教师职业道德考核工作方法和要求
学校教师职业道德考核办法
学校教师职业道德考核办法引言1.1 职业道德考核的重要性随着社会的发展和进步，教师作为社会的培养者和引路人，在肩负着培养优秀人才的使命的同时，也面临着来自社会各方面的责任和压力。
为了提高教师队伍的整体素质，加强教师道德建设，确保教师职业道德的规范和遵守，学校需要制定一套科学合理的教师职业道德考核办法。
正文2.1 教学能力的考核教师作为学校的教育行为主体，其教学能力的考核是教育质量保障的重要环节。
教师在进行教学活动时，应注重教育教学理论的学习和实际应用，并通过教学反思和教学改进，不断提高自己的教学能力。
2.2 课堂纪律的考核教师在课堂上应保持纪律严肃，确保学生的学习秩序。
教师应遵守学校的纪律要求，不得纵容学生的违纪行为，同时要在课堂上保持良好的教学秩序，确保学生能够安静听讲，积极参与课堂活动。
2.3 对学生的关爱教师在教学过程中要关心和关爱每个学生，尊重学生的个性，注重培养学生的创造力和思维能力。
教师应积极倾听学生的意见和建议，鼓励学生积极参与班级和学校的各种活动。
2.4 与家长的沟通教师在与家长沟通时要注意言行举止，积极与家长合作，共同关心和培养学生。
教师应及时向家长传达学生的学习情况和表现，帮助家长了解学生的学习状况，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。
2.5 个人修养和形象的考核教师作为学校的形象代言人，个人修养和形象的良好体现对于学生的教育影响至关重要。
教师应注重自己的仪容仪表，言行举止得体，为学生树立良好的榜样。
2.6 遵守职业道德规范教师作为学校的教育者，应牢记自己的职责和使命，并遵守相关的职业道德规范。
教师应尊重学生的人格和隐私，不得侵犯学生的合法权益，同时要严格遵守教育教学的规章制度。
2.7 教育创新和研究教师在日常教学工作中应积极探索教育创新和研究，不断提高自己的教育理论水平和教学方法。
教师应关注新的教育理念和教学技术，积极参加教育培训和学术研讨，提高自己的专业素养。
结论教师职业道德是教育事业的核心价值观念和规则体系，对于提升教育质量和培养优秀人才具有重要意义。
小学教师师德考核办法范本
小学教师师德考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法旨在评价小学教师的职业道德素养和教育教学水平，促进其不断进取，提高教育教学质量。
考核原则包括公开公正、客观实事、科学合理、分类评价、结果导向。
二、考核内容1. 职业道德（1）遵守教育法律法规，严格遵循教育教学秩序，维护学校的良好形象和教学秩序。
（2）关心学生，尊重学生个体差异和人格尊严，努力为学生提供平等、公正的教育机会。
（3）积极参加师德教育培训，不断提升自身道德修养和教育教学水平。
2. 教育教学水平（1）教学设计：能根据学生的实际情况，科学设计教学内容和教学过程，符合小学课程标准和学生学习需求。
（2）教学方法：能灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需要，激发学生学习兴趣。
（3）教学效果：能有效引导学生学好各学科知识，提高学生的学习能力和综合素质。
三、考核程序1. 考核计划制定：学校根据教师人数和时间安排，制定年度考核计划。
2. 考核指标制定：学校根据本考核办法，结合小学教育教学特点，制定详细的考核指标。
3. 考核评价：学校组织专业教师和学生家长参与考核评价工作，采用定量评价和定性评价相结合的方式进行评分。
4. 考核结果公示：学校公示考核结果，接受教师和学生家长的监督和意见。
5. 考核奖惩：根据考核结果，学校给予考核优秀教师奖励和表彰，对不合格教师进行警示和纠正。
四、考核结果运用1. 教师晋升：考核结果可以作为晋升的依据之一，对绩优教师给予晋升机会。
2. 奖惩措施：学校根据考核结果，对考核优秀教师给予奖励，如加薪、晋升等；对不合格教师给予相应的纠正和处罚。
3. 继续教育培训：对考核结果不理想的教师，学校将加强对其的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。
五、考核结果保密学校对教师的考核结果严格保密，仅用于教师的晋升、奖惩和培训等内部用途，不对外公开。
六、附则本办法自发布之日起执行，学校有权对本办法进行解释和调整。
以上是小学教师师德考核办法的范本，供参考。
学校教师职业道德考核办法模版
学校教师职业道德考核办法模版学校教师职业道德是全面素质教育的基础，是推动学生全面发展的重要保障，也是维护教育事业正常运行的重要力量。
为加强对学校教师职业道德的考核与评价，确保教师的职业操守和职业道德行为符合教育教学目标和社会要求，特制定以下学校教师职业道德考核办法：一、考核目标与原则（一）考核目标：通过对学校教师职业道德的考核，维护教师队伍的专业水平和道德观念，激励教师树立正确的教育教学观念、教育教学方式和教育教学态度，促进学校教育事业的可持续发展。
（二）考核原则：公正、客观、全面、有效。
考核应注重教师在教育教学中的实际表现和实际成效，充分考虑教师工作环境和资源条件的差异性，并根据学校教育教学实际情况进行因材施教。
二、考核内容（一）教育教学水平：包括教学能力、教育成果和评价、教育创新能力等。
（二）师德师风：包括教师道德修养、教师在师生关系、师生互动和班级管理等方面的表现。
（三）教育教学研究与发展：包括教师参与教育科研项目、教育教学改革项目和教育教学研究成果等方面的情况。
三、考核方法与程序（一）考核方法：综合运用问卷调查、个案分析、观察记录、教育教学成果评价等方法，定期对学校教师进行综合考核。
（二）考核程序：1. 由学校教务处组织制定考核方案，并公布于全校教师。
2. 按照考核方案，进行考核内容的具体操作和实际评价。
3. 组织相关评委小组对教师进行综合评价，并形成评价报告。
4. 教务处根据评价报告，制定个性化发展计划，并组织相应培训和指导。
四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据考核评价报告，对教师的职业道德行为进行分类评定。
1. 优秀：表现出色，严格遵守教育教学规范和师德师风要求，取得了显著的教育教学成果。
2. 良好：综合素质较高，能够自觉履行教师职责，对学生的关心和教育有积极影响。
3. 合格：在教育教学中能够胜任工作，但在教育教学实践中还有待改进的地方。
4. 待提高：在教育教学中存在一定的问题，需要进一步提升自身的职业素养和教育教学水平。
中小学教师职业道德考核办法
中小学教师职业道德考核办法近年来，随着我国教育事业的持续发展，中小学的教育质量也得到了越来越多的关注，教师的职业道德水平更是日益重要。
为了进一步提高教师职业道德素养和工作能力，国家教育部颁布了《中小学教师职业道德规范》（以下简称《规范》），并配套出台了《中小学教师职业道德考核办法》（以下简称《考核办法》）。
一、考核内容《考核办法》中规定了以下五个方面的考核内容：素质、业务水平、工作态度、工作效果、团队合作。
素质方面主要考核教师的思想道德素养、知识技能水平以及社会责任感等；业务水平方面主要考核教师的教育教学能力、科研创新能力、教学管理能力等；工作态度方面主要考核教师的敬业精神、服务意识、合作精神等；工作效果方面主要考核教师的教学成果、学生综合素质提高情况以及学校教育质量整体水平等；团队合作方面主要考核教师的协作能力、团队精神、专业合作等。
二、考核方式《考核办法》明确了考核方式包括“自我评价、同事评价、领导评价、家长和学生评价、公开评价”五种方式，并对每一种方式的考核内容进行了具体规定。
1、自我评价在自我评价环节中，教师应按照考核内容提出自我评价意见，清晰明确地列举工作成果，真实客观地反映自身短板，提出改进和加强工作能力的方向。
2、同事评价同事评价是由同事对被评价者进行评价，主要由同级教师及领导进行，评价主要从教学管理、教育教学质量、工作态度等方面进行。
3、领导评价领导评价以工作成效为指标，重点考核各项工作的实际情况，及时发现和解决工作中存在的问题。
领导评价反映的是教师的工作情况，是教师个人评价的重要参考依据。
4、家长和学生评价家长和学生评价是采取问卷调查的形式进行的，主要从家长和学生对教师的教学质量、教育服务水平、态度和方法等进行评价。
5、公开评价公开评价主要通过媒体、网络等方式进行，公布前一年度全部的评价结果，展示教师的工作成效以及教育贡献。
三、考核标准《考核办法》规定了考核标准分为优秀、良好、一般、差四个级别，并对每个级别的标准进行了详细说明。
教师职业道德建设与师德考核方案
教师职业道德建设与师德考核方案一、引言作为教育事业的中坚力量，教师的职业道德建设一直是社会关注的焦点。
而师德考核方案作为促进教师职业道德建设的一项重要举措，对于提升教育质量、保障学生权益具有重大意义。
二、了解教师职业道德的内涵教师职业道德是指教师在从事教育教学工作中所应遵循的行为准则和道德要求。
它包括教师的敬业精神、爱岗敬业、忠诚教育事业、关心学生、勤于创新等方面的内容。
只有确立了正确的职业道德观念，教师才能对学生起到良好的示范作用。
三、加强师德培训为了提升教师的职业道德素养，需要加强师德培训。
培训内容可以包括教育理论、心理学知识、教育法律法规等方面的内容，使教师能够更好地把握教育教学的规律，提升自身的专业能力。
四、制定师德考核方案的必要性师德考核方案的制定对于规范教师行为、提高教育质量具有重要作用。
通过师德考核，可以评估教师的教育水平和职业操守，对于选拔优秀教师、淘汰不称职教师具有决策参考意义。
五、师德考核方案的具体内容师德考核方案应包括教学水平、师生关系、职业操守等方面的评估。
通过对教师的教学效果、授课过程、教育方法等进行评估，可以客观地反映教师的教育水平。
同时，还需要对教师与学生关系的和谐程度、教师的言行举止等方面进行评估，了解教师是否能够成为学生的榜样。
六、师德考核的实施机制师德考核的实施需要建立科学合理的机制。
可以通过学生评价、同行评议等方式来评估教师的师德水平。
同时，也需要建立相应的考核奖惩机制，对于表现优秀的教师给予奖励，对于不合格的教师进行问责。
七、加强师德考核的监督与评估为了保证师德考核的客观公正，需要建立专门的监督与评估机构。
这些机构可以由教育部门、学校以及教育专家组成，对师德考核的实施过程进行监督和评估，确保评价结果的准确性和公正性。
八、营造浓厚的师德氛围除了师德考核方案外，还需要积极营造浓厚的师德氛围。
可以通过举办师德表彰活动、开展教师道德教育等方式，让教师们在潜移默化中养成良好的师德习惯。
小学教师师德考核办法模版
小学教师师德考核办法模版师德考核办法模板一、考核目的和原则本考核办法旨在评估小学教师的师德水平，促进教师的专业发展和道德成长，提高其教育教学水平和教育教学质量。
考核的原则包括客观、公正、全面、权威等。
二、考核内容1. 教学行为考核教师在教学中的表现包括但不限于：备课准备情况、课堂教学实施情况、学生教育管理等。
评估教师是否具备良好的教育教学能力和方法。
2. 师德师风考核教师在教学中的言行举止、与学生、家长和同事之间的相处情况、对待工作和学生的态度等都需要被评估，评估教师是否具备良好的师德和师风。
3. 业务学习考核教师的业务学习包括但不限于：参加培训、自主学习、研究教育教学理论等方面的情况。
评估教师是否关注教育教学前沿的发展，不断提高自身业务水平。
4. 教育服务考核教师的教育服务包括但不限于：参与学校教育管理、学生指导、班级管理等方面的情况。
评估教师是否积极参与学校的各项教育服务工作，为学生提供全面发展的教育服务。
三、考核程序1. 提交材料教师根据考核要求，提交相关材料，包括教学记录、教育服务记录、业务学习证明等。
2. 考核小组评估学校组织相关专家和领导组成考核小组，对教师提交的材料进行评估和分析。
3. 教师自评教师对自己的工作进行自省和评价，写下自己的优点和不足。
4. 实地考察与观摩考核小组成员进行实地考察，观摩教师的教学和教育服务行为。
5. 评估结果考核小组根据教师的材料和实地考察情况，综合评估教师的师德水平，给予相应的评定。
四、考核评定1. 优秀评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面均表现出色，展现出杰出的师德水平。
2. 良好评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面表现良好，具备较高的师德水平。
3. 一般评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面存在一些不足，需要进一步提升师德水平。
4. 不合格评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面明显不符合要求，需要进行必要的教育和提醒。
教师师德考核细则
教师师德考核细则近年来，教育领域中的一些问题已经引起了广泛的关注和讨论。
其中之一就是教师师德。
教师师德不仅仅是指教师的道德修养和教育教学的质量，还包括教师的职业道德和教育教学能力。
为了确保教育质量，提高教育水平，制定教师师德考核细则是非常重要的事情。
小节一：立足于学生发展教师是学生的引路人，教师的师德对于学生的成长起着重要的作用。
因此，教师师德考核细则应该以学生的发展为出发点，在考核内容中要关注教师对学生的引导和培养，包括教师对学生的学习、生活和品德方面的关注。
小节二：注重教育教学能力教育教学是教师的首要任务，教师师德考核细则应该注重教师的教育教学能力。
这包括教师的教学方法、课堂管理能力、学科知识水平等方面的评估。
小节三：关注教师的职业道德教师的职业道德是评价一个教师是否合格的重要标准之一。
在教师师德考核细则中，应该注重对教师的职业道德进行评估。
例如，教师是否尊重学生、关注学生的需求、遵守教师职业准则等。
小节四：推行多元化评价方式教师师德考核细则的评价方式应该多样化，不能仅仅以考试分数来评估教师的师德。
可以考虑采用问卷调查、观察记录、学生评价等方式来全面评估教师的师德情况，避免评价结果的局限性。
小节五：建立师德考核机制为了确保教师师德考核的公正性和权威性，需要建立专门的师德考核机构。
这个机构应该由教育部门和专家组成，负责制定教师师德考核细则、组织考核工作，并对考核结果进行审核和公示。
小节六：加强师德培训教师师德考核细则的制定不仅仅是为了考核教师，更重要的是为了帮助教师提升自身的师德水平。
因此，在制定教师师德考核细则的同时，还应该加强教师师德培训，提供必要的培训课程和资源，帮助教师不断提高自身的师德素养。
小节七：引导教师自觉遵守师德准则教师师德考核细则的制定是为了引导教师自觉遵守师德准则。
因此，在制定细则的同时，还应该加强对教师师德准则的宣传和教育，让教师认识到合格教师应该具备的职业道德和行为规范。
教师职业道德规范要求
教师职业道德规范要求教师职业道德规范是教师们在从事教育教学工作中必须遵守的一套规范。
教师职业道德规范要求教师在教学中要秉持一系列价值观，包括尊重学生、关注学生全面发展、谨慎承诺、提高自身素质、爱岗敬业、秉公行事等。
下面我将从这些方面展开，详细阐述教师职业道德规范的要求。
首先，教师职业道德规范要求教师要尊重学生。
教师作为教育者，应该尊重每位学生的个性、权益和尊严。
教师们应该耐心倾听学生的问题和想法，给予学生充分的理解和支持。
同时，教师们应该专注于培养学生的自主性和创造力，帮助他们充分发挥潜能。
其次，教师职业道德规范要求教师要关注学生全面发展。
教师们应该以学生的全面发展为目标，注重培养学生的智力、品德、体育和艺术等多方面的素养。
教师们应该因材施教，关注每个学生的个别差异，给予他们个性化的指导和帮助。
第三，教师职业道德规范要求教师要谨慎承诺。
教师们在接受学生或家长的委托时，应该审慎考虑自己的能力和时间，并谨慎承诺。
教师们应该坚持诚信原则，避免虚假承诺或无法兑现的承诺，以免给学生和家长带来失望和伤害。
第四，教师职业道德规范要求教师要提高自身素质。
教师们应该不断学习和更新知识，不断提升自己的教学能力和专业水平。
教师们应该积极参加教学研讨会和培训班，与同行交流经验，不断反思和改进自己的教学方法和策略。
第五，教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业。
教师们应该热爱自己的教育事业，并对自己的工作负责。
教师们应该将学生的学习和发展放在第一位，尽力提供高质量的教学服务。
教师们应该积极参与学校和社区的教育活动，为促进教育事业的发展做出积极贡献。
最后，教师职业道德规范要求教师要秉公行事。
教师们应该遵守法律法规，恪守学校的规章制度。
教师们应该公正评价学生的学习成绩和行为表现，不偏袒或歧视任何学生。
教师们应该保护学生的权益，维护学生的利益，不得有侵犯学生权益的行为。
综上所述，教师职业道德规范要求教师在教学工作中要秉持一系列价值观和行为准则。
教师职业道德的基本要求
一、教师职业道德的基本要求1.教书育人教书育人是教师工作的天职，是教师根本的职业道德。
并且是教师职业道德中最基本、最重要的道德责任。
它包含两方面的含义，一方面表现为需要教授学习知识，另一方面表现为还要对学生进行思想品德的教育。
具体表现有：提高学生思想品德修养;对学生进行全面教育;循循善诱，以理服人;提高学生的创新精神和实践能力。
2.乐教勤业乐教勤业是教师职业道德的核心。
乐教勤业是指教师在进行教育工作中体会到教书的快乐，把教书当做一种兴趣，做到“寓教于乐”，并且还要做到对工作勤勤恳恳，认真负责，做好自己的本职工作。
乐教勤业是从教者工作的基础和动力，也是胜任工作的首要条件。
3.教育民主教育民主在教育过程中以平等友善的态度对待学生、尊重学生、引导学生、激励学生发展。
需要做到尊重学生，尊重学生的个体差异，能够根据学生的个体差异因材施教，不损害学生的利益。
4教育公正教育公正是通过合理的教育制度，恰当分配教育资源，使每个人获得与其相适应的教育，满足个人学习需要，实现个性化发展。
教育公正是当代教育伦理建构的内在支撑点，是当代教育发展的人本要求的价值体现，是调整社会利益关系、促进社会稳定的价值力量。
教育民主和教育公正的区分：教育民主包含教育公正，教育公正主要是教育制度、教育资源的平等。
而教育民主包含了方方面面的平等。
教育公正是教育民主化的底线伦理，更是首要原则，是衡量一个国家教育发展水平的重要标尺。
5.人格示范人格示范即指教师要做好良好的榜样作用，让学生对自己产生信服威信。
具体表现：为人师表;廉洁奉公;言语举止得当;坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气。
6.依法执教依法执教是指教师要根据法律法规的规定来实施教育，不得出现任何违法行为，不得剥夺学生接受教育的权利，不得侵犯或者违背其他有关于学生的合法权利。
需要从马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论学习，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针。
小学教师师德考核实施办法模版
小学教师师德考核实施办法模版第一章总则第一条为了加强对小学教师师德建设的管理，规范其职业行为，提高教育教学质量，特制定本《小学教师师德考核实施办法》（以下简称“办法”）。
第二条本办法适用于各级各类小学的教师师德考核工作。
第三条教师师德考核应当坚持公正、客观、科学、规范的原则，建立健全考核机制，促进教师师德的不断提高。
第四条各级教育行政部门应当保障小学教师师德考核工作的顺利开展，提供必要的支持和协助。
第二章考核内容第五条小学教师师德考核内容包括：（一）政治思想及职业道德：要求教师秉持正确的政治观点，遵守职业道德规范，维护国家和社会利益。
（二）教育教学能力：要求教师具备优秀的教育教学能力，能够有效引导学生，提升学生综合素质。
（三）班级管理与教育实践：要求教师善于班级管理，能够合理规划课程和教学活动，促进学生全面发展。
第三章考核标准第六条小学教师师德考核应当按照以下标准进行评价：（一）政治思想及职业道德：1.遵守国家法律法规，保持政治上的明确立场；2.不参与违法违纪活动，不违反教育教学纪律；3.积极传播社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念。
（二）教育教学能力：1.具备扎实的教学知识和教学技能；2.善于运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣；3.能够根据学生的不同需求，差异化教育，促进学生全面发展。
（三）班级管理与教育实践：1.善于组织班级管理工作，营造良好的教育环境；2.能够针对学生特点，制定科学的教育方案；3.注重学生的思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第四章考核程序第七条小学教师师德考核程序包括：（一）自我评价：教师应当按照考核标准，对自己在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现进行自我评价。
（二）同行评价：教师应当组织同级同学科教师进行评价，评价内容包括教师在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现。
（三）学生评价：教师应当组织学生对自己进行评价，评价内容包括教师在政治思想及职业道德、教育教学能力、班级管理与教育实践方面的表现。
教师职业道德考核评价办法
教师职业道德考核评价办法导言：教师职业道德是衡量一名教师是否胜任职责的重要标准。
为了提高教师职业道德水平，促进教师高质量发展，制定和实施教师职业道德考核评价办法至关重要。
一、背景和意义：教师职业道德考核评价办法旨在明确教师职业道德的基本要求和评价标准，对教师职业道德的表现进行客观、公正的评价，从而激励教师积极履行职责、提高职业道德水平，为教育事业的发展提供有力支持。
二、职业道德考核评价内容：教师职业道德考核评价应包括教师的教育理念、教学能力、师德表现、职业发展等多个方面。
其中，教师的教育理念要求符合国家教育政策，注重学生全面发展；教学能力要求教师具备良好的教学方法和技巧，能够引导学生积极参与学习；师德表现要求教师诚实守信、尊重学生、关心学生等；职业发展要求教师保持学习和进步的态度，不断提高自身的专业素养。
三、评价方法和流程：教师职业道德考核评价的方法和流程应该公开、透明、科学、公正。
可以通过问卷调查、综合评价、观察记录等方式进行评价，评价结果应通过专业委员会或专家评审小组的审核和确认后公布。
四、评价结果的运用：教师职业道德考核评价的结果应被用于教师岗位晋升、奖惩、培训等方面的决策。
优秀的教师将获得相应的奖励和荣誉，激励其更好地发挥示范引领作用；表现欠佳的教师则应该得到适当的指导和培训，帮助其改进不足，提升职业道德水平。
五、评价标准的制定：教师职业道德考核评价标准的制定应充分考虑社会、学校、家庭等多方面因素，注重符合教育实际和教师发展需求。
制定评价标准时应充分调研教师的需求和意见，确保评价标准全面、准确、具有可操作性。
六、保障机制的建立：为保证教师职业道德考核评价的有效实施，应建立健全的保障机制。
包括评价组织机构的设立、评价人员的培训、评价结果的监督等。
同时也要建立反馈机制，让教师对评价结果提出建议和意见，保证评价的公正性和科学性。
七、培养教师职业道德：教师职业道德的培养应从教师教育开始，包括师范院校的课程设置、实习教学的组织等方面。
师德师风考核实施方案
师德师风考核实施方案•相关推荐师德师风考核实施方案（精选14篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么你有了解过方案吗？以下是小编帮大家整理的师德师风考核实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
师德师风考核实施方案篇1为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，依据《茶店中学关于加强教师职业道德和法制观念的若干规定》有关要求，特制定本考核办法。
（一）、考核的原则１、考核要坚持客观、公正、准确、民主、公开的原则。
２、全面考核、注重良好师风的表现。
要求：政治与业绩并重，以考核履行教师职业道德规范和工作业绩为主；定性与定量结合，以定量考核为主；标准考核与相对考核结合，以标准考核为主。
通过综合考察评定，确定考核等级。
３、考核分为平时考核和年度考核；年度考核以平时考核为基础。
有关部门要切实做好教职工的考勤、完成任务等方面的平时考核工作；学校领导要用心发现教师师德师风方的表现。
４、全员考核：凡学校所属各级各类人员均得参加考核。
（二）、考核的内容和标准１、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校和《汉中市中小学教师师德建设十个不准》为内容。
2、标准：见《考核标准对照表》3、考核结果分为优秀（得分140分以上）、合格（得分130分以上）、基本合格（得分120分以上）、不合格（得分120分以下）四个等次。
凡在年度师德师风考核中，定为基本合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好的，定为不合格。
凡连续两年考核为基本格等次的，即确定为不合格。
４、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格；受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；侵害学校利益、私自转让学校产权者；截留私分学校或单位的收入和严重违反财经纪律者；不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；严重违反学校规定，私占住房，且坚持错误者。
学校师德师风考核方案(优秀14篇)
学校师德师风考核方案(优秀14篇)学校师德师风考核方案篇一为进一步加强师资队伍建设，不断提升教师队伍的整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛的专业化师资队伍，依据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和区教育局有关会议精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、师德考核领导小组1、成立师德考核领导小组。
组长：赵志永副组长：曾建华成员：黄辉李大明2、成立师德考核评议小组。
二、师德考核对象学校在编在岗的教师与职工三、考核原则1、公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行考核。
2、多层面评议相结合的原则。
3、坚持师德考核与与绩效挂钩，以考核教师履行职业道德规范为主，坚持定性与定量相结合。
3、工作业绩与平时表现相结合的原则。
四、考核标准师德考核成绩纳入教职工绩效考核，所占权重为%。
1、考核分为日常考核和评议及师德教育活动三个部分。
（1）日常考核占40分。
参照《郭镇小学师德日常考核量化积分参考标准》（见附表），实行值班领导师德常规日查扣分制，对违反师德规范的行为量化扣分。
（2）评议占40分。
对教学人员的评议：教职工互评占5分，家长问卷调查占5分，学生评议占15分，考评小组评议占15分；对非教学人员的评议：教职工互评占15分，考评小组评议占25分。
（3）师德教育活动占20分。
包括按时参加学校或上级组织的各种师德活动、完成学习笔记体会、上交师德材料等。
活动、会议迟到一次扣0.5分，活动、会议无故缺席一次扣1分，材料不按时上交一次扣0.5分，无故不交材料一次扣1分。
2、参加校级师德演讲活动获一、二、三等分别加1.5分、1分、0.5分；参加片区师德演讲活动获一、二、三等分别加3分、2.5分、2分；参加区级师德演讲活动获一、二、三等分别加5分、4.5分、4分；对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得区级“德育先进个人加5分。
3、凡存在下列情况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。
小学教师师德考核实施办法范本
小学教师师德考核实施办法范本一、总则为了加强对小学教师师德建设的管理，规范教师师德考核工作，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。
二、考核内容小学教师师德考核内容包括：1.教育理念与职业道德：包括教师对教育的理解和看法，教师职业操守等方面的表现；2.教学能力：包括教师教学设计、教学方法、教学评价等方面的表现；3.学科知识和教学科研：包括教师对所教学科的专业知识掌握情况，教师在教学过程中的科研成果等方面的表现；4.班级管理与学生工作：包括教师对班级管理的规范性、学生自律意识的培养等方面的表现；5.师德师风建设：包括教师在课堂教学以外的日常工作中的师德表现，教师对学生的言行以及与家长沟通等等。
三、考核标准根据小学教师师德考核内容，以及教师师德规范等相关文件，制定小学教师师德考核标准，具体包括：1.教育理念与职业道德方面的标准：教师具有正确的教育理念，坚守职业操守，尊重学生，关心学生，平等对待每一个学生；2.教学能力方面的标准：教师具备良好的教学设计能力，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力；3.学科知识和教学科研方面的标准：教师对所教学科的知识掌握扎实，能够根据学科特点深入开展教学科研；4.班级管理与学生工作方面的标准：教师对班级管理做到制度规范，有效组织学生活动，培养学生的自律意识；5.师德师风建设方面的标准：教师能够在日常工作中遵守师德规范，言行举止得体，与学生、家长保持良好的沟通。
四、考核程序1.考核对象：全体小学教师均为考核对象；2.考核评价：考核以定期考核和不定期考核相结合，通过考核评价表、专家评审、班级观察等方式进行；3.考核结果：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格为不合格考核结果。
五、考核结果的运用根据小学教师师德考核结果，具体运用如下：1.对优秀和良好的教师，给予表扬和奖励，并加强其个人发展培养；2.对合格的教师，给予肯定，鼓励其继续努力提升自身师德水平；3.对不合格的教师，根据其不合格情况，进行相关教育和督导，督促其改正错误，提升师德水平。
学校教师职业道德考核办法范本
学校教师职业道德考核办法范本一、考核目的与原则本考核办法的目的在于评估学校教师的职业道德素养和履职能力，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。
考核原则包括客观公正、激励引导、综合评价、定期循环。
二、考核内容1. 教师职业道德（1）尊重学生：教师应保持良好的师德，尊重学生的人格和权益，关心爱护每一位学生。
（2）严守纪律：教师应自觉遵守学校和教育行业的各项规章制度，严守教师职业道德底线。
（3）教书育人：教师应具备扎实的学科知识和教学能力，积极引导学生健康成长，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教育教学能力（1）备课教学：教师应认真制定教学计划和教学方案，合理安排教学内容和资源，确保备课充分。
（2）教学过程：教师应运用启发式教学方法，注重学生的主体地位，积极营造良好的教学氛围，确保教学过程生动有趣。
（3）评价反馈：教师应及时给予学生积极的评价和反馈，帮助学生发现自身的优势与不足，促进学生的全面发展。
三、考核程序1. 考核周期：每年一次。
2. 考核材料：教师自查报告、学生评价、教学设计、教案、评课记录等。
3. 考核方法：经过教师自评、同事评议和学生评价相结合的方式进行学校教师的综合考核。
4. 考核标准：设立一级、二级、三级等不同等次的职业道德与履职能力评价标准。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果：根据教师的职业道德素养和履职能力综合评价得出。
2. 奖励措施：对在职业道德和履职能力上表现突出的教师予以嘉奖，并给予一定的奖金或晋升机会。
3. 处罚措施：对在职业道德和履职能力上有不良表现的教师采取相应的纪律处分措施，包括警告、记过、降职、辞退等。
五、考核结果的运用考核结果将作为评优评先、晋级晋聘的重要依据，同时也是教师培训和发展的重要参考和指导。
六、考核结果的公示和监督学校将对教师的考核结果进行公示，接受学生、家长和社会的监督，同时教师也有权对考核结果提出申诉。
七、附则本考核办法自发布之日起执行，并根据实践中的情况进行适时修订和完善。
实中评优教师师德考核办法模版
实中评优教师师德考核办法模版一、考核目的和依据教师师德考核是为了评价教师的职业道德品质和教育教学能力，促进教师师德建设、提高教师教育教学水平，进一步推动学校教育事业的发展。
考核依据主要包括《中华人民共和国教师法》、教师职业行为规范以及学校相关考核文件和制度。
二、考核内容和标准1. 教学能力考核教学能力是教师履行教育教学工作的核心要素，是评价教师综合素质和能力的重要指标。
教学能力考核内容包括教师备课能力、教学设计能力、教学方法和手段运用能力、教学效果评估和反思能力等。
教学能力的评价标准主要包括教孩子有爱心、有耐心、有责任心、有创新意识等。
2. 教育教学管理能力考核教育教学管理能力是教师在学校教育教学管理中的表现，包括课堂管理、学生发展指导、家校合作、教学资源的合理利用等方面。
评价标准主要包括教育教学管理工作主动性和创新能力、解决问题的能力、团队协作能力等。
3. 教育教学研究能力考核教育教学研究能力是教师持续学习和研究的能力，包括对教育教学理论的研究、教学案例和经验的总结等。
评价标准主要包括教育教学研究成果和学术影响力、教育教学研究的创新能力等。
4. 诚信守法考核诚信守法是教师职业道德的重要方面，也是教师师德考核中的一项重要内容。
评价标准主要包括教师遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业等。
三、考核程序和方法1. 收集材料学校对每位教师在当年教育教学工作中的表现进行材料收集，包括教案、课件、学生作品、教学反思等。
同时，也要收集教师参加教研活动、社会实践等方面的相关资料。
2. 进行评价学校组织专家对教师的材料进行评价，并结合学生对教师的评价进行综合考虑。
3. 进行考核学校组织校级评优教师师德考核，要求教师提交书面材料并进行面试。
4. 进行公示学校公示考核结果，并组织教师对结果进行申诉。
5. 结果确定与奖励最终由学校领导对考核结果进行确认，并进行相应的奖励措施。
四、考核结果的使用和保密考核结果将用于教师职称评定、岗位晋升和奖惩措施的依据。
师德师风考核工作制度
师德师风考核工作制度在我们平凡的日常里，制度的使用频率逐渐增多，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。
那么制度怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是店铺为大家整理的师德师风考核工作制度（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
师德师风考核工作制度篇1为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。
一、组织机构成立教师师德师风考核小组，组长由陈智校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。
二、考核细则1、劳动纪律①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。
每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。
②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。
③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。
④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。
⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。
⑥上班时间在教室内抽烟或在办公室进行文娱活动的，每次扣1分。
2、政治理论学习①凡学校组织的政治理论培训或学习，每次都必须有笔记，每缺少一扣1分。
②凡学校要求上交的政治理论学习心得或论文，每缺交一次扣1分。
3、思想道德素质①凡体罚学生(动手动脚打学生)，驱赶学生出教室，拒绝学生进教室等现象的每次扣5分。
②歧视排挤后进生，从而造成其逃学退学等不良现象的每次扣5分。
③道德败坏，男女作风、猥亵玩弄异性学生的每次扣10分。
④利用打牌打麻将，参与赌博和变相赌博等活动的每次扣5分。
⑤未经学校许可，以营利为目的的，擅自在校外办班或兼职的，每次扣5分。
⑥教职工个人乱收费，乱替学生订学习和生活用品的，每次扣5分。
三、补充规定①本考订制度总分为100分，各小项扣分均不封顶。
学校教师职业道德考核办法范文
学校教师职业道德考核办法范文一、考核目的和原则1. 考核目的教师职业道德考核是为了评价教师在职业发展和教育教学工作中的道德素养和职业行为，旨在促进教师职业道德的提升和倡导，确保教师在教育教学中发挥出应有的作用和示范引领作用。
2. 考核原则（1）公正公平原则：考核过程中要坚持公正、公平的原则，确保评价结果的客观性和科学性。
（2）激励引导原则：通过考核激励，引导和鼓励教师积极进取、不断自我提升，实现个人和整体的发展。
（3）全面综合原则：考核应从多个维度评价教师的职业道德，综合考虑师德、师风、教育教学质量等方面的表现。
（4）专业性原则：考核过程中要根据教师的教育教学特点和职责，制定相应的评价指标和考核方法，确保考核的专业性和针对性。
二、考核内容和指标1. 师德表现（1）遵守职业道德规范：教师应遵守教育法规和校规校纪，积极履行职责，坚守教师职业道德底线。
（2）关爱学生：教师应关心和爱护学生，引导学生积极健康的发展，做到言传身教。
（3）团队合作：教师应积极配合学校工作，与教育教学团队协作，共同促进学校整体发展。
2. 师风建设（1）形象塑造：教师应注重自我形象的塑造，举止得体，言行合规，做到以身作则。
（2）教育教学方法：教师应不断学习教育教学理论和方法，创新教学手段，提高教学质量。
（3）课堂管理：教师应善于组织课堂，管理学生，创设良好的学习氛围。
3. 教育教学质量（1）教学效果：教师应以学生发展为中心，注重学生的综合素养培养，提高学生的学习成绩。
（2）课堂教学：教师应编制教案，准备教学设备，科学安排教学内容，确保教学有效性。
（3）作业批改：教师应及时批改学生的作业，给予及时的反馈和指导。
三、考核方法和程序1. 考核方法（1）问卷调查：通过问卷调查了解学生和家长对教师的评价，以及教师在师德、师风和教育教学质量方面的表现。
（2）教学观摩：校内教师进行互相观摩，通过互评互学的方式，提升教育教学水平。
（3）学科竞赛：参加学科竞赛，通过学科竞赛的成绩评价教师的教育教学能力。
教师师德师风业绩考核办法
教师师德师风业绩考核办法在教育行业中，教师的师德师风与业绩考核是评价教师综合素质和工作表现的重要依据。
教师师德师风的良好与否关系到学生的成长和发展，而教师的业绩考核则直接影响到教育质量的提升。
因此，科学合理的教师师德师风业绩考核办法是教育系统必不可少的重要举措。
首先，教师师德师风是教师职业道德的体现，也是教师核心素养的重要组成部分。
教师要具备良好的师德师风，应该首先具备教育情怀和责任心。
他们应该对教育事业充满热爱，追求教育的公正和公平，关注每一个学生的成长和发展。
其次，教师要以身作则，严守职业道德底线。
他们应该尊重学生、尊重家长，遵循教育法律法规，坚决抵制任何形式的违法乱纪行为。
最后，教师要不断提升自己的专业素养，保持积极进取的态度，不断学习和研究教育科学，提高自己的教学水平和综合能力。
其次，教师的业绩考核应该综合考虑教学成果、科研成果和社会服务等方面的表现。
教师的首要任务是教学，教学成果是评价教师绩效的重要指标之一。
教师的教学水平和教学质量应该得到全面的评估，包括教案设计、课堂教学、学生评价等方面。
此外，教师还应该积极参与科研活动，不断提升学科素养和知识水平。
他们应该根据实际情况开展科研项目，发表论文，参加学术交流，积极推动学科的发展。
教师的社会服务能力也是评价教师绩效的重要方面。
教师应该积极参与学校和社区的公益活动，关注社会热点问题，提供社会服务。
他们可以组织学科竞赛、社会实践、志愿者活动等，培养学生的社会责任意识和创新意识。
此外，教师还可以参与学校的管理和规划，为学校的发展做出贡献。
为确保教师师德师风和业绩考核的科学性与公正性，需要建立一套完善的考核办法。
首先，应该确立权威机构，制定相应的考核制度。
这些权威机构可以由教育部门和专家组成，他们应该具备教育专业背景和丰富的教育经验，具有权威性和公信力。
其次，应该建立多元化的考核指标体系，综合考虑师德师风和业绩的各个方面。
可以通过问卷调查、听课记录、学生评价等多种方式进行评估。
小学教师师德考核办法范文
小学教师师德考核办法范文教师是社会中的重要角色，在培养下一代中起着至关重要的作用。
作为小学教师，师德是教育工作的核心内容，对于教师而言，只有具备良好的师德才能更好地履行自己的职责，促进学生的全面发展。
因此，建立一套科学合理的小学教师师德考核办法，对于提高教师的专业素养、道德修养以及教育教学水平具有重要意义。
一、日常行为规范考核1. 课堂纪律教师是课堂的主导者，应该承担起维护课堂纪律的责任。
纪律考核主要从教师是否能够准时到岗、上课是否按时开始、有无任课计划、教师是否保持课堂秩序等方面进行评估。
2. 仪容仪表教师是学生的榜样，仪容仪表的端正与否直接反映了教师的自身修养和职业素养。
仪容仪表考核主要包括教师着装是否整洁、是否注意个人卫生、是否符合学校规定等方面。
3. 师生关系教师应该以身作则，与学生保持良好的师生关系。
师生关系考核主要包括教师是否尊重学生、是否平等对待学生、是否关心学生的成长等方面。
4. 作业批改教师作业批改是了解学生学习情况的重要途径，同时也是体现教师责任感的重要表现。
作业批改考核包括教师是否认真批改作业、是否及时反馈学生、是否关注学生犯错并帮助其改正等方面。
二、课堂教学效果考核1. 教学设计教学设计是教师教学工作的重要组成部分，是课堂教学效果的关键。
教学设计考核主要从教师是否按照学生的实际情况进行教学设计、教学目标是否明确、教学过程是否科学合理等方面进行评估。
2. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中运用的手段和策略。
教学方法考核主要包括教师是否采用多样化的教学方法、是否灵活运用不同的教学技巧、是否能够激发学生的学习兴趣等方面。
3. 教学过程教学过程是教师实施教学活动的具体过程，也是评价教学效果的重要依据。
教学过程考核主要包括教师的语言表达是否清晰、讲解是否有条理、是否注重启发学生思维等方面。
4. 教学效果教学效果是评价教学工作的最直观、最直接的标准。
教学效果考核主要从学生的学习成绩、学习态度以及对知识的掌握程度等方面进行评估。
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一、关于印发“师德师风建设年”活动整改
提高阶段指导意见的通知
各小学：
根据《建平县教育系统2011年“师德师风建设年”活动实施方案》，“师德师风建设年”活动从5月17日转入整改提高阶段，到9月底结束。
为切实做好整改提高阶段的各项工作，现将“师德师风建设年活动”第三阶段指导意见再次发给你们，请结合学校实际，认真贯彻执行。
一、整改提高阶段的重点任务
1.召开整改提高阶段转段会议。
各校要认真总结第二阶段工作，查找不足，在总结的基础上，开好转段动员会。
主要领导要亲自动员部署，要有会议签到簿、会议记录、照片等资料。
2.制定整改提高阶段实施计划。
各校要针对第三阶段的工作任务，制定出详细的实施计划，采取有效措施，扎实开展好各项活动，确保整改提高阶段取得实效。
要有详细的书面计划。
3．认真梳理查找存在的问题。
各校对查找出来的问题进行认真地梳理、分类，对存在的问题在一定范围内公开，通过多种形式向学生、家长征求意见，看查摆的问题是否准确。
4．研究制定整改措施。
在广泛征求意见的基础上，要
根据学生、家长、社会提出的意见和建议，认真分析学校及教职工存在的主要问题，按照“师德师风建设年”活动要求制定整改方案，整改措施要注重可操作性。
学校及校长的整改措施和整改方案，由教育局“师德师风建设年”活动领导小组负责审核；领导班子成员的整改措施和整改方案由校长审核；教职工的整改措施和整改方案，由学校师德师风建设领导小组成员负责审核。
整改方案制定后，要以一定方式向群众公布，接受群众监督。
5．结合实际认真进行整改。
各校领导班子成员和教职工要按照经审核通过的整改措施扎扎实实进行整改，教育局督查组将对各单位的整改情况进行督查。
学校也应建立相应的督查制度，对每位教职工的整改情况进行督查，对师德表现较好的，要及时巩固，加强教育，防止滑坡；对师德表现一般的，采取个人谈话和组织关心等方式，定期整改，帮助提高；对师德表现不合格的，要批评教育，指导其限期整改。
6．向社会公开承诺。
教师向学校、学校向社会公开承诺，接受社会、家长监督，要有公开承诺书，承诺书要向全体学生公开。
7．深入开展系列活动。
本阶段还要通过开展系列活动，不断提高教师的认识，帮助教师树立良好的师德，规范教师的教书育人的行为。
①开展家访活动，组织班主任和科任教师对任教班级学
生家庭进行走访，建立走访档案，进一步建立和谐的家校关系。
要有家访记录、照片等资料。
②开展“我心目中的好老师”评选活动，有评选标准、评选记录、评选结果。
③开展“关爱教师”活动，开展一次领导与教师、教师与教师之间的谈心活动，要有谈心记录、照片。
④开展好“我为学生做件事”活动，每位教师至少为学生办一件实事，解决学生在学习、生活中的困难，以实际行动彰显教师的良好师德。
⑤开展“师爱在课堂闪光”活动，各校可通过邀请学生家长参与“教学开放日”等主题活动，展示师德建设成果，展示学校形象。
⑥、各校开展一次重温师德师风承诺宣誓仪式，要报送信息，要有照片。
⑦、9月下旬中心校要组织一次师德师风演讲比赛。
各校要做好准备。
8．继续抓好学习活动。
各校要针对在前两个阶段教师在认识、观念和教育教学实践中暴露出来的问题，通过组织教师观看《师德启思录》等形式，继续加强师德学习，要有照片、记录、学习笔记、心得体会等资料。
9．建立健全师德建设规章制度。
在整改的基础上，各校要结合学校实际完善师德考核台账，把师德建设融入到日
常的学习、工作中，使之经常化、常态化、制度化，建立健全师德建设的长效机制。
中心校在10月份将按上述要求检查各校此阶段活动开展情况和《考核方案》的执行情况，望各校认真做好此阶段工作。
二、教师职业道德考核工作方法和要求一）、考核方法
教师职业道德考核每年度考核一次，分平时考核（台帐）、阶段测评（学期）、年终总评（在年度目标管理考核之前完成）
1、平时考核：
1）考核小组按照师德考核方案的要求，按照分工，认真检查教师平时在校的师德表现，并作详细记录。
考核的主要内容是教师的劳动纪律的遵守情况，教学工作情况，和教师的行风建设等内容。
具体内容见考核细则。
（考勤记录、教学工作检查记录等是考核的重要依据）2）各校要建立过程考核专项记录，专人负责记载，每月向教职工公布一次记录情况。
过程考核记录设有时间、地点、扣分原由、领导审核、被考核对象签字等栏目。
（见台帐，且每月向总校上交一份）2、阶段测评、
考核由学校考核小组组织进行，分学生评议、家长评议、考核小组考核三部分。
学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评
议；家长评议：学校可在期末采用发放测评表、调查问卷、召开座谈会等形式，分别征询家长、社会各界对教师的师德表现的评价和意见。
考核小组考核：考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，组织考核，以定量考核为主，并结合学生评议进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。
各自所占比例为：学生评20%，家长评20%，学校评价占60%。
3、年终考核：就是两次学期考核的平均值（在年度目标管理考核之前完成）
二）、考核细则（根据教育局师德考核方案的要求和我校实际经过学校领导班子讨论通过）
1、见减分细则
2、凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格，实行“一票否决”：
1）．因失职、渎职造成较大学生安全责任事故的。
2.）触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。
3）违反计划生育和综治维稳工作有关禁止性规定的。
4）. 违反党风廉政建设和社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的。
5）. 传播有害学生身心健康的思想,参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社会影响的。
6）. 向学生和家长索要或变相索要钱物、收受学生和家长贵重财物，利用职务之便谋取私利，造成严重社会影响的。
7）. 体罚或变相体罚学生，造成严重后果的。
8）．有吸毒、聚众上访、打架斗殴、罢课罢会等问题，严重影响教育形象的。
9）.组织或强制学生有偿家教、违规补课或到社会民办教育机构承担讲课任务，屡教不改的。
10）．以盈利为目的，向学生推销、代购或指定书店要求学生购买教辅资料的。
11）. 在课堂上吸烟、接打电话或酒后上课，经教育不改的。
12）．以非法方式表达诉求，故意不完成教学任务，扰乱教学秩序，不服从学校管理，不接受学校分配的工作，经教育无效的。
13）. 在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的。
14）. 品行不良，着装不得体，言行不检点，讽刺、挖苦、侮辱学生，影响恶劣的。
15）.不讲事实，造谣生事，利用媒体恶意攻击，制造矛盾是非，造成恶劣影响的。
三）、考核工作要求：
1、师德考核工作重点在学校，各校要提高对教师考核工作重要性的认识。
引导教师正确认识开展师德考核工作的目的和意义。
已取得教师对此项工作的理解和支持。
是此项工作顺利进行。
正确对待师德考核结果。
不要人为的给考核设置障碍增大考核工作的难度。
2、各校要严格执行考核细，严格考核程序，客观公正地评价教师。
对工作不力弄虚作假的，根据具体情况给预批评造成不良影响的要追究其责任。
3、各校要重视平时工作检查，加强对平时工作的监督、检查、指导。
确保师德考核工作取得实效。
师德考核内容广，考核小组人员按照分工，认真检查教师平时在校的师德表现，并作详细记录（考勤、教学）。
设专人做好过程考核的专项记录。
（台帐）
总校
2011年9月。