冀教版五年级数学上册 【创新教案】：第二课时 认识简单路线【新版】
冀教版五年级数学上册 说课稿：认识简单路线【新版】
《认识简单路线》说课稿（1）教材分析教材的地位与作用《认识简单的路线图》是课程标准中空间与图形领域“图形与位置”的部分，这些知识是人们生活中非常重要的知识经验，又是今后学习数学的重要基础。
现实生活中，能够根据简易的示意图判断自己所处的位置以及要行走的路线是学生生活中必备的技能，培养学生的空间观念。
（2）学情分析出行路线与学生的生活息息相关，学生已有出行的经历，但能准确说出自己的位置和描述出行路线还有一定的困难，让学生经历确定行驶路线的过程，培养学生的空间观念，提高学生的生存技能。
（3）教学目标知识与能力：学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
过程与方法：让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。
情感态度与价值观：感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。
（4）重点、难点：重点：能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
难点：能有条理的表达解决问题的过程。
（5）教法、学法教法：针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用情景创设法让学生经历模拟出行的过程，培养学生的生活技能。
学法：小组合作学习，学生以组为单位交流出行经验，模拟出行，说说怎样乘车。
（6）说教学过程（一）、创设情景，板书课题。
谈话导入：现在秋高气爽正是出行的好季节，你们准备去哪里，你准备坐什么交通工具出游呢？坐几路车，今天我们就来观察和描述路线图。
设计意图：联系学生的出行经验，引出路线图，激起学生的学习兴趣。
（二）、探究新知。
1.出示公交行车路线图。
师：咱们来解决第一个问题：从路线图中你得到哪些信息。
从长途汽车站到火车站怎么走？指名汇报。
生：学生看图思考问题。
生：1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。
生：5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。
师：同学们描述的很正确，还能再加一些信息，使路线更加详细吗？生：说出公交车行驶的方向。
第一单元 第2课时 认识简单的路线图(导学案)-2022-2023学年五年级数学上册同步备课(冀教版
第一单元第2课时认识简单的路线图一、课堂导入老师可以通过一些问题和图片引导学生进入今天的学习话题：•你们以前去过公园吗？那你们是怎样找到那里的？可以说一下吗？•这是一张地图，请问你们知道地图是用来干什么的？•这是一幅路线图，请问大家知道什么是路线图吗？我们今天的学习内容就是关于路线图的。
二、认识路线图根据学生的实际情况和年龄特点，老师可以选择多种方式来介绍路线图，如通过一些简单的案例，图片等来引导学生慢慢了解什么是路线图，都有哪些特点和功能？一般来说，路线图是用来指引人们寻找正确方向的一种图形。
它能够表达一条完整的路径线路，可以帮助人们寻找正确的路径，找到目的地。
它常常用于指引人们到达一个新的地方，如一个城市，一个机场，公园等等。
三、路线图的组成路线图一般由以下几部分组成：1.目的地指的是路线图的最终目的地，也就是我们需要到达的位置。
2.起点指的是我们出发的位置，我们需要从这个位置开始去往目的地。
3.路线路线一般是用一条直线、虚线等形式来表示，它连接起点和目的地。
4.辅助信息路线图中有些辅助信息非常重要，它能够帮助我们更好地了解周围环境，如地标建筑、交通标志等等。
四、路线图的使用路线图是我们在生活中经常使用的一种图形，它对于我们出行十分便捷。
在使用路线图时，我们可以按照以下步骤进行：1.首先确认出发点和目的地，然后定位在地图上。
2.根据路线图上标注的路线和图例信息，找到最短路径。
3.按照路线图提示，进行行进，直到到达目的地。
五、认识不同的路线图学生在掌握了基本的路线图知识之后，老师可以引导学生观察不同类型的路线图，如地铁线路图、城市道路图等，帮助学生进一步理解并认识不同类型路线图的特点和用途。
六、小结通过本节课的学习，学生对于路线图有了更深入的认识。
同时，在实际生活中，我们也要经常使用路线图进行出行，从而更加便捷地到达目的地。
新冀教版五年级数学上册《 方向与路线 认识路线图》优质课教案_2
《认识线路图》教学设计教学内容：冀教版《数学》五年级上册第1单元《方向与路线》（认识路线图）第4、5页。
教学目标：1、经历读公交车线路图、用语言描述行走路线的过程。
2、会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
3、体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示交通路线中的直观性和作用。
微课知识点：引导学生认识简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
教学过程：一、创设情境1、师生谈话，说一说公交车在现实生活中的作用，使学生了解乘座公交车出行，既方便又省钱，还能减少对空气的污染。
师：同学们，现实生活中，人们根据路途的远近和办事的需要，会选择合适的交通工具和出行方式。
你知道到比较远的地方去，有哪些出行方式吗？学生可能会说出以下方式：骑自行车，坐长途汽车、坐火车、乘飞机等等。
（设计意图：给学生充分交流不同交通方式的机会，调动学生的已有经验，激发参与交流的兴趣，体会生活中处处有数学。
）师：同学们说得对，公交车是我们外出时经常选择的交通工具，乘坐公交车出行，既方便又省钱，还能减少对空气的污染。
今天，我们就专门研究一下怎样用语言描述简单的行车线路图。
（设计意图：教师进行简单总结，并提出今天要研究的问题。
在充分交流的基础上提出研究的问题，使学生体验问题产生的背景。
）二、探究新知：认识线路图师：怎样才能知道乘几路车，在哪儿乘车，在哪儿下车呢？公交车里有运行路线图，标明途径的站点。
这是某城市1路和5路的公交路线示意图。
（出示例题）师：仔细观察这幅图，从这张图中你了解到哪些信息？给学生充分的观察、读图时间。
生：蓝色线代表1路车的行车路线，是由火车站开往文化宫的（或相反方向），途径站点有食品店、批发市场、长途汽车站、商场、游泳馆等……。
红色线代表5路车的行车路线，是由火车站开往体育馆的（或相反方向），途径站点有纸箱厂、商场、长途汽车站、天文馆、医院等……； 1路和5路公交车都经过商场和长途汽车站。
也就是说从火车站到长途汽车站坐1路和5路都可以到达。
认识路线图-冀教版五年级数学上册教案
认识路线图-冀教版五年级数学上册教案一、教学目标1.了解什么是路线图，掌握它的特征与用途；2.学习如何认识基本的路线图，如地图、校内布置图等；3.培养学生的观察能力和图形处理能力；4.学会使用基本的表格、数据和计算相关内容；5.在实际生活中能够使用路线图进行有效的规划、指引和增强方向感。
二、教学重点1.什么是路线图，能够正确使用图形语言表述它的特征；2.学习能够正确分析和处理基本的路线图，如地图、校内布置图等。
三、教学难点1.将学生关注点由线条之间的距离和长度转化为判断方向与位置；2.能够从实际生活中感受和理解路线图的作用。
四、教学过程1. 了解路线图教学目标：了解什么是路线图，掌握它的特征与用途。
教师向学生们展示图片，让学生们推理出这是哪个城市的路线图，从而认识路线图的实际用途和表现形式。
2. 学习地图教学目标：学习如何认识基本的路线图，如地图、校内布置图等。
教师在黑板上绘制出一个校内布置图，然后让学生根据图上的标识点，画出校内布置图的实际校园景象。
接下来，教师让学生们分组完成一个校内房间布置图，并要求每个组将自己的布置图转化为对应的实景。
3. 掌握路线图的基本特征教学目标：培养学生的观察能力和图形处理能力。
教师展示各种类型的路线图，如公交线路图等，让学生们观察和分析。
在看完之后，教师提问，让学生们描述其中的交通工具、路线、起点、终点、拐点、弯曲程度、颜色等，从而让学生更好地理解路线图的特征和表现形式。
4. 学习使用数据和计算相关内容教学目标：学会使用基本的表格、数据和计算相关内容。
教师让学生们在自己的小组中使用表格和数据来分析一些常见的路线图问题，如花费时间、到达终点的距离、交通方式等。
接着教师让学生进行计算，帮助他们更深入的了解路线图的数据表现和分析方法。
5. 应用路线图教学目标：在实际生活中能够使用路线图进行有效的规划、指引和增强方向感。
教师通过实例讲解路线图如何应用于生活中，如旅游规划、出行交通等。
冀教版-数学-五年级上册-《方向与路线》教学设计
第一单元《方向与路线》教学设计备课讲述的内容（一）第一单元的总体目标1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
（二）第一单元的课时划分1、辨认方向（P1—2）2、练一练（P3）3、认识路线（P4）4、练一练（P5）（三）第一单元的课时目标辨认方向：1．借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
认识路线：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
练习四：综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。
（四）要点和建议P1辨认方向的图要点：此图是在复习辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向。
建议：先出示：（学校、汽车站、火车站、少年宫、电影院），据给定的北的方向，说说学校的东、南、西、北各有什么建筑？再出示：书上其他建筑图，引出新的知识P3练一练（第1题）：利用我国行政区域图，进一步辨认方向，并向学生进行爱国主义教育。
（第2题）：说说图中建筑的方向。
（要注意方向的相对性）P2实践活动：（明白：观察的角度不同，建筑物所在的方位也就不同）P4认识路线图：要点：根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会生活中处处有数学。
建议：通过男孩和女孩分别从不同的起点说1路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线图，可以先说从广场到动物园的行车路线，再说从动物园到广场的行车路线，体会两者的区别，然后鼓励学生自己说出从任意一站出发到某一站的路线。
2016-2017年新冀教版数学五年级上册《认识路线图》教案(精品资料)
《认识路线图》教案教学目标一、知识与技能：会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
二、过程与方法：经历读公交车路线图、用语言描述行走路线的过程。
三、情感态度和价值观：体会线路图与现实生活的密切联系，感受线路图在表示和交通路线中的直观性和作用。
教学重点会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
教学难点用语言描述行走路线的过程。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课1．分别提出：到比较远的地方去，有哪些出行方式？在一个城市内外出办事有哪些出行方式？给学生充分交流不同交通方式的机会。
师：同学们，现实生活中，人们经常要外出办事，你知道到比较远的地方去，有哪些出行方式吗？或者说有哪些交通工具呢？学生可能会说出以下方式。
●骑自行车，坐长途汽车、坐火车、乘飞机等等。
师：如果在一个城市内外出办事，有哪些出行方式呢？学生会说出以下方式：●坐公交车、坐出租车、开自己家的车、骑自行车、步行等等。
2．教师进行简单总结，并提出今天要研究的问题。
师：同学们说得对，现实生活中，人们根据路途的远近和办事的需要，会选择合适的交通工具和出行方式。
今天，我们就专门研究一下乘坐公交车的问题。
板书：乘坐公交车3．提出“乘坐公交车”出行要注意什么问题，给学生充分表达自己想法的机会，教师鼓励学生遵守社会规范等作文明小乘客。
师：谁来说一说乘坐公交车出行要注意的问题？学生可能会有以下说法。
●要知道乘几路车。
●要知道在哪儿上车，在哪一站下车。
●要遵守乘车规定，前门上，后门下。
●乘坐公共汽车要买票。
●要照顾老人和怀孕的人……师：同学们说了这么多乘坐公交车要注意的问题，特别是同学们说到遵守乘车规定，要照顾老人和怀孕的人等，说的太好啦！我们每个同学都要争做优秀小公民和文明的小乘客。
板书：做优秀小公民，文明小乘客二、新课学习1．让学生说一说怎样知道乘几路车，在哪儿乘车，在哪儿下车。
结合学生的交流，教师简单介绍的设计，并出示课本第4页的线路图。
五年级上册数学教案-1.2 认识简单路线图｜冀教版
认识简单路线图教学设计教学目标：1. 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能用准确的方位词来描述行走的路线。
2. 在运用所学方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
3. 通过让学生说一说，加强学生对八个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。
4. 进一步感受方位知识与生活的密切联系，激发学生学习方位知识的热情和兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
教学重点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
教学难点：能运用所学的方位知识（八个方向），并能描述行走的路线。
教学关键：能够用给定的一个方向正确地辨认出其余七个方向。
教学准备：多媒体课件教学过程：课前交流，调节气氛（课前开始。
）一、游戏激趣，温故知新二、创设情境，激趣导入师：今天动物园有个“小导游面试”，下面就让我们一起去动物园当当小导游！大家有信心吗？（生：有）师：通过面试者，将成为“星级导游”。
师：下面谁来读一下“小小导游员”面试要求，指一生读。
师：小游客也别灰心，只要符合下面要求，你将成为“星级文明游客”。
全班齐读“文明游客’要求。
三、自主探索，获取新知1. 辨认平面图方向师：下面我们出发吧！⑴课件呈现《动物园导游图》师：看！大门口有一幅《动物园导游图》，要知道图中的方向，我们应先看什么？生：方向标志！师：谁上来指一指“方向标志“在哪？它告述我们什么信息？生：指上为北！师：这就说明此图按什么方向绘制的？生：“上北下南，左西右东”绘制的。
也就是说看路线图我们应先确定“图中的方向”师：下面进入第一关面试! 请大家按顺时针来说说动物园各馆分别在动物园中心的什么方向？小小火车开哪里？（西南、西面、西北、北面、东北、东面、东南）师：大家是以动物园什么地方为观测点辨别出各馆的位置及方向？（动物园中心或狮馆）师：面试官还有问题？若不以“狮馆”为观测点，而以其它馆为观测点，你还可以提类似的问题吗？谁来当面试官考考大家？生：……2. 认识游览路线⑴师：大家已找准(辨别出) 动物园各馆所处的位置及方向，接下来进入第二关面试“说路线”，先来看“指定路线游”，请同桌互当小导游，说说从大门出发去熊猫馆、飞禽馆的路线？（路线描述最好不从复）生看图互说。
五年级上册数学教案-1.2认识简单线路图冀教版
冀教版小学数学五年级第一单元第二课时认识简单线路图教学设
计
定有几个观测点，再一段一段地按方向和角度进行描述。
（3）描述行车路线时应描述出行车方向和行驶站地，换乘车时要确定在哪个站点换乘。
地掌握本节课所学的知识点，更好地掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思
认识简单线路图
本节课是在学生认识东、南、西、北这些方位之后,结合这些方位在观察情境图,为别人引路等活动中,认识简单的路线图,并会用方位词描述行走路线。
本节课内容学习的目的是使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，并培养学生应用数学的意识。
制作线路图是经过学生的一定思考，做过一些调查之后的活动，不仅充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望，并感觉数学就在自己的身边，为新课的学习做了很好的铺垫作用。
充分运用书中的情境图，联系学生的生活，创设为别人指路的情境，激发学生的求知欲望，为新课的学习做了很好的铺垫作用。
在学习过程中，让学生运用已学的方向和路线的知识，介绍路线图的活动情境，使学生自始自终在一种愉悦的氛围中，。
【同步配套】五年级上册数学教案-1.2 认识简单线路图 冀教版
【同步配套】五年级上册数学教案-1.2 认识简单线路图冀教版教学内容：认识简单线路图教学目标：使学生学会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
能根据行走路线的描述。
情感目标:使学生进一步体会用方向和距离确定物体位这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。
教学重点:使学生进一步体会物体间位置关系的相对性，更加全面地掌握描述路线的方法，并形成相应的技能。
教学难点:掌握用方向和角度描述路线的方法。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入师：展示图片，为上节课所学内容的复习。
小明在小蓝的（）方向。
A、北偏西30°B、北偏西60°C、南偏东60°D、南偏东30°答案：B 以PPT展示以做辅助线的行式来解决问题。
师：在日常生活中，人们出行的主要交通工具是什么呢？想一想日常里你们经常看见的交通工具，谁能说一说明需要找小强和小蓝去打球，他能使用什么交通工具到他们家呢？点个学生回答问题。
学生：（自行车、公交车、步行等等。
）新知讲解：课件呈现教材中的示意图师：下面是小明他们三人所在城市1路和5路公共汽车的行走路线图。
（红字部分为自己添加内容以便对本节课内容更好的讲解。
） 师：提出问题，说一说：从上面的路线图中，你了解到了什么？（让学生自由讨论时间，主要是路线和方向的讨论。
）如果学生回答的不全，及时补充。
学生： 表示1路公共汽车的行车路线，在图中火车站到文化宫是1路公共汽车的行车路线。
表示5路公共汽车的行车路线，在图中体育馆到火车站是5路公共汽车的行车路线。
表示行车路线图的方向标师：将复习引入和课本讲解内容结合，展示图片。
师：小明需要找小强和小蓝去打球，请同学们告诉他怎样走。
师：对本题进行讲解，解题思路：描述路线时,以出发点为观测点，先确定运动的方向,再确定行走的角度，每到一个转折点需要重新确定观测点。
第一单元 第2课时 认识简单的路线图(教学设计)-2022-2023学年五年级数学上册同步备课(冀教
第一单元第2课时认识简单的路线图一、课程目标•能够认识路线图，在简单的路线图中找到起点、终点和路径。
•能够绘制简单的路线图。
二、教学准备•课件。
•笔和纸。
三、课程内容1. 什么是路线图我们经常会看到地图上有各种各样的线路，比如公交线路图、地铁线路图、旅游线路图等等。
这些地图都是一种“路线图”。
一张路线图可以帮助我们更加清晰地了解某个地方的交通情况或者旅游路线，指引我们正确的方向，从而更加方便快捷地到达目的地。
2. 认识简单路线图我们来看一张简单的路线图：起点：A终点：B路径：A→C→B在这个路线图中，A是起点，B是终点，A→C→B就是路径。
路径上的箭头表示方向，从A到B的路径是通过C这个点。
再来看这个路线图：起点：F终点：G路径：F→D→E→G同样地，F是起点，G是终点，路径是F→D→E→G。
从F到G的路径是通过D和E这两个点。
3. 绘制简单路线图现在让我们来一起绘制一张简单的路线图。
假设我们要从某个房间出发，到达餐厅：•第一步，找到起点和终点，并在纸上标记出来。
起点：房间终点：餐厅•第二步，确定路径。
首先我们要确定需要走哪些路线，这需要一定的知识储备，比如地图的阅读等等。
如果在房间内部，我们需要知道从房间出来需要往哪个方向走才能到达餐厅。
在这里，我们简单地假设只需要往东走就能到达餐厅。
因此路径是这样的：房间——→ 餐厅•第三步，绘制。
将起点、终点和路径绘制在纸上，就得到了一张简单的路线图。
起点：房间终点：餐厅路径：房间——→ 餐厅四、教学过程1.导入新知，介绍什么是路线图。
2.让学生观察并分析两张简单的路线图，帮助学生理解路线图中的信息。
3.引导学生绘制一张简单的路线图，强化对路线图的理解，同时锻炼绘图能力。
五、课堂小结1.路线图是一种指引我们正确方向，并更快地到达目的地的地图。
2.路线图由起点、终点和路径组成。
3.路线图需要掌握阅读和理解地图的能力，同时也需要良好的绘图能力。
六、板书设计第一单元第2课时认识简单的路线图•路线图：–起点、终点、路径•绘制路线图•阅读和理解地图的能力七、作业布置1.完成课堂上绘制的路线图。
冀教版五年级数学上册 第2课时 认识简单的路线图【新版】
2.
(1) 1路汽车的行车路线：从停车场出发，先向( 东 )行2 站到公园，再向( 南偏东20° ) 方向行( 2 )站到图书 馆，最后向( 东 )行( 3 )站到公安局。
(2)2路汽车的行车路线：从停车场出发，先向( 南 )行2站 到体育馆，再向( 西 ) 行( 3 )站到游泳馆，最后向 ( 南偏西35°)方向行( 2 )站到少年宫。
（3）从气象台向（ 西 ）行驶（ 3 ）站 到十五中学，再向（ 北 ）偏 （ 东 ） 45°行驶（ 2 ）站到少年宫。
易错辨析
3.改错。
从客运站乘9路公共 汽车，行驶1站后换乘 1路公共汽车，再行驶 2站就到火车北站。
改正：从客运站乘9路公共汽车向东行驶1站后换乘1路 公共汽车，再向北行驶2站就到火车北站。
辨析：没有说明汽车的行驶方向。
一 方向与路线
第2课时 认识简单的路线图
五年级上册
1 课堂探究点
根据路线图描述行走路线
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
这是一位小朋友画的《去学校的路》，请同学们也 来试着画一画你上学的路线图吧。
探究点 根据路线图描述行走路线
下面是某城市1路和5路公共汽车的行车线路图。
从上面的线路图中，你了解到了什么？
归纳总结：
描述路线图，必须要有 ①行走的方向 ②距离 两个因素。
夯实基础（选题源于教材P5练一练）
1. 下面是北京地铁1号线和2号线示意图。
夯实基础（选题源于教材P5练一练）
（1）从上面的线路图中，你了解到了哪些信息？ 略
（2）如果坐火车来到北京，从北京站坐地铁去天安 门广场，怎样乘车?
从北京站乘坐2号地铁到建国门站，再转乘1号地铁到天安 门东(或西)站，即可到达天安门广场。(乘车路线不唯一)
冀教版小学数学五年级第一单元第二课时认识简单线路图教学设计课题认识简单线路图
冀教版小学数学五年级第一单元第二课时认识简单线路图教学设计1、谈话引入：同学们，你知道出门远行有哪些出行方式吗？2、在一个城市内办事，有哪些出行方式？3、你坐过公交车吗？你觉得坐公交车出行有什么好处？一、认识线路图。
1、出示例题2：下面是某城市1路和5路公共汽车的行车线路图。
说一说：从上面的线路图中，你了解到了什么？2、小组讨论：从上面的线路图中，你了解到了什么？你发现了什么？3、小组讨论：同一个区间内有两个建筑物，怎样才能更准确地描述它们的方向呢？三、课堂练习。
1、填空。
（1）人民医院在书店的（西南）方向；电影院在书店的（正东）方向。
（2）2路公共汽车从城市广场出发向（南）行驶（2）站到平安里，再向（西北）行驶（2）站到电影院，再向（西）行驶（3）站到书店。
2、下图是某市一旅游景区的线路图。
（1）从门口到荷花池怎么走？从门口向西经过喷水池、花坛到达游泳馆，再从游泳馆向北到达荷花池。
（2）从荷花池到娱乐园怎么走？从荷花池向北偏东40°经过跑步场到达娱乐园。
1、下图是某市1路汽车运行线路图。
小亮要去图书馆看书，你能说出他从家到图书馆的行走路线吗？从小亮家向正西走1站到商店，再向西偏北30°方向走1站到银行，再向正北走1站到邮局，再向正西走1站到学校，最后向西偏北2021向走1站到图书馆。
2、看图填空。
（1）2路汽车从（花园小区）开往（动物园）；3路汽车从（汽车站）开往（供电局）。
（2）小明从汽车站出发去书城，应乘（3）路公共汽车，乘（3）站。
（3）小亮从文化宫出发去游乐场，应先乘（2）路公共汽车，走（2）站到（广场）站下车，再换乘（3）路公共汽车走（2）站到游乐场下车。
3、下面是某市3路公共汽车的运行线路图。
（1）从海洋馆向（南）偏（东）70°行驶1站到邮局，再向（南）行驶（1）站到阳光小区。
（2）从医院向（南）偏（西）50°行驶（2）站到商场。
（3）从公园向西行驶1站到商场，再向（北）偏（东）50°行驶（2）站到医院。
小学数学冀教新版五年级上册--教案-认识简单的线路图
小学数学冀教新版五年级上册认识简单的线路图教学目标：1、知识与技能：结合具体事例，经历读路线图、用语言描述行走路线的过程。
2、过程与方法：会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
3、情感、态度与价值观：感受路线图与现实生活的密切联系，体会路线图在表达和交流问题中的作用，受到革命传统教育。
教学重点：会看简单的路线图，根据路线图说出行走的方向和路线。
教学难点：感受路线图与现实生活的密切联系。
教学过程：一、创设情境师生谈话，由首都北京地铁自然引出本节课的内容。
师：同学们，在我国的首都北京，人们上街购物或游玩，除去乘坐公交车、出租车以外，还有一种其他地方少有的交通工具，谁知道是什么？生：地铁。
学生不知道，教师介绍。
二、读示意图1、课件呈现地铁路线示意图，指导学生认识图例和1号、2号线路。
师：地铁就是地下铁路，到北京如果要乘坐地铁和公交车，都要学会看交通路线图，今天这节课我们就来研究关于这方面的内容。
板书课题：认识路线图教师出示课件。
师：这是一张北京地铁1号线和2号线的示意图。
图中东西行驶的是1号线，环形行驶的是2号线。
仔细观察示意图下方的图例，你知道了什么？学生可能回答：●蓝色的是1号线，红色的是2号线。
●复兴门和建国门是1号线和2号线的换乘站。
……2、提出“说一说”中的问题，让学生观察、思考。
给学生一定的时间观察线路图中的信息。
师：大家知道了1号线和2号线。
现在我们再来观察路线图，看一看你从中可以了解到哪些信息。
学生仔细观察路线图。
3、交流观察的结果。
给学生充分表达自己意见的机会，使学生知道1号线和2号线主要有哪些车站。
师：谁给大家说一说，你从中知道了哪些信息？学生可能会说：●从四惠东到苹果园是1号线。
●天安门东站和西单站都在1号线上。
●从天安门东站到军事博物馆有6站地。
●坐1号线可以到王府井。
●要去积水潭的话，得坐环线地铁。
……给学生充足的时间发表自己的意见，只要说得正确就要表扬肯定。
三、模拟出行1、提出“从北京站到天安门怎样乘车”的问题，让学生先独立思考，然后交流自己的乘车路线。
冀教版五年级上册数学方向与路线 第二课时教学设计
师：小狗向东跳三跳
生：汪汪汪
师：小猫向西跨三步
生：喵喵喵
2.说一说
当你面对面时，你的前面是（），后面是（），左面（），右面（）。这个“北”，字贴在黑板一边的上方，说明上面是北，下面是（），左面是（）右面（）
二、情境导入
1.谈话：同学们，平时我们有过问路的情况吗？今天啊，有一个小朋友，他要去一个地方，他也向我们问路，大家看看他要去哪里呢？
教学难点
体会图中的方向是相对位置，参照的对象不同，描述的方向也不同
教学方法
共同探究
教学准备
幻灯片
课时安排
共 2 课时 第 2 课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程第一课时一、Fra bibliotek习准备1.游戏
师：同学们先站好了，我们一起来做个游戏
师：小鸡向北走三步
生：叽叽叽（同时走动）
师：小鸭向南退三步
5.揭示课题：刚才我们运用上北，下南，左西，右东的知识又快又准的告诉小朋友到少年宫的路线，这就是我们今天要学习的知识--认识路线图
三、巩固练习
1.做例2下面的“做一做”
四、课堂小结
今天，你有什么收获，请说一说
五、课后作业
板
书
设
计
方向与路线
上北，下南，左西，右东
课
后
反
思
集体备课教案
课 题
方向与路线第二课时
课 型
新授
主备人
成 员
五年级数学老师
教学目标
1.使学生会看简单的路线图（四个方向）并能描述行走的路线，初步形成空间概念
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
认识简单路线
教学内容：
教材4—5页，认识简单的路线图
教学提示：
本节教学内容是在学生学习了用角度描述物体的方向后安排的，教材从学生的生活实际出发，选择了城市公交车的行车路线图，通过利用路线图来快速确定自己所在的位置，思考通过运用所学知识来描述行走路线，在教学中可以通过模拟出行，说说自己所在的位置，目的地，和所经过的路线，来经历认识简单路线图的过程，学会怎样出行，提高学生适应社会的能力。
教学目标：
知识与能力：学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
过程与方法：让学生在学习过程中进一步增强观察能力，识图能力和语言的表达能力，发展空间观念。
情感态度与价值观：感受线路图与现实生活的密切联系，体会线路图在表达和交流问题中的作用。
重点、难点：
重点：能根据给定的平面图描述简单的行走路线。
难点：能有条理的表达解决问题的过程。
教具准备：教材例2的多媒体课件。
教学过程：
一、新课导入
师：大家都做过公交吧，来说说你对公交的了解。
生：公交车有固定的运行路线，每天往返在固定的路线上。
生：公交车里有运行路线图，标明途径的站点。
师：这节课我们就来学习怎样来描述简单的行走路线图问题。
板书：认识简单的路线图。
设计意图：通过学生说说对公交车的了解，引出本课的学习重点，认识简单的路线图。
了解路线图在生活中的应用。
二、探究新知，解决问题
1.课件出示课本例2的示意图：某城市1路和5路的公交路线示意图。
师：仔细观察这幅图，小组交流说说从这张图中你了解到的信息。
指名汇报。
生：1路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站到火车站。
生：5路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。
生：从火车站到长途汽车站坐1路和5路都可以到达。
生：从文化宫到体育馆中间要倒车才能到达。
生：……
师：张大爷要从长途汽车站去火车站，请你给张爷爷指指路。
生：组内交流，代表汇报。
生：张爷爷可以坐1路车先往北走到邮局再往西走到火车站。
生：张爷爷还可以坐5路车向西走到商场再向北走到火车站。
师：在大家的指引下，张爷爷到了火车站。
师：咱们来模拟一下出行，大家来根据路线图，说说自己的起点和终点，其他同学来描述一下所走的路线。
注意用数学语言来表达？
生：我想从少年宫去邮局该怎么走呢？
师：谁来解决这个问题？指名回答。
生：坐1路车可以直接到达。
生：我想从医院到游泳馆该怎么走呢？
师：大家看看路线图，思考一下，指名回答。
生：医院在5路车所经过的站点中，游泳馆在1路车所经过的站点上，所以从医院坐5路车到商场，换乘1路车，到游泳馆。
师：大家描述的很详细。
那么怎样才能把路线描述的更准确呢？
生：我觉得描述路线时要说明方向。
(例如,向西走，向东走)
生：我觉得还要说明要走的距离（所经过的站点数）。
师：大家说的不错。
我们在描述路线时可以根据这个模式来描述：从（）出发，向（）走（）站到达（）。
在叙述时可以灵活运用这个模式。
师：大家利用刚才的模式叙述一下从从医院到游泳馆该怎么走呢？
生：从医院坐5路车向西走1站到天文馆然后向西北走，3站地到电影院，在向西走1站地到商场，换乘1路车，向西走3站地到游泳馆。
师：叙述的很准确。
以组为单位，提出路线问题，大家用这个模式来叙述。
巡视指导。
设计意图：该部分是本节的教学重点，通过学生自学及小组交流合作探究，使学生充分地掌握了用方向和距离（所经过站点数）描述路线。
三、巩固知新。
1.教材练一练第一题。
（1）出示多媒体课件，引导学生看图。
（2）学生交流从图中得到的信息。
（3）利用描述路线的模式来叙述教材中的第2小题。
（4）模拟出行，小组内互相提出问题，交流解答。
（5）如何返回呢？
2.教材第5页练一练第2题。
教师提示：分清方向和距离。
教师巡视，给予指导。
设计意图：通过实际场景设计由浅入深的问题，学生通过练习可以全面完成学习目标。
最后提出返回路线，对学生的技能进一步提高。
答案：第2题（1）东 2 南 2 （2）西南 3 3. 西 3 东北 2
四、达标反馈。
1.下面是某市某路公交车的路线图。
（1）从小丽家到学校共经过（）个站点，（）次改变行驶方向。
（2）从商店向（）偏（）30°方向行驶（）站到达商场，再向（）方向行驶（）站到达烧饼店，最后向（）偏（）70°方向行驶（）站到达小丽家。
2.
下面是某市2路公交车行驶路线图。
（1）人民医院在书店的（）方向；电影院在书店的（）方向。
（2）2路车从城市广场出发向（）行驶（）站到平安里，再向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（）站到书店。
（3）刘叔叔坐了3站在少年宫下车，他可能从（）或（）上的车。
答案：1.（1）6 3 （2）北西 1 西 3 南西 2
2. 1.西南正东 2.南 2 西北 2 西 3
3.人民医院光明路
五、课堂小结
师：通过这一节课的学习，你有哪些收获？
生：我知道了，描述出行路线的两个要素，方向和距离。
生：叙述路线的模式从（）出发，向（）走（）站到达（）。
师：大家总结的很好，以后出行就方便多了。
六、布置作业。
根据下面的线路图，描述李丁上学和回家的路线。
上学路线：
放学路线：
答案：上学路线：李丁从家出发向东偏北35°方向走到超市；从超市向正东方向走到中心广场，从中心广场向东偏南30°方向走到新华书店，从新华书店向正东走到学校。
放学路线：从学校向正西走到新华书店，从新华书店向西偏北30°方向走到中心广场，从中心广场向正西走到超市，最后从超市西偏南35°方向走就到家了。
板书设计
认识简单的路线图
出行路线的两个要素，方向和距离。
叙述路线的模式从（）出发，向（）走（）站到达（）。
教学反思
认识出行路线，是学生生活的基本技能，在教学中创设实际出行情景，模拟出行，让学生经历出行的过程，激起学生的学习兴趣，使学生全员参与进来，很好的完成了教学目标，在教学中也有不足之处，教学节奏过快，交流时间较短，放慢速度，给学生充分的时间交流。
教学资料包
一、教学精彩片段
教材第5页练一练第1题
师：出示教材第5页练一练第1题课件。
师：学生交流从课件中得到的信息，指名回答。
生：这是北京地铁1号线和2号线的运行图，1号线从四惠东站到苹果园，2号线是一条环形线。
师：引导学生理解图中三个图例的意思。
师：同学们按照咱们叙述出行路线的模式来叙述从火车站到天安门广场的路线，生：从北京站乘地铁2号线向东再向北，在建国门站换乘1号线，向西行驶，到天安门东站或西站。
生：老师还有一种路线，从北京站乘地铁2号线向西到复兴门换乘1号线向东到天安门东站或西站。
师：不错这两种路线都可以到达。
下面同学们互相说说你现在的位置和到达的地方，并说出如何来乘车。
二、资料链接
中国高速铁路
中国高速铁路常被简称为“中国高铁”。
中国的高速铁路的建设始于1999年所兴建的秦沈客运专线。
经过10多年的高速铁路建设和对既有铁路的高速化改造，高速铁路作为现代社会的一种新的运输方式，中国的高铁速度代表了目前世界的高铁速度。
中国是世界上高速铁路发展最快、系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运营速度最高、在建规模最大的国家。
在运行速度上，目前最高时速可达350公里，正在建设的京沪高速铁路最高时速将达到380公里，堪称陆地飞行。