10小学评估汇报材料

义务教育阶段教学评估汇报材料尊敬的各位领导，各位专家：首先，我代表固店小学全体师生员工对各位领导专家的到来表示热烈的欢迎!学校占地面积10000平方米，拥有两栋教学楼，一栋实验宿舍楼，标准的实验室等。

现有教学班12个，在校学生370名。

学校拥有一支结构合理、观念先进、素质一流的教师队伍。

现有专任教师17人，专任教师大专学历达标率为100%。

学校一直坚持德育教育为首，科学育人，把教育目标定位于为学生的终身发展负责，提出并长期坚持“先教学生做人，后教学生学习”的育人理念。

组织开展丰富多采的课外活动，大力开展礼仪教育，努力为学生营造个性发展的自由空间。

学校大力实施素质教育，追求多元化教育成果。

同时，注重尖子生的培养，学校在培养学生方面本着“承认差异”、“面向全体”、“因材施教”、“分层教学”、“分类推进”的原则。

建校以来初中毕业生的优秀率，合格率，综合评估均位居全县前列。

多年来我校培育了一批又一批的优秀学子，为望都县的教育事业作出了巨大贡献，促进了我县教育的进步与发展。

学校也先后荣获多种荣誉称号。

学校的教育教学工作也得到了上级领导、学生家长和社会的认可。

现将我校的教学评估情况汇报如下：一、评估过程及结果根据《河北省关于实施义务教育阶段教学评估的通知》和望都县文体教育局的统一都署，我校成立了由校长任组长，教学副校长为副组长，教研组长为成员的教学评估领导小组，认真制定了本校教学评估实施方案，召开了全体教师大会，大力宣传教学评估工作的重要意义，使广大教师对教学评估有了更高、更深入的认识，为此项工作的顺利开展奠定了基础。

接下来由教务处组织，本着公平、公正、实事求是的原则，指导教师对照教师教学评估标准，逐条对照，认真剖析自己，正确看待他人，分别进行了自我评估和教研组评估，学校评估领导小组在此基础上，根据家长、学生代表的评价意见及教师的平时表现，对教师的教学工作进行了严肃认真的评估，确定了评估等级。

二、评估结果分析：(一)教学管理1、管理能力学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。

坚决落实县文体教育局关于班子成员听课制度，经常深入第一线听课，（班子成员中任课者每周听课不少于2节,不任课者每周听课不少于4节）。

以进一步指导教学，随时解决教学中出现的问题。

树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。

2、管理目标学校全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以学生发展为核心，努力使学生得到和谐、主动、全面地发展，按照国家和省教育厅的规定，开全开齐三级课程，充分发挥学校、年级、教研组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。

每学期开始制定学期教学工作计划，教务处按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

学校处室分工合作，责任明确，做到事事有人干，事事有人管，工作有目标，全校工作运行井然有序。

3、管理机制学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校、年级组管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循。

每个学期初，我们都要根据教文体局的工作要点认真制定学校的工作计划、及教学教研计划，各处室负责实施、督导和落实。

期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。

4、教务管理学校设有图书室、实验室、仪器室、多媒体教室、微机室、音美器材室、体育器材室，各室都有专人管理，使用率较高。

学校对教师素养，课堂教学，作业指导，成绩考查等有具体的要求和相关的考核办法。

学校反映教学工作全貌的档案资料齐全。

5、学生管理我校班容量平均37人，学校经常开展演讲比赛、歌咏比赛、体操比赛拔河比赛等活动。

学校非常重视主体班会、团活动和国旗下的讲话。

法制课、安全课、法制讲座等活动，鼓励学生人人参与，张扬了学生的个性。

每周2节体育课，每天上下午各安排一个大课间，保证了学生每天不少于1小时的校内体育活动时间。

各个年级和学科针对学生实际以减轻学生课业负担为出发点，制定了实效性强的检查课外书面作业的措施。

我校规定了作业批改的具体要求，以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改，批改有鼓励性评语，错误有回声，作业总量控制在一个半小时左右，坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。

礼仪教育是我校的一个显著特点。

为培养学生礼貌待人，尊敬师长的优良品德，制定了《小学生礼仪教育细则》和礼仪星级评比标准。

并通过组织朗诵、演讲、小品表演等活动，推动礼仪教育向纵深发展，在学生中间出现了“说星”、“比星”的良好氛围，树立了良好的当代中学生形象。

我校学生的行为规范率达到99%。

每学期举行一次礼仪教育演讲比赛，校园之声定期广播，校园舞蹈队、体育队、书画小组每周活动一次。

(二)课程管理我校严格执行《河北省义务教育实验课程实施计划》，从素质教育的质量观出发，制定学年课程，均衡设置课程，按要求开足开全课程，不随意增减课程。

严格按照省关于教学用书征订目录通知征订教学用书。

没有出现乱征订，少征订现象。

教务处在开学前制定出全校总课程表、教师任课表，班级分课程表，各教学班严格按课程表上课，不得擅自停课、调课，各学科都有专任教师，演示实验开出率接近100％，分组实验开出率达到95％。

学校开发了信息技术、美术美育、礼仪教育的校本课程，每班每周一节，由专任教师上课。

学校有整体计划，各学科有具体教学进度。

教导处定期检查计划进程的落实情况，教学监控得力，教学任务按期完成。

(三)教学条件1、教师队伍建设我校教师队伍中以年富力强的中青年教师居多，17名教师中取得本科学历的8人，大专学历12人，教师学历达标率100%。

中教一级教师9人，中学二级教师10人，中学三级教师1人。

教师所任学科与所学专业基本相符合，能满足新课程全面实施的需要。

教师教学评估优秀率30％，良好率达到70％，没有较差教师。

2、经费保障教学设施，教学资料学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。

三年来，我校投入资金3万余元，为图书室购买图书5000余册。

每年投入1万多元用以购买电教教材，1万多元用于购买教学仪器、药品。

此外，学校还及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了新课程实施的需要,教师培训、外出学习交流活动等经费为3万多元。

(四)、校本研修1、组织建设教育教学科研是学校工作上水平、获得可持续发展的动力。

学校确立了“科研兴校”“科研兴教”的战略思想，成立了教育科研培训室，专门负责教师培训、提高教师的能力素质和信息采集发布工作。

学校领导是教育科研的领导者、组织者、参与者，为此我校成立了以校长为组长的教育科研领导小组，各年级、各学科分设教研组，以业务能力强、教学水平高的教师为组长，实行分层管理，分类提高，逐步推进，形成了规范的教育科研网络。

制定了校领导参与教研活动的制度，明确了教研组长、备课组长的职责及考核办法。

对责任心强，组织得力的各组长，年终评优评模优先考虑并在教师业务档案中加分。

2、研修规化我校经过对教师队伍现状和实施新教材中的现实问题的分析和反思，制定校本教研的实施方案，明确了教师专业发展的培训目标和计划、建立了教师个人发展的档案。

学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划，并按期进行教研活动，解决教学中的新问题，并及时进行反思以促进教师教学水平的不断提高。

3、制度建设为保证科研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“五定”制度：定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结。

使教育科研活动经常化、制度化、规范化。

为鼓励教师积极参加教育科研工作，我校指定了《教育教学奖惩制度》、《教师业务档案细则》、《教研制度》等一系列制度。

对潜心钻研业务，刊登、发表、获奖论文，有优秀科研成果或成绩突出的教师给予精神奖励和物质奖励，特别对于教学一线上那些有重大科研成果，教学成绩优异的教师，除给予奖励外，还要破格提拔，委以重任。

各科研小组定期活动，无故不参加者将根据制度进行相应处罚。

实行课题主持人负责制，明确责任，专人负责，作好原始资料积累。

教师参加校本教研的情况在评优评模中成为先决条件。

这就为我校的校本教研活动提供了强有力的制度保障。

4、教学研究每学期初，我们都对教师开展课程标准和新教材的校本培训，组织教师通读教材，认真研究教材，领会教材的编写意图，把握新旧教材的不同点。

把握教材的重点、难点以及深度、广度的界定，通过集体交流，提高教师进行教学设计和教学预设能力。

提高了教师把握教材、驾御课堂的能力。

在集体备课中，重点确认每节课中的知识目标、能力目标，让学生学会怎样构建知识的形成过程，学会研究问题的方法。

以及挖掘教材中培养学生学习兴趣、提高学习积极性的因素，和对学生进行思想品德教育、做人教育，形成正确人生观、价值观的内容，寓学生教育于知识学习过程中，教书育人，培养能力。

我们组织教师互相听课，课后研讨，互相评课，确定改进方案，提高了教师发现问题，解决问题和自我改进教学的能力。

5、主题研究积极开展教研教改，要求全体教师人人有课题，针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。

平时研究，写好记录，做好阶段性总结。

许多教师在教育教学中善于动脑及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文。

学校课题研究方面取得了显著成绩，多位教师的课题研究论文在省、市论文交流中获奖。

对于在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，课题组通力合作，进行研究，制定解决方案，连环跟进，直到问题解决。

教师在集体备课过程中做到：备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

(五)评价研究l、教学考查我校制定了各学科的课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，对教师的备课，作业批改，每学期普查2次，并进行不定期抽查。

要求教师每次上完课后，都在备课中记录课后小记，进行教学反思，总结教学中的得失，及时发现教学中存在的问题，供学科组研究。

每学期我们还进行一次学生评议，将评议结果按等级记入教师业务档案。

领导听课采取随堂听课的方式，随时掌握教师日常教学活动的动态，并做为学校评估教师的主要依据。

2、教师评价我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。

为了公平、公正、真实、全面地对教师进行评估，我们组织教师们认真学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》并印发给大家，要求逐项对照、实事求是地剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。