作文修改学生学案
五年级修改作文具体教案
五年级修改作文具体教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法，能够自主修改作文。
3. 培养学生的批判性思维，提高作文质量。
二、教学内容：1. 作文修改的方法与技巧。
2. 常见的作文错误及修改方法。
3. 优秀作文的特点及修改策略。
三、教学过程：1. 引导学生回顾作文写作的过程，了解作文修改的重要性。
2. 讲解作文修改的方法与技巧，如：查字典、标点符号、词语搭配、句子结构等。
3. 分析常见的作文错误，如：错别字、病句、标点符号错误等，并展示修改示例。
4. 让学生互相交换作文，进行小组讨论，互相修改。
5. 总结优秀作文的特点，如：主题明确、条理清晰、语言生动等，并展示优秀作文修改示例。
四、教学评价：1. 学生能够运用修改方法自主修改作文。
2. 学生的作文质量有所提高，错误减少。
3. 学生对作文修改的态度积极，乐于互相交流、讨论。
五、教学资源：1. 作文修改方法与技巧PPT。
2. 作文错误示例及修改示例。
3. 优秀作文示例及修改示例。
4. 作文修改评价表。
六、教学活动：1. 开展“找错别字”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中认识常见错别字，并学会修改。
2. 组织“病句诊所”，学生分组讨论，找出句子中的错误，并进行修改。
3. 开展“作文互评”活动，学生互相交换作文，按照修改方法进行评改，提出改进意见。
七、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体例子讲解作文修改的方法与技巧。
2. 运用小组合作学习法，培养学生互相帮助、共同进步的精神。
3. 采用激励性评价，鼓励学生积极参与作文修改，提高自信心。
八、教学实践：1. 让学生运用所学修改方法，对自己的作文进行修改，提高作文质量。
2. 定期组织作文展示活动，让学生分享自己的优秀作文，提升写作兴趣。
3. 鼓励学生参加各类写作比赛，拓宽视野，提高写作水平。
九、教学拓展：1. 推荐学生阅读优秀作文书籍，学习优秀作文的表达技巧。
2. 引导学生关注生活中的写作素材，提高观察力和想象力。
五年级作文教案修改
五年级作文教案修改一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的观点。
3. 引导学生运用修辞手法，使作文更具表现力。
4. 培养学生认真检查和修改作文的习惯。
二、教学内容：1. 作文结构的基本框架。
2. 选取合适的词汇和句式。
3. 常用的修辞手法及其运用。
4. 作文修改的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 作文结构的合理安排。
2. 修辞手法的运用。
3. 作文的修改方法。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文结构、词汇选取、句式运用和修辞手法。
2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生体会和掌握相关技巧。
3. 练习法：让学生动手实践，修改自己的作文。
4. 互评互改法：学生之间互相评价和修改作文，提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课所学的作文技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解作文结构的基本框架，强调开头、中间和结尾的重要性。
引导学生学会选取合适的词汇和句式，以及运用常见的修辞手法。
3. 示例：展示一篇优秀作文，让学生分析其结构、词汇、句式和修辞手法的运用。
4. 练习：让学生动手实践，修改自己的作文，注意调整结构、词汇、句式和修辞手法。
5. 互评互改：学生之间互相评价和修改作文，相互学习，提高写作能力。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握作文修改的技巧。
在互评互改环节，注意引导students actively participate and exchange ideas, and encourage them to think critically and creatively.六、教学拓展：1. 邀请作家或资深编辑进行讲座，分享作文修改的经验和心得。
2. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作兴趣和动力。
3. 开设写作工作坊，让学生在实践中不断提高写作能力。
七、课后作业：1. 按照课堂所学，修改一篇自己的作文。
作文修改教案
作文修改教案教案标题：作文修改教案教学目标：1. 学生能够理解作文修改的重要性和目的。
2. 学生能够识别和改正作文中的常见错误，提高作文的质量。
3. 学生能够运用修改策略和技巧，对自己和他人的作文进行修改。
教学准备：1. 一篇学生写的作文，包含一些常见的语法、拼写和标点错误。
2. 打印或准备一份作文修改指导手册，包含常见错误和修改策略。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生思考作文修改的重要性，让他们分享自己的观点。
2. 解释作文修改的目的是为了提高作文的质量，使其更准确、连贯和有逻辑。
讲解常见错误（10分钟）：1. 分发学生写的作文，让学生自己先找出其中的错误。
2. 逐个讲解作文中的常见错误，如语法错误、拼写错误和标点错误。
3. 解释每个错误的影响和修改方法。
介绍修改策略和技巧（10分钟）：1. 分发作文修改指导手册，让学生阅读其中的内容。
2. 解释修改策略和技巧，如检查语法和拼写、改写句子以提高表达清晰度、使用适当的标点等。
练习和实践（15分钟）：1. 让学生互相交换作文，进行修改。
2. 学生根据修改指导手册中的策略和技巧，对他人的作文进行修改。
3. 学生讨论和分享修改的过程和结果。
总结和反馈（5分钟）：1. 总结作文修改的重要性和目的。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对作文修改的理解和掌握程度。
3. 解答学生提出的问题，并提供进一步的指导和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生多写作文，并进行自我修改。
2. 组织作文修改比赛，鼓励学生展示他们的修改能力。
3. 邀请专业作家或编辑来班级进行作文修改讲座或工作坊。
五年级修改作文具体教案
五年级修改作文具体教案一、教学目标1. 让学生了解作文修改的重要性，认识到修改作文是提高写作水平的关键环节。
2. 培养学生独立修改作文的能力，学会从内容、结构、语言等方面进行自我审视和修改。
3. 引导学生掌握修改作文的基本方法，提高作文的质量。
二、教学内容1. 作文修改的意义和方法2. 作文常见问题的识别与修改3. 作文修改的步骤与技巧4. 优秀作文修改案例分析5. 学生实践修改作文三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握作文修改的方法和技巧，提高修改作文的能力。
2. 难点：培养学生独立发现作文问题并进行有效修改的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文修改的意义、方法、步骤及技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作文修改案例，让学生直观地了解修改过程。
3. 实践操作法：让学生动手修改作文，提高实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论作文修改问题，促进学生互动交流。
五、教学过程1. 导入：以一篇质量一般的作文为例，让学生初步感受修改作文的必要性。
2. 讲解作文修改的意义和方法：阐述修改作文对提高写作水平的重要性，介绍修改作文的基本方法和步骤。
3. 分析作文常见问题：列举作文中常见的问题，如主题不明确、结构混乱、语言表达不当等，并讲解如何识别和修改这些问题。
4. 优秀作文修改案例分析：展示优秀作文修改前后的对比，让学生了解修改的过程和效果。
5. 学生实践修改作文：让学生动手修改自己的作文，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 总结与反馈：对学生的修改情况进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的修改过程，及时给予指导和鼓励。
针对不同学生的实际情况，可以适当调整教学内容和难度，使他们在修改作文的过程中不断提高自己的写作能力。
要引导学生养成独立修改作文的习惯，培养他们的自主学习能力。
六、教学延伸1. 布置课后练习：让学生选取一篇自己喜欢的作文，运用所学修改方法进行修改，提高写作能力。
初三作文修改指导教案模板
初三作文修改指导教案模板初三作文修改指导教案。
一、引言（100字）。
作文是学生语文学习的重要组成部分，通过写作可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
然而，学生在写作过程中常常存在一些问题，比如语法错误、逻辑不清等。
因此，对学生进行作文修改指导是十分必要的。
本文将针对初三学生常见的作文问题，提出一些修改指导的教案，希望能够帮助学生提高作文水平。
二、主体部分（1000字）。
1. 语法错误的修改指导。
语法错误是学生作文中常见的问题，比如主谓不一致、句子结构混乱等。
针对这些问题，老师可以通过以下方式进行指导：（1）讲解语法知识，老师可以通过讲解语法知识，比如主谓一致、时态使用等，让学生了解语法规则，从而避免犯错。
（2）练习篇，布置一些语法练习题，让学生在课后进行练习，加深对语法知识的理解和掌握。
（3）修改指导，在学生提交的作文中，老师可以对语法错误进行指出，并给予修改建议，让学生了解如何正确使用语法。
2. 逻辑不清的修改指导。
逻辑不清是另一个常见的问题，学生在写作时常常逻辑不清晰，句子之间缺乏连接。
老师可以通过以下方式进行指导：（1）逻辑讲解，老师可以讲解文章的逻辑结构，比如开头、中间、结尾的连接方式，让学生了解如何使文章逻辑清晰。
（2）范文分析，老师可以给学生展示一些优秀作文范文，并分析其逻辑结构，让学生学习如何构建清晰的逻辑。
（3）修改指导，在学生提交的作文中，老师可以对逻辑不清的地方进行指出，并给予修改建议，让学生了解如何使文章逻辑更加清晰。
3. 词语搭配不当的修改指导。
词语搭配不当也是学生作文中常见的问题，比如用词不准确、词语搭配不当等。
老师可以通过以下方式进行指导：（1）词语讲解，老师可以讲解一些常见的词语用法和搭配，让学生了解如何正确使用词语。
（2）词语练习，布置一些词语搭配练习题，让学生在课后进行练习，加深对词语搭配的理解和掌握。
（3）修改指导，在学生提交的作文中，老师可以对词语搭配不当的地方进行指出，并给予修改建议，让学生了解如何正确使用词语。
修改作文教案
修改作文教案教案标题：修改作文教案教学目标：1. 学生能够理解修改作文的重要性，并能够运用修改策略改进自己的作文。
2. 学生能够识别作文中的常见错误，并能够进行适当的修改和改进。
3. 学生能够通过修改他人的作文提供有建设性的反馈和建议。
教学准备：1. 提供一篇学生写的作文样本，包含一些常见的错误。
2. 准备一份修改作文的指南，包括常见的错误类型和修改策略。
3. 准备一些修改作文的练习题，包括学生自己的作文和其他同学的作文。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生解释修改作文的重要性，以及通过修改作文来提高写作能力的好处。
2. 引导学生思考，他们在写作过程中是否曾经遇到过需要修改的情况，以及他们是如何进行修改的。
讲解修改策略（10分钟）：1. 分享修改作文的指南，解释其中包含的常见错误类型和修改策略。
2. 通过示范和具体例子，向学生展示如何运用这些修改策略来改进作文。
练习修改作文（15分钟）：1. 分发一份学生写的作文样本，让学生在纸上标出可能存在的错误。
2. 让学生与同桌合作，互相交换作文并提供修改建议。
3. 鼓励学生在修改时使用修改策略指南，并确保他们能够解释修改的原因和方法。
提供反馈和建议（10分钟）：1. 随机选取几份修改后的作文，让学生分享他们的修改过程和修改后的成果。
2. 引导学生讨论修改的效果，以及如何提供有建设性的反馈和建议。
3. 鼓励学生互相评价和提供修改建议，以进一步提高作文质量。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容，强调修改作文的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在今后的写作过程中始终保持修改的意识，并运用所学的修改策略来提高作文质量。
拓展练习（可作为课后作业）：1. 要求学生修改自己的一篇作文，并写下修改的理由和方法。
2. 要求学生选择一篇同学的作文进行修改，并提供有建设性的反馈和建议。
教学评估：1. 观察学生在修改作文过程中的参与度和能力，以及他们对修改策略的理解和应用。
2. 评估学生修改后的作文质量，以及他们提供的反馈和建议的质量和适切性。
修改作文教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生掌握修改作文的基本方法，提高作文修改能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、教师指导等方式，培养学生自主修改和相互评价的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文修改的兴趣，培养学生严谨、认真的写作态度。
二、教学重点1. 修改作文的基本方法。
2. 作文修改过程中注意的问题。
三、教学难点1. 如何在修改作文时保持文章的原意。
2. 如何在修改作文时提高文章的层次和深度。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍作文修改的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己修改作文的经验和困惑。
（二）新授1. 介绍修改作文的基本方法：a. 仔细阅读原文，找出错误和不足之处。
b. 分析错误原因，提出修改建议。
c. 根据修改建议进行修改，注意保持文章原意。
2. 讲解作文修改过程中应注意的问题：a. 保持文章的原意，避免过度修改。
b. 注意文章的结构和逻辑，使文章层次分明。
c. 注重语言的准确性和流畅性。
（三）实践1. 学生自选一篇作文进行修改，教师巡视指导。
2. 学生互相交换作文，进行小组讨论，提出修改意见。
3. 学生根据讨论结果修改作文，教师点评。
（四）总结1. 学生总结修改作文的经验和体会。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调作文修改的重要性。
五、作业布置1. 完成一篇修改后的作文，要求修改内容不少于300字。
2. 收集整理修改作文过程中遇到的问题和解决方法，为下次课做好准备。
六、教学反思1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
3. 注重培养学生的修改作文能力，提高学生的写作水平。
老教师教作文：初中作文教案之修改
初中作文教案之修改一、教学目标：1. 让学生了解作文修改的重要性，认识到修改作文是提高写作水平的关键环节。
2. 培养学生独立修改作文的能力，掌握修改作文的基本方法。
3. 引导学生关注作文的语言表达、结构安排和逻辑思维等方面，提高作文质量。
二、教学内容：1. 作文修改的意义和作用2. 修改作文的基本方法3. 作文的语言表达修改4. 作文的结构安排修改5. 作文的逻辑思维修改三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文修改的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文修改的意义和作用，以及修改作文的基本方法。
3. 示范：以一篇学生作文为例，展示修改过程，让学生直观地感受修改的效果。
4. 练习：让学生分组合作，互相修改作文，教师巡回指导。
5. 总结：学生分享修改心得，教师点评并给予建议。
四、教学评价：1. 学生对作文修改意义的理解和重视程度。
2. 学生掌握修改作文的基本方法的情况。
3. 学生修改作文的语言表达、结构安排和逻辑思维的能力。
五、教学资源：1. 作文修改的讲解PPT。
2. 学生作文样本。
3. 修改作文的评价标准。
4. 作文修改的参考资料。
六、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型作文案例，让学生学会识别和修改作文中的常见问题。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生间的互动和思考。
3. 实践法：让学生在实际写作过程中，运用所学修改方法，提高写作能力。
七、教学步骤：1. 步骤一：讲解作文修改的意义和作用，引导学生重视作文修改。
2. 步骤二：教授修改作文的基本方法，如查找错别字、标点符号错误，调整词语搭配，优化句子结构等。
3. 步骤三：分析学生作文，找出存在的问题，如语言表达、结构安排、逻辑思维等。
4. 步骤四：示范修改过程，让学生学会如何针对不同问题进行修改。
5. 步骤五：学生分组练习修改作文，教师巡回指导，给予反馈。
八、教学难点：1. 让学生认识到作文修改的重要性，改变他们对作文修改的忽视态度。
五年级修改作文具体教案
五年级修改作文具体教案教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法，能够独立进行作文修改。
2. 培养学生认真审题、细心写作的习惯，提高写作质量。
3. 培养学生相互评改、相互学习的良好习惯，提高学生的语文素养。
教学内容：第一章：作文修改的意义1.1 了解作文修改的重要性1.2 明白作文修改对提高写作水平的作用第二章：作文修改的基本方法2.1 审题：检查作文是否符合题目要求2.2 内容：检查作文是否有中心思想，内容是否丰富2.3 结构：检查作文结构是否合理，段落划分是否清晰2.4 语言：检查作文语言是否通顺，用词是否恰当2.5 标点符号：检查作文标点符号使用是否规范第三章：如何进行作文自我修改3.1 写作完成后，先放一放，过一段时间再进行修改3.2 从整体上审视作文，看看是否符合题目要求3.3 从内容、结构、语言等方面进行细致修改3.4 多次修改，直到自己满意为止第四章：如何进行作文相互修改4.1 同学之间互相交换作文4.2 认真阅读对方的作文，提出修改意见4.3 双方共同讨论，进行作文修改4.4 互相学习，共同提高第五章：作文修改的实践与演练5.1 每人写一篇作文，完成后进行自我修改5.2 同学之间互相交换作文，进行相互修改5.3 教师对学生的作文进行评价，给出修改建议5.4 学生根据教师的意见进行作文修改教学评价：1. 学生能够掌握作文修改的基本方法，独立进行作文修改。
2. 学生在写作过程中能够认真审题，细心写作，提高写作质量。
3. 学生能够养成相互评改、相互学习的良好习惯，提高语文素养。
第六章：修改作文中的常见问题6.1 主题不明确：如何找到并明确作文的主题6.2 逻辑不清：如何理清作文的思路和逻辑关系6.3 语言表达不准确：如何选用恰当的词汇和句式6.4 标点符号使用错误：如何正确使用标点符号第七章：修改作文的步骤与技巧7.1 初步审阅：整体把握作文的框架和内容7.2 细致审阅：对作文的细节进行深入分析和修改7.3 对照原稿：确保修改后的作文保持了原有的意图和风格7.4 审阅：检查修改后的作文是否有新的错误或遗漏第八章：作文修改的策略与方法8.1 增删改：如何增加作文的信息，删除冗余的内容，修改不合适的表达8.2 调整结构：如何调整段落和句子的结构，使作文更加清晰和连贯8.4 审视逻辑：如何检查并修正作文中的逻辑错误和不通顺的地方第九章：修改作文的实践案例分析9.1 案例一：通过修改使作文主题更加突出9.2 案例二：通过调整结构使作文条理更加清晰9.3 案例三：通过修饰语言使作文表达更加生动9.4 案例四：通过审视逻辑使作文内容更加合理第十章：总结与提升10.1 回顾本单元的学习内容，总结修改作文的要点和技巧10.2 分析学习过程中的困难和问题，提出解决的方法和建议10.3 分享学习心得和经验，提升修改作文的能力和水平10.4 布置课后练习，巩固本单元所学内容第十一章：作文修改的评估与反馈11.1 评估标准：明确作文修改的评估标准和要点11.2 同伴评价：同伴之间进行作文修改的互评和反馈11.3 教师评价：教师对学生的作文修改进行评价和指导11.4 反馈改进：根据评价和反馈，进行作文的进一步修改和完善第十二章：作文修改的拓展与延伸12.1 阅读提升：通过阅读优秀作文，学习修改作文的方法和技巧12.2 写作训练：通过写作实践，提高作文修改的能力和水平12.3 交流分享：与同学和老师交流作文修改的心得和经验12.4 拓展资源：利用网络和图书等资源，获取作文修改的相关信息和知识第十三章：作文修改的注意事项13.1 尊重原创：在修改作文时，保持原文的意图和风格13.2 适度修改：避免过度修改，保持作文的完整性和连贯性13.3 细心耐心：修改作文需要细心和耐心，不能急于求成13.4 正确使用修改符号：在作文修改过程中，正确使用修改符号和改写方法第十四章：作文修改的案例分析与讨论14.1 案例一：分析作文修改前后的变化和提升14.2 案例二：讨论作文修改中的困难和问题，寻找解决方法14.3 案例三：分享作文修改的成功经验和心得体会14.4 案例四：通过讨论和分析，提高作文修改的策略和技巧第十五章：综合练习与课堂活动15.1 课堂练习：独立完成一篇作文，并进行自我修改15.2 小组活动：小组成员互相交换作文，进行相互修改和评价15.3 教师指导：教师对学生的作文修改进行点评和指导15.4 总结提升：总结本节课的学习内容和收获，提高作文修改的能力重点和难点解析本文主要介绍了五年级修改作文的具体教案，包括作文修改的意义、基本方法、自我修改与相互修改、实践演练等内容。
小学修改作文讲解教案模板
小学修改作文讲解教案模板一、教学目标。
1.了解修改作文的重要性，提高学生对作文修改的重视程度。
2.学会使用修改作文的方法和技巧，提高作文修改的效率和质量。
3.培养学生的批判性思维和语言表达能力，提高写作水平。
二、教学重点。
1.修改作文的目的和意义。
2.修改作文的方法和技巧。
3.修改作文的注意事项。
三、教学难点。
1.如何让学生理解修改作文的重要性。
2.如何引导学生掌握修改作文的方法和技巧。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师通过引用名人名言或故事，引导学生思考作文修改的重要性，并与学生讨论作文修改对提高写作水平的意义。
2.讲解修改作文的目的和意义（10分钟）。
教师向学生解释修改作文的目的是为了提高作文的质量，使文章更加通顺、连贯、生动。
并且通过修改作文可以帮助学生发现自己写作中的不足之处，提高语言表达能力。
3.介绍修改作文的方法和技巧（15分钟）。
教师向学生介绍修改作文的方法和技巧，如检查语法错误、逻辑是否清晰、词语是否准确、是否有重复等。
并通过示范修改一篇作文来让学生了解具体的修改方法和技巧。
4.学生练习（20分钟）。
让学生分组进行修改作文的练习，每组选择一篇同学写的作文进行修改，并在课堂上展示修改后的作文，让全班同学进行评价和讨论。
5.总结注意事项（10分钟）。
教师总结修改作文的注意事项，如要保持原文的思想和情感，要注重语言的得体和规范，要注意修改的逻辑性和连贯性等。
六、课堂作业（5分钟）。
布置作业，要求学生修改一篇自己的作文，并写一篇修改作文的心得体会。
七、教学反思。
通过这堂课的教学，学生对修改作文的重要性有了更深的认识，掌握了一些修改作文的方法和技巧，提高了学生的写作水平。
但也发现学生在修改作文时存在一些问题，需要在后续的教学中加以强化和引导。
五年级作文教案修改
五年级作文教案修改一、教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法，培养学生的自主修改能力。
2. 引导学生关注作文的语言、结构、内容等方面，提高作文质量。
3. 培养学生认真、细致的写作态度，提高学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 作文修改的重要性2. 作文修改的基本方法3. 作文的语言修改4. 作文的结构修改5. 作文的内容修改三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文修改的重要性，引起学生对作文修改的重视。
2. 新课讲解：讲解作文修改的基本方法，包括语言、结构和内容方面的修改。
3. 实例分析：分析一篇作文，展示修改前后的对比，让学生直观地感受作文修改的效果。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交换作文，进行实地修改。
5. 总结提升：总结本次课程的要点，强调学生在日常写作中要注重作文修改。
四、课后作业：1. 选取一篇自己的作文，按照所学修改方法进行修改。
2. 写一篇关于“我学会了作文修改”的心得体会。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价：1. 通过课后作业的提交，评价学生对作文修改方法的掌握程度。
2. 通过学生的作文质量，评价作文修改效果。
3. 结合学生的课堂表现，评价学生的学习态度和合作精神。
六、教学策略：1. 采用“讲解实践互动”的教学模式，让学生在理论学习和实际操作中掌握作文修改方法。
2. 运用多媒体教学手段，如示例作文视频、图片等，增强课堂的趣味性。
3. 创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生敢于发表自己的意见，培养学生的创新精神。
七、教学步骤：1. 作文修改导入：通过展示一篇优秀作文和它的修改过程，引发学生对作文修改的兴趣。
2. 讲解作文修改的基本方法：从语言、结构和内容三个方面进行讲解。
3. 实例分析：以一篇学生作文为案例，现场演示修改过程，让学生直观感受修改效果。
4. 学生自主实践：学生分组，互相交换作文，运用所学方法进行实际修改。
5. 总结提升：教师点评学生修改成果，指出其中的亮点和需要改进的地方，引导学生深入理解作文修改的重要性。
作文修改技巧教案如何指导学生进行作文修改和润色
作文修改技巧教案如何指导学生进行作文修改和润色一、教案概述作文修改是提高学生写作能力的关键环节。
本教案旨在向学生介绍一些有效的修改技巧，帮助他们改进作文中的语言表达和结构逻辑，使其作文更加准确、流畅、有说服力。
本教案适用于中学生的作文教学，包括以下内容：审查思考结构、改善句子结构、提高词汇选择和语言流畅性、修复语法和拼写错误。
二、审查思考结构审查思考结构是作文修改的第一步。
学生在写作时，应该清晰地了解自己的中心思想，并确保每个段落与这一中心思想相符。
审查思考结构的步骤如下：1.仔细阅读作文，确定中心思想。
中心思想应该贯穿整篇文章，并在各个段落中得到体现。
2.检查每个段落是否明确支持中心思想。
如果段落中的句子与中心思想无关，应做适当修改或删除。
3.确保每个段落之间有合理的过渡。
段落之间的过渡句应该帮助读者理解各段之间的逻辑关系。
三、改善句子结构句子结构决定了作文的流畅性和表达效果。
学生需要学会改善句子结构，使其更清晰、简洁、有节奏感。
以下是一些改善句子结构的技巧：1.使用简单句和复合句。
过多的复合句可能导致句子过长和混乱。
适当使用简单句可以提高句子的清晰度和可读性。
2.避免重复。
重复的词语或句式会让作文显得乏味。
学生可以使用同义词或不同的句式来改写表达相同意思的句子。
3.注意句子开头的连词和过渡词。
使用适当的连词和过渡词可以使句子之间的关系更加明确，也能增加句子的连贯性。
四、提高词汇选择和语言流畅性丰富的词汇和流畅的语言是作文中的亮点。
学生需要学会有针对性地选择词汇，使作文更加生动有趣。
以下是一些提高词汇选择和语言流畅性的技巧：1.使用具体和具有图像感的词汇。
具体的描写可以帮助读者更好地理解和想象。
避免使用抽象、空洞的词语。
2.注意使用形容词和副词。
形容词和副词可以丰富作文的语言表达，但要避免过度使用，以免降低语言的准确性。
3.运用比喻和修辞手法。
比喻和修辞手法可以使作文更加生动有趣，激发读者的联想和共鸣。
作文修改任务教案
作文修改任务教案目标本教案的目标是帮助学生提高撰写和修改作文的能力。
通过研究和实践编辑技巧，学生将能够熟练批判性地审查和改进自己的作文。
教学步骤步骤一：引入作文修改的重要性（15分钟）- 介绍作文修改的概念和重要性，强调通过修改可以提升作文的质量和效果。
- 探讨学生对作文修改的经验、挑战和期望。
- 向学生展示一篇经过修改后的作文范例，指出修改的关键点。
步骤二：讲解基本的作文修改技巧（20分钟）- 解释如何审查作文的结构、逻辑和连贯性。
- 强调修正语法错误、拼写错误和标点符号的重要性。
- 教授如何提出具体的建议和修改意见，并鼓励学生主动思考和创造性地提出修改建议。
步骤三：组织作文修改活动（30分钟）- 分成小组，让每个小组成员交换自己的作文。
- 要求每个小组成员对其他人的作文进行审查和修改。
- 强调批判性思维和建设性反馈的重要性，鼓励每个小组成员主动提出修改意见和建议。
步骤四：讨论和总结（15分钟）- 带领学生回顾本次作文修改活动的经验和收获。
- 鼓励学生分享个人感悟和研究成果。
- 总结重点作文修改技巧和策略，并鼓励学生在日常写作中应用所学知识。
教学评估- 观察学生在作文修改活动中的参与度和表现，评估他们对修改技巧的理解和运用能力。
- 分析学生修改后作文的改进情况，评估他们对修改意见的接受和实践能力。
扩展活动为了进一步提高学生的作文修改能力，可以考虑以下扩展活动：- 组织写作比赛，鼓励学生在一定时间内完成作文，并进行互相修改和评选优秀作文。
- 邀请专业写作人士或教育专家来进行作文修改讲座或工作坊，为学生提供更多的研究资源和指导。
结束语通过本教案的实施，学生将加强对作文修改的认识，提高自己的写作和修改能力。
帮助学生培养批判性思维和创造性解决问题的能力，从而更好地应对写作任务和挑战。
修改作文教案设计模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够识别作文中的常见错误，如语法错误、逻辑错误、用词不当等。
（2）学生能够运用修改符号和修改方法对作文进行有效修改。
（3）学生能够提高作文修改能力，提高作文质量。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论和教师指导，学生能够学会分析作文中的问题。
（2）通过实践练习，学生能够掌握修改作文的方法和技巧。
（3）通过反复修改，学生能够提高自己的写作水平。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生认真审题、仔细观察、严谨写作的良好习惯。
（2）激发学生对写作的兴趣，提高写作自信心。
（3）培养学生尊重他人劳动成果，学会欣赏和评价他人作文的态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）识别作文中的常见错误。
（2）掌握修改作文的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何将修改方法运用到实际作文中。
（2）如何提高修改作文的效率和质量。
三、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生回顾作文修改的重要性。
（2）介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解修改方法（1）讲解修改作文的基本原则，如保持原意、简洁明了、准确无误等。
（2）介绍常见的修改符号和修改方法，如增删、调换、替换等。
3. 课堂练习（1）分发练习材料，让学生独立完成作文修改。
（2）教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论修改后的作文，提出修改意见。
（2）各小组派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。
5. 课堂展示（1）挑选部分修改较好的作文进行展示，让学生分享修改心得。
（2）教师点评，总结修改作文的技巧和方法。
6. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调修改作文的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生完成一篇作文修改练习。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及完成练习的情况。
2. 作文修改质量：评估学生修改后的作文在语法、逻辑、用词等方面的改进。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，了解学生掌握修改作文的程度。
初中作文修改技巧教案
初中作文修改技巧教案教学目标：1. 让学生了解作文修改的重要性，认识到修改对于提高写作水平的作用。
2. 培养学生独立修改作文的能力，掌握一定的修改技巧。
3. 引导学生关注作文的语言表达、结构安排和内容逻辑等方面，提高作文质量。
教学内容：1. 作文修改的重要性2. 作文修改的基本原则3. 作文修改的技巧方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考作文修改的重要性。
2. 学生分享自己在写作过程中遇到的困惑和问题。
二、讲解作文修改的基本原则（10分钟）1. 教师讲解作文修改的基本原则，包括忠实原文、保持原意、适当调整、避免遗漏等。
2. 学生通过实例分析，理解作文修改的基本原则。
三、讲解作文修改的技巧方法（15分钟）1. 教师讲解作文修改的技巧方法，包括语言表达、结构安排、内容逻辑等方面。
2. 学生通过实例分析，掌握作文修改的技巧方法。
四、小组讨论与实践（10分钟）1. 学生分组，每组选取一篇作文进行讨论和修改。
2. 学生根据作文修改的基本原则和技巧方法，对作文进行修改，并提出修改意见。
五、展示与评价（5分钟）1. 各小组展示修改后的作文，分享修改过程和心得。
2. 教师对各小组的修改情况进行评价，给予肯定和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容和收获。
2. 学生分享自己在修改作文过程中的感悟和启示。
教学评价：1. 学生对作文修改的重要性的认识程度。
2. 学生掌握作文修改的基本原则和技巧方法的情况。
3. 学生在实际操作中运用修改技巧的能力。
教学资源：1. 作文修改的基本原则和技巧方法的相关资料。
2. 学生作文样本。
教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意引导学生关注作文的语言表达、结构安排和内容逻辑等方面，提高作文质量。
2. 鼓励学生在修改作文时，勇于提出自己的意见和建议，培养学生的创新精神和合作意识。
3. 教师要给予学生充分的肯定和鼓励，激发学生修改作文的积极性和主动性。
初中语文修改教案模板
初中语文修改教案模板年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法，提高写作能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 增强学生对作文修改重要性的认识，提高学生的语文素养。
教学内容：1. 作文修改方法的学习。
2. 学生作文互评、自评。
3. 教师总结讲评。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要讲解作文修改的重要性。
2. 学生分享自己在写作过程中遇到的困惑。
二、讲解作文修改方法（10分钟）1. 教师讲解作文修改的基本方法，如：修改错别字、病句，调整句子结构，修改标点符号等。
2. 学生跟随教师示例，现场修改自己的作文。
三、学生作文互评、自评（10分钟）1. 学生分组，互相交换作文。
2. 学生按照教师讲解的修改方法，对他人作文进行修改。
3. 学生自评自己的作文，总结写作收获。
四、教师总结讲评（10分钟）1. 教师收集学生修改后的作文，进行讲评。
2. 教师针对学生作文中的优点和不足，进行总结。
3. 教师鼓励学生积极参与写作，不断提高自己的写作能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课堂所学，修改自己的作文。
2. 写一篇关于本次作文修改活动的感悟。
教学反思：本次教学活动旨在让学生掌握作文修改的基本方法，提高写作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生独立思考，培养学生的合作交流能力。
通过学生互评、自评，使学生更好地认识自己的作文优点和不足，从而激发学生写作的积极性和主动性。
在课后，教师应关注学生的作文修改情况，及时给予反馈，帮助学生不断提高写作水平。
注：本教案根据实际情况可适当调整。
老教师教作文：初中作文教案之修改
初中作文教案之修改一、教学目标1. 让学生了解作文修改的重要性，认识到修改是提高作文水平的有效途径。
2. 培养学生独立修改作文的能力，掌握修改作文的基本方法。
3. 引导学生关注作文的语言表达、结构安排和内容逻辑，提高作文质量。
二、教学内容1. 作文修改的意义和作用2. 修改作文的基本方法3. 作文常见问题的修改技巧4. 修改作文的具体案例分析5. 学生自主修改作文实践三、教学过程1. 导入：通过讲解作文修改的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍修改作文的基本方法和常见问题的修改技巧。
3. 案例分析：分析一篇作文的修改过程，让学生直观地了解修改的方法和效果。
4. 实践：学生自主修改一篇作文，教师巡回指导。
四、教学评价1. 学生对作文修改意义的理解程度。
2. 学生掌握修改作文的基本方法和技巧的情况。
3. 学生自主修改作文的能力。
4. 学生作文的质量提高程度。
五、教学资源1. 作文修改指导资料。
2. 作文案例。
3. 学生作文样本。
4. 修改作文的评价标准。
5. 教学课件或黑板。
六、教学步骤1. 导入新课：回顾上节课的内容，强调作文修改的重要性。
2. 讲解修改方法：详细讲解修改作文的五个步骤：审题、查漏补缺、调整结构、优化语言、审读检查。
3. 案例分析：分析一篇典型作文的修改过程，让学生直观地了解修改的方法和效果。
4. 学生自主修改：学生根据修改方法，自主修改一篇给定的作文。
5. 分享与讨论：学生分享自己的修改成果，讨论修改过程中的困惑和收获。
七、作业布置1. 完成一篇作文，要求学生自主修改，注重语言表达、结构安排和内容逻辑的完善。
2. 挑选一篇作文，进行深入分析，分析其优点和待改进之处。
八、教学反思1. 教师课后收集学生作业，对学生的作文修改情况进行评价。
3. 针对学生的困惑和问题，调整教学方法，提高教学效果。
九、教学拓展1. 邀请优秀作文获奖者分享修改作文的经验和技巧。
2. 组织学生参加作文比赛，提高学生的作文水平和修改能力。
初中语文写作修改教案
初中语文写作修改教案教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧，包括文章结构、逻辑顺序、语言表达等。
2. 培养学生自我修改作文的能力，提高写作质量。
3. 培养学生认真、细致的写作态度。
教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践2. 作文修改的方法与技巧3. 修改实例分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧，如选题、构思、语言表达等。
2. 提问：你们在写作过程中是否遇到过困难？有哪些困难？二、讲解与实践（15分钟）1. 讲解写作技巧，如文章结构、逻辑顺序、语言表达等。
2. 让学生现场进行写作实践，可以选择一个题目，进行短文写作。
三、作文修改的方法与技巧（15分钟）1. 讲解作文修改的方法与技巧，如逐句审读、找出病句、修改错别字等。
2. 让学生相互交换作文，进行互相修改。
四、修改实例分析（15分钟）1. 展示一篇学生的作文，进行实例分析。
2. 引导学生找出作文中的不足之处，并提出修改意见。
3.让学生根据修改意见，对作文进行修改。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在写作和修改过程中的收获。
2. 引导学生认识到写作和修改的重要性，培养认真、细致的写作态度。
教学评价：1. 学生写作的质量：文章结构、逻辑顺序、语言表达等。
2. 学生作文修改的能力：能否找出病句、修改错别字等。
3. 学生对写作和修改的态度：是否认真、细致。
教学反思：本节课通过讲解写作技巧、作文修改的方法与技巧以及修改实例分析，使学生掌握了写作和修改的基本方法。
但在实践过程中，仍有一些学生对写作技巧掌握不够熟练，作文修改能力有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高他们的写作水平。
同时，要注重培养学生的认真、细致的写作态度，使他们养成良好的写作习惯。
写作批改教案教授学生进行写作批改和修改
写作批改教案教授学生进行写作批改和修改一、引言写作是学生们重要的学习任务之一，通过批改和修改，可以帮助学生提升写作能力、加强语言表达的准确性和流畅性。
本文将介绍一种教案，旨在教授学生如何进行有效的写作批改和修改。
二、教案目标1. 帮助学生意识到写作批改和修改的重要性；2. 培养学生通过批改和修改提升写作能力的意识和能力；3. 引导学生掌握写作批改和修改的基本技巧和方法。
三、教学步骤1. 引入阶段在引入阶段，教师可以通过简单的小组讨论或提问的方式，引导学生思考以下问题：- 你认为写作批改和修改的目的是什么？- 你在写作中是否遇到过哪些需要批改和修改的问题？- 你希望在你的作文中得到哪些方面的改进？通过讨论，教师可以激发学生对写作批改和修改的认识和兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
2. 教学内容教师可以向学生详细介绍写作批改和修改的基本概念、目的和重要性。
随后，教师可以给出一篇学生作文的例子，并请学生分组进行批改和修改。
在这个过程中，教师可以提醒学生注意以下几个方面：- 语法和拼写错误；- 逻辑和结构问题；- 内容和观点表达的清晰度。
学生们可以相互交流和讨论，共同找出作文中的问题，并提出修改建议。
教师可以在此过程中给予指导和帮助。
3. 练习阶段接下来，教师可以提供更多的作文例子，并要求学生在规定的时间内完成批改和修改。
教师可以要求学生注意以下几个方面：- 语言的准确性和地道性；- 修辞手法的运用；- 结构和组织的合理性。
学生们可以将作文修改后交给教师检查，教师可以对学生的修改提供评价和建议。
学生们也可以相互交流和分享他们的修改心得和体会。
四、教学评价在教学评价阶段，教师可以采用以下方式评价学生的学习效果：1. 作业评价：根据学生完成的修改后的作文，评价其书写的准确性、语言的流畅度和内容的连贯性。
2. 情境评估：通过小组讨论或情境模拟，观察学生在实际写作中是否能够运用到批改和修改的技巧和方法。
3. 学生评价：鼓励学生对整个教学过程进行反思和总结，提供他们对教学效果的评价和建议。
《修改同学小作文》学案
《修改同学小作文》学案教学目标：【知识与技能】【1】让学生学会在rd软中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。
【2】让学生了解在rd软中选取、插入、删除、复制、粘贴文字的几种方法。
【过程与方法】【1】通过在rd软中修改文字，让学生了解用文字处理软选取、插入、删除、复制、粘贴文字的一般方法。
【情感态度与价值观】【1】让学生养成“先选定、后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的态度。
教学重点：【1】让学生学会在rd中选取、插入、删除、复制、粘贴文字。
教学难点：【1】通过在rd软中修改文字，让学生了解用文字处理软选取、插入、删除、复制、粘贴文字的一般方法。
【2】让学生在兴趣修改。
时：1时教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新．教师：老师这里有篇小作文《假如我能控制时间》，这是一位同学的，大家看看他写得怎么样？2．请学生说说发现的优点和问题。
教师在电子白板上进行修改和批注。
3．教师：我们写的时候，难免犯错，或者有不满意的地方需要修改，我们怎么修改呢？．学生观看问题习作。
2．学生说说自己的发现。
3．请学生说说自己知道的在计算机中修改的方法。
激发学生兴趣。
为后面修改做好铺垫，省出时间。
让学生感受如何在计算机中修改。
揭示题。
修改添加删除．教师演示如何通过菜单打开文－问题习作。
2．教师：首先我们来学习，如何添加删除文字。
请学生想一想，如何确定添加文字的位置。
3．引导学生思考，得出可以使用光标来定位修改的位置。
4．请学生尝试修改第一处错误。
．教师：还有错误吗？刚才少的是一个字，现在是多了一个词，这个怎么确定修改位置呢？6．教师引导学生思考，理解单个文字只要确定光标位置，而一个词或一段文字，可以通过拖动鼠标来进行选定，再进行修改，提高效率。
7．教师巡视辅导。
．打开教师下发的问题习作文。
2．思考怎样确定修改的位置。
3．学生练习。
4．学生思考尝试。
．请学生汇报自己研究的方法。
6．学生练习。
培养学生先选定、后操作的习惯。
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学生学案：
散步
莫怀戚
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走，母亲信服地点点头，便去拿外套。
她很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
春天来得太迟太迟了，但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切使人想起一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：“走大路。
”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
学生习作一稿：
后悔的事
我记得，那天真的很热。
同母亲出门时，路边的摊贩各种诱惑让我去买他们的西瓜。
母亲手中提的东西已经足够多了。
在我的央求下，母亲同意买一个西瓜。
平日很懒的我主动帮母亲提西瓜。
母亲十分高兴，喜悦在眼里而不出声。
我一路上，走着走着，又蹦又跳，只盼着回家吃西瓜，该是多美啊！
到家后，母亲忙着开始做饭，我十分口渴，我问母亲，可以吃这个西瓜吗？母亲拒绝了，她说空腹吃对身体不好。
母亲把西瓜放在桌子上，很高，无法够着。
我拖着腮，一直想吃到西瓜。
我看着那桌上的大西瓜，垂涎三尺。
终于，我想到一个办法。
我站在板凳上，够到桌子上的西瓜。
我默念三秒，西瓜一下子摔下来。
我大喊妈妈，西瓜摔了！母亲闻声赶来，却不知如何是好。
西瓜一下子落地，我一脸委屈，却心中窃喜。
太棒了！终于可以吃西瓜了。
母亲将几个大瓣西瓜递给我。
我狼吞虎咽的吃着，母亲没有说话，她拿起拖把在地上来回拖。
跪在地上把四溅的汁液收拾干净。
我害得母亲扫了一个下午的地，自己却吃着西瓜。
哎！罪过，希望母亲依旧健康，别生我的气。
批注赏析，总结写法：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，
尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；
他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶
紧拭干了泪。
怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道
时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我
走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
总结写法：
1.
2.
……那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一
顿，和在上面看到穷的景象一样地不明白其所以然。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并
觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。
如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成
为一个循循善诱的良师。
总结写法：
1.
2.
《骆驼祥子》中环境描写节选：
街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采
的低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。
便道上尘土飞起多高，与天上的灰气
联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
天上的那层灰气已经散开，不很憋闷了，可是阳光也更厉害了：没人敢抬头看太阳在哪里，
只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个
地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。
在这个白光里，每一个颜色
都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。
街上仿佛没了人，道路
好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。
街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采
的低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。
便道上尘土飞起多高，与天上的灰气
联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老
城象烧透的砖窑，使人喘不出气。
狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不
敢吆喝，柏油路化开：甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。
街上异常的清静，只有铜铁铺里
发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
总结写法：
1.
2.。