《多位数乘一位数的(连续进位)笔算乘法》ppt说课课件
多位数乘一位数笔算乘法[连续进位]PPT课件
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判断
116
×
36
196
×
116
×
36
696
8
判断
236 ×1 4
824
×
236
× 1 24
94 4
9
判断
386 × 6 5 3
1816
×
386 ×2 5 3 6
2316
11
解决问题 食堂买回9袋大米，每袋25千克；
300千克面粉，一共买回多少千克？
25×9=225（千克） 225+300=525（千克）
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
17
634×8＝5072（人） 634 × 2 38 5072
答：运动场最多可以坐5072人。
5
算一算： 168× 4
765×3
6
笔算乘法要注意：
1、相同数位要对齐； 2、从个位算起，用一位数分别去乘多 位数的每一个数位上的数，哪一位的积满 几十就要向前一位进几。 3.计算时应注意，不要忘记进位，也 不要忘记乘了后加进位数。
答：一共买回525千克。
12
解决问题
小熊猫重97千克，大熊猫的体重 比小熊猫的3倍还多5千克，大熊猫 重多少千克？
97×3=291（千克） 291+5=296（千克）
答：大熊猫重296千克。
13
98元
176元
298元
你最想买什么? 如果买5件要多少钱?
14
猜猜我是谁？
266
多位数乘一位数的连续进位笔算乘法PPT
PPT学习交流
8Hale Waihona Puke 考考你:笔算题• 36×7 = 252 48×6 = 288
• 59×8 = 472 27×9 = 243
PPT学习交流
9
小小神医
• 43 • ×5 • 2015
123 ×4 492
PPT学习交流
10
PPT学习交流
11
买东西
PPT学习交流
12
PPT学习交流
4
10箱是240箱, 9箱一定比240少。
PPT学习交流
5
10箱是240箱,9箱一 定比240少,那再4减箱去共有96瓶，9箱 24瓶约等于22是0瓶4箱。的2倍还要多，
大约是20多瓶
PPT学习交流
6
每个方阵有128人，求出一共有多少人？ 128×4=
PPT学习交流
7
小小科学家
义务教育课程标准试验教科书
三年级 数学 上册
PPT学习交流
1
口算 3×8+5= 5×7+4= 7×8+9=
6×9+8= 3×6+2= 5×7+6=
PPT学习交流
2
×4=
运动场旁边放有4箱矿泉水， 每箱24瓶 214×4=
一共多少瓶？
PPT学习交流
3
每箱24瓶10。箱9是240箱,9箱一
箱一共多定 少少比 呢瓶？24？0少 ，是多
多位数乘一位数一次进位的笔算乘法(共10张PPT)
笔算乘法有什么地方 要注意的吗？
看电影
1.请你选择你最喜欢的一场电影。
2.邀请你最要好的几个朋友一起去看。 （最好10人以内。） 3.算一算一共要多少钱。
电 影影 预预 告告
11号号厅厅 《喜喜羊羊羊羊与与灰灰太太狼狼》》
票票价价：：1188元元 22号号厅厅
《《长长江江七七号号》》 票票价价：：1166元元 33号号厅厅
325
× 2 完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
全对的为自己打一颗 。
请你选择你最喜欢的一2场电影。
完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
82
54
15
×2 5 75
214 × 13 642
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 试一试。完成后说一说
先算什么，再算什么，最 后算什么。
325
× 13
9 75
是小神算的， 为自己打
325
325 完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
82 笔算乘法有什么地方要注意的吗？ 完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
325
325
思考：为什么有的向十位
进1，有的向十位进2？
完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
×3
2 7 完成后说一说先算什么，再算什么，最后算什么。
全对的为自己打一颗 。
小神算
12×8= 9 6
12
×18
96 14×5= 7 0
14
×25 70
13×7= 9 1
13 ×27
91
18×3= 5 4 18
× 23 54
16×6= 9 6 16
(新插图)人教版三年级上册数学 6-2 3-多位数乘一位数的连续进位笔算 知识点梳理课件
多位数乘一位数的连续进位笔算
知 识 点 1 笔算两位数与一位数的连续进位乘法，并用 估算检验积的准确性
1．一辆客车限乘 36 人，4 辆这样的客车都坐满，一
共能坐多少人？
30
40
( 30 )×4＝(120) ( 40 )×4＝(160)
36×4 的结果在( 120 )和( 160 )之间。
知 识 点 3 笔算三位数与Байду номын сангаас位数的连续进位乘法
3．想一想，填一填。
1 13 4
24 24 一
21 21 十
9 9百
点评：计算 378×3 时，先算 3 乘个位上的 8 等于 24，表示 24 个一；再算 3 乘十位上的 7 等于 21， 表示 21 个十；最后算 3 乘百位上的 3等于 9，表示 9 个百，最后相加结果为 1134。
4．列竖式计算。 35×7＝ 245
429×5＝ 2145
278×9＝ 2502
756×3＝ 2268
点评：多位数乘一位数，相同数位对齐，从个位算 起，用一位数分别去乘多位数的每一位数，哪一位 上相乘满几十，就向前一位进几，前一位相乘后要 加上进位的数。
提 升 点 应用计算或估算分析和选择
5．选一选。 (1) 一个三位数乘 9 的积是(C )。 A. 三位数 B. 四位数 C. 三位数或四位数
1 44
4 6 24 4 2
点评：36 在整十数 30 和 40 之间，所以 36×4的结 果在 120 和 160 之间。列竖式计算 36×4， 4 乘 36 个 位 上 的 6，4×6＝24， 得 到 24， 个位上写 4， 向十位进 2；4 乘 36 十位上的 3， 4×3＝12，表示 12 个十，再加上进的 2 个十，是 14 个十，十位上 写 4，向百位进 1，百位写 1。即 36×4＝144。
第六单元 多位数乘一位数(说课课件)(共26张PPT)三年级上册数学人教版.ppt
单 元 整体说课
第六单元《多位数乘一位数》单元整体设计
主讲教师：三年级备课组 汇报时间：2022年 12月
目录
CONTENTS
01 02
03 04
05
01
课标分析
01 课标分析
1.数与运算
01 在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法；探索并掌握多位数的乘除
法，感悟从未知到已知的转化。
02 在解决简单实际问题的过程中，理解四则运算的意义，能进行整数四则混合运算。
从日常的生活中发现和 提出简单的数学问题， 并尝试解决。
03 单元目标分析
使学生能够比较熟练地口算 整十、整百、整千数乘一位 数，两位数乘一位数(不进 位)。
使学生经历多位数乘一位数 的计算过程，理解竖式中每 一步计算的含义，掌握多位 乘一位数的计算方法
单元目标
使学生能够结合具体情境， 选取恰当的策略进行乘法 估算，并说明估算的思路。
环节二 自主探究获取新知
环节三 尝试练习，巩固新知
（பைடு நூலகம்）、教学过程 与教学方法分析：
02 课例设计分析
（五）、巩固练习内化新知分析
练习作为掌握知识、形成技能、发展思维的有效途径在课堂教学中必 不可少。因此我们设计了以下有针对性的又体现一定层次性的练习：
人教版三年级上册数学第6单元 多位数乘一位数(1)-连续进位乘法说课稿
笔算乘法（连续进位）说课一、说教材：(一)教材分析：本课是在学生掌握了两位数乘一位数的一次进位笔算基础上进行学习的，教材第78页的例3仍然是连续进位的笔算乘法，基本算法和算理与例2是一样的，但出现了进位叠加的情况。
教学时，还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。
例3的主题图是学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情境图。
每箱矿泉水24瓶，地面上放着9箱，由小精灵提出问题：“每箱24瓶，9箱一共多少瓶？”这道题虽然仍然还是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。
当9乘十位上的2得18再加上个位进上来的3时，又出现了进位现象。
突破进位叠加可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。
是后面学习三位数乘一位数多次进位的基础。
（二）教学目标：1、理解并掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。
2、经历探索两次进位的笔算乘法的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。
3、在解决实际问题中感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。
（三）教学重难点：重点是掌握两次进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确计算。
难点是突破进位叠加可能出现的错误。
二、说教法：这节课我主要采用尝试教学法和讨论法，在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握整十、整百数乘一位数的的口算方法，使学生学得活泼，学得轻松。
三、说学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
在活动中培养学生能力。
让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。
四、教学过程设计一、知识铺垫课一开始乘加混合运算的练习，其目的是为计算进位叠加的笔算乘法做好铺垫，同时也有助于提高多位数乘一位数的计算速度和正确率。
《多位数乘一位数的连续进位笔算乘法》 ppt课件
4
×4=
运动场旁边放有4箱矿泉水， 每箱24瓶 214×2/27
5
每箱24瓶10。箱9是240箱,9箱一
箱一共多定 少少呢比瓶？24？0少 ，是多
2020/12/27
6
10箱是240箱, 9箱一定比240少。
• 36×7 = 252 48×6 = 288
• 59×8 = 472 27×9 = 243
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11
小小神医
• 43 • ×5 • 2015
123 ×4 492
2020/12/27
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2020/12/27
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买东西
2020/12/27
14
2020/12/27
7
10箱是240箱,9箱一 定比240少,那再4减箱去共有96瓶，9箱 24瓶约等于22是0瓶4箱。的2倍还要多，
大约是20多瓶
2020/12/27
8
每个方阵有128人，求出一共有多少人？ 128×4=
2020/12/27
9
小小科学家
2020/12/27
10
考考你:笔算题
义务教育课程标准试验教科书
三年级 数学
2020/12/27
大同镇中心小学
1
口算 3×8+5= 5×7+4= 7×8+9=
6×9+8= 3×6+2= 5×7+6=
2020/12/27
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
《多位数乘一位数进位的笔算乘法》说课稿
《多位数乘一位数进位的笔算乘法》说课稿《多位数乘一位数进位的笔算乘法》说课稿一、说教材：我说课的内容是三年级上册第七单元第二课时：多位数乘一位数进位的笔算乘法。
本课时的学习是建立在学生知道了乘法各部分名称、掌握了整十、整百数乘一位数的口算、估算这一计算技能的基础之上。
本课时的内容既是本单元教学的重点，同时也为继续学习多位数乘法，两位数除法的试商打好基础。
教材创设了生活中的实际情景，从解决问题入手，这也是体现了计算的实用价值。
通过让学生经历多位数乘一位数笔算的探究过程，让学生理解笔算算理、掌握算法。
教材呈现了两种不同的算法即分步口算方法和笔算方法。
透过两种算法寻找不同算法之间的联系。
另外教材安排了做一做三道有层次性的对比练习，既为了正确书写竖式，同时也进一步巩固笔算的方法。
练习十六共4大题，既有对笔算方法的巩固同时又与解决实际问题相结合，体现了计算与生活的紧密联系。
其中，第4大题乘加（减），使学生综合计算能力得到了训练。
由于笔算乘法与笔算加、减法存在有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。
二、说学习目标：1.创设情境，引导学生亲历“多位数乘一位数（进位）”笔算策略的探索过程。
2.通过算法提炼，帮助学生清晰理解乘法竖式的各步含义，逐步建立乘法竖式的计算方法，并能正确笔算“多位数乘一位数（进位）”。
3.凭借贴近生活的学习材料，使学生感受计算活动的现实意义，让学生品味数学学习的成功体验。
说教学重点：理解和掌握两位数、三位数的笔算乘法的算理和算法。
说教学难点：引导学生充分经历笔算策略的形成过程。
四、说课堂教学结构：基于以上的分析以及对计算教学的认识，我将教学过程设计成以下几个环节：一、创设情景引出新知；二、探究新知（三）巩固练习内化新知；（四）总结归纳。
五、说教学过程与教学方法：第一环节：创设情景引出新知；新课标指出：要让学生在生动具体的情境中学习数学，我通过看国庆期间文昌遭遇洪水灾害的视频为素材创设了贴近学生实际的生活情景。
多位数乘一位数(连续进位)教学课件
2
逐位相乘
按位计算，先算个位数相乘，然后逐位计算处理。
3
进位操作
在计算过程中，根据乘数的位数情况，从个位开始，依次把进位加到高一位的乘 积上。
解决问题的示例
单步计算
通过应用连续进位乘法步骤，处理难度较低的乘 法问题。
多步计算
逐步解决复杂的乘数和被乘数相乘问题，并检查 结果是否正确。
练习题目及答案考察
多位数乘一位数(连续进 位)教学课件PPT
让我们一起回顾乘法基础知识，学习多位数乘一位数的连续进位方法！
一位数乘一位数的方法
用音数模拟
算术口诀不仅可以帮助你记住乘法口诀，还能够 通过口诀模拟具体的乘法计算。
用实物操作
通过拼色珠、教具乘法棒等实物操作，加深对乘 法概念的理解。
多位数和一位数的相乘方法
238
×6
=
?
1408
×9
=
?
75
× 41
=
?
3965
×3=?Fra bibliotek总结与反馈
1 乘法的重要性
乘法是数学的基础，是很多数学概念和应用的基础。
2 连续进位乘法技巧回顾
通过本课程，你已经掌握了多位数乘一位数(连续进位)的计算技巧和策略。
先算个位数相乘
按位计算，先算乘数个位和被乘数个位相乘，得到个位的部分积。
进位计算十位数之和
然后在算乘数的十位和被乘数相乘，将部分积相加并进位，得到十位的部分积。
逐位计算
重复这个过程直到所有数位都被计算完，得到最终的积。
连续进位乘法步骤
1
图形化表示
画出乘法竖式，并用颜色标记每一位的部分积，方便观察和操作。
多位数乘一位数的的笔算乘法ppt说课课件
2013-2-5
多位数乘一位数
12
5、巧填妙答：
□ 2 □ × 3 □ □ 9 2 □ □ × □ 8 □ □
2013-2-5
多位数乘一位数
13
第五环节：全课总结
这节课你有什么收获？让学生说 说今天学到了什么？在学生总结的同 时，教师复述笔算乘法的计算方法： 1、相同数位要对齐，2、从个位乘 起，3、乘到哪一位上积就写在那一 位下面。
2013-2-5
多位数乘一位数
2
3、说教学目标：
知识与技能：使学生经历多位数乘一位数 （不进位）的计算过程，学会乘法竖式的 书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 过程与方法：培养学生独立思考和合作交流 的学习方法和积极的学习态度，体验计算 方法的多样化。 情感、态度与价值观：将乘法计算置于现实 情境中，增加练习的趣味，同时让学生体 会数学知识与现实生活的密切联系。
2013-2-5
多位数乘一位数
14
六、说预期效果：
通过教学我估计大部分学生能用竖 式正确的计算多位数乘一位----笔算乘 法（不进位），能达到预期的教学效果。 也许还会有一部分同学存在书写格式上 不够规范，也有可能少数同学因为乘法 口诀不够熟练而在计算时出错。
2013-2-5
多位数乘一位数
15
七、说板书设计： 板书要一目了然，突出重点。本节课主要体现学生 得出多位数乘一位-------笔算乘法（不进位）的过程， 因此，我将本节课的板书设计如下： 笔算乘法（不进位） 12×3 = 36（枝） 1 2……因数 × 3……因数 3 6……积 （设计意图：围绕本课教学内容的具有基础性和开放性， 让学生更充分地感知位数乘一位数不进位的算理和方法， 进一步加深学生对本节课所学知识的认识，建立合理的 认知结构。）
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每箱24瓶，9箱一共多少瓶？ （2）看图说题目，要求学认真观察，理解图意，能正确表达题的已知 条件和能求问题。 分析：运动场上共有9箱矿泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？9箱就 是9个24瓶。列式为：24×10计算此题的结果，可以用学过的新知识解决， 先算出10箱的瓶数，再从10箱的瓶数里减去1箱的瓶数，就是9箱的瓶数。 解答：24×9=216瓶 口算方法：24×10=240（瓶） 240-24=216（瓶）
多位数乘一位数乘法
第三课时 内容：两、三位数乘一位数（连续进位）的乘法（教材78面例3、 “做一做”） 目标：①使学生掌握需要连续两次进位的两、三位数乘一位数的笔 算乘法的计算方法，并能正确地进行计算： ②培养主动获取知识，及对知识迁移的能力。 重与难点：经历解决问题的全过程，理解、概括 多位数乘一位数连 续进位方法。 教具准备：投影设备 口算卡片
×2
4
6 8 2 2 提示：①不要忘记进位也不要忘记加进位数 ②不要误把进位数当作因数，去乘另一个因数 5、反馈练习 第78页做一做让学生独立练习； 老师巡视：注意发现学生在计算，连续进位的方法积的书写位置等方面的问题及时反馈。 6、巩固练习：①课本第80页的第1题
②请学生板演： 143×4 356×2 218×4 7、布置作业：80页的2、3、4 题
笔算方法：
2 4
× 3 9 2 1 6 用9与4乘得36，向十位进3个位写6，用9与2乘得18，加上个位的进位数3得21，在百位写2 ，十位写1积得216（二次进位） 提示：9与2乘得18，加上个位的进位数3得21，向百位进2，十位写1，由于第一因数没有 百位，，所以向百位进的2不必进到横线上，可直接写在百位上。 4、尝试探索： 学生自己列式算一算 137×6=8算：7×6+2 3×5+3 4×3+1 1×5+6 ②用竖式计算（全班齐练 指各板演） 143×5 34×8 37×3 2、讲解新知，解决问题 师：我们在前面已经学过两、三位数乘一位数的乘法，在计算过程中， 积 有的不进位，有的进位有需要连续两次进位，哪一位同学能说说在这 些计算中需要注意什么？ 生：回答：①用竖式计算，算式中的因数的个位要对齐 ②积满几十要向前一位进几； ③每一位乘得的积要加上进上来的数 给学生加以鼓励（口答真棒） 今天我们业继续学习两、三位数乘一位数，积需连续三次进位的乘法 3、教学例3 共同解例题 投影彩图