辛弃疾词两首ppt(2课时)
合集下载
辛弃疾词两首优秀课件
主题思想
01
本词通过描绘元宵夜的繁华景象,展现了作者对美好事物的 追求和向往。
02
词中通过描绘女子们的美丽和欢快,表达了作者对美和幸福 的渴望。
03
词中还表达了作者在寻找意中人过程中的焦虑和失望,以及 最终找到意中人时的惊喜和欣慰。
艺术手法
01
本词采用了对比手法,通过对元宵夜的繁华和热闹的
描绘,与意中人孤单寂寞的形象形成了鲜明的对比。
"元夕"
农历正月十五日,即元宵节。
"蛾儿雪柳黄金缕"
形容元宵夜仕女们头上所佩戴的华美的饰物。蛾儿、雪柳 、黄金缕,皆为妇女头上饰物。
"笑语盈盈暗香去"
形容女子们笑语盈盈,带,寻找意中人,却始终找不到。
"蓦然回首,那人却在灯火阑珊处"
形容在不经意间回头,发现意中人就在灯火稀疏的地方。
对比手法
通过现实与梦境的对比,突显词人壮志难酬的悲愤之 情。
豪放风格
作品语言豪放,意境开阔,展现了辛弃疾作为豪放派 词人的独特风格。
04 辛弃疾词的特点
豪放风格
辛弃疾的词作风格独特,以豪放 为主,展现出强烈的个性和激情。
他的词中常以壮志凌云、气吞山 河的豪放笔调抒发情感,给人以
力量和激情。
这种豪放风格的形成,与辛弃疾 的人生经历和个性有着密切的联
提供文学借鉴
辛弃疾的词作在文学史上具有重 要地位,为后世的文学创作提供 了丰富的借鉴和参考。
在文学史上的地位
代表作品众多
辛弃疾是宋代文学史上重要的文学家,他的词作数量众多,质量 上乘,是宋代文学史上的杰出代表。
艺术成就高
辛弃疾的词作在艺术上具有很高的成就,他的词风豪放、意境深远, 具有独特的艺术魅力,对后世产生了深远的影响。
《辛弃疾词两首》课件ppt
观而及主观,感情也由平淡而渐趋强烈。一切
都在推进中深化、升华。当夕阳西沉,孤雁哀
鸣,赏心亭上的词人,怎不对远在北方的故乡
万分思念。怎能不将其腰间空自佩戴的宝刀看
了又看,悲愤地拍打起亭子上的栏杆呢?然而,
这一切又有谁能领会精选他完整这ppt课时件 的心情呢?
24
(2)《永遇乐》:借古讽今
诗人登停远眺,看到了什么景物?
“时无英雄”,并借刘义隆、廉颇的 故事,抒发对南宋王朝的愤懑,和自 己抗金救国、恢复中原的热切愿望以 及希望不能实现的苦闷。
感情基调
精选完整ppt课件
高亢昂扬,悲愤激切。 感慨深沉,慷慨悲愤。
11
四、鉴赏形象(意境)
❖1、两首词中,有许多印象深刻的 词语,其中各有哪个动词最富表现 力?
❖2、同是写登临,词人运用了怎样 不同的方法?
情感
苦闷 急切悲愤
忧愤孤寂
精选完整ppt课件
23
❖ 总之,《水龙吟》借景抒情。上阕以江水、
远山、落日、断鸿、游子等意象描绘了一幅景
象广阔而淡远的画面……词人由水写到山,由
景写到人,有无情之景写到有情之景,“楚天
千里清秋,水随天去秋无际”是词人在赏心亭
上看到的江景,水天一色的辽远和如簪似髻的
山影便牵动了他久蓄的愁苦,气象阔大。由客
千古 江山 舞榭歌台
斜阳草树 寻常巷陌
孙权
刘裕
(英雄 风流) 精选完整p(pt课件气吞万里如虎)
25
五、赏析典故
❖ 辛词长于用典。在这两首词中,作者分别用了哪些典 故?你认为每一个典故的用意是什么?(对照注释、材料分
组讨论)
❖ 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达 作者的思想感情,属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加 深诗词中的意境,促使人联想。恰当地用典,可使诗文内容丰富, 言简意赅,文情隽永,含蓄深刻。如不了解典故往往会影响对诗 的理解。例:
辛弃疾词两首ppt(2课时)
• 艺术特色:词中运用了对比、反衬等艺术手法,将少年时的无忧无虑与成年后 的忧愁苦闷形成鲜明对比,突出了作者内心的矛盾和苦闷。同时,词中的语言 简练、含蓄,富有哲理意味。
06
课堂互动环节与拓展延伸
学生朗诵表演
挑选辛弃疾词两首中 的一首,组织学生进 行朗诵表演。
鼓励学生加入适当的 肢体语言和面部表情, 增强表演效果。
感谢观看
南宋时期,金朝不断南侵,民族 矛盾尖锐。同时,南宋内部政治 腐败,经济凋敝,社会矛盾激化。
在这样的背景下,辛弃疾等爱国 词人通过词作表达了对国家命运
的关切和对民族危机的忧虑。
辛弃疾与豪放派词风
辛弃疾是豪放派词风的代表人物之一。豪 放派词风以苏轼、辛弃疾为代表,主张词 作应抒发豪情壮志,表现个性和情感。
创作背景及主题思想
创作背景
辛弃疾在南宋时期,面对国家危 亡,民族矛盾尖锐的社会现实, 借古讽今,表达了自己的爱国情 怀。
主题思想
本词通过怀古之情,表达了对国 家兴亡的关切和壮志难酬的悲愤 ,同时也体现了辛弃疾的豪放词 风和爱国情怀。
怀古情感与意境营造
怀古情感
词中通过对历史人物的缅怀,表达了 对古代英雄的敬仰和追忆,同时也借 古讽今,寄托了对当朝统治者的期望 。
辛弃疾词两首ppt(2 课时)
目录
• 辛弃疾生平及时代背景 • 《青玉案·元夕》赏析 • 《永遇乐·京口北固亭怀古》赏析 • 两首词比较分析与鉴赏
目录
• 辛弃疾其他代表作品欣赏 • 课堂互动环节与拓展延伸
01
辛弃疾生平及时代背景
辛弃疾简介
辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,汉族,南宋著名词人、豪放 派代表人物,在文学史上与苏轼并称“苏辛”,与李清照并称“济南二 安”。
06
课堂互动环节与拓展延伸
学生朗诵表演
挑选辛弃疾词两首中 的一首,组织学生进 行朗诵表演。
鼓励学生加入适当的 肢体语言和面部表情, 增强表演效果。
感谢观看
南宋时期,金朝不断南侵,民族 矛盾尖锐。同时,南宋内部政治 腐败,经济凋敝,社会矛盾激化。
在这样的背景下,辛弃疾等爱国 词人通过词作表达了对国家命运
的关切和对民族危机的忧虑。
辛弃疾与豪放派词风
辛弃疾是豪放派词风的代表人物之一。豪 放派词风以苏轼、辛弃疾为代表,主张词 作应抒发豪情壮志,表现个性和情感。
创作背景及主题思想
创作背景
辛弃疾在南宋时期,面对国家危 亡,民族矛盾尖锐的社会现实, 借古讽今,表达了自己的爱国情 怀。
主题思想
本词通过怀古之情,表达了对国 家兴亡的关切和壮志难酬的悲愤 ,同时也体现了辛弃疾的豪放词 风和爱国情怀。
怀古情感与意境营造
怀古情感
词中通过对历史人物的缅怀,表达了 对古代英雄的敬仰和追忆,同时也借 古讽今,寄托了对当朝统治者的期望 。
辛弃疾词两首ppt(2 课时)
目录
• 辛弃疾生平及时代背景 • 《青玉案·元夕》赏析 • 《永遇乐·京口北固亭怀古》赏析 • 两首词比较分析与鉴赏
目录
• 辛弃疾其他代表作品欣赏 • 课堂互动环节与拓展延伸
01
辛弃疾生平及时代背景
辛弃疾简介
辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩,汉族,南宋著名词人、豪放 派代表人物,在文学史上与苏轼并称“苏辛”,与李清照并称“济南二 安”。
《辛弃疾词两首》课件ppt
《辛弃疾词两首》课件 ppt
辛弃疾是南宋著名文学家和词人。本课件将介绍他的两首脍炙人口的词,详 细解读其内涵和意义。
辛弃疾简介
生平
辛弃疾(1140年5月28日 -1207年10月3日),字 君实,号稼轩,江西婺 源人,南宋豪放派文学 家和词人,以豪放清新, 善于变化,又有才思洋 溢的风格著称。
代表作品
辛弃疾的文学影响
从古到今,辛弃疾的词无疑是家喻户晓的经典,普及范围世界各地,极大地带动了中国词的创作。
辛弃疾的文艺艺术价值
不仅是词人,辛弃疾也是一位才华横溢的画家,他的艺术造诣及大量的书法、绘画作品与其词作 同件力求深入浅出地讲解辛弃疾两首词作 品的文化内涵,期望帮助读者更好地认识、 了解这位伟大的诗人。
《木兰词》、《水调歌 头》等精彩词作家喜欢 辛词的创作,因为他将 对历史的思考和对生活 的深情体验完美融合
诗风特点
唐宋八大家之首,又称 “唐宋词人前八大家”。 豪放、清新、变化、才 思、醇美。
如梦令
主题
内容介绍
如梦令这首词的主题是爱情。 作者通过词文的手法,抒发 了藏于深处的情感。
这首词像一杯酒,别有一番 醉人之意,表达了失恋的伤 痛,死而复生的喜悦以及对 爱情的迷恋。
文学经典
辛弃疾的两首词介绍的是中国文学的经典之 作,是文学史上不朽的艺术瑰宝。
分析与解读
这首词讲述了词人受挫折后 的情感变化,通过幻梦般的 笔触诠释了情感的轮回不息。
鹧鸪天
情景描写
在写词文的情景描写上,辛词颇有独到之处。鹧鸪天提到的景象便令人有如身临其境之感。
意象运用
鹧鸪天一词中,辛词的运用意象独具匠心,描绘了娓娓道来的倾诉,妙极。
情感表达
词中的音乐效果也称得上是一大特色,句句精彩,朗朗上口,抒发了对故国的悲伤和对自己不屈 的倔强。
辛弃疾是南宋著名文学家和词人。本课件将介绍他的两首脍炙人口的词,详 细解读其内涵和意义。
辛弃疾简介
生平
辛弃疾(1140年5月28日 -1207年10月3日),字 君实,号稼轩,江西婺 源人,南宋豪放派文学 家和词人,以豪放清新, 善于变化,又有才思洋 溢的风格著称。
代表作品
辛弃疾的文学影响
从古到今,辛弃疾的词无疑是家喻户晓的经典,普及范围世界各地,极大地带动了中国词的创作。
辛弃疾的文艺艺术价值
不仅是词人,辛弃疾也是一位才华横溢的画家,他的艺术造诣及大量的书法、绘画作品与其词作 同件力求深入浅出地讲解辛弃疾两首词作 品的文化内涵,期望帮助读者更好地认识、 了解这位伟大的诗人。
《木兰词》、《水调歌 头》等精彩词作家喜欢 辛词的创作,因为他将 对历史的思考和对生活 的深情体验完美融合
诗风特点
唐宋八大家之首,又称 “唐宋词人前八大家”。 豪放、清新、变化、才 思、醇美。
如梦令
主题
内容介绍
如梦令这首词的主题是爱情。 作者通过词文的手法,抒发 了藏于深处的情感。
这首词像一杯酒,别有一番 醉人之意,表达了失恋的伤 痛,死而复生的喜悦以及对 爱情的迷恋。
文学经典
辛弃疾的两首词介绍的是中国文学的经典之 作,是文学史上不朽的艺术瑰宝。
分析与解读
这首词讲述了词人受挫折后 的情感变化,通过幻梦般的 笔触诠释了情感的轮回不息。
鹧鸪天
情景描写
在写词文的情景描写上,辛词颇有独到之处。鹧鸪天提到的景象便令人有如身临其境之感。
意象运用
鹧鸪天一词中,辛词的运用意象独具匠心,描绘了娓娓道来的倾诉,妙极。
情感表达
词中的音乐效果也称得上是一大特色,句句精彩,朗朗上口,抒发了对故国的悲伤和对自己不屈 的倔强。
辛弃疾词两首教学ppt
水龙吟·登建康赏心亭
楚天千里清秋, 水随天去秋无际。
江景
遥岑远目,献愁供恨, 玉簪螺髻。
山景
落日楼头,断鸿声里, 江南游子。
把吴钩看了, 栏杆拍遍, 无人会, 登临意。
落日、断鸿、游子
人的动作
找出富有表现 力的动词,表达了 作者怎样的情感?
把吴钩看了, 栏杆拍遍, 无人会, 登临意。
情感
报国无路的苦 闷 壮志难酬的愤慨
❖ 正值壮年的词人,慷慨激愤,拍遍栏杆,忧 愤难泄,恨恨地唱出:“倩何人换取,红巾 翠袖,搵英雄泪?”英雄为何流泪?
❖ 词人为山河破碎、朝廷偏安贪逸而愤激落泪。 ❖ 为自己飘零失所、年华流逝而伤感落泪。 ❖ 为壮志难酬、且又无人理会而寂寞落泪。
永遇乐.京口北固亭怀古
千古江山,英雄无觅孙仲谋处。 舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。 斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴 曾住。想当年,金戈铁马,气吞 万里如虎。 ❖ 元嘉草草,封狼居胥,赢得 仓皇北顾。四十三年,望中犹记, 烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠 下,一片神鸦社鼓!凭谁问:廉 颇老矣,尚能饭否?
❖ 张翰 :乐于归隐
反 例
许汜:谋取私利
用
典
刘备 :雄才大略
正 例
桓温 :叹时光流逝
❖ 上片:写景抒情,通 过写清秋、远山、孤 雁、夕阳等表达自己 飘零江南的愁恨,悲 愤和孤独之情。
❖ 下片:直接言志,并 表达自己对国事飘摇、 时光流逝的忧愁,北 伐无期、恢复中原的 愿望不能实现的无奈。
《水龙吟》
写 作 背 景
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了, 辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的生 活,得不到朝廷的重用。这期间,1203年再 次被当时执掌大权的韩侂胄起用,任浙江东 路安抚史,翌年改任镇江知府。1204年韩侂 胄为了巩固自己的地位,草草北伐。而镇江 濒临抗战前线,是北伐的重要基地。辛弃疾 到任后,做了大量的准备工作,但是韩侂胄 把持朝政,只想侥幸求逞,不愿认真准备。 韩侂胄听不进辛弃疾的劝告,后来就把他调 离了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职 时,登上北固亭,满怀悲愤而写下的。
《辛弃疾词两首》PPT教学课件2人教课标版共91页
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《辛弃疾词两首》PPT教学 课件2人教课标版
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做,明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生,以及整个命运 的,只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
辛弃疾词两首 (2)ppt课件
1.走近作者
辛弃疾(1140-1207),南宋词人。原字坦夫,改字幼安,别号
(7)树犹如此:语__出_《_世__说_新_语__》_。_晋__朝_的_桓__温_北__伐_,_途_______________
_中_见_到__自_己_早__年_栽_种__的_柳_树__已_粗_过__十_围__,_便_叹__息_说_:__“_木__________________
_犹_如__此_,_人__何_以_堪__!_”_此__处_借_以__抒_发_自__己_不_能__为_抗_击__敌_人_、_________________
第6课
第 6 课 辛弃疾词两首 ——英雄热血丹心
【学习重点】
本 1.记:积累字词名句,背诵这两首词。
课
栏 目
2.读:反复吟诵理解词的内容,品味重点语句,领悟词的内涵;
开
关
了解词的用典;感受辛弃疾词的豪放风格,理解词人所抒发
的英雄失意、功业未成的悲愤之情。
3.练:学习移情于物的写作手法。
4.写:学习辛弃疾的爱国精神,以“爱国”为中心,写一个作文
(4)可堪:_哪_堪__,_怎_堪__。_堪_,__能_。_________
本 课
(5)舞榭歌台:演__出_歌_舞__的_楼_台__。_榭_,__建_在_高__台_上_的__房_子_。______________
栏
目 开
_代_指__当_年__的_繁_华__盛_况_。_________
关
(6)寻常巷陌:_普_通__街_巷_。________
_收_复__失_地_而__效_力_,__徒_然_虚__度_时_光__的_感_慨__。_____________
(8)红巾翠袖:_代_指__女_子_。_____;_. ___
《辛弃疾词两首》PPT课件
远目遥岑,玉簪螺髻,献愁供恨 。
• 五、背读课文,整体感知
• 1.听录音
• ①指出韵脚字: 际、髻、子、意、未、气、泪,
• 韵脚均为入声,应读得浑重有力一些。 • ②下阕中有两个问句,一个感叹句,应读出激愤、忧愁
感慨的基调。
③全词抒情色彩浓烈,朗读时注意把握节 奏。请给这首词划分朗读节拍。
• 楚天∕千里/清秋,水随∕天去∕秋∕无际。 遥岑∕远目,献愁∕供恨,玉簪∕螺髻。落日 ∕楼头,断鸿∕声里,江南∕游子。把∕吴钩 ∕看了,栏杆∕拍遍,无人∕会,登临∕意。
归居田园
辛弃疾是南宋爱国词派的代表,是两宋豪放词派的代表,是 宋词的集大成者。著有《稼轩长短句》,流传至今的词作有 620多首。他的词继承了苏轼开创的豪放词风,把爱国词创作 推向顶峰。他的词唱出了时代的最强音,充满同仇敌忾的爱国 热情。还吸取婉约词蕴藉细腻的长处,兼容众体,吸取各家之 长。在豪雄英伟之气为主的同时,也不乏妩媚、清丽、娈婉之 作,兼有俚俗幽默之词。形成以豪放沉郁为主的多样化的艺术 风格,“足以领袖一代,雄视百家”。他的词作长于用典。
辛弃疾在抗击金人的战斗过程中, 将原名“坦夫”改为“弃疾”,旨在 效仿西汉大将霍去病(前140-前 117),也能奋勇杀敌,带领将士打 败异族侵略。
1161年,金主完颜亮大举南侵,汉族人民奋起反抗。 二十二岁的辛弃疾也聚集了二千人,参加由耿京领导 的一支声势浩大的起义军,并担任掌书记。
当金人内部矛盾爆发,完颜亮在前线为部下所杀, 金军向北撤退时,辛弃疾于1162年奉命南下与南宋 朝廷联络。完成使命归来的途中,听到耿京被叛徒张 安国所杀、义军溃散的消息,便率领50多人袭击5万 敌军大营,把叛徒擒拿交给南宋处决。辛弃疾惊人的 勇敢和果断,使他名重一时。宋高宗便任命他为江阴 签判,从此开始了他在南宋的仕宦生涯,
• 五、背读课文,整体感知
• 1.听录音
• ①指出韵脚字: 际、髻、子、意、未、气、泪,
• 韵脚均为入声,应读得浑重有力一些。 • ②下阕中有两个问句,一个感叹句,应读出激愤、忧愁
感慨的基调。
③全词抒情色彩浓烈,朗读时注意把握节 奏。请给这首词划分朗读节拍。
• 楚天∕千里/清秋,水随∕天去∕秋∕无际。 遥岑∕远目,献愁∕供恨,玉簪∕螺髻。落日 ∕楼头,断鸿∕声里,江南∕游子。把∕吴钩 ∕看了,栏杆∕拍遍,无人∕会,登临∕意。
归居田园
辛弃疾是南宋爱国词派的代表,是两宋豪放词派的代表,是 宋词的集大成者。著有《稼轩长短句》,流传至今的词作有 620多首。他的词继承了苏轼开创的豪放词风,把爱国词创作 推向顶峰。他的词唱出了时代的最强音,充满同仇敌忾的爱国 热情。还吸取婉约词蕴藉细腻的长处,兼容众体,吸取各家之 长。在豪雄英伟之气为主的同时,也不乏妩媚、清丽、娈婉之 作,兼有俚俗幽默之词。形成以豪放沉郁为主的多样化的艺术 风格,“足以领袖一代,雄视百家”。他的词作长于用典。
辛弃疾在抗击金人的战斗过程中, 将原名“坦夫”改为“弃疾”,旨在 效仿西汉大将霍去病(前140-前 117),也能奋勇杀敌,带领将士打 败异族侵略。
1161年,金主完颜亮大举南侵,汉族人民奋起反抗。 二十二岁的辛弃疾也聚集了二千人,参加由耿京领导 的一支声势浩大的起义军,并担任掌书记。
当金人内部矛盾爆发,完颜亮在前线为部下所杀, 金军向北撤退时,辛弃疾于1162年奉命南下与南宋 朝廷联络。完成使命归来的途中,听到耿京被叛徒张 安国所杀、义军溃散的消息,便率领50多人袭击5万 敌军大营,把叛徒擒拿交给南宋处决。辛弃疾惊人的 勇敢和果断,使他名重一时。宋高宗便任命他为江阴 签判,从此开始了他在南宋的仕宦生涯,
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
写 作 背 景
写这首词的时候辛弃疾已经六十五岁了, 辛弃疾从42岁到60岁一直过着“隐居”的 生活,得不到朝廷的重用。1203年再次被当 时执掌大权的韩侂 tuō胄起用,任浙江东路 安抚史,翌年改任镇江知府。1204年韩侂胄 为了巩固自己的地位,草草北伐。而镇江濒 临抗战前线,是北伐的重要基地。辛弃疾到 任后,做了大量的准备工作,但是韩侂胄把 持朝政,只想侥幸求逞,不愿认真准备。韩 侂胄听不进辛弃疾的劝告,后来就把他调离 了镇江。这首词是辛弃疾被起用又被降职时, 登上北固亭,满怀悲愤而写下的。
•古代诗歌中对“登高”这一意象的运用是广泛 而灵活的,登高在古代诗歌中的意向大致上是 描写九九重阳节登高望远、缅怀亲人,抑或是 描写赏菊饮酒的闲情逸志,抑或是为了表达对 现实不满而登往高处去寻觅内心的释放,抑或 是登高而呼, •表达自己的远大抱负 以及心中理想等等。 总而言之,登高意向在 古代诗歌中是深刻而带 有深厚感情基调,给人 以鼓舞与意象? 这些意象有何深意?
• ★ 这三句,虽然仍是写景,但无一语不是喻情。
•
“落日”本是日日皆见之景,辛弃疾用“落日” 二字,比喻南宋国势衰颓。 “断鸿” 是失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和 孤寂的心境。
这里的“游子”又是指谁呢?
游子指辛弃疾自己。辛弃疾渡江淮归南宋,原是以宋 朝为自己的故国,以江南为自己的家乡的。可是南宋 统冶集团根本无北伐收复失地之意,也不把像辛弃疾 一样的有志之士看作自己人,对他一直采取猜忌排挤 的态度,致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。
归纳总结
上片所写景物,是作者登临时即目所见,从中 引出漂泊南方、渴望报国,而无用武之地的幽愤。
下片述怀言志,三个典故叠用,表达了丰富 而复杂的情感内涵,体现了稼轩词擅长用典的特 色。 这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感, 抒发作者收复失地,统一祖国的雄心壮志和功业未 成的苦闷心情,表现对南宋统治者苟且偷安的批判, 表达深沉的爱国之情。
上片:
江天、山景、 落日、断鸿、游子
景色:
主要表现手法:
寓情于景 动作:看、拍、会、
登
比喻
赏析下片
(1)休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?
西晋张翰,字季鹰,在洛阳做官,见秋 风起,想到家乡的味美的鲈鱼,于是弃官回 乡。 ——《晋书·张翰传》
借张翰来自比,不过却是反用其意。既表明自 己很难忘怀时事、弃官还乡。还写了有家难归的乡 思,并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤,确实收到 了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的“游子”呼 应,是“落日”、“断鸿”背景里“游子”的真情 流露。
千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭 歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻 常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马, 气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北 顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。 可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓!凭 谁问:廉颇老矣,尚能饭否?
自读词作,结合注释,疏通诗意,思考与前 面几首词作相比这首词最大的区别是什么?
楚天千里清秋,水随天去秋无际。 遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。落 日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴 钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。 休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归 未?求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。 可惜流年,忧愁风雨,树犹如此!倩 何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪?
文本赏析 上片
1.直译上片。 2.思考:这首词的上片描绘了一幅怎 样的画面?表达了诗人怎样的思想感 情?
把吴钩看了, 栏杆拍遍, 无人会, 登临意。
2.词人除了写景, 还写到了自己的行 为,你能找出一些 富有表现力的动词 吗?它们又表达了 词人怎样的情感呢?
看、拍、会、登 “吴钩”本是战场杀敌之锐器,现在 却闲置身旁,烘托词人空有满腔雄心壮志, 却是英雄无用武之地的苦闷。 “栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦 闷之气,借拍打栏杆来发泄,雄心壮志无 处施展的急切悲愤的情态。 “无人会、登临意”感叹自己空有恢复 中原的抱负,而南宋统治集团中却无人是 知己。
• 3、诗人见如此壮美的远山, 又是秋高气爽之时,为何诗人 说远山在“献愁供恨”?
• 这是移情及物的手法。
• 那么词人的愁恨为何,又何因 而至? • 词中没有正面交代,但结合登 临时地情景,可以意会得到。 北望是江淮前线,效力无由; 再远即中原旧疆,收复无日。 南望则山河虽好,无奈仅存半 壁;朝廷主和,志士不得其位, 即思进取,却力不得伸,报国 无门。以上种种,是恨之深、 愁之大者。借言远山之献供, 抒发内心负担。
处在飘摇的风雨中,自己杀敌报国的壮志却
难以实现的痛苦心情。
思考
与上片相比,词的下片描写的对象变成了历史人 物,那么词人写到了哪些人和哪些事呢?根据典 故谈谈词人有哪些“登临意”?
张翰 —念鱼归隐
(否定)
—乡思、仇恨 、激愤
许汜 —谋取私利 ---鄙夷自私自利、胸无大志
(否定)
刘备 —雄才大略 桓温 —时光流逝
(2)求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。
三国时许汜去看望陈登,陈登对他很冷淡,独 自睡在大床上,叫他睡下床。后来许汜把这事告诉 刘备,刘备说:“天下大乱,你忘怀国事,求田问 舍,陈登当然瞧不起你,如果是我,我将睡在百尺 高楼,叫你睡地下,岂止相差上下床 呢?” —— 《三国志· 陈登传》
刘郎在这里泛指有大志的人,这个典故用在这里是说他 既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰,也不学求田问舍的许汜, “怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想,表示怀 疑:你这样的小人,有何颜面去见刘备那样的英雄人物?表 达了对英雄的追慕,折射出了辛弃疾的雄心壮志。
写作背景
《水龙吟 登建康赏心亭 》作于淳熙元年(1174) 辛弃疾在健康任江东安抚司参议官时。这时,他自江 东率领人马来到南宋已有十多年了,却一直没有受到 朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当,决不肯让 他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑,内 心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时, 面对这大好江山,反而是无限感慨涌上心头,遂写下 了这首慷慨、激昂的抒情词。
本词最主要写作手法是用典,借典抒怀。
思考:辛弃疾登上北固亭,极目远眺,
为什么会想到孙权和刘裕? 建 功 立 业 , 令 人 仰 慕
孙权:他曾经在京口建立吴都,并曾打败 来自北方的曹操的军队,保卫了家园。
刘裕:刘裕的祖先由北方移居京口,刘裕 曾经在这里起事,最后建立政权。为了恢 复中原,他几次大举北伐。
倾情诵读,整体感知
• 掌握生字读音; • 注意停顿、语气和情感的把握; • 充满感情的朗读 ; • 结合课下注释,理解词的意思。
题目解说
“水龙吟” 为词牌名。建康, 即今天的江苏南京市,是 东吴、东晋、宋、齐、梁、 陈六个朝代的都城。赏心 亭是南宋建康城墙上的一 座亭台。据《景定建康志》记载:“赏心亭在 (城西)下水门城上,尽观赏之胜。”
辛弃疾生不逢时。他的文才武略换来的 却是大半生报国无门的悲愤和苦痛。于是他 只好笑傲山林、诗酒余生。他常常将满腔雄 心壮志化作杜鹃啼血式的悲愤的长歌。这是 英雄人格意识的变向表达,我们从这两首词 中,分明也能品味出他对英雄人格的悲壮追 求。然而,也正是这一特定的遭遇,使他寄 之于词,成为一代词宗,在中国文学史上留 下了光辉的一页。
思考:词人写这两位英雄人物 寄托了什么情怀?
表达自己力主抗金和恢复中原的 伟大抱负,同时借古代帝王来讽刺南 宋统治者屈辱求和的无耻行径。
研读词作的下阕,思考:在词作的下阕 中,词人引用了哪几个典故,又表达了 词人怎样的感情?
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
刘义隆在元嘉二十七年,草率出师北伐, 想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩,结果 落得北望敌军而仓皇失措。
3. 在前两个典故中,辛 弃疾是怎样的态度?从哪 些词语可以看出来?辛弃 疾借用桓温的典故想要说 明什么?
3. 在前两个典故中,辛弃疾是怎样的态度? 从哪些词语可以看出来?辛弃疾借用桓温的 典故想要说明什么?
从“休说”“怕应羞见”可以看出辛弃疾对 张翰和许汜是不赞同的,辛弃疾希望去收复 失地,抗击金兵,洗雪国耻。用桓温的典故, 词人表达了自己已经渐渐衰老,可是祖国仍
水龙吟
登建康赏心亭
学习目标 1、通过知人论世把握诗人情感 ;把握词中主要几个的意象; 理解诗中几个典故;分析文学 作品的思想内容和作者的观点 态度。 2、品味关键词语、难理解的词 语,把握词中描绘的意象,鉴 赏作者的情感态度。
一、检查预习 1、①遥岑: 远山。岑:这里指小而高的山岭。 ②献愁供恨: 呈现;供给。 ③断鸿: 失群的孤雁。断:丢失。 ④登临 意: 心情;用意。 ⑤休说: 不要说。休:不要。 ⑥树犹 如此: 尚且 ⑦倩何人唤取: 请求;央求。 ⑧揾英 雄泪: 拭,擦;揩拭。 ⑨堪脍: 正好可以把鱼肉切细。堪:可。脍: 名作动,把鱼肉切细。 ⑩玉簪螺髻: 玉簪,碧玉簪。螺髻:螺旋盘结 的发髻。比喻远山秀美 。 ⑾流年: 流逝的年华(时光) 。 2、读正确读音。
永遇乐· 京口北固亭怀古
——辛弃疾
学习目标 1、通过知人论世把握诗人情感; 把握词中主要几个的意象;理 解诗中几个典故;分析文学作 品的思想内容和作者的观点态 度。 2、品味关键词语、难理解的词 语,把握词中描绘的意象,鉴 赏作者的情感态度。
1、背诵水龙吟。
2、解题:永遇乐,词牌名。 京口北固亭,登临地点。 怀古,所写内容的怀古,大多 是通过今昔对比,以古讽今。
辛弃疾(1140—1207), 字 幼安 ,号 稼轩,济 南历城人。抗金英雄, 南宋著名词人。艺术 风格以 豪放 为主,与 苏轼并称为“ 苏辛 ”,传世词有600多首, 皆冠两宋。其词抒发强烈的爱国热情,倾 诉 壮志难酬 的悲愤,乃“ 人中之杰,词中之龙 ”。
辛弃疾一生以恢复为 志。工于词,为豪放派词 人代表,风格沉郁顿挫, 悲壮激烈,人称“词中之 龙”,与苏轼并称“苏 辛”。著有《稼轩长短 句》,今人辑有《辛稼轩 诗文抄存》。《全宋词》 存词六百二十余首。