【教学设计】两小儿辩日_语文_小学_王晓明_3708310103
《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇
《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇教案：《两小儿辩日》教学内容：本课教材选自《论语·八佾》篇，内容讲述了两个小孩辩论日出日落的现象，借此表达了儒家思想中对于天文、自然的态度和认识。
具体内容包括：1. 两个小孩辩论日出的方向和时间的差异；2. 孔子对于辩论的评述和解释；3. 学生对于辩论内容的思考和理解。
教学目标：1. 学生能够理解《两小儿辩日》的文言文内容，掌握其中的关键词语和句子；2. 学生能够通过课文学习，了解古代儒家对于天文、自然现象的认识和态度；3. 学生能够通过辩论的形式，培养自己的思辨能力和表达能力。
教学难点与重点：重点：课文内容的理解和记忆，关键词语和句子的掌握；难点：对于古代儒家思想的理解和对于辩论形式的运用。
教具与学具准备：1. 课文原文和翻译；2. 辩论相关的图片或视频资料；3. 课堂练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，引导学生关注日出日落的现象，引发学生对于天文、自然的好奇心；2. 引导学生思考，古代人对于日出日落的现象有哪些认识和解释。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受文言文的韵律和节奏；2. 教师讲解课文内容，解释关键词语和句子，帮助学生理解课文；3. 学生跟读课文，巩固记忆。
三、辩论练习（10分钟）1. 教师组织学生进行辩论练习，让学生运用课文中的知识和句子；2. 教师引导学生关注辩论的形式和技巧，培养学生的思辨能力和表达能力；3. 学生进行辩论练习，教师给予评价和指导。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师发放课堂练习纸，让学生完成相关的练习题目；2. 教师巡视课堂，给予学生个别指导；3. 学生完成练习，教师批改并给予评价。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟；3. 教师给予肯定和鼓励，并提出后续学习的建议。
板书设计：《两小儿辩日》1. 两个小孩辩论日出的方向和时间的差异；2. 孔子对于辩论的评述和解释；3. 学生对于辩论内容的思考和理解。
《两小儿辩日》教案4篇
《两小儿辩日》教案4篇《两小儿辩日》教案篇15月5日，我们到师大礼堂观看王崧舟老师执教《两小儿辩日》。
《两小儿辩日》事一篇篇幅短小的文言文，文本的语言偏离了我们现在孩子的实际，孩子在学习中比较难走进文本。
对于这样的__如何让孩子激起学习兴趣？如何让孩子理解文本内容？似乎成了我们许多的老师考虑最多的问题了。
而在王老师的课堂中，王老师首先问大家准备好了吗？（检查大家的预习情况，指名学生上来听写词语）在这个环节的设计在中不是单独的只是为了听写，而是为下面的学习埋下了伏笔。
之后，他抓住了听写的“车盖，盘盂，沧沧凉凉，探汤”这四个词语展开了教学。
王老师先让一学生上来用动作演示车盖，盘盂这凉词语，在初步了解了词语的意思后王老师在黑板上的词语之间划了一条线：车盖—————————盘盂沧沧凉凉———————探汤然后问到你们猜猜这两条线有什么名堂？（学生听教师范读课文）这一问让学生深入思考，从文中找到了词语之间的联系。
在这样的引导理解之下在让学生试这读课文，初步感受文本。
从而让学生了解两小儿辩日的语言。
之后的教学设计联系了学生的生活实际，王老师把两组词语擦去让学生联系实际用“远和近”填进去。
在这样的情景创设中让学生进如辩的场景，以此来揭示课题中的“辩”。
在学生自读课文找到辩的内容后，找两个学生上来辩一辩。
之后教师也加入了和学生辩日的活动中。
在这一来一去，一大一小三四次的辩斗过程中，学生自然的感悟了辩斗的场景。
这样的设计使课文中的辩斗场面在课堂中精彩的呈现了。
王老师的课堂再一次让我领略到了名师教育艺术的精彩。
王老师的课堂是艺术的展示，是自身自信的展示。
扪心自问，我在自己的课堂中真的缺少了那一份自信。
我也好想给自己多一点自信，好希望自己能游刃于自己的事业。
我想在以后的课堂中我们要学会思考，学会尝试。
有思考才能有灵感，有尝试才能有收获，让自己努力追求过灵动、焕发生命力的课堂，给孩子带来语文课堂学习的享受吧！《两小儿辩日》教案篇2【设计理念】在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。
《两小儿辩日》教学设计(优秀6篇)
《两小儿辩日》教学设计（优秀6篇）【教学目标】1、学会本课3个生字，能根据课后注释疏通文意。
2、能准确、流畅、有感情地朗读课文，背诵并复述故事，能根据角色演绎故事。
3、理解课文内容，学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度。
【教学准备】自制课件。
【教学课时】一课时。
【设计特色】“读书百遍，其义自见。
”创设多种情景激发学生读文，以读促思，以读悟文。
【教学过程】一、谈话导入（2分钟）1、背诵古诗《望庐山瀑布》。
2、引用古文“知之为知之，不知为不知，是知也。
”古诗、古文与我们现在常读的文章是不同的。
今天我们一起第一次学习一篇古文《两小儿辩日》。
（板题）二、读通读懂课文，整体感知（1０分钟）1、范读全文。
2、生跟读全文。
3、师领读全文。
4、生质疑：日与曰（一个胖点儿、一个瘦点儿）智与知（通假字）5、借助注释自读课文，理解大意。
提问：这个故事里有几个人物？是哪几个人物？三、扮演角色，感悟课文（1８分钟）过渡：两个小孩和孔子之间发生了这样一个故事：两小孩先在讨论问题，孔子介入……1、师生分角色读文两遍。
老师相机指导。
2、生四人小组分角色读文两遍：（二个人读叙述语言，两个人各读一小儿，第一遍强调语气，第二遍带上动作。
）3、四人表演读一次，众生评议。
4、生上台对话一次，众生旁白：过渡：我觉得两个都学得有板有眼，但这毕竟是古文。
能不能把它变成自己的话，不背课文，有没有难度？5、生思考后，上台表演两次，师充当孔子。
（相机指导词语的理解。
）四、拓展延伸，辨别明理（1０分钟）过渡：现在咱们来想一想，两小孩争执激烈，他们各自的理由是什么？为什么他们坚持自己的看法呢？1、生自由发言，师相机板书：早晨：近大远凉中午：远小近热师过渡：这毕竟是两千五百多年前的一场辩论，如果现在我们做第三个小孩，第四个小孩，参与这场辩论，你有什么道理来讲。
2、扮演角色，试着辩论：师过渡：两千多年前的辩论，我们参与了，但是我知道，这个问题呀很难辩明白，如果让现代的科学家去辩，可能也很难说清楚，不要紧。
《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇
《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇一、教学内容《两小儿辩日》选自人教版《语文》六年级下册第四单元。
本课内容包括：寓言故事《两小儿辩日》的阅读与理解，学习故事中涉及的修辞手法，通过分析两小儿辩论的言语，体会语言的力量，以及培养正确的辩论态度。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事寓意。
2. 掌握课文中的生字、新词，了解寓言的特点，体会辩论的技巧。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解故事寓意，掌握生字新词。
难点：理解并运用寓言故事中的修辞手法，学会辩论技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示寓言故事动画，激发学生对寓言故事的兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字新词，借助字典理解词义。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，指导学生正确朗读，分析故事中两小儿的辩论过程，讲解修辞手法。
4. 例题讲解：分析两小儿辩论中的一段对话，讲解其中的修辞手法和辩论技巧。
5. 随堂练习：学生分组，模拟两小儿辩论，实践辩论技巧。
六、板书设计1. 板书《两小儿辩日》2. 内容：a. 生字新词b. 寓言特点c. 辩论技巧d. 修辞手法七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字新词，每个三遍。
b. 根据课堂所学，编写一段辩论对话。
c. 家长协助，开展家庭辩论活动，记录过程和感受。
2. 答案：a. （略）b. （例：甲方：我认为节约用水很重要，因为水是生命之源。
乙方：我同意你的观点，但我们也要关注电的节约，因为电能同样重要。
）c. （略）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，开展寓言故事分享会，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学目标中的“掌握课文中的生字、新词，了解寓言的特点，体会辩论的技巧”。
2. 教学难点中的“理解并运用寓言故事中的修辞手法，学会辩论技巧”。
小学语文《两小儿辩日》的教学设计（通用5篇）
小学语文《两小儿辩日》的教学设计（通用5篇）小学语文《两小儿辩日》的教学设计1【教材简析】《两小儿辩日》是人教版第十二册中的一篇文言课文。
文章讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。
这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理，并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。
借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
【学习目标】１、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
２、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
３、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【课前准备】布置学生充分朗读课文，对照课文注释初步阅读课文，尝试理解课文内容。
【教学过程】一、读题、解题１、读题，引用古诗解题：锄禾日当午、白日依山尽。
日，是太阳的意思。
２、题意。
二、探究阅读方法１、读这篇课文遇到什么困难？⑴很难读。
⑵有些词语很难理解。
２、你用什么方法解决？３、归纳总结学习本课的有效方法：⑴多读几遍。
⑵联系上下文、结合书上注释理解。
三、初读课文１、学生阅读课文。
分两步解决问题：⑴结合注释读明白。
⑵理解大意读通顺。
２、教师巡视指导学生的阅读。
３、检查学生初读情况：⑴生分段读古文、说古文的意思。
⑵两小儿在辩论什么？（两小儿都是围绕太阳的远近来议论的。
）四、再读课文，理解感悟１、指名读，学生评读。
２、教师范读，学生感悟朗读的语调、速度、情感。
３、学生齐读。
带着自己认可的情感朗读。
４、再指名读。
其他同学思考：两小儿辩斗的内容，观点是什么，有什么理由。
５、朗读课文。
教学设计《两小儿辩日》
教学设计《两小儿辩日》一、教学目标：1.了解《两小儿辩日》的作者、背景和故事情节，培养学生对古代文学作品的兴趣。
2.学习分析文学作品的结构、人物形象和主题，培养学生的文学鉴赏能力。
3.提高学生的口语表达能力和辩论技巧，培养学生思考问题、分析问题的能力。
4.培养学生团队合作意识和管理组织能力，通过小组合作的方式互相学习和交流。
二、教学内容：1.文学作品的介绍：《两小儿辩日》是宋代文学家贾仲明所作，是一篇寓言小说。
故事讲述了两个小学生对于一个问题的争论，通过辩论的过程揭示了人性中的善与恶、诚与虚伪的对立。
2.文学作品的分析：对《两小儿辩日》的结构、人物形象和主题进行分析。
3.辩论训练：学生以小组为单位，分别扮演两个小学生的角色，辩论各自的观点。
三、教学过程：1.导入（约10分钟）2.分析文学作品（约20分钟）通过教师的讲解和学生的讨论，分析《两小儿辩日》的结构、人物形象和主题。
教师可以引导学生思考以下问题：-故事情节如何展开？有哪些关键事件？-两个小学生的形象如何刻画？他们的观点和态度有什么区别？3.辩论训练（约40分钟）将学生分成小组，每个小组分别扮演两个小学生的角色，练习辩论各自的观点。
教师可以提供一些主题或问题供学生选择，也可以让学生自由发挥。
辩论的时间限制在一定范围内，每个学生都要有机会表达自己的观点，同时要有合作和尊重对方的意见。
4.总结（约20分钟）让学生展示并总结他们的辩论成果，学生可以以小组为单位进行汇报，分析各自观点的优劣之处，通过讨论交流提高自己的辩论技巧。
四、教学评估：1.观察学生对《两小儿辩日》的兴趣和理解程度，是否能够分析文学作品的结构和人物形象。
2.观察学生在辩论训练中的表现，是否能够清晰表达自己的观点、听取他人的意见并进行反驳。
3.对学生的辩论成果进行评估，看他们是否能够对问题进行深入思考，并能够有条理地陈述自己的观点。
五、教学延伸：1.让学生撰写读后感，分享自己对《两小儿辩日》的思考和感受。
《两小儿辩日》教学设计教案教学设计(精选
《两小儿辩日》教学设计教案教学设计(精选一、教学内容本节课选自《语文》六年级下册第四单元《两小儿辩日》，主要针对第十二课进行详细讲解。
该文选自《列子·汤问》，讲述了两小儿针对太阳距离人的远近进行辩论的故事，借此引导学生学习如何运用逻辑思维和论据进行辩论。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学会生字、新词，理解重点词语，提高词汇运用能力。
3. 了解辩论的技巧和逻辑思维的重要性，学会运用事实和道理进行辩论。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解故事情节，学会生字、新词。
难点：理解辩论的技巧，学会运用事实和道理进行辩论。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考太阳与人的关系，引入本课。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 生字、新词学习：讲解生字、新词，引导学生学会运用。
4. 例题讲解：分析两小儿辩论的论点和论据，讲解辩论技巧。
5. 随堂练习：分组进行辩论练习，引导学生运用所学辩论技巧。
7. 课堂拓展：让学生课后观察生活，发现身边的辩论场景，为下一节课做准备。
六、板书设计1. 课题：《两小儿辩日》2. 重点词语：辩论、论点、论据、逻辑思维3. 辩论过程简图七、作业设计1. 作业题目：围绕生活中的一件事物，写一篇辩论稿，要求观点明确，论据充分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在辩论过程中的表现，针对学生的不足进行指导，提高学生的辩论能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的辩论现象，学会运用所学知识进行分析和思考。
组织辩论比赛，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学目标中的辩论技巧和逻辑思维的重要性。
2. 教学难点中的辩论技巧的理解和运用。
3. 教学过程中的随堂练习和课后拓展。
4. 作业设计中的辩论稿写作。
《两小儿辩日》教学设计教案教学设计(精选
《两小儿辩日》教学设计教案教学设计(精选一、教学内容《两小儿辩日》选自部编版小学语文六年级下册第二单元。
详细内容包括：文章主旨思想的学习，对两小儿辩日的过程及其所蕴含的哲理进行解读，分析字词句的用法和修辞手法，以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 理解文章内容，体会文章主旨，认识到客观真理的重要性。
2. 掌握文章中的重要词汇、句式和修辞手法，提高语文素养。
3. 培养学生的思辨能力和合作学习能力，激发学生对文言文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：对文章深层哲理的理解，以及文言文句式的解析。
教学重点：把握文章主旨，学习词汇和句式，培养思辨能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板。
学具：语文课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日出的视频，引发学生对日常现象的观察和思考。
2. 课堂阅读：学生自读文章，理解文章大意，教师巡回指导。
3. 文章解析：a. 对文章中的重要词汇和句式进行解析。
b. 分析两小儿辩日的逻辑和哲理。
4. 例题讲解：选取课内例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 分组讨论：学生分组讨论文章主旨，每组派代表发言。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，布置作业。
六、板书设计1. 文章《两小儿辩日》2. 主要内容：a. 两小儿辩日过程b. 重要词汇和句式c. 文章主旨：客观真理3. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：b. 仿写两小儿辩日的对话，运用所学句式和修辞手法。
2. 答案：a. 词汇解释略。
b. 仿写示例：（学生完成作业后，教师批改并给出答案示例）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读其他文言文名篇，提高文言文素养。
b. 组织辩论活动，让学生在辩论中锻炼思辨能力。
c. 结合现实生活，引导学生发现身边的哲理，学会用客观真理看待问题。
《两小儿辩日》教案_教案教学设计_1
《两小儿辩日》教案_教案教学设计_1本文主要介绍一份名为《两小儿辩日》的教案，并对教学设计做出分析和评价。
这份教案旨在帮助学生更好地理解这篇中国古代名篇，并培养学生自我表达和辩论的能力。
教学目标：1. 熟悉《两小儿辩日》的基本情节和主题。
2. 培养学生用简洁明了的语言自我表达的能力。
3. 提高学生阅读和思考的能力。
4. 培养学生思考和辩论的能力。
教学步骤：1. 教师向学生介绍《两小儿辩日》的故事背景和主题，提出问题来引导学生思考：两位小朋友为什么要辩论太阳在东边升起？他们的辩论中表现出了哪些优点和不足？2. 学生阅读原文，并进行小组讨论，交换观点和想法。
3. 学生自主思考辩题和角色，并进行小组辩论，训练他们的逻辑思维和表达能力。
4. 整合学生的思考和讨论，引导学生深入思考太阳为什么会在东边升起。
让学生探索这个问题的科学原理和背后的文化意义。
5. 教师总结本课内容，鼓励学生通过表演、写作等方式来发挥他们的想象和创造力，并分享他们的作品。
该教案的优点是针对学生的实际需求进行了充分的分析和考虑。
教师通过提出问题，引导学生思考，在学生自主思考的基础上，引导他们进行小组辩论，这既切中了学生的思考习惯，又提高了学生的表达与互动能力。
同时，该教案还注重发挥学生的想象力和创造力，并鼓励学生以多种形式表达自己的观点和思考，这既满足了学生的兴趣，又培养了他们的多元思维和创意能力。
不足之处在于，教案并未充分利用教学资源和现代化技术手段，缺乏多样性和时效性。
今天的学生更加喜欢与多媒体互动，并习惯使用新技术来学习和表达，如果能够结合现代化技术手段，教学效果将会更佳。
总之，这份名为《两小儿辩日》的教案是一份针对学生需求的教案，它充分考虑了学生的思考方式和兴趣爱好，让学生在思考、表达、互动和创新方面得到了很好的锻炼和提高。
两小儿辩日教学设计优质课教案系列
两小儿辩日教学设计优质课教案系列一、教学内容本节课选自《语文》教材第九章“文言文阅读”，详细内容为《两小儿辩日》一文。
该文选自《列子·汤问》，通过两个小孩辩论太阳距离地球的远近，展示出古代儿童的智慧和求知精神。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句式，提高文言文阅读能力。
2. 通过分析两小儿辩日的过程，培养学生的逻辑思维和辩证分析能力。
3. 感受古代儿童的聪明才智，激发学生学习兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：文言文的阅读与理解，辩证分析能力的培养。
教学重点：课文内容的解读，重点词汇和句式的掌握，以及辩证思维的引导。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳东升西落的图片，引导学生思考太阳与地球的关系，引出本课主题。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受文言文的韵味，理解课文大意。
3. 课文解读：分析课文中的重点词汇和句式，如“日中则昃”、“远者小而近者大”等，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：分析两小儿辩日的过程，讲解辩证思维的方法，引导学生学会分析问题、解决问题。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识，提高文言文阅读能力。
6. 小组讨论：分组讨论两小儿辩日的问题，培养学生的合作精神和辩证分析能力。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文《两小儿辩日》2. 黑板右侧：重点词汇和句式3. 中间部分：两小儿辩日的过程示意图七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，分析两小儿辩日的辩证方法，并运用到实际生活中。
2. 答案示例：以生活中的例子，如“为什么冬天树叶会掉落？”为例，运用辩证思维分析问题，阐述自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学方法的改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他文言文作品，提高文言文阅读能力，培养辩证思维。
小学语文《两小儿辩日》教学设计三篇
小学语文《两小儿辩日》教学设计三篇小学语文《两小儿辩日》教学设计三篇课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。
它与课程内容有着直接联系。
使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪，从而诱发学生学习的兴趣。
下面是wtt整理分享的小学语文《两小儿辩日》教学设计三篇，欢迎阅读与借鉴，查看更多请点击无忧考网课件频道。
小学语文《两小儿辩日》教学设计【篇一】教材分析《两小儿辩日》是《列子汤问》中的一则传说故事。
从故事来看，即使是孔子那样博学的人，也会有所不知。
即使是两个孩童，也有着可贵的认识自然，敢于独立思考，大胆质疑的精神。
但是，仅仅把文章理解为用两个孩童衬出孔子不是全知全能的，用他们来笑这一点，似乎还有些浅显。
孔子的不决，也可看做是其特殊的教育方法。
他没有草率的否定任何一个孩子的答案，从某种角度上说，也是保护了孩子的求知欲，这更能体现孔子作为大教育家的特殊教育思想。
孩童的笑，说明他们并没有真正理解孔子的行为，恰是孩子天真的体现，更显孔子的伟大之处。
学情分析：在前几篇文言训练的基础上，学生已经初步了解了阅读文言文的方法，应该能够比较顺利的解决文中字词句的问题。
个别存在困难的字词句，通过合作，应该能够比较顺利解决。
这篇文章大多数学生可能只会当作一个有趣的故事去读，缺乏对内容的深刻理解，要引导学生深刻理解文章内容，对相关问题进行思考与探究。
一、教学目标知识与能力：理解文章内容，提高阅读文言文本的能力。
认识两小儿和孔子可贵的精神。
对文中争论的问题进行探究。
过程与方法：合作、交流，充分体现学生主体地位，发挥合作作用。
情感态度与价值观：从文中受到启示，敢于在学习、生活中独立思考，大胆质疑，并坚持实事求是的精神。
二、教学重点、难点重点：诵读，理解文本内容。
难点：提高阅读文言文本的能力，认识两小儿和孔子可贵的精神。
三、教学过程课前准备：完成学案（一）导入孔子在中国的地位已经不用我多说了，不管在他的名字前面加上多少个伟大都不为过。
《两小儿辩日》教学设计
《两小儿辩日》教学设计教学目标：1.学生能够理解、分析和解释《两小儿辩日》的内容和主题。
2.学生能够分析和评价诗歌的语言运用和修辞手法。
3.学生能够展开辩论，并能够合理表达自己的观点和意见。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.导入一首与主题相关的诗歌，如《诗经·王风·野有蔓草》。
2.引导学生讨论“童言无忌”和“童言可贵”的观点，并举例说明。
3.激发学生对《两小儿辩日》主题的思考和探讨。
第二步：课文阅读（15分钟）1.要求学生默读全文，了解整个故事的情节和对话内容。
2.辅导学生理解课文中的词语和句子，尤其是一些具有修辞手法的语言。
3.进行课文的分组朗读，培养学生的语言表达和朗读能力。
第三步：课文分析（20分钟）1.引导学生分组讨论《两小儿辩日》的主题和中心思想。
2.指导学生分析课文中使用的修辞手法，并且理解其效果和作用。
3.请学生分享自己的分析和观点，并进行合理的辩论。
第四步：辩论训练（30分钟）1.组织学生进行角色扮演，模拟《两小儿辩日》中的辩论过程。
2.分配学生为“小决”派和“小新”派，根据故事情节以及自己的理解和观点进行辩论。
3.教师要及时指导学生的辩论过程，引导学生合理表达自己的观点和意见，并能够辩驳对方的观点。
第五步：课后作业（10分钟）1.布置作业，要求学生以小论文的形式写出自己对《两小儿辩日》的理解和观点。
2.要求学生分析和评价诗歌中使用的修辞手法，并串联起整个文章。
教学重点：1.理解《两小儿辩日》的主题和中心思想。
2.分析和评价诗歌中使用的修辞手法。
教学难点：1.引导学生进行合理的辩论，展示自己的观点和意见。
2.培养学生对诗歌的理解和思考能力。
教学资源：1.课本《语文》（八年级上册）。
2.黑板、粉笔。
《两小儿辩日》教学设计3篇
《两小儿辩日》教学设计1【教学目标】１、照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。
２、培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神。
【教学过程】一、提示课题１、今天学习《两小儿辩日》（齐读课题）。
２、学生汇报预习收获。
３、根据学生汇报，补充有关知识。
二、展示目标我们已经学过文言文《对弈》，你能结合学习文言文的体会和本课要求，说说这篇课文我们该完成些学习任务？（教师根据学生回答明确重点学习任务。
）三、教学过程１、初读课文，了解大意：⑴学生初读课文。
⑵学生谈课文大意：（教师根据学生所说将学生意见分歧较大的词句写在黑板上。
）⑶质疑：在预习过程中你有哪些不懂的问题？２、小组交流：⑴重点理解分歧较大的词句以及不懂的问题。
⑵小组内质疑、释疑。
３、汇报讨论，交流情况：教师根据学生回答，引导学生用查字典或联系旧知识等方法理解重点词句，突破教学重、难点。
⑴住关键词理解句意：如：“我以日始出时去人近。
”中“以”、“去”各是什么意思？你能把它们的解释放在句中说这名话的意思吗？⑵联系旧知识理解词意。
⑶古单音节词变为双音节词理解词意。
如“孰为汝多知”中“为”在这两课的注释中有“说”、“是”等意思，它们用在这儿恰当吗？想想现在“为”一般可组哪些词，它在这句话中是什么意思？同样的，“知”可以变成什么词？（此外，“问其故”可补充主语孔子；“车盖、盘盂”不必照注释说，可直接说名称……在教学中要让学生明白：只要解释清楚、通顺，可创造地采用多种方法理解词句。
）４、再读课文，理解内容：⑴正确流利地朗读课文。
⑵用自己的话讲讲这个故事。
⑶同桌互说。
⑷指名说。
⑸集体评说。
⑹想一想：这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？⑺引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。
⑻你同意他们的意见吗？（引发学生争辩，根据学生回答引导学生收集资料，将课内学习延伸到课外。
）⑼刚才你们已经深入理解了内容，你们能把这个故事表演出来吗？（学生运动自由组合表演，在表演过程中指导学生把两个孩子说话的语气表演出来。
《两小儿辩日》教案_教案教学设计
《两小儿辩日》教案_教案教学设计本文主要介绍《两小儿辩日》教案的教学设计，通过教师的引导和学生的参与，让学生更加深入地了解这篇经典的文学作品，提高学生的阅读和口语表达能力，促进学生的全面发展。
1. 教学目标（1）通过阅读和分析《两小儿辩日》这篇文学作品，深入了解作者的创作背景和主题思想。
（2）通过教师的引导和学生的讨论，提高学生的分析思维能力和口语表达能力。
（3）通过听、说、读、写等多种形式的语言活动，促进学生的综合语言能力的发展。
2. 教材分析《两小儿辩日》是现代小说家鲁迅所著的一篇讽刺小品，其描写了两个小学生辩论天日是谁先出现的故事。
作品通过对话的方式，让小学生之间的对话充满着哲理性的思辨意味，寓意深刻，启示性强。
在教学中，我们可以通过对这篇小说的精读和解析，帮助学生发现其中的含义。
3. 教学过程（1）导入与预习通过图片、视频等多媒体手段，引导学生联想到日出日落的场景，引出“天日是谁先出现”的问题，让学生自行思考这个问题的答案，并预测故事情节。
（2）分组讨论将学生分成两组，让他们分别扮演作品中的两个小学生，就“天日是谁先出现”这个问题进行辩论。
教师可以引导学生从日出日落的顺序、时间的概念、日出时光的长度等方面进行探讨，提高学生的分析思维能力。
（3）精读分析带领学生精读故事，分析小学生之间的辩论，寻找其中的启示和深意。
教师可以引导学生探究故事中互不相让的小学生为何坚持己见，推断故事背后的哲理含义，开展口语表达和思辨讨论。
（4）扩展学习让学生自主探究作者鲁迅的思想与文化背景，分析他写作时的动机和目的，从而更好地理解作品中的思想内涵。
同时，学生也可以通过进一步了解鲁迅的代表作品，来拓展他们的文学视野和思想境界。
（5）巩固练习在教学过程中可以让学生进行一些巩固练习，例如写读后感、分享自己的见解、模拟辩论等，以此来促进学生对故事情节和思想内涵的进一步理解和掌握。
4. 后续活动在学生掌握了《两小儿辩日》这篇文学作品的故事情节和主题思想后，我们可以组织一些扩展学习和后续活动，推动学生的全面发展。
《两小儿辩日》教学设计优质教案教学设计(精选
《两小儿辩日》教学设计优质教案教学设计(精选一、教学内容《两小儿辩日》选自人教版《语文》六年级下册第三单元。
本课主要讲述了两个小孩对太阳距离地球远近的问题进行辩论，展现了古代儿童的聪明才智和独立思考的能力。
详细内容包括：两小儿对太阳距离地球远近的观察、辩论及孔子的评价。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，体会两小孩的辩论技巧，掌握相关的语文知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的思维品质和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、勇于质疑的精神，激发学生对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点重点：理解两小孩的辩论观点，体会他们的辩论技巧。
难点：如何引导学生从课文中提取信息，进行合理的推理和论证。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示日常生活中的辩论场景，引发学生对辩论的兴趣，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文内容，了解两小孩的辩论观点。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析两小孩的观点，探讨辩论技巧。
b. 辩论技巧：分析两小孩的辩论方法，如举例、对比、反问等。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生运用课文中的观点和辩论技巧，进行模拟辩论。
6. 课后拓展：让学生课下观察生活中的现象，尝试运用辩论技巧进行讨论。
六、板书设计1. 两小孩的观点：小孩甲：太阳早晨离人近，中午离人远。
小孩乙：太阳早晨离人远，中午离人近。
2. 辩论技巧：举例、对比、反问等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，分析两小孩的辩论方法，写一篇短文。
b. 观察生活中的一个现象，尝试运用辩论技巧，写一篇辩论稿。
2. 答案：a. 短文：见附件。
b. 辩论稿：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引导学生对课文内容的分析，使学生掌握了辩论技巧，但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强对学生的引导和激励。
《两小儿辩日》教学设计-教学教案（合集五篇）
《两小儿辩日》教学设计-教学教案（合集五篇）第一篇：《两小儿辩日》教学设计-教学教案设计：刘晓伟点评：熊开明石景章教学目标1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3．感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学过程一、温故知新，解读课题。
1．齐读课题。
2．借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。
（1）引导学生背诵含有“日”。
字的诗句。
（2）简释诗句中“日”字的意思。
（3）引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。
（点评：古今汉字的字意有近似之处。
就从课文的标题来看，古今含义就大致相同。
因此，假以耳熟能详的古诗词“温故知新”，学生就可以悟出题旨，并消除学习文言文的畏难情绪。
）二、反复诵读，疏通文章。
1．畅谈感受，明确方向。
（1）给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决疑难的方法。
（2）根据各自己有的经验，提出学习课文的方法。
2．合作学习，疏通文章。
（1）提示学生采用适当的方法，把课文读懂、读通顺。
（2）选取适当的学习方法，通过小组协作，疏通文章。
3．检查学习效果。
（1）请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。
（2）复述故事。
（3）出示一组选择题，让学生选定两小儿辩斗的焦点，即解开上课之初的问题──“两小儿在争论太阳的什么？”（4）通过“写题板”的形式，快速表达各自的选择结果。
（5）在学生基本读懂课文的基础上，引导学生“浅谈”对重点词──“笑”的理解，并适时点拨。
（6）借助媒体画面展示全文。
反复诵读，共同感受古文的“韵律美”，以期达到熟读的效果，为深入理解课文铺平道路。
（评：在教师的引导下，学生动口、动脑，感受诵读古文的乐趣。
在多次诵读中，学生既能感悟文言文的特点，又能明确下一步学习的方向。
两小儿辩日-部编版六年级语文下册(小学)教案
两小儿辩日-部编版六年级语文下册（小学）教案教学目标1.了解《两小儿辩日》的主要情节和人物。
2.能够分析《两小儿辩日》中小孩子们的言行，理解其中的成语和寓意。
3.提高学生的口头表达能力和合作能力，促进学生的思辨和创新精神。
教学内容课文分析本课为古文阅读课，选自清代洪亮吉的《幼学琼林》。
主要讲述了两个小男孩辩论日月盈虚的故事。
通过辩论，两个小男孩展现了自信、机智和创新精神，充分展示了中华民族智慧和文化。
语文知识点1.成语：盈虚、日月如梭、口干舌燥等。
2.文言文语法：句式换位、修辞手法等。
教学重点1.掌握《两小儿辩日》的主要情节和人物，分析其中小孩子们的言行。
2.了解并领会中华民族智慧和文化。
3.提高学生的口头表达能力和合作能力。
教学难点1.理解并掌握文言文语法。
2.理解和领会寓意和成语。
教学方法1.朗读课文，教师讲解关键词汇和难句。
2.分组讨论，让学生互相交流信息，共同思考问题。
3.小组展示，将个人理解和思考的结果展示出来。
4.教师点评，指出学生展示的优点和不足，并给予改进意见。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.准备一个小问题，让学生们思考：在全球共有多少种语言？中国有多少种语言？2.让学生分组讨论并汇报结果。
第二步：朗读课文（10分钟）1.教师朗读古诗文《两小儿辩日》。
2.学生阅读后，分组讨论，回答教师提出的问题：两个小男孩分别是谁？他们辩论的问题是什么？3.教师指导学生分析文章中的难句和关键词汇，并让他们背诵一部分文本。
第三步：分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们各自讲述各自理解《两小儿辩日》的内容。
2.学生们可以选择队长，并分配任务。
3.学生们自己讨论出结论，并让代表发言。
第四步：小组展示和点评（20分钟）1.教师让每个小组选出代表进行展示。
2.讲述自己的组的讨论过程，以及得到的结论。
3.教师带领全班进行点评和讨论，大家一起评价学生做的好和不足，并展示其中的作品。
第五步：作业布置（5分钟）1.让学生完成一道阅读理解题：日月盈虚，是指什么？2.布置课堂笔记，让学生把课堂讲座内容记录下来。
教学设计(教案)两小儿辩日
教学设计(教案)两小儿辩日教学设计（教案）两小儿辩日一、教学内容本节课的教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书》语文四年级下册，第21课《两小儿辩日》。
课文主要讲述了两个小孩辩论太阳何时离人近、何时离人远的故事。
通过辩论，揭示了事物之间的变化和相对性，培养学生的逻辑思维和辩证能力。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过查阅工具书，理解的生字词，体会文章的语言之美。
3. 学生能够了解太阳离人远近的原理，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够理解太阳离人远近的原理，培养学生的科学素养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生讲述一个关于太阳的谜语，引发学生对太阳的好奇心，进而导入新课。
2. 初读课文学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生正确朗读。
3. 学习生字词学生通过查阅工具书，学习生字词。
教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 理解课文5. 精讲细读教师引导学生深入理解课文的细节，如两小儿辩论的过程，太阳的变化等。
学生通过朗读，体会文章的语言之美。
6. 课堂练习学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固所学知识。
7. 小结拓展六、板书设计板书设计如下：两小儿辩日太阳离人远近原因七、作业设计1. 完成练习册的相关练习题。
2. 写一篇关于太阳的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对太阳离人远近的原理掌握较好，但在理解课文细节方面仍有待提高。
在今后的教学中，应更加注重引导学生深入理解课文，提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：学生可以课后查阅更多关于太阳的资料，了解太阳对地球的影响，培养学生的科学素养。
同时，鼓励学生参加各类科学实验活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学目标的设定教学目标是教学活动的出发点和归宿，对于指导教师的教学行为具有重要的指导意义。
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《两小儿辩日》教学设计
《两小儿辩日》选自列御寇所编的《列子·汤问》，是一篇极具教育意义的寓言文言文。
通过两小儿争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，使孔子不能判断谁是谁非的事，体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
【教学目标】
一、知识目标
1、掌握下列词字句的读音和意思东游、故、去、车盖、盘孟、探汤、孰为汝多智乎
2、了解相关文学常识知识。
二、能力目标
1、培养学生流利地朗读古文的能力，并达到熟读成诵。
2、培养学生的思维能力，分析理解故事所深含的道理。
三、情感目标
1、学习孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
2、引导学生体会《两小儿辩日》中所体现的古代劳动人民认识自然，探求真理、敢于思考，大胆质疑的求真美。
【重点、难点及解决办法】
1、重点是朗读短文，并理解故事所深含的道理。
指导学生在熟读基础上复述故事情节，同时指出自己对此事的看法。
2、难点是《两小儿辩日》的思想内涵。
【课时安排】
1课时
【教具学具准备】
多媒体课件
【师生互动活动设计】
1、指导学生反复朗读文章。
2、引导学生自行疏通文章，达到能够复述的程度。
3、指导学生分角色朗读文章,力争达到当堂背诵.
4、在对故事内容加深理解的同时，引导学生阐述故事所说明的道理,鼓励学生畅所欲言,从多种角度有所感悟,如:两小儿喜欢探索,精神可嘉;两小儿认识事物的角度不同,结果就不一样;孔子能正确对待小孩提出的问题,不知为不知,实事求是.
5、课后扩展:安排一节语文时间活动,表演《两小儿辩日》.
【教学步骤】
1、文学常识及字词读音。
2、熟读理解文章。
3、分析故事所深含的道理。
4、再次研读课文，继续深入探讨，加深对文章蕴涵道理的理解。
5、理解掌握课文的基础上，进行创作实践，进一步提高认知水平。
【教学过程】
一、导语，了解孔子。
同学们学习历史都知道,春秋战国时期有一位大学问家──孔子,他博学多闻,懂得很多深刻的道理,但现在有这么一个问题,连孔子这样的大学问家都无法判断解决,这是个什么样的问题呢?现在我就带大家到《列子·汤问》中去看看孔子是如何被难倒的.
多媒体出示课题──《两小儿辩日》
二、整体感知，了解时代背景。
1、了解列子。
出示课件。
2、大体理解课文，找出文中人物。
板书
三、指导朗读，用文言文五步法学习古文。
1、分组朗读，熟读成诵。
2、结合注释理解每句话的意思。
3、理解全文的意思。
4、探讨道理：(多媒体出示问题)
⑴对于两小儿辩日，孔子这么大个学问家也不能决也，说明什么?孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗?
教师提示：说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
根据现在的科学知识判断，早晨中午太阳是一样的距离。
(参考所发资料)
⑵读了这个故事，你还得到哪些启示?(从不同角度探讨)
从两小儿辩斗的角度：人的感觉与太阳离地球的远近是两小儿争论的话题，这是个比较复杂的问题，涉及知识面很广，古人不可能完全给予解释。
但他们发现了这种自然现象，并努力寻求正确答案，这种多角度思考，探求真理的精神确是难能可贵的。
从“孔子不能决”的角度：宇宙是无限的，知识无涯，学无止境，人不能尽知，应当实事求是，知之为知之，不知为不知。
5、再次朗读课文，口述课文
四、表演故事
假如你是“孔子”，当然你是掌握了现代科学知识的“孔子”，你会对这两个小孩说些什么呢?请大家发挥你们的聪明才智，编写《两小儿辩日》，并且尝试表演。
注：①分旁白、孔子、一儿、另一儿，四人小组合作练习创造性表演。
②组织交流，一小组表演，其他同学做评委。
五、总结
通过本课学习，希望同学们能够掌握一些自学文言文的知识，这样不仅能游弋于古典文学的海洋，而且能汲取营养，学习古人的优秀品质。
六、布置作业，拓展迁移
1、熟读背诵课文，复习重点文言实词的读音和意思。
2、拓展迁移《经典诵读》(
板书设计：
1、两小儿辩日
两小儿：善于观察有理有据
孔子：实事求是。