祝福青春电子教案
祝福青春——初中政治第一册教案
祝福青春——初中政治第一册教案祝福青春——初中政治第一册教案第四课第三框《祝福青春》一。
教学目标：1情感态度价值观。
通过教与学活动，使学生对青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，从而提升到精神上的追求，并乐于为青春付出，拼搏。
2能力。
学会把自己的感受写成精炼的语言，制作青春箴言，学会评价别人，学会赞美别人的技巧。
3知识。
青春有多种含义，但本质是智慧拼搏意志。
青春需要我们珍惜，更需要我们付出。
二。
教学重点：解读青春的多种含义，升华青春，真正地把握青春。
教学难点：青春不由年龄决定，拥有青春的体验，并不意味着拥有真正的青春，拥有并保持青春是需要不断努力的。
和别人相比，我们拥有着青春就是最幸福的。
三。
教学过程：1想像青春。
通过学生课前搜集的资料，从各个角度讨论认识青春的含义。
同时找出它们的共同之处或本质的东西。
结论：青春是活力的象征，它蕴涵着智慧勇敢意志。
青春是一种不断进取的精神，是一种健康向上的生活态度。
2 解读青春。
把青春的含义用字母的'形式续写，通过讨论知道了青春时代有多种含义：需要充满希望，需要运动拼搏，需要对自己行为负责，需要不断进取，需要友谊，需要尊重┅┅3珍惜青春，感受青春的幸福。
1）采访父母，分享父母对青春岁月的美好回忆，感受自己正拥有的幸福。
2）同时搜集父母对我们的青春寄语和希望。
4寄语青春，升华青春。
1）搜集名人的青春箴言，并交流。
2）教师的青春寄语，放录音，谈感受。
3）本人自己创作的青春寄语，送给同学，包含对青春的理解，感悟，希望，努力┅┅5共唱青春歌曲，共度欢快的青春节拍。
《祝福青春》教案1
祝福青春》教案教学目标知识目标：理解青春有苦也有乐。
情感目标：乐观豁达，珍爱青春，积极向上，主动争取。
能力目标：增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自己的情绪。
教学重点、难点教学重点：让学生感知青春的绚丽；激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生从内心深处认识到青春可以而且应该“有为”。
教学难点：激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、主动争取的良好心理品质。
教法及教具教法：案例教学法和活动教学法。
——从学生的生活认知出发，提出案例（即创设具体的教学情景），再引导学生思考、分析、探索，可以使学生形成对新知识的有效认知。
而活动教学法则排斥了生硬的说教，其价值在于让学生在活动中感悟，在活动中进行自我教育，其效果往往坚定、持久。
教具：课件主题宣传画或标语、队旗、团旗、主题音乐、鸽子或氢气球。
整体板书设计祝福青春1．青春苦乐多——如何排解青春的烦恼？2．青春是美丽的——我用青春写明天3．请为我们祝福课时： 1 课时（45分钟）具体教学过程导入新课：（约4—5 分钟）“所有的日子，所有的日子都来吧，/ 让我编织你们，用青春的金线，/和幸福的璎珞，编织你们。
/ 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，/ 细雨蒙蒙里踏青，初雪早晨的行军，/还有热烈的争论，跃动的、温暖的心......... ”（王蒙《青春万岁》序诗节选）同学们，有人说，青春是红色的，她热情洋溢；青春是绿色的；她活力奔放；青春是蓝色的，她在我们不经意的时候会撞了我们的腰，她带给我们的，也有一丝抹不去的苦涩。
你的青春是怎样的呢？有哲人说过，年轻人都是激情洋溢的诗人，哪位同学可以用诗一样的语言，简单概述你的青春或你对青春的理解。
（学生回答。
教师倾听，善意提醒，并在最后概括出全体同学的观点“青春苦乐多”。
）教师板书：祝福青春1 ．青春苦乐多新课教学：（共约30—35分钟）同学们认为青春苦乐多，青春岁月里，我们既有喜悦，也有忧伤，既感受过被关怀的幸福，也同样感受到学习和成长的压力。
七年级政治上册《4.3祝福青春》教案 新人教版
福建省福鼎市七年级政治上册《4.3祝福青春》教案新人教版
1、课标要求：
观察、表述、引导
6、教学方式
多媒体
7、课时安排
1课时
教学过程
【导入新课】1、复习：（见课件）
2、导入：感受青春美好后直接导入
【讲授新课】一、青春的祝福（板书）
1、学生活动：因为我们拥有青春，所以我们拥有更多的幸福。
完成P43本条目下的内容。
组内交
流，推荐代表发言。
（课件）
2、诗歌欣赏：祝福青春（配乐幸福拍手歌，内容来自教材43页第一段。
二、寄语青春（板书）
1、活动：完成P43下的“我的寄语”。
2、教师展示各种青春祝福语（课件）
3、配乐诗歌欣赏：《青春万岁》
【巩固新课】全班朗诵诗歌《闪耀吧，青春的火光》
【作业】
让我们通过创作，共同完成P22任务。
“主题探究”活动的步骤：1．每人收集一句关于青春的箴言。
2．各组评选出本组中最佳的两句。
3．用自己的感受创作一句青春寄语。
4．宣传委员收齐，出青春寄语班刊。
5．各组制作“青春新自我”手抄报。
祝福青春教案吕秀颖永安中学实习
祝福青春教案吕秀颖永安中学实习一、教学目标：1. 让学生理解青春的美好与价值，认识到青春期的重要性。
2. 培养学生积极面对青春期的态度，学会珍惜和祝福自己的青春。
3. 提高学生自我认知和自我价值观，培养他们的自信心和自尊心。
二、教学内容：1. 青春期的定义和意义：介绍青春期的概念，解释青春期对个人成长的重要性。
2. 青春的美好：引导学生认识到青春的美好，包括年轻的身体、充满活力的心态等。
3. 青春期的挑战：讨论青春期可能面临的困难和挑战，如学业压力、人际关系等。
4. 珍惜青春：教导学生珍惜自己的青春，把握青春期的机会，努力成长。
5. 祝福青春：引导学生学会祝福自己的青春，以积极的心态面对青春期的挑战。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解青春期的定义、意义和美好，引导学生理解和认识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论青春期的挑战，鼓励他们分享自己的看法和经验。
3. 案例分析法：提供一些有关青春期挑战的案例，让学生分析并思考如何应对。
4. 小组活动法：组织学生进行小组活动，让他们共同完成一项关于珍惜青春的计划。
四、教学准备：1. 教案、教学材料和多媒体设备。
2. 青春期相关的案例和活动材料。
3. 教室环境布置，创造一个舒适和适合讨论的氛围。
五、教学过程：1. 导入：引入话题，让学生思考青春的意义和价值。
2. 讲解：讲解青春期的定义、意义和美好，引导学生理解和认识。
3. 讨论：组织学生分组讨论青春期的挑战，鼓励他们分享自己的看法和经验。
4. 案例分析：提供一些有关青春期挑战的案例，让学生分析并思考如何应对。
5. 小组活动：组织学生进行小组活动，让他们共同完成一项关于珍惜青春的计划。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。
六、教学评估：1. 观察学生在讨论和小组活动中的参与程度和表现，了解他们对青春期认知的程度。
2. 收集学生的作业，评估他们对于教学内容的掌握和内化程度。
七、教学拓展：1. 组织青春期心理健康讲座，邀请专家为学生提供更多关于青春期心理健康的指导。
《祝福青春》教案
（一）导课诱趣你知道哪些歌曲或诗歌是歌颂青春的吗？为什么青春值得歌颂？设计理念：学生思考引发学生思考和感受青春是幸福的。
我们要祝福青春。
（二）青春的幸福我的青春是幸福的吗？为什么？活动一设计场景：一个年迈的老人想以他丰富的人生阅历跟你的青春年华交换，你愿意吗？一个儿童想以他的天真和无忧跟你的青春年华交换，你愿意吗？比一比。
完成教材43页上半页的比较。
让同学们感受年轻人跟儿童、父母、老人相比，拥有更多的幸福。
拓展青春也有烦恼，青春的你幸福吗？师：我们在座的同学拥有青春的美丽，拥有这份美丽是不是很幸福？我现在回想当年我觉得青春年少是我一生中最幸福的时光，我想问问你们，你们幸福吗？如果你要幸福你就拍拍手！（教师唱）师：有没拍手的同学，说明你觉得青春不幸福，请你说说为什么？学生：有烦恼，学习的压力让我觉得不幸福。
学生：苦乐各半。
学生：我的甜多于苦学生：有时作业多，想玩又不能玩的时候，我觉得真挺累的，但是和那些上不起学、没人爱的孩子比，我觉得我还算是挺幸福的师：在这青春期，我们的确会有很多苦恼，也许会一个人流泪，有时甚至怅然若失。
但青春更多的是梦想、是激情、是幸福。
同学们，青春的幸福在哪里？告诉我，告诉他，让每一个人都来分享这青春的喜悦。
活动二：“找一找身边的幸福”各小组分头讨论，思索自己的答案。
学生畅所欲言：AA：青春的幸福是什么？青春的舞蹈健美的身体BB：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有爸爸妈妈的关爱，拥有爷爷奶奶的呵护，拥有所有亲人的牵挂！CC：青春的幸福是什么？青春的幸福就是能坐在宽敞教室里，徜徉于知识的殿堂，吸取知识的乳汁。
与那些成年人和由于种种原因而辍学的同龄人相比，我们实在是幸运得多。
DD：青春的幸福是什么？青春的幸福就是拥有明媚的笑脸和灿烂的心情，即使面对乌云，我们的笑脸也会有万丈光芒。
（三）寄语青春活动二请同学们为远航的朋友写一些祝福，彼此祝福，寄语青春。
预测可能有的学生没有收到祝福，也不知道自己的祝福该送给谁。
《祝福青春》教学教案
《祝福青春》教学教案第一章：青春的理解1.1 教学目标1. 让学生了解青春的定义和特点。
2. 引导学生认识青春期的生理和心理变化。
3. 培养学生的自我认知和自我价值观念。
1.2 教学内容1. 青春的定义和特点2. 青春期的生理和心理变化3. 自我认知和自我价值观念的培养1.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解青春的定义和特点，青春期的生理和心理变化。
2. 小组讨论：让学生分享对青春的理解，互相交流心得。
1.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对青春的定义和特点的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和自我认知的培养。
第二章：青春的祝福2.1 教学目标1. 让学生了解祝福的意义和价值。
2. 培养学生对青春的积极态度和乐观心态。
3. 引导学生学会祝福自己和他人。
2.2 教学内容1. 祝福的意义和价值2. 青春的积极态度和乐观心态的培养3. 祝福自己和他人的方法和技巧2.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解祝福的意义和价值，青春的积极态度和乐观心态的培养。
2. 小组讨论：让学生分享对祝福的理解，互相交流心得。
3. 角色扮演：让学生模拟祝福自己和他人，培养实际应用能力。
2.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对祝福的意义和价值的理解。
2. 角色扮演报告：评估学生在角色扮演中的表现和祝福能力的培养。
第三章：青春的目标3.1 教学目标1. 让学生了解目标的意义和重要性。
2. 培养学生设定和实现目标的能力。
3. 引导学生明确自己的青春目标并努力实现。
3.2 教学内容1. 目标的意义和重要性2. 设定和实现目标的方法和技巧3. 明确自己的青春目标并努力实现3.3 教学方法1. 讲座式教学：讲解目标的意义和重要性，设定和实现目标的方法和技巧。
2. 个人作业：让学生制定自己的青春目标，并制定实现目标的计划。
3.4 教学评估1. 个人作业报告：评估学生制定青春目标和实现计划的能力。
2. 小组讨论：让学生分享自己的青春目标，互相交流心得和支持。
祝福青春教案
祝福青春教案一、教学目标知识目标•了解青春期的特征和意义；•掌握青春期社会、心理和生理方面的应对策略；•学习尊重他人、发现个性、提升自信等方面的能力。
能力目标•培养学生树立正确的青春观念；•帮助学生适应青春期的变化和挑战；•促进学生的人际关系、情感管理及自我意识的发展。
情感态度目标•培养学生积极乐观、勇于担当的精神；•提高学生对他人的理解和关爱；•加强学生对人生价值观和人际关系的认识。
二、教学重点和难点教学重点•青春期社会、心理和生理方面的应对策略；•个性的发现和自信的提升；•积极乐观、勇于担当的精神培养。
教学难点•帮助学生积极应对青春期的挑战和变化；•增强学生对自我认知和人际关系的意识。
三、教学内容与方法教学内容1.青春期的介绍2.青春期的社会、心理和生理方面的应对策略3.个性的发现和自信的提升4.情感态度的培养教学方法1.视听教学法2.案例教学法3.讨论教学法4.分组辩论法5.情景模拟法四、课时安排本教案共分为四个课时，具体安排如下：第一课时：教学内容：青春期的介绍教学目标：了解青春期的特征和意义教学方法：视听教学法、案例教学法第二课时：教学内容：青春期的社会、心理和生理方面的应对策略教学目标：掌握青春期应对策略教学方法：讨论教学法、分组辩论法第三课时：教学内容：个性的发现和自信的提升教学目标：学习尊重他人、提升自信教学方法：案例教学法、情景模拟法第四课时：教学内容：情感态度的培养教学目标：积极乐观、勇于担当的精神培养教学方法：讨论教学法、分组辩论法五、教学评价及作业学生通过四个课时的学习，应达到以下效果：1.掌握青春期社会、心理和生理方面的应对策略；2.学习尊重他人、发现个性、提升自信等方面的能力；3.培养积极乐观、勇于担当的精神。
作业内容：1.以青春期为主题，写一篇作文，交给老师；2.在班级讨论中，以小组为单位，探讨如何应对青春期的挑战和变化，将讨论结果撰写成PPT或报告形式，交给老师。
4.3祝福青春教案
：这节课我们开始畅谈生命这一话题。
一、温故互查：（5分钟）内容是：在导学案上设计理由：让学生熟悉课本使用说明：学生阅读课本独立完成，二人小组互查二、新课导入：三、学习探究：（20分钟）设问导读：1、阅读课本第43页下面的文字，完成学案1题，完成后二人小组交流。
设计理由：让学生明确，这一知识点。
使用说明：学生小组交流，注意调动学生参与的积极性。
自学检测：1、青春是一本无字的书，每个人都想让她灿烂、充实，为此，你应该做到( )A.及时行乐，沉湎于网吧B.两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书C.努力学习知识来丰富自己D.标新立异，让青春没有缺憾2、张奶奶已年近60，但是别人都说她很年轻，仍保持着青春的活力。
这表明，青春更多地体现在（）A.年龄的大小B.美丽的容颜C.健美的身姿D.心态、气质和情感中3、“青春让每个人都开花一次，但不担保每个人都结一次果。
能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。
”李桑的名言启示我们( )A.要珍惜青春年华，让自己的青春开花吐艳B.每个人都会在青春年代成为有才华的人C.青春是盛开的花朵，她散发着迷人芳香D.青春一定会开花结果设计理由：对设问导读的内容进行落实，化知识点为习题。
使用说明：教师查看学生做题情况，做个别辅导。
五、课堂预设：（一）学习情况预估：内容贴合学生的生活实际，知识点简单。
（二）小组合作与展示点拨预安排：根据合作探究情况，把成果在班内展示。
教师要起到鼓励、监督的作用。
六、巩固练习：（10分钟）1、品味青春的幸福和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？你的青春幸福吗？•与父母相比较，我们因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。
•与儿童期相比较，我们拥有更多的•与老人相比较，我们拥有更多的2、寄语青春写一句关于青春的寄语。
3、你知道哪些关于青春的诗句、名言、歌曲？设计理由：将本节课的重点内容以习题的方式重现。
使用说明：及时了解学生解答情况，鼓励学有余力的学生做完本题继续完成“测评与拓展”的习题。
人教版七上《祝福青春》word教案
人教版七上《祝福青春》word教案【学情分析】青春是人一辈子最美好的时刻，是人一辈子最宝贵的时期。
同学们应珍爱青春、把握青春，以积极的心态迎接美好的青春，谱写青春的赞歌。
然而，进入中学后，初中生却往往因为年龄和学业的压力，面对自己所拥有的幸福没有深刻的认识，因此有必要引导学生品味和感受青春的幸福。
【教材分析】《祝福青春》是人教版七年级上册思想品德课第二单元《认识新自我》中第四课《轻巧的青春节拍》的第三框内容。
本框内容包括“青春的幸福”和“寄语青春”两部分，教学重在引导学生深入摸索、体验青春的幸福和美好，激发学生珍爱青春、热爱青春之情，也是对全课在情感上起升华作用。
【相关资源分析】教科书、多媒体课件、学生收集的青春箴言、课堂生成资源等。
【教学目的】情感、态度与价值观目标：（1）青春的幸福。
（2）祝福美好的青春。
知识与技能目标：（1）认识青春的幸福。
（2）明白得青春的意义。
（3）祝福青春，提升精神境域。
过程与方法目标：（1）能够正确明白得青春的幸福。
（2）能够正确表达青春的祝福【教学重点】感受青春的幸福。
【教学难点】青春的幸福；感受青春的幸福。
【课前预备】学生：收集青春箴言；教师：多媒体课件【教学过程】（一）导课诱趣你明白哪些歌曲或诗歌是歌颂青春的吗？什么缘故青春值得歌颂？设计理念：学生摸索引发学生摸索和感受青春是幸福的。
我们要祝福青春。
（二）青春的幸福我的青春是幸福的吗？什么缘故？活动一设计场景：一个年迈的老人想以他丰富的人一辈子阅历跟你的青春年华交换，你情愿吗？一个儿童想以他的天真和无忧跟你的青春年华交换，你情愿吗？比一比。
完成教材43页上半页的比较。
让同学们感受年轻人跟儿童、父母、老人相比，拥有更多的幸福。
拓展青春也有苦恼，青春的你幸福吗？探讨与思索什么缘故说尽管有苦恼，青春仍旧是幸福的？因为青春是宝贵的，失去青春是令人遗憾的。
结合散文《匆匆》和刘德华的电影《童梦奇缘》的故情况节摸索，假如青春转眼即逝，你觉得人一辈子会有哪些遗憾？设计理念：先让学生表露自己对青春幸福与否的真实感受，教师针对学生的实际有针对性地引导。
《祝福青春》教学教案
《祝福青春》教学教案一、教学目标1. 让学生理解青春的重要性，认识到青春是人生中宝贵的时光。
2. 培养学生积极向上的心态，勇敢面对青春期的挑战。
3. 引导学生懂得珍惜青春，合理安排时间，充实自己的青春岁月。
二、教学内容1. 青春的定义和意义2. 青春期的生理和心理变化3. 青春期的挑战与应对策略4. 珍惜青春，做有意义的事情5. 祝福青春，为自己和他人加油鼓劲三、教学方法1. 讲授法：讲解青春的意义、青春期的变化和挑战。
2. 案例分析法：分析青春期面临的案例，引导学生学会应对。
3. 讨论法：组织学生讨论如何珍惜青春，做有意义的事情。
4. 小组活动法：分组进行祝福青春的创意活动，培养团队合作精神。
四、教学准备1. 教学PPT：制作关于青春的教学PPT，包括图片、案例等。
2. 教学素材：收集相关的青春案例，用于分析和讨论。
3. 活动材料：准备祝福青春的创意活动所需材料。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考青春的意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解青春的意义、青春期的变化和挑战。
3. 案例分析：分析青春期面临的案例，引导学生学会应对。
4. 讨论：组织学生讨论如何珍惜青春，做有意义的事情。
5. 活动：分组进行祝福青春的创意活动，培养团队合作精神。
6. 总结：总结祝福青春的意义，鼓励学生勇敢面对青春期的挑战。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、讨论和活动等多种教学方法，让学生了解了青春的意义，学会了如何应对青春期的挑战。
在活动中，学生积极参与，团队合作精神得到了培养。
通过本节课的学习，学生对青春有了更深刻的认识，也明白了珍惜青春的重要性。
在今后的教学中，我将继续关注学生的成长，引导他们合理安排时间，充实自己的青春岁月。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 小组活动表现：评估学生在小组活动中的参与度、合作能力和创意表现。
3. 创意活动作品：评估学生创作的祝福青春作品的创意性、表达力和完成度。
人教版七年级上政治教案《祝福青春》范文
人教版七年级上政治教案《祝福青春》一、教学目标1.让学生理解青春的含义，认识到青春是人生的黄金季节。
2.培养学生热爱生活、珍惜青春、积极向上的态度。
3.引导学生正确面对青春期的困惑，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1.让学生理解青春期的特点和意义。
2.培养学生珍惜青春、积极向上的情感。
三、教学难点1.引导学生正确面对青春期的困惑。
2.培养学生独立思考、自我调节的能力。
四、教学过程（一）导入新课1.教师播放歌曲《青春舞曲》，引导学生感受青春的活力。
2.教师提问：同学们，你们觉得青春是什么？青春有什么特点？（二）自主学习1.学生阅读教材第一部分，了解青春期的定义和特点。
（三）课堂讨论1.教师引导学生讨论：青春期我们会遇到哪些困惑和挑战？3.教师引导学生探讨如何正确面对青春期的困惑。
（四）案例分析1.教师呈现案例：小明，14岁，进入青春期后，他发现自己脸上长了痘痘，心情变得烦躁，学习成绩也受到影响。
2.学生分组讨论：针对小明的困惑，你们有什么建议？（五）互动环节1.教师组织学生进行“青春祝福”活动，学生互相写下对同学的祝福语。
2.学生分享祝福语，感受青春的美好。
（六）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
（七）课后作业1.写一篇关于“我的青春故事”的作文。
2.为自己制定一个青春期的成长计划。
五、教学反思本节课通过歌曲导入、自主学习、课堂讨论、案例分析、互动环节等多种形式，让学生充分感受青春的美好，正确面对青春期的困惑。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的独立思考能力和自我调节能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有部分学生表现出较强的依赖性，需要教师在今后的教学中加以引导和培养。
重难点补充：教学重点：1.教师提问：“同学们，你们能描述一下你们心中的青春是什么样的吗？”2.教师展示青春期的图片，引导学生观察并提问：“你们能在图中找到青春期的特点吗？”学生回答后，教师进一步解释：“青春期的我们，身体和心理都会发生很大的变化。
初中政治 祝福青春教案
初中政治祝福青春教案年级：初中学科：政治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解青春的意义，认识到青春是人生最宝贵的财富。
2. 培养学生热爱生活，珍惜青春，努力拼搏的精神风貌。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
教学重点：1. 青春的意义2. 珍惜青春，努力拼搏教学难点：1. 如何引导学生理解青春的价值2. 如何激发学生热爱生活，珍惜青春的情感教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍青春的概念，引导学生理解青春的意义。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解青春期的特点和青春的价值。
2. 学生分享自己的理解和感受。
三、课堂讨论1. 教师提出问题：“你们认为青春是什么？”引导学生展开讨论。
2. 教师总结青春的意义，强调青春是人生最宝贵的财富。
四、案例分析1. 教师展示一些有关青春励志的案例，让学生从中得到启发。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
五、情感升华1. 教师引导学生珍惜青春，努力拼搏，为实现自己的人生目标而努力。
2. 学生发表自己的感慨和决心。
第二课时：一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
二、课堂讨论1. 教师提出问题：“如何珍惜青春，努力拼搏？”引导学生展开讨论。
2. 教师总结珍惜青春的方法和技巧。
三、小组活动1. 教师组织学生进行小组活动，让学生分享自己的经验和做法。
2. 学生互相学习和借鉴。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调珍惜青春的重要性。
2. 学生发表自己的收获和感悟。
五、课后作业1. 让学生写一篇关于珍惜青春的文章，可以是自己的经历、感悟或者是对未来的期许。
2. 学生通过写作表达自己对青春的理解和珍惜之情。
教学评价：1. 学生对青春的理解和认识程度。
2. 学生对珍惜青春的行动和态度。
3. 学生对人生观、价值观和世界观的树立情况。
【七年级】祝福青春教案
【七年级】祝福青春教案
祝福青春教案
一、目标：
1、知识目标：进一步加深对青春涵义的理解，感受青春的幸福。
2.能力目标：培养和提高学生的创造力、自组织能力、语言文字表达能力，充分发挥学生的表演能力。
3、情感态度价值观：学生通过自己编导的各种表演形式展示青春，彼此祝福，从而突出欢乐的主题，能以积极向上的心态迎接青春的到。
二、重点和难点：
1、教学重点：寄语青春
2.教学难点：感受青春的快乐
三、教学方法：
讨论和学生表现
四、教学过程：
【介绍新】通过之前的研究，我们对青年有了一定的了解。
那么什么是青春？
（学生回答，教师总结）
青春是一个梦想，激情，幸福，敢于挑战自我，善于表现自我。
它充满活力、希望和活力，给我们带来无限的活力。
现在，你正在经历一生中最美好的青春。
刚才你用语言诠释了青春。
接下来，请在行动中展现你的青春。
学生表演节目：
主持人上台宣布节目开始：
1、青春宣誓
2.青年背诵
3、歌舞表演《青春舞曲》
4.讲述“青春之路”的故事
5、小品《青春的了解》
6.青年舞蹈“超级明星”
（学生交流感受和体会）。
第4课_第3节祝福青春
第3课时祝福青春【教学目标】知识与技能知道青春是幸福的，能够发现青春的幸福，并且能够用青春创造幸福。
知道周围的人对我们的青春寄予的期望，能够珍惜青春，让青春闪光。
通过创设问题情境，学生表演、讨论探究活动体验感悟青春的幸福，从而珍惜美好的青春。
情感、态度与价值观体验青春带来的欢乐和幸福，对青春充满希望，以积极向上的心态迎接青春的到来。
【教学重难点】教学重点：寄语青春教学难点：青春的幸福。
【导学过程】【创设情景，引入新课】欣赏歌曲导入新课欣赏歌曲张学友的《祝福》同时体现歌词。
教师：老师今天祝福大家，是因为同学们身上有老师非常羡慕的“青春”，而老师的“青春小鸟一去不回来”。
出示课题：祝福青春【活动探究一】小小剧场（四位同学上台表演）人生四部曲儿童：爬行，能参与的体育活动少；不懂语言，听不懂大人话，表达不了自己的想法。
青少年：骑自行车，和同学们一起踏青，打篮球，读书，自由地和父母同龄人交流，自己做饭吃。
中年：开家长会辅导孩子学习，上班加班，照顾爷爷奶奶，做家务等老年：手拄拐杖，行动缓慢，需要人照顾交流感受，与全班分享。
教师总结点拨，体悟青春的幸福。
你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。
（教师组织学生讨论，然后实行归纳讲解）在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。
但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。
我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、持续追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切能够从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。
【活动探究二】青春歌曲大联唱以小组为单位演唱相关青春的歌曲等等。
通过小组合作展示，学生对青春的内涵有了深刻的印象，激发学生热爱青春、珍惜青春。
《青春无悔》老狼叶蓓等【活动探究三】寄语青春请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福同龄人的寄语老师的寄语爸爸妈妈的寄语（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。
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诸暨市天马学校国际部电子教案（社会）
编写教师：李瑞京时间：2013.1.4 课题祝福青春
教学目标知识目标：
让学生了解拥有青春的幸福，寄语青春。
能力目标：
通过教学让学生体会青春的幸福，从而珍惜现在的幸福的青春生活。
情感目标：
通过教学让学生充实自己的青春生活，使自己的清青春生活更有意义和价值。
教学重点激发学生热爱青春、珍惜青春的美好情感，使学生初步具有乐观豁达、
主动争取的良好心理品质。
教学时间1课时
课前准备
Ppt课件
教学过程
第一课时
教师活动学生活动［导入新课］
历史材料导入
［讲授新课］
一、青春是活力的象征，它蕴涵着智
慧、勇敢和意志，同学们都亲身体验
着青春的美，同时也为其中的困惑苦
恼着，那么青春究竟代表着什么？
讨论：
①你对青春的态度是怎样的？
学生阅读感悟。
②在青春期你有苦恼吗？有快
乐吗？
③你认为青春更多的代表什
学生自由讨论。
么？为什么？
二、青春的幸福
1）和你周围的人相比较，青春期的你
在哪些方面比他们幸福？
•与父母相比较，我们正值青春，正可
以尽情放飞自己的梦想，青春是我们
努力拼搏、不怕失败的资本。
与年轻
时的父母相比，我们拥有一个更现代
化但也更需要奋斗才能立足的社会。
因此，我们的青春轨迹应该比父母的
更绚丽。
•与儿童期相比较，我们拥有更多
的………
•与老人相比较，我们拥有更多
的……………
2）你的青春幸福吗？请你说一说你的
感受。
教师活动：教师组织学生讨论，然后
进行归纳讲解。
师生总结：
在青春期，我们会有很多的苦恼，可
能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若
失。
但是，我们的青春更多的是梦想，是
激情，是智慧，是勇气，是力量。
我们的
青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每
一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑
战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己
的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，
我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切
可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不
三、青春的祝福
（１）请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福。
老师也写下对自己的学生最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。
（2）同学、老师互写寄语——P43 播放歌曲怕失败的资本。
学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。
将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。
（3）请全班齐读“相关链接”诗句
【课堂小结】
青春苦乐多，但青春是美丽的、是幸福的。
我们应为青春祝福，但又要珍惜青春，敢于迎接新的挑战，不怕失败，努力拼搏，把拥有的青春创造出属于自己的天地。
【作业】
作业本
课后反思：
学生活动。
在书上或本子上写青春寄语，教师巡视、指导或与个别学生交流，然后选出有代表性的寄语朗读给全班学生听，请个别学生点评。