2017记叙文说明文讲义.doc
解读62语篇类型——2017年版《普通高中课程标准》英语解读
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 四 课程内容解读在2003版《普通高中英语课程标准》中，第三部分内容标准 的表述：按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。
而《普通高中英语课程标准》（2017年版)四 课程内容中的描述是“英语程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包舍六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。
”所以说主题语境是《普通高中英语课程标准》（2017年版)新增内容。
《普通高中英语课程标准》（2017年版)对语篇类型的表述：“语篇类型包括口语和书面语篇以及不同的文体形式，如记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话等连续性文本，以及图表、图示、网页、广告、漫画等非连续性文本，为语言学习提供文体素材”“语篇类型指记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体，以及口头、书面等多模态形式的语篇，如文字、图示、歌曲、音频、视频等。
接触和学习不同类型的语篇，熟悉生活中常见的语篇形式，把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式，不仅有助于学生加深对语篇意义的理解，还有助于他们使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。
必修课程所学习的语篇类型要体现基础性和通用性，选择性必修和选修课程（提高类）的语篇类型可以进一步丰富并更多关注语篇的内涵意义。
” 普通高中英语必修课程、选择性必修课程和选修课程（提高类）的语篇类型： 课程类别语篇类型内容要求 必修 1.对话、访谈；2记叙文，如：个人故章、人物介绍、短篇小说、童话、剧本等；3.说明文，如：地点、事物、产品介绍等；4应用文，如：日记、私人信件、简历、宣传册、问卷等；5.新闻报道，如：简讯、专题报道等；6.新媒体语篇，如：一般网络信息、电子邮件、手机短信等；7.其他语篇类型，如：目录或指南，表格与图示，日程表，告示牌，地图和图例，莱单和烹饪食谱，规则，操作指令，天气预报，歌曲和诗歌等。
专题03 体会说明文语言的准确性(讲义+试题)(含答案)
【暑假阅读】说明文专题03 体会说明文语言的准确性【方法技巧】1、词语在句中意思的考查。
2、某个词语能否删掉?为什么?A不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
B不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化; C用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
【典型例题】例：阅读短文，回答问题。
动物的睡眠动物的睡眠是为了休息，但，不全是为了休息。
夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西，忽西忽低地飞翔，它们边飞边捉虫子、夜蛾等飞虫吃。
可是等冬天来临，天气冷了，蚊子、死蛾死的死、躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的办法来对付绝粮。
冬天来临之前，蝙蝠成群地找个昏暗的山洞、屋檐集体睡觉。
他们睡觉的方法很特别，双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒挂着睡觉。
它昏昏沉沉一睡就是四五个月。
待到来年春暖花开时，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打呵欠，开始新一年的生活。
蝙蝠睡大觉是在冬天，所以管它叫“冬眼”。
海参也是睡大觉的本事，不过，海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。
这是什么原因呢？原来海参靠海底的虫子生活。
夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。
只会在海底蠕动的海参无法浮上海面追逐虫子，唯一的办法就是睡大觉。
海参要睡多长时间呢？容易地说，要睡四五个月。
夏天过去了，冬天来临了，原来热烘烘的海面变得寒气袭人，虫子们受不了，又回到海底过冬了。
“粮食”来了，海参也醒过来了。
因为海参睡眠的季节在夏天，所以叫“夏眠”。
蜗牛这动物更有意思，它动不动就关起门来睡大觉。
冬天，它要“冬眠”；夏天天花不下雨，它要“夏眠”。
要是碰上了干旱的年头，二十个月不下雨，蜗牛就睡它二十个月。
等到天气暖了又不下雨，蜗牛才推开门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃一顿。
2017中考现代文阅读 说明文考点七：说明文语言的生动形象 附参考答案解析
说明文考点七:说明文语言的生动形象常见问法:画线句子体现了说明文语言的哪些特点?请结合句子作简要分析。
技巧点拨:说明文的语言特点除了准确平实外,还有生动形象的特点。
完成时,可从修辞手法的角度进行分析。
在组织答案时,不要忘了加上套话“使文章语言生动形象,增强文章的文学性，激发读者的阅读兴趣”。
【20】宣纸的“前世今生”（2017河南，11-13，12分）①“宣纸制作技艺”于2009年10月被联合国教科文组织列入到人类非物质文化遗产代表作名录。
宣纸虽为世人熟知，但不少人对其发展演进及内涵变化并不十分了解，仍将不同历史时期具有不同内涵的宣纸混为一谈，因此有必要对宣纸的“前世今生”一探究竟。
②“宣纸”二字连用，成为表示纸张的专有名词，始于唐代《历代名画记》：“江东地润无尘人多精艺，好事家宜置宣纸百福，用法蜡之，以备摹写。
”这种“宣纸”还不是用青檀皮和沙田稻草为原料生产出来的纸张，而是“蜡之”后才可用的皮纸。
可见唐代“宣纸”是宣州地区所产高级纸张的总称，是以产地而称的。
③宋末元初，“以蔡伦术为生业”的曹氏一支因避乱迁徙到安徽泾县小岭，根据当地条件开始了以青檀皮为原料的宣纸试制和生产。
宋末经元到明中叶之前，皖南山区社会相对．．稳定，文化繁荣，促进了当地造纸业的快速发展。
小岭盛产优质青檀皮，而当地的两股山泉一股偏咸，一股偏酸，为宣纸制浆时需要偏咸、捞纸时依赖弱酸的用水要求提供了恰到好处的保障。
天时之机、地利之便加上人之勤奋，沾着黄山、九华山的秀气，染着巢湖、太平湖的灵气，泾县宣纸开始崭露头角．．．．。
当然这时的宣纸还显稚嫩，主要用于装裱托纸等。
还不宜于书画。
④明朝中叶后，宣纸的原料已非采用青檀皮一种，而是掺和了沙田稻草。
由于青檀皮的纤维较长，单一用青檀皮浆作为原料，成纸性质较硬，柔韧性不足，在这种纸上进行书法绘画时，润墨性稍逊。
而稻草的纤维较短，用青檀皮浆掺和稻草浆造纸，则增加了成纸的绵柔度和书法绘画的润墨效果。
六年级下册语文讲义-说明文文本阅读(含答案解析)全国通用
答案：昆虫的“鼻子”——触角特殊含义
2、在第③段的横线上依次选填恰当的词语：
A、小麦穗B、小鼓槌C、小胡子D、小小的羽毛E、念珠
答案：C B E A D
3、第⑦段“因此爱到启迪”中“此”指代；
“启迪”具体表现为
答案：昆虫触角具有各种功能模拟触角特点，制造出现代化的精密仪器
旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的五十年时间。而在二十世纪，竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了。
1.本文使用了哪些说明方法。
答案：作比较、列数字、举例子
2.使用其中一个说明方法再写一个句子。
答案：作比较。临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。
（15分钟）
②燕子为什么会有如此高强的飞行本领呢?原来，燕子的两只翅膀又窄又长。每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞行是特别重要的。还有，燕子身体轻盈，平均重量为43.5克，堪称轻量级的飞行员。
③燕子老是在飞，这是因为它的四个趾全朝前，无法在平坦的地面上直立。因此，它们要在飞翔中解决许多问题，如在飞行中吞吃猎获物、饮水等，就连给自己的孩子喂饭，有时也是扑棱着翅膀悬在空中，将食物一一喂给孩子们。它们高超的飞行本领真是令人惊叹!
例1：新奇的钟表
钟表发展至今，已进入了多功能世界。
其中一个品种，是带有录音装置，可以录音一分钟的座钟。家人外出或客人来访，如需留言，可按下按钮就能把话录下来，而不需动笔墨了。“录音电子用表”能录音30秒，能记下朋友的地址和电话号码，十分方便。
预防做噩梦的手表是美国一位心理学家与钟表厂商合作设计的。戴这种手表睡觉，一旦发生噩梦，就会惊醒。原因挺有趣，一个人入睡后，一般每分钟呼吸大约是十六、七次。如果做了噩梦心跳加快，“惊动”了手表中的小仪器而发生震动，震动的讯号把人惊醒，就可
初一语文阅读理解讲义
初一语文阅读理解讲义初一语文阅读理解是学生学习语文的重要环节，它不仅能够提升学生的阅读能力，还能锻炼学生的思考和分析能力。
本讲义旨在帮助初一学生掌握阅读理解的基本技巧，提高他们的阅读效率和理解深度。
阅读理解的第一步是快速浏览全文，把握文章的主旨大意。
在阅读时，要注意文章的开头和结尾，因为这两个部分往往包含了文章的中心思想。
同时，要注意文章中的关键词和转折词，它们往往是理解文章的关键。
在理解文章内容时，要学会找出文章的中心论点和支持论据。
中心论点是作者想要传达的主要观点，而支持论据则是用来证明中心论点的事实、数据或例证。
通过分析这些论点和论据，可以更好地理解文章的深层含义。
此外，还要注意文章的结构和逻辑。
文章的结构是指文章的组织方式，包括段落的划分和内容的安排。
逻辑则是指文章中观点和论据之间的联系。
理解文章的结构和逻辑有助于我们更清晰地把握文章的脉络。
在阅读过程中，遇到不懂的词语或句子，不要急于查字典或问别人，而应该尝试根据上下文来推断其含义。
这种推断能力是阅读理解中非常重要的一项技能。
同时，阅读时要做笔记，记录下自己的理解和疑问，这有助于加深对文章的理解。
最后，要通过不断的练习来提高阅读理解能力。
可以阅读不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等，以此来锻炼自己的阅读技巧。
同时，也可以通过做阅读理解题来检验自己的阅读效果。
总之，初一语文阅读理解的学习是一个循序渐进的过程，需要学生在老师的引导下，通过不断的阅读和思考来提高自己的阅读能力。
希望本讲义能够帮助初一学生在阅读理解方面取得进步。
说明文,记叙文及议论文的区别
说明文,记叙文及议论文的区别说明文,记叙文及议论文的区别说明文的说明方法也是说明文的一个特点，比如举例子，作比较，下定义等，这也是区别两种文体的特点。
下面试小编带来的说明文,记叙文及议论文的区别，希望对你有帮助。
说明文,记叙文及议论文的区别什么叫说明文？说明文是一种以说明为主要表达方式的文体。
它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。
它既不像记叙文那样重在记叙、描写和抒情，也不像议论文那样，重在阐明主张，批驳谬论。
说明文通过说明客观事物，使人增长知识和技能。
如何阅读说明文？首先要明确说明中心——即说明了一个什么东西的什么特征还要明白每一个自然段的说明中心——一般是找总起，总结句然后要清楚用了哪些说明方法——举例子，列数据，打比方，作引用等什么是记叙文?记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体如何阅读记叙文？略读，细读，从读。
1、先大概了解意思2、带着问题仔细读3、多读能更好的掌握书的思想感情最好做笔记，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。
什么是议论文?议论文亦称说理文、论说文，就是讲道理、论是非。
作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点，表明赞成什么或反对什么。
怎样阅读议论文？在现实生活中，我们常常需要对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点，这就是议论。
以议论为主要表达方式的文章就叫议论文，也叫论说文。
这种文体有较高的实用价值，报纸杂志中的社论、评论、杂感等，还有生活中的演讲、辩论等都属于这种文体。
议论文有论点、论据、论证三个要素。
一篇议论文，无论是立论、驳论还是两者相结合，都有明确的论点。
议论文的论据包括事实和道理两种基本形式。
论点和论据是通过论证组织起来的。
那么，怎样阅读议论文呢？一、找准论点论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂。
议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
2017年中考复习赏析说明文的语言特点2
中考说明文复习（二）赏析说明文的语言特点一、说明文的语言特点。
说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂，其中准确是前提。
在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。
二、赏析说明语言的准确性。
（此类题目是常考必考的）（一）第一种题型：句子中加点词有何作用？1、答题模式讲解：Q先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；Q这体现了语言的准确性。
2、例题解析。
（试说说下列句中加点词的表达效果。
）（1）自从鹭鸟在这片林子栖息后，林子里的毒蛇、飞虫几近绝迹，村里六畜兴旺。
・・答：“几近”是几乎接近的意思，说明毒蛇、飞虫差不多被吃光，但没有绝迹，这体现了说明语言的准确性。
（2）村干部还告诉记者，可能是现在环境的恶化以及一些人为的捕杀，这两年来鹭鸟越・・来越少了。
答：“可能”表示估计、推测，说明了鹭鸟数量减少的原因，但不是绝对肯定，这体现了说明语言的准确性。
3、牛刀小试。
试说说“（赵州桥的的桥拱）在当时可算是世界上最长的石拱”中的加点词有何作用？・・・答：________________________________________________________________________（二）第二种题型：句中的加点词能否删去？为什么？1、答题模式讲解：Q不能。
Q因为……（先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容），若删去，就变成……的意思，不符合实际，“xx”（加点词）体现了说明语言的准确性。
2、例题展示。
（下面句子中的加点词能否删去？为什么？）（1）旅人桥可能是有记载的最早的石拱桥了。
答：Q不能：Q因为“可能”是估计、推测的意思，“最早”在时间上加以限制，它们是对旅人桥的最早出现的情况进行推测，但并不是绝对的，若删去，就肯定旅人桥是第一个出现的，不符合实际，“可能”和“最早”，体现了说明语言的准确性。
（2）每道拱圈都能独立支撑上面的重量。
・・答：0不能：Q因为“独立”说明了不依靠其他拱圈也能自立，表明就算其中一道坏了, 其他各道不致受到影响，若删去，就表明如果一道坏了，必然会影响其他各道，不符合实际，“独立”体现了说明语言的准确性。
说明文三要素
一、抓住事物特征任何事物都有特征，要介绍清楚一个事物，必须抓住它的特征，才能准确地说明它。
二、安排好结构适当的结构可以使说明文言之有序，条理井然，增强说明的效果。
根据事物特征，选择便于说清楚，也容易使人看明白的说明顺序。
三、语言简明说明的语言要求准确、简明。
准确指用词造句要合乎语言规范，做到表达严密，修饰恰当，概念含义确切，判断无误。
简明要求语言简洁、明晰，没有罗嗦现象出现。
说明文的总体结构大体可分三部分：（1）引出说明对象；（2）阐述说明对象；（3）总结说明对象。
这种结构我们常称为“总---分---总”结构。
当然，并不是所有的文章都出现这三部分，有时候会省去其中一部分，这时这种结构就变为“总--分”“分---总”的形式。
这三种结构形式是说明文或说明段的最基本也是最常见的形式，阅读说明文或解答说明文阅读题时，就要按照这几种形式去对照分析，以确定文段的结构方式，准确解答说明文的结构方面的题目。
说明文段有时在局部还会出现一些特殊的结构形式，如横式结构（说明事物的几个方面，常呈现出并列关系）、纵式结构（说明事物的发生、发展、或制作过程，常呈现出层进关系）、纵横式结构等，也要仔细分辨，准确判断其内部结构关系。
重要概念：所谓“事物”，就是客观存在的实体，包括人、事、物。
向读者介绍一个人（包括自己）、一个集体、介绍一种程序、一种现象、一种物体，都属于这种类型的说明文。
所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。
人们在生产、生活中，特别是在科学研究中，常常不满足于对事物表象的认识，而要进一步探究其中的原委，这就需要作事理的说明。
说明顺序1，时间顺序：时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序、程序顺序。
2，空间顺序：上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
3，逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等（主-次、因-果、现象-本质、特征- 用途、一般-个别、概括-具体、整体-局部）。
小学语文--说明文阅读
小学语文讲义说明文阅读说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁[1]。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识说明文阅读说明文阅读特点和技巧：阅读说明文，首先应在整体感知的基础上把握说明对象及其特征；然后在理解说明内容的同时，把握说明顺序，了解说明方法；再在比较、分析中体会说明语言的准确性。
在具体答题时，要通过分析文章的段落层次，来把握文章的说明内容及说明顺序；分析说明方法及词语的作用，要体现出说明方法及词语所说明的知识。
一、整体感知。
就是通过快速的浏览把握文章的说明对象。
说明文中的说明对象一般是在说明文的这几个地方表现的：⑴文章的题目⑵文章的开头一句话。
⑶文章中的一句话⑷具体指出文章是从哪几个方面来说明文章要说明的对象。
二、研读品味。
（一）说明方法。
常见的说明方法有列数字，举例子、作比较、打比方、下定义、分类别、列图表、摹状貌、作诠释等.说明方法讲解：下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。
分类别：是根据形状、性质、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的标准分成若干类别，然后逐一加以说明的方法。
举例子：为了说明事物的情况或事理，有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明列数字：数字有约数和确数，不管哪一类数字，都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。
值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。
作比较：选择有外在或内在联系的事物进行比较。
作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是为了突出不同之处打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。
列数字：我国有差不多13亿人．举例子：我国名胜古迹十分多。
诸如泰山，黄河，故宫，孔府，普陀山，明孝陵打比方：她家里就像天堂一样作比较鲸比大象还要重很多作比较：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
语文讲义
一、主要知识1、记叙文五种表达方式。
（1）记叙。
弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清记叙的顺序与人称。
（2）描写。
描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、更易懂、更形象。
（3）说明。
理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（4）议论。
分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
（5）抒情。
抒情有直接抒情和间接抒情。
要正确理解作者的情，就必须因人因事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
2、线索及作用。
文章线索的安排通常有以下几种形式：（1）以主题为线索（2）以人物为线索。
（3）以事物为线索。
（4）以中心事件为线索。
（5）以“情”为线索。
作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3、记叙顺序及作用。
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）补叙：在顺叙之后再补充叙述某些与前文有某中联系的内容，是对上文所做的补充解释，对下文做必要交代的叙述文字。
这里需要说明的是，因为补叙与插叙同是中断原来的叙述而插进去的文字，所以也有人把补叙归入插叙，但两者是有区别的。
4、修辞方法及作用。
（1）比喻：运用了……的修辞，生动形象地写出了……（2）拟人：运用了……的修辞，生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化。
（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：增强语势，条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了……（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
小学语文阅读理解方法和技巧
小学语文阅读理解方法和技巧一、文体分析小学阅读理解常见文体：记叙文、说明文（一）记叙文1.记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心3. 记叙的线索及作用：常见线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
4.描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（6）心理描写（7）景物描写（8）场景描写（9）环境描写（10）细节描写（二）说明文1. 说明文的分类：事物性说明文、事理性的说明文。
2. 从说明文语言特征：平实说明文、生动说明文。
3. 常见的说明方法及其作用：○1举例子：通过举具体的实例对事物的特征、事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
○2分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
○3作比较：把什么和什么加以比较，突出强调了事物的特征、事理。
○4作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
○5打比方：将什么比作什么，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。
○6摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
○7下定义：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。
○8列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确、更有说服力。
○9列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简洁、更直观。
攻克高考英语阅读理解四大文体讲义
攻克2024年高考英语阅读理解四大文体阅读理解题材广泛，包括科普、社会、文化、政治、经济等多方面内容；体裁多样，以应用文、记叙文、说明文和议论文为主。
不同的文体有不同的写作手法，相应地有不同的阅读方法。
掌握这四种常见文体的特点，对于快速把握文章主旨和提高解题效率有极大的帮助。
文体一说明文——抓住结构，关注行文说明文通常是通过举例子、作比较、分类别、析结果、列数字和引用等手段，具体描述一项研究或者介绍一项新产品、新技术，让读者了解信息，说明文通常不包含作者的个人观点。
高考对说明文的考查多为科普知识，动植物特性、自然现象和新产品、新工艺介绍以及人文地理、风土人情等方面的说明文，文中解释性、定义性、说明性的句子居多。
【感悟真题】(2023·新高考Ⅱ卷阅读D)As cities balloon with growth，access to nature for people living in urban areas is being harder to you’re lucky，there might be a pocket park near where you live，but it’s unusual to find places in a city that are relatively wild.Past research has found health and wellness benefits of nature for humans，but a new study shows that wildness in urban areas is extremely important for human well－being.The research team focused on a large urban surveyed several hundred park－goers，asking them to submit a written summary online of a meaningful interaction they had with nature in the researchers then examined these submissions，coding (编码) experiences into different example，one participant’s experience of “We sat and listened to the waves at the beach for a while” was assigned the categories “sitting at beach” and “listening to waves”.Across the 320 submissions，a pattern of categories the researchers call a “nature language” began to the coding of all submissions，half a dozen categories were noted most often as important to include encountering wildlife，walking along the edge of water，and following an established trail.Naming each nature experience creates a usable language，which helps people recognize and take part in the activities that are most satisfying and meaningful to example，the experience of walking along the edge of water might be satisfying for a young professional on a weekend hike in the downtown during a workday，they can enjoy a more domestic form of this interaction by walking along a fountain on their lunch break.“We’re trying to generate a language that helps bring the human－nature interactions back into our daily for that to happen，we also need to protect nature so that we can interact with it，”said Peter Kahn，a senior author of the study.32.What phenomenon does the author describe at the beginning of the text?A.Pocket parks are now popular.B.Wild nature is hard to find in cities.C.Many cities are overpopulated.D.People enjoy living close to nature.33.Why did the researchers code participant submissions into categories?A.To pare different types of park－goers.B.To explain why the park attracts tourists.C.To analyze the main features of the park.D.To find patterns in the visitors’ summaries.34.What can we learn from the example given in paragraph 5?A.Walking is the best way to gain access to nature.B.Young people are too busy to interact with nature.C.The same nature experience takes different forms.D.The nature language enhances work performance.35.What should be done before we can interact with nature according to Kahn?nguage study.B.Environmental conservation.C.Public education.D.Intercultural munication.自主解答：【命题分析】【备考策略】说明文阅读量大，生僻词汇多，句式结构复杂，题目往往涉及推理判断题和主旨大意题。
四年级第5讲说明文阅读讲义(含答案)
四年级第5讲说明文阅读讲义（含答案）x知识点一：认识说明文：1、按对象分类：（1）事物说明文（说明对象是物,目的是使读者了解和认识事物的特征,透过现象认识本质）（2）事理说明文（以分析事物的因果关系、介绍道理为主,主要回答“为什么”的问题）2、结构类型：（1）总分式：包括“总--分、分--总、总--分--总等,事物说明文多用总分式,其“分”的部分又常按并列方式安排。
（2）递进式：事理说明文多用递进式结构,一层一层地剖析事理。
3、说明顺序：时间、空间、逻辑4、语言特点：准确、简洁、科学例题精讲一燕子①燕子善飞,妇孺皆知。
它的飞行速度很快,每小时可达110公里,大约是麻雀飞行速度的2至3倍,堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。
燕子又具有高超的飞行特技：它们一会儿像箭一样贴墙飞行,一会儿又垂直地直冲云天;它们能够倏忽来个180度大转弯,或者翼不振,翅不摇,干脆在空中滑翔几分钟。
②燕子为什么会有如此高强的飞行本领呢?原来,燕子的两只翅膀又窄又长。
每秒钟可以振动20次,它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一,这些对飞行是特别重要的。
还有,燕子身体轻盈,平均重量为43.5克,堪称轻量级的飞行员。
③燕子老是在飞,这是因为它的四个趾全朝前,无法在平坦的地面上直立。
因此,它们要在飞翔中解决许多问题,如在飞行中吞吃猎获物、饮水等,就连给自己的孩子喂饭,有时也是扑棱着翅膀悬在空中,将食物一一喂给孩子们。
它们高超的飞行本领真是令人惊叹!④燕子是捕虫能手。
一对燕子夫妇每天捕8000多只虫。
燕子吃掉大量害虫,对农业、林业有很大好处,称得上人类的朋友。
1.短文是从两方面介绍燕子的,第①至③自然段介绍燕子____,第④自然段介绍燕子____ 。
(2分)答案：飞行本领高超捕虫本领强解析：总结概括全文2.在下面几句话中,符合短文意思的画“√”,不符合的画“×”。
(4分)①燕子的两只翅膀又窄又长,尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一。
各种文体知识点及应试方法讲义
各种文体知识点及应试方法讲义一、说明文说明文是一种以客观、准确地介绍事物特征或解释事情道理为目的的文章，主要分为定义说明、原理说明、方法说明、结构说明、特点说明等等。
应试方法：1.仔细阅读题目要求，确定说明的对象和目标。
2.对于说明对象，准确把握其特征和属性，通过分类、比较等方式展开说明。
3.采用清晰简练的语言，用具体的例子和事实加以说明。
4.按照逻辑关系展开说明，注重层次分明。
可以使用分点、分段、分段落的方式进行组织。
5.使用恰当的图表、图片和插图等辅助说明，使文章更加生动形象。
6.注意语法、标点的正确使用，力求语言准确、流畅。
二、记叙文记叙文是一种通过叙述事件或故事的方式来表达作者的思想和感情，主要特点是情节连贯、时间前后、空间上有秩序性，可以分为详略记叙、补充记叙、夸张记叙等。
应试方法：1.在写之前明确故事的主题和要素，确定故事的起承转合和高潮部分。
2.使用客观、准确的语言描写故事中的人物、环境等，使得情节更加真实、形象。
3.注意情节的连贯性，尽量避免故事中出现突兀的情节转移。
4.运用细节描写和对话，使故事更加生动有趣。
5.使用适当的修饰词和句式，表达作者的情感和思想。
三、议论文议论文是一种通过陈述论点和论证理由，达到说服读者的目的的文章，可分为对比型、分析型、论证型、表达型等。
应试方法：1.确立明确的论点和立场，避免模糊和含糊不清。
2.提供准确、可靠的事实、数据和证据来支持论点和论证。
3.使用合理的逻辑和推理，展示论点的强度和合理性。
4.注意站在读者的角度来写，通过预测和解答可能的反对意见来增加说服力。
5.适时采用对比、比较、举例等方式来增加亮点和表达的深度和广度。
四、想象文想象文是一种通过运用想象力和创造力来表达作者独特的思想和感情的文章，可以分为描写性的、倾向性的、幻想性的等。
应试方法：1.确定要表达的主题和情感，明确要描绘的对象和场景。
2.使用生动、具体的形容词和词语来描绘人物、环境等，使得文章更加形象。
2017秋八年级语文上册写作写一篇事理说明文教案语文版
写作写一篇事理说明文事理说明文是说明文的一种，它是通过阐述事物的本质、介绍事物内部或事物之间的内在联系的一类说明文。
《花儿为什么这样红》一文中，作者为了说明花红的原因及其色彩变化规律，使用了“设疑、解释、总结”的顺序，条理非常清晰。
同时作者按照严格的逻辑推理顺序从物质基础、物理学原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。
推理的严密性，使文章的说明真实可信。
今天，我们就利用本单元所学到的事理说明文的说明方法来写一篇事理说明文。
1．弄清事理说明文与事物说明文的区别。
2．能正确运用常见的说明方法，通过明确的说明顺序和清晰的结构，用准确的语言写一篇事理说明文。
3．联系现实生活，引发对祖国和人类未来的思考，强化正确的环保意识。
一、文题展示写事理说明文要注意与写事物说明文的不同，事物说明文一般只说事物是这样的，而事理说明文更注重说明事物为什么是这样，也就是说要说明事物的性质、原理、因果关系及发展规律等。
因此事理说明文常常按照由表及里、由主到次、由果溯因等顺序来安排文章结构。
如《花儿为什这样红》一文，按照由主到次、由内到外的顺序对“花儿为什么这样红”的原理做了科学解释。
写事理说明文还要注意恰当地运用多种说明方法，如《统筹方法》用了列图表的方法；《雨林的毁灭——世界性的灾难》用了列数字、作比较等方法，用这些方法可以使读者一目了然，增强说明效果。
今天，我们就运用所学过的说明方法，收集相关资料，以“绿化好处多”为题，写一篇事理说明文。
二、写作导航在写作时，要注意以下几点：1．审题立意。
这是一篇命题作文，写作要求中明确了文章体裁——事理说明文。
“绿化”限定了说明对象和写作范围，我们可以在文章中用下定义等方法对它进行阐释，让读者对它有一个概念性的了解。
其次，是要写绿化的“好处”。
再者，文题“多”字说明我们可以对其好处多角度多元化进行发掘。
2．内容选材。
要完成本次写作任务，首先要明白绿化的类型有哪些，如沙漠造林、退耕还林、城市绿化等。
名师王君讲义合集：说明文教学
名师王君讲义合集：说明文教学简介本文档是名师王君讲义的合集，旨在介绍说明文教学的基本要点。
通过本合集，读者将了解到说明文的定义、特点以及教学策略。
名师王君是一位经验丰富且备受赞誉的教师，她的讲义精彩而贴切，对于提升学生的写作能力有着积极的影响。
说明文的定义说明文是一种以解释或介绍的方式来表达事物特征、原理或过程的文章。
与议论文或叙事文相比，说明文更注重对事物本质的揭示，以及给读者提供清晰准确的指导和理解。
说明文的特点- 客观性：说明文的写作应尽量客观中立，避免个人主观色彩的介入。
作者应基于事实和逻辑进行解释和陈述。
- 清晰性：说明文的语言应简洁明了，能够准确传达作者的意图。
使用一些定义、例子、描述和对比等手法，帮助读者更好地理解。
- 组织性：说明文要有良好的逻辑结构，合理的段落划分和层次关系，使文章的结构清晰可辨，条理清晰可循。
教学策略在说明文教学中，名师王君提出了一些有效的策略，帮助学生更好地理解和应用说明文写作技巧。
1. 示例解析：通过分析和解读优秀说明文的示例，帮助学生理解说明文的写作方式和技巧。
2. 实践训练：鼓励学生进行实际的写作练，通过实践提升他们的写作能力，并进行及时的反馈和指导。
3. 提供指导：给予学生详细的写作指导，包括结构、语言运用和逻辑思维等方面的建议。
4. 引导思考：激发学生的思考能力，鼓励他们在写作过程中思考问题、分析材料，并进行合理的推理和论证。
5. 合作交流：推动学生之间的合作交流，通过互相批改、讨论分享等方式，促进彼此的成长和研究。
通过采用这些教学策略，名师王君成功地提升了学生的说明文写作能力，帮助他们更好地理解和运用说明文的技巧。
结论本合集介绍了名师王君讲义中关于说明文教学的要点。
通过学习和应用这些教学策略，学生将能够更好地理解说明文的特点和写作技巧，提升自己的写作能力。
名师王君的讲义是一份宝贵的资源，对于指导学生进行有效的说明文写作具有重要意义。
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记叙文常见考题形式
1、概括文章内容形式有：一句话概括规定字数概括简洁的语言概括概括几件事
•“一句话概括规定字数概括”
往往交代“人+事”什么人做了什么事（有时要加上这件事的条件、目的、结果等)
•“简洁的语言概括”----往往要交代人物、事情的起因、经过、结果，两三句话。
字数不能太多。
•概括几件事：要分条列出不要重复
•概括：简洁性完整性准确性
2、分析人物性格：
•直接问有何性格就直接答（注意往往不止一方面3分就三点不要重复）
•联系文章内容回答，要具体联系人物的语言、动作、心理、外貌神态或具体事件回答。
3、环境描写在记叙文中的作用：
A.渲染气氛：何时何地怎样的气氛；（有时）
B．衬托心情：或烘托什么人怎样的品质性格；（必答）
C．推进情节发展，为人物提供活动场景；（较少）
D．暗示主旨：对表现主题或情感有何作用。
（选答）
4、语句的表达作用
结构上：(承上启下=过渡照应首尾呼应领起下文)
内容上：对表现人物的心理、性格和文章的主题有何作用。
（情感上：表现了作者（人物）怎样的思想感情。
）情感属于内容。
5、（词语）语句的含义
•结合语境加以理解
•表面含义和深层含义分条列出两到三点
6、语句赏析
•修辞角度：（比喻、拟人）
运用（比喻或拟人）的修辞手法，把什么比成什么（把什么写出人的特点），既生动形象（传神）的写出了（对象）的什么特点，也表现了（怎样的感情）•词语角度（动词、形容词）
同上某某词语生动或形象地写出了（对象）的什么特点，也表现了（怎样的感情）叠词反复排比等音韵效果角度
•人物描写角度
•环境描写角度
•深刻含义（哲理、情感角度）角度
7、人物描写方法和作用
•人物描写：外貌描写（神态描写）、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。
•人物描写侧重表现人物的身份、性格、品德，在前后对照中推动情节的发展。
•运用﹡﹡描写方法，具体（细致、生动）地刻画了人物怎样的心理（心情、性格特征）。
8、标题的作用
•1、是（贯穿全文）行文的线索（以物为题）
•2、新颖、生动形象（悬念）引起读者阅读兴趣
•3、揭示了文章写作内容4、暗示了文章的主题和情感（有时）
9、自由表达开放题
•看清题意联系文章内容
•首先要有明确观点；联系文章内容；如果要联系实际，一定要举例阐述。
10、指示内容，“这”一般在词语前后附近找。
说明文亦然
说明文常见考题形式
1、说明对象及特征（说明内容的列举注意不遗漏）
一般不直接问：
考题形式；
（文章）第几段从哪几方面说明了什么对象的什么特点？
分条列举
关注每段中心句
原文回答原则
2、说明顺序的判断
•一般不考；如果没有具体问就从三个大方面答
•建筑物游记一般是空间顺序
•介绍小动物一般逻辑顺序
•介绍事物的发展过程一般时间顺序
•☆空间顺序：近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……
•（表方位、立足点、行踪变化等词语）•☆逻辑顺序表（外）→里（内）整体→局部（总→分）主要→次要
•☆时间顺序：年代：古→今；季节：春→冬；
3、说明方法及其表达效果
掌握说明方法(语言标志)
•★举例子：例如、比如、据说、譬如……
•★列数据（字）：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)
•★作比较：也、而、相对于、较……★打比方: 像、仿佛、如……
•举例子：使说明的对象更具体、更形象，。
•打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。
•列数字：能把说明对象的特点说明得更准确无误，令读者更信服。
•作比较：能够更加突出强调说明对象的特点（地位、影响、成因、结构等）。
•注意：一般不直接问有时不止一种
4、理解体会说明语言的准确性。
•说明文语言特点：准确、严密、科学
•典型试题：
限制性词语可否删除（替换、选择）或作用。
如：更、大约、估计、常常、也许等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。
•★表程度：比较、几乎、相当……★表估计：大约、可能、
左右、可算……
•★表时间：当时……★表范围：之一部分•★表频率常常通常
答题思路：1、表态：不能删。
2、定性：解释词义或说明限制范围、程度等。
（结合句子内容）3、若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）4、XX词体现了说明文语言的准确性、严密性。
•★科学小品（小动物）语言：准确性、科学性
•生动性体现在：
•（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。
•（2）生动具体的描写。
•（3）说明中融入个人情感（抒情）等手法。
5、说明文的结构：总分（分总）总分总递进式
6、拓展延伸
•请你设计某种方法、方案注意要求：几种可行性、科学性
•1、记叙文说明文常见考题形式
1、一句话概括概括文章内容
2、环境描写在记叙文中的作用：
3、语句的表达作用
4、赏析语句的方法：
修辞角度：（比喻、拟人）
词语角度（动词、形容词）
5、人物描写方法和作用
6、标题的作用（文体区别）
7、说明顺序
8、说明方法及其表达效果
9、理解体会说明语言（准确、生动）
10、说明内容筛选对象和特点
先读题后读文定区域画信息
细审题后作答组答案条理清
明中心深思考看分值不遗漏
复习方法：把月独立作业以来的记叙文阅读和说明文阅读拿来认真阅读，对照考点形成知识框架，考点中没有的属于特例，应该自己归纳。
如插叙在记叙文中的作用：1、节省篇幅使文章内容更紧凑（结构上）2、交代了文中某事件的背景，使读者对某方面的情况更加清楚。
（内容上）但是在说明文中可能会不太一样，标题的作用也是一样的道理。
要注意文体区别。
考试三字经
先读题后读文定区域画信息
细审题后作答组答案条理清
明中心深思考看分值不遗漏。