《品德与生活》教学案例一则
小学六年级品德与生活教案
小学六年级品德与生活教案教案：小学六年级品德与生活教案一、教案目标：1. 帮助学生了解品德与生活的关系，以及品德对于个人和社会的重要性。
2.引导学生培养正确的品德观念和良好的生活习惯。
3.通过寓教于乐的活动和案例分析，激发学生对品德的兴趣，提高其自觉培养良好品德的能力。
二、教学内容：1. 品德与生活的意义a. 品德的定义和作用b. 品德与个人幸福生活的关系c. 品德与社会和谐发展的关系2. 培养正确的品德观念a. 学习正确的道德榜样b. 学会从他人的角度思考问题c. 培养友善和合作的品质3. 培养良好的生活习惯a. 注意个人卫生和公共卫生b. 尊重他人的权利和私人物品c. 养成良好的学习和社交习惯4. 活动设计a. 角色扮演：通过模拟场景，让学生身临其境地感受品德与生活的关联，例如校园欺凌、环境保护等。
b. 分组讨论：给学生不同的品德情境，让他们进行小组讨论，并提出对应的解决方案。
c. 绘本故事分享：选择一些涉及品德与生活的绘本故事，让学生通过分享和解读故事，更好地理解和应用所学内容。
三、教学过程：1. 导入：通过一个简短的小故事或问答环节，引起学生对品德与生活主题的思考和讨论。
2. 介绍品德与生活的关系：通过PPT、图片或视频等多媒体形式，给学生展示品德与生活的关系，引导他们认识到品德对个人和社会的重要性。
3. 游戏活动：通过设计一些小游戏，让学生在娱乐中学习，如“我是好同学”游戏，每个学生发放一张卡片，上面写着某种好品德或好生活习惯，学生彼此交流后，尽量与拥有其他品德卡片的同学搭配成对。
4. 案例分析：给学生呈现一些真实的案例，让他们分析案例中的品德问题并提出解决办法。
5. 活动设计：根据已列举的活动设计，在课堂上进行角色扮演、小组讨论和绘本故事分享等活动。
6. 总结与反思：引导学生回顾所学内容，并帮助他们总结如何树立正确的品德观念和养成良好的生活习惯。
四、教学评价与反思：本节课教学目标通过引导学生了解品德与生活的关系、培养正确的品德观念和良好的生活习惯，并通过寓教于乐的活动和案例分析，激发学生对品德的兴趣，提高其自觉培养良好品德的能力。
人教版品德与生活教案
【文档标题：人教版品德与生活教案】第一章：引言1.1 问题背景随着社会的不断发展，人们对于品德与生活教育的需求日益增长。
品德与生活教育旨在培养学生正确的价值观和道德观，使他们在日常生活中具备良好的品行和社会责任感。
然而，由于缺乏系统的教案，品德与生活教育的效果并不理想。
1.2 研究目的本文的目的是设计一份人教版品德与生活教案，以帮助教师更好地组织和实施品德与生活教育课程，提高学生的品德素养和生活能力。
第二章：理论框架2.1 品德与生活教育的基本概念介绍品德与生活教育的定义、目标和重要性，明确教育的对象和内容，强调品德与生活教育在学生全面发展中的作用。
2.2 品德与生活教育的教学理念探讨品德与生活教育的教学理念，包括培养学生的自律能力、合作精神、社会责任感等方面的要求。
第三章：教学内容与方法3.1 教学内容的设置根据学生年龄和发展阶段，结合社会实际，设计适合的教学内容，包括道德修养、人际关系、社会责任等方面的内容。
3.2 教学方法的选择介绍适合品德与生活教育的教学方法，如案例分析、情景模拟、小组讨论等，以促进学生的思考和参与。
第四章：教学策略与评价4.1 教学策略提出一些有效的教学策略，如情感教育、示范引导、培养学生的批判性思维等，以提高品德与生活教育的实效性。
4.2 教学评价介绍品德与生活教育的评价方法和标准，包括观察记录、作品评价、自我评价等，以全面评估学生的品德发展和生活能力。
第五章：教案示例5.1 教学目标明确教学目标，如培养学生正确的道德观和价值观、提高学生的沟通能力等。
5.2 教学内容列出具体的教学内容和案例，包括课堂活动设计、作业布置等。
5.3 教学步骤详细描述教学步骤，包括引入活动、知识讲解、实践操作等，以便教师能够清晰地组织授课。
第六章：总结与展望6.1 总结教案设计的经验和教训，评价人教版品德与生活教案的实际效果。
6.2 展望品德与生活教育的发展方向，提出一些建议，如加强师资培训、扩大教育资源等。
教案二年级品德与生活课教学活动设计
教案二年级品德与生活课教学活动设计教案：二年级品德与生活课教学活动设计一、教学目标通过本节课的教学活动设计，学生将能够：1. 理解什么是友谊，懂得友情的重要性；2. 学会关心他人，培养乐于助人的品质；3. 培养学生的分享意识，乐于与他人一起分享。
二、教学内容1. 什么是友谊，友谊的重要性；2. 关心他人，乐于助人的品质；3. 分享的力量，与他人一起分享的乐趣。
三、教学准备1. PowerPoint幻灯片；2. 学生绘本《好朋友》；3. 分享物品，如小零食或玩具。
四、教学活动设计1. 导入（5分钟）- 引导学生们回忆上一节课学到的内容，提问："上一节课我们学习了什么？友谊对我们的生活有什么影响？"- 出示幻灯片，通过图片引发学生们对友谊和关心他人的思考。
2. 学习与实践（20分钟）- 阅读绘本《好朋友》，讲述故事中的友谊和关心他人的情节。
- 引导学生们思考故事中的友谊和关心他人的重要性，并帮助他们找出故事中的示例。
- 分组讨论，每组选择一个示例分享给全班。
- 鼓励学生谈论自己与朋友或家人之间的关心和帮助，展示他们对别人的关心和乐于助人的品质。
3. 分享乐趣（15分钟）- 介绍分享的主题，并与学生们分享一些你自己的经历，如与朋友分享玩具或食物的快乐。
- 邀请学生们在小组内选择一件物品或食物，并与小组成员分享。
- 鼓励学生们在小组内交流分享的感受，讨论分享带来的乐趣和快乐。
4. 总结（5分钟）- 提醒学生们今天学的内容：友谊的重要性、关心他人和乐于助人的品质以及分享的乐趣。
- 鼓励学生们在日常生活中实践这些品德和价值观。
五、课后延伸1. 布置作业：要求学生在家中找到一个自己可以分享的物品，并在第二天的课堂上与全班分享。
2. 与家长沟通：鼓励学生与家人一起分享今天的学习内容，让他们意识到友谊、关心和分享在日常生活中的重要性。
注：以上是根据题目《教案二年级品德与生活课教学活动设计》自行判断应该用的格式进行的设计。
二年级品德与生活《我家门前新事多》教案
二年级品德与生活《我家门前新事多》教案第一章：认识家门前的变化教学目标：1. 让学生了解家门前的变化，认识到家乡的发展。
2. 培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：1. 认识家门前的变化。
2. 培养热爱家乡的情感。
教学难点：1. 如何引导学生认识家门前的变化。
2. 如何培养学生热爱家乡的情感。
教学准备：1. 图片或视频资料：家门前的变化。
2. 课件：介绍家门前的变化。
教学过程：1. 导入：展示家门前的变化图片或视频，引导学生观察并说出家门前的变化。
2. 讲解：通过课件介绍家门前的变化，让学生了解家乡的发展。
3. 讨论：让学生分享自己在家门前发生的趣事，感受家乡的变化。
第二章：学会关心身边的人教学目标：2. 培养学生乐于助人的品质。
教学重点：1. 学会关心身边的人。
2. 培养乐于助人的品质。
教学难点：1. 如何引导学生学会关心身边的人。
2. 如何培养学生乐于助人的品质。
教学准备：1. 课件：介绍关心身边的人的方法。
2. 情景剧：编排一些关心他人和乐于助人的场景。
教学过程：1. 导入：通过情景剧展示关心他人和乐于助人的场景，引导学生学习。
2. 讲解：通过课件介绍关心身边的人的方法，让学生学会关心他人。
3. 讨论：让学生分享自己关心身边的人的经历，培养乐于助人的品质。
第三章：保护环境，从我做起教学目标：1. 让学生了解环境保护的重要性，认识到自己的责任。
2. 培养学生环保意识和行动。
教学重点：1. 了解环境保护的重要性。
2. 培养环保意识和行动。
教学难点：1. 如何引导学生了解环境保护的重要性。
2. 如何培养学生环保意识和行动。
教学准备：1. 课件：介绍环境保护的重要性。
2. 活动材料：环保手工制作材料。
教学过程：1. 导入：通过课件展示环境污染的图片，引导学生关注环境保护。
2. 讲解：通过课件介绍环境保护的重要性，让学生了解自己的责任。
3. 活动：引导学生参与环保手工制作，培养环保意识和行动。
第四章：遵守交通规则，安全出行教学目标：1. 让学生了解交通规则，认识到遵守交通规则的重要性。
小学品德与生活案例分析(11个教学片段)
小学品德与生活案例分析(11个教学片段)1. 教学片段题目：友谊第一这个教学片段是关于两个小学生之间的友谊。
一个小男孩叫小明，在新学校里还没交到朋友，但他一直努力地与同学们交流。
最终，一个同学叫小红愿意成为他的朋友，并帮助他适应新的环境。
2. 教学片段题目：诚实为本这个教学片段展示了一个小女孩面对偷窃而做出正确选择的故事。
小女孩发现了同学们的钱包遗失在地板上，她诚实地把钱包交给了老师，并找到了失主。
这个故事教育孩子们要诚实守信。
3. 教学片段题目：尊重他人在这个教学片段中，有两个小学生之间的冲突。
一个小男孩在操场上故意推倒了另一个同学，但他很快意识到自己的行为是错误的。
他向另一个同学道歉，并表示自己将尊重他人的权利和尊严。
4. 教学片段题目：勇敢面对困难这个教学片段讲述了一个小女孩面对研究困难的故事。
她一开始感到沮丧，但通过努力研究和老师的帮助，她克服了困难，取得了进步。
这个故事鼓励孩子们要勇敢地面对挑战。
5. 教学片段题目：守时惯在这个教学片段中，一个小男孩经常迟到上学。
他的老师和同学们纷纷提醒他守时的重要性。
最终，小男孩意识到自己的错误，并努力养成守时的惯。
6. 教学片段题目：合作共赢这个教学片段是关于一个小组合作完成任务的故事。
小组成员之间互相帮助、分享想法，并最终取得了成功。
这个故事教育孩子们合作的重要性和团队精神。
7. 教学片段题目：分享快乐在这个教学片段中，一个小男孩生日时邀请了所有同学来参加生日派对。
他与同学们分享了快乐，并展示了对他们的感激之情。
这个故事鼓励孩子们要善待他人，与他人分享快乐。
8. 教学片段题目：换位思考这个教学片段展示了一个小男孩了解到同学生活中的困难，并主动帮助他的故事。
他换位思考，体验到同学面临的困境，并提供支持与帮助。
这个故事教育孩子们遇到困难时要关心他人，并给予帮助。
9. 教学片段题目：公平公正在这个教学片段中，两个小学生争夺同一件物品。
他们通过公平的方法解决争议，共同分享物品，并相互理解对方的立场。
小学品德与生活教学案例分析三年级友爱与互助
小学品德与生活教学案例分析三年级友爱与互助在小学教育中，品德与生活教育是十分重要的一环。
培养学生的友爱与互助精神是品德与生活教育的重要内容之一。
通过案例分析，本文将探讨如何在三年级的教学中促进学生的友爱与互助。
案例一：小华的好朋友小华是一个三年级的学生，他在班级中有一个很要好的朋友叫小强。
一天，小强突然生病了，他不能上学。
小华看到小强一个人在家里很孤单，于是便主动去看望他。
小华带去了水果和一本有趣的故事书，还陪小强聊天，使他感到很温暖。
小强的妈妈感动地对小华说：“你真是个好朋友，谢谢你的关心。
”这个案例体现了小学生友爱与互助的重要性。
小华不仅表现出对朋友的关心与关爱，还通过实际行动帮助了小强。
这样的行为可以在班级中得到赞扬与认可，进而激发其他学生的友爱精神。
案例二：班级的大家庭在某三年级班级中，有一位叫小明的同学家庭环境比较贫困，生活上遇到了一些困难。
班主任得知后，组织全班同学开展了一次募捐活动。
同学们纷纷拿出自己的零花钱，购买了学习用品、文具和生活必需品，送给了小明。
在活动中，同学们互帮互助，共同完成了这一尊重与关怀的举动。
这个案例展示了学生之间友爱与互助的强大力量。
通过共同的行动，学生们更加懂得了互相关心与帮助的重要性，班级成为了一个温暖的大家庭。
这样的经历不仅让学生们学会了关怀他人，也增强了他们的团队意识和合作精神。
案例三：团队合作的力量在三年级某次体育课上，班级开展了接力赛。
每个小组由5名学生组成，每位学生需要轮流跑一段距离。
有一组的几个同学一直落后于其他组，但他们并没有放弃，而是互相鼓励、帮助。
在最后一棒的时候，队友将接力棒交给了最慢的一位同学。
虽然这个同学跑得很慢，但其他队员们为他加油鼓劲，直到他成功将接力棒交给终点。
尽管最终这个小组没有取得第一名，但他们通过友爱和互助显示了团队合作的力量。
这个案例向学生们传递了友爱与互助的重要信息。
即使在面对困难与挑战的时候，相互帮助和鼓励能够让整个集体更强大。
《品德与生活》教学设计(优秀4篇)
《品德与生活》教学设计（优秀4篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是勤劳的编辑帮大伙儿分享的《品德与生活》教学设计（优秀4篇）。
品德与生活教案篇一教学目标（一）知识目标知道只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。
（二）能力目标养成良好习惯，爱护自己，保持健康。
（三）情感、态度与价值观目标体会健康身体带来的欢乐。
重点难点教学重点知道只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。
教学难点养成良好习惯，爱护自己，保持健康。
教学过程导入新课老师：同学们，从上节课的学习，我们认识了人的身体以及身体的重要作用，还简要学习了一些保健常识，这节课，我们来重点探讨学习一下，我们该怎样爱护自己，使我们健康的成长呢，好不好呢？学生：（略）老师：爱护自己很重要的一点就是养成良好的习惯。
（过渡）讲授新课一、养成良好的习惯（板书）（一）爱清洁、讲卫生（板书）老师：同学们，打开课本第三十九页，我们看一下图中的同学都在做什么呢？给同学们说一说。
学生：（略）老师：大家说得很好，同学们在刷牙、洗脚、剪指甲和洗手，他们为什么要这么做呢？大家分组讨论一下。
然后选代表说一说。
学生：（略）老师：他们这些行为都是爱清洁、讲卫生的表现，这样可以使他们健康地成长，预防疾病的发生。
（可以让同学们用显微镜看一看，同学们指甲里的细菌，让他们明确不讲卫生的危害。
）老师：大家还知道哪些使我们健康、快乐的生活方式和习惯呢？互相讨论、交流一下。
学生：（略）（可让同学们欣赏视频“口腔保健”、“错误的刷牙方式”、“正确的刷牙方式”、“耳内进小虫的处理方法”；图片“便后洗手”、“讲卫生”、“刷牙顺序”、“刷牙的正确方法”；还可给同学们讲“手绢的卫生”、“不共用水杯、毛巾”的知识，详见文本资源。
）老师：当然在学习和生活中，我们还要注意用眼卫生，我们看课本第四十页，我们看上面三幅图片，这些同学在做什么？他们这么做有什么好处呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“视力保健”、“视力保健影片”；图片“保护眼睛”系列、“做眼保健操”、“看电脑的正确姿势”学习一些视力保健知识。
小学五年级品德与生活教案培养学生的价值观
教案一：尊重他人教学目标：1.培养学生尊重他人的意识和能力。
2.让学生理解尊重他人的重要性，培养良好的品德与生活习惯。
教学重点：培养学生尊重他人的意识和能力。
教学准备：图片、视频等相关教学素材。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师可以通过图片或视频等教学素材展示一些尊重他人的情景，例如谦让让座、礼貌用语等。
引导学生思考以下问题：1.你们看到了什么情景？2.这些情景中，有哪些体现了尊重他人的行为？Step 2：讨论 (10分钟)让学生分组讨论，讨论他们平时在学校和家庭中尊重他人的行为有哪些，可以适当提供一些问题指导，例如：1.你们在学校中遇到了哪些需要尊重他人的情况？2.在家里，你们有哪些尊重他人的行为？Step 3：合作游戏 (15分钟)教师组织学生进行合作游戏，例如拔河比赛、传球比赛等，让学生体验到合作和尊重他人的重要性。
游戏结束后，让学生讨论以下问题：1.在游戏中，你们有哪些尊重他人的行为？2.为什么在合作中要尊重他人？Step 4：案例分析 (15分钟)教师提供一些与尊重他人相关的案例，让学生讨论如何尊重他人，给出合适的解决办法。
可以选择一些具体情境，例如同学之间的冲突、老师的批评等。
Step 5：小结 (5分钟)教师对本节课所学内容进行小结，强调尊重他人的重要性，并鼓励学生将尊重他人的行为融入到日常生活中。
教学延伸：1.学生可以通过小组合作或个人形式，设计并绘制插画或海报，展示尊重他人的行为。
2.教师可以要求学生写一篇关于尊重他人的作文，反思与总结自己在尊重他人方面的不足并提出改进意见。
教案二：诚实守信教学目标：1.培养学生诚实守信的意识和能力。
2.让学生理解诚实守信的重要性，培养良好的品德与生活习惯。
教学重点：培养学生诚实守信的意识和能力。
教学准备：图片、视频等相关教学素材。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师可以通过图片或视频等教学素材展示一些诚实守信的情景，例如学生承认错误、信件的重要性等。
品德与生活教案范文
品德与生活教案范文教案：品德与生活一、教学目标：1.了解品德与生活的关系，认识到品德对于生活的重要性。
2.掌握一些提高品德素养的方法和技巧。
3.培养学生积极向上的品德品质，促进身心健康发展。
二、教学内容：1.品德与生活的关系。
2.提高品德素养的方法和技巧。
3.培养积极向上的品德品质。
三、教学重点：1.分析品德与生活的关系，认识到品德对于生活的影响。
2.掌握提高品德素养的方法和技巧。
四、教学难点：1.培养学生积极向上的品德品质。
2.培养学生自觉遵守社会公德、职业道德和家庭道德。
五、教学准备：1.多媒体课件或投影仪。
2.相关视频资料。
3.小组讨论题目。
六、教学过程：步骤一：导入1.利用多媒体课件或投影仪播放相关视频片段，让学生体验品德对于生活的影响。
2.向学生提出问题：“你认为品德与生活有何关系？品德对于生活的影响有哪些？”引导学生思考。
步骤二：讲授1.通过多媒体课件或投影仪展示品德与生活的关系，并进行详细讲解。
2.引导学生思考提高品德素养的方法和技巧，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的思考和表达能力。
步骤三：小组讨论1.将学生分成小组，每组讨论以下问题并形成小组汇报：a.如何培养学生积极向上的品德品质？b.如何遵守社会公德、职业道德和家庭道德？步骤四：小组汇报1.每个小组派一名代表进行汇报，其他小组成员可以提出补充意见和建议。
步骤五：总结1.综合各小组的汇报，进行总结，总结培养积极向上的品德品质和合理遵守社会公德、职业道德和家庭道德的方法和技巧。
2.引导学生思考并总结自己的学习收获，并提出问题与困惑。
七、作业布置：1.要求学生将课堂上讨论的品德培养方法和技巧整理成文章，并在下节课上进行分享。
八、教学反思：本节课通过多媒体课件、小组讨论等方式，让学生了解品德与生活的关系，并掌握了一些提高品德素养的方法和技巧。
但在教学过程中，可能存在一些学生参与度不高的问题，需要进一步加强教学的趣味性和互动性。
同时，在小组讨论环节，要提前准备好讨论问题和指导学生的思考，以便更好地引导学生展开讨论，形成有效的学习成果。
山东泰山版《品德与生活》二年级上册《远离危险》教学案例
山东泰山版《品德与生活》二年级上册《远离危险》教学案例活动目标：1.引导学生认识危险的地方和游戏，明白“不到这些地方玩耍、不参与这些活动”是保护自己的重要内容。
2.使学生知道哪些是勇敢的行为、哪些是蛮干的做法，养成较强的判断是非的能力。
3.使学生能尝试动手、动脑解决生活中的一些问题，远离危险。
活动准备：布置学生调查生活中的危险陷阱。
活动重点难点：学生能尝试动手和动脑解决生活中的一些问题，远离危险。
活动过程：1.情景设置，激趣导入师:上课之前，我请大家听一首歌曲《新年好》。
听了这首歌你有什么感受？孩子们谈过新年的感受。
师:过新年的确很快乐，快乐的同时还要注意安全，今天我跟大家一起聊一聊“远离危险”这一话题。
板书课题：远离危险2.分组探究，合作交流（1）“燃放烟花爆竹”引出“危险陷阱”师：过新年你最喜欢干什么？孩子们纷纷表示喜欢做的事。
师：有的同学喜欢放烟花爆竹，你是怎样放鞭炮的？谁能给大家讲讲？生畅谈。
（在铁桶里放，拆开放，在玻璃瓶里放，孩子们一个个神采飞扬，说放鞭炮的兴奋。
）师：大家放鞭炮的形式多种多样，五花八门，但是有没有危险事情发生？孩子们形容见到的惨状。
师：每年我国都发生大量的因燃放鞭炮产生的安全事故。
而且这些事故，主要是发生在青少年当中，尤其让人痛心的是，很多青少年还因伤致残，这造成的残疾，往往是断手、失明、毁容，事故一旦发生，一个孩子的美好人生就会化为苦难人生，为了让身边的悲剧不再发生，我们要提醒那些燃放烟花爆竹的注意什么呢？孩子们说放烟花爆竹时的注意事项：用砖头等物体将烟花筒夹住，悬挂在室外固定物体，不能向人群中扔放……（2）生活中的危险首先，交流准备。
师：不仅是放烟花爆竹有危险事情发生，我们生活中还有哪些地方，哪些活动存在着危险陷阱，课前已经让同学们做了调查，请大家拿出安全爱心卡，先在小组内讨论交流你找到的危险陷阱。
为了让咱们小组合作的更加有效，汇报的更加精彩，老师给大家提几点建议：温馨提示：（1）组长安排好组员的汇报顺序，做好汇报准备。
一年级上册品德与生活全册教案鄂教版
一、教学目标2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，使学生学会遵守规则、尊重他人、关爱环境。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增强团队意识和合作精神。
二、教学内容第1课《我是小学生》2. 学习课堂规则，了解学校生活。
第2课《我爱我校》1. 培养学生热爱学校的情感。
2. 学习校园礼仪，如升国旗、排队等。
第3课《我的家庭》1. 了解自己的家庭结构，增进亲情。
2. 学习家庭礼仪，如孝顺父母、礼貌待人等。
第4课《我的祖国》1. 培养学生热爱祖国的情感。
2. 了解国家的一些基本知识，如国旗、国歌等。
第5课《关爱环境》1. 培养学生关爱环境的意识。
2. 学习环保知识，如垃圾分类、节约用水等。
三、教学方法采用讨论法、情境教学法、实践教学法等，让学生在实际操作和实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的理解和运用情况。
3. 实践报告：评估学生在实践活动中表现出的关爱环境、遵守规则等方面的能力。
五、教学时间第1课《我是小学生》：2课时第2课《我爱我校》：2课时第3课《我的家庭》：2课时第4课《我的祖国》：2课时第5课《关爱环境》：2课时六、教学内容第6课《我是遵守规则的小学生》1. 让学生进一步理解规则的重要性。
2. 通过角色扮演等活动，培养学生自觉遵守规则的能力。
第7课《我是尊重他人的小朋友》1. 教育学生尊重他人，包括同学、老师和家长。
2. 通过小组活动，让学生学会倾听和理解他人。
第8课《我是负责任的小公民》1. 培养学生责任感，对自己的行为负责。
2. 通过实际案例，让学生理解责任的重要性。
第9课《我是节约用水的小能手》1. 继续加强环保教育，专注于水资源的节约。
2. 通过家庭作业，鼓励学生将节约用水的行为带回家中。
第10课《我是安全小卫士》1. 教育学生了解基本的安全知识。
小学品德与生活课教案
小学品德与生活课教案在小学的品德与生活课程中，教师要关注学生的人格培养、社会参与和生活技能的培养。
本文将从青年人的品格培养、社会责任感的培养和生活技能三个方面展开讨论。
第一部分：青年人的品格培养在小学阶段，培养学生良好的品格是教师的首要任务。
教师可以通过讲述小故事、讲解寓言故事等方式，引导学生明辨是非、美丑的能力。
同时，还可以通过举办班级组织活动、分角色扮演等方式，培养学生的合作能力和团队精神。
此外，养成良好的习惯也是品德培养的关键，教师可以通过日常的观察和反馈，帮助学生树立良好的行为习惯。
第二部分：社会责任感的培养在小学阶段，教师应当引导学生培养社会责任感，让他们明白个体行为对社会的影响。
例如，教师可以组织学生参观社区志愿者服务活动，让他们亲身感受到帮助他人的喜悦。
同时，可以通过讲解名人榜样的事迹，引导学生了解社会上的正能量，激励他们积极向上。
此外，教师还可以设计一些社会实践项目，让学生亲身参与社会实践活动，增强他们的社会责任感。
第三部分：生活技能的培养小学生正处于成长发育阶段，他们需要学会一些实用的生活技能。
教师可以通过授课和实践相结合的方式，培养学生的生活技能。
例如，教授学生简单的烹饪技巧，让他们在家中学会做饭；教授学生简单的急救知识，提高他们应对紧急情况的能力。
此外，教师还可以组织学生参与户外活动，培养他们的探索精神和解决问题的能力。
结论：通过小学品德与生活课的教学，可以有效地培养学生的品格，提升他们的社会责任感和生活技能。
教师在教学过程中要注重培养学生的合作能力和团队意识，同时引导他们树立正确的价值观和习惯。
此外，还应通过社会实践活动和日常生活中的练习，帮助学生掌握实用的生活技能。
总之，小学品德与生活课不仅仅是为了学生的学业成绩，更是为了他们的全面发展和未来做好人和做有用之人的奠基工作。
小学品德与生活《让爷爷奶奶高兴》教案
一、教学目标1. 让学生了解爷爷、奶奶与自己家庭的关系，知道应该尊重、热爱和回报爷爷、奶奶。
2. 培养学生主动关心爷爷、奶奶的生活，愿意为爷爷、奶奶做力所能及的事的良好品质。
3. 提高学生对亲情的认识，培养他们尊老爱幼的传统美德。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生懂得尊重、热爱和回报爷爷、奶奶。
2. 教学难点：培养学生主动关心爷爷、奶奶的生活，愿意为爷爷、奶奶做力所能及的事。
三、教学准备1. 教师准备：相关课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：每人准备一张与爷爷、奶奶的合影照片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课件：一组关于爷爷、奶奶的图片，让学生说说自己对爷爷、奶奶的认识。
（2）学生分享自己与爷爷、奶奶的合影照片，讲述照片背后的故事。
2. 学习新课（1）引导学生了解爷爷、奶奶与自己家庭的关系，认识到应该尊重、热爱和回报爷爷、奶奶。
（2）通过案例分析，让学生学会主动关心爷爷、奶奶的生活，愿意为爷爷、奶奶做力所能及的事。
（3）组织学生讨论：如何让爷爷、奶奶高兴？学生分享自己的心得体会。
3. 巩固提高（1）出示情景题，让学生运用所学知识解决问题。
例：爷爷生病了，你应该怎么做？（2）学生回答问题，教师点评并指导。
4. 总结反思让学生谈谈本节课的收获，如何在生活中尊老爱幼。
五、课后作业1. 回家后，主动帮助爷爷、奶奶做家务，为爷爷、奶奶送去关爱。
2. 写一篇关于“我心中的爷爷、奶奶”的作文。
六、教学评价1. 评价学生对爷爷、奶奶的认识，了解他们是否明白应该尊重、热爱和回报爷爷、奶奶。
2. 评价学生是否能够主动关心爷爷、奶奶的生活，愿意为爷爷、奶奶做力所能及的事。
3. 评价学生在生活中的实际表现，是否能够将所学知识运用到日常生活中，尊老爱幼。
七、教学拓展1. 组织学生参观养老院，了解那里的爷爷奶奶的生活，让学生亲身体验尊老爱幼的重要性。
2. 开展“孝心少年”评选活动，鼓励学生在生活中积极表现，传承尊老爱幼的传统美德。
一年级品德与生活教案
一年级品德与生活教案一、教学目标：1. 了解品德与生活的关系，认识良好品德对个人和社会的重要性；2. 培养学生正确的行为习惯和价值观念；3. 培养学生基本的生活技能，如自我照顾、环保意识、安全意识等；4. 提高学生的社交能力和团队合作精神。
二、教学内容与重点：1. 品德与生活的关系2. 行为习惯和价值观念的养成3. 自我照顾和生活技能4. 社交能力和团队合作三、教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生参与一个小活动，让他们分为小组进行讨论并回答问题：“什么是品德？我们为什么需要具备良好的品德？”通过讨论，激发学生对品德与生活的思考，并了解品德对个人和社会的重要性。
2. 品德与生活的关系（10分钟）：通过幻灯片和故事讲解，帮助学生了解品德与生活的关系。
教师可以讲述一些有关品德的故事，如“狼与羊羔”的故事，引导学生思考好人与坏人的行为差异，以及品德对人们生活的影响。
3. 行为习惯和价值观念的养成（20分钟）：教师可以通过角色扮演、游戏和小组讨论等活动，让学生了解良好的行为习惯和价值观念的重要性，并引导他们分析和区分不同行为的后果。
同时，教师要以身作则，示范正确的行为和价值观念，激发学生的模仿欲望。
4. 自我照顾和生活技能（15分钟）：针对一年级学生的实际情况，教师可以选择一些实用的自我照顾和生活技能进行讲解，如如何正确地洗手、梳头、穿鞋子等。
教师可以通过演示和示范，引导学生逐步掌握这些基本的生活技能，并强调其重要性。
5. 社交能力和团队合作（15分钟）：通过分组活动、小组合作游戏等形式，培养学生的社交能力和团队合作精神。
教师可以设计各种情景，让学生在合作中学会倾听、尊重他人、分工合作等，培养团队合作的意识和能力。
6. 总结与反思（5分钟）：教师与学生一起进行教学反思，让学生回顾今天所学的内容，并简要总结品德与生活的关系、良好行为习惯和价值观念的重要性，以及自我照顾和团队合作的必要性。
四、教学评估：1. 教师观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估其对品德与生活关系的理解；2. 通过学生的回答问题和参与活动的情况，评估其行为习惯和价值观念的养成情况；3. 通过学生在自我照顾和生活技能的实践中的表现，评估其掌握程度；4. 通过学生在团队合作活动中的表现，评估其社交和合作能力的发展情况。
教科版三年级下册品德与生活活动教案
教科版三年级下册品德与生活活动教案
一、教学目标
1. 培养学生正确的品德观念，使其懂得尊重、合作、友爱等基本品德。
2. 培养学生积极参与生活活动的意识和能力，提高他们的实践动手能力。
二、教学内容及教学方法
三、教学过程
1. 尊重他人
- 通过讲述一些关于尊重他人的故事，激发学生对尊重的理解和认同。
- 进行小组讨论，让学生表达对尊重他人的看法，并分享自己的经验。
2. 友爱团结
- 进行角色扮演活动，让学生互相扮演朋友，在情景中研究友爱团结的重要性。
- 分小组合作，开展一些团体活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 助人为乐
- 教师示范做一些助人为乐的事情，激发学生的积极性和成就感。
- 小组活动，让学生一起制定一些助人为乐的计划，并在实践中体验这种乐于助人的行为。
4. 勤劳研究
- 研究计划的制定，让学生了解制定研究计划的重要性，提高他们的研究效果。
- 学生展示自己的研究成果，培养他们的自信心和自主研究的能力。
四、教学评价与反思
本教案通过多种形式的教学活动，培养学生的品德素养和实践能力。
通过小组活动和角色扮演等方式，让学生在情境中体验和理解品德的重要性，同时培养他们的合作精神和实践动手能力。
教学过程中，学生的参与度和积极性较高，达到了预期的教学目标。
教师在示范和引导中起到了重要作用，但也要注重学生的自主思考和表达能力的培养。
在今后的教学中，还可以加入更多的实践活动和激发学生创新思维的方法，提高教学效果。
小学五年级品德与生活教案
小学五年级品德与生活教案【教学目标】1. 培养学生正确的道德观念与品行习惯；2. 帮助学生认识到良好品德对个人成长和社会发展的重要性；3. 提供具体的示范与实践活动，促使学生在生活中运用品德知识。
【教学内容】1. 组织学生讨论什么是品德，为什么要培养良好品德；2. 引导学生认识到良好品德对个人成长和社会发展的重要性；3. 分析不同品德行为对个人和他人的影响；4. 学习具体品德知识，如诚实守信、友善互助、勤奋努力等；5. 通过小组合作、角色扮演等活动，让学生实践品德行为；6. 总结品德教育的关键要点。
【教学过程】第一步：引入教师通过展示图片或故事，引导学生思考什么是品德以及为什么要培养良好的品德。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解。
第二步：思考在学生的讨论基础上，教师引导学生认识到良好品德对个人成长和社会发展的重要性。
教师可以示范一些负面品德行为，让学生思考这些行为会对个人和他人产生什么样的影响。
第三步：品德展示教师通过讲解和示范，引导学生学习一些具体的品德知识，如诚实守信、友善互助、勤奋努力等。
可以通过故事、视频、图片等形式，让学生深入了解这些品德的内涵和作用。
第四步：实践活动教师组织学生进行小组合作或角色扮演活动，让学生在实践中应用品德知识。
比如，可以设计场景让学生扮演不同的角色，在角色中展示良好的品德行为，并与其他角色进行互动。
第五步：总结反思教师带领学生总结品德教育的关键要点，引导学生思考如何在日常生活中贯彻良好的品德。
可以鼓励学生分享自己在实践中的体会，以及与他人进行积极合作所带来的好处。
【教学评价】教师可以通过观察学生在实践活动中的表现、听取学生的思考和分享，以及课堂练习等方式，对学生在品德教育方面的理解和应用能力进行评价。
【拓展延伸】1. 鼓励学生积极参与社会实践活动，如参加社区义工、支教活动等，以实践与提升自己的品德素养。
2. 在学校开展品德培训讲座或主题班会，邀请专家或校友分享他们的品德成长经历，激发学生对良好品德的追求。
品德与生活教案
品德与生活教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解品德与生活的关系，并能够对自己的行为及他人的行为进行评价。
2. 技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握一些提升品德的方法和策略，并能够应用于实际生活中。
3. 情感目标：通过本节课的学习，培养学生的品德意识和责任意识，使他们能够在日常生活中积极发展自己的品德。
二、教学重点：1. 品德与生活的关系。
2. 提升品德的方法和策略。
三、教学难点：1. 品德与生活的具体联系和影响。
2. 如何应用提升品德的方法和策略。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小故事或者实例来引入本节课的话题：“品德与生活的关系”。
例如，讲述一个人因为自己的高尚品德而受到他人的尊敬和喜爱，从而在生活中获得成功的故事。
2. 概念解释（10分钟）教师向学生解释什么是品德，以及品德与生活的关系。
让学生明白品德是人们行为和思想的表现，而生活是人们的行为和思想的载体。
3. 讨论（15分钟）教师引导学生进行讨论，讨论品德与生活的具体联系。
可以列举一些品德的具体表现，例如诚实、勇敢、守时等，并与学生一起探讨这些品德对个人和社会的影响。
4. 提升品德的方法和策略（20分钟）教师向学生介绍一些提升品德的方法和策略，例如培养良好的习惯、守则，培养对他人的关心和尊重等。
教师可以列举一些实际的例子，并与学生一起讨论如何应用这些方法和策略。
5. 案例分析（15分钟）教师给学生分发一些案例，让学生分组讨论，并提出自己的观点和建议。
例如，学生可以讨论如何提升自己的勇气和决心去面对困难，或者如何保持对他人的谦虚和尊重等。
6. 总结归纳（5分钟）教师带领学生进行总结归纳，让学生回顾本节课学到的知识和方法，并对自己的品德提出具体的目标和计划。
五、教学方法：1. 情景教学：通过实际的例子和案例，让学生在情景中学习品德与生活的关系。
2. 合作学习：通过小组讨论和案例分析，让学生相互交流和分享自己的观点和经验。
小学品德与生活三年级互助教学案例分析
小学品德与生活三年级互助教学案例分析三年级互助教学案例分析小学学习是孩子成长过程中关键的一段阶段，而品德教育则是培养孩子个性、习惯和素质的重要内容之一。
本文将通过分析一个小学生品德与生活三年级互助教学案例，来探讨如何促进学生品德教育和生活能力的提升。
案例描述：在某小学三年级的班级中，教师在教育教学中注重品德培养，并提出了品德与生活的互助教学方案。
教学活动一：自我介绍与同学互动学生们首先进行自我介绍，并随后与其他同学进行互动交流。
这样的活动帮助学生建立互助的意识和友谊，同时也培养了他们的表达能力和沟通技巧。
教学活动二：情感交流与倾听技巧培养教师通过情感交流的活动来促进学生之间的情感沟通，并引导学生学会倾听和尊重他人的意见。
通过这样的活动，学生们能更好地理解并包容其他人的观点，培养团队合作的能力。
教学活动三：积极参与公益活动学生们参与到一些社区公益活动中，比如扫街、植树等，这样的活动不仅提高了学生们的社会责任感，也培养了他们的公民意识和团队协作精神。
教学活动四：生活技能培养教师鼓励学生们培养一些实用的生活技能，比如自主管理个人物品、学习独立完成小型家务等。
通过这样的活动，学生们能够提高自己的生活能力，培养独立自主的品质。
教学活动五：讲述亲近自然的故事学生们利用课余时间，选择一些与亲近自然相关的故事进行讲述。
这样的活动不仅培养了学生们对自然的热爱，也激发了他们保护环境的意识。
案例分析：通过上述的互助教学方案，可以看出品德与生活的互动教学对三年级学生的成长和发展起到了积极的促进作用。
在第一个教学活动中，学生们通过自我介绍和互动交流，建立了友谊和互助的关系。
这样的活动有助于培养学生的合作意识和表达能力。
第二个教学活动中，教师引导学生进行情感交流，帮助他们学会倾听和尊重他人的意见。
这样的活动培养了学生们的情感智慧和团队合作能力。
第三个教学活动中，学生们参与公益活动，增强了他们的社会责任感和团队协作精神。
这样的活动激发了学生们对社区的归属感和参与感。
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《品德与生活》教学案例一则惠安县教师进修学校陈继伟惠安县实验小学庄燕老师执教的《品德与生活》第一册《大自然真美丽--大自然里的悄悄话》一课，获得了县比赛第一名，赴市参赛也获得了一等奖。
下面把她的教学思路与设计（经指导与修改）提供给大家，并略作说明，希望对大家的《品德与生活》课的教学与研究有所启发和借鉴。
一、关注个体体验，凸现教学的实践性《基础教育课程改革纲要（试行）》以“体验”为核心，对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导主动参与、乐于探究、勤于动手”、“满足不同学生的学习需要”等要求。
品德与生活课程要实现道德的内化和行为的外显，即价值观的确立或初步形成，不仅需要课内的演练，还需通过大量的模拟实践及课外实践，让学生把课内体验到的道里延伸到课外的生活中巩固，转化为学生的行为习惯。
本课旨在引导学生通过想像、移情、感悟等心理交融、撞击，激活已有经验，产生新经验以展开教学。
因此，我设计全过程亲身实践、亲身体验、合作探究的学习程序，如“看、听、猜、演”等，让学生体验“感知、思维、情感、实践、挑战、成功”，促进知识的内化。
学生在课堂有限的时间里拥有更多的活动、思维时空，体现其个体生命价值。
二、合理利用和开发课程资源，展现课程的开放性多年的教学经验告诉我（无论是在学区还是在实小工作），要上好品生课，就要充分利用好现有的物态资源和人力资源。
物态资源主要包括：文本资源，如图书（包括教材）、报刊、图表等；音像资源，各类教育软件等；实物资源，如图书馆、实验室、多媒体、人文景观、单位等。
人力资源包括师生、亲友以及其他。
本课我以学生喜闻乐见的小动物着手，寻找自然的变化，回忆生活场景，激发儿童的学习需要和兴趣，丰富其情感和体验。
如从教材的情境插图入手，构成让学生融入角色、感受情境及与动植物朋友对话等教学点，寓道德认知、情感开发、能力培养于板块活动中，形成开放生动的教学局面，学生在活动中得到了发展。
三、促进师生共同发展，践行教学过程的互动性教学是教师的教和学生的学的统一，其实质是交往。
“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
”把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。
品德与生活课教学要在教学中实践互动、交往，在动态中实现有效教学。
《大自然里的悄悄话》通过“角色扮演”、“与动物的对话”等活动形式实现师生间情感的互动，让学生体验到平等、自由、尊重、友善、理解和亲情，同时感受到激励、鞭策、感化、召唤、指导和建议，具有丰富的人生态度和情感体验。
其次，通过交往，实现师生间的信息交流、互动和影响，达成共识、共享、共进，这是教学相长的真谛。
“感知大自然的多姿多彩，激发探索热情”、“融入自然，揣摩各种生命体的情感”、“体验导行，与大自然对话”三大活动板块，诠释了上课不是简单地传授知识，不是无谓的牺牲和浪费时间，而是一起分享理解，一起活动生命、实现自我的过程。
就学生来说，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放；就教学来说，交往意味着对话、参与、合作、建构，师生之间充盈着一种教育情境和精神氛围。
活动目标：1、让学生感受体验大自然的美丽和神奇；2、激发学生想去探索大自然的兴趣；3、培养学生热爱、保护大自然的情感。
课前交流：师模仿各种动植物的动作，学生跟着模仿猜猜。
活动一：看一看，说一说。
（感知大自然的多姿多彩，激发探索热情）1、欣赏，揭题。
师：这些可爱的小动物的家在哪里？生：森林、河边、池塘里……师：它们有个共同的名字叫——“大自然”。
（课件：自然风景，家乡风光）大自然是个了不起的画家，它把我们的家乡打扮得格外美丽。
师：大自然美丽，还很奇妙呢，会告诉我们许多悄悄话。
（揭题，读题。
）2、观察，找变化。
师：大自然里的悄悄话只说给细心观察的孩子听。
大自然里有哪些变化，看谁发现最多。
（课件：大自然景色变化图。
自由发言。
）3、学生交流“生活经验”，回顾“生活履历”。
（要求学生交流。
）活动二：听一听，演一演。
（融入自然，揣摩各种生命体的情感）1、闭眼倾听，感受大自然的声音美。
师：大自然最喜欢细心的孩子了，它带来个礼物，我们一起来把它打开。
（礼物：自然界的各种声音）只要你认真倾听，它还会告诉你很多。
听，这是谁在说话啊？（课件：小鸟和鸟妈妈）课间放松：多么可爱的小鸟啊！现在让我们也来扮演一只小鸟在美丽的大自然中自由的飞翔吧！（课件：《飞呀飞》音乐）2、融入角色，感受情境。
师：小鸟们，请飞回自己的座位吧！刚才我们听懂了小鸟的话，现在听听自然界其它朋友的悄悄话吧？（课件：夜景图。
）师：看，美丽的夜晚，动植物们在举办联欢会。
月亮婆婆甜甜地笑了，星星宝宝调皮地眨着眼睛；听、青蛙王子在池塘里唱起了嘹亮的歌。
生：老师，让我们加入它们的队伍吧。
师：请小朋友们戴上喜欢的头饰。
（老师戴花头饰）现在我就是花姐姐了。
师戴头饰与学生交流（握握手，摸摸头，融入角色）。
师：我们跟它们一起联欢吧！播放多媒体课件八《小青蛙，你唱吧！》。
生随音乐感受。
3、师生互动，体验情感。
师：晚上真热闹啊！花姐姐有一肚子的话想跟大家说呢。
（动作）我能长得这么美，要感谢这甜甜的湖水。
师（来到“青蛙”面前）：青蛙王子你想说什么呢？（生说。
）师：可爱的小精灵们，有什么悄悄话，就跟你身边的朋友说说吧！（生说。
）生生自由发言，师随机点评。
4、读读大自然，小结。
师：听到你们说得这么开心，月亮婆婆为我们编了一首童谣，一起来听一听读一读。
（播放童谣生读童谣。
）师：小朋友一起来。
（播放多媒体课件十：天亮，月亮星星消失，红彤彤的太阳升起。
）天亮了，小精灵们累了，该休息了。
活动三：找一找，说一说。
（体验导行，与大自然对话）1、与动物的对话。
师：大自然的好朋友小白兔最不喜欢寂寞了，谁先来和它说说话？（生边观察小白兔边自由说）2、小组交流。
课间放松：手语游戏。
四、激发情感、拓展延伸。
师：同学们，今天这节课你快乐吗？为什么快乐？生：因为我找到了大自然里的好朋友，听懂了它们的悄悄话。
师：你真是热爱大自然的好孩子，（大自然妈妈献给我们这么美的景色）你想用什么方式来表达对大自然的爱呢？生自行活动：用一句话表达、唱一首歌、画一幅画、模仿小动物的动作……师：同学们都用自己的方式表达对大自然的爱，有爱心的孩子都是大自然的朋友，只要和大自然交朋友，就能听懂它的声音。
老师希望每位同学都成为自然界的知心朋友。
课堂不要缺失了灵魂有幸携《大自然里的悄悄话》参加市级课堂教学观摩，对《品德与生活》新课程关于“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活和发展生活”理念有了极深的体会。
品德与生活教学，一方面，要“让教学走近儿童的生活”，让学生尽情体验生活；另一方面，要“让生活走进成长中的儿童”，让学生在生活中体验。
品德与生活的教学，要为儿童架起通向生活体验的桥梁。
1、在教材与儿童生活之间建立一种内在的、有机的联系。
《大自然里的悄悄话》基本上是一些“美好的生活图景”，与儿童的真实生活之间，有一种“相互进入”的通道，形成“我中有你，你中有我”的关系，即将引导儿童进入或重新进入自己真实的生活世界，对自己的真实生活进行有意的观察、感受、体验、分析、反思；同时，这个过程也是用美好生活的目标去引导和提升儿童的生活、使儿童的生活变得更加有意义（更加美好）的过程。
因此我设计“走进自然、“融入自然”、“亲亲自然”三大板块，实践证明不是我的奇思妙想课，而是一节生活课，是一节让学生用自己的智慧加深大自然认识的课。
这样，本课的目标和本质任务就成了一堂课的灵魂。
只是本人教学经验不足，在教学中语言欠准确，因而在建立内在的、有机的联系上不是很清晰。
2、引导儿童以主体的身份体验生活。
对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活；对于品德与生活教学来说，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。
本课中，“看一看、听一听、猜一猜、演一演”等全是学生的“体验”无论是感知、感悟、情感，还是思维、实践、创新，都培养着良好的情商，树立着较强的自信心，开启着灵性的智慧。
在此基础上，若能带学生走出教室，走在校园或走进社区去回忆和体验生活的真实性，也许会更具实效性。
3、关注儿童当下、即刻的真实生活教材在内容上关注儿童的现实生活，设计上又注重以主题活动的方式呈现，为教学关注儿童当下的生活提供了线索和空间，但是这个线索和空间需要教学去展开和"演出"。
新教材较好地注意到选取儿童当前正在进行的"生活事件"作为范例，但是，更应在教学中注意通过关注儿童当下、即刻的真实生活，在教材内容与儿童生活之间建立一种"意义牵涉"、"利益"关联的关系，一方面使儿童面对教材"生活"产生情感的触动，使教材对于儿童而言是"价值有涉"的，另一方面，引导儿童对当前的真实生活进行观察、思考、反省、体验，并最终走向更好的生活实践。
《大自然里的悄悄话》一课，我以学生喜闻乐见的小动物着手，引发回忆生活场景，寻找自然的变化从而激发儿童的学习需要和学习兴趣，调动他们已有经验，丰富其情感和体验。
而从教材的情境图创造出让学生融入角色，感受情境及与自己的大自然动植物朋友对话等更有利于丰富课程资源的教育点，寓思想品德教学中的道德认知、情感开发、能力培养于各种活动中，开放品生课教学让学生在各种活动中得到全面发展、个性发展和可持续发展。
然而，如何更好的关注学生即可、当下的真实生活，特别是借班上课，怎样与学生的生活现实相融合，这将是我今后应继续注意的课题。
记得有一位外国教育专家说过这样一句话：“我听到，我忘记了；我看到，我记住了；我动手，我理解了。
”所以，我们的品德课堂教学必须反映儿童的需要，贴近儿童的生活，引导学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”，在生活中感悟生活，在生活中走向更加美好的生活，我愿以此为灵魂继续审视自己的课堂。
庄老师以“生活体验”为教学理念，抓住了品生课课堂教学的根本。
教育视野的生活体验，其含义有：一是其本身是教育所要达到的目标；二是教育过程的本质之一；三是达到教育目标的方式和手段。
“构建主义基本的前提是把知识作为一种关系来建构。
儿童通过重复、反复和再现来组织他们在广泛的关系体系中一次次经历所获得的体验”(弗曼语)。
因此，体验活动不仅是特定知识的载体，也成为儿童自我建构的过程。
以学生充分体验、主动参与的活动为主线出发，庄老师的具体教学行为做到了“四个解放”，让学生体验生活并获得新的生活体验中。
一是解放学生的大脑，让学生多想一想。
不仅创设适当的问题情境，设置问题的内容，还注意留给学生独思的空间，鼓励个性化的创新思维。