祝福青春教案 吕秀颖 永安中学实习
《祝福青春》教案1
祝福青春》教案教学目标知识目标：理解青春有苦也有乐。
情感目标：乐观豁达，珍爱青春，积极向上，主动争取。
能力目标：增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
教学重点、难点教学重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
教学难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
教法及教具教法：案例教学法和活动教学法。
——从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景），再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认知。
而活动教学法则排斥了生硬的说教，其价值在于让学生在活动中感悟，在活动中进行自我教育，其效果往往坚定、持久。
教具：课件主题宣传画或标语、队旗、团旗、主题音乐、鸽子或氢气球。
整体板书设计祝福青春1．青春苦乐多——如何排解青春的烦恼？2．青春是美丽的——我用青春写明天3．请为我们祝福课时： 1 课时（45分钟）具体教学过程导入新课：（约4—5 分钟）“所有的日子，所有的日子都来吧，/ 让我编织你们，用青春的金线，/和幸福的璎珞，编织你们。
/ 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，/ 细雨蒙蒙里踏青，初雪早晨的行军，/还有热烈的争论，跃动的、温暖的心......... ”（王蒙《青春万岁》序诗节选）同学们，有人说，青春是红色的，她热情洋溢；青春是绿色的；她活力奔放；青春是蓝色的，她在我们不经意的时候会撞了我们的腰，她带给我们的，也有一丝抹不去的苦涩。
你的青春是怎样的呢？有哲人说过，年轻人都是激情洋溢的诗人，哪位同学可以用诗一样的语言，简单概述你的青春或你对青春的理解。
（学生回答。
教师倾听，善意提醒，并在最后概括出全体同学的观点“青春苦乐多”。
）教师板书：祝福青春1 ．青春苦乐多新课教学：（共约30—35分钟）同学们认为青春苦乐多，青春岁月里，我们既有喜悦，也有忧伤，既感受过被关怀的幸福，也同样感受到学习和成长的压力。
《祝福青春》教学设计
情感态度价值观：解读青春，理解青春的意义；感受青春的幸福。
能力目标：珍惜青春，以积极的心态迎接青春的到来；保持青春的心态。
知识目标：青春是美好的、幸福的。
教学重点
青春畅想；解读青春的意义。
教学难点
青春的幸福；感受青春的幸福。
教学方法活动设计
设计意图
导课诱趣
寄语青春
活动
请同学们为远航的朋友写一些祝福，彼此祝福，寄语青春。
学生写好后，建议把它叠成飞机让它飞到想送的同学那里，还可以给飞机起个名字。
预测
可能有的学生没有收到祝福，也不知道自己的祝福该送给谁。
对策
教师课前多准备一些写好祝福词的纸飞机，看谁没积极参与，就送给他一个祝福；或者送给平时淘气、缺乏奋进精神的学生，鼓励他们珍惜美好青春年华。注意关注每一个学生。
青春的幸福
学生思考
我的青春是幸福的吗？
教学预测
有些学生感到拥有青春是幸福的，但有些学生可能会感到不幸福。
引领对策
幸福与否有时也是相对的，比较而言的，那些感觉不幸福的同学，你愿意拿你的青春年少与老年人的悠闲交换吗？
学生填一填
教材43页。
归纳
青春有苦恼，有失败，但青春更多的是梦想，是激情，是幸福。这种幸福是需要我们细细体味的。拓展与链接
总结
课件展示教师送给所有同学的青春祝福。
青春是美好的，拥有美好的青春是幸福的，在歌声中让我们开始青春之旅吧！
在《真心英雄》的歌声中结束。
“不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功，把握生命里的每一分钟，我们全力以赴我们心中的梦。”
让学生感受到周围人也在为自己祝福，自己更要珍惜宝贵的青春年华。
给学生一些勇气、祝福，让他们快乐地成长！
祝福青春说课稿
推荐祝福青春说课稿各位评委、各位老师，你们好：我今年任教七年级。
现在所说的课题是《祝福青春》，我准备从5个方面来说：一【说教材】教学重点、难点：体味青春的幸福知识目标：对青春的意义以及青春是否能永恒有了一定的认识。
能力目标：培养学生搜集整理资料的能力，归纳分析的能力以及表达交流的能力。
道德情感目标：在课上彼此交流中学会友善地开展争论、并使珍惜青春落实到点滴行动上。
根据新课和标准的要求和创新教育理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到学的快乐，创设愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，师生换位，积极参与设置创新学习环境，培养学生发散性思维能力，分析归纳、概括能力，语言的表达能力，应变能力，提高学生自主学习的能力，让他们学会学习，学会自我教育，引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态。
全面把握青春的内分泌，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义进行一些思考，寄语青春，放飞理想！这也是对课标内容的拓展。
二【说学生】有句话叫“生在福中不知福”，如果把它用来形容此时的初中学生，那时最贴切的了。
的确，现在的初中生在物质上得到极大的满足时，但由于年龄和学习上的压力而对自己所拥有的幸福没有更深刻的认识，因此，很多学生都认为其他人比自己更幸福，对青春缺乏一种渴望的热情。
因此，科学引导学生的认识，引发学生深入思考就显得尤为必要。
三【说教法】本课通过学生的体验和行动祝福自己的青春，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
“活动——体验”教学模式的实施过程教师活动学生活动活动目的第一阶段创设情境参与体验认识自我第二阶段再现情境分析解惑调试自我第三阶段扩展情境感悟方法展现自我四【说教学过程】导入新课阶段同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。
同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
《祝福青春》教案
（一）导课诱趣你知道哪些歌曲或诗歌是歌颂青春的吗？为什么青春值得歌颂？设计理念：学生思考引发学生思考和感受青春是幸福的。
我们要祝福青春。
（二）青春的幸福我的青春是幸福的吗？为什么？活动一设计场景：一个年迈的老人想以他丰富的人生阅历跟你的青春年华交换，你愿意吗？一个儿童想以他的天真和无忧跟你的青春年华交换，你愿意吗？比一比。
完成教材43页上半页的比较。
让同学们感受年轻人跟儿童、父母、老人相比，拥有更多的幸福。
拓展青春也有烦恼，青春的你幸福吗？师：我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？我现在回想当年我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你要幸福你就拍拍手！（教师唱）师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？学生：有烦恼，学习的压力让我觉得不幸福。
学生：苦乐各半。
学生：我的甜多于苦学生：有时作业多，想玩又不能玩的时候，我觉得真挺累的，但是和那些上不起学、没人爱的孩子比，我觉得我还算是挺幸福的师：在这青春期，我们的确会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。
但青春更多的是梦想、是激情、是幸福。
同学们，青春的幸福在哪里？告诉我，告诉他，让每一个人都来分享这青春的喜悦。
活动二：“找一找身边的幸福”各小组分头讨论，思索自己的答案。
学生畅所欲言：AA：青春的幸福是什么？青春的舞蹈健美的身体BB：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有爸爸妈妈的关爱，拥有爷爷奶奶的呵护，拥有所有亲人的牵挂！CC：青春的幸福是什么？青春的幸福就是能坐在宽敞教室里，徜徉于知识的殿堂，吸取知识的乳汁。
与那些成年人和由于种种原因而辍学的同龄人相比，我们实在是幸运得多。
DD：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有明媚的笑脸和灿烂的心情，即使面对乌云，我们的笑脸也会有万丈光芒。
（三）寄语青春活动二请同学们为远航的朋友写一些祝福，彼此祝福，寄语青春。
预测可能有的学生没有收到祝福，也不知道自己的祝福该送给谁。
《祝福青春》教学教案
《祝福青春》教学教案第一章：青春的理解1.1 教学目标1. 让学生了解青春的定义和特点。
2. 引导学生认识青春期的生理和心理变化。
3. 培养学生的自我认知和自我价值观念。
1.2 教学内容1. 青春的定义和特点2. 青春期的生理和心理变化3. 自我认知和自我价值观念的培养1.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解青春的定义和特点，青春期的生理和心理变化。
2. 小组讨论：让学生分享对青春的理解，互相交流心得。
1.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对青春的定义和特点的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和自我认知的培养。
第二章：青春的祝福2.1 教学目标1. 让学生了解祝福的意义和价值。
2. 培养学生对青春的积极态度和乐观心态。
3. 引导学生学会祝福自己和他人。
2.2 教学内容1. 祝福的意义和价值2. 青春的积极态度和乐观心态的培养3. 祝福自己和他人的方法和技巧2.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解祝福的意义和价值，青春的积极态度和乐观心态的培养。
2. 小组讨论：让学生分享对祝福的理解，互相交流心得。
3. 角色扮演：让学生模拟祝福自己和他人，培养实际应用能力。
2.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对祝福的意义和价值的理解。
2. 角色扮演报告：评估学生在角色扮演中的表现和祝福能力的培养。
第三章：青春的目标3.1 教学目标1. 让学生了解目标的意义和重要性。
2. 培养学生设定和实现目标的能力。
3. 引导学生明确自己的青春目标并努力实现。
3.2 教学内容1. 目标的意义和重要性2. 设定和实现目标的方法和技巧3. 明确自己的青春目标并努力实现3.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解目标的意义和重要性，设定和实现目标的方法和技巧。
2. 个人作业：让学生制定自己的青春目标，并制定实现目标的计划。
3.4 教学评估1. 个人作业报告：评估学生制定青春目标和实现计划的能力。
2. 小组讨论：让学生分享自己的青春目标，互相交流心得和支持。
祝福青春教案
祝福青春教案一、教学目标知识目标•了解青春期的特征和意义；•掌握青春期社会、心理和生理方面的应对策略；•学习尊重他人、发现个性、提升自信等方面的能力。
能力目标•培养学生树立正确的青春观念；•帮助学生适应青春期的变化和挑战；•促进学生的人际关系、情感管理及自我意识的发展。
情感态度目标•培养学生积极乐观、勇于担当的精神；•提高学生对他人的理解和关爱；•加强学生对人生价值观和人际关系的认识。
二、教学重点和难点教学重点•青春期社会、心理和生理方面的应对策略；•个性的发现和自信的提升；•积极乐观、勇于担当的精神培养。
教学难点•帮助学生积极应对青春期的挑战和变化；•增强学生对自我认知和人际关系的意识。
三、教学内容与方法教学内容1.青春期的介绍2.青春期的社会、心理和生理方面的应对策略3.个性的发现和自信的提升4.情感态度的培养教学方法1.视听教学法2.案例教学法3.讨论教学法4.分组辩论法5.情景模拟法四、课时安排本教案共分为四个课时，具体安排如下：第一课时：教学内容：青春期的介绍教学目标：了解青春期的特征和意义教学方法：视听教学法、案例教学法第二课时：教学内容：青春期的社会、心理和生理方面的应对策略教学目标：掌握青春期应对策略教学方法：讨论教学法、分组辩论法第三课时：教学内容：个性的发现和自信的提升教学目标：学习尊重他人、提升自信教学方法：案例教学法、情景模拟法第四课时：教学内容：情感态度的培养教学目标：积极乐观、勇于担当的精神培养教学方法：讨论教学法、分组辩论法五、教学评价及作业学生通过四个课时的学习，应达到以下效果：1.掌握青春期社会、心理和生理方面的应对策略；2.学习尊重他人、发现个性、提升自信等方面的能力；3.培养积极乐观、勇于担当的精神。
作业内容：1.以青春期为主题，写一篇作文，交给老师；2.在班级讨论中，以小组为单位，探讨如何应对青春期的挑战和变化，将讨论结果撰写成PPT或报告形式，交给老师。
祝福青春教学设计
第四课：欢快的青春节拍三、《祝福青春》教学设计请家长给学生谈谈家长自己的青春年华是如何度过的，梦想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的？在已近中年的时候，如何看待那段岁月？如果有来生，将如何度过青春？（让学生了解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。
而父母以过来人的身份谈谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。
）要求学生谈谈对家长所发之言的看法，用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么。
当你到了父母的年纪回过头来看的时候，你最希望自己的青春轨迹是什么样的？你准备怎么去实现它？（通过这样的准备活动，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正能够尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
所以，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
）导入新课教学：第三框题祝福青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。
同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这个节课要探究和讨论的话题。
展开教学：1、请仔细品味青春的幸福1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？"与父母相比较，我们正值青春，正能够尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
所以，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
"与儿童期相比较，我们拥有更多的……………"与老人相比较，我们拥有更多的……………2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。
（教师组织学生讨论，然后实行归纳讲解）在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。
但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。
《祝福青春》教学教案
《祝福青春》教学教案一、教学目标1. 让学生理解青春的重要性，认识到青春是人生中宝贵的时光。
2. 培养学生积极向上的心态，勇敢面对青春期的挑战。
3. 引导学生懂得珍惜青春，合理安排时间，充实自己的青春岁月。
二、教学内容1. 青春的定义和意义2. 青春期的生理和心理变化3. 青春期的挑战与应对策略4. 珍惜青春，做有意义的事情5. 祝福青春，为自己和他人加油鼓劲三、教学方法1. 讲授法：讲解青春的意义、青春期的变化和挑战。
2. 案例分析法：分析青春期面临的案例，引导学生学会应对。
3. 讨论法：组织学生讨论如何珍惜青春，做有意义的事情。
4. 小组活动法：分组进行祝福青春的创意活动，培养团队合作精神。
四、教学准备1. 教学PPT：制作关于青春的教学PPT，包括图片、案例等。
2. 教学素材：收集相关的青春案例，用于分析和讨论。
3. 活动材料：准备祝福青春的创意活动所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考青春的意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解青春的意义、青春期的变化和挑战。
3. 案例分析：分析青春期面临的案例，引导学生学会应对。
4. 讨论：组织学生讨论如何珍惜青春，做有意义的事情。
5. 活动：分组进行祝福青春的创意活动，培养团队合作精神。
6. 总结：总结祝福青春的意义，鼓励学生勇敢面对青春期的挑战。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、讨论和活动等多种教学方法，让学生了解了青春的意义，学会了如何应对青春期的挑战。
在活动中，学生积极参与，团队合作精神得到了培养。
通过本节课的学习，学生对青春有了更深刻的认识，也明白了珍惜青春的重要性。
在今后的教学中，我将继续关注学生的成长，引导他们合理安排时间，充实自己的青春岁月。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的参与度、合作能力和创意表现。
3. 创意活动作品：评估学生创作的祝福青春作品的创意性、表达力和完成度。
《祝福青春》教案
《祝福青春》活动课设计一、教学内容分析《祝福青春》是人教版七年级上册思想品德课第二单元《认识新自我》中第四课《欢快的青春节拍》的第三框内容。
本框内容包括“青春的幸福”和“寄语青春”两部分，教学重在引导学生深入思考、体验青春的幸福和美好，激发学生珍惜青春、热爱青春之情，也是对全课在情感上起升华作用。
二、学情分析青春是人生最美好的时光，是人生最宝贵的阶段。
同学们应珍惜青春、把握青春，以积极的心态迎接美好的青春，谱写青春的赞歌。
然而，进入中学后，初中生却往往因为年龄和学业的压力，面对自己所拥有的幸福没有深刻的认识，所以有必要引导学生体味和感受青春的幸福。
三、设计思想在课前，物色好主持人，要求准备好发言提纲；将学生分成小组，每组安排相应的任务；布置学生收集有关青春箴言等；课桌椅向两边移，充分开发学生身边的教学资源，凸显“让生活走进思想品德课堂”的理念。
在课堂上，搭建“青春的幸福是什么”（活动一和活动二）和“寄语青春”（活动三）两个主要的交流平台，通过学生表演、展现、交流对青春幸福的理解，分享自己的感受；通过运用比较的方式可以让学生对青春是幸福的有更深刻的认识。
同时，学会珍惜青春、祝福青春，以一种积极向上的心态迎接青春的到来。
在课后，指导学生将“青春寄语”编辑成册，作为班级同学的成长记录，从而实现思想品德教学的延伸、拓展。
四、教学目标情感态度价值观：引导学生体验青春的幸福和美好，激发珍惜热爱青春之情，培养学生积极乐观的心态，满怀信心地迎接青春的到来。
能力目标：培养和提高学生分析比较能力，发现问题以及交流合作、表达感受的能力，逐步提高生活适应能力。
知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的美好之处，知道美好的青春要靠我们去寻找去创造。
五、教学资源教科书、多媒体课件、VCD光盘、学生收集的青春箴言、课堂生成资源等。
六、教学重难点重点：学生体味和感受青春的幸福与美好。
难点：引导学生积极参与活动，以乐观的心态迎接青春的到来。
祝福青春
祝福青春教学目标：（1）知识目标：让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。
（2）能力目标：通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。
（3）情感目标：通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。
教学重点和难点重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
教学过程：1、课前准备活动学生：请家长给学生谈谈家长自己的青春年华是如何度过的，梦想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的？在已近中年的时候，如何看待那段岁月？如果有来生，将如何度过青春？（让学生了解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。
而父母以过来人的身份谈谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。
）要求学生谈谈对家长所发之言的看法，用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么。
当你到了父母的年纪回过头来看的时候，你最希望自己的青春轨迹是什么样的？你准备怎么去实现它？2、新课教学一、创设情景，谈话导入青春是活力的象征，它蕴涵着智慧、勇敢和意志，同学们都亲身体验着青春的美，同时也为其中的困惑苦恼着，那么青春究竟代表着什么？讨论：①你对青春的态度是怎样的？②在青春期你有苦恼吗？有快乐吗？③你认为青春更多的代表什么？为什么？二、精讲点拨，质疑问难1、青春的幸福1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
与儿童期相比较，我们拥有更多的………与老人相比较，我们拥有更多的……………2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。
祝愿青春教案吕秀颖永安中学实习
七年级思想道德公开课教案《欢快的青春节拍》2021级教育学专业学号：0005 姓名：吕秀颖第三框祝愿青春【教学目标】1.知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福、青春的美好。
2.能力目标：通过学习从容面对青春的转变，珍惜青春。
培育和提高开发学习资源的能力，发现问题的能力和交流、表达感受的能力。
3.情感态度价值观目标：感受青春的幸福，有树立正确的人生观和价值观的愿望，维持踊跃向上的心态迎接青春的到来。
4.进程与方式目标：培育学生的思辩能力，提高学生思维的深度，帮忙学生形成对青春的踊跃、理性的熟悉。
【教学重点】青春拥有梦想、激情、幸福，如何激起学生对青春充满希望？【教学难点】让学生理解，青春并非是由年龄决定的。
拥有青春的体魄，并非意味着拥有真正的青春。
要拥有并维持真正的青春是需要付出不断尽力的。
【课前准备】①学生分小组安排好座位。
②若是条件允许，邀请几名家长一路参与课堂；若是条件不允许，提前布置学生回家与父母访谈，了解父母的青春年华是如何度过的？了解父母对青春的遗憾。
【教学时数】本框1课时。
【教学进程】一、导入新课一、同窗们有无听自己的家长谈过他们的青春年华是如何度过的？若是人生可以重来，他们又会如何度过青春呢？二、采用情境教学，让学生欣赏歌曲《青春舞曲》，引入大家对青春是什么的思考。
创设情境，引发学生思考青春，以趣激学。
二、教学新课第四课欢快的青春节拍（板书）第三框祝愿青春㈠青春的幸福（板书）【活动1】仔细品味青春的幸福和你周围的人相较较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？一、与儿童相较，咱们拥有：书本、知识、智慧、自主、朋友、秘密、成熟、思考；二、与父母相较，咱们拥有更多的：活力、梦想、快乐、学习的机缘、幸福、时间、依托、年轻；3、与老人相较，咱们拥有更多的：精力、健康、时间、梦想、机缘、挑战。
总结：你的青春幸福吗？在青春期，咱们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，乃至怅然若失。
《祝福青春》教学指南
《祝福青春》教学指南第四课祝福青春1、情感态度价值观目标：体会青春的美好，以积极向上的快乐心态迎接青春期的到来。
2、能力目标：全面认识青春的内涵，体会自己所拥有的青春幸福。
3、知识目标：通过比较促使学生思考自己所拥有的幸福。
重点1、体会自己所拥有的青春幸福难点1、以积极向上的快乐心态迎接青春期的到来。
课型新授课课时第三课时板书设计青春的幸福祝福青春青春寄语1、怎样正确认识个性与独立?(中)2、青春是什么?(优)人民赞美青春、歌唱青春，说青春是人生当中最美好的时光。
有的同学说，我现在已经步入了青春，可我却无从体会青春的美好。
在青春期，我们会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然假设失。
但与周围的人一比我们还是拥有狠多幸福，这种幸福是需要我们仔细体味的。
(一)青春的幸福(板书)活动1与周围的人比一比我们所拥有的幸福。
1、分组讨论：2、交流汇报：A、在小组讨论后，我们这组认为，与儿童相比，我们拥有更多的;B、与父母相比，我们拥有更多的;C、与老人相比，我们拥有更多的。
青春的幸福是。
3、小结：青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战;因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻;因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
活动2诗歌朗诵闪耀吧，青春的火光郭小川青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙，在青春的世界里沙粒要变成珍珠石头要化作黄金;青春的所有者也不能总在高山麓、淡水旁说情话、看流云，青春的魅力应当让枯枝长出鲜果沙漠布满森林;大胆的愿望不倦的思索一往无前的行进，这才是青春的美青春的欢乐青春的本分!(二)青春寄语(板书)当我们走进清楚的大门时，充满美好的理想。
让我们为班级的伙伴写一句青春的寄语，带着彼此的祝福，开始青春的远航!活动3寄语青春1、教师先出示几条优美的寄语：A、世界上有两种东西，当你失掉它们后才会发现其价值，那就是青春和安康。
《祝福青春》教学设计
《祝福青春》教学设计培养学生以一种积极向上的心态迎接青春的到来!青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望?青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望?同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。
同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗?对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢?这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。
1)和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福?·与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
·与儿童期相比较，我们拥有更多的· 与老人相比较，我们拥有更多的2)你的青春幸福吗?请你说一说你的感受。
(教师组织学生讨论，然后进展归纳讲解)在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然假设失。
但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。
我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战;因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻;因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
(请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福)(学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。
将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的鼓励，并读给大家听。
老师也可以对学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。
)·青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。
她充满着对明天的向往和追求;奋斗就是她形影不离的伴侣。
我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代!·青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。
〖2021年整理〗《祝福青春》优秀教案
《祝福青春》教学设计
目标：
1、情感态度价值观
通过教与学活动，使对青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，从而提升到精神上的追求，并乐于为青春付出，拼搏。
2、能力目标
学会把自己的感受写成精炼的，制作青春箴言，学会评价别人，学会赞美别人的技巧。
3、知识目标
青春有多种含义，但本质是智慧拼搏意志。
青春需要我们珍惜，更需要我们付出。
重点：
解读青春的多种含义，升华青春，真正地把握青春。
难点：
青春不由年龄决定，拥有青春的体验，并不意味着拥有真正的青春，拥有并保持青春是需要不断努力的。
和别人相比，我们拥有着青春就是最幸福的。
过程：
（一）想像青春
通过课前搜集的资料，从各个角度讨论认识青春的含义。
同时找出它们的共同之处或本质的东西。
结论：青春是活力的象征，它蕴涵着智慧勇敢意志。
青春是一种不断进取的精神，是一种健康向上的生活态度。
（二）解读青春
把青春的含义用字母的形式续写，通过讨论知道了青春时代有多种含义：需要充满希望，需要运动拼搏，需要对自己行为负责，需要不断进取，需要友谊，需要尊重┅┅
（三）珍惜青春，感受青春的幸福
1）采访父母，分享父母对青春岁月的美好回忆，感受自己正拥有的幸福。
2）同时搜集父母对我们的青春寄语和希望。
（四）寄语青春，升华青春。
1）搜集名人的青春箴言，并交流。
2）的青春寄语（教师朗读），谈感受。
3）本人自己创作的青春寄语，送给同学，包含对青春的理解，感悟，希望，努力┅┅
（五）共唱青春歌曲，共度欢快的青春节拍。
歌唱学生感兴趣的校园歌曲或歌颂青春的歌曲。
祝福青春教案
祝福青春教案
一、教学目标：
1、知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福。
2、能力目标：培养和提高学生的创造力、自我组织能力以及语言、文字的表达能力，充分发挥学生的表演才能。
3、情感态度价值观：学生通过自己编导的各种表演形式展示青春，彼此祝福，从而突出欢乐的主题，能以积极向上的心态迎接青春的到来。
二、教学重、难点：
1、教学重点：青春
2、教学难点：感受青春的幸福
三、教学方法：
讨论、学生表演
四、教学过程：
【导入新课】通过前面的学习我们对青春有了一定的了解，那到底什么是青春呢？
（学生回答，教师总结）
青春是梦想、是激情、是幸福、是敢于挑战自我，善于表演自我。
它充满活力，充满希望，充满朝气，带给我们无限的生机。
现在大家正经历着这样一场人生中最美妙无比的青春之约，刚才大家用语言诠释了青春，接下来就请同学们用行动来展现你们的青春。
学生表演节目：
主持人上台，宣布节目开始：
1、青春宣誓
2、诗歌朗诵《青春》
3、歌舞表演《青春舞曲》
4、讲故事《青春之路》
5、小品《青春的了解》
6、青春劲舞《super star》
（学生交流感受和体会）。
祝福青春设计
《祝福青春》教学设计【教学目标】:1、情感态度价值观目标：体验自己拥有的青春幸福，树立正确的人生态度，保持积极向上的心态迎接青春的到来。
2、过程与方法：通过“想象青春”、“解读青春”、“青春寄语”等活动，体味青春的幸福；通过搜集有关青春奉献人物的事迹，认识到要正确把握青春。
3、知识与能力：知道青春有苦恼，但更多的是幸福。
学会对同伴祝福青春。
懂得美好的青春需要我们去创造。
【学习重点】认识到要正确把握青春、体会青春的幸福【学习难点】用行动祝福青春【学习过程】一、诗词导入所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的歌舞，细雨蒙蒙里踏青，初雪早晨的行军，还有热烈的争论，活跃的、温暖的心……（王蒙《青春万岁》序诗节选）问：这首诗表达了诗人怎样的情感？学生回答教师总结：这首诗表达了青春是美好的，它是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时节；它朝气蓬勃、斗志昂扬，是充满激情活力的美好时光。
拥有青春，便拥有了激情、幸福和希望，让我们为美好的青春喝彩、祝福吧！二、课堂情境、活动设置（一）青春的幸福活动一：想象青春说起青春，你会想到什么呢？引导学生分别从颜色、季节、人物、词语、体育、歌曲六个环节，用语言或动作或歌曲表达出来。
师总结活动（略）过渡：当我们想到青春的时候，会想到很多美好的事物。
它是否仅仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿呢？它是否更意味着一种新的精神世界呢？活动二：解读青春引导学生结合教材41页内容，讨论表格中A—I相关内容并续写下去。
师：同学们通过字母的演绎解读了青春，表达了青春的意义。
的确，青春代表的不仅是随着年龄增长而带来的身体变化，更多地体现是一个人的心态，气质、想象力和情感中，它是活力的象征，它蕴含智慧、勇敢和意志。
下面请同学们欣赏一组照片神州八号团队运动员刘翔抗震救灾的英雄战士到山区支教的大学生问：在他们身上体现了怎样的青春美？学生回答教师总结（略）在发现别人身上美的同时，你是否也发现我们身边和自己身上所体现出来的青春美？展示一组校园活动照片我们在座的同学都拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？你们幸福吗？如果你感到幸福你就拍拍手！评价没有拍手的同学，学会辨证看待幸福活动三：寻找青春幸福阅读教材43页，填写表格（略）青春的幸福是什么？是因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
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七年级思想品德公开课教案
《欢快的青春节拍》
2008级教育学专业学号：024********* 姓名：吕秀颖第三框祝福青春
【教学目标】
1.知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福、青春的美好。
2.能力目标：通过学习从容面对青春的变化，珍惜青春。
培养和提高开发学习资源的能力，发现问题的能力以及交流、表达感受的能力。
3.情感态度价值观目标：感受青春的幸福，有树立正确的人生观和价值观的愿望，保持积极向上的心态迎接青春的到来。
4.过程与方法目标：培养学生的思辨能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极、理性的认识。
【教学重点】
青春拥有梦想、激情、幸福，怎样激起学生对青春充满希望？
【教学难点】
让学生理解，青春并不是由年龄决定的。
拥有青春的体魄，并不意味着拥有真正的青春。
要拥有并保持真正的青春是需要付出不断努力的。
【课前准备】
①学生分小组安排好座位。
②如果条件允许，邀请几名家长一起参与课堂；如果条件不允许，提前布置学生回家与父母访谈，了解父母的青春年华是如何度过的？了解父母对青春的遗憾。
【教学时数】
本框1课时。
【教学过程】
一、导入新课
1、同学们有没有听自己的家长谈过他们的青春年华是如何度过的？如果人生可以重来，他们又会如何度过青春呢？
2、采用情境教学，让学生欣赏歌曲《青春舞曲》，引入大家对青春是什么的思考。
创设情境，引发学生思考青春，以趣激学。
二、讲授新课
第四课欢快的青春节拍（板书）
第三框祝福青春
㈠青春的幸福（板书）
【活动1】仔细品味青春的幸福
和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？
1、与儿童相比，我们拥有：书本、知识、智慧、自主、朋友、秘密、成熟、思考；
2、与父母相比，我们拥有更多的：活力、梦想、快乐、学习的机会、幸福、
时间、依靠、年轻；
3、与老人相比，我们拥有更多的：精力、健康、时间、梦想、机会、挑战。
总结：你的青春幸福吗？
在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地
流泪，甚至怅然若失。
但是，我们的青春更多的是梦想，
是激情，是智慧，是勇气，是力量。
我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
（二）寄语青春（板书）
【活动2】青春的祝福
活动要求：
学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入老师准备好的袋盒中。
将纸条摇乱后，请几位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。
老师寄语（1）：
青春是人生最为壮丽的时刻，
她是鲜花，更是汗水。
她充满着对明天的向往和追求；
奋斗就是她形影不离的伴侣。
我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，
才不会
愧对自己，愧对生活，
愧对我们这个飞旋的时代！
老师寄语（2）：
青春的梦，
像大海激起的浪花，那样美丽；
像巴金笔下的日出，那样奇妙；
像傍晚的火烧云，千变万化；
像海滩上的贝壳，千奇百怪。
青春的梦，
她更像一道菜，色香味俱全，
只有细细地品尝，才能知道它的美味。
父母寄语：
孩子：
与我们相比，你们正值青春，正可以尽情
放飞自己的梦想，青春是你们努力拼搏、不怕失
败的资本。
与年轻时的我们相比，你们拥有一个
更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。
因此，
你们的青春轨迹应该比我们的更绚丽。
总结：当我们为自己的青春祝福的时候，周围的所有人也在为我们祝福。
正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创属于自己的灿烂人生！
三、回忆：依照板书回忆整节课的内容，使学生对本节课的内容有一个清晰的思路，争取当堂掌握！
课堂小结：当我们为自己的青春祝福的时候，周围的所有人也在为我们
祝福。
正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的灿烂人生。
让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅！
四、做三个小练习：
1、“青春常驻”一词，你是怎样理解的？（B）
A.注意皮肤的保养，使用高级化妆品，保持容颜秀丽
B.保持乐观的精神状态，培养积极进取的品质
C.任何意义上的“青春常驻”都是不可能的
D.进取心减弱，意志薄弱
2、“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。
”这句话的内容是（ B ）
A.早晨的时间是最宝贵的，我们应该珍惜
B.应当抓住学习的宝贵时间，时光不等人的
C.在学习的过程中要不断勉励自己和他人
D.少年时光是最美好的，要抓紧时间玩
3、青春将( A.B.C.D ) （多项选择）
A.使我们对未来充满新奇
B.使我们有勇气去面对眼前的一切
C.使我们坦然地接纳欢乐和忧愁
D.使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣
五、作业：
1.做完《高效课堂》23页------24页的内容
2.小作文:我的青春我的梦（大家可以畅所欲言，字数不限。
）
六、板书设计
第四课欢快的青春节拍
青春的幸福
祝福青春
寄语青春
七、拓展活动：青春呐喊
依照老师的示范，全体同学起立喊：“我的青春我做主。
耶！”（喊三遍）。