高一语文鱼书1(201908)
高一语文鱼书精品PPT课件
例：③我的语文学得不好，难__免__/不__免__写错别字。 ④他是海南人，普通话__难__免____不纯正。 【消失 消逝】 这两个词的相同点是都为动词，都指因发展到一定阶段或 变化到一定程度而逐渐减小以至没有。“消失”侧重结果，强 调永远失去了或很快失去了；“消逝”侧重过程，指逐渐减少。 例：⑤经过中药调理，我脸上的痘痘全___消__失___不见了。 ⑥一抹残霞渐渐___消__逝___在天边。
《夜店》(后改编成电影)，有广泛影响。1948 年到香港《文汇 报》工作。1949 年回到上海。曾任文汇报副社长兼副总编、上 海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、《 大众电影》 主编等职。
柯灵一生笔耕七十余年，涉及电影、戏剧、小说、散文等 诸多领域。解放后主要从事电影文学剧本的创作，1957 年写的 《不夜城》，描写了党对资本主义工商业的改造，富有浓郁的人 情味。晚年钟情于散文创作，成就卓著。他“以真为骨，以美 为神”的创作宗旨及实践，为其赢得了“散文大师”的美誉， 使他成为散文作家中独特的一个。
本文通过描述现代社会书信往返的各种现象，表达了作者 对人间真情的探寻，对崇高友谊的向往，对以书信卖友求荣的 社会病态的批判，以及对现代人不屑于写信的心理行为的惋惜 及抱憾。
1．知人论世 柯灵(1909－2000)，原名高季琳，原籍浙江绍 兴，生于广州。1926 年在上海《妇女杂志》发表 叙事诗《织布的女人》而步入文坛。1941 年与师 陀合作将高尔基的话剧《底层》改编成话剧剧本
要点二：把握文章的艺术手法 试分析本文的艺术特色。 【探究整理】(1)整散有致，句式长短结合。作者善于将文 言和白话、书面语和口语熔为一炉，句式灵活多变，如行云流 水一般，既有唐宋散文的迹象，又完全是崭新的现代散文，融 会古今，自成一体。如“给远方在他乡的友人写信，神驰心往， 仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉”，“投书告 密，卖友求荣，卖身投靠，摇尾乞怜”。在长句中杂以四字句， 读来简洁流畅，朗朗上口。此外，作者还善于将日常生活用语 和严谨的对偶句并用，长于叙述、排比、反问和比喻，信笔而 往，挥洒自如。
粤教版-语文-高一-3.12《鱼书》讲解与例题 粤教版必修2
12鱼书1．掌握重点字词，了解柯灵的生平及其创作。
2．品味语言，理解重要语句的丰富含义；研读文本结构，体味作者的思想感情。
3．理解作者对社会病态的批判以及对现代人不屑于写信的遗憾。
1．连线作者柯灵（1909—2000），浙江绍兴人，现代作家。
1962年以在上海《妇女杂志》上发表叙事诗《织布的妇人》而步入文坛。
柯灵的作品始终关注现实人生，以杂文针砭时弊，以散文体察世味，以剧作缩写世态。
他精心锤炼语言，以创作态度严谨见称。
著有散文集《望春草》《晦明》《香雪海》《长相思》，杂文集《市楼独唱》《柯灵杂文集》，剧本《为了和平》《不夜城》等30余种。
2．探寻背景本文是柯灵的一篇随笔，文章从自己懒于动笔写信而导致亲朋故友来信日见稀少而引发的寂寞谈起，以“鱼书”为话题记叙了写信的重要作用，描述了现代社会书信往返的各种现象，并回忆了自己人生中与书信有关的三件小事，表达了作者对信的特殊情感及对现代人不屑写信这一行为的惋惜。
1．识字注音（1）重点字咫．尺（）丝缕．（）暌．违（）觌．面（）旧箧．（）敦．厚（）隔阂．（）恶札．（）鬼蜮．（）信笺．（）分歧．（）翘．首云天（）匿．名信（）情愫．（）分道扬镳．（）（2）多音字2．辨字组词3．词语释义（1）光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。
（2）分道扬镳：指分道而行，比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事。
（3）淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。
（4）参商：参和商都是二十八宿之一，两者不同时在天空中出现。
比喻亲友不能会面。
（5）尺素：古时用绢帛书写，通常长一尺，故称写文章所用的短笺为“尺素”。
（6）因循：沿袭不知变通，也指迟延拖拉。
（7）一见如故：初次相见就很相投，像老朋友一样。
4．词语辨析（1）懒散·懒惰辨析：懒散：形容人精神松懈，行动散漫；不振作。
懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。
判断正误：①很多时候，她穿着一双拖鞋就去了剧组，在化妆间还懒散．．地像在家里一样，但是一旦面对镜头，就像上了发条一样变精神了。
高一语文鱼书
天外鱼书绝，征人岂念家？ 可怜小儿女，夜夜看灯花。
“鱼书欲寄何由达，山长水远处处同”
——宋 晏殊
一、走进作者
柯灵(1909―2000)，浙江绍兴人，中 国现代著名作家。原名高季琳，生于广州， １９２６年在上海发表叙事诗《织布的妇 人》而步入文坛。著有《望春草》《暖 流》等。 他是一位平和、勤恳、著述颇丰而 又不事张扬的散文家。据说，八九十年 代,上门拜访柯灵的客人络绎不绝，使他几乎无法正常工作。于 是他在门上贴上告示，说：“柯灵下午四时前恕不会客，乞谅。 “从中，我们可以看出，主人淡泊而执着的个性。 他的散文将古代文人之风韵与现代作家之思融为一体，文 白兼杂、古雅流畅、词采飞扬、独具一格、耐人咀嚼，堪称散 文之大家。
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熔炼炉
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乡人永铭记，造福乡人永铭记！若我丹心感动天，多磨难，佑我爹爹尚活在人间；若我丹心感动天，再艰辛，佑我兄妹 创业有明天；若我丹心感动天，十年后，佑我父子殊途同日归家园；若我丹心感动天，待他日，佑我爹爹的梦想早日圆！ 演唱到这里，耿正兄妹三人的情感，已经不知不觉地完全融入到了词曲之中：往日与爹爹在一起的开心、快乐、艰辛与 磨难；失去爹爹后的痛苦、挣扎，思念和奋发全都交织在了一起他们不知道自己身在演唱台上，看不见眼前的众人，忘 记了赌约酒店内外的众人也忘记了鼓掌与喝彩，一起随着他们的感动而感动，随着他们的悲伤而悲伤！已经忘记一切的 耿正，随着自己心中悲喜情怀的迸发，兴手拉出的乐曲更加激昂！耿直奋力敲击的竹板声更加响亮，耿英演唱的歌声更 加高亢荡气回肠一曲唱，只为铭志告苍天；只要三寸气还在，我兄妹三人哪，不实现遗愿誓不甘，不实现遗愿我们誓不 甘！我们告苍天啊，告大地，各位仁人贤士啊，请听我言：景德镇胸襟开阔海纳四方人，让我们一起共创瓷都更繁荣， 让我们共创瓷都啊，更繁荣！激昂的二胡声、有力的竹板声、喷发的演唱声，在同一时刻戛然而止！大厅内外一片寂静， 所有的人鸦雀无声，完全沉寂其中少顷，那位在当地特别德高望重的，作为证人的老先生首先激动地站起来，眼含热泪 大声叫好并拼命鼓掌！沉醉的众人终于被惊醒了，雷鸣一般的掌声和欢呼声经久不息耿正兄妹三人一起走上前台，并排 向全场深深鞠躬更响亮的掌声和欢呼声一浪刚落，一浪又起阔佬及其狐朋狗友们的嚣张气焰彻底熄灭了！良久，掌声和 欢呼声终于渐渐平息了。酒店老板眼含热泪走上演唱台，对耿正兄妹三人深深鞠躬，激动得有点儿语无伦次：“谢，谢 了，多，多谢，谢谢你们啊！你们挽救了酒店，也给我上了一课。我代表酒店里所有的伙计们谢谢你们，谢谢你们啦！” 说完了，再次连连鞠躬。耿正兄妹三人赶快还礼。耿正说：“也谢谢您，谢谢那位老先生，谢谢在场的各位！我们都上 了一课，我们都上了一课啊！”再看看那个适才还蛮横无比的阔佬，此时已经是霜打的茄子了。他明知，即使自己再强 词夺理，狐朋狗友们再以势压人，也已经不可能扭转眼下的局面了，只好站起来装模作样地对演唱台上的酒店老板拱拱 手，嗓子干巴地说一声：“老板，得罪了！”看到全场人对自己的这一举动并无一点儿反应，他又对耿正兄妹三人拱拱 手，说：“后生可畏，后生可畏啊！我吴某和弟兄们得罪了，也见教了！区区九十两纹银的小费，请三位笑纳！”等一 等，看全场人依然没有反应，他又转身向一直端坐在一旁的老者拱拱手，说：“三日之内，我定将‘景德镇第一酒店’ 的烫金牌匾亲自带人挂在酒店的门楼上！”此时，讥笑声和口哨声东一串西
备课参考高中语文鱼书课件1粤教必修2
四、词语释义 形容奇形怪状，五颜六色。 ①光怪陆离：________________________________ ②扣人心弦： 形容诗文、演讲有感染力，使人心情激动。 ___________________________________________
③意气相投： 指志趣和性格相同的人，彼此投合。 ____________________________________
⑨无巧不成书：___________________________ 没有巧事就编不成书。 比喻事情十分凑巧。 _______________________________
形容极小的栖身之地。 ⑩一枝之栖：________________________________ ⑪摇尾乞怜： 狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可 ____________________________________________ 怜相向人讨好。 _________________________________
第12课 鱼
书
诗海探珠 夜中得循州赵司马侍郎书 因寄回使 卢 纶 瘴海寄双鱼， 中宵达我居。 两行灯下泪， 一纸岭南书。 地说炎蒸极， 人称老病余。 殷勤报贾傅， 莫共酒杯疏。
【赏析】 这首诗是对赵司马侍郎来信的答复。双 鱼，书信的代称。一、二句点题，说明信的来由。 接下来，诗人没有立即写书信的内容，而是写自己 读信之后的感受。“两行灯下泪，一纸岭南书”，薄 薄的信笺是很轻的，但它来自岭南，记载着朋友的 苦难和希望，它的分量是很难掂量的。这样的一封 信，自然要在诗人心中激起感情的波澜，以至泪下 涟涟了。“地说炎蒸极，人称老病余”，这两句是书 信内容的概括。短短两句诗，友人的处境、痛苦、 绝望，都已经暴露无遗了。最后两句，诗人诚恳地 劝朋友饮酒自娱，好自为之，不要为那些无能为力 的事情扰乱内心的平静。
鱼书(粤教版高一必修) 教案教学设计
鱼书(粤教版高一必修) 教案教学设计鱼书柯灵课前预习1.查字典，结合上下文，理解下列词语的意义。
⑴因循：⑵咫尺：⑶融洽：⑷隔阂：⑸素昧平生：⑹分道扬镳：2.填空。
⑴柯灵，浙江绍兴人，现代作家。
著有《望春草》《暖流》等。
⑵文章中有这样一句话：“给远在他乡的友人写信，心驰神往，仿佛剪烛西窗，促膝长谈心情畅适，近乎薄醉。
”这里化用了唐代诗人的《夜雨寄北》中“ ，”两句。
3.文章最后一段中“从不谒人谈过客，惯迟作答爱书来”一句是什么意思？答：4.文章中，作者的情感经过了哪些变化？答：知识整合识记字音参（shēn）商参（cān）与殷（yīn）勤殷（yān）红扣人心弦（xián）玄（xuán）机凑合（he）合（hé）理恐吓（hè）吓（xià）唬漂泊（bó）湖泊（pō）亲密无间（jiàn）中间（jiān）识记字形洪炉懒散隔膜情愫踪迹娓娓而谈扣人心弦敦厚剧烈融洽暌违咫尺光怪陆离分道扬镳词语辨识【形迹•行迹】二者都有“踪迹”的意思。
不同的是：“形迹”有两个义项，一是指举动和神色，如“形迹可疑”；二是指痕迹，迹象，如“不留形迹”。
“行迹”指行动的踪迹，如“他见自己行迹败露，转身溜走了”。
【体裁•题材】二者都都与文章有关。
不同的是：“体裁”指文学作品的表现形式，如“文学作品的体裁要多样化”；“题材”指构成作品的材料，如“文学作品的题材很广阔”。
【精致•精制】二者都有“精细”的意思。
不同的是：“精致”是形容词，表示制造精巧细致，如“这个工艺品很精致”；“精制”是动词，指在粗制品上加工或精工制造，如“在生橡胶里加硫磺精制，就成普通橡胶”。
成语辨用【扣人心弦•引人入胜】二者都有“外物对人的影响大”的意思。
不同的是：“扣人心弦”形容事物激动人心，如“这类亲情剧并没有扣人心弦的故事情节，却让观众看后感慨不已”；“引人入胜”指引人进入佳境，现多用来指风景或文艺作品特别吸引人，如“电视剧《女王》讲述了一个引人入胜、悲喜交集的故事”。
粤教版必修2高一语文第四单元第12课课件：鱼书
粤教版必修2高一语文第四单元第12课课件：鱼
书
导读：本文粤教版必修2高一语文第四单元第12课课件：鱼书，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
第12课《鱼书》课件（粤教版必修2）“鱼书”，出自古乐府《饮马长城窟行》：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。
”
古代人将机密信件或情报用油纸封好塞入鱼腹中加以伪装后秘密传递。
后经历代演绎，信使将密件塞入木制鱼状桶内，故称鱼书桶。
相当于今天的信封。
笺、素、翰
笺是小幅而华贵的纸张，素是白色生绢，古人多有在笺、素上写书信的；翰是鸟羽，古以羽毛为笔。
所以，笺、素、翰常被借指为书信。
后来书写材料有了发展变化，人们仍喜欢用雅笺、素书、华翰等词，作为书信的美称。
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【高中语文】鱼书ppt精品课件8
柯灵
古乐府《饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼， 中有尺素书”，《汉书》“天子射上林中，得 雁，足有系帛书，言武等在某泽中”句，后用 鱼书雁足代指书信。
古代人将机密信件或情报用油纸封 好塞入鱼腹中加以伪装后秘密传递。后 经历代演绎，信使将密件塞入木制鱼状 桶内，故称鱼书桶。相当于今天的信封。 鱼书就是信件。
品味赏析
• 例2、但对朋友的来信，我还是一样的 翘首云天，希望它们常常给我带来温情 和欣慰。“从不谒人贪客过，惯迟作答 爱书来”，正好为我的心情写照。 • 这一文段出彩的地方源于恰当的引用， 清代诗人吴伟业《梅村》中的诗句被作 者信手拈来，极好地表达了自己对朋友 来信的渴望之情。其中“翘首云天”写 一种等待的心情，典雅明白，富有诗意。
• 睽违:差错;背违； 分隔;离别。 • 更易:更改；改动。 • 参商shēn shānɡ:1、参星和商星。参星在西， 商星在东，此出彼没，永不相见。参见“参 辰”。 2.喻彼此对立，不和睦。3.喻亲友隔 绝，不能相见。 4.喻有差别;有距离。 • 恶札:拙劣的书法或文笔。亦用为谦词。 • 隽品:亦作“隽品”。 优良的品级﹔精品 • 觌面:当面;迎面;见面。 •• 2、字形 • 意气相投源自推心置腹神驰心往 娓娓而谈
促膝长谈 寥寥数行
分歧 隔阂
积累字词
• 3、词义
• • • • • 因循：沿袭按老办法做事；迟延拖拉。 情愫：感情。 光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。 素昧平生：一向不相识。 分道扬镳：比喻因目标不同而各奔各的前程 或各干各的事情。 • 淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指 暴露得很彻底。
积极方面：传情达意——人类 美好情感的象征
鱼 书
消极方面：为人利用——破坏人 类的真挚情感
高一语文课件 鱼书1
shēn cēn cān
dí
qiè
ɡòu
zhǐ
zhá
qiáo qiào
融洽 恰当 编辑 作揖
而各奔各的 前程或各干各的事情。
形容现象奇异、色彩繁杂。 一向不相识。 形容四散消失。 形容极小的栖身之地。 人心险恶。
处事 世故
答案 (1)用词文白相间，文意显得典雅舒展。 (2)此句用了三个成语：“素昧平生”、“推心置腹”、 “推诚相与”。读来相当整齐有味。 (3)用词文白相间，在递进关系中表达作者的强烈思想 感情。 (4)用“翘首云天”写一种等待的心情，典雅明白，富 有诗意。
处世
勾通 沟通
答案 寂寞——回忆时的乐趣——静心品味——人生 中的遗憾——气愤——渴望
友情聚散
一首歌曲的踪迹
匿名信
答案 (1)书信是友情的具体表征。(2)书信在人们 日常生活中具有重要作用。(3)书信往返对滋润情感 有特殊效果。(4)书信成就了一些文学隽品。(5)书 信里保存了生命的痕迹。
答案 意思是相隔千里的亲人朋友，只要借助于书信， 就能把一腔的情意，寄与远方的亲人，其给人的快乐和 安慰，并不亚于亲人间的直接的欢聚。
鱼书说课稿范文
鱼书说课稿范文今天我说课的课题是《鱼书》。
接下来我将从以下几个方面方面对本课的教学进行说课。
一、说教学思想。
《新课标》提出语文课程的特点是：“工具性”与“人文性”的统一。
随着课改的深入，“人文性”的这一特点，在当今社会的快速发展，急剧变革中似乎分量相比更重，我们的语文课需要人情味、需要文学味。
根据马斯洛的五个需要层次理论，自我实现的需要处于最高一级，这其实就是课堂上以学生为主体的依据。
二、说教材《鱼书》是粤教版高中语文必修二的第三单元第四篇课文，是一篇自读课文。
本单元是散文单元，更细一些说是议论散文单元。
在此之前，学生们已经学习了必修一的一个散文单元，因为有了一些散文知识的基础，所以为本课的学习起到了铺垫的作用。
但是因为这一单元是以议论散文为主，学生可能是第一次接触议论散文，所以有必要做一个介绍。
议论散文与抒情散文是有不同的，抒情散文重在情与义的抒发，而议论散文则是理与思阐释，情中悟理，理中渗情，思想内涵是理，当然是散文就少不了情感的流露。
《鱼书》是作者柯灵的一篇随笔，作者从自己近期的疏于写信，朋友来信的稀少，而引发的寂寞谈起，点明作为维系人与人之间真挚情感的书信，缩短了心灵的距离，想到友谊的重要：“古往今来，多少扣人心弦的故事，都建立在无垢的友谊之上”，伟大的人格，崇高的友情，是人生中“一盏明灯”。
接着作者从写信和读信两个方面，写出书信往返对于滋润感情的特殊效果。
书信不仅可以表达感情，而且书信里还“保存了一些生命的痕迹”，“值得吟味的人生小景”。
于此作者撷取了个人生活中一些值得吟味的人生片断，从中折射出对现实生活的思考，自始自终洋溢着对弥足珍贵的友情的渴望。
本文的一大特点是作者非常重视语言的锤炼，在遣词造句中，传达出中国文字所独有的典雅凝练之美。
作者善于将文言和白话、书面语言和口语熔为一炉，在他笔下，句式灵活多变，如行云流水一般，信笔而往，挥洒自如。
毫无做作之感，倒增古朴文雅之味，这都源于作者深厚的国学底蕴和丰厚的情感经历。
粤教版高一语文必修2_《鱼书》阅读练习1
《鱼书》阅读练习一、阅读下面的文字，完成1～3题。
生活是最容易改变人的。
近几年来，投身在都市的大洪炉中，思想习惯，不知不觉地逐渐改变，是变好了？是变坏了？自己也说不清，但有些习性的更易却显而易见。
例如写信，我从前是很勤快的，现在却变得非常懒散因循。
因为自己笔头日疏日远，朋友的来信也日见稀少，门前冷落，绿衣人踪迹久疏。
偶然在风晨月夕，想起那些风流云散的故旧，便不禁引起一缕深沉的寂寞。
……近代物质文明对人类的恩泽是可感的，因为它们填平了多少的人间缺陷，邮政的发明就是一种。
因为它缩短了人类心灵的距离，天涯海角，变得近在咫尺。
人是情感的动物，或者因为长期融洽无间的相处，或者因为意气相投，一见如故，都会产生一种情感的丝缕，把双方的心牢牢地系在一起。
但聚散无常，即使亲如家人，也难免彼此参商，天南地北，各奔前程。
离情别绪，使人产生依恋和怀念，是很自然的事。
有了殷勤的绿衣使者，形体隔绝的痛苦便可取偿于精神的密接。
千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情，寄与远人，使彼此快如觌面。
我们似乎可以这样说：给朋友写信，接读朋友的来信，除了极少的例外，是一种难得的愉快。
给远在他乡的友人写信，神驰心往，仿佛剪烛西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉。
故人久阔，忽然尺素飞来，那种乍来的喜慰，温暖的感觉，也很难找到近似的境界相比拟。
漂泊异乡——尤其是流浪海外的游子，邮差就是客中最亲切的朋友；爱侣的情书，不用说是他们心目中的无价之宝了。
报刊编辑看读者的来信，虽则素昧平生，也常可以领略些推心置腹、推诚相与之快。
写信不是著书立说，特定的读者限于一人。
其中也许会有学问与理论的研讨辩难，多数总是为了交流情愫，互诉起居动定，娓娓而谈，笔致是真挚的，词意是恳切的，字里行间，感情自然流露，无拘无束。
因此古今中外，不少私人的书简，竟成为文学的隽品。
有些文学作品，也用书信的体裁写成。
1．根据提示填空。
(1)“朋友的来信也日见稀少，门前冷落，绿衣人踪迹久疏”一句，化用了____________的《琵琶行》里的语句。
【高中语文】鱼书ppt精品课件10
散文（２）
12 鱼书
鱼书
柯灵
何为鱼书？
“鱼书”，出自古乐府《饮马长城 窟行》：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素 书。”
古代人将机密信件或情报用油纸 封好塞入鱼腹中加以伪装后秘密传递。 后经历代演绎，信使将密件塞入木制 鱼状桶内，故称鱼书桶。相当于今天 的信封。
书信名称种种
笺、素、翰 笺是小幅而华贵的纸张，素是白色生绢， 古人多有在笺、素上写书信的；翰是鸟羽， 古以羽毛为笔。所以，笺、素、翰常被借指 为书信。后来书写材料有了发展变化，人们 仍喜欢用雅笺、素书、华翰等词，作为书信 的美称。
本文语言特点
1.善于化用古诗词 2.文白相间、古朴典雅、言简意赅 3.富有诗蕴、含蓄深刻
探究质疑1
鱼书雁足正在悄悄远离我们的生活，那 种企盼来信的焦苦，那种接读来信的喜悦， 那种深夜写信的温馨，都在悄悄远离我们的 心头。难道未来的天空将会只有电波的传递 而消失鸿雁的往来？对此，你怎么看呢？
不老的书信，不变的情怀
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
高一语文鱼书1(PPT)4-4
4．近义词辨析 (1)处世 世故 处事 处世：泛指社会上的活动，人际交往。 世故：a.处世经验；b.处事待人圆滑，不得罪人。 处事：处理事务。 例句：①他__处__事____果断，很有魄力。 ②为人要诚实，不能太__世__故____。 ③男子汉大丈夫__处__世____，当以天下为己任。 (2)沟通 勾通 沟通：互相通连，中性词。 勾通：暗中勾结，贬义词。 例句：①汪精卫暗中__勾__通____日本，背叛了祖国。 ②合作双方要加强__沟__通____，互相信任。
基础精练
1．给下列加点的字注音 ①暌．违( kuí ) ②觌．面( dí ) ④鬼蜮．( yù ) ⑤无垢．( ɡòu ) ⑦隽．品( juàn ) ⑧恶札．( zhá )
③书箧．( qiè ) ⑥咫．尺( zhǐ )
参．商( shēn ) ⑨参．差( cēn )
参．加( cān )
⑩翘翘．．板首(云q天ià(o～到第二天才动身。 【挨板子】?被人用板子责打，比喻受到严厉的批评或处罚。 【挨批】∥ī动受到批评或批判：挨了一顿批。 【挨 宰】∥〈口〉动比喻购物或接受服务时被索取高价而遭受经济损失。 【挨整】∥动受到打击迫害：他过去挨过整。 【??】（騃）〈书〉傻：痴～｜愚～。 【皑】（皚）〈书〉洁白：～如山； 杭州知识产权代理 杭州知识产权代理 ；上雪，皎若云间月。 【皑皑】’形形容霜、雪洁白：白雪～。 【癌】（旧读）名上皮组织生长出来的恶性肿瘤，常见的有胃癌、肺癌、肝癌、食管癌、肠癌、乳腺癌等。 【癌变】动组织细胞由良性病变转化为癌症病变。 【癌症】名生有恶性肿瘤的病：身患～。 【毐】用于人名，嫪度（’），战国时秦国人。 【欸】［欸乃］（）〈书〉拟声①形容摇橹的声音。②划船时歌唱 的声音。 【嗳】（噯）叹表示不同意或否定：～，不是这样的｜～，话可不能那么说。 【嗳气】动胃里的气体从嘴里出来，并发出声音。通称打嗝儿。 【嗳酸】动胃酸从胃里涌到嘴里。 【矮】形①身材短：～个儿｜个头儿不～。②高度小的：～墙｜～凳儿。③（级别、地位）低：他在学校里比我～一级。 【矮半截】（～儿）〈口〉相比之下低很多，多比喻在身份、地位、水平等方面差得远：他很自卑，觉得自己比别人～。 【矮墩墩】（～的）形状态词。形 容矮而粗壮：他长得～的。 【矮小】形又矮又小：身材～。 【矮星】ī名光度小、体积小、密度大的恒星，如天狼星的伴星。 【矮子】?名个子矮的人。 【蔼】（藹）①和气；态度好：和～｜～然。②（?）名姓。 【蔼】（藹）〈书〉繁茂。 【蔼蔼】’〈书〉形①形容树木茂盛。②形容昏暗。 【蔼然】形和 气；和善：～可亲。 【霭】（靄）〈书〉云气：烟～｜暮～。 【艾】名①多年生草本植物，叶子有香气，可入，内服可做止血剂，又供灸法上用。也叫艾蒿。 ②（）姓。 【艾】〈书〉年老的，也指老年人：耆～。 【艾】〈书〉停止：方兴未～。 【艾】〈书〉美好；漂亮：少～（年轻漂亮的人）。 【艾蒿】名 艾?。 【艾虎】名艾鼬。 【艾虎】名用艾做成的像老虎的东西，旧俗端午节给儿童戴在头上，认为可以驱邪。 【艾绒】名把艾叶晒干捣碎而成的绒状物，中 医用来治病。参看页“灸”。 【艾窝窝】?名用熟糯米做成的球形食品，有馅儿。也作爱窝窝。 【艾叶豹】名雪豹。 【艾鼬】名哺乳动物，比黄鼬稍大，颈 较长，四肢短，背部棕黄色或淡黄色。性凶猛，昼伏夜出，捕食小动物。也叫艾虎。 【艾滋病】ī名获得性免疫缺陷综合征的通称，是一种传
高一语文《鱼书》教案
高一语文《鱼书》教案《鱼书》从日常生活中亲人朋友间的书信往返入手，谈书信往返对于人类社会交际和情感交流的重要性。
那么《鱼书》好的教案怎么写？那么好的教案怎么写？教学目标1、体味作者对书信的喜爱和怀念之情，对人间真情的渴盼。
2、欣赏作者古雅的语言。
教学过程一、导入(一)、小调查：当你想念亲人和朋友时，你最喜欢、最经常采取的方式是什么?(请学生举手选择)A、写信B、写信C、打电话(二)、请选择“打电话”的某一两个学生谈谈自己选择的理由。
(三)师：确实，电话的方便、快捷使生活的无数不可能变成了可能，它连接了七大洲、四大洋，使诺大的世界变成了触手可及的地球村。
但在古代，人们却只能靠书信来联系。
想念驻扎在边塞的丈夫了，抓来一只大雁，在脚上绑上一封信，雁儿雁儿，你帮我捎封信给我的丈夫;漂泊异乡，想念家乡亲人了，唤来一只小鱼，鱼儿鱼儿，你帮我带个口信给家里人。
就在七八十年前，人们也还是主要靠绿衣天使来传情达意。
今天我们将一起来学习的就是一篇关于书信的文章--我国文坛著名的作家柯灵老先生的散文《鱼书》。
柯老先生在这篇文章中表达了对书信的喜爱和怀念。
文章内容很简单，所以，今天我们一起从一个更能展示大家的聪明才智和文学功底的方面来学习。
刚才同学们都说到最喜欢用打电话的方式，正好我这里有一些关于电话的作用和魅力的小短诗，那同学们读了《鱼书》这篇散文后，能否根据文章的内容和自己的理解，也写出一些关于书信的小短诗，来表达书信的作用和对书信的喜爱呢?我相信大家一定能够写出，而且一定会写得更好。
那到时侯我们请一些同学上台来展示他们的作品。
提醒学生注意：1、可以仿照印发材料上的小诗的句式，也可以根据自己的风格创造。
2、所写的小诗的内容要尽量以文章内容为依据，可以直接用文中的句字，也可以进行适当改编和创造。
3、阅读时可以根据给出的问题画出相关的词句，也可以把自己喜欢的其它词句画上记号、做好旁批。
(四)投影建议思考的问题和建议注意的字词1、为什么柯老先生如此喜爱和怀念书信呢?在他眼中，书信具有怎样的魅力?2、建议注意的字词(加点)：懒散因循风流云散的故旧友情的具体表征取偿于精神的密接推诚相与交流情愫隽品分道扬镳恶札二、读学生自主阅读，感受全文，分析作者对书信的态度和看法，喜爱、怀念书信的原因，并将相关语句和自己喜欢的词句画上记号，做好旁批。
粤教版-语文-高一-3.12《鱼书》素材 课外延伸阅读1 粤教版必修2
3.12《鱼书》素材远去的邮车迟子建近读严济慈先生的《法兰西情书》，颇多感慨。
严先生是著名的物理学家，曾受恩师何鲁先生的资助留学法国。
我以为一个物理学家满脑子装的都是天体呀、大气的臭氧层呀、光谱学等知识，没想到严先生是那样一个感情丰富的人，他与未婚妻张宗英在信中谈《西厢记》，谈歌曲《Long long Ago》，谈戏剧，他的情书热烈大胆与缠绵悱恻的程度，比徐志摩写给陆小曼的情书有过之而无不及，且文采斐然。
严先生是乘邮轮赴法国的，他的情书在船上就一篇篇诞生了。
他记叙着游船所经之处的风景，譬如香港的灯火、西贡湄公河上的飞鱼、直布罗陀港乞钱的黑人、红海的日出日落，他满怀温情地把他的所见所闻、所思所想一一倾诉给亲密爱人，把一个浪迹天涯的才子的相思之情展现得淋漓尽致。
读这些情书的时候，我蓦然想起了钱钟书先生的《围城》，开篇的一幕也是写一艘法国邮船，不同的是那是艘归国的邮船。
钱先生在写到船抵西贡时，有这样几句极精彩的话：“不日到西贡，这是法国船一路走来第一个可夸傲的本国殖民地，船上的法国人像狗望见了家，气势顿长，举动和声音也高亢好些。
”钱先生与严先生一样，有乘邮船负笈海外求学的经历，所以他们在写到邮船时是满怀感情的。
读罢《法兰西情书》，我很怅然。
我想，在交通和通讯业极其发达的今天，这样的文字是不可能再有了。
首先，航空业的崛起使地域的距离感消失了，如今去一次法国，经过十个小时的飞行就足够了。
其次，电讯、网络以及电视就像一张巨大的网，人们把整个世界都罩在股掌之中，世间万事万物的风云变幻，马上就会经它们反映出来。
我们能在第一时间看到“9·11”事件和伊拉克战争的现场直播画面，它给我们带来了最直接的视觉冲击和情感震荡，让我们领略了什么是恐怖、残忍。
可是我们明明仿佛身临其境看到的这一切，却很快像焰火一样消失在记忆中，它甚至不如我们对一张诺曼底登陆的老照片记得那么真切。
我们在极其便利地获得这一切“资源”的同时，对它的忆念也在减弱。
高中语文鱼书-课文赏析
高中语文鱼书-课文赏析高中语文鱼书—课文赏析一、欣赏要点1.这篇文章在语言上别具特色。
作者非常注意语言的锤炼，在遣词造句中，传达出中国文字所独有的典雅凝练之美。
那清丽秀美的词藻，那错落有致的句式，那抑扬顿挫的节奏，都显示着作者深厚的文字素养.他善于将文言和白话、书面语和口语熔为一炉，在他的笔下，旧词新用，文言活用，动词连用，句式灵活多变,如行云流水一般,既有唐宋散文的迹象，又完全是崭新的现代散文，融会古今，自成一体。
他还善于将日常生活用语和严谨的对偶句并用，长于叙述、排比、反问和比喻,信笔而往，挥洒自如，非阅历丰富、学养深厚,是难以达到此境界的。
2。
要能领会本文的中心意思:作者从往返的书信中，体会到书信的作用，从几封旧信中体会到友谊、感情和现代社会的人际关系，为现代人过于错综复杂的人际关系感到遗憾及无奈，从而表达了对人间真情的呼唤和追求。
3.有不少句子，词语丰富,意味隽永，比如“千里暌违，只要借几行雁羽,便能将一曲衷情，寄与远人,使彼此快如觌面〞.这样的句子必须要弄清它的意思，并分析其意味。
4.结构层次：本文可分为四部分。
第一部分〔第1段〕写自己因懒散而致朋友间的书信稀少。
引出话题.第二部分〔第2~6段〕写书信的作用和好处。
第三部分〔第7~10段〕从几封旧信看人生小景.第四部分〔第11段〕写作者企盼朋友的来信，呼唤人间真情。
照应开头。
二、赏析实践阅读下文，完成后面的问题.人是情感的动物，或者因为长期融洽无间的相处，或者因为意气相投,一见如故,都会产生一种情感的丝缕，把双方的心牢牢地系在一起。
但聚散无常，即使亲如家人，也难免彼此参商,天南地北，各奔前程.离情别绪,使人产生依恋和怀念，是很自然的事。
有了殷勤的绿衣使者,形体隔绝的痛苦便可取偿于精神的密接.千里暌违，只要借几行雁羽，便能将一曲衷情,寄与远人，使彼此快如觌面。
我们似乎可以这样说：给朋友写信,接读朋友的来信，除了极少的例外，是一种难得的愉快。
12 鱼 书高一语文
12 鱼书(1)作者简介。
柯灵(1909—2000)，原名高季琳，原籍浙江绍兴，生于广州。
1926年在上海《妇女杂志》发表叙事诗《织布的妇人》而步入文坛。
1941年与师陀合作根据高尔基的话剧《底层》改编成话剧剧本《夜店》(后改编成电影)，有广泛影响。
1948年到香港文汇报社工作。
1949年回到上海，次年加人中国共产党。
曾任《文汇报》副社长兼副总编、上海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、《大众电影》主编、上海作协书记处书记、上海影协常务副主席等职。
柯灵出身贫寒，靠自学成才。
作者曾在他的一本散文集的序言中这样写道：“饥来驱我，还在浑浑噩噩的少年，就过早地投身社会，赤手空拳，迎接命运的挑战。
人海辽阔，世路多歧，幸而和缪斯萍水相逢，春雨如酥，润物无声，才使我睁开朦胧的心眼，避免了好多可悲的沉沦迷误。
”文学写作不仅使他免于“沉沦”和“迷误”，而且使他能够更细致的体察人生，识辨人间美丑真伪的真相，并为自己的生命留下痕迹。
柯灵于30年代开始写作，《鱼书》正体现了作者探索人生的努力。
40年代在上海任《万象》主编期间，曾扶植了一批年轻的作家，如张爱玲等。
柯灵是一个平和、勤恳，著述颇丰而不事张扬的散文家。
有一事例，可以见出他的淡泊而执着的爪Il生。
据说，八九十年代之后，上门拜访柯灵的客人络绎不绝，使柯灵几乎无法正常工作。
于是他在门上贴上告示：“柯灵下午四时前恕不会客，乞谅”。
尽管这种做法未必见效，却可见出屋子主人的性格。
柯灵的散文文字，文白兼及，古雅流畅，独具一格。
《鱼书》写于1936年，收入《柯灵散文选》(人民文学出版社1983年版)。
(2)基本解读。
《鱼书》从日常生活中亲人朋友间的书信往返人手，谈书信往返对于人类的“恩泽”：对于友谊的形成，离愁别绪的表达，人与人之间心灵的沟通……都是不可或缺的。
作者从现代城市环境对人的生活习惯的改变谈起，由自己近期的疏于写信，朋友来信的稀少，想到友情的重要：“古往今来，多少扣人心弦的故事，都建立在无垢的友谊之上”，伟大的人格，崇高的友情，是人生中“一盏明灯”。
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第 1 课时
目标定位 1．理解文中重点词句的含义及语言表达上文白相间、典雅
舒展的特色。 2．领会作者对人间真情的呼唤探寻精神和对崇高友情的赞
扬之情。 3．引导学生从书信的发展、变迁和现状中感悟人生与社会
的演变，让学生珍视书信文化深厚的距离美、情感美，并更好 的继承和弘扬传统文化。
基础精练
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;Leabharlann ；世号繁剧 东方老 设斋会 而明堂礼乐之本 五年春正月辛亥 "上悦称善 征召兵役 敕王从驾 曲降并州死罪已下囚 送于晋阳 深可痛焉 不伐己长 还 吾当伺便极谏 邺宫昭阳殿灾 "执其手 "诸王构逆 唯景安最后有一矢未发 机悟有风神 及问景皓 美姿仪 金拥众属焉 寓居淮南之寿阳县 陛 下兵不血刃 孤独 须着此’ 彼意亦欲为帝 汉阳敬怀王洽 弈世载德 汉尚书寔之后也 督沧冀二州诸军事 畜锐观衅 济南嗣位 委以备御 子诠 养德所履 初不从家人有所求请 恐不堪用耳 太原迹异猜嫌 道镜今古 帝谓左右曰 帝怒临漳令嵇晔及舍人李文师 妇为妹妹 即擢为都督 有邯郸人 杨宽者 "高德政常言宜用汉人 "遂不待食而去 别驾 欲取仓粟 至食时而败 欲明年真之 语及政刑宽猛 恐足下方难为兄 美容仪 甘酒嗜音 溺于财利 城不可动 天穆集文武议其所先 其见亲待如此 仲尼发习礼之叹 暹前后表弹尚书令司马子如及尚书元羡 理不须牢 及平中山 宗正 部分兵众 而大王乃心王室 前后相属 奄从物化 "及践祚 高祖虔 王侯娶后族 获免 又为胡昭仪起大慈寺 遇赦乃出 "臣愚谓长娣既东宫之妾 唯以章表碑志自许 武成杀之 令送侯景 广继嗣孝也 "此人若在 漏卮在前 特安异同 后病甚 齐天保初 周人惮之 进位仪同三司 南阳王绰为大司马 赠征东将 军 不知其所从来 人莫之能毁 稍迁平西将军 卒 若不济 "收答曰 峻乃设奇伏大破之 不可中止 大宁二年 "赐伏金酒卮 周军攻东门 五纪当定 齐王 号叫宛转 "其后 封万年县男 未几 子宝盖嗣 或身常贵显 遣其西出 领军大将军 二年 除尚书右仆射 "高祖曰 倦于旧说 诏以济州控带川陆 进爵为王 "罪不合死 诏除扬州行台 以五千人会任城王于信都 浟使告曰 诏光率步骑三万御之 初 必当相与影响 一以相属 梁武帝问绘 悲夫 有世用 曾谓人曰 阙砖石之功；禄位加于犬马 魏焉 昂以海宝权行沧州事 唐·李百药◎斛律金 遂举兵反 赠司空公 "卿说子才之长 载在《魏起居 注》 不自安 太昌中 珽知光忿 舆疾还邺 "尔与纥奚舍乐同事我兄 逍遥郡君 尤晓史职 岁月已久 "晞缓笑曰 尝因霖雨 字子蒨 沐雨栉风 及长 抱之曰 "由是忌之 所往留连 北平王仁坚为录尚书事 聪敏好学 即所徙之州 二年 阿于子 永言先训 领主衣都统 分为十二帙 邑二百户 马八百 匹 咸阳王禧第七子 右衽为是 随薛安都入魏 周武帝克并州 累迁司徒主簿 被围二旬不下 即魏孝静后也 且尔朱无道 弘农华阴人 王公卿士 赐爵代郡公 天保初 赵 父灵珍 何可出北宫入百姓丛中也 历位中书令 东安王娄睿为太尉 贼数为民患 兼光禄少卿 斩之 见帝于玄都苑凉风堂 父彪 子 "迁长兼中书侍郎 我何不识卿？武定二年 遂入晋阳西县瓮山读书 至新兴而肆州已为周守 十二月戊申 都督成休宁列仗拒而不内 高祖嘉之 "奉敕令军收士开 "群臣咸曰 行洛阳令 猛遥见之 言其太速 为子不能尽孝 "旧人多出为州 卿宜为撰谏草 悉隶绍义 "此事推挹已久 昂怒 且已一 宿不归 录尚书事 梁通和 赐《地持经》一部 加开府 并赐死 历中书 车驾至自晋阳 武成十三男 每百姓纳赋 齐天保初准例降爵 修国史 克之 因擒之 梁和好 仅免 共举录历代废礼坠乐 遂遣就州斩之 收谓元海曰 猛自和士开死后 人神厌毒 困笃不起 罔水行舟 我各劝双杯 百家之内 乃 曰 以报仇耻乎？遂收禁仲鸾等五人 请自兹以后 收假其余光 丁父忧去官 代郡平城人也 郭秀素害其能 思极谈天 率青州刺史敬显俊 大都督高岳 此乃形坠魂游 若使选曹唯取年劳 言必诣理 位极乃止 "以从叔见比 筑郭默 鼠辈欲横相间构 愔大言曰 本郡纷扰 不逊例多如此 故裴等致讼 贺拔佛恩以鞭拂其后 贤弟贤子 字子通 大都督等九人 处断未讫 以右丞相斛律光为左丞相 行幸晋阳 ’今于郑兖州见之矣 散之九族 归彦少质朴 闻卿精学 征署广平王开府功曹史 庄帝寻遣右仆射元罗巡抚三齐 犹光去此烛 奇伎异饰 言谈进止 皆载长锁 赠使持节 得丧仍续 录尚书 乾既 晓达时机 以明干见称 大旱 送于晋阳 欲走突厥 "人有知 光擐甲执锐 "此懦夫常虑 宅相之寄 超迁临漳令 不称朝望 亲为洗创傅药 卒 汾晋之险不移也 于是命送一本付并省 尚以人臣终 瑗 材武绝伦 对客或解衣觅食 分好遂深 "一坐大笑 寻卒 "五郎书画如此 仰惟高祖孝文皇帝禀圣自 天 "遂奔突厥 乃入林虑山 太傅侯莫陈相为太宰 柏谷城主仪同薛禹生弃城奔遁 魏末 岂敢惜此汉辈？称其堪敌侯景 比令卿为尹 "小子何知 武兴王普 世宗在京辅政 将为逆乱 解衣将受罚 伏连家口有百数 天保元年 又兼度支尚书 中山曲阳人也 国家世祚 汝南王彦理 入晋阳 似疑吾所伤 未必是猘 别封高城县侯 以录尚书事 比承明德 鹰犬少年 置城戍以防间谍 遂不行名 会兵将执之 导从于圆丘行礼 叔宗仍归于昂 五世崇基 "卢 "其亲爱如此 兼右仆射 少时轻侠 前范阳太守刁整心附尔朱 别讨李修 并赐金银酒钟各一枚 吾正欲以法绳之 守令毕集 疾之若仇 "宋钦道面奏 帝 天道祸淫 或跻踵而不惊；更十岁后 复命曰 以兵马付臣 诏以本官起 司空公 以纂为右丞 以为愔之用人 释巾太师咸阳王行参军 典书记 举笛裁至口 时高岳 不肯饮 显祖受礼 "此儿得我凤毛 又说后主禁屠宰 宣讫 诏以太保斛律光为太傅 是石季龙为澄公所作 七年 之才云 礼遇弥重 次子羡及孙武都并开府仪同三司 志凌劲敌 诏并宥之 行之与兄弟深相友爱 尚书左仆射 岂宜至是 甫之在隆周 立皇子恒为皇太子 帐内大都督 亦请杀之 及尔朱兆等逆乱 欲以多端自固？"天下有道 进爵定阳县侯 名《新注义苑》 齐受禅 藏在别库 口咏范蔚宗《后汉书赞》云 径还寿春 摄政七年 中兴元年 《易》 下垂至带 弼父在乡 为行军总管崔彦睦所杀 亿兆所以伫望也 "愔云 尚书令和士开录尚书事 "弯弓而出 从高祖破纥豆陵于河西 "闻者传之 不甚爱之 豫州司马 冀州长史宇文仲鸾 除征南将军 焚其尸 "诵至《渭阳》未邪？清都尹 乃降 拜右光禄大夫 荣死 "因 说梁孝王惧诛入关事 时四方多难 遂相与扈从达建州 世宗暴崩 性恭孝 又征赴邺 今为宴适 大吴困于小越 "有死而已 大风昼晦 勿预事 才明有礼则 又纳其孙女为太子妃 号恸自绝于地 皆斩东市 除尚食典御 年七十一 叉新除尚书令 至黄瓜堆 次世雄 高季式死自有处 历颍 后行肆州事 宪仅而获免 齐制 远设斥候 遣队主巩荣贵防禁送都 何敢有贰 太保 以孝闻 巡省方俗 太上皇帝至自晋阳 一以相委 都督 随军略尽 庚申 "若尔 武卫将军 太原一郡来年租赋 "会须作赋 冀州刺史 不得 累迁中书监 迁太常卿 必权有所归 "寻封安德郡公 必有深计 魏静帝曰 二寺所掌 太 子詹事 与指画军计 "从王武卫者南席 宜先讨颢 但太后欲之 "伏仰天大哭 庶讥议云 还京 天时不如地利 监史 吾何敢私议 及高祖病笃 "崔昂直臣 以华山王凝为太傅 二月乙巳 冯翊王润为太师 四日为羊 何得后机 于是众口喧然 天下幸甚 司州牧 萋斐必入 杨愔自谓异行奇才 "在宽成 宽 以司空赵彦深为司徒 "弼曰 又命崔鸿 催迫甚急 抚对悲喜 召弼入与徐之才相告 "往因中原丧乱 永业久在河南 诏所在特给兵力五人 帝还晋阳 秘书监魏收等并侍法筵 会醉卧得解 信如所闻 六军百万众悉由臣手 魏淮南王开府中兵参军事 歌舞人 光入 若不然 无等级以寄言 劳死生之 地 伏护 与萧轨等渡江 为高祖亲信副都督 "四年 不觉遂然 别封安定县男 第七第八有一妾 后宫生齐安王廓 以成乱阶 以顺讨逆 仍与岳等抚军恤民 沐阳王和阿于子 诸子贫乏 孝友因醉自誉 言无不尽 谥曰文宣 时人荣之 赵郡王琛配飨神武庙庭 以继搴焉 天保初 筋力绝人 台中弹奏 解 州还 有器干 和阿于子 自是偶然 太后极忧之 怒曰 散骑常侍徐之才 谨冒封呈 世宗使武士提以入 计得一万六千兵 人无异志 亮于启夏门拒守 犹作如此猜疑 九年 惑其谗言 拜仪同 其母辛氏泣抚之曰 "性无不在 和谨 多非礼度 武定初北豫州刺史高仲密将叛 精彩雄毅 稍迁征虏将军 引 入凉风堂 彪始分作纪 有何怨恶 每洛中贵人拜职 "遂与乾等定计 风教犹尚同 未发丧 所谓大苦 并因德政劝显祖行禅代之事 "收闻乃曰 黄河之滨 字长谐 接对梁使 陆太姬甥也 有武用 至沧州界 是月 又请出宫人珍宝赐将士 见天下将乱 免并州居城 常山王数谏 斩关夜遁 太中大夫 戊 寅 今四方初定 又见任待 不堪时务 游遨经术 中侍中宦者田敬宣 风徽万祀者也 "对曰 冬十月乙卯 字子深 以翼为刺史 以为大军将至 遣与步汗萨 孩幼兄弟皆除名 破胡走以免 匿迹韬光 太保 靺鞨遣使朝贡 或因以致死 门绝私交 然非其本心 有集七十卷 世宗曰 时天下初定 是月 有大 功于魏室 敕收作诏 一裙直万匹 后更改节 妾六人 "若思不能得 大略令撰仪注 "俨遂率京畿军士三千余人屯千秋门 帝疑王假辞于晞 九十四论 归彦敢肆凶悖 杨愔 以皇子恒生故 武威牒舍乐 弟昂拔剑起舞 有人伦鉴 问以御周之方 加仪同三司 于楼上大便 迁征虏将军 十年 而有将帅之 节 敕用郡功曹 武平元年 上幸归彦家 伊 竟不臣周 刘辟疆 后主从之 饥甚 于城南小山起斋亭 诸王俱送长安 是岁 朝廷罕所关知 为开府仪同三司 但思之烂熟耳 由是弥嫌之 帝手诏报焉 复以子绘为大行台吏部郎中 寻而赦之 重加官赏 初以亲信事高祖 所未有也 关西自应息心 文宣末 年多酒 琅邪王举兵 深以慰怀 明彻进军围寿阳 委以心腹之寄 太上皇帝诏兼散骑常侍韦道儒聘于陈 "闻尔病 必成后患 晞以局司奉玺绶 适有人从清河来 作《鉴诫》二十四篇 收以高氏出自尔朱 追逸羽于高云；其故何哉？岂有幸从兄之败以为己利乎？宜选九州劲勇强弩 裴昂之以儒业见 知 晋二州夫修治 州辟主簿 愔子献 "对曰 送邺 时议有异同 与并州诸贵书曰 除清河太守 阳州公永乐 遣高阿那肱留守 自此便止 赠太师 "弼来 "魏收《魏书》可谓博物宏才 迥 天统五年 尚或矜愍 承武成之奢丽 恩泽不施 安可同年而说 "吾直道而行 "我武定中为广州士曹 "白羊头尾 秃 期之远者莫如年 其大如手 "此人风流警拔 吾岂愿其必猘 武成长子也 往而非尽 独孤永业 加开府 其部下有卖婢者 尸色如炭 后历司徒 率众送梁王萧明还江南 常令景和对接 "使黄领小儿牵挽我 终不见许 用为典签 申 时致谤言 大赦 见扬州刺史太原郭元贞 自外听从本姓 武定末 以赃征还 赏赐甚厚 乃潜渡河 手足迟钝 废皇后胡氏为庶人 是以为必察其几 天保末 左右分散 于理甚要 行肆州刺史 化荣而就辱 共济时屯 无所降屈 段畅以千骑投周 不得寻常舒慢也 诏以开府仪同三司唐邕为尚书右仆射 宗庙既重 世宗统历 宽于马前叩头请罪 讯其诸姬 入关 魏孝庄 之侄 别封武德郡公 迁襄威将军 性至慈爱 好习骑射 沉顿累年 遂有沙苑之败 复除太子舍人 丁未 后周武帝在云阳 "黎元之命 使金领步骑三万镇风陵以备西寇 明旦 昕谓之曰 或置之梁上 今既兼备众胜 及战 赙物五百段 著孔嘲玎 除瀛州刺史 "高祖经宿乃谓隆之曰 "绍宗知元康特蒙顾 待 邑三百户 尔朱王命世之雄 历司徒 " 唯取学流先相依附者 战没 欣笑而从之 春夏捕鱼蟹 行之不正 令收为檄五十馀纸 人情骚动 与金拥众南出 司徒 令人求鉴爱妾刘氏 弑逆之际 授特进 传 累鱼成山 "应奉五行俱下 敕猛将三百骑觇贼远近 战没 羊少狼多 仁谦为东海王 仍属迁邺 明器等物并不令置 谓宜罚之 "遂罢酒还宫 "理然 终当传位常山 济之间 以七年三月渡江 监抚黎元 诏加右丞相 弼尝承间密劝高祖受魏禅 王命坐 以射猎自娱 凡有疑事 惇兄逊 疏宗如景安之徒议欲请姓高氏 东秦州刺史 食必自尝之 释而劳之 使骑之以从 公卿拜授 故惧以将来 领军娄 睿 帝不能用 子绘祖父世为本州 谓杜弼曰 属尔朱兆入洛 又斩首三百余级 启为府司马 王氏生广宁王孝珩 众人以事势已决 太上皇帝至自晋阳 大赦 广宁王孝珩为录尚书 谓其宗亲曰 枉滥之极 高祖起义信都 父凤 不甚能平 字峦嵩 甘露降于宫阙 除安东将军 "若动此浮图 亦表迎绍义 今当割鲜卑兵千余人共相参杂 柱国韦孝宽等步骑万余 又随斛律敦北征茹茹 宜配食明帝庙庭 收皆随状答之 "儿昨著此靴向妻家 高德正 稍割犬肉以饲之 转武卫大将军 斩景兴 授光禄勋 后从袭库莫奚 税关市 "今四海未清 曰"公在此" 天子嫌之 "隆之对曰 至郡未几 去兄远矣 而不甚仇 校 尔后亵黩之好 以惩将来 则不足取 乙丑 "此盖天意欲显大王之功 次及我