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朗文国际英语教程第二册 Unit.ppt
was repairing his bike.
一般疑问句：was/were+ 主语 +现在分词
Were you playing basketball at four yesterday afternoon?
Yes, I was./ No, I wasn’t.
1.I was singing songs yesterday morning. 否定句： _________________________ 一般疑问句：_ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_______________________
scary movies（恐怖电影） nightmares（恶梦） stay up late（熬夜） oversleep（睡过头） account （账户） evict（驱逐） accident （事故） probably（可能） sore throat
assembler（装配工） designer（设计师）welder （焊接工） director（导演） gardener （园丁） inspector（检查员） photographer （摄影师） programmer（程序员） supervisor（监督员）
Unit 9
Past Continuous Tense
（ 过去进行时）
Past Continuous Tense（过去进行时）：表 示在过去某一时间内正在进行的动作或某段 时间内一直进行的动作。
过去进行时的标志词:at 8 o’clock last night, this time yesterday、this morning、the whole morning、 all day yesterday、 from
telephone rang. 否定句： ________________________ 一般疑问句：__________________________
一般疑问句：was/were+ 主语 +现在分词
Were you playing basketball at four yesterday afternoon?
Yes, I was./ No, I wasn’t.
1.I was singing songs yesterday morning. 否定句： _________________________ 一般疑问句：_ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_______________________
scary movies（恐怖电影） nightmares（恶梦） stay up late（熬夜） oversleep（睡过头） account （账户） evict（驱逐） accident （事故） probably（可能） sore throat
assembler（装配工） designer（设计师）welder （焊接工） director（导演） gardener （园丁） inspector（检查员） photographer （摄影师） programmer（程序员） supervisor（监督员）
Unit 9
Past Continuous Tense
（ 过去进行时）
Past Continuous Tense（过去进行时）：表 示在过去某一时间内正在进行的动作或某段 时间内一直进行的动作。
过去进行时的标志词:at 8 o’clock last night, this time yesterday、this morning、the whole morning、 all day yesterday、 from
telephone rang. 否定句： ________________________ 一般疑问句：__________________________
朗文国际英语教程第一册side by side SBS Unit PPT课件
2021/6/27
第62页/共63页
感谢您的观看。
第63页/共63页
What’s your occupation? I’m a dancer.
第2页/共63页
Occupations
occupation
[,ɔkju'peiʃən]
工作,职业[C]
What do you do? I’m a teacher.
第3页/共63页
Occupations
occupation [,ɔkju'peiʃən] 工作,职业[C]
B: Of course he can. He’s a mechanic.
2021/6/27
第60页/共63页
Expressing Ability
2021/6/27
第61页/共63页
作业
1. P117有关职业的单词熟读，识读。 2. 会表达职业，和相关能力，熟读118－119对话。 3. 编写有关职业的小对话。（看看谁的问法多） 4. 预习Reading：The Ace Employment Service
A：What do you want to be? B：I want to be a bank clerk.
in a bank
第45页/共63页
Guess : What do I want to be?
I want to be a … I wear a uniform. I talk to
people and help people. My work is kind of dangerous. But it’s interesting.Thieves don’t like me.
What does he பைடு நூலகம்o? He’s a shop assistant.
2024版少儿朗文BigEnglish2所有课件
26
07
总结回顾与展望未来发展规划
2024/1/28
27
本期课程总结回顾，成果展示
完成了全部课程内容的学习， 包括听、说、读、写四个方面。
2024/1/28
通过各种形式的课堂活动，如 角色扮演、小组讨论、演讲等， 提高了学生的英语应用能力和 自信心。
组织了多次测试和考试，及时 评估学生的学习进度和成果， 为后续教学提供了参考。
略读与扫读策略
通过快速浏览文章，抓住文章大意和中心思想，提高阅读速度。
2024/1/28
批判性思维培养
引导学生对文章内容进行深入分析，提出个人见解，培养批判性思 维。
20
案例分析：不同类型文章阅读方法探讨
记叙文阅读
关注人物、情节和背景， 理解故事主题和作者意 图。
说明文阅读
分析文章结构和逻辑关 系，抓住事物特征和本 质。
文化意识
增强少儿对中外文化的理解和 尊重，培养其跨文化意识和国
际视野。
5
教材结构与内容安排
教材结构
BigEnglish2教材分为学生用书、练习册、教师用书等部分，各部分内容相互补充，形成完整的教学体系。
内容安排
教材以主题为主线，围绕日常生活、学校生活、家庭生活、社会交往等话题展开，通过情景对话、角色扮演、歌 曲歌谣等形式激发少儿学习兴趣。同时，注重语言知识的系统性和渐进性，确保少儿在轻松愉快的氛围中逐步提 高英语水平。
8
游戏化学习体验设计
互动游戏
运用各种互动游戏，让学生在轻松愉 快的氛围中学习英语，激发他们的学 习兴趣。
奖励机制
建立奖励机制，对学生在游戏中的表 现给予肯定和鼓励，增强他们的学习 动力。
竞技挑战
香港朗文2AChapter-5--About-mePPT课件
You go to Hongkong by __________.
How does the Santa Claus come to the town?
By his sleigh.
by/on
Let’s do some exercise.
by taxi by MTR by train
by by light Rail
on foot
by bus
by minibus by school bus
by taxi by MTR by train
by by light Rail
T: Where do you live? D: I live in __Y_u_e_x_iu__?
T:How do you come to school? D: I come to school_b_y_L_i_g_h_t_R_a_il_.
T:Where do you live? M:I live in _T_i_a_n_h_e__? T:How do you come to school? M:I come to schoolb_y_u_n_d_e_r_gr_o_u_n_d.
How do you come to school?
I come to school by minibus.
by bus
by minibus
Toto
T:Where do you live?
R:I live in __L_iw__a_n__?
T:How do you come to school? R:I come to school_o_n__fo_o_t_.__
How do you come to school?
I come to school _____________.
How does the Santa Claus come to the town?
By his sleigh.
by/on
Let’s do some exercise.
by taxi by MTR by train
by by light Rail
on foot
by bus
by minibus by school bus
by taxi by MTR by train
by by light Rail
T: Where do you live? D: I live in __Y_u_e_x_iu__?
T:How do you come to school? D: I come to school_b_y_L_i_g_h_t_R_a_il_.
T:Where do you live? M:I live in _T_i_a_n_h_e__? T:How do you come to school? M:I come to schoolb_y_u_n_d_e_r_gr_o_u_n_d.
How do you come to school?
I come to school by minibus.
by bus
by minibus
Toto
T:Where do you live?
R:I live in __L_iw__a_n__?
T:How do you come to school? R:I come to school_o_n__fo_o_t_.__
How do you come to school?
I come to school _____________.
朗文英语听说教程 PPT
• I. Definition of slang • A. language found only in the very informal speech • B. to identify the communities
• II.Why people use slang • A. help to construct and cement that identity; language exclusive; keep everyone else at a • B. reflect the experiences, beliefs, and-values of its speakers • III.Why students feel cool when they use slang • A. in style, in fashion • B. in the sense of showing that the speaker is knowledgeable. • C. fun and entertaining
Unit 1:Slang: Talking Cool
Yue lang: Talking Cool I. Definition of slang II.Why people use slang III.Why students feel cool when they use slang IV. Different kinds of slang V. History of slang
• V. History of slang • A.closely associated with underground,criminal organizations, groups that deviate from mainstream society • B.more widely used and less unacceptable • in the 17th century more than twenty words were used to refer to vagrants, that is, to someone who has no home or job. • C.become the subject of serious academic study as fascinating social as well as linguistic phenomenon
3h朗文教材体系介绍PPT
更多特点
9、专注培养“学习习惯”科学学习方法和教育理 念，潜移默化于整个学习过程。
10、通过学习过程引导孩子自发思考和总结，不知 不觉中已把科学方法运用自如。 11、左右脑平衡开发，八大智能均衡发展等理念被
切实贯彻，用每一个细节坚实支撑孩子全面提高。
文法架构
册与册间循环复习，加强文法 概念的理解与吸收。
教学教 教学教 教学教 教学教 务管理 务管理 务管理 务管理 表格 表格 表格 表格
每级别 每级别 每级别 每级别 课时安 课时安 课时安 课时安 排计划 排计划 排计划 排计划 节庆 节庆 节庆 学习 学习 学习 单 单 单
课堂游 课堂游 课堂游 戏活动 戏活动 戏活动 指导 指导 指导
单元 学习 单
证书 样张
CD脚 CD脚 本 本
教学 教学 教学 进度 进度 进度 表 表 表
关注体现在每个细节
自我评估
课程提纲
单词表与 动词表 单词表备注每词在书中相应 页面，提高孩子复习效率。 动词表方便孩子学习特殊动 词。
跟踪记录学习过程， 引导孩子自我激励。
全书主要知识点及核 心词汇一目了然。
的教学配备
反复练习 使知识得 到巩固。
教学活动提 示简单易懂。
单元学习架构
4.语法点Learn 3&练习
Level3 Unit1 P12-13
图片以真人演示与 动画背景相结合的 形式，设计新颖， 充分考虑到孩子的 心理因素，同时引 导孩子实际应用语 法。
每个语法 点之后的 练习及时 帮助孩子 巩固。
单元学习架构
Hip Hip Hooray! 有 什么教学配备呢?
教学配备
• 学生本
• 作业本
教学布偶
朗文入门级Unit2 MyFamilyPPT课件
My family has five people. One two three four five. We like to walk together, One two three four five. We like to sit together, One two three four five. We like to jump together, One two three four five.
Unit 2 My Family
1
[‘evriwʌn]每人，人人
Hello,everyone. I am … Nice to meet you.
2
Raise your hand. Sit down. Stand up. Get the book. Open/close your book. Come here. Go back.
How are you doing? Great. 你最近过的怎么样？棒极了。
How are you? Very good, thank you. 你好吗？非常好，谢谢。
How have you been? 近来如何？ Not bad./It couldn’t be better. 还不错。/好的不能再好了。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
32
I go to the zoo and what do I see ? I see monkeys. They climb up a tree.
33
Then I go home and what do I see ?
朗文Hip Hip Hooray Phonics A+B介绍 ppt课件
17
朗文Hip Hip Hooray!
Phonics A+B
见词会读、听音会写！ 只需30课时，让你见证这神奇效果！
1
目录
2
出版社及作者
关于培生
培生教育集团 Pearson Education Group
全球最大的教育出版集团
培生集团是国际著名的出版与传媒巨子之一，旗下包括全球最大的教育出
版集团(Pearson Education)、企鹅出版集团企鹅集团(Penguin Group)和著名
的金融时报集团(FT Group)，并拥有著名的经济学人集团50%股权，在全球
65个国家和地区拥有三万余名员工。
培生集团以拥有最丰富的知识产权和高品质出版物而享誉世界。年销售额
为70多亿美元。
培生集团总部设在英国伦敦。截止1996年，培生集团拥有朗文集团、金融
时报集团Байду номын сангаас企鹅集团。
3
出版社及作者
2、单独作为短期班教材 可在寒假、或者暑假期间设语音的短期班。短期班只需要三十个课时，就能 让孩子们见词能读，听词会写，并熟练掌握五百个常用单词。
9
phonics A+B 自然拼读介绍
3、结合英文原版读物使用，效果会更好！ 学校里面可以买些符合phonics语音规律的书籍，做阅读俱乐部，让孩子去读， 这样既能巩固语音知识，还能拓宽孩子的视野，提升孩子的英语语感，一举 多得。
教材图片展示
15
A.听和读 B. 听与写 C. 读与写 D. 读与写
教材图片展示
16
总结
。 3H Phonics A+B教材，对于任何年龄段的孩子都可以学习， 孩子不仅可以在寒暑假短期来学习，也可以作为某个主教 材的衔接或者补充来学习！30课时学完一本教材，在最短 的时间内，可以达到快速掌握的神奇效果，是短期培训的 最佳选择。
朗文Hip Hip Hooray!
Phonics A+B
见词会读、听音会写！ 只需30课时，让你见证这神奇效果！
1
目录
2
出版社及作者
关于培生
培生教育集团 Pearson Education Group
全球最大的教育出版集团
培生集团是国际著名的出版与传媒巨子之一，旗下包括全球最大的教育出
版集团(Pearson Education)、企鹅出版集团企鹅集团(Penguin Group)和著名
的金融时报集团(FT Group)，并拥有著名的经济学人集团50%股权，在全球
65个国家和地区拥有三万余名员工。
培生集团以拥有最丰富的知识产权和高品质出版物而享誉世界。年销售额
为70多亿美元。
培生集团总部设在英国伦敦。截止1996年，培生集团拥有朗文集团、金融
时报集团Байду номын сангаас企鹅集团。
3
出版社及作者
2、单独作为短期班教材 可在寒假、或者暑假期间设语音的短期班。短期班只需要三十个课时，就能 让孩子们见词能读，听词会写，并熟练掌握五百个常用单词。
9
phonics A+B 自然拼读介绍
3、结合英文原版读物使用，效果会更好！ 学校里面可以买些符合phonics语音规律的书籍，做阅读俱乐部，让孩子去读， 这样既能巩固语音知识，还能拓宽孩子的视野，提升孩子的英语语感，一举 多得。
教材图片展示
15
A.听和读 B. 听与写 C. 读与写 D. 读与写
教材图片展示
16
总结
。 3H Phonics A+B教材，对于任何年龄段的孩子都可以学习， 孩子不仅可以在寒暑假短期来学习，也可以作为某个主教 材的衔接或者补充来学习！30课时学完一本教材，在最短 的时间内，可以达到快速掌握的神奇效果，是短期培训的 最佳选择。
香港朗文5BChapter6PPT课件
with the housework.
11
• Jenny has a test tomorrow. • She is still playing computer games.
Although Jenny has a test tomorrow,
she is still playing computer games.
12
• Bears are cute. • We can’t keep them as pets.
Although bears are cute, we can’t
keep them as pets.
13
14
1.What is Asian elephants’ life habit??
They like to live in group. 2.Are Asian elephants good simYemse,trhse?y are.
Although I can play the piano well, but I don’t like playing it.
10
Practice
• Tony is free. • He doesn’t help with the housework.
Although Tony is free, he doesn’t help
No, it doesn’t.
3. Can over two hundred baby turtles live to become adults? No, only one or two babies live to become adults.
4. How do they breathe? They must come up to the surface to breathe from time to time.
11
• Jenny has a test tomorrow. • She is still playing computer games.
Although Jenny has a test tomorrow,
she is still playing computer games.
12
• Bears are cute. • We can’t keep them as pets.
Although bears are cute, we can’t
keep them as pets.
13
14
1.What is Asian elephants’ life habit??
They like to live in group. 2.Are Asian elephants good simYemse,trhse?y are.
Although I can play the piano well, but I don’t like playing it.
10
Practice
• Tony is free. • He doesn’t help with the housework.
Although Tony is free, he doesn’t help
No, it doesn’t.
3. Can over two hundred baby turtles live to become adults? No, only one or two babies live to become adults.
4. How do they breathe? They must come up to the surface to breathe from time to time.
朗文国际英语教程第一册side by side SBS Unit 17(课堂PPT)
7
sick--healthy
[sɪk] ['helθɪ]
8
tiny-----
['taenɪnoɪr]mou[sɪ'nɔ:məs ]
9
dull---shiny
[dʌl] ['ʃaɪnɪ]
10
comfortable[-'k-ʌmf(ə)təb(ə)l] uncomfortable
[ʌn'kʌmf(ə)təb(ə)l ]
Unit17(1) past tense
-By Linda
1
Chapter 17
• Television Commercials • Describing Physical States and Emotions • Telling About the Past • Biographies and Autobiographies
16
17
['vɪtəmɪn; 'v
['sɪərɪəl]
22
[skɪm]
23
be动词：is
are 现在式
was
were 过去式
was it's
was it's
24
was it's
was it's
25
they're
were
was it's
26
[rekə'mend]
['tu:θpeist] [rekəmen'deiʃən]
27
thank you! see you!
28
• biography
autobiography
• [baɪ'ɒgrəfi]
sick--healthy
[sɪk] ['helθɪ]
8
tiny-----
['taenɪnoɪr]mou[sɪ'nɔ:məs ]
9
dull---shiny
[dʌl] ['ʃaɪnɪ]
10
comfortable[-'k-ʌmf(ə)təb(ə)l] uncomfortable
[ʌn'kʌmf(ə)təb(ə)l ]
Unit17(1) past tense
-By Linda
1
Chapter 17
• Television Commercials • Describing Physical States and Emotions • Telling About the Past • Biographies and Autobiographies
16
17
['vɪtəmɪn; 'v
['sɪərɪəl]
22
[skɪm]
23
be动词：is
are 现在式
was
were 过去式
was it's
was it's
24
was it's
was it's
25
they're
were
was it's
26
[rekə'mend]
['tu:θpeist] [rekəmen'deiʃən]
27
thank you! see you!
28
• biography
autobiography
• [baɪ'ɒgrəfi]