与经典共成长,和圣贤“手拉手”
与圣贤为友,与经典同行
与圣贤为友与经典同行经典文化，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人。
这是一份宝贵的精神财富！利用这份财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人，是我们开展经典诵读活动的初衷。
每天早晨，我们班的教室里就会传出诵读经典的稚嫩童音：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”“读圣贤书，立君子品，做有德人。
”及早让儿童接受传统优良文化熏陶的教育，在他们心灵最纯净、记忆力最好的时候，接受最具智慧和价值的经典，在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用。
这些经典可作为孩子们一生去不断消化、理解、受益的文化根基。
才开始诵读古诗文，受到了来自家长的疑惑，有的家长不理解识字不多的一年级孩子就要背诵不太明白的古诗文，能行吗？会不会增加孩子的负担？不到半月的时间，我们班把不间断熟背还需要八九分钟的《弟子规》背了下来，家长们经过这段时间，看到了孩子的惊人变化，都举手表示赞成。
半年来，我们欣喜地听着、看着，感受着经典带给孩子们的种种教益。
并时时为身边的一个个小镜头感动着、感染着，可以说，是经典诵读让孩子们从此受益终身，虽然当下效果不是特别明显，相信在不久的将来，这帮孩子定会悟出经典中的道理和魅力，影响他的一生。
通过经典诵读，许多学生克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地背诵，因为他早已把这些诗文熟记于心，这给他们树立了学习语文的自信心。
同时通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。
经典诵读是进行思想道德建设的有效途径。
同时也促进了孩子们阅读能力的提高，使学生积累大量的妙词佳句，以其“厚积薄发”。
回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨：看着孩子们在经典中获益，我们欣慰！经典诵读活动还将继续深入开展下去，置身于书声琅琅的校园，我深深地相信，今天读经的孩子，明日必将与众不同！。
与圣贤为友,同经典同行
与圣贤为友和经典同行——主题中队会设计一、活动目的：中华民族五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，渊远流长的古典诗文，是文化殿堂中一颗璀璨的瑰宝。
通过开展主题队会，让队员们感受传统文化的博大精深，欣赏音韵之美、天籁之音，懂得了要与人为善，诚信为先。
让队员们学习经典，继承老祖宗留下的宝贵财富，让经典走出国门，更好地传承中华文化。
二、活动主题：与圣贤为友和经典同行三、活动时间：2010年5月24日四、活动准备：1、全中队共分成四个小队，分别是明德小队、诚信小队、彩辞小队和雅韵小队，选出小队长。
2、每个小队准备一个节目，内容包括《三字经》、《弟子规》、《小学生必背古诗词八十首》、《笠翁对韵》、《老子》等。
3、道具准备：活动课件、服装、古筝、快板、成长树、卡片.各种道具等。
五、活动形式：表演诵、快板、古诗吟唱、舞蹈、情景背诵、贴感言、唱歌等。
六、活动过程整队报告：第一项：出旗（大屏幕）第二项：唱队歌（大屏幕）第三项：中队长讲话：队员们，中华民族五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化，渊远流长的古典诗文，是文化殿堂中一颗璀灿瑰宝。
它如夏的繁星，闪烁着夺目的光彩，又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
其中凝聚的语言艺术以及中华民族的传统美德，值得代代传承。
让我们少年先锋队队员在活动中品味古诗文的语言艺术，接受诗人高尚情操的熏陶，让诗路花语装点我们五彩的童年！第四项：我宣布《与圣贤为友和经典同行》主题中队会，活动开始！（音乐起：一名少先队员晨读，发现孔子和老子出现）少先队员：您好！请问您们是孔子和老子先生吗？孔子：你好！你怎么认识两千多年前的我们呀？少先队员：我们学校正在学国学，当然对二位不陌生了。
对了，今天我们召开《与圣贤为友和经典同行》主题队会，请您们一起参加，好吗？孔子:走，去看看！老子：好，走吧！（路程中）孔子：学而时习之，不亦说乎；有朋至远方来，不亦乐乎！老子：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行始于足下！少先队员：我们到了！队员：李鑫贝妮，这不是老子.孔子先生吗？少先队员：是呀！我把他们邀请参加我们的队会了。
开展手拉手帮扶青少年共成长活动简报
教育简报
学校2023年5月22日
少年手拉手•增进友谊共成长
5月19日上午，我校开展了“手拉手·共成长”帮扶青少年共成长活动。
活动伊始，校长对各位领导的到来表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！并希望两校的孩子们敞开心扉，互帮互助，为梦想一起出发。
学生代表代表帮扶学校学生和被帮扶学校学生发言。
她们一致表示要好好珍惜这次来之不易的机会，用真心和真情去结交好伙伴，心校长在讲话中充分肯定了本次活动的特殊意义和价值，并希望两所学校将手拉手活动纳入工作议程，建立常态化沟通交流机制，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，为教师提供展示平台，为学生搭建友谊桥梁，促进师生间的共同进步，增进学校之间的协同发展。
“亲爱的，我来了！”老师带着孩子们在梦想团建活动中找到阳光、自信与从容，孩子们在团队合作中从陌生变成了熟悉，从熟悉变成了无话不说。
“手拉手·结对子”活动中，来自两校的300名同学通过互赠小礼物和联系卡结成好伙伴，表达彼此最真挚的祝福和美好的愿望。
孩子们在趣味游戏、共进午餐等活动中进一步增进了解，走进彼此。
友谊长存，万古长青。
两校师生在与会领导的带领下，共同种下了象征友谊的常青树，寓意从今往后两校将携手同行、互帮互助，共同进步、共同发展。
本次活动的顺利开展，不仅增进了两校师生之间的友谊，也有效促进了学校之间的交流与发展。
铜仁市第二小学与铜仁市第三十三小学将进一步深化手拉手活动，在教学管理、德育活动、校园文化等方面进行深入交流与合作，共同谱写两校教育高质量发展美好新篇章。
2011年“与经典同行,与圣贤为友”继红小学庆中秋迎国庆主持稿
2011年“与经典同行，与圣贤为友”继红小学庆中秋迎国庆主持稿甲：尊敬的各位领导、老师。
乙：亲爱的同学们，。
合：大家好！：甲：丹桂飘香，秋风送爽，中秋佳节踏着迷人的月色，跚跚向我们走来。
乙：民族华诞，举国欢腾，建国60载，漫卷飘扬的五星红旗迈进了新的时代。
甲：62年前的10月1日，在首都北京天安门广场举行了开国大典，毛泽东同志在神圣礼炮声中庄严地向全世界宣告：“中华人民共和国、中央人民政府成立了。
从此，中国发生了天翻地覆的变化。
乙：中国共产党领导中国人民推翻了三座大山，建立了社会主义的新中国，进行了卓越的社会主义现代化建设，取得了举世瞩目的成绩。
甲：我们热爱祖国，大江南北的中华儿女都在尽情高歌，为古老而年轻的祖国深深祝福！乙：“与经典同行，与圣贤为友”古诗词朗诵比赛是我校为营造浓郁的校园文化氛围，激发广大学生的爱国热情。
培养同学们从小树立为祖国的强盛而努力奋斗学做国家新主人的精神而精心举办的。
甲：多年来，在学校领导老师的大力支持下，我们的活动越办越好，成为了我校的品牌活动。
一批又一批的同学们通过比赛锻炼，既陶冶了情操加深了爱国主义教育和民族精神教育又锻炼了自己的口语表达能力提高了自信心。
在这里，让我们用热烈的掌声感谢学校各位领导老师对我们的帮助。
合：继红小学“与经典同行，与圣贤为友”古诗词朗诵比赛现在开始。
甲：第一项，唱国歌。
全体起立。
（毛老师指挥）乙：全体请坐，第二项，请李校长讲话。
甲：请学生代表致国庆祝辞（孙晨葳）乙：下面进行第一篇章《歌颂祖国》个人赛高年级组：4——61、诗歌朗诵《青玉案。
元夕》（朗诵者高叶芃）2、诗歌朗诵《永遇乐。
京口北古亭怀古》（朗诵者高云静）3、诗歌朗诵《念奴娇。
赤壁怀古》（朗诵者周颖桐）4、诗歌朗诵《咏梅》《无题》（朗诵者黄佳宁）5、诗歌朗诵《陋室铭》（朗诵者冯柳箫、冯柳忆）6、诗歌朗诵《水调歌头。
游泳》（朗诵者朱沛湘）7、诗歌朗诵《满江红》（朗诵者王宇、徐宏毅）8、诗歌朗诵《江城子。
与圣贤为友 与经典同行——上屋小学开展国学教育纪实
到古诗文的浸润 。厚积 而薄发 。 六 是邀请家长 、各级 领导 参加 “ 中华 古诗词诵 读”活 动汇报会 ，并借此大力宣传和 表彰优 秀学生 。 黄校 长说 ，学校开展 诵读活动 的 目的不仅仅 是让学生 记住名 篇佳作 ，更重要 的是寻根 ，寻民族 精神之根 ，寻现 代文 明之根 。在 诵读 古诗 文 中弘扬优 秀的民族传统 文化 ，
上屋 小学开展 国学教 育纪 实
子雕塑 铜像栩栩如 生 。黄 校长说 ，在上屋 小学校园 里 ，每 个角落和空 间都彰 显着浓 厚的 国学 教育文化 氛 围 ，让 学生
处处 受到 国学教 育的熏陶 。
上屋小学是宝安区最 早推行 经典诵读 的学校之一 。 早 在２ ０ 年 ９ ，在摸 索 与 实 践 的 基 础 上 ，上 屋 小 ０６ 月
加厚学生的人文底蕴。
国 学教 育 走 进 课 堂
拓 宽 国学 教 育 内容
今年 国庆 节 假期 ，上屋 小 学 开 展 了一 次专 Ｉ 向学 ］面
生家长 的大型公益 活动—— “ 幸福 人生 ・ 国学 引导家庭教
育” ，使 国学教 育走进 了走进了 学生家长 的心 中。整个 活 动为期三 天 ，精 心安排 了 《 认识 弟子规 》 《 重新 认识传统 文化 》 《 移风 易俗 莫善 于乐 》 《 假如 “ 后天 ”来 临 》 《 礼 在人际 关系中 的运 用 》等以 国学 传统文化 为 内容 的课程 。 活动很 好地体现 了 “ 孝悌 忠信 ，礼义廉耻 ，仁爱 和平 ”优 秀 的传 统伦理道德 理念 ，给家长 学员们 以收获和 感动 ，进
一
步加深 了他们对祖 国优 秀传统文化 的认 同和热爱 。
与经典同行 与圣贤为友
与经典同行与圣贤为友——敬南镇何家坪小学开展“明礼知耻崇德向善”主题教育活动记实“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文……”这是从敬南镇何家坪学校传出的琅琅读经声。
敬南镇何家坪学校始建于民国28年（1939年），学校占地面积4000余平方米，建筑面积2500平方米，活动场地600平方米，绿化面积200平方。
现有教师17人，7个教学班，在校学生412人，住校生240人。
学校秉承“为了孩子的一切，一切为了孩子”的理念，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的理想，教师既教好书又育好人，时时关心学生，形成“社会——家庭——学校”三位一体的教学模式。
近年来，该校在学校工作中着眼未来，以积极进取的精神探索和研究新时期学校德育工作。
为全面贯彻国家教育方针、培养合格的社会主义建设者和接班人作出了不懈的努力。
学校本着“以人为本、以德育人”的教学思想，就如何将优秀传统文化融入学校德育，提高德育工作成效，实现“以德促教”的目标。
不断反思德育的成败与得失，面对教育与现实脱节、应试教育的影响、家长和社会对人才观、成才观、价值观的偏差对学校德育工作的冲击，针对学生唯我独尊、自私自利、我行我素、集体观念、公民意识、民族意识、国家意识模糊的现状，改进学校德育工作成为“立德树人”的燃眉之急。
学校德育应从孩子身边的小事抓起，遵循“仁孝——感恩——励志——成才”的传统成才规律，以学生容易接受的“孝”“悌”入手，树立“明德化人”、“知行合一”的德育理念，把优秀传统文化教育作为养成教育的“抓手”，发挥优秀传统文化在启蒙教育过程中独特的教化作用，通过丰富多彩的优秀传统文化活动，内化学生思想，外化学生行动，在孩子的内心种下善念，让优秀传统文化净化学生的心灵。
中国传统文化经典凝聚着古人的智慧，蕴涵着中华民族的传统美德。
把经典诵读与德育工作有机结合起来，为学生继承和弘扬传统美德，激发爱国主义精神，培养正确的价值观、人生观发挥了积极作用。
手拉手共成长广播稿
手拉手共成长广播稿亲爱的听众朋友们，大家好！欢迎收听我们的广播节目。
今天，我将为大家带来一个主题——手拉手共成长。
在这个主题下，我们将探讨人与人之间的互助、合作与成长的重要性，希望能够给大家带来一些启示和思考。
人类是社会性动物，我们生来就需要彼此的关爱和帮助。
正是因为有了互助和合作，我们才能够共同面对生活中的困难和挑战，共同创造一个更加美好的未来。
无论是在家庭、学校还是工作中，我们都需要与他人紧密合作，互相扶持，共同成长。
正如一句古老的中国谚语所说：“一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。
”在家庭中，家人之间的互助与合作是至关重要的。
父母与子女之间的互相支持与理解，夫妻之间的相互扶持与鼓励，兄弟姐妹之间的友爱与分享，都是家庭共同成长的基石。
每个人都有自己的优点和不足，正是通过互相帮助和支持，我们才能够在家庭中共同成长，共同进步。
在学校中，同学之间的友爱与团结也是非常重要的。
学习是一项艰苦的任务，但是如果有了同学之间的互帮互助，困难就会变得容易克服。
我们可以互相分享学习方法和经验，共同解决问题，共同进步。
同时，在校园里，我们也需要关心和帮助那些有困难的同学，让他们感受到温暖与关爱。
只有在一个友爱团结的学校环境中，我们才能够共同成长，共同追求知识和智慧。
在工作中，同事之间的合作与协作是提高工作效率和质量的关键。
团队合作可以将每个人的优势发挥到最大，共同完成工作任务。
通过相互学习和交流，我们可以不断提升自己的能力和技术，共同进步。
而且，在工作中，我们也需要给予同事们关心和支持，帮助他们克服困难和挑战，共同成长，共同迎接职业生涯的各种挑战。
除了在家庭、学校和工作中，我们还可以通过参与社会公益活动来实现手拉手共成长的目标。
通过参与志愿者活动，我们可以帮助那些需要帮助的人，并从中获得成长和满足感。
志愿者活动不仅可以帮助他人，也可以让我们更加了解社会问题，并提高我们的社会责任感和公民意识。
在这个信息爆炸的时代，我们有太多的机会和渠道可以与他人交流和合作。
与经典同行,与圣贤为友国旗下演讲稿
与经典同行，与圣贤为友国旗下演讲稿敬爱的老师，亲爱的同学们:
大家早上好～
弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。
当拂晓的第一缕阳光照射在我校经典文化长廊时，书香校园的上空就回荡着这朗朗上口的经典诗句。
每一天我们都沐浴在传统经典文化的阳光中，与经典同行，与圣贤为友。
亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在“经典”的摇篮里孕育，华夏儿女在“名句”的吟诵中成长。
伴随着我校经典诵读活动的开展，中华经典的铿锵音韵常在校园上空回响，而中华经典的千古风韵则在我们的心头荡漾。
吟咏李白，我们佩服他“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈情怀。
泛舟赤壁，我们不仅领略到“白露横江，水光接天”的壮美景观，更感受到苏东坡身处逆境却豁达乐观的人生态度。
咀嚼《弟子规》，我们懂得了“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，”的孝敬之道。
中华文明博大而精深，传统文化犹如一座蕴涵丰富的宝藏深植于这块文明的厚土。
而那一部部宏伟的典籍，一册册光辉的篇章，一首首气吞山河、如泣如诉的诗词文赋，如群星璀璨、华光四射。
中华民族就是在这样的土地上，在这样的星空下，承前启后，生生不息。
“与经典同行，与圣贤为友”，持之以恒地把经典文化书籍读下去，自幼接受人类优秀文化熏陶，一定会涵养你们的性情，增长你们的智慧，提升你们的眼界，使你们受益终生。
同学们，诵读经典吧，濡染中华经典的灵气，贯注传统文化的脉气，厚积方能薄发～同学们，在传统经典文化中徜徉吧，与古人对话，与大师对话，净化我们的
心灵，提升我们的品格。
让我们用“温文尔雅谨信笃行”的品格为学校十周年庆典献礼～
谢谢大家～。
《与圣贤为友 与经典同行》新闻稿
与圣贤为友与经典同行
——新丰初级中学经典诵读比赛活动
为进一步丰富校园文化生活，营造浓厚的书香校园氛围，借以传承文化经典，弘扬民族文化精髓，激发学生的读书和诵读热情，2016年3月16日下午，新丰初级中学举办了“中国梦爱国情成才志”中华经典诵读比赛。
本次活动中，各班语文老师精心选择诵读内容，组织学生认真排练，比赛如火如荼，取得了非常好的效果。
赛场上，同学们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，精彩纷呈，让全校师生领略经典、感悟文化、享乐其中。
千年流传的文化古韵，伴着稚嫩的声音，为校园增添了浓厚的文化韵味。
伴随琅琅诵读声，观众们的掌声也是此起彼伏，不绝于耳。
活动结束，评委们依据各年级组朗诵基本功、音乐选择、现场表现力及表现形式等多项标准进行量化打分，分别评选出了一、二、三等奖，并颁发了奖状及奖品。
本次比赛活动是学校充分利用晨读、语文课、社团朗读活动指导学生选择经典诗文篇目进行诵读的缩影。
此次经典诵读大赛，是吟诵进课堂的延伸，让学生们通过诵读经典温润人生，启迪智慧，精彩的诵读让学生们再次品味了中国传统文化的源远流长和博大精深。
经典诵读活动的开展，在全校营造出继承、弘扬中华经典，传承千年文明的氛围，为创建书香校园营造了浓厚氛围，为学生的成长提供更加强大的精神动力和更良好的文化氛围。
与经典同行 做儒雅少年
与经典同行做儒雅少年
-----岗上学区中学主题活动展示方案
一、指导思想：
与经典同行，与圣贤为友，使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机；深入实施素质教育，不断深化校园文化建设内涵，引领全体队员做“儒雅少年”，培养儒雅气质。
二、活动目的：
1、引领我校每一位少年走近经典，用多种形式感受中华民族优秀文化的精髓，陶冶情操。
2、培养同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，以更加优良的品行去学习、生活。
3、让同学们感受汉语言的魅力，培养同学们对文学的兴趣爱好，提高学习能力，为终身发展奠定基础。
三、活动主题：与经典同行做儒雅少年
四、活动时间：2011年4月——5月
五、活动内容：
形式：主题活动展示
要求：（1）参与对象：七，八年级各班级展示其它班级观摩（2）内容与形式：以中华经典书籍中的思想、故事、道理等内容为主题，可以是吟诵、故事表演、课本剧表演、自创诗、
联唱等形式。
地点：学校餐厅。
与经典同行 和圣贤为友
这个名字是用4首诗的第一个字组成的，这叫做：“首字提名法”
《静夜思》 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
《悯农》 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
静悯春相
《春晓》 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
在中华民族历尽风霜的苍茫大地上，燃烧着5千年来传承不息的文明之火。 泱泱中华，滚滚逝水，多少文人墨客留下脍炙人口的洪篇巨制。 盛唐的明月美酒流淌出流传千古的锦句华章， 宋代的古笔酽墨写着一朝盛世的婉约风骨。 六月榴花妖艳烘，绿杨带雨垂垂重。 我们在花红柳绿的初夏中诵读经典。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 我们在江南的蒙蒙细雨中经典诵读。 与经典同行 ，和圣贤对话。 我们在书香弥漫的校园里感受经典。
《相思》 红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷， 此物最相思。 红豆生南国，春来发几枝？ 愿君多采撷， 此物最相思。
1、少年智则国智，少年富则国富， 少年强 心飞翔 断路了 梦在天上 败不降 最坚强 3、泪擦干挺 起脊梁 5、成功背后矗立希望的肩膀 泪擦干挺 起脊梁 情无疆 义坦荡 少年强则国强， 情无疆 义坦荡 爱种在生命战年强 恕我狂， 恕我狂 勇敢闯 我不是倔强张扬 爱种在生命战场 我不是倔强张扬 天的空 是地宽阔胸膛 少年智则国智， 少年强则国强， 2、天的空是地 宽阔胸膛 少年独立则国独立， 地 让天举起了年轻的力量 壮志雄心在飞扬， 选择了荣光爱需要拼到无尚 少年强则中国强 人性光芒打亮梦想的路上 敢叫日月耀东方 痛苦泪水浇灌着歌唱 中国少年强！ 生命会有看不到边际的阳光 4、地让天举起了年轻的力量 我和你长大 选择了荣光爱需要拼到无尚 让爱也一起成长少年强则国强， 人性光芒打亮梦想的路上 少年独立则国独立， 痛苦泪水浇灌着歌唱 少年强 心飞翔 生命会有看不到边际的阳光 断路了 梦在天上 我和你长大让爱也一起成长 败不降 最坚强
小学生爱心手拉手快乐共成长倡议书
小学生爱心手拉手快乐共成长倡议书亲爱的同学们：大家好！我是XXX小学的一名学生，今天我想向大家倡议一个小学生爱心手拉手快乐共成长的倡议。
希望大家能够一起参与，让我们的小学生生活更加美好和有意义。
首先，我们要学会关心他人。
在校园里，我们要时刻关注身边的同学，关心他们的需要和困难。
如果我们发现周围有同学遇到困难，我们要主动伸出援助之手，帮助他们一起克服困难，共同进步。
相信大家都听过这样一句话：“人人为我，我为人人。
”只有大家相互关心、支持和帮助，我们的小学生生活才能变得更加丰富多彩。
其次，我们要彼此友善。
友善是我们与人相处中最基本的态度。
我们要用友善的语言和行为待人，尊重他人的权益和个性。
我们要学会分享，不光在学习上互相帮助，也要在生活中分享快乐、分享美好的事物。
在校园里，每个人都应该是友好的、善良的，让我们的小学生生活充满阳光和温暖。
此外，我们还要培养团结和合作的精神。
在团队合作中，我们可以互相学习、互相成长。
无论是在体育课上还是在课堂上，我们都要积极参与团队活动，跟好榜样学习，争取做到彼此支持、协作默契。
团结和合作的力量是无穷的，只有我们齐心协力，我们的小学生生活才会更加有成就感和快乐。
最后，我们要积极参与公益活动。
帮助他人是一件非常有意义的事情。
我们可以参加学校组织的公益活动，为社区和其他需要帮助的人尽一份力量。
比如，我们可以参加募捐活动，为贫困地区的孩子们募集书籍和文具；我们可以参加义务劳动，为环境做出一点贡献。
通过参与公益活动，我们可以培养爱心和责任感，让我们的小学生生活更加丰富多彩。
亲爱的同学们，让我们一起发起小学生爱心手拉手快乐共成长的倡议，让这个倡议成为我们小学生生活中美好的回忆。
相信只要我们每个人都努力去做，我们的小学生生活一定会变得更美好、更有意义。
谢谢大家！。
与经典同行与圣贤为友
与经典同行与圣贤为友作者：沙育红来源：《小学德育》2009年第01期合兴苑小学地处广州市芳村商业中心地带，是一所教学质量高，备受社会赞誉的省一级学校。
学生中有一部分是从外地到广州经商的生意人的孩子，大多数家庭环境较优越，家长也比较重视对孩子的培养，但缺少科学有效的家庭教育方法，致使多数孩子自私、霸道、偏执，而且目无尊长，不懂感恩，日常行为中处处显露出被家长宠坏的痕迹。
鉴于此，学校决定以《弟子规》为切入口，让学生重读经书，重拾润育中华民族几千年的古典文学和启蒙读物，学会为人处事，懂得尊师敬长。
一、学习经典，教师先行《弟子规》是一部以学规的形式进行品行教育的启蒙读物。
我们深知，如果能有效落实《弟子规》中的每一句训导，就一定能收到很好的教育效果。
因此，学习《弟子规》不是单纯开展诵读活动，不是学校局部工作，而更应成为全校师生品德塑造的方略。
从2008年开始，学习《弟子规》的必要性和迫切性得到全体教师认同，于是大家捧起《弟子规》，与圣贤为友，深入探讨其思想、体会其精神。
老师们认识到，要求学生做到的，自己要首先做到。
对经典文本，如果仅仅止于言传，自己不深入体会、感悟、实践，就很难引起学生共鸣，更无法进一步落实到活动中。
因此，老师们在学习过程中努力做到身体力行，承担起了经典导读与行为示范的双重任务。
学校把“《弟子规》教法”作为教师的校本培训课程之一，由思品科牵头，成立《弟子规》教法研究小组，常与校外少儿经典诵读班的老师切磋教学方法，交流教学体会，并编制成《弟子规教案集》，制定了《学习弟子规量行表》。
在学习的过程中，学校领导不但利用每周校会时间亲自向全校师生讲授《弟子规》，而且邀请了在《弟子规》教育方面有很深造诣的老师来校指导，举办文明礼仪讲座。
通过专家示范，查阅资料，集体备课，取长补短，逐渐形成了具有自身特色的《弟子规》教学模式，使学生在愉悦的气氛中理解、感悟《弟子规》，并自觉实践《弟子规》。
二、品悟经典，形成常规首先，学校把学习《弟子规》纳入校本课程范畴。
《中国娃》串词朗诵词,《中国娃》歌词
《中国娃》串词朗诵词,《中国娃》歌词少儿节目主持词范本4则xx-02-20 16:04:26：原创评论：0 点击：5范本一:开始语（ABCD同上）A：六一的鲜花绚丽多彩B：六一的阳光灿烂夺目C：在这充满欢乐和喜庆的节日里，我们沐浴着党和政府的阳光雨露， D：新世纪的越城少年在这里欢歌笑语合:庆六一***少儿文艺汇演现在开始。
A：今天晚上，市领导、区领导带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来看望我们啦！让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来。
B：先让我们来认识一下光临晚会的各位领导、来宾。
他们是：让我们对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！C：今天大家欢聚在一起，张开小嘴巴，让我们大声唱，一起来。
D：吹起小嗽叭，让我们快乐跳起来。
CD合：让我们一起来度过——我们的快乐童年2、歌舞组合《校园的早晨》范本二:甲：尊敬的各位领导、各位来宾乙：亲爱的老师们、同学们合：大家好！甲：送去五月的芬芳乙：迎来六月的时光甲：我们的心像怒放的花朵乙：荡起一片欢乐的海洋！甲：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡。
乙：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
甲：六月，是一支歌，一支幸福的歌乙：小朋友们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了我们自己的节日——合：“六一”儿童节！甲：在这美好的节日里，寻范文上 gongwen.1kejian. 让我们满怀感激之情地说一声——合：谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！甲：今天，领导带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来看望我们啦！让我们用最热烈的掌声对他们的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎！乙：今天大家欢聚在一起，让我们用歌声唱出对你们的敬意！甲：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！乙：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！甲：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！合：丁伙镇第十二届少儿艺术节文娱汇演现在开始！乙：首先让我们以最最热烈的掌声有请丁伙中学的大哥哥大姐姐们给我们带来器乐合奏《威风锣鼓》甲：节目辅导：周正东老师。
与圣贤为友,与经典同行
与圣贤为友，与经典同行作者：梁明香来源：《收藏界·名家探索》2018年第05期【摘要】我们的孩子正是处在记忆力最佳时期，是诵记的黄金时段。
我校营造浓郁的诵读氛围，开展形式多样的“学国学，读经典”活动，让全体师生在浓浓的书香校园里与圣贤为友，与经典同行，一同茁壮成长。
【关键词】圣贤经典诵读中华民族的经典是中华民族文化的重要载体，是中华民族文化的瑰宝。
异彩纷呈的经典，不但是汉语言文字的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。
江泽民同志曾经指出：“中国古典诗词内涵深刻，意存高远，也包含许多哲理，学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想”。
我们的孩子正是处在记忆力最佳时期，是诵记的黄金时段。
从小让学生诵读经典诗文，不仅能提高学生的人文素养，而且还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高其综合素质。
因此，我校开展“学国学，读经典”活动，让全体师生在浓浓的书香校园里与圣贤为友，与经典同行，一同茁壮成长。
一、营造浓郁的诵读氛围1、班级图书室的建立。
为了丰富孩子们健康的课余生活，营造“书香校园”，经过各班师生的共同努力，班级图书室终于建立起来了！一下课，学生们个个兴高采烈，情绪高涨，人人手里拿着书，三个一群，五个一伙，叽叽喳喳兴奋地议论着，好像得了稀世珍宝。
我们相信，在老师们的正确引导下，经典文学会滋润着孩子们的童年，书的芳香会流淌在孩子们的心中，伴随孩子们一起成长，让阅读之光照亮心灵，让浓浓书香溢满校园！2、教师、家长带头读书。
孩子读经典，教师一同读；亲子齐背诵，每晚向家长诵读，评选优秀的“书香家庭”，营造一种浓厚的读书氛围，不但提高孩子诵读经典的兴趣，还提高了教师的综合素质，增进了家长与学生之间的情感。
3、利用学校广播站。
每天中午向学生宣传诵读经典的好方法及爱好读书的学生的事迹，充分发挥榜样的示范带头作用。
手拉手共成长手抄报文字内容
手拉手共成长手抄报文字内容手拉手共成长手抄报一个人的力量是有限的，但是当我们团结在一起，共同努力，我们可以创造奇迹。
这就是手拉手共成长的力量。
在这篇手抄报中，我们将探讨团结合作、互助成长的重要性以及如何在团队中取得成功。
团结合作是实现共同目标的关键。
无论是在学校还是在工作中，团队合作至关重要。
每个人都有自己的想法和能力，但只有通过合作和协作，我们才能充分发挥优势，解决问题并取得成功。
团队成员之间的相互支持和尊重是建立一个和谐团队的基石。
在一个团队中，互助成长是至关重要的。
当我们愿意倾听和学习他人的意见时，我们可以从他人的经验中吸取教训，并快速成长。
每个人都有自己的专长和优势，因此我们可以相互补充，共同提升整个团队的水平。
通过分享知识和经验，我们可以不断改善自己的技能，并为团队的成功做出贡献。
成功团队的一个重要特征是有效的沟通。
沟通是团队合作和协作的基础。
只有通过清晰有效的沟通，团队成员才能互相理解彼此的意图和需求。
同时，沟通也是解决冲突和达成共识的关键。
在一个团队中，每个人都应该有机会表达自己的观点和想法，并且其他成员应该尊重和接受这些观点，以实现团队的共同目标。
除了团队合作和互助成长，个人的积极心态也是成功的关键。
一个积极乐观的人能够鼓舞他人，创造积极的工作氛围。
他们相信挑战是机会，而不是障碍。
他们愿意承担责任，解决问题，并带领团队朝着共同的目标前进。
在团队中，领导扮演着至关重要的角色。
一个好的领导者能够激励团队成员，激发他们的潜力，并制定明确的目标和策略。
同时，领导者应该是一个榜样，以身作则，积极推动团队的发展和进步。
一个充满责任心和信任的领导者能够建立起团队成员之间的信任和合作，从而实现共同的目标。
在整个成长的过程中，困难和挫折是难以避免的。
然而，团队合作和互助成长使我们能够克服困难，迎接挑战。
在困难时，团队成员可以相互支持和鼓励，共同寻找解决办法。
通过团队的力量，我们可以变得更加坚强，充满信心，并取得成功。
与经典同行 与圣贤为友
与经典同行与圣贤为友老师、同学们：大家好！今天我们在这里召开的进一步深化书香校园、开展经典诵读活动启动大会。
说到这里可能很多同学还不理解什么精典诵读，前些天，县教育局召开了经典诵读研讨会，会上局领导阐明了经典诵读的意义，我们学校也制定了经典诵读实施方案，我们这次活动的主题就是——“校园书香厚德载物；与经典同行与圣贤为友”。
所谓经典，就是古代的四书五经和唐诗宋词元曲明清小说等等古今中外的一切文化精华，精典诵读就是让我们去读去背诵这些文化精华，从而提高我们的人文素养和语文素养！1999年春节，前国家主席江泽民同志出席“中国唐宋名篇音乐朗诵会”，号召大家多学经典诗文，以“陶冶情操，加强修养，丰富思想”和“增强民族自信心和自豪感”。
古老的智慧、经典的知识，能——益人心智、怡人性情、变化气质、滋养人生。
早在七年前，台湾等地就有很多学校的学生开展精典诵读活动，近年来祖国大陆也兴起了精典诵读热，今天，通过台湾、港奥以及大陆各地开设的诵读活动表明，诵读中华文化经典的确是十分有利于培养我们学生的人文素养和语文素养的。
诵读中华文化经典增强我们同学的人文素养，能“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。
单拿古代的《论语》来说，有言道：“半部《论语》治天下”，意思说一个人读了半部《论语》，他就能很好地治理天下了，这句话也有他的道理，《论语》里包含的内容可谓博大精深：“修身、齐家、治国、平天下”“不义而富且贵，于我如浮云”——人生观“见贤而思齐，见不贤而内自省也”——处世观“三人行，必有我师焉”以及“学而不厌”——学习态度“己所不欲，勿施于人”——待人方式再看我们的唐诗宋词：会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫、望岳）采菊东篱下，悠然见南山。
（淘源明、饮酒）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维、送元二使安西）莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（高适、别董大）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（李白、行路难）仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
与经典为伴,与圣贤为友
与经典为伴，与圣贤为友作者：张永霞来源：《文学教育》 2019年第8期张永霞内容摘要：国学经典是中华民族宝贵的传统文化资源，更是优质的传统教育资源。
国学经典地诵读，旨在组织学生通过读写背记等方式，从小就受到经典国学和传统文化的熏陶，让国学经典中的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，植根于孩子们的心灵深处。
让孩子们在享受吟诵乐趣的同时，受到濡染和启迪；让孩子们在国学经典的熏陶中，形成良好的人生观和价值观。
这对于塑造少年儿童的灵魂、增强民族自豪感和民族凝聚力、弥补传统道德的缺失有很大的作用。
关键词：国学经典传统文化熏陶儒染启迪塑造潜移默化《义务教育语文课程标准》在总体目标中提出了“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”的要求，这个要求从课程标准层面把经典文化列为基础教育的重要内容。
日前，教育部、国家语委发布《中华经典诵读工程实施方案》的通知，将成为中华传统文化传承发展的基石，此项工程也将陆续走进校园、走进课堂。
在农村小学，因为地域原因和当前农村经济社会现状，大量留守儿童的家庭教育简单粗放，甚至仅仅停留在隔代照管、只能完成简单的生活照顾的水平上，家庭教育的缺失，造成农村小学少年儿童在传统道德教育上的欠缺更加突出！而小学阶段是人成长的关键时期。
身处信息时代，传统道德品质在孩子身上的缺失已成事实，他们的人生观与道德观已经在悄然改变。
少年儿童传统道德品质的缺失应该如何弥补-----成了整个社会必须面对和思考的问题。
社会、学校、老师和家长都应该为孩子创造良好的教育环境，提供最好的教育资料。
而最好的资料就是我们中华传统文化的精华——国学经典。
国学经典是中华民族宝贵的传统文化资源，更是优质的传统教育资源。
国学经典地诵读，旨在组织学生通过读写背记等方式，从小就受到经典国学和传统文化的熏陶，让国学经典中的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，植根于孩子们的心灵深处。
让孩子们在享受吟诵乐趣的同时，受到濡染和启迪；让孩子们在国学经典的熏陶中，形成良好的人生观和价值观。
国旗下讲话-与经典同行与圣贤为 6岁幼儿简短演讲稿
《国旗下讲话-与经典同行与圣贤为 6岁幼儿简短演讲稿》摘要：国旗下讲话：与经典同行与圣贤为这学期，同学们发现我们学校的环境发生了很大的变化吗，“百善孝为先”，“孝为德之本”，孝敬长辈是人类德性之根本，也希望语文老师能带领全班同学在其中积累、体验、感悟，让孩子们从小与经典同行，与圣贤为友国旗下讲话：与经典同行与圣贤为这学期，同学们发现我们学校的环境发生了很大的变化吗？（墙壁上多了古诗，柱子上添了古文名句，校园四周教室内外都张贴了古典文化的介绍。
）这些变化你们喜欢吗？有帮助吗？学校在加强校园文化建设上花了大量的人力和财力，为的是什么呢？有位哲人曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。
我们目的就在于创建一种氛围，以陶冶同学们的情操，构筑健康的人格，全面提高同学们素质。
不过遗憾的是，这段时间以来，认真去看的同学样极少，不管是贴在墙上的古诗，还是刻在柱子上的名言，嬉戏玩闹的同学们没有持一颗安静的心去读一读，想一想，记一记，背一背。
比如一楼的九根柱子，每根柱子上都有一个主题，分别是爱国、孝道、尊师、诚信、立志、勤学、读书、惜时、友爱。
每个主题选择了三条古文，下面刻有解释。
这些主题和古文的甄选我们是秉承传承中国古典优秀文化传统和提高同学素养、提升同学健全人格的目的去精心挑选的。
我们希望，中华民族几千年来生生不息的文化标志和终极关怀，环绕在同学们的周遭，我们日日阅读，时时铭记，从而刻在我们的生命里，让我们终生受益。
比如说爱国，我们中国人自古以来就有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高尚的爱国情操。
南宋名将文天祥用一生的忠心报国警示后人人终不免一死，但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
更有“天下兴亡，匹夫有责”铿锵有力的誓言让我们时刻铭记国家兴盛或衰亡,每个人都有责任。
这些具有强烈的责任感和爱国意识的千古名言是我们中华民族永远的追求。
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与经典共成长，和圣贤“手拉手”
自从2010年我班开展《与经典共成长，和圣贤“手拉手”—经典诵读与小学生修身教育的研究》这一实验课题后，我发现学生在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的思想来规范自己的言行，孩子们的小手正慢慢向圣贤靠拢。
一、经典诵读让孩子们懂得感恩长辈
感恩是心灵对爱的折射，感恩是心灵对真、善、美的传播，百善孝为先，爱人须从爱亲开始。
我班杨翠琳同学在周记中写到：“爸爸、妈妈在东莞打工，平时都是奶奶照顾我，奶奶每天接送我，帮我洗衣服，把好吃的东西留给我吃，我认为这是奶奶应该做的。
诵读了《三字经》中”香九龄，能温席。
孝于亲，所当执”；《弟子规》中的“冬则温，夏则清”和听老师小黄香温席的故事讲之后我很惭愧，知道了要尽自己的力量去报答长辈的养育之恩。
过年前奶奶病了，躺在床上一动不能动，脸色苍白，我用小手轻轻摸了一下奶奶的脸，奶奶露出了甜甜的微笑。
吃饭时间到了，我给奶奶夹了她最喜欢的菜，然后把饭送到奶奶床前，一口一口地喂给她吃，奶奶很感动，说要自己来，我笑着对奶奶说，我生病的时候你也是这么喂我的，奶奶留下了感动的眼泪，把饭全都吃完了。
吃完饭，我看奶奶一个人躺在床上很无聊，我就给奶奶讲好听的故事，还帮她捶捶背、捏脚呢！”
儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古
人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为，学会了感恩亲人。
二、经典诵读让孩子们养成良好的习惯
读了“冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。
”的孩子们懂得了要注意仪表。
“衣贵洁，不贵华。
”等则教育孩子从小树立正确的审美观，要养成节俭的习惯；诵读“对饮食，勿拣择”时，针对现在的独生子女挑食偏食的很多，及时进行教育，引导孩子认识到挑食偏食的危害，纠正这一不良习惯。
“己所不欲，勿施于人”使他们知道了做人应该多替别人着想。
“忽以善小而不为，忽以恶小而为之”，让孩子们说脏话、粗话的人少了，校园里乱扔垃圾的现象的少了，取而代之的是主动起垃圾、主动帮助同学的人多了；“虽有急，卷束齐……”使孩子们知道课间打闹的危害，变得彬彬有礼，同学之间互相谦让。
对于小学生来说，有良好的学习习惯是至为重要的。
中华传统经典宝库中也不乏积极进取，有所作为的经典案例：囊莹映雪，悬梁刺股是关于勤学的故事。
“惟德学，惟才艺，不如人，当自励”，讲的是要“勤勉”。
学了“莫等闲，白了少年头，空悲切”“明日复明日，明日何其多”后，学生知道了要珍惜光阴，于是逃作业的现象少了，迟到的也少了；以前很多孩子不知道整理自己的学习用品，现在知道“列典籍，有定处，读看毕，还原出”；读了“温故知新”孩子们明白了复习好处；当孩子读了《弟子规》中的“读书法，有
三到，心眼口，信皆要。
方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起。
宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通。
心有疑，随札记，就人问。
”“明白了读书需要眼、脑、口并用，要用功读书，遇到不懂的做好笔记，多向别人请教，孩子们变的好学多了。
三、经典诵读让孩子们变得坚强乐观。
我们经常说现在的孩子生活在“蜜糖”里，一点点困难都会把他们打垮。
脆弱、喜欢抱怨是很多孩子的毛病。
我班上学期召开了《与经典共成长，和圣贤“手拉手”》的主题班会，班会中同学们的发言让我看到了经典诵读的魅力无穷。
黄建红同学站起来激动地说：“校运会参加800米长跑时，我也是想起这句话才坚持跑的”。
陈培刚同学说：“经典诵读让我由以前那怒、哀、恶、惧怕、紧张的情绪中走了出来。
以前我经常向同学发脾气，但现在这样的概率已很小了。
我相信，只要我坚持下去，我一定做一个充满阳光的学生。
”冯宝茹同学的发言赢得同学们的掌声，她说：“从三年级开始我的头发一直脱，很多人说那么漂亮的小姑娘却是个秃子，我很伤心，很自卑。
是《论语》让我明白不要抱怨上帝给予太多磨难，不必忧愁生命中有太多的不公。
用乐观的心态去奏响生命的篇章，想想狂风暴雨之后才有彩虹；想想蚕要经历怎样的痛苦才能破茧成蝶；乐观地去面对磨难。
”
四、经典诵读让孩子们诚实守信
在未曾参加诵读经典活动时，校内班级经常发生丢东西的现象，
学习了《弟子规》中的“用人物，须明求，倘不问，既为偷。
”的道理以后，班上失窃的行为在不知不觉中消失了。
“不忠不信，何以立于天地之间？”（译文：一个人如果不讲求忠义诚信，那么怎能在世上立足呢？）“诚其意者，勿自欺也。
”（译文：追求心地诚实，问心无愧之人，是不会做出自欺欺人之事的。
）“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。
”（译文：说话办事，诚信在先；欺骗与胡说，那怎么可以呢？）“海岳尚可倾，口诺终不移。
”（译文：大海可以干枯，山岳可以倒塌，许下的诺言始终不可改变。
）这些经典名句让孩子们知道了诚实守信的重要性。
诵读了经典后，在圣人的感染下，诚实之花在孩子们心中绽放。
五、经典诵读让孩子们心地向善
诵读经典，聆听圣言，会让孩子从小有颗仁慈的心。
我班陈晨蕊的妈妈说：“现在孩子无论家里、家外都懂得善待别人、热心助人。
有一次我和女儿去坝仔看亲戚，车上有个中年妇女带着两个小孩，一个牵着，一个抱着，位置小，不够坐，显得挺吃力的，我女儿主动地把座位让给了妇女，让那位左牵右抱的妇女感动不已。
我问她上次去官渡玩的时候又不见你主动让座，而且还跟一位年过七旬的老爷爷抢位，争得脸红耳赤，为什么现在这样做呢？太阳从西边升起来吗？她自豪地说，《弟子规》中告诉我们，“长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。
”这些名句使我明白了尊敬老人的道理。
我觉得我的女儿真的长大了，我一定要和女儿一起诵读经典，既可以
提高自己，又可以打开孩子的心灵之窗，可乐而不为呢！”
两年来我班开展经典诵读，起到了“春风化雨，润物无声”的作用！那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。
【作者单位：翁源县龙仙第四小学广东】。