21诺贝尔课件
初中八年级上册语文 《首届诺贝尔奖颁发》PPT优秀课件
赞美
尔
主体：获奖者及其贡献、
贡献
奖 定
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这则消息以简洁明了的语言，报道了首届诺贝尔奖 获奖的相关信息以及诺贝尔奖的有关知识,表达出了作 者对诺贝尔及获奖者对人类贡献的高度赞美。《别了， 钞票上的民族文化》这则消息采用简短的文字，报道了 欧元统一后，各地区原有的钞票上的民族文化消失，取 而代之的是小小的硬币上唯一的一个图案，表达出了作 者对欧元钞票上民族文化消失现象的惋惜和痛心。
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历史课件：
2.能根据新闻的结构理清内容、层次，品析简
洁语言。（难点）
3.感触伟学家的伟大之处，培养学生热爱科学
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【手法探究】本文结尾部分是补叙，这样写法有什 么好处？
【答案】语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝 尔奖奖金的来源,补充说明资金管理权与奖项评议 权的分离,更有利于读者了解和认识诺贝尔奖，从 而增强了新闻内容的真实性。
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首
导语：首届诺贝尔奖颁发
届
诺 贝
2 首届诺贝尔奖颁发
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消 息
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一提到诺贝尔，我们马上想到代表最高荣誉的诺 贝尔奖，现在，让我们走进课文，了解首届诺贝尔奖 设置、颁发的过程，感触诺贝尔激励后来科学研究的 高尚品德。
诺贝尔(Nobel)奖与21世纪的汇总
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<二>诺贝尔奖与信息经济学
一、诺贝尔奖获得者在信息经济学中的贡献 １、科斯(Ronald.Coase)与新制度经济学
•
科斯对经济制度结构理解的突破
科斯通过对微观经济学理论的发展研究，成功地对经济 制度结构做了详细的定义，他的著作《新制度经济学》揭示并 澄清了经济制度结构和函数交易费用及产权的重要性，对经济 学、组织理论的发展有强大的推动作用。
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1、管理学的规范性
科斯(Coase)在《企业的性质》一文中指出：管理不同 于经营，二者是有区别的，经营意味着预测与通过签订新契 约，利用价格机制进行操作；而管理则恰恰意味者仅仅对价 格变化做出反映，并在其控制下重新安排生产要素。作为新 制度经济学的奠基者科斯教授对经营与管理的界定尽管是从 契约和价格应变角度出发，但把握了本质。 科斯否定了孔茨（Koontz）认为管理的研究对象是经营 理论和管理科学二者结合的观点。按科斯的观点，管理学可
•
科斯对传统的基础微观经济学进行了补充
• 科斯为新制度经济学打开了企业这个黑箱，开 创了从制度角度研究企业的先河，在产权理论方面做 出了杰出的贡献。（获1991年度Nobel经济学奖）
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2、纳什、海萨尼、泽尔滕与博弈论
（获1994年度Nobel经济学奖）
• 纳什(Nash)于1950年研究了N人非合作策略型对策
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根据炸药的发明人阿尔弗雷德· 诺贝尔1895年留 下的的遗嘱，诺贝尔的奖项只包括化学奖、物理 学奖、文学奖、医学奖与和平奖，而经济奖是不 包括在其中的。诺贝尔经济奖是瑞典中央银行于 1968年以“瑞典银行的名义为纪念阿尔弗雷 德· 诺贝尔而设立的经济学奖”，该奖于1969年 第一次颁发。(固山)
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21 诺贝尔-要点梳理
21 诺贝尔【基础须知】1.近义词发明—发现开通—开辟艰苦—艰辛仍然—依然震撼—震动成就—成绩慌忙—急忙风行—风靡荒山野岭—荒郊野外2.反义词强大—弱小慌忙—镇定成功—失败诞生—逝世点燃—熄灭巨大—微小容易—困难安全—危险和平—战争3.我会解词语机械(jīxiè)：利用力学原理组成的各种装置的统称。
比喻方式死板。
荒山野岭(huāng shān yělǐng)：十分荒芜偏僻的山岭。
（例句）这荒山野岭的，哪里会有人居住呢？爆炸(bào zhà)：物体的体积急剧膨大，使周围气压发生强烈变化，产生巨大声响。
劈山筑路(pīshān zhù lù)：（用人力或爆破等方式）劈石开山，修筑道路。
威力(wēi lì)：强大的、使人畏惧的力量。
（例句）这种新式武器，威力十分强大。
毫不气馁(háo bú qīněi)：一点儿也没失掉勇气。
（例句）即使失败了这么多次，他也毫不气馁，仍然发愤钻研。
【重点梳理】一、课例解析课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程。
作者先概要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式；接着着重叙述了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
表现他热爱科学，热爱人类的无私奉献精神。
二、问题导读１．众所周知，诺贝尔发明了炸药，你知道他研究炸药经历了几个阶段吗？(1)自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔爆炸油”。
(2)亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，经过数百次的失败后，终于发明了固体炸药和雷管。
(3)发明爆炸力更大的炸药。
2.为什么说“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命”？(1)研究的时间长（从小一直研究到中年）。
(2)为了研究炸药，他多次冒着生命危险做实验，而且一研究起炸药，他便忘记了一切。
3.诺贝尔死后，炸药用于战争，毁灭了人类创造的文明，如果诺贝尔泉下有知，他会作何感想？他可能会不断责备自己，因为自己研究炸药的本意是为了帮助人们的，没想到炸药却给人类带来了灾难，他会后悔。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
下列各项中，没有语病的一项是（D）A.荷兰花海
的美景，对扬州人民来说是不陌生的。B.我们要养成 爱读书，让自己成为更加完美的人。C.我们在生活中 要有改正错误、认识错误的勇气。D.同学们通过诵读 经典，感受、学习和传承中国传统文化，提高自身素 养。
简要概括课文主旨。
这则消息报道了首届诺贝尔奖颁发的相关情况，简要 全面地介绍了首届诺贝尔奖的获奖者、颁奖机构、颁奖时 间和地点、诺贝尔奖金的来源及资金管理权与评奖权分离 等内容，褒奖了世界上对人类做出最大贡献的人，激发了 人们尊重科学、探索科学的崇高精神。
C 下列各句中没有语病的一项是（ ）A.为了防止酒驾
事件不再发生，南溪区加大了整治力度。B.学校开展地 震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我保护。C. 完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们 的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。D.能够 熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文 课程标准》对汉字书写的要求。
下列各句中，没有语病的一项是（D）A.一声惊雷之
第一部分（①）： 简单概括了新闻所报道 的主要内容及诺贝尔奖 的由来。
第二部分（②-④）： 报道了当年诺贝尔奖的获 得者以及有关诺贝尔奖的 知识。
品读新闻
自读课文，把握这则消息的要素和结构。
时间：1901年12月10日 地点：瑞典首都斯德哥尔摩 人物：瑞典国王和诺贝尔基
金会以及六位科学家 事件：首次颁发诺贝尔奖
语文（部编版）八年级 上册
21诺贝尔概述
我的幸福是为了人类过上更幸福 的生活而发挥作用。
——诺贝尔
这个小小的实验室里曾经有全家人 ____________,有__________……
可是现在________________,但为了 _____________,我____________。
有一次，他在实验室里亲自点燃了 导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。 近了！近了！火星已经接近炸药了！诺 贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸 药不放。
选择这个地点，是因为_____________， 选择这个时间是因为_____________。人们以 此表达对诺贝尔的________________。
__________的诺贝尔
读书思考：
你能不能用文中的一句话概括这 篇课文的主要内容？
为了发明炸药，诺贝尔投 入了他的整个生命。
小时候，诺贝尔看到工人们在 荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为 了开通一条铁路或公路，要付出多 么艰苦的劳动啊！要是能够发明一 种东西，一下子就把大山劈开，该 有多好！
诺贝尔 百折不挠 献身科学 胸怀博大 无私奉献
诺贝尔自传
阿尔弗雷德·诺贝尔，呱呱坠地之时，小生命 差点断送在仁慈的医生手中。 主要美德：保持指甲干净，从不累及他人。 主要过失：终身不娶，脾气不佳，消化力差。 唯一要事迹：无。
诺贝尔自传
阿尔弗雷德·诺贝尔，呱呱坠地之时，小生命 差点断送在仁慈的医生手中。 主要美德：保持指甲干净，从不累及他人。 主要过失：终身不娶，脾气不佳，消化力差。 唯一愿望：不要被人活埋。 最大罪恶：不敬鬼神。 重要事迹：无。
颁奖仪式每年于诺贝尔逝世的那一天，也就是十二月十日在瑞 典的斯德哥尔摩举行，由瑞典国王亲自颁发。
诺贝尔奖是按照诺贝尔最后的遗嘱订定的，分成下列的六项： （1）物理奖： 由瑞典科学研究院决定，对于物理方面有重要发 明和发现的人。 （2）化学奖： 由瑞典科学研究院决定，在化学有重要发现和改 良的人。 （3）医学奖： 由斯德哥尔摩的加罗林学会决定，在生理学或医 学上，有重要发现的人。 （4）文学奖： 由斯德哥尔摩学术院决定，对文学思想有启发引 导作用的人。 （5）和平奖： 由挪威议会组成的五人委员会决定。为促进国际 的友好关系，且为和平会议的设立和普及竭尽心力，在军备的废除 和缩减上有重要贡献的人。 （6）经济学奖：并非诺贝尔遗嘱中提到的五大奖励领域之一， 是由瑞典银行在1968年为纪念诺贝尔而增设的，获奖者由瑞典皇家 科学院决定。
苏教版五上第21课《诺贝尔》评课稿
苏教版五上第21课《诺贝尔》评课稿苏教版五上第21课《诺贝尔》评课稿赵老师的课是一节清新的课，一节生动的课，一节精彩的课。
听了这节课，我受益匪浅，感受至深。
现浅谈自己的几点理解：一、教学中注重学生学习兴趣的激发，情感的熏陶。
“好的开场是成功的一半。
”教学开场，老师以获得2023年诺贝尔医学奖的“屠呦呦”和获得2023年诺贝尔文学奖的“莫言”两人的图片及相关资料巧妙地引入课文，激发了学生浓重的学习兴趣，为进一步认识、理解诺贝尔这个伟大人物奠定了根底，表达了语文课堂的简约之美。
在教学诺贝尔“创造的过程”这一环节时，老师补充节选自《之父永远的诺贝尔》中的片段，不仅让学生对诺贝尔创造所付出的沉重代价有了更深的理解，同时也感受到了诺贝尔为了科学事业而承受的痛苦是常人难以想象的。
在教学“设立诺贝尔奖”这一事例时，补充诺贝尔的遗言，升华了学生对诺贝尔的再认识，充分感受到诺贝尔把他的整个生命都投入了科学事业，他无私奉献的精神再次得到了淋漓尽致的表达。
二、突出学生的主体作用，实现工具性与人文性的统一。
语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”需要把学生引入课文情境品味语言，咀嚼文字，体验情感。
《课标》中也指出：“阅读应是学生的个性化行为，不应以老师的分析^p 代替学生的阅读理论，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟的考虑，享受审美乐趣。
”老师在教学中引导学生小组合作、交流展示、感情朗读，彰显了学生的主体地位。
引导学生捕捉课文的关键句段及灵动字词，以读为主线，在读中感知，在读中品味，读中悟情，读中明理，以语言训练为根底，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。
三、学习文章的写作方法，为我们的习作教学奠定根底。
教学时，为了让学生真切地感受到诺贝尔热爱科学,热爱人类的.无私奉献精神,老师引导学生围绕诺贝尔“创造”和“设立诺贝尔奖”这两件事进展学习，一详一略，详略结合，相得益彰。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》课件(共21张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级 上册
课后作业
请用一句话概括下面新闻的内容。(不超过20个字)
本报讯 连日来，南方大部分地区连降暴雪，造成几十年来罕见的冰雪灾害。身处全国各地的体 育界人士也纷纷用行动表达对于灾区人民的支持和慰问。 正在上海进行冬训的刘翔和教练孙海平捐出三件刘翔亲笔签名的球衣进行拍卖，以表示对灾区人 民的支持。包括奥运冠军张国政、石智勇、刘春红在内的国家举重队全体成员和国家体育总局举 摔揉中心向灾区人民捐赠了24000元。张连伟、梁文冲、张娜、冯珊珊四位高尔夫球员将60万人 民币奖金全部捐献给灾区人民。为表示对战斗在抗灾第一线英雄的支持，姚明昨天特意捐赠出亲 笔签名的篮球一个，他还从美国发回了祝福。
科学
进步
和平
当堂小练
1.分析“德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线”句中“发现”一词。 “发现”是已有的事物，现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知状态的过 程。而X射线本身是存在的，所以此处用“ 发 现 ”，体现了新闻语言的准确 性。
2.消息的语言要求准确、简明。认真研读课文，举例子来加以说明。
作者这样写意在表明诺贝尔奖评审的公 平公正，表达作者对诺贝尔的敬意，期待诺 贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
板书设计
首届诺贝尔奖颁发
伦琴——物理学——发现X射线 范托夫——化学——化学动力学和渗透压定律 贝林——生理学或医学——血清疗法 普吕多姆——文学——诗歌创作 迪南——和平——红十字会 帕西—尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘 油炸药的发明人阿尔弗雷德·伯纳德·诺贝尔的 部分遗产作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分 设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五 个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界 上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901 年首次颁发。
五年级上册语文课文精读练习21诺贝尔
五年级上册语文课文精读练习21 诺贝尔(一)小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么困难的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好！以后，诺贝尔就把爱好放在炸药的发明上。
最先，他与父亲、哥哥一起，发明了一种液体炸药。
这种炸药威力十分强大，专门快风行全世界。
人们把它称为“诺贝尔爆炸油”。
然而，液体炸药在运输中专门容易爆炸。
如何样使炸药能够安全运输呢？诺贝尔开始了新的研究。
1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬(jìn jìng)。
诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不丧气(lěi něi)。
1．用“√”标出括号里正确的读音。
2．联系上下文明白得词语。
(1)风行：____________________________________________________ __________________(2)毫不丧气：________________________________________________ ___________________3．联系课文内容填空。
(1)诺贝尔一生在________和________方面有过许多发明。
他最突出的发明是________。
(2)诺贝尔与父亲、哥哥第一发明的是一种被称为“________”的液体炸药，后来诺贝尔发明了固体炸药——________，其优点是____________ __________________________________________________________________________________________________ __________________。
4．从选文中，你感受到诺贝尔是一位________的科学家。
什么缘故？_______________________________________________________________________________ ___________________[来源:ZXXK]【答案】1．jìn něi2．(1)流行。
人教版语文八年级上2《首届诺贝尔奖颁发》(共21张PPT)
补充拓展：
海外华人获得者 丁肇中：和伯顿·里克特由于1974年发现了J/ψ粒子而 同时获得1976年诺贝尔物理学奖，时年40岁。 李远哲：1986年以分子水平化学反应动力学的研究与赫 施巴赫及约翰·波兰伊共获诺贝尔化学奖，时年50岁。 1994年放弃美国国籍，返回台湾出任中央研究院院长。 朱棣文：1997年因“发展了用雷射冷却和捕获原子的方 法”获得诺贝尔物理学奖，时年49岁，2008-2012年任 美国能源部部长。 崔琦：1998年美国普林斯顿大学的崔琦、哥伦比亚大学 的霍斯特·路德维希·施特默及史丹佛大学的劳克林三 人因“他们发现了电子量子流体现象，一种新形态的量 子流体，其中有带分数电荷的激发态”而获得获 1998年 诺贝尔物理学奖，时年59岁。
自学释疑
1、【路透社斯德 哥尔摩1901年12 月10日电】
• 思考：电头交代了什么？
交代了通讯社的名称、发电 的时间和地点。
自学释疑
2、在主体部分， • 表现了新闻事实准确性、 真实性的特点 一一列举了获奖 者的国籍、姓名、 所获奖项和主要 成就，这样写的 好处是什么？
质疑探究： 文章最后作者特别说明资金管理权和评 奖权的分离，有什么用意？
当堂检测：
1.下列字音字形全部正确的一项是（ C ）
A.颁发(bān)
渗透(shèn)
遗嘱(shǔ)
密切(qiè) 民族(zú)
挪威(nuó)
粉碎(suì) 拨款(bō) 霍夫(hè)
B.仲载(zhōng) 建树(shù) C.钞票(chāo) 安慰(wèi)
D.要塞（sāi） 协会(xié)
锐不可挡（dāng）
褒奖贡献者
导语：诺奖颁发 首届诺贝尔奖颁发 主体：获奖人员及其他
背景：资金来源、评奖情况
《诺贝尔化学奖》ppt课件
Paul Modrich保罗·莫德里克
原来DNA复制过程中，模板链和新生成的链存在一定 差别，而有一组酶可识别模板链〔这很关键，否那么后面 容易把正确的切除〕，而另外一组酶可识别错配碱基〔错 配与正常配对存在差别〕，两组酶接近，从而启动DNA切 除才干，将两类酶之间包含错误碱基的新生成链切除〔留 意，必需切除新生成链〕，然后再在DNA聚合酶等催化下 完成修复。这就是“碱基错配修复〞。
林达尔经过几年艰苦卓绝的任务，功夫不负有心人，最终 于1974发现U-DNA糖基化酶，这是第一种DNA损伤修复系统， 该酶可将U切除，随后还有第二种酶将剩余的戊糖和碱基切除， 最后在DNA聚合酶催化下根据模板G的信息重新修复为C。这 是人类鉴定的第一种DNA修复系统，称为“碱基切除修复〞， 这项研讨开启DNA修复机制研讨的大门。
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Paul Modrich保罗·莫德里克
1946年出生，1973年获斯坦福大学博士学位。现任美 国杜克大学詹姆斯·B·杜克生物化学教授，霍华德·休斯医学 研讨所研讨员。莫德里克在研讨中发现了细胞分裂过程中 DNA复制时的细胞“纠错〞机理。
虽然DNA聚合酶具有较高保真度，但无法做到百分之 百。出生于美国新墨西哥州的莫德里克在17岁时〔1963年〕 就由父亲通知他DNA的重要性，而那一年恰恰是沃森-克里 克获奖的第二年。自此开场，莫德里尔就对DNA产生了难 以置信的痴迷，并最终于1989年对碱基错配修饰系统进展 了全新论述。
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Aziz Sancar阿齐兹·桑贾尔
1946年出生于土耳其，1977年获伊斯坦布尔 大学博士学位，2005年入选美国国家科学院，现任 美国北卡罗来纳大学教堂山分校生物化学教授。桑 贾尔绘制出了核苷酸切除修复机制，展现出细胞如 何修复紫外线对DNA呵斥的损伤。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》课件(共21张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级上册
• 再读课文，进行思考：
1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于 这则消息的哪部分？ 有什么作用？
电头。点明了通讯社，发稿的地点、时间。表 明消息报道及时，内容真实。
2.这则消息的导语交代了哪些内容？
概述了首届诺贝尔奖颁发的事实，交代了诺贝 尔奖的颁奖人、颁奖单位，点明了获奖者应具备的 条件。
相关知识
路透社，英国最大的通讯社，西方四大通讯社 （美联社、合众社、路透社、法新社）之一。总社 设在伦敦。路透社提供各类新闻和金融数据，并以 迅速、准确的特点享誉国际。
学习目标
1.了解这则消息的主要内容，识记文中的重点字词。 2.明确本则消息的要素和结构层次，领会消息客观、 准确、简练、平实的语言特点。 3.体会诺贝尔奖的重大意义，尤其是在促进科学发展 方面的巨大作用，培养科学精神。
2.课文主体部分哪些内容详写?哪些内容略写?为什么这样安 排？
详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时 间和地点以及资金来源等。
这样写能更好的突出中心。
主旨归纳
《首届诺贝尔奖颁发》报道了首届诺贝 尔奖的获奖者、颁发机构、资金来源等基本情况， 褒奖了世界上对人类做出最大贡献的人，激发人 们尊重科学、探索科学的崇高精神。
这一段交代了消息的背景，介绍了诺贝尔奖 金的来源，补充说明资金管理权和诺贝尔奖评议 权的分离，借此表现诺贝尔奖的公正与权威。
疑难突破
1.本文最后特别说明资金管理权和诺贝尔奖评议权的分离，有 何用意？
资金管理权和诺贝尔奖评议权的分离能够有效保证诺贝尔奖评奖的公 正性。公正性是权威性的基础（诺贝尔奖一百多年来形成的权威性，与这一 制度密切相关）。就当时而言，诺贝尔奖只是首次颁发，特别需要强调其权 威性，但如果明确写出，需要大量文字（如介绍评奖者的专业水准和道德操 守），这并非消息所能承担的，因此，作者巧妙地利用消息的背景来突出诺 贝尔奖的公正与权威，既客观，又简洁。
《小诺贝尔》PPT课件
一次，小诺贝尔上街买盐，回来的路上和几个小伙伴在沙堆上玩了起来。一个小伙伴不小心把盐包弄破了，盐撒了。他急得不知怎么办才好。小诺贝尔想了想，说：“没关系，我有办法。”他把脏盐收了起来。
想一想：
著 实 验 盐 堆 撒 办 系 接 锅 煮 以
zhù
yàn
yán
duī
bàn
xì
jiē
guō
zhǔ
段
第三段
著 实 盐 煮 办 系
第一段
第二段
第三段
撒 接 锅 以 验 堆
第一段
第二段
第三段
佩服 办法 实验 以后 著名 动脑筋 白花花 不慌不忙
18.小诺贝尔
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诺贝尔（阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔 ），1833年10月21日出生于斯德哥尔摩，是瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。1896年12月10日诺贝尔在意大利的圣雷莫因病去世，终年63岁。诺贝尔一生拥有355项专利发明。在他逝世的前一年，立嘱将其遗产的大部分作为基金，将每年所得利息分为5份，设立物理、化学、生理或医学、文学及和平5种奖金（即诺贝尔奖），授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的人。
yǐ
打破破旧破门
办法办公办事
办法方法想法
上网网吧法网
可以以前以后
第一步：
小诺贝尔不慌不忙地把脏盐倒进水中，盐溶在了水里。
他用纱网过滤盐水，沙子留在纱网上。
第三步：
他又把过滤干净的盐水放在锅里煮。
首先
接着
最后
水蒸发以后，锅底出现了白花花的盐。
得
办
破
bàn
de
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ruì mó shì xiè 瑞 摩 逝 械 zá chuí zhì 砸 锤 置
实验 机械 装置 威力 盛 会 开凿 劈山筑路 毫Байду номын сангаас气馁
艰苦 爆炸 运输 逝世 震撼 颁奖 荒山野岭 怦怦直跳
诺贝尔一生在 机械和化学方面有 过许多发明，而他 最突出的发明是炸 药。
1、 课文重点写了 诺贝尔哪一方面的发 明？ 2、哪几节写了这 一发明？
自主学习单：
1、找出表现诺贝尔献身科学 的句子。 2、用找句子，找关键词语分 析人物言行的方法，把自 己的体会写在文字旁边。 3、学习时间：5分钟。
1864年9月3日，诺贝尔实验 室在一声巨响中化为灰烬。诺贝 尔的弟弟被炸死， 父亲被炸成残 废。但诺贝尔毫不气馁 。
小资料
• 1864年，工厂发生爆炸，诺贝尔最小的 弟弟埃米尔和另外4人被炸死。由于危险太大， 瑞典政府禁止重建这座工厂，被认为是“科 学疯子”的诺贝尔，只好在湖面的一只船上 进行实验，寻求减小搬动硝化甘油时发生危 险的方法。
为了发明炸药，诺贝尔投入了他的
整个生命。1896年，诺贝尔在意大利逝 世。临终时，他立下遗嘱，把他100多 种发明的奖金和专利费共200万英镑， 全部存入银行，用每年的利息作为奖金，
分别奖给物理学、化学、生物学或医学、
文学、和平五个领域中成就最突出的人。
诺贝尔临终的时候，立下遗嘱： 他（发明所得的奖金和专利费存入 银行的利息 ）设立了诺贝尔奖。每 年在诺贝尔逝世的时间（ 12月10日 下午4时30分。）在诺贝尔的诞生地 （ 瑞典首都斯得哥尔摩 ）都要举行诺 贝尔奖的授奖仪式。
小时候，诺贝尔看到工 人们在荒山野岭用铁锤砸石 头，他想，为了开通一条铁 路或公路，要付出多么艰苦 的劳动啊！要是能够发明一 种东西，一下子就把大山劈 开，该有多好！
以后，诺贝尔就把兴趣 放在炸药的发明上。最先， 他与父亲、哥哥一起，发明 了一种液体炸药。这种炸药 威力十分强大，很快风行全 世界。人们把它称为“诺贝 尔爆炸油”。
诺贝尔刻苦研究， 勇于创造和献身科学的 精神。
他在船上度过了四个 年头 ，经过几百次的失败, 到1867年秋天,终于制造出 能够安全运输的固体炸药— —黄色炸药。
近了！近了！火星已 经接近炸药了！诺贝尔的 心怦怦直跳，但双眼仍然 盯着炸药不放。
突然，一个满身鲜血的 中年人冲出浓烟，高举双手 呼喊着：“ 成功了！成功了！” 他，就是诺贝尔。