语文课堂使用“班班通”教学体会[论文]
使用班班通心得体会
使用班班通心得体会【篇一：班班通使用心得体会】班班通使用心得李慧龙湖镇小乔小学班班通使用心得自学校配备了“班班通”教学设施以来，通过具体的实践和使用，我深深地感受到，使用“班班通”多媒体教学让教师的教育观念和教学方式都有了新的改变，也为学生的学习方法找到一个新的途径。
作为班主任和语文教师的我，也切实地感受到了“班班通”为我的教学工作和学生的学习带来了诸多方便！一、彻底地更新教学理念，冲浪改革浪潮。
通过对“班班通”的使用，我真正感受到旧的教法已经完全不适应新的教学改革环境。
从前的以教师为中心，以传授为主的教学方式已经不适应目前的教学现状，《新课程标准》指出要以学生为主体，为中心，教师只是引导者，合作者，学校建成了“班班通”以后，孩子的问题可以快速有效地进行解决，我发现学生在课堂上的自主性、创新性得到很好的发展，他们随时可以从网上了解各种信息、掌握各种知识。
一方面，我也迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份和学生平等地交流，使学生真正参和到知识的探求过程之中，在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。
教师在课堂教学中能更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养，不断激发孩子的探索欲望。
二、极大地激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂效率。
自从走上讲台以来，我逐渐明白了语文教学的终极目的其实就是要教会学生如何阅读和写作。
可我总是觉得现在得学生不爱看书，语言积累少的可怜，作文更是惨不忍睹。
所以就出现了作文水平低，课外阅读能力差的情况。
其实，在信息技术高度发达的今天，利用网络，构建虚拟和现实相结合的学习情境，让学生在网络所提供的资源中查找适合自己阅读的内容进行阅读，进而让学生有阅读文本的兴趣，从而提高阅读水平，这已经是语文教学的一个趋势，也是大部分教师都会做也想做的一件事。
可是由于条件的限制，导致很多时候很好的并不能够施行，或是并不能很好的施行，从而使这个理念成为了空谈。
2024年“班班通”使用心得体会
2024年“班班通”使用心得体会2024年，我作为一名教师，有幸成为“班班通”平台的使用者，与学生和家长一起体验这一全新的教育信息化工具。
在这一年的使用过程中，我收获颇多，对于“班班通”的功能和效果有了更深入的了解。
下面，我将就我在使用“班班通”过程中的心得体会进行总结。
首先，“班班通”的出现让沟通变得更加便捷高效。
过去，家长们要了解学生的学习情况、与老师进行沟通交流，往往需要通过电话、纸质通知等方式进行。
但是通过“班班通”，家长们可以随时随地通过手机APP查看学生的作业、考试成绩、听取老师的通知等。
同时，家长也可以通过“班班通”向老师提问、反馈问题，而老师也可以及时回复和解答。
这使得学校、家长和学生之间的沟通变得更加畅通和及时，有效提高了沟通效率。
其次，“班班通”的作业管理功能让教学工作更加便捷。
在过去，老师们要对学生的作业进行收发、批改等工作，往往需要耗费大量的时间和精力。
然而，通过“班班通”，老师们可以在平台上创建作业，学生们可以在手机上收到作业，并在规定的时间内完成并提交。
老师们可以直接在平台上批改作业，给予学生反馈。
这不仅节省了大量的时间，也提高了作业批改的效率和准确性。
同时，老师们还可以根据学生们的作业完成情况进行分析和统计，帮助更好地了解学生的学习情况，制定有针对性的教学方案。
再次，“班班通”的考试管理功能让评价工作更加科学合理。
过去，考试成绩的统计往往需要耗费教师大量的时间和精力，同时还容易出现统计错误等问题。
而通过“班班通”，老师们可以在平台上录入考试成绩，系统会自动进行计算和统计，大大减轻了教师的负担。
同时，平台还可以生成各种形式的成绩报告，让家长们更直观地了解学生的学习情况，有针对性地进行家校沟通和学习引导。
最后，“班班通”的班级管理功能让管理工作更加方便。
通过“班班通”，老师们可以轻松地管理每个班级的学生信息、家长信息等。
同时，平台还提供了通知公告、班级相册等功能，方便老师与家长共享一些班级活动的照片和信息，增进家校间的联系和沟通。
语文课堂使用“班班通”教学体会
语文课堂使用“班班通”教学体会自从我们学校安装了“班班通”这种先进的、现代化的教学设备以后，我们语文老师都认识到了采用这样的设备进行教学要比传统教学有好上万倍的效果！首先应用“班班通”设备，可以再创情境，激发学生的学习兴趣。
比如讲解《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文的时候，过去的传统教学只能凭借老师口头上的讲述，最多只能出示一些有关的图片、漫画，而有了“班班通”设备以后，我在网上下载了一些当年解放军横渡长江的珍贵画面和现代拍摄的电影《人民解放军百万大军横渡长江》，讲课的同时放映给学生看，使他们真正体会到“人民解放军英勇善战，锐不可当”的精神，一下子就把学生引入到了情景之中，学生自主学习兴趣高涨。
又例如我在八年级语文《雷电颂》的教学过程中，如果单凭口头讲解，即使老师的口才再好、词语再丰富、描述再形象，学生也很难将课文所要表现的场景再现于脑海中。
而运用多媒体课件，将网上的风、雷、电等有关图片、视频展现出来，学生便有了更直观的认识，一下子就能“入戏了”，然后在悲壮、激越朗诵中走进屈原丰富的内心世界，学生印象就会更加深刻。
其次利用“班班通”设备，开阔学生视野，丰富讲解内容。
如在教《庄稼》一课时，文中有九种庄稼分别是：小麦、玉米、高粱、谷子、大豆等。
对于生长在城市的学生来说，对田野里的庄稼很生疏。
本课的教学内容对这些五谷不分的城市学生来讲倒成了难点，怎么办？一部表现庄稼生长过程的电视纪录片帮助我们解决了这个难题。
本片细致地介绍了以上九种庄稼的生长发育过程。
同学们看过后兴致极高地进行了描绘：春天，庄稼苗一片绿油油；夏天小麦成熟了，田野一片金黄，穗穗大苞米棒子结满了红樱；秋天，沉甸甸的谷穗低垂着，株株高粱穗像北国醉汉的红脸，大豆棵上结满了黄橙橙圆鼓鼓的豆荚；冬天打谷场上粮堆如山，农民踊跃向国家交售余粮。
这堂课有效地提高了学生口语表达能力，培育了尊重农民伯伯劳动、珍惜粒粒粮食的情感。
再有利用“班班通”设备，丰富语文课堂传授知识，提高学习效果。
优教信使班班通激活语文课堂内外学科论文
优教信使班班通激活语文课堂内外学科论文优教信使班班通，改变了备课方式，从原来的手写走向键盘输入。
更重要的是实现了教师备课资源的共享。
在平时工作中，我们可以通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的各种有用资源，进展加工，为我所用。
备课时，通过学校的优教通电子备课系统，进展课件的设计和制作，甚至在家中登上自己的优教信使账号就可以进展备课。
备好的教案和课件在供自己运用的同时，还可供教研组内和互联网上的其他教育同仁共享，大大提高了工作效率。
新课标的施行，教学内容不断丰富、教学课时不断减少，那么就要求教师的课堂教学更加高效。
“班班通”教学的运用，突破了传统课堂教学的“粉笔加教材”的局限，大大增加了课堂教学的容量，提高了教学效率，为解决这个问题提供了有效的措施。
1 、优教信使在指导朗读时的有效运用小学语文课程目标明确指出“朗读能开展学生的思维，激发学步加深。
”《语文课程标准》也提出：语文教学的目的是指导学生正确和运用祖国的语言文字，培养学生听、说写的能力，其中朗读训练是学习语言的重要途径之一。
将视频、图片、动画、声音等聚为一体的多媒体把抽象的语言文字变成图文并茂的感情朗读，使学生形成多种感官刺激，传递情感，容易进入文章的意境，让朗读成为一种美的享受。
例如在教学四年级下册《触摸春天》中，要求学生感悟春光的美好，体会生命的意义。
为到达这个目标，在教学中，我先播放春天美景的视频，在优美的图画和动听旋律中，学生的兴趣马上就被激发了起来。
紧接着把事先准备课文朗读，声情并茂的朗读使学生一个个沉醉其中。
看着视频上的字幕，有些学生开始小声跟读。
此时，我干脆让学生练读，慢慢地在此情景中多数学生已能读出“味”了，几遍后，我关掉范读，问“谁想读一读？”学生们都跃跃欲试。
利用课件，创设生动的情境，充分调动学生的朗读积极性，享受读书的乐趣，为逐步提高学生理解，运用语言的能力打下根底。
2、优教信使在学习课文内容中的有效应用创设教学情境，激发学习兴趣。
运用“班班通”进行教学的几点体会
运用“班班通”进行教学的几点体会韦寨小学王子伟自从我校这学期使用班班通以来，我坚持在课堂上每天使用多媒体进行教学，收效甚大，感触颇深，现反思如下：一、班班通进入课堂，增加了课堂的趣味性。
1、多媒体突显教学的直观性。
它可以根据教材内容，把动、静结合起来，通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，能快速激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在玩中去学，大大提升了学生的形象思维，提高了学生分析问题和解决实际问题的能力，。
2、多媒体刺激学生的多种感官。
多媒体在数学课堂运用过程中，不仅是各种图片吸引学生的眼球，而且，进入方式和多种配音效果也大大刺激学生的听觉，使学生能集中精力，专心致志投入学习。
有时教师适时配进的音乐又可以活跃课堂气氛，缓解学生课堂疲劳。
二、多媒体进入课堂，提高了学生的课堂学习效率。
多媒体教学具有化抽象为具体、生动、形象、直观的优越性。
它可以集中学生的注意力，引导学生积极思维，提高学生的思维能力。
我们所使用的课件一般都是图文并茂的，有利于学生知识的理解和掌握。
由于展示直观性增强，学生学习热情增高，精力专注度增加，数学问题解决的难度大大降低，解决的速度加倍提升，课堂时间等于变相延长，这样，不仅利于教师加大课堂容量，而且，课堂上，学生对数学知识的理解能力成倍增长，对学生掌握数学学科特有的学习方法和学会学习数学的能力帮助很大。
原本需要较长时间，反复训练的数学知识，课堂上就可以解决了。
这些都得益于多媒体的运用。
因此，多媒体的进入，大大提高了数学课堂效率。
三、多媒体进入课堂，教师素质得以提升。
刚开始在课堂上使用班班通时，各种技术调配等都很陌生，课下需要熟手的帮助。
经过一两次，这个技术就很快掌握了。
难的是课件制作，一开始，我只能是拿来主义，使用班班通教师资源中现成的课件，而现成课件不一定与本校情况相符，更不一定与教师本人的教学思路，教学设计相吻合，所以，有时教学中，感觉别扭的地方时有出现，别人的体现不了自己的教学思想和理念，教学效果自然不很如意。
“班班通”让语文课课通论文
“班班通”让语文课课通摘要：班班通是一种崭新的现代化教学形式。
它是在现代教学理论指导下，综合运用多种媒体进行教学的活动。
它追求在一定条件下可能达到的最佳教学效果。
班班通的核心是如何优化教育过程，如何提高教育效率。
关键词：斑斑通；多媒体；关系中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）16-259-01电化教育不只是参与教学过程中的信息传递，也要利用班班通教学手段促使充分发挥教师的主导作用，促使学生成为学习的主体，不仅是让学生学什么，更要让学生能学，会学；通过优化课堂教育，提高学生的知识能力，提高学生的素质，发展学生的能力，所以电化教育应是参与教育的全过程，是教育现代化的重要方面。
一、多媒体技术在语文学科教学中之长将繁杂的知识简明化。
语文的部分知识体系内容繁杂，过程冗长，借用多媒体课件将其逐步剥离，通过抽提知识点、主干线条，引领学生归纳总结，同时将文字、图形分步释放，形成简明扼要的知识树。
学生在课堂上系统学习、理解知识，重点掌握知识树，课下通过已掌握的知识主干逐步延伸、发散，复习巩固课堂上所学的全部知识，大大提高了学习的效率。
二、班班通多媒体辅助教学带给语文课堂的优势1、利用班班通多媒体的趣味性，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。
较之传统的教学方式，通过班班通多媒体创设的教学情境更加生动逼真、符合心理特征，能激起学生的好奇和学习兴趣，从而调动学生学习的积极性。
2、利用多媒体的直观性，优化认知理解，帮助学生突破重点和难点。
各科教学的课堂中都会有许多重点、难点，有时单靠教师讲解，学生理解起来费力。
而多媒体教学，形象、直观，它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。
这样既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点，淡化难点，收到事半功倍的效果。
3、班班通学习资源丰富，做到“温故而知新”。
学习资源丰富，对于教师而言，由于在网络上，相同的内容，不同教师做的课件的风格、形式及侧重点各不相同，总结自己做的多媒体课件的优缺点，不断的提高自己的教学能力，最终制作出既适合自己讲课习惯又适合学生的优秀的多媒体课件。
“班班通”在教学中的使用感悟
“班班通”在教学中的使用感悟从上学期开始，上级政府给班级里面配备了“班班通”设备。
给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力，促进学生积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学效率。
通过近半年多的课堂实践，谈谈我个人的体会：一、使用班班通资源，方便了我的教学。
在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。
直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。
而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习，而不是利用网络来玩游戏。
二、激发学生的数学学习兴趣教师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解掌握知识。
在教学“轴对称图形”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。
教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：等腰三角形、飞机、几幅古建筑图片等，一一显示后，用红线显现出对称轴，让学生观察。
图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了轴对称图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。
再例如：在讲授“圆的周长”这一节时，教师可以让学生通过演示周长的两种测量方法，然后让学生按照演示的方法进行小组测量，可见这样的情景给学生留下多么深刻的印象。
这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。
通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。
三、化静为动，让学生感受知识的形成过程数学是研究数量关系和空间关系动态变化的自然科学，而这种动态变化的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态变化的数量关系和空间关系再现出来呢？借助于班班通进行教学就会达到理想的目的。
“班班通”使用心得体会(3篇)
“班班通”使用心得体会作为一名小学教师，我有幸使用过“班班通”这款教育互联网平台，并在教学中体会到了它的诸多优点和便利之处。
以下是我对“班班通”的使用心得体会。
首先，“班班通”为教师提供了一个高效便捷的管理工具。
在过去，我常常需要手动记录学生的出勤情况、完成情况等信息，然后再汇总统计。
这个过程繁琐且易出错，严重影响了我的教学效率。
而有了“班班通”，我可以轻松地在手机或电脑上记录学生的出勤情况、作业完成情况等信息，系统会自动为我生成相关报表和统计数据。
这大大节省了我的时间和精力，让我能够更好地专注于教学内容和教学方法的提升。
此外，“班班通”还提供了作业、考试等相关功能，我可以通过平台发布作业、阅读作业完成情况，并及时给予学生反馈。
这样一来，无论是我还是学生，都能够及时了解学习的进展和问题，及时进行调整和改进。
其次，“班班通”为教学提供了丰富多样的资源和教学工具。
通过平台，我可以轻松的搜索到各个学科的教学资源、教案、教学视频等，这为我的课堂教学提供了很大的参考和支持。
同时，平台还提供了教学工具，如思维导图、在线练习等，可以帮助我更好地组织和设计课堂教学。
特别是在线练习，无论是我在课堂上用来巩固学生的学习内容，还是让学生在家进行自主学习，都能够起到很好的辅助作用。
总之，通过“班班通”的教学资源和工具，我可以更加灵活地设计和组织教学内容，更好地满足学生的学习需求。
第三，“班班通”提供了一个便捷的家校沟通平台。
在以往，与家长的沟通主要是通过纸质通知、家长会等形式进行的。
而有了“班班通”，我可以通过平台及时向家长发送课程表、通知等重要信息，避免了信息传递的延迟和不准确。
同时，家长也可以通过平台了解到孩子的学习情况、成绩等，及时了解到孩子的学习状态。
这使得家长能够更好地参与孩子的学习过程，与老师一起共同关心和引导孩子的成长。
此外，平台还提供了在线讨论、互动等功能，家长和老师之间可以方便地进行交流和讨论，共同解决问题，更好地服务于孩子的教育。
浅谈“班班通”在语文教学中的几点体会
浅谈“班班通”在语文教学中的几点体会；【内容摘要】随着现代信息技术在迅猛发展，班班通逐步普及实施。
随着课改的深入进行，要推进语文高效课堂，提高学生素质，就需要将信息技术与语文课程进行整合。
班班通的实施不但提高了语文教学和学习的效率，同时对语文教学改革也起到了一定的推动作用。
根据我近几年使用多媒体的工作经验总结，班班通实施后在语文教学中起到了促进作用。
【关键词】整合班班通高效课堂兴趣；随着课改的深入进行，如何推进高效课堂，提高学生素质，早已摆在日常的教学工作议事日程上。
由于网络的普及，信息技术在不断的发展，信息技术课也是学生们喜欢上的课程之一。
如何利用学生喜欢信息技术课的心理为语文课堂教学服务，也是语文教育工作者应当研究的课题。
信息技术在产生发展的同时也与教育教学接下了渊源，它与其他课程的整合也成为现代教育的热点。
整合即一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统内各要素发挥最大效益。
将信息技术与语文课程的整合，以这知识的学习为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文教学中，以实现高效课堂，发挥最佳效益。
班班通作为一种新型的教育形式和教学手段，将给传统教育带来极大的冲击和影响。
班班通的作用主要体现在；①可以丰富教学内容，使学生变被动学习为主动学习，有效地体现教学的个体化和因材施教。
②还可以实现资源共享，弥补不同学校、不同地区之间教学条件的差异。
③为教师提供形象的表达工具，有效地减轻学生的课业负担。
④改变传统教育的单调模式:改善教学管理过程，提高教学效果;提供丰富的课外读物，开阔学生的视野。
通过近年来的使用多媒体的实践证明在语文课堂教学中运用班班通技术，可以为学生打开一个充满活力的语文世界，增强教与学的主动性，能提高学生学习语文的兴趣和参与热情，能提高课堂效率，促进教学质量的提高。
下面我就这方面浅作以下论述。
一、“班班通“可以使抽象的知识变得形象化，具体化；。
在语文课本中有些知识是抽象的，学生很难理解，单从课本内容理解，学生好像摸不着头脑，如果利用多媒体课件去辅助教学，那么学生就很容易理解。
“班班通”让小学语文课堂更富活力论文
“班班通”让小学语文课堂更富活力摘要：随着教育的改革，教学课堂中也引入了许多新的教学形式和教学手段，这些方式有助于提高课堂教学效率，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习成绩。
在小学课堂教学过程中，“班班通”作为一种新的教学手段，已经被大多数学校所采用，“班班通”改变了传统的教学方式，使课堂教学内容更加新颖，更加充满活力，使学生更好的融入到课堂学习环境中。
一、“班班通”能够激发学生的学习兴趣在传统教学方式下，小学语文是一门比较枯燥的学科，学生对课本知识的理解只能通过教师的讲述，学生很难对语文知识感兴趣。
随着教育的改革和进步，许多新型的教学手段融入到语文课堂教学中，这些教学方法能够激发学生对语文的学习兴趣。
在小学阶段，小学语文教学应该以激发学生的兴趣为主，这样才能充分调动学生的学习积极性，从而更好的学习语文知识。
“班班通”能够利用多媒体等现代化教学设备将课文的内容展现出来，通过对声音、图像和文字等方面的处理，使语文课本的内容更加直观的展现在学生面前，使学生乐于融入到课堂教学过程中，在调动学生学习兴趣的同时，加深学生对知识的记忆和掌握。
“班班通”能够调动学生的学习热情，使不同学习层次的学生都能主动的投入到语文课堂教学当中，从而提高了班级的整体水平。
二、“班班通”能够增强学生对语文知识的情感“班班通”不仅能激发学生的学习兴趣，还能影响学生的精神领域，唤醒学生的心灵，使不爱学习语文的学生投入到语文学习中来。
在利用“班班通”进行语文教学的过程中，教师应该利用语文来感染学生，使学生形成正确的价值取向，并了解学生在学习过程中对语文知识的体验，这样就能使学生和课本之间的情感交流增多，从而拉近了学生和语文知识之间的距离。
如果只是单纯的对课本中的内容进行讲解，然后让学生来体会课文中的情感，这样很难达到预期的效果，也不容易调动学生的情感。
在运用“班班通”进行教学中，学生可以通过音乐、画面、视频来对文章进行联想，这样更容易调动学生的思想感情，使学生的灵魂得到洗礼，使学生理解文章所要表达的思想感情，让学生切身体会到作者的意图，从而使自身的情感得到升华。
班班通心得体会
班班通,心得体会篇一：班班通使用心得体会“班班通”使用心得体会寇会锋在中学语文课堂教学中,合理巧妙地运用“班班通”进行多媒体教学,有利于激发学生的学习兴趣，改变传统的课堂教学模式，发挥学生的主体作用,提高学生的思维能力,拓宽学生的学习内容，开阔学生的学习视野，扩大学生的知识储备，启迪学生的创新思维，挖掘学生的潜能，从而优化语文课堂教学。
著名教育家马卡连柯指出“教育学是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂，最多样化的科学。
”作为新时代的语文教师要彻底转变教育教学观念，更新教学手段和教学方法，充分利用“班班通”设备，激发学生的学习兴趣提高学生的学习效率！那么，语文课上如何巧用“班班通”进行有效教学，恰当地展示“班班通”的魅力，达到优化语文课堂教学的目的。
一、充分利用“班班通”设备，创设特定的教学情境，激发学生的学习兴趣在语文课堂教学中，教师要充分利用“班班通”设备，创设特定的教学情境，让“班班通”设备以生动的画面、逼真的音乐，给语文课堂教学增加音乐美、画面美，调动学生多方面的感官，利用声音、画面，实现多渠道多角度的信息传递，让学生如同身临其境，为教学注入生机，可最大限度地激发学生学习的兴趣，从而引发学生的求知欲，提高学生对知识的吸收率，有助于学生对知识的理解、掌握和运用，促进学生从认知向学习能力的转化。
二、巧用“班班通”改变传统的课堂教学模式利用“班班通”教学与传统课堂教学相比，表现出教学活动的交互性、协作性，课程资源的丰富性、共享性等特点，它打破了学生只能在学校听老师讲课学习的单一局面，改变了传统的学习和教学模式。
网络技术步入语文课堂，一改以往的粉笔、黑板，单纯的口授教学方法，使课堂中教师变主导者为组织者，师生关系变成了教学互动的双向活动。
作为新时代的语文教师，在教学中必须充分运用各种教学资源，尤其是丰富的多媒体资源，引导学生积极参与学习活动，充分发挥学生的主体作用，这样才能培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。
班班通使用的心得体会范文5篇范文
班班通使专心得领会范文 5 篇班班通使专心得领会 (1)昨年，在县教育局的鼎力支持下，在教管组领导的殷切关心下，我们学校添置了多媒体设施，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们初中讲堂。
“班班通”的教课模式，在教课过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更为突出，因为它充足知足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼备了学生学习参加行为，又能激发学生的学习动机。
班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了讲堂教课大容量、多信息、多兴趣和讲堂教课的高效率，使讲堂教课更直观、重生动，特别在我们初中数学教课中发挥了巨大的作用。
与传统的初中数学教育对比，有了“班班通”的初中数学教课，有效的增强了学生学习数学的兴趣，提升了学生数学学习的效率。
在这里，浅谈一下个人的心得领会。
第一，教师的教课手段改变了。
第一，教师的备课方式改变了。
“班班通”的实行，促进教师“换笔” ，从本来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。
更重要的是实现了教师备课资源的共享。
我们学校的教师能够经过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，自然也能够在自己的家中进行备课和制作课件，然后经过网上“资源共享”相互互换我们的课件、教课方案，极大的方便了我们集体备课。
第二，教师的上课手段改变了。
多媒体协助教课应用于讲堂教课，能够使教课活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清楚，动向感强，信息量大，能最大限度地调换，激发学生的学习踊跃性和主动性，实现讲堂教课的大容量、多信息、多兴趣和高效率。
经过这一手段有效地打破要点、难点，从而来激发学生的兴趣，获得了比较好的成效。
其次，学生的学习方式改变了。
让网络成为学生的第二讲堂。
网络的飞快发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，可否迅速正确有效地经过网络检索到自己所需要的信息，解决实质问题，成为权衡现代人信息修养的一个重要标记。
为了提升学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习怎样在网上搜寻自己喜爱的数学名人故事，怎样经过网络和同学沟通学习心得等。
班班通教学的心得体会
随着科技的飞速发展，我国教育事业也在不断创新和改革。
班班通作为一种新型的教学模式，将信息技术与教育教学相结合，极大地丰富了课堂教学内容，提高了教学效果。
作为一名教育工作者，我有幸参与到班班通教学中，现将我的心得体会与大家分享。
一、班班通教学的优势1. 丰富教学内容：班班通教学可以充分利用网络资源，将图片、视频、音频等多种形式融入课堂，使教学内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣。
2. 提高教学效率：班班通教学可以节省教师备课时间，实现资源共享，提高教学效率。
同时，教师可以根据学生的实际情况调整教学内容，实现个性化教学。
3. 培养学生自主探究能力：班班通教学鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
学生可以通过网络资源自主学习，提高自身综合素质。
4. 促进师生互动：班班通教学打破了传统教学的时空限制，使师生之间的互动更加便捷。
教师可以随时关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。
二、班班通教学的实践体会1. 提前备课：班班通教学要求教师具备一定的信息技术素养，因此，提前备课显得尤为重要。
教师需要熟悉网络资源，筛选出适合教学的内容，为课堂教学做好充分准备。
2. 合理运用多媒体：班班通教学中的多媒体资源要恰到好处地运用，避免喧宾夺主。
教师应根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的多媒体形式，提高教学效果。
3. 注重师生互动：班班通教学虽然方便了师生互动，但教师仍需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
4. 培养学生自主学习能力：班班通教学为学生提供了丰富的学习资源，教师应引导学生学会利用网络资源，培养他们的自主学习能力。
5. 注重评价与反思：班班通教学过程中，教师应关注学生的学习效果，及时进行评价和反思，不断调整教学策略，提高教学质量。
总之，班班通教学作为一种新型的教学模式，具有诸多优势。
作为一名教育工作者，我们要积极拥抱新技术，充分利用班班通教学的优势，为提高我国教育教学质量贡献力量。
【心得体会】班班通使用心得体会
班班通使用心得体会作为一名教师，能够接触并使用班班通这样的现代化教学工具，无疑为我的教学事业注入了新的活力。
它不仅让我感受到了科技的进步，更让我在课堂教学中找到了更多的可能性。
班班通的出现，让我能够轻松地整合各类教学资源，让课堂变得更加丰富多彩。
每一次打开班班通，我都能感受到它带给我的便捷。
无论是图片、视频，还是音频，都能够一键导入，让课堂变得更加生动有趣。
我想，这正是班班通的魅力所在。
在班班通的帮助下，我尝试着改变传统的教学模式，将课堂还给了学生。
我不再是一个简单的知识传授者，而是成为了学生学习的引导者。
班班通让我能够更好地关注每个学生的需求，实现个性化教学。
当我看到学生们在班班通的辅助下，学习兴趣愈发浓厚，我由衷地感到欣慰。
班班通的使用，也让我更加注重课堂的互动性。
我鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的观点。
班班通提供了丰富的互动功能，如投票、抢答等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
这种全新的教学方式，让课堂变得更加活跃，学生们也变得更加自信。
当然，班班通的使用并非一帆风顺。
在初期，我遇到了不少技术难题。
但是，在不断地摸索和实践中，我逐渐掌握了班班通的使用技巧。
每当我在课堂上运用班班通，看到学生们专注的眼神，我就觉得一切努力都是值得的。
“工欲善其事，必先利其器。
”班班通无疑是一款优秀的教学工具。
它不仅提高了我的教学效率，更让我在课堂上找到了更多的乐趣。
我相信，在未来的日子里，班班通会继续陪伴我成长，见证我的蜕变。
总之，班班通的使用让我受益匪浅。
它不仅让我在教学上有了新的突破，更让我体会到了科技带给教育的无限可能。
在今后的工作中，我将继续努力，探索班班通更多的功能，让我的课堂更加精彩。
语文(心得)之我看“班班通”
语文（心得）之我看“班班通”语文论文之我看“班班通”科技是时代前进的动力，“班班通”是科技应用于教育教学的一种表现。
我认为以信息化推动教育现代化是“班班通”的基本作用。
因此，“班班通”的核心照旧是教育、教学活动，服务的主体还是同学，老师只是其使用时的组织者、指导者。
自从“班班通”在教育教学过程中使用后，“同学、老师、素材”这教学活动中的三要素不同程度地发生了翻天覆地的变化。
一、同学学习爱好更浓、学习力量更强、学习质量更高。
“班班通”具有直观、感性、互动性强、把抽象的事物变得形象的特征，这既符合儿童的年龄和心理特点，又使同学对学习重点的把握和难点突的破更简单，因此学习爱好也变得更深厚。
我在教学《詹天佑》时，对于“八达岭隧道由于长采纳中部凿井法”、“顺着山势设计一种人字形线路让火车爬陡坡”两个难点运用“班班通”让同学先试着在白板上画示意图，然后依据示意图进行演示、比较，同学们个个跃跃欲试，很快就明白了这样设计的好处。
“班班通”是同学搜集资料的重要帮手。
同学在搜集、分析、整理资料的实践过程中，学会了主动探究，提高了信息使用技能，为自主进展和终身学习奠定了基础；同时重要资料在这个过程中，多次经过大脑存储器筛选，不需要花费更多时间就轻松记住了。
有一次，我布置同学搜集与花有关的诗句，同学们不但利用“班班通”找到了许多诗句，还以四季分类陈设，更可喜的是大部分诗句由于一次次的整理同学在汇报沟通前就能背诵了。
二、老师教学观念更新、教学活动更优、研讨平台更广。
把“班班通”在课堂教学最相宜的时候拿出来，关心同学学习，这让“班班通”服务于同学的宗旨更明确，老师充分的熟悉到了同学主体地位和自己的主导地位。
从前，师道威武很大程度上源于老师的学问远比同学丰富。
如今“班班通”的资源共享和网络开放性经常让同学的学问变得比老师的学问更丰富了，造成“弟子不比不如师，师未必贤于弟子”的现实，老师可以从中糊涂地熟悉到自己只是同学学习的合。
使用班班通心得体会
使用班班通心得体会班班通是一款专为教育行业设计的智能教学平台，能够帮助老师更好地管理学生、备课教学、作业批改等，提高教育教学的效率。
在使用班班通的过程中，我有以下几点体会和心得。
首先，班班通提供了一种全新的教学方式。
传统的教学模式往往是老师在课堂上口述内容，学生在课后进行消化和记忆。
而使用班班通之后，我发现可以将课堂变为一个互动的平台，学生可以通过班班通的提问功能向我提问问题，我也可以通过班班通的答疑功能及时解答学生的疑问。
这种互动的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够加深学生对知识的理解和记忆。
其次，班班通能够帮助我更好地管理学生。
在过去，我需要手动记录学生的出勤情况、作业完成情况等等，非常繁琐且容易出错。
而使用班班通之后，我可以通过平台上的学生管理功能轻松地记录学生的出勤情况，还可以根据学生作业的提交情况进行统计和分析。
此外，班班通还提供了学生的学习轨迹，可以清晰地了解每个学生的学习情况，及时发现和解决学生的学习问题。
再次，班班通的作业批改功能让我在批改作业时更加高效。
在过去，我需要手动批改学生的作业，往往需要花费大量的时间和精力。
而使用班班通之后，我只需要在平台上对学生的作业进行评分和评语，系统会自动统计分数和评语，并将结果及时发送给学生和家长。
这样不仅减少了我批改作业的时间，还能够让学生和家长及时了解作业的批改情况，更好地指导学生进行学习。
最后，班班通还提供了一种家校互动的平台。
班班通可以将学生、家长和老师联系起来，方便交流和沟通。
家长可以通过班班通查看学生的学习情况、作业完成情况等，及时了解学生的学习进程和问题。
而我也可以通过班班通随时与家长交流，及时反馈学生在学习上的表现和问题。
这种家校互动能够更好地协调学校和家庭的教育工作，共同促进学生的全面发展。
总的来说，班班通是一款非常实用和便捷的教学平台，能够帮助老师提高教学效率，管理学生，批改作业，加强家校互动。
通过使用班班通，我不仅能够更好地组织和管理教育教学工作，还能够提供更好的教学体验和服务给学生和家长。
班班通课堂教学心得体会
随着科技的飞速发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
班班通作为一种新型的教学手段，已经成为我国教育改革的重要举措之一。
自从我接触到班班通教学以来，我深刻体会到了它对提高教学质量、丰富教学内容、激发学生学习兴趣等方面的重要作用。
以下是我对班班通课堂教学的一些心得体会。
一、班班通课堂教学的优势1. 提高教学质量班班通教学将多媒体技术与传统教学相结合，通过图片、音频、视频等多种形式，使教学内容更加生动形象，有助于提高学生的学习兴趣。
同时，教师可以充分利用班班通平台，查阅大量教学资源，为学生提供丰富的学习材料，从而提高教学质量。
2. 丰富教学内容班班通教学可以突破传统教学资源的限制，让教师有更多的选择。
教师可以根据教学需要，从互联网上下载各类教学素材，如课件、教案、视频等，使教学内容更加丰富多样。
此外，班班通还可以实现跨学科教学，拓宽学生的知识面。
3. 激发学生学习兴趣班班通教学以其独特的教学方式，激发了学生的学习兴趣。
课堂上，学生可以跟随教师的引导，通过观看视频、聆听音频、参与互动等形式，更加直观地理解知识。
这种寓教于乐的教学方式，有助于提高学生的学习积极性。
4. 促进师生互动班班通教学平台为师生提供了一个互动交流的平台。
教师可以通过班班通向学生布置作业、答疑解惑，学生也可以在平台上提交作业、提问。
这种双向互动的教学模式，有助于提高教学效果。
5. 节约教学成本班班通教学减少了传统教学所需的教材、教具等物品的采购，降低了教学成本。
同时，教师可以利用班班通进行远程教学，节省了交通和时间成本。
二、班班通课堂教学的实践1. 充分利用班班通资源在班班通教学中，教师应充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料。
例如，在讲解某个知识点时，教师可以下载相关的视频、图片等素材，使教学内容更加生动有趣。
2. 创设互动式课堂班班通教学平台为师生互动提供了便利。
教师可以设计一些互动环节，如提问、抢答、小组讨论等，让学生在课堂上积极参与，提高学习效果。
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语文课堂使用“班班通”教学体会
自从我们学校安装了“班班通”这种先进的、现代化的教学设备以后，我们语文老师都认识到了采用这样的设备进行教学要比传统教学有好上万倍的效果！
首先应用“班班通”设备，可以再创情境，激发学生的学习兴趣。
比如讲解《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文的时候，过去的传统教学只能凭借老师口头上的讲述，最多只能出示一些有关的图片、漫画，而有了“班班通”设备以后，我在网上下载了一些当年解放军横渡长江的珍贵画面和现代拍摄的电影《人民解放军百万大军横渡长江》，讲课的同时放映给学生看，使他们真正体会到“人民解放军英勇善战，锐不可当”的精神，一下子就把学生引入到了情景之中，学生自主学习兴趣高涨。
又例如我在八年级语文《雷电颂》的教学过程中，如果单凭口头讲解，即使老师的口才再好、词语再丰富、描述再形象，学生也很难将课文所要表现的场景再现于脑海中。
而运用多媒体课件，将网上的风、雷、电等有关图片、视频展现出来，学生便有了更直观的认识，一下子就能“入戏了”，然后在悲壮、激越朗诵中走进屈原丰富的内心世界，学生印象就会更加深刻。
其次利用“班班通”设备，开阔学生视野，丰富讲解内容。
如在教《庄稼》一课时，文中有九种庄稼分别是：小麦、玉米、高粱、谷子、大豆等。
对于生长在城市的学生来说，对田野里的庄稼很生疏。
本课的教学内容对这些五谷不分的城市学生来讲倒成了难点，
怎么办？一部表现庄稼生长过程的电视纪录片帮助我们解决了这个难题。
本片细致地介绍了以上九种庄稼的生长发育过程。
同学们看过后兴致极高地进行了描绘：春天，庄稼苗一片绿油油；夏天小麦成熟了，田野一片金黄，穗穗大苞米棒子结满了红樱；秋天，沉甸甸的谷穗低垂着，株株高粱穗像北国醉汉的红脸，大豆棵上结满了黄橙橙圆鼓鼓的豆荚；冬天打谷场上粮堆如山，农民踊跃向国家交售余粮。
这堂课有效地提高了学生口语表达能力，培育了尊重农民伯伯劳动、珍惜粒粒粮食的情感。
再有利用“班班通”设备，丰富语文课堂传授知识，提高学习效果。
在初语文课文中，不乏小说和剧本，而单纯依靠文字来理解教学内容，无疑是枯燥乏味的，尤其一些国外的作品，往往需要结合当时的社会背景来理解。
生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使以往教学中无法表现出来的事物和现象生动形象地呈现在学生面前，让学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。
例如在教学《桂林山水》一课时，我先向学生提出问题：“同学们，你们想看看桂林吗？想看看甲天下的山和水吗？”学生听后都高兴极了，异口同声回答：“想”于是，在温婉流畅的钢琴乐曲声中，我出示了“桂林山水”的录像，并向学生声情并茂地朗诵：“……漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”秀丽的画面、美妙的音乐、动情的朗诵，使学生个个如痴如醉。
在教读《范进中举》《变色龙》等故事性较强的课文时，也可使用同
样的教学方式，让学生张开想像的翅膀，理解人物和故事情节，从而获得理想的教学效果。
随着时代的进步，随着现代教育技术的深入发展，班班通设备越来越广泛地被教师接受，也越来越广泛地发挥了作用。
特别是它在语文课堂教学中，能有效的为学生服务，不仅能圆满地完成教学任务，而且培养了学生的理解能力、观察能力、想象能力和审美能力，全面体现了素质教育的教学理念。
它那声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，创设了优美的课堂情境，有效地提高了语文课堂效率。
我利用“班班通”教学的每一堂课，都取得了特别满意的效果，我也真正地体会到“班班通”设备确实是初中语文教师的好帮手。