通过这种方式，可以让学生更好地理解和运用所学知识。
5. 总结在课堂的最后，教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结重点，并鼓励学生继续努力，不断提升自己的汉字学习能力。
第四部分：教学反思通过这节课的教学，学生能够更加系统地学习“识字６”中的汉字和词语，掌握一定的拼读能力。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生识记不够牢固，拼读错误率较高。
因此，在今后的教学中，需要更多地进行巩固练习，提升学生的学习效果。
通过不断地实践和总结，相信学生的汉字学习能力会得到更好的提升，也会在语文学习中取得更好的成绩。
愿我们的教学能够为学生的未来铺平道路，让他们在汉字学习的道路上走得更加稳健。
苏教版二年级上册《识字6》 教学设计
教学设计苏教版二年级上册《识字6》教学设计清油河希望小学田梽鑫关键词：二年级上册教学设计识字词串摘要：《苏教版二年级上册《识字6》教学设计》...，便于记诵。
这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。
这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射。
一、教材分析：本课是苏教版小学语文二年级上册的一篇识字课文，本课采用“识写分流”的办法安排生字。
对“只要求认识”的生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用。
对要求会写的字要作到会读、会写、会默、会运用。
本课采用的方法是词串识字，这种识字形式所安排的内容，分别看，是排列整齐的几组词语；（骏马秋风塞北杏花春雨江南椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原）连起来读，则意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。
这样安排意在使识字与人文教育相结合，充分发挥语文教育的丰富内涵。
这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射，利于相机进行语言表达的训练。
二、三维目标：1、知识目标：学会本课生字，理解词语。
2、能力目标：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
3、情感目标：初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情，激发学生对祖国的热爱之情。
教学重点：学习“塞”“岛”“骄”字，并能正确书写。
教学难点：能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
教学方法：图文结合引导探究引导点拨讨论交流教学准备：多媒体课件等教学课时：第一课时三、教学过程：（一）、情境导入师：我们的祖国地大物博，地形各异（出示地图），有一望无边的塞北，有桃红柳绿的江南，有骄阳似火的海岛，有冰天雪地的高原。
今天，我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。
在登机前，让我们先去买票吧。
（二）、初读1、请同学们打开课本78页，自由读词语，读准字音，读通顺。
识字六说课稿
识字六说课稿一、说课的目的和意义语文教学中，识字是学生掌握读写能力的基础。
因此，做好识字的教学是非常重要的。
本次说课旨在通过精心设计的教学环节，帮助学生理解识字方法和技巧，提高他们的识字水平，加深对语文知识的理解和运用能力。
二、教学内容和教材分析本次说课的教学内容为识字六，教材来源于教材《小学语文七年级上册》。
本教材旨在培养学生识字能力，通过学习汉字的构造和规律，提高学生的识字水平。
三、教学目标1. 知识与技能目标：a. 了解汉字基本构造和常见的字形规律；b. 掌握识字六的相关词汇和常用字词；c. 学会通过字根、部首等信息推测生字的含义和读音。
2. 过程与方法目标：a. 通过分析字形、字义和字音的关系，培养学生的识字能力；b. 通过多种学习策略，提高学生的学习效果；c. 培养学生主动探究和合作学习的能力。
3. 心理与情感目标：a. 培养学生对汉字的热爱和兴趣，提高他们的语文学习动机；b. 增强学生的自信心和学习能力，培养他们良好的学习习惯。
四、教学重点和难点教学重点：掌握识字六的相关字词，理解字形与字义的关系，培养学生分析、推测生字意义和读音的能力。
教学难点：培养学生通过字形、字义和字音来推测生字的能力，提高识字水平和学习效果。
五、教学方法和学习策略本次课程运用多种教学方法和学习策略，包括分析法、归纳法、启发式教学、问题导入等。
通过学生合作学习和师生互动，提高学生的参与度和专注度。
六、教学过程安排本次课程分为以下几个环节：1. 激发学生兴趣（5分钟）通过引入学生已经学过的相关知识，激起学生对识字的兴趣，提高他们对本堂课的期待。
2. 识字六导学（10分钟）通过展示识字六的相关字词，解释字形的构造和常见的字形规律，激发学生对词汇的好奇心。
3. 生字认读（20分钟）学生分组进行生字认读的活动。
每组学生选择一本阅读材料，通过查找生字的字根和部首，推测其含义和读音。
4. 整合认读结果（15分钟）学生汇报每组的认读结果，并进行讨论和整合。
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《识字6》的教学设计
一、创设情境，激发兴趣
1、同学们，你们参观过动物园吗？动物园里住了许多可爱的动物，你们都认识哪些动物呢？
要求用：我认识（）的（），（）的（）……
2、现在正是春暖花开的季节，老师想带你们去野生动物园游玩，你们愿意吗？好，让我们出发吧！（出示动物世界）
二、初读韵文，整体感知
过渡：瞧，动物园就在我们眼前。
（A）1、你们瞧，谁来了？（出示老虎、狮子图）
你印象中的老虎和狮子是什么样的？
（出示词语）能通过你的朗读，让我们感受一下这只老虎（狮子）的凶猛吗？（指名读，读出语气）
（真是一只凶恶的老虎啊！不愧是百兽之王。
）
2、在它们旁边还住着一只更高大的动物（出示大象），它是？请仔细观察，大象有什么特点？（练习说话）
（你观看得真仔细。
）（你不仅看得仔细，说得也很好。
）
（象鼻的作用可真大，做一头大象可很了不起，（出示词语）（你是怎么读好这个词语的？）
（贴词串）这三只动物可神气，你是怎么读好它们的？来试试。
指读、齐读
（B）1、看完了这些大型的动物，让我们到别的地方去看看。
---（出示仙鹤、孔雀、鹦鹉图片）在这里住着三只美丽的动物，它们分别是？
2、这么漂亮的动物，如果你是它们的话，会怎么向观众自我介绍呢？可选取一只你最喜欢的动物来介绍一下。
可用上这个句式：小朋友，你们好！我是---我有---（同桌练说之后再交流）
（你们把他们夸得这么美，老师替小动物们感谢你们，如果能读好它们的名字，那就更厉害了，谁想试试看的！）出示词串练读
（你那清脆响亮的声音打动了我的心，喜欢这三只小动物的小朋友，你们可以站起来读读它们。
）
（C）1、看着这么漂亮的动物，真有点舍不得离开啊，但是后面还有很多动物等着我们呢！让我们排着整齐的队伍去看看吧。
2、瞧，它们俩是谁？（出示猴子、猩猩图）指读。
（出示词语）谁来和它们打声招呼？你这位朋友真友好，相信它们一定愿意交你这个朋友的。
谁也想来试试的。
比一比，它们俩有什么区别呢？（真是一位会观察的学生。
）
用你们的朗读声来夸夸它们吧。
3、在猩猩和猴子的旁边，还住着麋鹿一家。
（出示麋鹿图）你对它有什么了解的，和大家说说的。
既然你们对它都很陌生每那就让老师来当回解说员吧。
（教师出示简介麋鹿）听了我的介绍，你们认识它了吗？那好，你是怎么读好它的。
（出示词语）
（贴词串）瞧，它们又排着队伍出来了。
谁来读好它们，你也来。
我们一起来读读吧！
（D）1、参观好这里，我们接着往着走，出现在你眼前的是谁？（出示斑马、棕熊、麋鹿图片，之后出示词语）
你对他们有什么了解呢？让我们一起来交流一下吧？
（出示词串）这些动物可有趣了，你是怎么读好它们的，谁来试试呢？（指名读）（E）教师小结：刚才我们认识了12种动物，这也就是我们今天要学的《识字6》的词串，让我们再棒起书来，把这些词串读一读吧。
三、合作学习，提高认识
1、师述：小朋友们读得真好，不知道小朋友们有没有都认识这些动物了。
下面老师想请小朋友们看着自己的课本，给同桌介绍一下自己认识的动物。
可以这样开头：野生动物园的动物真多呀！有……（同桌相互说一说，看看谁说得好。
）之后集体交流。
2、师述：小朋友们说得太精彩了！为了奖励大家，我们一起来玩个大家都喜爱的猜谜游戏吧！
出示：1、一物长得真奇怪，肚皮上面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。
2、耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
3、身穿皮袄黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。
4、一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。
5、头戴红樱帽，身穿绿战袍，说话音清脆，喜欢学说话。
6、说它是马猜错了，穿的衣服净道道，把它放进动物园，大人小孩都爱瞧。
3、小朋友们真厉害，猜起谜语来又快又准，看来大家平时对动物比较喜欢，是不是？可爱的动物，它们是我们人类的朋友，咱们小朋友应该怎样？（你真是一位有爱心的孩子。
）是呀，保护动物，维护生态平衡也是保护我们的地球，保护我们的人类。
用你们的朗读来表达对这些动物的关爱吧！（出示全文。
齐读）
四、展开想象，识字写字
几个词宝宝看见我们的课堂气氛这么热闹，它们也想加入到我们的行列中，瞧，它们是谁呀？
1.出示生字：狮、猩、袋。
指名读。
2.哪个细心的小朋友了现这些字的读音跟字形有什么关系。
3.小朋友你记住了哪个字了？能把你记忆的好方法向大家介绍介绍呢？想帮它找个朋友吗？（组词）
4.教师范写，讲解要点。
5.生描红、临写。
五、布置作业
1、请同学们课后注意收看《人与自然》或是《动物世界》，也可以上网查查资料，看看课外书，然后做一张动物卡片，下节课我们来交流，评比。