【完整打印版】人教版小学一年级语文下册第七单元《小白兔与小灰兔》教案
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小白兔和小灰兔》。
（2）能够理解课文内容，把握小白兔和小灰兔的特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对课文的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，帮助学生理解课文。
（3）以小组合作的形式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）引导学生学会珍惜友谊，团结互助。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生关爱动物、珍惜友谊的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的关爱动物、珍惜友谊的道理。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小白兔和小灰兔的了解。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验。
3. 理解课文（1）学生讨论：小白兔和小灰兔有什么特点？四、课堂练习1. 写字练习：抄写生字词。
2. 造句练习：运用生字词造句。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，家长签字。
2. 拓展作业：观察身边的动物，了解它们的习性，下周分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作交流的能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，关注生字词的掌握和运用。
3. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的认知水平，是否有助于学生掌握语文知识。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思学生反馈：关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
《小白兔和小灰兔》教案
《小白兔和小灰兔》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概；二、教学目标；三、教学重难点；四、教学准备；五、教学过程一、故事梗概《小白兔和小灰兔》是一篇关于两只兔子之间友谊的故事。
故事讲述了小白兔和小灰兔在草地上玩耍，它们互相帮助、互相照顾。
一天，小灰兔不小心掉进了洞里，小白兔积极想尽办法救它，成功地将小灰兔救了出来。
故事表达了友谊、互助、勇敢的主题。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会友谊、互助、勇敢的价值观念。
2. 培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
3. 提高学生听、说、读、写的能力，提升语文素养。
4. 引导学生学会与人合作、交流，培养团队精神。
三、教学重难点1. 重点：故事情节的理解和表达，友谊、互助、勇敢的价值观的体会。
2. 难点：培养学生关爱他人、与人合作的品质。
四、教学准备1. 教学课件：故事图片、文字资料等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、奖励贴纸等。
3. 教学资源：相关故事视频、音频资料。
五、教学过程1. 导入新课利用相关故事视频、音频资料导入新课，激发学生兴趣。
2. 讲述故事教师生动讲述《小白兔和小灰兔》的故事，引导学生关注故事情节，感受友谊、互助、勇敢的价值观。
3. 讨论交流学生分组讨论，分享自己最喜欢的部分，谈谈对友谊、互助、勇敢的理解。
4. 角色扮演学生分组扮演故事角色，进行情景表演，增强对故事情节的理解。
5. 作业布置布置课后作业，要求学生写一篇关于友谊、互助、勇敢的短文。
6. 总结评价教师对学生的表现进行点评，给予奖励，鼓励学生在生活中践行友谊、互助、勇敢的价值观。
六、教学活动1. 图片展示：教师展示故事中小白兔和小灰兔的图片，引导学生回忆故事情节。
2. 故事复述：学生复述故事，巩固对故事情节的理解。
3. 词汇游戏：教师设计词汇游戏，让学生在游戏中学习和巩固故事中的生词。
七、小组讨论1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行讨论。
2. 学生讨论角色的特点和作用，分享自己的看法。
小学语文《小白兔和小灰兔》教案设计
小学语文《小白兔和小灰兔》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事的内容，掌握生字的读音和意义。
1.2 能力目标学生能够通过故事，培养观察能力和想象力，提高语言表达能力。
1.3 情感目标学生能够理解友谊的重要性，培养团结友爱的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解故事情节，掌握生字词。
2.2 教学难点学生能够通过故事，理解友谊的意义，培养团结友爱的品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、动画等形式，创设情境，引导学生进入故事世界。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，通过问答、小组合作等形式，提高学生的参与度和积极性。
3.3 情感教育法通过故事情节，引导学生理解友谊的重要性，培养团结友爱的品质。
第四章：教学准备4.1 教学材料课文《小白兔和小灰兔》文本，相关图片、动画等教学资源。
4.2 教学设备投影仪、电脑、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示相关图片或动画，引导学生关注小白兔和小灰兔，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，感受故事的情境。
5.3 理解故事学生通过自主阅读或小组合作，理解故事情节，掌握生字词。
5.4 讨论交流学生围绕故事情节，进行小组讨论，分享自己的感受和想法。
5.5 情感教育引导学生通过故事，理解友谊的重要性，培养团结友爱的品质。
5.6 课堂小结老师总结课堂内容，强调友谊的重要性，鼓励学生在日常生活中，关心他人，团结友爱。
5.7 作业布置学生回家后，和家长一起朗读课文，分享学习收获。
第六章：教学评估6.1 课堂评估通过观察学生的课堂表现，了解学生对故事内容的理解程度，以及学生在讨论中的参与情况。
6.2 作业评估通过检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的学习效果。
第七章：教学拓展7.1 故事续编学生发挥想象力，为故事编写一个续篇，通过写作的方式，巩固对故事内容的理解。
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇
《小白兔和小灰兔》优秀教案9篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小白兔和小灰兔》教案12篇
《小白兔和小灰兔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计
人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计《小白兔和小灰兔》的教学设计篇一【教学目标】1.学会本课生字，正确流利地朗读课文。
2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.理解小白兔的话，愿意做一个爱劳动的好孩子。
【教学重点】学会生字和词语，理解课文所蕴涵的道理。
【教学难点】理解小白兔说的：只有自己种，才有吃不完的菜这句话的含义。
【教学过程】一、导入揭题同学们，今天老师给大家带来了两只兔子，一只小白兔，一只小灰兔，你们喜欢吗？今天，我们就来学习第26课《小白兔和小灰兔》，请大家齐读课题。
二、初读课文，认识生字、新词1.放录像，学生听录音朗读全文。
2.学生自读。
注意读准字音，画出文中的生字，借助拼音多读几遍，记住字音。
3.抽生读生词，全班跟读。
4.抽生读生字，全班跟读。
5.采用开火车形式认记生字。
三、图文结合，朗读感悟（一）学习第一部分1.出示第一幅图。
说说图上画了谁，正在做什么？2.导读第一部分，读出感谢、有礼貌的语气。
（二）学习第二部分1.出示第二幅图。
说说图上有谁，在做什么？2.生读，评议。
3.小白兔回到家里做了哪些事，把小白兔做的事找出来，画上横线。
4.交流、结合做动作，体会小白兔种菜劳动的辛苦。
5.师范读，生齐读。
体会小白兔种菜的辛苦和看到白菜很快就长大的高兴心情。
（三）学习第三部分1.说说图画内容。
2.生读，评议。
（四）学习第四部分1.说说图画内容。
2.生读，指导读出小灰兔惊奇的语气。
3.你喜欢文中的小白兔吗？说说理由。
4.理解小白兔说的话。
（读、议、交流）5.请你做个小白兔，告诉小灰兔这个道理。
6.小灰兔听了小白兔的话后会怎么做呢？四、总结提升1.说说读了课文，你懂得了什么。
2.夸夸我们班的小白兔。
五、读读说说把地翻松把白菜吃完把窗户打开六、聆听歌曲，结束新课七、课后实践种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
《小白兔和小灰兔》教学设计篇二教学目标１、引导学生认识“浇”、“翻”等８个生字，会写“拉、把”等６个生字。
小学语文教案《小白兔和小灰兔》
小学语文教案《小白兔和小灰兔》一、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，感悟小白兔和小灰兔的不同做法及结果。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的良好品质。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，学会生字词。
难点：感悟小白兔和小灰兔的不同做法及结果，培养良好品质。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小白兔和小灰兔头饰四、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，你们听说过小白兔和小灰兔的故事吗？今天我们就来学习一篇关于小白兔和小灰兔的故事。
2.板书课题：小白兔和小灰兔（二）初步感知1.请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字词的读音和课文的大意。
2.指导学生朗读，注意语气、表情。
3.学生交流对课文的理解。
（三）深入理解1.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师检查学生的自学情况，对难写的字进行讲解。
2.理解课文内容（1）请同学们再次朗读课文，边读边思考：小白兔和小灰兔在故事中分别做了什么？结果怎样？（2）学生分组讨论，汇报讨论结果。
3.情感教育（1）引导学生联系生活实际，谈谈自己的体会。
（2）教育学生要像小白兔一样，热爱劳动，珍惜劳动成果。
（四）巩固拓展1.小组合作，表演课文故事。
2.学生分享表演感受。
1.小结：通过今天的学习，我们知道了小白兔和小灰兔的故事，明白了勤劳、善良、珍惜劳动成果的重要性。
2.布置作业：回家后，给爸爸妈妈讲一讲小白兔和小灰兔的故事，并谈谈自己的感受。
五、课后反思1.在生字词教学中，要关注每一个学生的掌握情况，对难写的字进行重点讲解。
2.在情感教育环节，要引导学生联系生活实际，真正体会到课文所传达的教育意义。
3.在课后作业布置方面，要注重培养学生的表达能力，提高学生的综合素质。
重难点补充：教学重点：1.生字词的学习与运用：引导学生通过朗读和书写练习来熟悉生字词，如“菜”“地”“帮”等，确保学生能够正确书写并在语境中正确运用。
《小白兔和小灰兔》教案设计5篇
2、完成练习 4： 指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 【板书设计】 26、小白兔和小灰兔 要菜子 收下白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜
《小白兔和小灰兔》教案设计 篇 6
一、复习导入： 1、师：同学们，今天我们继续学习第 26 课，请同学们齐读课题。 2、师：上节课我们认识了两只小兔子，下面我们来复习一下课文，请同学 们看大屏幕，同学们边看边想这两只小兔子看上去有什么不同？ 3、你们看，他们来了，这是——（生：小白兔）这是——（生：小灰兔） （贴图）他们看见老山羊在地里收白菜，都赶来帮忙。你们愿意帮助老山羊吗？ 你们看，这就是大白菜，（出示课件）每一棵白菜的后面都有一个词，谁来读一 读？读对了大家就跟着读，那白菜就被你们收了。（指名读词） 4、理解重点词语： （1）翻松——课文指把什么翻松？（土地）还可以翻松什么呢？（翻书， 翻本，翻身，翻脸） （2）浇水——为什么是三点水？（跟水有关，用水浇）你能从偏旁想到这 个字的意思，真了不起！
①师：小白兔没有要白菜，而是要了菜子，你能找到书上的句子读一读吗？ （板书：一包菜子）
②师：请你们都读一读。谁来当小白兔，读一读？（指名读）他在请求老山 羊，谁再读一读？（指名两三个人读）
（4）分角色朗读 师：看来两只小兔子的表现点不同，我们来对比着读一读，一个人当小灰兔， 一个人当小白兔，读一读（自由读，指名读） 师：他读出了小灰兔的高兴，他读出了小白兔请求的语气。真好，不同的角 色读出了不同的语气。 （5）师生问答：小灰兔说了什么？小白兔说了什么？（生答） （6）总结板书，教师质疑：一个要了一包菜子，一个要了一车白菜，谁多 谁少？读到这里你们有什么问题吗？（生：为什么小灰兔要了一车白菜，而小白 兔只要了一包菜子？他们两个人为什么要的不一样？）你真是一个会提问题的孩 子，还有问题吗？（标出问号）那我们就带着问题往下学习。过渡：他们拿着不 同的礼物回家了，到了家，他们又做了什么呢？ 2、学习第 4—6 自然段。 （1）学生自由度第 4—6 自然段。 （2）体会小白兔种白菜的勤劳和辛苦。 ①师：小白兔是怎么种白菜的呢？（板书：种白菜） 请你再读读第 4、5 自然段，找一找他的动作。（指名回答，课件出示） ②师：他先把地翻松了，种上了菜子，接着给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 从这些动作中你看出了什么？（小白兔勤劳能干）请你读一读。（指名读）
《小白兔和小灰兔》教学设计【9篇】
《小白兔和小灰兔》教学设计【优秀9篇】《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目的：1.理解课文内容，懂得应该自己劳动，热爱劳动。
2.朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会11个生字和由这些字组成的词语。
教学时间3课时。
教学重点1.朗读课文。
理解课文内容，使学生懂得应该自己劳动，热爱劳动，才能过上好生活。
2.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语。
教学难点理解“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这句话的含意。
教学准备贴图两张，生字、新词卡片。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导出课题。
老师一手拿着画着小白兔的图，一手拿着画有小灰兔的图，问同学，老师手里拿的是什么？然后把图贴在黑板上，板书课题15.小白兔和小灰兔二、导入新课。
今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事，书中写它们什么故事，你们想知道吗？好，那咱们读读课文好吗？三、初读课文。
（一）借助拼音，自读课文，要求读准字音。
（二）同桌互读，并标出有几个自然段，同桌互查，集体订正。
（三）带着下面的问题自读课文，在课文中找出答案。
同桌可以商量。
1.老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？2.小白兔回到家里做了些什么？小灰兔呢？3.小白兔最后说的那句话对不对？为什么？四、讲读课文。
（一）请四位同学读全文1～3、4～5、6、7～9自然段。
（二）讲1～3段。
1.师问：老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下没有？2.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送它们白菜是表示谢谢它们。
小灰兔收下了。
小白兔不要白菜，要了一包菜子。
板书：要白菜、要菜子。
3.师问：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，这说明什么？4.生答：小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，说明它们爱劳动。
5.师问：从哪可以看出小白兔和小灰兔很有礼貌，读书中的句子。
6.生答：……谢谢您！表示小灰兔接受老山羊的白菜，很有礼貌。
“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”小白兔在和老山羊商量，请求老山羊给它一包菜子。
一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教案设计
一年级语文下册《小白兔和小灰兔》教案设计教学目标：1.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.培养学生通过阅读、讨论、表演等方式，提高口语表达能力。
教学重点：1.生字词的学习与掌握。
2.课文内容的理解与分析。
教学难点：1.课文中角色性格的把握与表现。
2.学生在讨论中的思维拓展。
教学准备：1.课文课件或黑板。
2.学生分组准备。
教学过程：一、导入新课1.利用课件或黑板，展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生分享自己喜欢的小动物，激发学生的学习兴趣。
二、课文阅读1.让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师带领学生逐句朗读课文，引导学生理解课文内容。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
2.教师选取重点生字词，解释词义并举例。
3.学生组内交流，分享自己学习生字词的方法。
四、课文理解与分析1.教师提问：小白兔和小灰兔分别代表了哪种品质？2.学生分组讨论，得出结论。
4.教师引导学生从课文中找出支持结论的语句。
五、口语表达与讨论1.学生分组，模拟小白兔和小灰兔的对话。
2.各组表演，其他组同学评价。
3.教师提问：你们觉得小白兔和小灰兔会怎么样？4.学生展开想象，进行讨论。
六、课堂小结七、课后作业1.抄写生字词。
2.复述课文故事，巩固课文内容。
3.家长签字确认。
教学反思：重难点补充：一、教学重点补充1.生字词学习：教师出示生字词卡片，如“小白兔、小灰兔、白菜、胡萝卜”等，让学生跟读并尝试组词。
对话示例：教师：“小白兔种的什么？”学生：“小白兔种的白菜。
”教师：“那小灰兔呢？”学生：“小灰兔种的胡萝卜。
”2.课文内容理解：教师通过提问引导学生深入理解课文，如：“小白兔为什么能得到表扬？”对话示例：教师：“小白兔为什么能得到表扬？”学生：“因为小白兔自己种菜，不依赖别人。
”二、教学难点补充1.角色性格把握与表现：教师指导学生通过课文中的描述，分析小白兔和小灰兔的性格特点。
小学语文《小白兔和小灰兔》教案设计
小学语文《小白兔和小灰兔》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小白兔和小灰兔的特点和习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对动物的兴趣。
（2）运用分角色朗读，提高学生的朗读能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解小白兔和小灰兔的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的情感表达。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学用具：生字词卡片、动物玩具等。
3. 教学资源：相关动物的科普资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注小白兔和小灰兔。
（2）展示动物图片，激发学生对动物的兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词。
（3）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 探讨课文：（1）小组讨论：小白兔和小灰兔的特点和习性。
（2）全班交流：分享讨论成果。
4. 情感教育：（1）引导学生关爱动物，保护生态环境。
（2）培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的习性，并结合课文内容进行对比。
2. 拓展作业：（1）绘制小白兔和小灰兔的图画。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 课后作业评估：检查学生作业的完成质量，关注对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
七、教学反思：2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。
《小白兔和小灰兔》教案(15篇)
《小白兔和小灰兔》教案(15篇)《小白兔和小灰兔》教案1教学目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，会认8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
4、教育同学喜爱劳动，培育同学分析问题的技能。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学预备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课件、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学过程：一、故事导入、感知课文大意1、〔出示挂图〕今日老师给同学们找来了两位伙伴——小白兔和小灰兔，请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事〔同学看图自由编故事〕2、请一两名同学讲自己编的故事3、同学们的故事讲得真好听，老师也请来了电脑博士，他也想把他编的故事讲给大家听，你们想听吗？〔翻开课本〕我们一起来听听电脑博士是怎样讲这个故事的。
4、老师：听了电脑博士讲的这个故事，有哪些地方你是不明白的？或者你听了这个故事后想知道些什么呢？〔鼓舞同学质疑〕二、初读课文1、借助拼音把课文读一遍，并划出有关生字。
2、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。
3、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找伙伴，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏：字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：同学分析这八个字有什么共同点？〔都是左右结构的字〕说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报沟通，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
〔都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽〕2、练习给这几个字组词。
3、老师范写，同学描红。
练写。
五、欢乐复习。
〔课件出示〕1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
人教版小学语文一年级下册全册教案：小白兔和小灰兔
人教版小学语文一年级下册全册教案：小白兔和小灰兔教学目标1.了解小白兔和小灰兔这两个人物形象，了解两只小兔子的特点，培养学生对小动物的喜爱。
2.学习拼音，加强对声母和韵母的认读训练，培养对基本词汇的理解。
3.练习描绘一个人物形象的文字表达能力。
4.学会用简单的句子表达想法和情感。
教材分析小学一年级下册中，小白兔和小灰兔是非常经典的一篇课文。
这篇课文既有动物的趣味性，又蕴含了人性的情感。
通过小兔子们的生活经历来引导学生们感受动物的情感，也培养了学生们对小动物的爱护意识。
教学重点1.学习中文拼音。
2.学习描绘一个人物形象的文字表达能力。
教学难点学习拼音过程中的难点为声母和韵母的掌握。
描绘一个人物形象的文字表达能力在于如何通过文字来准确地表达一个人物的特点和形象。
教学方法1.视讯教学2.小组讨论教学过程第一步：课前导入（5分钟）老师通过一些图片或者视频展示给学生看，让学生了解小白兔和小灰兔这两个人物形象的外貌和个性特点。
可以要求学生画出自己心中的小白兔和小灰兔。
第二步：学习课文（20分钟）老师播放课文，并给出拼音，让学生跟读课文和拼音，加深对声母和韵母的掌握。
然后，老师讲解课文内容，询问学生们对小兔子们的感受和认识，做简单的课文内容梳理和回顾。
第三步：描绘人物形象（30分钟）老师要求学生描绘小白兔和小灰兔的形象和特点。
这个环节可以结合小组讨论的方式，鼓励学生表达自己的观点，一起来大肆想象两只小兔子的生活模样。
第四步：梳理语文知识点（15分钟）老师在课文中抽出一些重要的句子，通过这些句子引导学生梳理语文知识点。
并针对学生出现的问题和困惑做详细解答。
第五步：课后小结（5分钟）老师让学生对这节课的重点内容做一个小结，检查学生的学习效果，并对学生的表现做肯定和鼓励。
教学评价通过这堂课的学习，学生们能够加深对小白兔和小灰兔这两个人物形象的了解，并且能够更准确地表达两只小兔子的形象和特点。
在学习拼音的过程中，学生能够更加熟练地掌握声母和韵母的发音，对基本的汉字认读和理解也有了一定的提高。
小学语文《小白兔和小灰兔》教案
小学语文《小白兔和小灰兔》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的故事内容，理解故事中的道理。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）培养学生主动思考、提问和合作学习的能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
（2）培养学生勤奋学习、自主思考的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得付出与回报的关系。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：认读生字词，理解词语的意思。
3. 故事内容理解：讲述故事大意，分析故事情节。
4. 道理感悟：引导学生从故事中领悟到勤奋学习、自主思考的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，提高语言表达能力。
（3）感悟故事中的道理，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）故事情节的分析与感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，营造生动有趣的学习氛围。
2. 互动讨论法：引导学生主动提问、讨论，培养合作学习的精神。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高语言表达能力和创造力。
4. 启发式教学法：引导学生独立思考，培养自主学习的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示小白兔和小灰兔的图片，引导学生关注课程内容。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的魅力。
3. 学习生字词：引导学生认读生字词，理解词语的意思。
4. 讲述故事大意：简单概述故事的情节，引导学生了解故事主题。
5. 分析故事情节：分组讨论，让学生深入理解故事内容。
6. 感悟道理：引导学生从故事中领悟到勤奋学习、自主思考的重要性。
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案
小学语文《小白兔和小灰兔》的教案教学目标：1. 学生能正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，理解小白兔和小灰兔的故事，懂得勤劳才能带来美好生活的道理。
4. 学生能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 口语表达和写作能力的培养。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文大意的理解。
3. 口语表达和写作能力的培养。
教学准备：1. 课文《小白兔和小灰兔》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关的图片或图片卡片。
4. 录音机或播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的小白兔和小灰兔的图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈对小白兔和小灰兔的认识。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，教师解释生字词的含义。
3. 学生分组练习，互相检测生字词的学习情况。
三、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 学生自主朗读，体会课文的情感。
3. 学生分角色朗读，增加课文的趣味性。
四、理解课文（10分钟）1. 教师引导学生说出课文的大意。
2. 学生讨论小白兔和小灰兔的故事，理解勤劳才能带来美好生活的道理。
3. 学生回答与课文相关的问题，加深对课文内容的理解。
五、口语表达和写作（10分钟）1. 教师引导学生运用课文中的词语和句式进行口语表达，如：“小白兔每天都很勤劳，它……”2. 学生自由发挥，用课文中的词语和句式表达自己的想法。
3. 教师出示相关话题，学生进行写作练习，如：“写一写你最喜欢的动物，为什么？”4. 学生互相展示自己的作品，教师进行评价和指导。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对生字词的学习掌握情况较好，能够流利地朗读课文，对课文内容的理解也比较到位。
在口语表达和写作方面，学生能够运用课文中的词语和句式进行表达，但部分学生的写作能力仍有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
人教版一年级下册语文《小白兔和小灰兔》说课稿(精选5篇)
人教版一年级下册语文《小白兔和小灰兔》说课稿（精选5篇）人教版一年级下册语文《小白兔和小灰兔》说课稿（精选5篇）一年级下册语文《小白兔和小灰兔》说课稿1 22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
2、说“学情”通过上半学期的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。
3、说教学目标（教学目标见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的主要目标是读课文识字。
既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比较不易，因此在生字教学时应加以重视。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
2023最新-人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计优秀3篇
人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计优秀3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次为您整理了人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计优秀3篇，希望可以启发、帮助到大家。
《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、认识\"翻、浇\"等8个生字。
会\"拉、把\"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间；2课时教学方法；自主、合作、讨论式教学教学准备：课件第一教时教学过程：一、童话引入。
1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。
2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（板书课题）二、初读课文。
1、教师范读。
2、学生自渎。
要求学生划出生字，多读几遍。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。
4、指名试读课文。
大家进行评议。
三、认记生字。
1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。
2、小老师领读生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。
“浇、挑”是三拼音。
4、开火车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、“彩虹过桥”游戏，字——组词——说句训练。
7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导。
1、读“我会写”里的字。
说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。
3、教师范写，学生描红。
练写。
五、快乐复习。
1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。
2023最新-人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计优秀8篇
人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计优秀8篇作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？牛牛范文网为朋友们整理了8篇人教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》教案设计，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《小白兔和小灰兔》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
3、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教育：热爱劳动。
发展：培养学生分析问题的能力。
教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片。
2、生字卡片、歌曲《劳动最光荣》。
教学时数：2课时教学过程：第二课时一、创设情境，激活情趣师：小朋友们，你们看，谁来了？——小白兔和小灰兔，（贴图）谁来跟他们打声招呼？这节课，我们继续学习课文《小白兔和小灰兔》。
齐读课题。
二、游戏激越，复习生字1、复习生字，考查去掉音节生字，小老师带读。
师：学习新课之前，老师先来检查一下上节课我们学习的生字宝宝你还会读吗？（全班齐读生字卡片）师：大家都读得不错，我来考考你！我们来做一个“收白菜”的游戏，白菜的后面藏着我们的生字宝宝，你摘下来后，能读准吗？（指名读，当小老师带读）2、“双轨火车”读词师：生字过关了，那词语宝宝你也能读得这么好吗？我们来开开小火车，好吗？唱：小朋友乖乖，把火车开开，往哪儿开开？生：开到我这来！3、全班齐读词语。
三、读中感悟，以读促悟（一）复习1－3自然段师：前一节课，我们学习了第一至第三自然段，打开小书本，我们一起来读一读这三个自然段，想想：上节课我们学习了哪些内容？指名说（复习板书）要菜子收下白菜师：范读，小朋友们说说小白兔和小灰兔是个什么样的孩子？指名说，板书：爱帮助人懂礼貌师：谁来试试？分角色朗读，体会小白兔和小灰兔的乐于助人和有礼貌。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)《小白兔和小灰兔》【教材分析】《小白兔和小灰兔》编排在义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是一篇极具普遍教育意义的童话故事。
课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却截然不同，导致的结果也截然不同这件事，告诉学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。
课文巧妙地寓劳动教育于生动形象的故事之中，耐人寻味。
【设计理念】：1、根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上：识字目标明确，方法多样，注重朗读，朗读要有目的、有步骤地进行。
培养学生的朗读感悟和体验，在阅读实践中学生在积极主动的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教师尊重学生的独特感受，让学生自主读书，让学生在此过程中培养语感，丰富积累，提高语文素养。
2、学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者和引导者：以学生自读、自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主动性和创造性。
让学生主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。
由于小学一年级学生年龄小，缺乏主动学习的能力，这就需要老师引导学生带着问题去读书，在合作、表演、交流中感悟，有效的引导学生学习，教给学生适当的学习方法。
教师做好学生学习的组织者和引导者，让学生以轻松愉悦的心情参与学习，体验感悟，营造民主的、和谐的课堂氛围。
3、注重合作，培养学生的合作意识和习惯：在教学过程中，很多环节都是引导学生进行合作学习，如在识字过程，让学生小组内交流识字方法；在读书实践时引导学生组内分角色朗读等等，都有意识让学生全面参与学习活动，每个学生都有表现的机会，都能体验学习的乐趣，并且在合作学习过程中互帮互助，共同进步，这是良好的习惯，要在教学过程逐渐培养。
【教学目标】知识学习目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，能借助拼音读准“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”8个认读字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。
懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
情感态度目标：使学生懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。
能力训练目标：培养学生分析问题的能力。
教学重难点：1、理解讲两只小兔不同表现的词语。
2、联系小白兔自己种菜，收了很多菜；小灰兔光吃别人送的菜，很快吃完了的具体事实，理解体会小白兔的话。
使学生懂得劳动的意义，懂得只有凭着自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食的道理。
教学准备：1、PowerPoint和flash课件2、生字卡片【教学过程】一、创设情景，揭示课题：1、我们今天的课堂上，来了两个可爱的小伙伴，认识他们吗？（师用多媒体课件展示两只小兔子：一只小白兔和一只小灰兔的图片）你能用自己喜欢的方式和它们打个招呼吗？2、学生有礼貌地和小白兔、小灰兔打招呼。
3、小朋友真有礼貌！今天我们就来学习童话故事《小白兔和小灰兔》。
小白兔和小灰兔之间发生了一个故事，同学们想听吗？（师边放动画课件边讲述，使学生进入情境。
）很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们快乐的生活着。
一天，老山羊请小白兔和小灰兔来帮它收白菜。
活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？那好，这就是我们今天要学习的课文《小白兔和小灰兔》（板书课题）。
[设计意图：注重学生的情感体验，采用学生喜欢的形式，以图片、童话故事切入，把握学生的心理，有利于激发学生的兴趣，将学生故事情境。
老师的故事并没有真的讲完，而是留有余地，让学生展开丰富的想象，说出后面将会发生什么故事，这样一来，使学生开拓了联想思维。
激发了学习这篇课文的兴趣，很自然的将学生带入所要学习的课文中来。
]过渡语：你知道小灰兔为什么要了一车白菜,而小白兔却要了一包菜子吗? 下面就让我们充分的展开想象共同走进这个童话故事中去吧！二、整体感知，读通课文：1、用自己喜欢的方法朗读课文，把课文中的生字圈出来，并注意读准读音，把课文读正确、读通顺。
想一想，遇到难读的字怎么办？（读拼音、请教同学和老师……）。
2、学生根据要求自读课文，教师巡回指导。
3、课件出示与课文各自然段相吻合的图片：点名小朋友看图分段接读课文，师生评议（重在正音）。
4、选择你认为最难读或最喜欢读段落读一读。
预设难读的句子：小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
5、谁愿意展示一下自己的朗读水平（师指名读），其他同学认真听，让我们当一次裁判来评一评，他读得怎么样？请同学们思考课文主要讲了一件什么事？（学生读完课文后，其他学生进行评价。
从字音、感情、停顿等方面进行评价。
）6、刚才别人读课文的时候同学们能认真听，并提出优缺点，这样很好！那么同学们能不能吸取别人的长处来弥补自己的不足，将课文读得更好？下面就让同学们在同桌比试一下。
（学生比赛朗读，师巡视学生合作情况。
）7、刚才我看到同学们朗读得很认真，很有感情。
别着急，一会儿，同学们还有展示自己的机会，那么谁愿意说一说课文主要讲了一件什么事？（学生自由汇报。
）【设计意图：以读为本，营造书声琅琅的课堂氛围，让学生在声情并茂的朗读中感知课文内容，体会读书的乐趣。
学生有学习主人的意识，通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。
放手让学生充分自由读书，合作交流，认识生字，读顺课文。
遇到困难想办法自己解决，培养学生的自信，让学生经历学习过程，学生会从中获得成功的喜悦。
】三、同伴合作，自主识字：1、小朋友课文读得真棒，那课文中的生字宝宝藏在什么地方你找到了吗？请小朋友把在课文中圈出生字，读给你们小组的同学听一听，并且想一想：你们有哪些好方法记住这8个生字宝宝？我们比一比，看哪一组的小朋友最会动脑筋，想出的办法最多。
2、4人小组合作学习。
（1）组内认读生字，组长负责给读得全对的小朋友画五角星。
（2）交流讨论识记生字的不同方法。
3、全班展示学习成果。
（1）识字擂台赛：以小组为单位认读生字。
（2）我是小老师：哪个生字很难读，需要给大家提个醒？哪个生字最难记，有哪些好办法记住它？预设难点：○字音：翘舌音：施；前鼻音：翻、担。
“浇”和“挑”是三拼音○字形：翻：的右半部分是两个习，可以认为是两个人在地里练习翻土。
饿：饿了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以认为是我“饿”了。
谢：左右结构的字，左边是言字旁，右边是“射”字，合起来是“谢”。
也可以用“讨”字帮助记忆，“讨”字的左右结构中间加上“身”字，“身”不出头。
还可以用顺口溜帮助记忆：见面开言道，躬身而微笑，个稍矮一寸，人夸有礼貌。
菜：上下结构的字，上面是草字头，下面是“采”字。
合起来就是“菜”字。
可以用顺口溜帮助记忆字形：采来草，不是草，吃到肚里营养高。
组词：白菜、菜子、菜花。
拔左右结构的字，可以用顺口溜记忆：一只手指向上，朋友肩上爬小猴、组词：拔草，拔萝卜。
完：上下结构的字，用“菜园”的“园”把“大口框”换成“宝盖头”就是“完”字。
组词：完成、完好无损挑：左右结构的字。
可以用“熟字”换偏旁记，“桃”把“木字旁”换成“提手旁”就是“挑”字，挑东西需要用手，所以是“提手胖”.组词；挑水，挑选、挑错哪：左右结构的字。
用学过的熟字加偏旁记，“那天”的那加上口字旁，就是哪。
组词：哪里，说句：你喜欢读哪本书？收：左右结构的字。
用熟字换一部分记，“放学”的“放”把“方”字去掉换成“竖提竖”。
组词：收获、收白菜、丰收。
４、同学们识字的办法可真多，联想可真丰富，现在就让你们借鉴别人的办法记忆生字，可以同桌合作正音、共同记忆，这一回老师要看看，当别人有困难你们是怎样帮助的？5、采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）、对对碰（老师出示生字的汉语拼音，请小朋友以最快的速度从自己手里的字卡中找到相应的生字，并读出来。
）等多种形式让学生熟练认记生字。
6、这些生字宝宝都找到了好朋友，他们手拉手站在一起，你还认识它们吗?读词语巩固生字。
（电脑出示）谢谢山羊白菜干活日子哪儿只有拔草捉虫长大菜子【设计意图：在识字过程中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快地氛围，让学生在学习过程中都能主动参与识字，获得成功体验，大大提高识字效率。
鼓励学生互相合作，采用多种方法进行自主识字，如：借助拼音、组词、猜字谜、编顺口溜……将识字和积累语言，发展思维结合起来，提高识字效率，培养识字能力。
】五、写字同学们学习很认真，这么难的字都认识了，那我们现在就比一比，谁能把字也写得很好。
１、课件出示生字，学生拼读组词。
2、读“我会写”里的字：说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽。
）3、练习给这几个生字组词。
4、指导写“拉”：先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。
写完后评一评，对出现的问题进行指导。
5、学生独立写其余五个字：教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。
谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。
您：“心字底”要写扁一些。
拔：右半边不是“发”。
不要漏写最后一笔“点”。
给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。
种，左窄右宽，最后一笔是“悬针竖”。
吃，右边不要写成“气”。
6、展示学生书写作业情况，进行评改!【设计意图：学会观察，引导学生独立、正确、规范地写字。
】第一课时课堂检测题：１、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
shījiāo féi dàn tiāo候挑担肥浇施饿翻2、.给下面加粗的字选择正确的读音。
只有（zhīzhǐ）长大（zháng zhǎng）菜子（zi zǐ）收下（sōu shōu）3.在括号里填上适当的词。
一车()一包()一担()一车()一包()一担()第二课时一、导入新课：1、复习生字新词：识字游戏：摘取神奇果。
2、这节课，我们继续学习《小白兔和小灰兔》，生字朋友又回到课文中了，小朋友们能不能把课文读得又正确又流利？（练读）小组内练读课文。
【设计意图：复习旧知识，为学习新知识作好铺垫。
采用学生感兴趣的游戏活动巩固识字，增加趣味性。
留给学生自己锻炼读书的机会和时间，引导合作学习，培养合作的精神。
】二、品词析句，明理悟情：（一）、创设情景，激发兴趣：1、创设情境：上节课我们一起认识了小白兔和小灰兔，他们都要参加六·一节“劳动之星”评选，最应该选谁呢？今天这节课，就请我们班的小朋友来比较比较，推荐推荐，你认为应该推荐谁当劳动之星？读读课文，看看小白兔和小灰兔有什么相同之处？有哪些不同之处?可以和你的同桌一起交流交流。