心理咨询全套课件4-个性发展

16
四种同一性状态
同一性拒斥：个体已经有了自己的价值取向和目标，仅仅是接受了权威人物（通常是父母，但有时也会是老师、宗教领导人、恋爱的对象）已经为他们选择好了的东西，没有经过自己的探索。同一性混乱：个体既没有致力于某种价值观和目标，也不去努力追求。他们可能从来没有探索过，也可能是曾经试图这样做，但是发现太困难了而选择了放弃。

35
敏感性和反应性

敏感性指母亲对孩子需求信号的敏锐觉察，而反应性指母亲根据儿童所发出的需求信息，恰当、及时、一致地予以满足。根据儿童需求的性质，可以将其分为两大类：对儿童的饮食、睡眠、躯体健康等基本生理需要的敏感性与反应性；对儿童寻求注意、感情、爱抚等心理需要的敏感性与反应性。
36
28
社会化动因－家庭
，抚养行为和儿童行为之间的关系是相互的。家庭是一个复杂的社会系统，儿童的个性不是由单一因素决定的。家庭系统是社会大系统的一部分，并受到社会系统的影响。

系统具有调节功能，随着儿童的发展，父母的教养方式会发生相应的变化。
29
依恋

31
依恋发展的阶段

第一阶段：前依恋期（无差别的反应期， 0-6周）出现忧伤－安慰序列（distressrelief sequences）和面对面嬉戏（face-to-face play）
32
依恋发展的阶段

第二阶段：依恋关系建立期（有差别的社交期， 6周到6-8个月）在忧伤－安慰序列和面对面嬉戏中，①习得互动规则：在社会互动中，伙伴轮流作出行为和反应；②习得影响：婴儿意识到他们能以一种一贯的、可预测的方式影响他人的行为； ③习得信任：婴儿对特定个体可靠性的认识程度，可能影响他们之间依恋关系的稳固性。

儿童个性的发展(共28张PPT)

儿童个性的发展
主要内容
儿童个性发展的理论
个性形成的生物学因素
个性发展的社会动因
个性的核心力量——自我意识的发展
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一、弗洛伊德的心理性欲理论
1、心理动力学中人格结构的形成三个方面：伊底、自我、超我（三个方面、五个发展阶段）
个案：“好孩子现象”解读
伊底
自我
超我
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3、简评弗洛伊德人格发展理论
1、强调家庭关系和早期经验对儿童人格健康发展的意义，提供了一个理解儿童情感问题的理论框架。
2、过分强调性的作用；不具有跨文化的普遍意义；没有直接研究儿童，却建立了儿童心理发展的理论。
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二、埃里克森的心理社会发展阶段理论
1 、埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格发展阶段理论的区别
青少年自我意识有哪些特点？产生自我意识突变的原因是什么？
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的
2 肌肉的-肛门
的
1 口腔的-感知
的
基本的信赖与不信赖
自主与怀疑羞愧
主动与内疚
勤奋与自卑
同一性与角色混乱
亲密与孤独
自我整合与绝望
繁衍与停滞
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同一性获得与同一性混乱（青少年期）
青少年必须在七个方面取得整合，才能使人格得到健全的发展。
1、时间观对时间混乱
2、自我肯定对冷漠无情
描述
知道在做什么迟滞过早地接受了价值取向和目标个体缺乏清晰的方向
举例
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3、简评艾里克森的人格发展理论
1、整体性研究

幼儿心理学个性的发展课件

一、气质概述
（一）什么是气质气质是人心理活动动力方面比较稳定的心
理特征。
“动力方面” ＆“稳定的”如何理解
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
（二）气质类型及其表现
1、希波格拉底的体液气质说：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质；
古希腊医生波格拉底他认为个体内有四种体液，其分布多寡构成了人的气质差异。
德风貌。 2、具有相对稳定性
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
（二）性格的分类按内外向分：
1、外向型：感情外露，不拘不节，勇于进取，适应环境快，但有时轻率。
2、内向型：深沉老练，处事谨慎，深思熟虑，交际面窄，灵活性差。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
巴甫洛夫在自己长期的研究中，发现高级神经活动的神经过程有三个基本特征：强度、平衡性，灵活性；
1. 神经过程的强度：指神经细胞在工作中所受得起的刺激强弱程度；
强型：能够经受强刺激或繁重的劳动、工作持久，说话大声有力，注意力比较集中，知觉广度大。
弱型：与上述情况相反，加上感受性高；
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
灵活性注意易转移，情绪多变化、思维灵活、言语动作敏捷、坚持性差
不灵活性与上述灵活型的表现相反
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
根据这三个特征在个体身上的不同组合，产生不同的神经活动类型，其中最典型的有四种：
强、不平衡、兴奋占优势——不可遏制型（兴奋型）
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。

个性心理发展(共35张PPT)

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第二十七页，共35页。
（三）童年期个性的发展
❖ 1、童年期自我意识发展
❖ （1）发展趋势
❖ （2）自我评价能力发展
❖ （3）自我控制能力发展
❖ （4）自我体验发展
❖ 2、童年期性格的发展
❖ （1）性格发展的总趋势
❖ （2）性格特征因素的发展特点
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第二十八页，共35页。
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第二十五页，共35页。
（1）需要倾向性的发展
❖ 需要结构的系统性 ❖ 优势需要的发展性 ❖ 各类需要的不同步性 ❖ 需要发展的集约性和扩散性 ❖ 5岁为发展关键期
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第二十六页，共35页。
（3）性格年龄特点
❖ ①活泼好动 ❖ ②喜欢交往 ❖ ③好奇好问 ❖ ④模仿性强 ❖ ⑤易受暗示
❖ （2）局限性:未能彻底的摆脱弗氏的本能主义的影响
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第十九页，共35页。
（一）婴儿期个性的萌芽
❖ 1、自我意识的萌芽 ❖ 1岁左右，知道手、脚是自己一部分，是自
我意识最初形式或准备阶段 ❖ 2—3岁时，掌握代名词“我”，是自我意识
萌芽最重要标志 ❖ 2、独立性的发展 ❖ l一3岁是儿童独立性发展关键期
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第九页，共35页。
3、人格发展阶段
❖ （1）基本信任对不信任（0—岁)
❖ （2）自主感对羞耻感—3岁) ❖ （3）主动感对内疚感(3—6岁) ❖ （4）勤奋感对自卑感(6—12岁) ❖ （5）自我同一感对同一性混乱(12—18岁) ❖ （6）亲密感对孤独感 (18—25岁) ❖ （7）繁殖感对停滞感 (25—50岁) ❖ （8）自我整合对绝望(50岁—死亡)

心理咨询课件4-个性发展

3
参加实践活动
多参加一些实践活动，比如志愿者、演讲比赛等，可以促进个性的发展，同时增加社交经验。
个性发展的实践和案例
咨询案例
通过和一位领导者的数次咨询，视察他的个性类型及其表现举止，为他规划出了有性质的个性发展计划，用亲职力帮助他更好地发挥个人潜能。
名人案例
比尔·盖茨是一位有着较为明显个性的名人。他从小向新颖的知识领域嗜好，并开发其所长，这体现了他开放性较强的个性。在事业上他也是勇于攻关，坚韧不拔，利用其抗压性高的特点。
知识小贴士
个性发展同样需要环境、阅历和时间的培养，就如同风土和营养源对于植物生长的重要性。
主要因素
个性发展受遗传基因、教育环境、经验和社会等多方面因素的影响。这些因素相互作用，共同影响个性的发展。
阶段和特点
个性的发展包括婴儿期、儿童期、青少年期和成年期。每个阶段都有特定的任务，需要通过不同的方式进行发展。
个性发展的影响因素
家庭教育
家庭是儿童成长的第一个学校，父母的爱与教育能够直接影响着儿童的个性发展。
学校环境
学校是青少年时期的重要活动场所。良好的学校环境能够培养富有个性和独立思考的学生。
社会经验
多彩的社会经验会丰富个性内涵和社会交往技能，使个体更加成熟和自信。
如何促进个性发展？
1
心理咨询
咨询可以帮助人们认识自己，找到内在的优点，并针对性地制定个性发展计划。
2
阅读文学
阅读大量文学作品，尤其是名著，有助于拓展思维和人生经验，增强心理素质和社会适应力。
2 提高生活幸福度
个性的发展能够使个体更加自信、独立、乐观和内心丰富，从而更好地应对生活中的挑战。
3 促进社会和谐

学生心理个体发展培训课件

二、自我意识、自我概念和自尊
➢ 自尊
自尊是指个体对自己的价值或个体是否接受自己、尊重自己的感受。
培养学生自尊心的三个先决条件：
二、自我意识、自我概念和自尊
重要感 • 个人觉得他的存在是
重要的和有意义的
成就感
• 个人能在具有挑战性的工作中表现出成就，达到预期目标。
力量感
• 个人感到自己有处理事物和适应环境的能力
目录
1
学生的认知发展
2 学生的情感和个性发展
3
学生的个体差异
一、皮亚杰的认知发展观
➢ 相关术语
图式同化顺应平衡
一、皮亚杰的认知发展观
➢ 认知发展阶段论
感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
一、皮亚杰的认知发展观
（一）感知运动阶段（sensorimotor stage，0~2岁）
具体型 & 抽象型
具体型
喜欢直观理解，能比较深入地分析某一具体观点或情境，但在理解抽象概念的能力较差。进行判断时，需向他们提供尽可能多的有关信息，否则容易造成偏差。
抽象型
善于进行抽象程度较高的思维，能够从多角度看问题，避免刻板印象，能在信息相对缺乏的情境下进行抽象程度较高的思考。
非学业的自我概念
学业的自我概念
社会
身体
情绪
自我概念自我概念自我概念
语文自我概念
数学自我概念
总体自我概念位于等级的上层，下面是一些具体的各个方面的自我概念。
二、自我意识、自我概念和自尊
Q1：自我概念如何影响个体的动机和学习？
Q2：社会与教育因素如何影响自我概念？ Q3：怎样才能有效提高自我概念？

心理咨询全套课件个性发展PPT共66页

39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
心理咨询全套课件个性发展
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。

心理咨询全套课件个性发展66页文档

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
心理咨询全套课件个性发展
16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。 ——赫拉克利特 17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。— —奥维德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。— —爱献生

心理咨询全套课件个性发展共66页文档

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
心理咨询全套课件个性发展
16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 19、学习的Байду номын сангаас键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。