提问题,并解答_认识人民币-优质公开课-冀教1下精品
大班数学公开课教案及教学反思《认识人民币》（通用5篇）
大班数学公开课教案及教学反思《认识人民币》（通用5篇）大班数学公开课教案及教学反思《认识人民币》（通用5篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班数学公开课教案及教学反思《认识人民币》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学公开课教案及教学反思《认识人民币》篇1活动目标：1、认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
活动准备：课件、人民币（1元、2元、5元纸币及1元硬币）若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"（引导幼儿观察。
）"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"（通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
）"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"（人民币。
）二、游戏"凑钱"。
1、教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
"2、幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3、请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4、集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5、讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6、教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1、教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2、幼儿汇报自己的记录结果。
3、老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
大班数学公开课教案《认识人民币》
大班数学公开课教案《认识人民币》大班数学公开课教案《认识人民币》「篇一」活动名称：认识人民币（数学）活动目标：1．感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。
2．积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。
3．知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
活动准备：1．教具课件：面值为1角、5角、1元、5元、10元的纸币。
2．仿真人民币每人一套，各种各样的书若干（上面标有价格）活动过程：一、谈话活动，导入主题。
师：小朋友每天吃早点、坐公交车、买铅笔、橡皮时，我们要用到什么？幼：钱（人民币）。
师：生活中还有什么地方要用到人民币？幼：玩游戏、逛超市、买衣服等。
师：今天这节活动我们主要来学习人民币，学了之后希望可以帮大家学会使用人民币。
二、认识各种面值的人民币。
1．放映幻灯片，出示各种面值的人民币。
提问：这些钱一样吗？什么地方不一样？师小结：形状不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。
2．引导幼儿仔细观察硬币有什么不同？师小结：1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。
3．引导幼儿仔细观察纸币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？师小结：这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。
三、结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取法。
师：小朋友都认识了人民币，现在，我用它买了一些糖葫芦，看看它们值多少钱？1．放映幻灯片，师读题：1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？（1）幼儿探究不同的取钱方法。
（2）师小结：5元钱，可以是5个1元，也可以是1张5元等。
2．放映幻灯片，我用人民币还买了一些棒棒糖，师读题：一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？（1）幼儿探究不同的取钱方法。
新冀教版数学小学一年级下册《认识人民币》公开课优质课教案1
《认识人民币》教学设计教学内容：认识小面额人民币。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。
教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
今天，我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。
本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。
冀教版一年级《认识人民币(第一课时)》教案
冀教版一年级数学下册第四单元《认识人民币（第一课时）》教案一、教学内容：冀教版小学数学一年级下册第30、31页。
二、教学目标知识与能力：认识人民币以及单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分过程与方法：经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。
情感、态度与价值观：感受人民币在生活中的作用，受到爱护人民币的教育。
三、教学重难点重点：认识人民币以及单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分难点：进行简单的人民币兑换。
四、教学方法：引导启发法学习方式：动手操作，小组合作，交流研讨。
五、教学准备多媒体课件，100元以内各种面值的虚拟钱币六、教学课时1课时七、教学过程（一）、导入新课1.出示情境图，引入情境：（1）看！图中的小朋友在干什么？（2）买东西要用什么？（3）世界上有很多种钱，不同的国家有不同的钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？对，我们国家的钱叫人民币，今天这节课我们就一起来认识人民币。
（板书：认识人民币）（二）新课学习1、认识人民币（1）利用课件图片，让学生边看边尝试认，指名学生回答。
同学们，图片里面的人民币你认识哪些？（2）你是怎么知道它是这个面值的？（3）你是用什么方法认出它的呢？（4）图中的人民币有两大类，分别是纸币和硬币，那么你知道人民币最大的面值是多少吗？最小的又是多少？（5）全班逐一认人民币，出示单位是元的人民币。
像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？都有元，因此这些人民币的单位就是元。
（6）出示单位是角的人民币，那这些人民币的单位是？（7）出示单位是分的人民币，那这些人民币的单位是？板书人民币单位：元、角、分，并齐读（8）适时对学生进行爱国主义教育：在人民币上，它们都有一个相同的标记，知道是什么吗？那是我们的国徽，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
2、探究元、角、分的关系（1）课件出示逛超市图：瞧，柜台的商品有哪些？它们的价格分别是多少？（2）老师看中了其中的练习本，想买下它，谁能告诉老师该怎样付钱？指名学生回答。
小学数学冀教版一年级下册《认识人民币》教案 (1)
小学数学冀教版一年级下册《认识人民币》教案●设计说明教材分析教材将人民币的认识分为小面额人民币的认识和大面额人民币的认识两个层次进行编排，并以小面额人民币的认识为主，这样的编排，既使学生对我国正在流通的法定货币有一个整体的了解，又突出了教学重点。
本节课的教学内容为小面额人民币的认识。
学生分析本节课的内容是在学生已有生活经验和掌握100以内数的认识的基础上进行教学的。
对学生进行一些理财方面的教育，让学生合理用钱，明白积少成多的道理，同时还渗透了爱护人民币、爱国等教育。
教学目标知识目标：将对人民币的识别做系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别。
知道1元＝10角、1角＝10分的十进关系。
过程目标：以识别过程为载体，培养学生自主探索，合作交流的能力，培养学生归纳、推理的思维能力。
情感目标：在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力，渗透爱国主义思想以及节约用钱的良好习惯。
教学重点认识各种小面额的人民币及人民币的单位（元、角、分），知道人民币单位间的进率，能够进行简单的人民币兑换。
教学难点能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在社会生活、商品交换中的作用。
教学方法引导启发法●课时安排1课时●教学准备多媒体课件●教学过程一、谈话导入。
师：同学们，你们买过东西吗？师：买东西要用什么付款啊？师：世界上有很多种钱，你知道我们国家的钱叫什么吗？师：对，我们国家的钱叫人民币，今天这节课我们就一起来认识人民币。
（板书：认识人民币）二、识别人民币。
1.整体感知。
课件出示全套人民币。
师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的，叫硬币。
2.特征辨认。
师：这些人民币你们都认识吗？师：那好，老师来考考你们（电脑出示一张1元的纸币）这张人民币的面值是多少？你是怎么知道的？（重点认识1元的纸币，从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
并适时对学生进行爱国主义教育：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
幼儿园大班数学公开课教案《认识人民币》
幼儿园大班数学公开课教案《认识人民币》一、教学目标1.让幼儿认识人民币，知道人民币的单位，能辨别不同面值的人民币。
2.培养幼儿的观察力、分析力和动手操作能力。
3.教育幼儿爱护人民币，不随意损坏。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识人民币，知道人民币的单位，能辨别不同面值的人民币。
2.教学难点：培养幼儿爱护人民币的良好习惯。
三、教学准备1.教具：人民币（1元、5元、10元、20元、50元、100元）、购物小票、购物袋、计算器等。
2.学具：人民币模型、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们买东西的时候要用什么吗？（引导幼儿说出人民币）2.认识人民币师：今天，老师带来了一些人民币，我们一起来认识一下吧。
（1）展示人民币，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）讲解人民币的单位，如元、角、分，以及它们之间的换算关系。
3.辨别不同面值的人民币师：现在，我们来玩一个游戏，看看谁的眼睛最亮，能找出不同面值的人民币。
（1）将不同面值的人民币放在桌上，让幼儿找出相同面值的人民币。
（2）让幼儿尝试用语言描述不同面值的人民币，如“这是一张5元的人民币”。
4.学习购物师：我们认识了人民币，那么我们来学习一下怎么用人民币购物吧。
（1）讲解购物流程，如查看商品价格、选择商品、付款等。
（2）示范购物过程，让幼儿观看并模仿。
5.实践操作师：现在，我们来进行一个小游戏，看看谁最能干。
（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的人民币。
（2）设置一个“小商店”，让幼儿用人民币购买商品。
（3）在购买过程中，引导幼儿观察人民币的减少和商品的增多。
师：通过今天的活动，我们认识了人民币，学会了购物。
那么，你们觉得人民币有什么作用呢？我们应该怎么爱护人民币呢？（1）让幼儿分享自己的感受，引导他们说出人民币的作用。
（2）教育幼儿爱护人民币，不随意损坏。
五、教学延伸1.家园共育：让幼儿回家后，与家长一起玩购物游戏，巩固所学知识。
小学数学冀教版一年级下册 四 认识人民币《元、角、分的关系》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学冀教版一年级下册四认识人民币《元、角、分的关系》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(1)认识小面值的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。
(2)学会简单的取币、换币。
(3)使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币,自觉养成勤俭节约的好习惯。
2学情分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。
从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。
但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。
3重点难点
教学重点:认识人民币的单位:元、角、分及简单计算
教学难点:人民币单位间的换算
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、情境导入。
谈话:同学们到超市买过东西吗?买东西要用什么呢?(用钱去买)对了,你还知道生活中那些地方用到钱?
学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。
师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。
小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?
生:人民币。
师:对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。
(板书课题) 活动2【活动】二、小组合作，认识人民币。
1 认一认,说一说。
师:小朋友认识人民币吗? 生:认识。
师:谁能告诉老师你都认识哪些人民币? 生1:我认识1毛,2毛,1块,2块。
《认识人民币》教学优质课
一年级数学《认识人民币》教学优质课【教学内容】义务教育课程标准实验教材小学一年级数学下册第五单元的内容。
【设计理念】新的课程标准提出：在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。
本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一理念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元、角与分之间的进率关系。
数学，这种教学活动，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，在教学设计中充分体现以人为本的新理念，给学生一定的时间和空间，让他们成为学习的主人，教师始终作为引导者、组织者和合作者，不断引领学生以“数学现实”出发，建构属于自己的知识。
在设计本节课时，我尽量多地为学生提供动手实践和合作交流的机会，使每一个学生都能参与到认币、换币的活动中，并在活动中得到了充分展示，使每一个学生都体验到了成功的快乐，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
在具体的购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。
培养学生合理使用和爱护人民币的意识，使学生从小懂得合理使用零花钱，培养勤俭节约的好习惯。
【教学设计】一、教学目标：1、认识人民币，了解人民币的特征，初步了解元、角、分之间的关系，知道1元=10角。
2、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
3、通过模拟购物活动初步体会人民币在社会生活、商品交易中的作用，并懂得爱护人民币。
二、教学准备：1、常用面值的人民币。
2、flash课件、多媒体教学平台。
3、模拟商店所需要的背景、房屋、所售商品（带价格）的卡通图形剪贴画。
三、活动过程：1、激趣导入。
同学们你们看，谁来了？（课件出示）今天我们的好朋友聪聪要和大家一起来学习，你们欢迎吗？【本节课安排学生们喜欢的小精灵聪聪与学生们一起学习，为学生创造了一个生动活泼的情景，注重人文精神的渗透，激发学生学习的欲望，使他们主动活泼地学习。
】（提出问题）：小朋友们你们看，这是什么？（出示钱）看到这么多钱，你有什么想法？生1：我想用它买文具。
2017—2018年冀教版一年级数学下册《认识人民币》教案精品优质课一等奖教案
《认识人民币》教案第一节认识人民币教学内容冀教版一年级下册教材30～31页。
课时目标1．认识人民币单位元、角、分，知道1元等于10角，1角等于10分。
学会兑换人民币。
2．通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。
3．结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。
重点难点认识人民币单位元、角、分；知道1元＝10角，1角＝10分。
教具学具实物投影仪、各种各样的人民币、硬币。
教学过程一、情境导入，整体感知人民币师：（用实物投影仪出示主图）同学们，你们看到了什么？生：我看到了两个小朋友在买东西。
师：要买东西，我们要用什么去购买呢？生：要用钱去购买。
师：你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：人民币。
师：对了，就是人民币。
今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。
（板书：认识人民币）师：（用实物投影仪出示各种各样的人民币）同学们，在我们国家人民币有两种样子：一种是纸制成的，叫纸币；另一种是金属制成的，叫硬币。
不论是硬币还是纸币，它们都有不同的面值，今天我们就一起来研究，好吗？二、认识人民市师：请小朋友们拿出你准备好的人民币，跟你的同桌互相说—说，你认识哪些人民币？你是怎样看的？一个人说，另一个人认真听。
我们比比看，哪一桌的同学表现得最出色。
1．同桌相互交流。
2．全班反馈。
师：小朋友们都交流完了吗？看你们的样子，好像认识了很多的人民币。
这样，老师考考你们吧。
（以1元为例）师：（出示1元的纸币）谁能来说说看，这是几元呢？生：这是1元的人民币。
师：你怎么知道这是1元的人民币？生：因为这上面有一个1字，还有“壹圆”的字样。
生：我是这么看的，它的背面有“三潭印月”的图案。
（其他面值的人民币也可以这样提问）师：同学们都说得很好。
看来老师要把问题的难度再加大些。
（出示5角的硬币）这是5角吗？生：是5角。
师：（出示5分的硬币）这是5角吗？为什么？生：不是，是5分。
因为上面有分这个字。
生：它们的图案也不一样。
冀教版数学一年级(下册)认识人民币 第1课时 元、角、分的关系
购买商品需要人民币。你知道生活 中还有哪些地方需要用到人民币吗？
你认识下面的人民币吗？根据材质， 人民币可以怎样分类呢？
硬币
纸币
人民币可以分为 纸币和硬币。
认识纸币
从文字和数字可看出这是100元。
yī bǎi
正
背
面
面
毛主席的头像。
人民大会堂
认识纸币
wǔ shí
这是 50元。
正
背Hale Waihona Puke 面面毛主席的头像。
60角=（ 6 ）元 50分=（ 5 ）角
当堂测试 2.换一换。 （1）1张
可以换（10 ）张
。
（2）1张
可以换（10 ）张
。
（3）（ 2 ）张
可以换1张
。
这节课你学会了哪些知识？
1.人民币分为纸币和硬币，纸币的面额有100元、50 元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、1角；硬 币的面额有1元、5角、1角、5分、2分、1分。 2.人民币的单位是元、角、分。 3. 1元=10角 1角=10分 4.人民币是我国法定的货币，我们要爱护人民币。
国徽
认识纸币
正 面
土家族、朝鲜族
这是 2角。
背 面
认识纸币
正 面
高山族、满族
这是 1角。
背 面
认识纸币
1元
5分
5角
2分
1分 1角
仔细观察这些人民币，最大面额是 多少？最小面额是多少？
人民币最大面额是100元， 人民币最小面额是1分。
你知道人民币的单位吗？
小贴士：人民币上的“圆”和我们 书写时的“元”是不一样的。
也可以付10张 1角的钱。
1元=10角
冀教版一年级下册数学精品教案-第4单元认识人民币
冀教版一年级下册数学精品教案第4单元认识人民币教学内容本单元的教学内容主要包括人民币的基本概念、面值识别、以及简单的货币计算。
学生将通过观察、讨论和实践操作，学习如何识别人民币的不同面值，并能够进行基础的加减运算。
教学内容还将涉及人民币的使用场景，以及如何用人民币进行购物等实际应用。
教学目标1. 让学生能够识别和区分人民币的不同面值。
2. 培养学生进行简单的货币计算能力。
3. 使学生理解人民币在日常生活中的应用，提高实际操作能力。
4. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学难点1. 人民币面值的识别和区分，尤其是相似面值的辨识。
2. 货币计算中的找零问题。
3. 人民币在实际生活中的应用，如何进行购物等。
教具学具准备1. 人民币实物或图片。
2. 计算器。
3. 购物场景模拟道具。
教学过程1. 引入：通过展示人民币实物或图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 观察：让学生仔细观察人民币的不同面值，并引导学生分享他们的观察结果。
3. 讨论与讲解：通过小组讨论和教师讲解，让学生了解人民币的基本概念和面值。
4. 实践操作：通过模拟购物场景，让学生亲身体验使用人民币的过程，并进行货币计算。
板书设计1. 人民币的基本概念和面值。
2. 货币计算的方法和步骤。
3. 人民币在实际生活中的应用。
作业设计1. 让学生在家中观察不同面值的人民币，并记录下来。
2. 设计一些简单的货币计算题目，让学生进行练习。
3. 让学生和家长一起进行一次购物，记录所使用的人民币面值和找零情况。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践操作，让学生对人民币有了更深入的了解。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和思考力，并通过模拟购物场景，让学生亲身体验使用人民币的过程。
在课后作业设计方面，我布置了一些与课堂内容相关的作业，帮助学生巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和应用人民币，提高了他们的实际操作能力。
重点关注的细节是“教学难点”。
冀教版一年级下册数学认识人民币课件
1 角 10分
1角 =（ 10 ）分 1元 =（ 10 ）角 3角 =（ 30 ）分 50分 =（ 5 ）角 20角 =（ 2 ）元
超市购物
一（2）班超市开张了
凑一元 你能想出哪些方法？
凑 一 元
凑一元
10个1角
5个2角
2个5角
1个5角，两个2角和1个1角
1个5角，1个2角和3个1角
认识人民币
你们认识人民币吗？
１００元
50元
１元
２元
５元
１０元
２０元
1角
２角
５角
１分 ２分 ５分
国徽是我们国家的标志, 许多人民币上都有国 徽, 我们应该爱惜它,不要随便 破坏它。
纸
硬
币
币
聪聪想请我们帮一个忙
谁能帮助聪聪
= 1 元 = 10 角
1元 = 10角
1个5角和5个1角
帮老师换钱
可以换（20）个
可以换（20）个
可以换（50）个
可以换（ 2）个 可以换（ 5 ）个
能换（ 5 ）张 能换（ 2 ）张
能换（ 1）张 能换（2）张
和（3）张 和（1）张
爱惜人民币
勤俭勤俭 合理花钱
学习了这节课 你有什么收获？
小学数学冀教版一年级下册认识人民币+教案.docx
小学数学冀教版一年级下册第一课时：认识人民币教学目的：1经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。
2 认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角 1 角=10 分3感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。
教学重点：认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角 1 角=10分教学难点：能正确地进行“换钱”。
教学准备：挂图、教学图片、。
学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作教学过程：环学生活动教师活动设计意图节。
学生自由发言。
教师谈话引入，创设购物情景贴近儿童生活，情图：自己获取信息，境课内外资源有机创小朋友在干什么？设他们会用到什么？课前你们对钱还有哪些了解？我们国家的钱叫什么？师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币学生拿出自己手中的人民1、要求学生拿出课前自己准备币，认识它们。
小组内讨论的人民币，给大家介绍拿的是交流。
什么、你是怎么看出来的。
师小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来小组内讨论分的标准，再动认识它。
手操作。
2、分一分组内讨论后到前面说结果。
师：你会把小组内的人民币按投影反馈，一一展示。
照一定的标准分一分吗？教师巡视。
探生答：元、角、分。
3、人民币的单位。
究与结合。
引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中“数、形”美。
体师：刚才我们认识了好多的人验民币，谁说说人民币都用什么通过观察发现生做单位？活中许多有规律的排列现象。
板书：元、角、分。
4、元、角、分之间的关系师：这些人民币单位之间有什生数一数有多少，得出什么么关系呢？结论？从观察到操作，感悟有规律的排①分与角。
列。
出示 10 个 1 分硬币。
（电脑逐一演示）学生用各种方法和老师换总结： 10 个 1 分是 1角。
钱。
10 个 1 角、 2 个 5 角思想教育：一分钱虽然很少，从直观到抽象，的、 5 个 2 角的，分别投影如果我们把零钱都积攒起来，使生明白 10 个 1演示。
就会越来越多了。
冀教版数学一下《七、认识人民币》word教案
《认识人民币(一)》教学设计
泌水五小小学一年级备课组韩慧执笔并整理
一、学习目标
1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。
2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3、感受数学与实际生活的密切联系。
二、学习重点、难点
重点：认识各种面值的人民币。
三、教学活动
《认识人民币（二）》教学设计
天河区第一实验小学一年级备课组麦小燕执笔并整理
一、学习目标
1、进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角＝10分。
2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。
3、感受数学与实际生活的密切联系。
二、学习重点、难点
重点：能较熟练地进行人民币地等值交换。
三、教学活动
《人民币的简单计算》教学设计
天河区第一实验小学一年级备课组麦小燕执笔并整理
一、学习目标
1、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人
民币。
二、学习重点、难点
重点：有关人民币的简单计算。
难点：统一单位的计算方法。
三、教学活动。
冀教版数学一年级下册：认识人民币课件
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学以致用
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课堂小结
想一想我们一起去
购物需要什么？
情境导入
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情境导入
国徽是我们国家的标志,许多人民币上都有国徽,我们应该爱护它,不要随意损坏它。
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探索新知
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探索新知
你还认识我吗？
你还认识我吗？
探索新知
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典题精讲
分一分
典题精讲
纸币
硬币
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可换＿张
和＿张
或者换＿张
和＿张
1
2
3
1
学以致用
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2角
1角
5角
1元
5
10
2
1
买一本练习本可找回 ＿
5角
买3支铅笔和1个本子，1元钱够吗？
不够，还少1角。
能买 ＿ 个 ＿
学以致用
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四、比一比，选一选
（1）91元 （2）56元 （3）30元
鱼缸比鸟笼贵得多。
？
？
91元
49元
易错题型
元
角
分
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学以致用
①、按质地分：纸币、硬币 ②、按单位分：元、角、分③、按新版、旧版分。
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学以致用
一角一角地数，数出10角来。
10角是1元。
1元=10角
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学以致用
=
1元=10角
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学以致用
可换 ＿ 个
可换 ＿ 个
2
5
可换 ＿ 张
5
冀教版-一年级下-四 认识人民币 公开课比赛一等奖
《认识人民币》教材内容说明（一）单元教育目标1．在现实情境中，充分利用学生的生活经验认识元、角、分，了解它们之间的关系：1元＝10角，1角＝10分。
2．结合熟悉的购物活动，学会人民币的简单计算，能在具体情境中，提出并解决简单的实际问题。
3．通过调查商品标价的实践活动，初步获得一些调查活动经验，了解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。
（二）教材编写说明人民币是我国的法定货币，在生活中起着重要作用，人民币的简单计算是人们生活中几乎每天都要用到的知识。
认识人民币，是“数与代数”领域“常见的量”中的内容，《标准》在1～3年级学段的具体目标要求是：在现实情境中，认识元、角、分，并了解他们之间的关系。
能结合生活实际，解决与元、角、分有关的简单问题。
本单元教材的内容就是落实《标准》的这些要求。
本单元内容是在学生认识了100以内的数、学习了20以内的加减法、生活中已经积累了一些识别人民币和简单购物经验的基础上学习的，教材内容设计有以下特点：1．在简单的购物活动中认识人民币，学会简单计算。
购物是小学生日常生活中非常熟悉的事情，而且，元、角、分知识的应用也主要体现在购物活动中。
所以，教材设计了“购买学习用品怎样付钱”的学习活动，认识元、角、分之间的关系；设计了“自己安排午餐”的活动，学习人民币的简单计算。
2．在商品价格调查的活动中，提高应用能力和实践经验。
考虑到人民币在日常生活中应用的广泛性，教材安排了“商品价格调查”的综合与实践活动，丰富学生关于人民币的知识，提升生活经验，体会人民币在生活中的广泛应用。
本单元共安排3课时，内容编排如下：第1课时（教科书30页、31页），认识人民币。
教材首先呈现了小朋友在超市购买饮料和在书店购买书籍的情境，引出人民币在生活中的作用。
然后，呈现各种面额的人民币图片，让学生知道人民币有硬币和纸币，以及人民币都有哪些面值。
最后，教材设计了购买学习用品的活动，给出8种精心选择的学习用品。