《学学构图》教案
五年级下册美术教案-4《学构图》 人教版
五年级下册美术教案-4《学构图》人教版教学内容本课为五年级下册美术课程，教学内容围绕构图的基础知识和技巧展开。
学生将学习构图的基本原则，如对称、平衡、对比、统一等，并尝试运用这些原则进行创作。
教学目标1. 让学生理解构图的基本原则和概念。
2. 培养学生运用构图原则进行创作的能力。
3. 增强学生对美术作品构图美的感知和欣赏能力。
教学难点1. 对称与平衡的概念及其在构图中的应用。
2. 对比与统一的原理及其在构图中的运用。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 图片、书籍等参考资料。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
教学过程1. 导入：通过展示一些构图优美的美术作品，引导学生关注构图的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新知识讲解：介绍构图的基本原则和概念，如对称、平衡、对比、统一等，并通过实例讲解其在美术作品中的应用。
3. 实践操作：让学生根据所学知识，尝试运用构图原则进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，指出优点和需要改进的地方。
5. 总结与反思：教师总结本课的重点内容，引导学生反思自己的学习过程和作品，提高他们对构图的认知和理解。
板书设计1. 构图的基本原则：对称、平衡、对比、统一等。
2. 构图的应用：如何在实际创作中运用构图原则。
作业设计1. 根据所学知识，创作一幅运用构图原则的美术作品。
2. 观察身边的美术作品，分析其构图特点，并写一篇短文进行评价。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解和掌握构图的基本原则，并能在实际创作中运用这些原则。
教师应关注学生的学习过程，及时解答他们的疑问，提高他们的构图能力。
同时，教师也应不断反思自己的教学方法，以期更好地达到教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实际操作和学生学习的关键环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过以下步骤激发学生的兴趣和好奇心：- 展示作品：选择几幅具有明显构图特点的美术作品，如达芬奇的《最后的晚餐》、梵高的《星夜》等，通过大屏幕展示给学生观看。
苏教小学美术五上《第2课学学构图》word教案
五年级美术“学学构图”教学设计教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字形构成、S形构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
教师应在尊重学生创意的前提下，适当地进行辅导，如画面的表现效果，色彩的搭配.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法，让学生讲述创作意图，以表扬、鼓励为主，通过相互评价，认识自己的不足，引发更好的创作思路，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。
教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：一、导入1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3、揭示课题，板书课题：学学构图。
二、欣赏讨论1、欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？2、下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。
3、讨论，小结：A、三角形构图——稳定B、井字形构图——严谨C、S形构图——流动D、斜线构图——爽利4、学生作品分析讨论不同的构图表现在绘画时的体现。
《学学构图》教学设计
《学学构图》教学设计靖江市城东小学何莉丽【课题】：《向画家学构图》【教材版本】：江苏少年儿童出版社9册第16课【教学年级】：五年级【教材分析】：【学生分析】五年级的学生有一定的审美基础，可以运用简单线条表现物体，并且对均衡、统一变化、和谐以及三角形的稳定性直接或间接的理解。
让学生从古今中外着名画家的画中发现构图方法、原理，领会构图所需的创新意识，并以尝试实践操作，以体验成功的乐趣是可行的。
【设计理念】：1、遵循“美术、人文、科技”交融的综合理念，促进学生创新意识和动手实践能力的发展，拓展知识内涵与外延，沟通与生活实践的联系。
2、以“情景设置——激发兴趣——自主发现——引导探索——分析总结——联系实践——知识内化——渗透外延”为主线。
3、课堂节奏设计“轻松引入——激烈抢答——轻松一刻——综合练习——轻松结束”。
【教学目标】：认知：能了解构图的概念、目的；能理解三角形构图稳定均衡之美；了解其它的构图形式。
技能：能运用线条表现具有形式美感的构图；能按所学构图知识摆纸样静物。
情感：体会画家探索构图的创新精神；体验团队合作精神；构图的形式美感熏陶。
【教学重点】：探索与掌握构图的基本原理；三角形构图法的种类、优点、运用。
方法：引导观察、启发思考、发现分析、思考总结、综合练习、巩固内化、检验评价。
【教学难点】：三角形构图稳定均衡之美感的理解；构图法则中科学性与灵活性的统一。
【教学方法】：运用卡通动画和摆纸样静物，把静物拟人化，增加趣味性，激发学生兴趣，突破难点。
【教学准备】：教师（多媒体课件制、纸样静物四组、铅笔线条构图设计示范、搜集古今中外静物名画一批、错误构图引导分析图）；学生（八开画纸一张、铅笔、橡皮、课本）。
【教学策略】：分组抢答，联系生活实践分析法，配音游戏，错误引导比较法【教学过程】：课题导入观看《抢位置》动画，动画由几个拟人静物争夺位置构成。
（屏幕显示）师问：他们在干什么？生答：抢位置。
师问：你会帮它们安排合理位置吗？学生疑惑。
五年级美术下册教案-《第4课 学构图》 人教版
《学构图》教学设计•教材思路：本课属于“造型•表现”学习领域的饿内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、圆形构图、S型构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
•课时： 1课时•教学目标：1、通过欣赏体验，感受构图的形式美，领略不同构图形式为图画带来的文化内涵，激发学生对美的追求，形成初步的审美意识。
2、通过教学活动，让学生发现和体会优秀作品的构图美，初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力，提高创作能力。
•教学重点难点：教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
教学难点综合运用多种构图方法，创作一幅有主题的作品。
•教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。
•教学过程：一、感知与体验1、通过学生观察七组静物图片通过分析画面大小、位置、聚散的构图方法，引入正题，学生讨论，你喜欢哪幅作品为什么？通过几个物体形象组成的艺术的整体在美术中的专业术语叫构图。
构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、揭示课题，板书课题：学学构图二、创作与表现1、欣赏、分析分析课件10-12页，使学生了解同样的事物不同的摆放会使我们有不同的感受，其实一幅优秀的画作当中构图占有非常重要的因素，一个合理的、科学的、好的构图会为作品增色不少。
分析冷军的作品《桃》。
一条直线，深色的铁皮背景，深色占大面积空间，桃在右下角，画面新颖。
这里只有四个水果，如果众多物品放在一起如何安排？构图的学问很大。
分析塞尚的作品《苹果与橙子》。
他是怎样摆放的？构图完整，有多有少，疏密有致，高低错落的安排。
整体构图中心偏上，虽然水果很多但仍给我们一个完整统一的，有动感的画面。
说明了画家有很高的对构图能力的把握。
分析莫兰迪的作品《静物》。
他是怎样安排画面的？生：三角形构图，一条直线上，很平稳。
五年级上册美术教学设计-第2课学学构图｜苏少版
教案：五年级上册美术教学设计——第2课学学构图一、教学目标1. 让学生了解构图的基本原则，掌握构图的方法，提高构图能力。
2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用构图知识创作出富有创意的绘画作品。
3. 培养学生对美术的兴趣，提高审美能力，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容1. 构图的概念及其重要性2. 构图的基本原则3. 构图的方法与技巧4. 构图在绘画创作中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握构图的基本原则和方法，提高构图能力。
2. 难点：如何运用构图知识创作出富有创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘画作品、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的绘画作品，引导学生关注构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍构图的概念及其重要性，让学生明白构图在绘画创作中的作用。
3. 教学基本原则：讲解构图的基本原则，如：平衡、对比、重复、节奏等。
4. 教学构图方法与技巧：介绍构图的方法与技巧，如：中心构图、三分法构图、对角线构图等。
5. 实践环节：让学生运用所学的构图知识，进行绘画实践，教师巡回指导。
六、板书设计1. 构图的基本原则平衡对比重复节奏2. 构图的方法与技巧中心构图三分法构图对角线构图七、作业设计1. 让学生运用所学的构图知识，回家后创作一幅绘画作品，下周课堂展示。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的构图能力，培养学生的审美素养。
同时，关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
一、导入环节（10分钟）1. 教师展示若干幅优秀的绘画作品，引导学生关注构图在作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教师简要介绍构图的概念及其在绘画创作中的作用，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（10分钟）1. 教师详细讲解构图的基本原则，如：平衡、对比、重复、节奏等。
《学构图》教案
《学构图》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人美版高中美术鉴赏教材，第三章“形式与构成”，第7节“构图的基本原则”。
教材内容主要包括构图的定义、构图的基本原则（平衡、对比、统一、多样）以及如何运用这些原则进行构图。
二、教学目标1. 让学生了解构图的定义和基本原则，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 培养学生运用构图原则进行创作的能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察力和创新意识。
三、教学难点与重点重点：构图的定义和基本原则。
难点：如何运用构图原则进行创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、范作。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一系列优美的画作，引导学生关注构图在美术作品中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍构图的定义和基本原则，讲解平衡、对比、统一、多样等概念。
3. 案例分析：分析经典画作，引导学生体会构图原则在实际作品中的应用。
4. 实践环节：学生分组进行构图实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作业布置：让学生运用构图原则创作一幅画作，下周上课时展示。
六、板书设计构图：1. 定义：构图是指作品中各个元素之间的布局和安排。
2. 原则：a. 平衡：作品中各个部分的重量感相互平衡。
b. 对比：作品中各个部分形成明显的对比关系。
c. 统一：作品中各个部分形成整体感。
d. 多样：作品中各个部分保持一定的差异性。
七、作业设计作业题目：运用构图原则创作一幅画作。
答案：学生根据自己的理解和创意，运用平衡、对比、统一、多样等构图原则进行创作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对构图的定义和基本原则的理解程度。
2. 学生在实践环节的应用能力，以及构图技巧的掌握。
3. 教学过程中是否有需要改进的地方，如教学方法、课堂组织等。
拓展延伸：1. 让学生进一步研究其他构图原则，如对称、不对称等。
2. 引导学生关注生活中的构图美，提高学生的审美鉴赏能力。
人教版美术五年级下册《第4课 学构图》教学设计5
人教版美术五年级下册《第4课学构图》教学设计5一. 教材分析《第4课学构图》是人民教育出版社美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习构图的基本原理和技巧，通过学习，使学生能够掌握构图的方法，提高审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括构图的概念、构图的原则、构图的方法等，并通过大量的实例进行分析，使学生能够更好地理解和掌握构图技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的热情。
但是，他们在构图方面可能还存在一些问题，比如构图不饱满、构图失衡等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握构图的基本原则和方法，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解构图的概念和原则，掌握构图的方法和技巧。
2.培养学生的审美能力和创造力，提高他们欣赏美、创造美的能力。
3.培养学生合作学习的精神和良好的审美观念。
四. 教学重难点1.构图的概念和原则2.构图的方法和技巧3.如何培养学生的审美能力和创造力五. 教学方法1.示范法：通过教师的示范，使学生直观地了解构图的方法和技巧。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.练习法：让学生通过实际操作，巩固所学的构图方法和技巧。
4.欣赏法：通过欣赏优秀的美术作品，提高学生的审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料2.绘画工具和材料（如画纸、画笔、水彩等）3.优秀美术作品的图片或实物4.投影仪、音响等教学设备七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些优秀的美术作品，引导学生欣赏和分析作品中的构图特点，从而引出本课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍构图的概念、原则和方法，并通过具体的实例进行分析，让学生直观地了解构图的方法和技巧。
3. 操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生通过画图来实践所学的构图方法和技巧。
教师在这个过程中要给予学生及时的指导和反馈，帮助他们解决构图过程中遇到的问题。
《学构图》教案
《学构图》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第八册第六课《学构图》。
本节课主要让学生了解构图的基本原则，掌握常用的构图方法，能够运用所学知识进行创意构图。
二、教学目标1. 让学生了解构图的基本原则，掌握常用的构图方法。
2. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生团结协作，互相学习的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握构图的基本原则和常用方法。
难点：如何运用所学知识进行创意构图。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、绘画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：绘画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些著名的绘画作品，引导学生关注构图在绘画中的重要性。
2. 讲解：教师讲解构图的基本原则（如：对称、对比、平衡等）和常用方法（如：中心构图、三分法构图等）。
3. 示范：教师通过示范，讲解如何运用所学知识进行创意构图。
4. 练习：学生分组进行练习，尝试运用所学知识进行创意构图。
5. 展示：每组学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
六、板书设计构图的基本原则：对称、对比、平衡等。
构图的方法：中心构图、三分法构图等。
七、作业设计1. 请学生运用所学知识，创作一幅构图新颖的绘画作品。
答案：学生作业中应有明显的构图特点，如：对称、对比、平衡等，画面美观，富有创意。
答案：学生短文中应包括构图的基本原则和常用方法，以及自己在创作过程中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以引导学生欣赏更多的优秀绘画作品，让学生了解构图在绘画中的重要性，提高学生的审美能力和创新精神。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注本节课的教学内容选自小学美术教材第八册第六课《学构图》。
在选择教学内容时，重点关注了构图在美术创作中的重要性，以及如何通过本节课的教学，使学生掌握构图的基本原则和常用方法，提高他们的审美能力和创新精神。
学构图说课稿
人教版美术五年级下册美术第4课学构图说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《学构图》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是人教版美术五年级下册第4课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
不仅能让同学们学习构图知识，而且能培养他们的美术创作能力。
同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能描述不同的画面带给自己的感受;技能目标：培养学生观察能力；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：学会组织画面；教学难点：提升学生的美术创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：构图的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是构图吗？在美术创作中，我们要如何进行构图？师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《学构图》;二、说一说：师：课件出示油画作品《苹果与橙子》的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这幅图有哪些特点？它们的创作步骤是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结。
苏少版(苏教版)小学美术五上(五年级上学期(册)《第2课学学构图》word教案.doc
五年级美术“学学构图”教学设计教材分析：本课属于“造型表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字形构成、S形构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
教师应在尊重学生创意的前提下，适当地进行辅导，如画面的表现效果，色彩的搭配.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法，让学生讲述创作意图，以表扬、鼓励为主，通过相互评价，认识自己的不足，引发更好的创作思路，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。
教学目标：1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：一、导入1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图？构图研究的是什么？构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？3、揭示课题，板书课题：学学构图。
二、欣赏讨论1、欣赏、分析构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？2、下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品？给人什么感觉？（在构图中，画面主体在井字形线上，显得主体突出、画面稳当。
）S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。
3、讨论，小结：A、三角形构图——稳定B、井字形构图——严谨C、S形构图——流动D、斜线构图——爽利4、学生作品分析讨论不同的构图表现在绘画时的体现。
人教版小学美术五年下册 学构图(教案)
学构图教学设计
一、构图的含义。
二、启发感知。
1.下列图中物体是怎么进行组合的？
如何把众多物品组织在一个画面中，这里学问很大，不同的构图能带来不一样的视觉感受。
2.说说你最喜欢图几的组合方式，它带给你怎样的感觉。
一字型构图给人平静感；正三角形的摆放给人稳定感；图三中一个橙子安排在左边，另两个橙子在右边，这样构图多样统一，显得既活泼
又稳定。
三、观察分析。
1.你觉得这幅图的构图怎么样？
构图评价：四平八稳，构图安定。
2.刚才的物体，画面角度发生变化，物体在画面中的位置也相应改变。
构图评价：相同的物体摆放在画面中不同的位置上，构图显得既多样又统一。
三、欣赏感知。
1.谈谈下列作品带给你的感受。
总结：三角形的构图给人稳定活泼的感觉，一字形构图让人感到平静平和。
2.这两件作品又带给你什么样的感受呢？
总结：一字型构图的角度不同，画面会更富有变化。
3.生活中我们进行静物写生的时候，还应该注意物体的聚散、遮挡、高矮和大小的表现。
五、学生绘画作品欣赏。
六、尝试表现。
请你用三颗葡萄，两个苹果，一个易拉罐儿和一个矿泉水瓶摆一摆。
创作提示：
1.利用所学的构图形式摆放物体，表达此刻内心的感受。
2.注意物体大小，疏密，高矮和遮挡关系。
七、拓展参考摄影作品。
1.C形构图
2.S型构图。
第2课《学学构图》(教学设计)2022-2023学年美术五年级上册
第2课《学学构图》（教学设计）1. 教学背景本次教学是美术五年级上册的第2课，主题是从“线、形、色、空间四个方面入手，通过构图手法进行创作”。
在前一课《带点儿书法》中，学生们已经学习了如何运用线条进行创作，本节课将进一步提高学生的构图能力和审美水平。
2. 教学目标2.1 知识目标•理解构图的概念和基本原则；•掌握构图的常见手法；•熟悉构图在绘画中的应用。
2.2 能力目标•能够设计并创作具有艺术价值的构图作品；•能够发现常见物体的美感和艺术价值。
2.3 情感目标•培养学生的审美能力和欣赏能力；•培养学生的创造力和想象力。
3. 教学内容3.1 构图的概念和基本原则•构图的定义；•前景、中景、后景的概念；•构图的基本原则：对称、平衡、对比、重心。
3.2 构图的常见手法•大小、位置、方向、重点的运用；•裁剪法、伸展法、倾斜法的运用。
3.3 构图在绘画中的应用•静物组合的构图；•风景、人物构图；•色彩与构图的关系。
4. 教学过程4.1 导入环节（10分钟）首先，老师将充分利用第一节课学生学习的知识，主动让学生描述自己喜欢的绘画作品，并找出作品中构图的手法和原则。
4.2 讲解构图的概念和基本原则（20分钟）通过PPT或黑板，老师将向学生全面讲解构图的概念和基本原则，并通过图片和实物例子进行辅助讲解。
4.3 学生练习构图手法（30分钟）老师将通过绘画让学生自主练习构图手法，如大小、位置、方向、重点等的运用，同时就学生创作的构图作品进行指导和点评，加深学生对构图原则的理解。
4.4 集体学习构图应用举例（20分钟）通过图片和视频，老师将向学生展示风景、人物、动物等题材的构图作品，引导学生感受和理解构图在不同题材中的应用。
4.5 学生创作构图作品（40分钟）老师将放给学生一定的时间，让学生自主创作构图作品，并在课堂上进行指导和点评。
学生也可以在课后继续完成作品，老师将定期检查学生的创作情况。
4.6 总结和反思（10分钟）课堂结束前，老师将让学生自我检查和总结本节课的学习内容，向学生提出一些开放性问题，引导学生对本节课程进行反思。
五年级下册美术教案第4课《学构图》人教新课标
五年级下册美术教案第4课《学构图》⼈教新课标《学构图》教学设计⼀、教材分析《学构图》属于新课程标准中“造型·表现”学习领域，本课主要通过学⽣赏析作品，了解构图的定义，体验不同构图形式带来的视觉审美感受，在此基础上，深⼊交流和讨论画家是如何组织画⾯的，从感知过程中理解构图形式与构图法则，并尝试运⽤构图的知识组织画⾯，从⽽达到本课预设的教学⽬标。
⼆、教学⽬标1. 通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学⽣的感知能⼒以及表达和交流的能⼒。
2. 通过引导学⽣尝试运⽤不同构图形式与法则进⾏构图训练，发展学⽣的想象⼒、创造⼒和知识的迁移能⼒。
3. 引导学⽣在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学⽣的审美情趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：了解和认识构图的知识；学会利⽤构图知识组织画⾯。
2. 教学难点：如何巧⽤构图知识组织画⾯。
四、教学过程（⼀）视频导⼊1．播放视频教师语⾔：同学们好，让我们⼀起来欣赏⼀段视频，找⼀找这些画⾯中的共同点。
（播放《置中构图》视频）2．出⽰课题教师语⾔：这些电影画⾯⼤多是对称的，给⼈⼀种对称均衡的美感。
那怎样组织画⾯会给⼈带来美感呢？今天我们就⼀起来《学构图》！板书课题：《学构图》。
（⼆）讲授新课1. 什么是构图？教师语⾔：那什么是构图呢？绘画时根据题材和主题思想的要求，把要表现的形象适当地组织起来，构成⼀个协调、完整的画⾯，这称为构图。
（播放“绘画构图”的图⽚）2. ⽂化内涵（摄影、雕塑、建筑中的构图）教师语⾔：在各种造型艺术中，构图都起着⾄关重要的作⽤。
（1）摄影作品中的构图也称“取景”。
（播放摄影作品）（2）建筑中的构图可称呼为“法式”与“布局”。
埃及胡夫⾦字塔为三⾓形构图，其巨⼤的震慑⼒，使千百万奴⾪感到奴⾪主的统治不可动摇。
（播放埃及⾦字塔）（3）雕塑作品⽶洛的“维纳斯”体形呈“S”形弯曲，⾃然优美。
3. 探究构图的形式与法则（1）拼拼摆摆游戏，初步体验构图。
苏少版美术五年级上册《第2课 学学构图》说课稿2
苏少版美术五年级上册《第2课学学构图》说课稿2一. 教材分析《第2课学学构图》是苏少版美术五年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握构图的基本原则，学会如何运用这些原则来创作出美观、平衡且富有创意的画作。
教材通过生动的实例和富有启发性的练习，引导学生逐步掌握构图的技巧。
本课的教学内容不仅有助于提高学生的美术素养，还能培养他们的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，他们对绘画技巧和构图概念有一定的了解。
然而，由于年龄特点，他们在观察、思考和表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步掌握构图技巧，并鼓励他们发挥自己的创意。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解构图的基本原则，学会如何运用这些原则来创作画作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，学生能够掌握构图技巧，提高自己的绘画能力。
3.情感、态度和价值观：学生在构图实践中培养观察力、想象力和创造力，体验美术创作的乐趣，增强对美术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：构图的基本原则及其在绘画中的应用。
2.教学难点：如何引导学生运用构图原则创作出富有创意和个性的画作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法、实践法、评价法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画作品、示范画作等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握构图技巧。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的实例引发学生对构图的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.讲解与示范：讲解构图的基本原则，如对称、对比、平衡等，并通过示范画作展示如何运用这些原则。
3.实践环节：学生根据所学构图原则，进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予肯定和建议。
5.总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中注意观察和运用构图原则。
五年级上册美术教案-第2课 学学构图｜苏少版
五年级上册美术教案-第2课学学构图｜苏少版一、教学目标1.学生掌握构图的基本方法与技巧，培养他们良好的观察能力和创造能力。
2.学生能够感受到不同构图方式所带来的美感和视觉冲击。
二、教学重点1.掌握构图的基本方法和技巧。
2.反复实践，对不同构图方式有感性认知。
三、教学准备1.教师准备：苏少版美术教材、白纸、铅笔、橡皮、色笔，实物道具或图片等。
2.学生准备：美术作业本、黑色笔、彩色笔、铅笔、橡皮、尺子，以及课前作业。
四、教学过程1. 热身活动教师可以准备一些图片或实物道具，让学生进行简单的分类和组合，培养他们的观察能力和思维能力，为后面的构图内容做好准备。
2. 教学重难点1.构图的概念和基本原则教师可以用简单直观的语言，解说构图的基本概念和原则，让学生对构图有一定的理解。
同时，可以给学生展示一些优秀的构图作品，让他们感受到不同构图方式所带来的美感和视觉冲击。
2.基本构图方式教师可以向学生介绍基本的构图方式，例如：对称式构图、不同比例构图、重心平衡构图等，让学生了解到不同构图方式的特点及应用场景。
3. 进行实践教师可以让学生进行一些简单的构图示范，让他们从实践中感受到构图的基本方法和技巧。
学生可以先进行简单的铅笔构图，随后再进行涂色，增强作品的表现力和美感。
4. 互动交流教师可以让学生展示自己的构图作品，并进行互动交流，让他们了解到不同的构图方式所带来的不同效果，培养他们的合作和交流能力。
5. 作业布置教师可以布置一些构图作业，让学生继续实践和探索，对构图的理解和应用进一步提升。
五、教学反思在本节课的教学中，我发现学生的观察能力和创造能力得到了一定的提升，他们对构图的概念和基本方法也有了更深入的了解。
但是，在实践环节中，我发现部分学生存在一些困难，需要更多的辅导和指导。
在后续的教学中，我会更注重实践训练，并且依据学生的实际情况，个性化地进行指导和帮助。
学构图人教版说课稿
学构图人教版说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容是人教版小学数学教材中的“学构图”一课。
该课程位于小学三年级上册，是学生在学习了基本的几何图形知识之后，对图形进行组合与拆分的初步尝试。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解图形组合的基本概念，能够识别并命名常见的图形组合。
2. 掌握基本的图形拆分技巧，能够将复杂图形分解为简单图形。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
4. 激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的能力。
二、教学内容与重难点教学内容主要包括以下几个方面：1. 图形的组合：介绍如何将两个或多个基本图形组合成一个新图形，以及组合图形的命名规则。
2. 图形的拆分：教授学生如何将一个复杂图形拆分为几个基本图形，并能够计算出各个基本图形的面积或周长。
3. 图形的对称性：引导学生观察和发现图形的对称性质，理解对称轴的概念。
4. 实际应用：通过生活中的实例，让学生体会图形组合与拆分的实际意义。
教学重点：- 图形组合与拆分的方法和步骤。
- 对称轴的识别和对称性质的理解。
教学难点：- 学生对复杂图形拆分的困难，需要通过实例和练习加以引导。
- 对称性质的抽象性，需要通过直观的教具和活动帮助学生理解。
三、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，让学生自主探索图形的组合与拆分。
2. 合作学习：分组合作，让学生在交流和讨论中共同解决问题，培养团队协作能力。
3. 实例演示：利用多媒体和实物教具，直观展示图形的组合与拆分过程。
4. 互动游戏：设计有趣的图形游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识点。
四、教学过程设计1. 导入新课- 通过展示生活中常见的图形组合，如拼图、地板砖等，引起学生的兴趣。
- 提问引导学生思考：这些图形是如何组合在一起的？它们有什么共同特点？2. 讲解新知- 讲解图形组合的基本方法，如平移、旋转、翻转等。
- 通过实例演示，让学生观察图形拆分的过程，理解拆分的原理。
学构图小学美术试讲教案
学构图小学美术试讲教案教案标题：学构图小学美术试讲教案教学目标：1. 了解构图在美术作品中的重要性和作用；2. 学习基本的构图技巧；3. 提高学生的观察力和艺术创造力。
教学内容：1. 构图的定义和作用；2. 基本的构图元素和原则；3. 绘画实践：通过绘制静物进行构图练习。
教学准备：1. 静物模型或图片；2. 纸张、铅笔、彩色铅笔等绘画工具；3. 教学投影仪（如有需要）；4. 学生绘画作品展示区。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生简要介绍构图的概念，并解释它在美术作品中的作用和重要性。
2. 通过展示一些著名艺术作品的构图示例，引发学生对构图的兴趣和好奇心。
讲解（10分钟）：1. 介绍基本的构图元素，如线条、形状、颜色等，并解释它们在构图中的作用。
2. 介绍构图的基本原则，如平衡、对比、重复等，并解释它们对于创作美术作品的重要性。
示范（15分钟）：1. 展示一个静物模型或图片，并向学生演示如何利用构图元素和原则进行构图。
2. 在黑板或投影屏幕上示范绘制构图草图，解释每一步的思考和决策过程。
练习（20分钟）：1. 让学生选择一个静物模型或图片进行构图练习。
2. 学生使用铅笔和纸张，根据所学的构图元素和原则，绘制构图草图。
3. 鼓励学生在绘制过程中尝试不同的构图方式和表现手法。
展示和讨论（10分钟）：1. 学生将完成的构图作品展示在展示区，并互相欣赏。
2. 引导学生讨论各自的构图选择和创作思路，分享彼此的观点和体验。
3. 教师对学生的作品进行评价和指导，提供积极的反馈和建议。
总结（5分钟）：1. 总结本节课所学的构图知识和技巧。
2. 强调学生在今后的美术创作中要继续运用和发展所学的构图能力。
3. 鼓励学生积极参与美术活动，培养艺术兴趣和创造力。
拓展活动：1. 布置作业：要求学生在家中选择一个场景或主题，进行构图练习，并写下自己的构图思考和感想。
2. 鼓励学生观察周围的事物，并尝试运用构图元素和原则进行创作。
学学构图说课稿
学学构图说课稿学学构图说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的学学构图说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材（一）教材内容《学学构图》是苏教版小学美术第九册第十六课的教学内容。
属于“造型？表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字型构图、S型构图等多种构图方法，并尝试运用学到的方法进行创作。
（二）教学目标1、认知目标：通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，使学生了解什么叫构图及构图的基本形式和原理法则。
2、操作目标：学习和掌握多种构图方法，并能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和学学构图创作服务，体验创作的乐趣。
3、情感目标：通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力。
同时通过对名画的欣赏陶冶学生的情操（三）教学重点：通过欣赏，分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法，掌握不同的特点。
（四）教学难点：尝试运用学到的方法进行创作。
二、说教法在小学阶段的美术教学中，其“造型表现”学习领域的每一课教学内容也都有渗透构图的`概念，但将构图作为知识点进行专门教学，还是学生第一次接触，所以在教学设计上，我添加了一些概念性的表述，目的是将学生之前的一些学习经验提供理论支撑，强化学生的构图意识，但对于五年级的孩子来说，过于抽象化的概念既会让学生感到枯燥乏味，同时也不便于理解掌握，因为才介绍每个构图知识时，都配合典型名画进行，这样即帮助了学生的理解记忆，同时也对学生的审美欣赏能力有所提高。
在教学方法的选择上这节课我主要采用以下的教学方法：1、多媒体演示法：利用多媒体教学灵活的缩放，移动功能，改变传统范画单一对比的形式，大大增加学生的学习兴趣，使学生对构图的概念及作用有更直观的认识。
2、启发引导法：根据学生由感性认识上升到理性认识的认知规律，我以实例为线索，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的积极性和自觉性，让每个学生都能参与到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。
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《学学构图》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五年级美术“学学构图”教学设计
教材分析：
本课属于“造型表现”学习领域的内容，让学生通过欣赏、观察、思考、讨论等活动，初步掌握三角形构图、井字形构成、S形构图等多种构图方法，引导学生运用学到的方法进行创作。
教师应在尊重学生创意的前提下，适当地进行辅导，如画面的表现效果，色彩的搭配.......应鼓励学生大胆地表现自己的想法，让学生讲述创作意图，以表扬、鼓励为主，通过相互评价，认识自己的不足，引发更好的创作思路，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。
教学目标：
1、通过欣赏、观察、评析，让学生感受到优秀作品的构图美，并让学生初步掌握多种构图方法。
2、学习和掌握多种构图方法，并进行创作，体验创作的乐趣。
3、通过学习体验，感受构图的形式美，培养学生的艺术表现力、想像力和创造力，激发学生对美的追求，提高审美能力.。
教学重点：让学生发现和体验优秀作品的构图美，初步掌握多种构图的方法。
教学难点：学会用多种构图方法，大胆创作一幅有主题的作品。
教学准备：
教师：大师作品的图片、学生作品等有关构图的图片资料。
学生：多种绘画工具。
教学过程：
一、导入
1、直接引入正题，学生讨论，什么是构图构图研究的是什么
构图研究的是把你需要画的东西如何放在纸上，以达到最好的效果。
讲究构图的图画，画
面美观、有序，不讲究构图的图画，就会给人凌乱、歪斜的感觉。
2、欣赏教材中画，思考不同的构图方法，作品会怎样？
3、揭示课题，板书课题：学学构图。
二、欣赏讨论
1、欣赏、分析
构图有很多方法，画不同素材的图画，就要选择不同的构图方式，下面我们来具体研究一下有哪些构图方式，我们应该如何运用它们？
2、下面我们一边看幻灯片，一边了解各种构图方法及其运用。
井字形构图：适合什么样的作品给人什么感觉（在构图中，画面主体在井字形线上，
显得主体突出、画面稳当。
）
S形构图：适合表现动态效果和向远延伸的效果。
3、讨论，小结：
A、三角形构图——稳定
B、井字形构图——严谨
C、S形构图——流动
D、斜线构图——爽利
4、学生作品分析讨论
不同的构图表现在绘画时的体现。
三、学生创作
1、跟同桌同学交流：自己想画些什么用什么样的构图
2、学生练习，教师鼓励学生大胆将自已的想法表现出来。
3、进行巡视指导，对巧妙运用构图的学生给予表扬鼓励，对构图方法运用不恰当的学生给予相关的建议。
四、作品展示
1、作业展示，师生共同评价。
学生展示自已的作品并发表对自已、他人作品的评议及对本次活动的感受
2、小结学生的意见后，补充书中介绍以外的构图方法，同时表扬鼓励学生。
五、课后拓展
1、对构图方法的多样性你有何理解？
2、在绘画同样物体时可以用不同的构图方法，表现效果会有没不同？
3、不好的构图会使画面出现哪些情况？。