小学教师招聘考试综合理论摘要
重点教师招聘考试教育理论综合知识小学教育
教师招聘考试教育理论综合知识小学教育本文由scqingfeng贡献本篇节选自华图教师公开招聘考试专用教材系列编委会编写的《教育理论综合知识（小学）》中的小学教育部分，包括小学教育在义务教育中的地位、小学教育的目的两大部分的内容。
命题热点1．小学教育在义务教育中的地位和作用。
2．教育目的的概念及确立的依据。
3．小学教育的目的及发展的目标。
考点精讲第一节小学教育在义务教育中的地位教育是培养人的事业，一个国家综合实力的发展离不开教育事业的振兴。
小学教育在整个国民教育体系和个人的终身发展中具有基础性的地位，小学教育的成功与否，小学生素质的高低，直接关系到全体国民的素质和发展水平，影响到国家的前途与命运。
无论是国家领导人、高级专门人才，还是普通的劳动工人，都是从小学开始培养的。
小学教育是整个义务教育阶段的初级阶段，在整个义务教育体系中具有重要的地位。
一、小学教育与社会发展的关系小学教育的发展是整个国家和社会发展的大事，对于社会发展来说具有奠基性的作用。
小学教育的成败，直接关系到国家经济的发展、国民素质的高低、社会的进步以及人民生活水平的提高，与社会发展的关系十分紧密。
小学教育在整个教育体系中处于重要的基础地位，只有小学教育得到普及和提高，中等教育和高等教育才能得到发展和提高。
（一）教育要满足社会的物质文明建设的需求随着我国生产力的发展，社会的物质文明建设对人们的科学知识水平和智力、能力的要求越来越高，社会生产需要劳动者拥有越来越高的技术水平和综合素质，产业结构发生了很大的变化，劳动者越来越智能化。
科学技术上的竞争，也是教育上的竞争。
科学技术日新月异的高速发展也带来了知识更新和淘汰的速度加快，每个劳动者只有不断更新自己的知识体系才能跟上时代发展的步伐。
教育作为劳动力再生产的手段，在现代物质生产中起着越来越重要的作用，把可能的生产力转化为现实的生产力。
同时，教育不仅培养了社会生产所需要的高级专门人才和经营管理人才，而且培养了各行各业有文化、技术熟练的劳动者。
教师招聘考试教育理论综合知识
教师招聘考试教育理论综合知识命题热点1．小学教育在义务教育中的地位和作用。
2．教育目的的概念及确立的依据。
3．小学教育的目的及发展的目标。
考点精讲第一节小学教育在义务教育中的地位教育是培养人的事业，一个国家综合实力的发展离不开教育事业的振兴。
小学教育在整个国民教育体系和个人的终身发展中具有基础性的地位，小学教育的成功与否，小学生素质的高低，直接关系到全体国民的素质和发展水平，影响到国家的前途与命运。
无论是国家领导人、高级专门人才，还是普通的劳动工人，都是从小学开始培养的。
小学教育是整个义务教育阶段的初级阶段，在整个义务教育体系中具有重要的地位。
一、小学教育与社会发展的关系小学教育的发展是整个国家和社会发展的大事，对于社会发展来说具有奠基性的作用。
小学教育的成败，直接关系到国家经济的发展、国民素质的高低、社会的进步以及人民生活水平的提高，与社会发展的关系十分紧密。
小学教育在整个教育体系中处于重要的基础地位，只有小学教育得到普及和提高，中等教育和高等教育才能得到发展和提高。
（一）教育要满足社会的物质文明建设的需求随着我国生产力的发展，社会的物质文明建设对人们的科学知识水平和智力、能力的要求越来越高，社会生产需要劳动者拥有越来越高的技术水平和综合素质，产业结构发生了很大的变化，劳动者越来越智能化。
科学技术上的竞争，也是教育上的竞争。
科学技术日新月异的高速发展也带来了知识更新和淘汰的速度加快，每个劳动者只有不断更新自己的知识体系才能跟上时代发展的步伐。
教育作为劳动力再生产的手段，在现代物质生产中起着越来越重要的作用，把可能的生产力转化为现实的生产力。
同时，教育不仅培养了社会生产所需要的高级专门人才和经营管理人才，而且培养了各行各业有文化、技术熟练的劳动者。
由于小学教育是各级各类教育的基础，普及和提高小学教育的水平是建设社会主义物质文明基础的基础。
因此，小学教育办得好与坏直接影响到整个社会劳动力的发展水平和素质，小学教育重要的基础性地位不能忽视。
云南教师招聘小学教育理论综合知识
云南教师招聘小学教育理论综合知识1．教师的根本任务是教书育人。
2．教育过程是以认识为基础，促进学生发展的过程。
3．教师职业从性质上来说属于专门职业，教师是专业技术人员。
4．一般来说，教师所扮演的职业角色不包括服务者角色。
5．《大教学论》是教育学成为一门独立学科开始的标志。
6．《普通教育学》标志着教育学已经发展成为一门比较规范的学科。
7．学制就是学校教育制度。
8．教育发展的最终决定因素是社会生产力。
9．教学的基本组织形式是课堂教学。
10．学校德育的基本途径是教学。
11．我国道德的核心是集体主义精神，是德育的重点内容。
12．第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是瑞士教育家裴斯泰洛齐。
13．师德的灵魂和核心是关爱学生。
14．学习过程是教育心理学研究的核心内容。
15．学校教育工作应该以德育为首。
16．操作性条件反射的核心是强化。
17．最早将“教育”两个字作一词连用的是孟子，出现在《孟子，尽心上》中“得天下英才而教育之”。
（××区普岗教师招考2014、2015年考点）18．制约人们受教育权利的首要因素是政治经济制度。
19．“启发”一词来源于孔子。
20．品德的核心是道德认知。
21．教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。
22．儿童的心理发展存在着关键期，这是由瑞士皮亚杰最早提出的。
23．课程设计的第一个层次是课程计划。
24．社会学习理论的代表人物是班杜拉。
25．“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的英国。
26．动机的产生有两大条件，一是内部需要，二是外部诱因。
（动机由需要和诱因两种基本因素构成。
）27．性格结构特征中具有核心意义的是性格的态度特征。
28．阿特金森认为，个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。
29．道德行为是衡量人们思想品德好坏高低的根本标志。
30．高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义。
31．联结学习理论的核心也是强化。
32．知识理解是学生掌握知识的中心环节，这一阶段的核心心理要素是思维。
小学教师招聘 教育理论综合基础知)
1.埃里克森的人格发展理论认为培养勤奋感的最佳时期是6-11岁。
2.社会本位教育目的论的代表人物是涂尔干。
3.美国心理学家桑代克使教育心理学成为一门独立学科，创建了一个教育心理学的完整体系，他因此被誉为“教育心理学之父”。
4.教师产生于古希腊时代，然而世界上第一所师范学校出现于17世纪的法国。
5.根据评价在教学活动中的作用可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
6.信度代表测验结果的稳定性程度，效度代表了测验结果的准确性程度。
7.根据埃里克森的人格发展阶段理论，12～18岁儿童的发展任务是自我同一性对角色混乱，此年龄段正是中学阶段。
8.常态智商为80—120，智商低于常态者是弱智儿童。
9.“尽信书，则不如无书”出自《孟子》，强调学习是积极的思维过程。
10.把察举作为选官的一项制度是从汉武帝开始的。
九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。
11.科举制从隋朝开始实行，到清光绪二十七年举行最后一科进士考试为止，经历了1300多年。
12.1877年卡普捷列夫出版的《教育心理学》(比桑代克的《教育心理学》早20多年)是世界上第一部以教育13.心理学命名的教育心理学著作。
1903年桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著，桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立起自己的教育心理学体系。
14.行为主义可以分为旧行为主义和新行为主义。
旧行为主义的代表人物以华生为首。
新行为主义的主要代表人物则为斯金纳。
安吉尔是机能主义的代表人物，苛勒是格式塔学派的代表人物。
15. 尝试错误学习的基本规律是准备律、效果律、练习律。
16. 所谓精细加工，就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，也就是说我们应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化。
常用的精细加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识联系实际等。
17. 班级目标是一定时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、班级群体三方面实际水平。
教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点最新版
教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点最新版教师招聘考试题库是教师招聘考试的参考资料，涵盖了小学教育理论综合的必考知识点。
本文将介绍教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点的最新版，供考生参考。
一、教育原理1. 列举并解释两种教育方法。
答：一种是启发式教育法，指的是通过给予学生一定的启发，引导他们主动学习，培养他们的创造力和批判性思维能力。
另一种是传授式教育法，指的是教师将知识传授给学生，学生接受被动接受的过程。
2. 说明教育的目的。
答：教育的主要目的是培养学生全面发展的人格，具体包括培养学生的智力、道德、美感、身体、劳动和社会适应能力等。
教育旨在培养学生具备批判性思维、创造性思维和解决问题的能力，使他们成为对社会有用的公民。
二、教育心理学1. 解释认知发展理论。
答：认知发展理论是指儿童在不同的发展阶段具备不同的认知能力和思维方式。
著名的认知发展理论家皮亚杰认为，儿童的认知发展经历了传感期、运动期、具体操作期和形式操作期四个阶段，每个阶段都有其特定的特征和发展规律。
2. 介绍情感发展理论。
答：情感发展理论认为，儿童的情感发展包括情绪的产生、情绪的体验和情绪的表达等过程。
情感发展对于儿童整体发展至关重要，良好的情感发展有助于儿童自信、积极和健康的成长。
三、教育学1. 解释教学目标的特点。
答：教学目标具有可辨别性、可测量性、可操作性和可导向性四个特点。
可辨别性指的是教学目标要能够清晰地给出具体的描述和定义；可测量性指的是教学目标能够通过测量来确认学生是否达到了目标；可操作性指的是教学目标要能够指导教师实施相应的教学活动；可导向性指的是教学目标要能够指导学生的学习行为。
2. 描述教学设计的要素。
答：教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等要素。
教学目标明确了教师期望学生达到的学习成果；教学内容包括教学的内容、重点和难点；教学方法是指教师根据目标和内容选择的合适的教育手段和策略；教学手段是指教师在教学过程中使用的教学工具和教学资源；教学评价是指对学生学习成果的评价和反馈。
教师招聘考试教育综合理论精简归纳总结
教育学第一章教育与教育学1.教育：广义的教育是指增进人的知识与技能、发展人的智力与体、影响人的思想观念的活动。
包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育指学校教育，是指由专门的教育机构所承担、由专门的教职人员有目的、有计划、有组织地、系统地传递知识、技能，培养学生的思想品德，发展智力和体力，形成良好个性的教育活动。
2. 本质属性：是一种有目的地培养人的社会活动。
起源：“生物起源说”-------利托尔诺；“心理起源说”--------孟禄“劳动起源说”--------马克思主义3. 构成要素：教育者、受教育者和教育措施（受教育者和教育内容的矛盾是教育中最基本、决定性的矛盾）功能：个体与社会、正向和负向、显性和隐性。
4. 发展历程：最早的学校出现在夏朝。
西汉采纳“罢黜百家，独尊儒术”。
隋唐实行六学二馆。
明代为八股文5. 西欧的七艺：三科（文学、修辞、辩证法）和四学（算术、几何、天文、音乐）古代埃及-------文士学校，特征是“以僧为师”“以吏为师”欧洲奴隶社会两种教育体系------雅典教育和斯巴达教育西欧封建社会教育体系--------教会教育和骑士教育6. 20世纪后期教育改革和发展的特点：人性化、终身化（法国的保罗.朗格）、全民化、民主化、多元化、现代化、国际化、信息化、具有科学性。
7．教育学：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
根本任务是揭示教育规律，教育问题是推动教育学发展的内在动力。
8.孔子的教育思想：教学对象“有教无类”教学功能“性相近，习相远”教学内容是主张以“礼”和“仁”为核心，提倡“仁者爱人”“克己复礼为仁”，教学纲领是“博学于文，约之于礼”教学原则与方法是启发诱导（不愤不启，不悱不发。
举一反三），因材施教，学思并重和温故知新9.墨家的教育思想以“兼爱”和“非攻”为教10.道家的教育思想主张“绝学”和“愚民”11.《学记》是世界上最早的教育文献，成文于战国末期，儒家思想。
小学教师招聘考试教育理论综合知识汇总
小学教师招聘考试教育理论综合知识汇总1．教师教育观的核心是学生观。
2．教育目的是教育活动的核心部分。
3．课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的xx。
4．教师职业的最大特点在于其职业角色的多样性。
5．xx正式颁布的第一个现代学制是：壬寅学制（1902年《钦定学堂章程》）。
6．课程标准的核心部分是课程目标。
7．现代学习方式的首要特征是主动性。
8．我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中，提高质量是教育改革发展的核心任务。
9．基础型课程是一种注重学生基础能力培养的课程。
10．问题解决的过程分为①发现问题；②理解问题；③提出假设；④检验假设四个阶段。
11．教师职业6角色：①传道者；②授业、解惑者；③示范者④管理者；⑤朋友；⑥研究者。
12．改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的首要环节。
13．任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。
（××x x教师招考2014年考点）14．中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务。
15．地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校免试就近入学。
（）16．我国正式实施的第一个现代学制是：癸卯学制（1903年《奏定学堂章程》）。
17．创造性的主要特征：①流畅性；②独创性；③变通性。
18．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1904年。
19．1922年制定的壬戌学制，首次规定中小学实行六三三制的学制，沿用至今。
20．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行xx多方面和谐发展教育的教育思想家是亚里士多德。
21．1999．6．13，中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》，首次提出实施素质教育。
22．2001年.6.7，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，正式启动基础课程改革。
23．新课程改革中提出的课程“三维目标”是①知识与技能；②过程与方法；③情感态度与价值观。
教师招聘考试题库题集《小学教育理论综合》必考知识点最新版
教师招聘考试题库题集《小学教育理论综合》必考知识点最新版《小学教育理论综合》是教师招聘考试必考科目之一，对于想要成为小学教师的人来说，掌握这门科目的知识点至关重要。
本文将根据最新的知识点，为大家梳理《小学教育理论综合》中的重点内容。
首先，我们需要明确文章的类型。
本文将采用说明文的体裁，以解释和阐述为主，对《小学教育理论综合》中的核心知识点进行罗列和解读。
关键词：小学教育理论综合、教师招聘考试、必考知识点、最新版在教师招聘考试中，小学教育理论综合是一门重要的必考科目。
该科目主要涉及小学教育的基本理论、课程与教学论、儿童发展理论等方面的知识。
为了帮助大家更好地掌握这门科目的核心知识点，本文将根据最新版的知识点进行梳理和解读。
一、教育基本理论1、教育学概念：教育学是研究教育现象和教育问题的一门科学。
它包括教育本质、教育目的、教育制度、教育政策等方面的研究。
2、教育学派别：教育学派别主要分为实证主义教育学和人文主义教育学。
实证主义教育学强调教育的科学性和客观性，注重数据和实验；人文主义教育学则强调人的自由和尊严，注重人文关怀和价值引领。
3、教育与社会关系：教育与社会的关系密不可分，它受到社会经济、政治、文化等因素的影响。
同时，教育也对社会产生影响，推动社会的发展和进步。
二、课程与教学论1、课程概念：课程是学校为实现教育目的而设计的学习方案。
它包括学习目标、学习内容、学习方式等方面的设计。
2、课程类型：课程类型包括学科课程、活动课程、综合课程等。
学科课程强调学科知识的系统性和完整性，活动课程注重实践和体验，综合课程则强调学科之间的联系和整合。
3、教学原则：教学原则是教师在教学过程中应遵循的基本准则。
它包括直观性原则、启发性原则、循序渐进原则等。
三、儿童发展理论1、儿童生理发展：儿童生理发展包括身体形态、生理机能、神经系统等方面的发展。
儿童生理发展遵循一定的规律，受到遗传、环境、教育等多种因素的影响。
2、儿童心理发展：儿童心理发展包括认知、情感、行为等方面的发展。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版_104
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版_104教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版教育理论综合知识是教师招聘考试中必考的一个重要科目，涵盖了教育学的基本理论和相关知识。
掌握这些知识，对于从事教育工作的教师来说至关重要。
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一、教育学概述教育学是研究教育的科学，它主要包括教育学的定义与特点、教育学的研究对象和目的、教育学的基本任务、教育学的学科分类和发展方向等内容。
二、教育思想理论教育思想理论是研究教育思想的科学，主要包括教育思想的概念与特征、中国古代教育思想、西方教育思想等内容。
了解教育思想理论对于深入了解教育理论的发展历程和思想变迁具有重要意义。
三、教育学派及其代表人物教育学派是指在教育思想史上具有一定影响力的一批人或一批教育理论家群体。
代表人物是指某一教育学派或某一研究领域中最具权威性和代表性的人物。
了解教育学派及其代表人物对于深刻认识教育思想史和各种教育理论具有重要意义。
四、教育学的研究方法与论证教育学的研究方法是指在教育学研究中用以观察、实验、讨论和论证问题的方法。
论证是指通过推理和证明来阐述和证实某种理论或观点的过程。
掌握教育学的研究方法和论证技巧对于教育工作者的科研能力和专业素养提升具有重要作用。
五、教育学的基本原理和基本问题教育学的基本原理是指教育学研究中所揭示的一些普遍事物的根本规律。
教育学的基本问题是指在教育研究中关注的一些重要和根本的问题。
了解教育学的基本原理和基本问题对于理解和掌握教育学的核心内容具有重要意义。
六、教育学的国际交流与比较研究教育学的国际交流与比较研究是指在教育领域中，各国之间通过交流与比较，学习借鉴和推广优秀的教育理论和经验的过程。
对于了解国际教育发展状况和世界教育新理念具有重要意义。
七、现代教育理论与实践现代教育理论与实践是指在不同教育思潮和教育时代下涌现出来的一系列新的教育理论和实践。
教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集
教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集为了帮助广大教师备考小学教育理论综合科目，本文将为大家提供一份详细的复习题集。
通过学习本题集，相信能够帮助广大教师们更好地掌握小学教育理论知识，并在考试中取得优异的成绩。
题一、小学教育理论概述1. 小学教育的基本任务是什么？2. 小学教育的特点是什么？3. 小学教育的目标是什么？4. 小学教育的内容包括哪些方面？5. 简要介绍小学教育的发展历程。
题二、小学教育规律与原则1. 什么是小学教育规律？2. 请列举并简要解释小学教育的几条基本规律。
3. 小学教育的基本原则是什么？4. 请阐述小学教育的五个基本原则。
题三、小学教育的教学理论1. 什么是小学教育的教学理论？2. 简要介绍小学教育的主要教学理论。
题四、小学教育的教育方法1. 小学教育的教育方法有哪些类别？2. 请列举并解释小学教育的几种常用教育方法。
题五、小学教育的教育手段1. 小学教育的教育手段有哪些？2. 请阐述小学教育中情感教育和道德教育的手段与方法。
题六、小学教育的管理与评价1. 简要介绍小学教育的管理层次和管理机构。
2. 小学教育的评价方法和标准是什么？题七、小学教育的特殊教育1. 什么是小学教育的特殊教育？2. 小学教育的特殊教育包括哪几个方面？题八、小学教育的发展趋势1. 简要介绍小学教育的发展趋势。
2. 对小学教师应如何适应小学教育发展趋势提出建议。
题九、小学教育中的教育心理学知识1. 请列举并解释小学教育中常见的几个教育心理学概念。
2. 小学教育中的教育心理学知识对教师的教育实践有何指导意义？题十、小学教育中的教育法律法规1. 小学教育中的教育法律法规有哪些？2. 简要介绍小学教育中的三个教育法律法规。
以上就是本次《小学教育理论综合》复习题集的全部内容。
希望广大教师在备考过程中能够充分利用此题集，深入学习小学教育理论知识，提升自己的教育水平。
最后，祝愿各位教师在考试中取得优异的成绩！。
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教师招聘考试综合理论知识（小学）第一篇教育学第一章教育与教育学命题热点1.教育的三种历史发展形态及其特点。
2.广义和狭义的教育概念。
3.教育学的发展阶段及各个阶段的标志。
考点精讲第一节教育的发展一、教育的起源关于教育活动的产生，教育学史上具有代表性的三种观点主要包括教育的生物起源论、教育的心理学起源说和劳动起源说。
（一）教育的生物起源论法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源论”，他认为教育现象不仅存在于人类社会，动物界也存在教育活动。
教育起源于动物的本能，动物尤其是高等动物，生来就具备一种由遗传而得的潜在的教育能力，从而使后代能持续地繁衍下去。
生物起源论最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性。
（二）教育的心理学起源说美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。
在原始社会，儿童通过观察成年人采集、狩猎、编织等活动，不断模仿成年人干活，积累生活经验，从而习得了各种生存技能。
心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。
（三）劳动起源说马克思主义唯物史观批判了生物起源论和心理学起源说否认教育的社会性的观点，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。
人与动物最根本的区别就是人类会制造和使用工具。
年长一代为了延续种族的生产、生活，有目的地把生产技能、技巧以及经验传授给下一代，教育就是在这种经验传递中产生的。
人在社会中生活，就要在共同的行为规范中行动，在长期的劳动过程中，表达意义和情感的语言产生了，人类的大脑、四肢进一步发展，活动能力和协调性不断增强。
所以，劳动促进了人类的发展，也为教育的产生提供了前提条件。
可以说，没有劳动，就没有人类社会的发展，就没有教育。
教育起源于劳动，依赖于社会生产生活实践。
二、教育的历史形态根据社会生产力发展水平的高低，教育的发展阶段可以划分为不同的历史形态：原始社会的教育、古代教育和现代教育。
教师招考小学教育理论综合知识
教师招考小学教育理论综合知识发布时间：2011-4-26 |浏览次数：376次《教育理论综合知识（小学）》中的小学教育部分，包括小学教育在义务教育中的地位、小学教育的目的两大部分的内容。
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3．小学教育的目的及发展的目标。
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小学教育在整个国民教育体系和个人的终身发展中具有基础性的地位，小学教育的成功与否，小学生素质的高低，直接关系到全体国民的素质和发展水平，影响到国家的前途与命运。
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教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版_112教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版随着教育事业的发展和教师队伍的扩大，教师招聘考试越来越受到重视。
而在教师招聘考试中，《教育理论综合知识》作为重要的考点，是教师们必须要掌握的知识点。
下面是教师招聘考试题库《教育理论综合知识》的最新版必看知识点，希望对广大考生有所帮助。
1. 教育学基本概念教育学是研究教育现象和教育规律的学科，它是教育科学的基础。
教育学的基本概念包括教育、教育目标、教育对象、教育内容、教育方法等。
教育是一种社会现象，是通过有组织的方式传递文化和知识，培养人的社会实践能力和人格发展的过程。
同时，教育目标是指教育活动中要达到的预期效果，教育对象是指接受教育的人群，教育内容是指要传授给学生的知识和技能，教育方法是指教学过程中采用的具体方式、手段和方法。
2. 教育规律与教育原理教育规律是教育活动中普遍发生的规律性现象，是教育工作者在教育实践中必须要遵循的准则。
教育原理是总结和归纳教育规律的基本理论，是指导和促进教育实践的理论基础。
教育规律与教育原理的研究可以帮助教师了解教育活动的本质和内在规律，从而更好地进行教育教学工作。
3. 教育思想与教育理论教育思想是指不同历史时期、社会条件下的教育观念和教育理念，是教育理论的基础。
教育理论是指以科学观点、科学方法对教育问题进行分析和研究的学说体系。
教育思想和教育理论的发展与变革与社会历史的发展密切相关，反映了不同时期和不同社会阶层对教育的认识和需求。
4. 教育评价与教育改革教育评价是对教育质量进行全面、客观、准确、科学的评估和判断的过程。
教育评价是教育改革的重要内容，通过评价可以了解学生的学习成果，检验教学效果，为教学改进和教育决策提供依据。
教育改革是指针对教育中存在的问题和不足进行改进和革新的行动，旨在提高教育质量和满足社会需求。
5. 教育法律与职业道德教育法律是指规范教育行为和保护教育权益的相关法规和法律规定。
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一、教育的基本概念和目标教育是人类社会中非常重要的一项事业，它涉及到社会发展和个体成长的方方面面。
而教育的基本概念和目标就是教育理论的基础，是我们理解教育的重要前提。
1. 教育的基本概念教育的基本概念是指教育的本质和特征。
教育是一种有计划、有组织的社会活动，通过学校和家庭等教育机构，以及社会各界的共同努力，对人的身心进行修养和发展。
教育的本质是以人为本，促进人的全面发展和个性形成。
2. 教育的目标教育的目标是指教育的最终导向和期望结果。
教育的目标主要包括个体素质的培养、社会价值观的传递和社会进步的推动。
目标的实现需要依靠科学的教育方法和合适的教育环境。
二、教育的规律和原则教育不是一种盲目的活动，它有一定的规律和原则可循。
了解教育的规律和原则对于教师的教育实践至关重要。
1. 教育的规律教育的规律是指教育活动中普遍存在的一些规律性现象和规定性要求。
常见的教育规律包括个体差异规律、适应规律和激励规律等。
教师在教育实践中需要根据教育规律的要求，灵活地实施教育教学活动。
2. 教育的原则教育的原则是指教育活动中应该遵循的一些基本原则。
常见的教育原则包括全面发展原则、个别差异原则和因材施教原则等。
教师应该在实施教育活动时，根据教育原则的要求，灵活地设计教学内容和方法。
三、学生发展的特点和规律学生的发展是教育活动中的核心，了解学生发展的特点和规律对于教师了解学生、指导学生具有重要意义。
1. 学生智力和心理发展的特点学生在小学阶段的智力和心理发展特点主要包括认知规律的形成、思维方式的特点和情感态度的形成等。
教师需要根据学生的特点合理安排教学内容和方法，使其更好地适应学习和生活的需要。
2. 学生身体和道德发展的规律学生在小学阶段的身体和道德发展规律主要包括身体发育的突出特点和道德观念的初步形成等。
小学面试理论知识总结
小学面试理论知识总结一、教育理论知识1. 教育目标和任务教育的目标是培养具有健康、全面发展的人格和能力的学生，使他们成为有责任感、有创造力、有竞争力的公民。
小学教育的任务是通过培养学生的基本素质和能力，为他们的终身发展打下坚实的基础。
具体任务包括：•培养学生的基本学习能力，如阅读、写作、计算等；•培养学生的创造力和创新精神；•培养学生的道德品质和社会责任感；•培养学生的身心健康；•培养学生的艺术修养和文化素养。
2. 教育原则和方法小学教育应遵循以下原则和方法：•以学生为中心：关注学生的个体发展，尊重和满足他们的需求。
•综合发展：注重培养学生的综合素质，包括智力、体育、艺术、道德等方面。
•知识与能力并重：注重知识的学习和能力的培养，追求学生的全面发展。
•启发和引导：采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现知识。
•个性发展：尊重学生的个体差异，注重培养他们的个性特长和兴趣爱好。
3. 教育评价与考试小学教育的评价应注重学生全面发展的程度，包括学习成绩、综合素质、成长进步等方面。
评价方法应多样化，包括考试、作业、实验、讨论等。
4. 学科和课程设置小学阶段的学科和课程设置应包括以下方面：•语文：注重培养学生的阅读、写作和表达能力。
•数学：培养学生的逻辑思维和数学运算能力。
•英语：培养学生的听、说、读、写能力，提升跨文化交际能力。
•自然科学：培养学生的科学探究和实验能力。
•社会科学：培养学生的社会意识和社会责任感。
•美术、音乐、体育等：培养学生的艺术修养和身体健康。
二、教育心理学知识1. 儿童发展理论儿童发展理论是指对儿童的生理、心理和社会发展规律进行研究和总结的理论体系。
常见的儿童发展理论包括：•罗尔夫·朱尔凯：认为儿童发展具有阶段性和连续性。
•让·皮亚杰：提出了儿童认知发展的阶段理论。
•弗洛伊德：强调儿童的性和心理冲突对发展的影响。
2. 学习理论和教学策略学习理论研究学生的学习过程和学习效果，教学策略是根据学习理论指导实际教学活动。
小学教师招聘考试 综合知识
综合知识共五篇，第一篇教育学，第二篇心理学，第三篇教育心理学，第四篇教育政策法律法规，第五篇公共基础知识。
第一篇，教育学共九章。
1，第一章教育与教育学第一节教育的发展：教育的概念（有广义的和狭义的两个概念）；教育的本质属性（根据一定社会的需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程；教育的构成要素（教育者，受教育者，教育措施）；教育的功能（从教育的对象看有1、个体功能—教育活动内部产生的—称为教育的本体功能或固有功能，2、社会功能—包括经济功能、政治功能、文化功能、人口功能，3、教育的个体功能是派生其它功能的源泉，在教育功能系统中处于基础性地位，社会功能是教育的个体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能—教育的工具功能；从作用的方向看有正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看有显性功能‘默顿’和隐性功能）；教育的起源和发展阶段（生物起源说—法国的勒图尔诺、心理学起源说—美国的孟禄、劳动起源说；根据生产力发展水平的高低---原始社会的教育、古代教育、现代教育，各代教育的特点。
20世纪后期教育改革和发展特点—教育的终身化‘法国的保罗。
朗格朗’、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化）；第二节教育学概述：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。
教育现象是教育活动外在的，表明的特征包括教育的社会现象和教育认识现象。
教育学的研究任务是阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育教学的基本规律给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全民提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。
教育学的发展概况：1、中国古代的教育思想：孔子—儒家文化--《论语》重视因材施教。
墨子—以兼爱，非攻为教，注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，及实用科学技术的传习。
道家—根据道法自然的哲学主张回归自然，复归人的本性，一切任其自然便是最好的。
《学记》是世界上最早的一部教育文献。
2、西方古代的教育思想；西方第一部教育著作是古罗马的教育家昆体良创作的《论演说家的教育》。
小学教师招聘教学理论整理(网上整理)
小学教师招聘教学理论整理（网上整理）填空题1．教育学是研究(教育现象及其规律)的一门科学。
2．教育现象包括(教育社会现象)和(认识现象)。
3．教育的方针政策是(人们主观意志)的体现。
4．教育规律是(教育经验)的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。
5．广义教育包括(社会教育)(家庭教育)(学校教育)。
6．义教育既是(学校教育)有时可以作为(思想品德教育)的同义语使用。
7．教育的社会属性即是(永恒性)(历史性)(相对独立)。
8．古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分(理想课程)(正式课程)(感知课程)(动作课程)(体验课程)。
9．古代社会教育包括(奴隶社会)和(封建社会)学校始建于(奴隶社会)社会，古代教育的内容是(礼)(乐)(射)(御)(书)(数)欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系(斯巴达)和(雅典)欧洲封建社会的两种教育体系是(骑士)和(教会)；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科(文法)(修辞)(辩证法)；四学(算术)(几何)(天文)(音乐)骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：(骑马)(;游泳)(投枪)(击剑)(打猎)(下棋)(吟诗)。
10．影响人的发展的因素主要有(遗传环境教育)。
11．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个(总的要求)。
12．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的(归宿)。
13．机器大工业生产提供了人的全面发展的(基础)和(可能)；社会主义制度是实现人的全面发展的(社会条件)(教育与生产劳动相结合)是实现人的全面发展的唯一途径。
14．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是(卢梭洛克)等人。
15．教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有(赫尔巴特)和(涂尔干)。
教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点最新版(二)_7
教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点最新版(二)1、简答题教育平等的涵义是什么？参考答案:【答案要点】(1) 教育机会平等；(2) 教育权利平等；(3) 教育资源平等。
2、单选题学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满轻松愉快的体验，属于_____。
A : 道德感B : 理智感C : 美感D : 幸福感参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。
解出一道难题属于理智活动过程。
3、单选题 _____是观察力向成熟发展的最重要标志。
A : 敏锐性B : 概括性C : 目的性D : 持久性参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：概括性是观察力向成熟发展的重要标志，故选 B。
4、单选题目前而言，我国小学阶段的课程类型主要包括学科课程、活动课程和_____。
A : 综合课程B : 基础课程C : 体育课程D : 美育课程参考答案: A本题解释:【答案】A。
5、单选题在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图他这样做的目的是为了让学生_____。
A : 牢记题目内容B : 有效地监控解题过程C : 熟练地应用计算技能D : 完成对问题的心理表征参考答案: D本题解释:【答案】D。
6、判断题教育职业最大的特点是职业角色的示范性。
_____参考答案: 错误本题解释:【答案】× 。
解析：教师职业角色的最大的特点是教师职业角色的多样化：传道者角色；授业、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。
7、单选题某教师在设计《长方形的面积》一课时设计以下教学目标学生能借助透明方格胶片，说明长方形面积等于长乘宽的理由。
”其中欠缺了_____的描述。
A : 教学对象B : 行为C : 行为条件D : 行为程度(标准)参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：题干中教师教学目标的描述中，教学对象是“学生” ，行为是“说明长方形面积等于长乘宽的理由” ，行为条件是“借助透明方格胶片” ，而对于具体行为合格的最低标准则没有描述。
教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必看考点最新版(二)_10
教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必看考点最新版(二)1、简答题所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。
所以说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。
参考答案:【答案要点】这种说法是错误的。
所谓过度学习，指在学习过程中，实际学习次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。
一般来说，过度学习越多，保持效果越好，而且保持的时间也越长。
但也并非越多越好。
有研究表明，学习熟练程度达到 150%左右时，记忆效果最好；超过 150%时，效果不仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。
2、单选题有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，其主要原因是这些学生_____。
A : 缺乏正确的道德认识B : 缺乏良好情感C : 道德意志薄弱D : 没有掌握正确的道德行为方式参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：知道道德规范说明有一定的道德认识，也愿意遵守说明有良好的道德情感，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，其主要原因是缺乏道德意志。
3、单选题有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用_____。
A : 以教师为中心的讲授策略B : 师生互动策略C : 以学生为中心的发展学习D : 合作学习策略参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：以教师为中心的讲授策略能够使学生尽快地掌握知识和技能。
4、多选题 _____都是运用直观教学。
A : 直接导入法B : 演示导入法C : 实验导入法D : 实例导入法E : 审题导入法参考答案: BCD本题解释:【答案】BCD。
解析：直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提髙学习的效率或效果的一种教学方式。
直观教学的类型包括：实物直观、模象直观和言语直观。
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学校教育制度（学制）：是指一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各类学校的关系等。
二、目的
1、狭义目的是指国家对培养什么样的人才的总要求。
（2）古罗马昆体良的《论演说家的教育》（另译《雄辩术原理》是西方第一部教育著作；
（3）亚里士多德是古希腊一位百科全书式的学者；
（4）英国培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来；
（5）捷克夸美纽斯《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志。
第二章 小学教育
一、概述
6、现代教育特点：（1）联系社会生产生活（2）走向大众化（3）自然科学知识大大增加（4）班级授课制
7、20世纪后期教育改革和发展的特点：终身化、全民化、民主化、多元化、技术的现代化
二、教育学概述
1、教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的一门科学。
2、教育的发展概况
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）中国的《学记》是世界上最早的一部教育文献；
3、教育的功能：
（1）从对象看，分个体功能和社会功能
（2）从方向看，分正向功能和负向功能
（3）从呈现形式看，分显性功能和隐性功能
4、教育的起源
（1）生物起源说（法国 勒图尔诺）
（2）心理起源说（美国 孟禄）
（3）劳动起源说
5、教育的发展阶段：原始社会的教育→古代教育（奴隶社会教育、封建社会教育）→现代教育
综合理论
第一篇 教育学
第一章 教育与教育学
一、教育的发展
1、狭义的教育：即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响、以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
2、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育措施。