2019最新人教A版高中数学选修1-1课件1.1.1优质课件
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2019最新人教A版高中数学选修1-1课件1、1-3-2优质课件
[解析] (1)此命题是“非p”的形式,其中p:不等式|x +2|≤0有实数解.因为x=-2是该不等式的一个解,所以 命题p为真命题,即非p为假命题,所以原命题为假命题.
(2)此命题为“非p”的形式,其中p:A⊆(A∪B).因为 p为真命题,所以“非p”为假命题,故原命题为假命题.
[点评] 判断含有逻辑联结词的复合命题的真假的方 法步骤为:(1)分析复合命题的结构,找到组成它的简单命 题p和q.(2)利用数学知识,判定简单命题p和q的真与假.(3) 利用真值表判定复合命题的值.
题q:3是5或8的约数,则下列命题中为真的是
()
A.p且q
B.p或q
C.非p
D.以上都不对
[答案] B
[解析] 命题p真,命题q假,故p或q为真.
3.已知命题p:6≥6; q:8>9,则下列选项正确的 是
() A.p或q为真,p且q为真,非p为假 B.p或q为真,p且q为假,非p为真 C.p或q为假,p且q为假,非p为假 D.p或q为真,p且q为假,非p为假 [答案] D [解析] p真,q真,非p为假,p或q为真,p且q为假, 故选D.
[例 5] 已知 p:|5x-2|>3,q:x2+41x-5>0,则¬p 是¬q 的什么条件.
[误解] ∵p:|5x-2|>3,∴¬p:|5x-2|≤3, ∴-3≤5x-2≤3,即-15≤x≤1, 又∵q:x2+41x-5>0,¬q:x2+41x-5≤0, ∴x2+4x-5<0,即-5<x<1, ∴¬p⇒/ ¬q 且¬q⇒/ ¬p, 故¬p 是¬q 的既不充分也不必要条件.
[点评] 灵活运用命题“p∧q”“p∨q”和“非p”的 真值表是解答此题的关键.
[例4] 写出下列各命题的否定形式及否命题. (1)面积相等的三角形是全等三角形; (2)若m2+n2+a2+b2=0,则实数m,n,a,b全为零; (3)若xy=0,则x=0或y=0. [分析] 分清题设和条件,命题的否定只否定结论, 而否命题既否定题设,又否定结论.
2019-2020年人教A版高中数学选修1-1:1.1.1命题课件 (共29张PPT)
3.对于向量 a,b,c 和实数 λ,下列命题中,真命题是( ) A.若 a·b=0,则 a=0 或 b=0 B.若 λa=0,则 λ=0 或 a=0 C.若 a2=b2,则 a=b 或 a=-b D.若 a·b=a·c,则 b=c 解析:A 中 a⊥b 也满足 a·b=0,C、D 显然错误,B 正确. 答案:B
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记,既可以起到复习的作用,又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全,错别字要纠正,过于潦草的字要写清楚。同时,将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想,用自己的话写在笔记本的空白处。这样,可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间,在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍,把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍,这样,不仅可以加深知识的理解和记忆,还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以,2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
解析:(1)若一个数是奇数,则它不能被 2 整除,是真命题. (2)若(a-1)2+(b-1)2=0,则 a=b=1,是真命题. (3)若两个三角形是相似三角形,则这两个三角形是全等三角形,是假命题. (4)在空间中,若两条直线平行于同一个平面,则这两条直线平行,是假命题.
改写命题时因把大前提作为条件而致误 [典例] 将命题:“已知 x,y∈R,当 x2+y2≥9 时有 x>3 且 y≥3.” 改写为“若 p,则 q”的形式为________. [解析] 命题中的“已知 x,y∈R”是命题的大前提,它既不是命题的条件,也不是 命题的结论,所以该命题改写为“若 p,则 q”的形式为“已知 x,y∈R,若 x2+y2≥9, 则 x>3 且 y≥3.” [答案] 已知 x,y∈R,若 x2+y2≥9,则 x>3 且 y≥3.
人教A版高中数学选修1-1全册课件
• (1)当m>-4时,方程mx2-6x-9=0有两个不等实根. • (2)垂直同一个平面的两个平面必平行吗? • (3)一个正整数不是合数就是质数.
• (4)大角所对的边大于小角所对的边. • (5)x+y是有理数,则x,y也都是有理数. • (6)求证方程x2+x+1=0无实根. • 【错解】(1)是真命题. • (2)不是命题. • (3)(4)(5)是假命题. • (6)是祈使句,不是命题. • 【错因分析】只要举出一个反例就能判断命题为假命题.
的是________.
• 【解题探究】根据命题的定义逐个判断. • 【答案】②③⑤
【解析】①不是命题,因为它不是陈述句; ②是命题,是假命题,因为负数没有平方根; ③是命题,是假命题,例如- 2+ 2=0,0 不是无理数; ④不是命题,因为它不是陈述句; ⑤是命题,是假命题,直线 l 与平面 α 可以相交.
• 【解题探究】找准命题的条件和结论,是解决这类问题的关 键.
【解析】①若一个数是 6,则它是 12 和 18 的公约数.是 真命题.
②若 a>-1,则关于 x 的方程 ax2+2x-1=0 有两个不等 实根.是假命题,因为当 a=0 时,方程变为 2x-1=0,此时 只有一个实根 x=12.
• ③已知x,y为非零自然数,若y-x=2,则y=4,x=2.是假 命题.
(5)求证 2是无理数;
(6)x>15.
• 解:(1)(2)(4)是能够判断真假的陈述句,所以是命题.(1)(4) 是真命题.因为-1<0,但(-1)2>0,所以(2)是假命题.(3) 是感叹句,所以不是命题.(5)是祈使句,所以不是命题. (6)中由于x是未知数,x可能大于15,也可能小于15,不能判 断真假,所以不是命题.
• (4)大角所对的边大于小角所对的边. • (5)x+y是有理数,则x,y也都是有理数. • (6)求证方程x2+x+1=0无实根. • 【错解】(1)是真命题. • (2)不是命题. • (3)(4)(5)是假命题. • (6)是祈使句,不是命题. • 【错因分析】只要举出一个反例就能判断命题为假命题.
的是________.
• 【解题探究】根据命题的定义逐个判断. • 【答案】②③⑤
【解析】①不是命题,因为它不是陈述句; ②是命题,是假命题,因为负数没有平方根; ③是命题,是假命题,例如- 2+ 2=0,0 不是无理数; ④不是命题,因为它不是陈述句; ⑤是命题,是假命题,直线 l 与平面 α 可以相交.
• 【解题探究】找准命题的条件和结论,是解决这类问题的关 键.
【解析】①若一个数是 6,则它是 12 和 18 的公约数.是 真命题.
②若 a>-1,则关于 x 的方程 ax2+2x-1=0 有两个不等 实根.是假命题,因为当 a=0 时,方程变为 2x-1=0,此时 只有一个实根 x=12.
• ③已知x,y为非零自然数,若y-x=2,则y=4,x=2.是假 命题.
(5)求证 2是无理数;
(6)x>15.
• 解:(1)(2)(4)是能够判断真假的陈述句,所以是命题.(1)(4) 是真命题.因为-1<0,但(-1)2>0,所以(2)是假命题.(3) 是感叹句,所以不是命题.(5)是祈使句,所以不是命题. (6)中由于x是未知数,x可能大于15,也可能小于15,不能判 断真假,所以不是命题.
2019最新人教A版高中数学选修1-1课件1-1-1优质课件
[规范解答] (1)若一个数是实数,则它的平方是非负数.真命
题.
(3 分)
(2)若两个三角形等底等高,则这两个三角形是全等三角形.假
命题.
(6 分)
(3)若 ac>bc,则 a>b.假命题.
(9 分)
(4)若一个点是一个角的平分线上的点,则该点到这个角的两边
的距离相等.真命题.
(12 分)
【题后反思】 把一个命题改写成“若p,则q”的形式,首先 要确定命题的条件和结论,若条件和结论比较隐含,要补充完 整,有时一个条件有多个结论,有时一个结论需多个条件,还 要注意有的命题改写形式也不惟一.如本例(1)也可改为“若 一个数是一个实数的平方,则它是非负数”.
【变式2】 下列命题:①若xy=1,则x、y互为倒数; ②四条边相等的四边形是正方形; ③平行四边形是梯形; ④若ac2>bc2,则a>b. 其中真命题的序号是________. 解析 ①④是真命题,②四条边相等的四边形也可以是菱形, ③平行四边形不是梯形. 答案 ①④
题型三 将命题改写成“若 p,则 q”的形式 【例 3】 (12 分)把下列命题改写成“若 p,则 q”的形式,并 判断真假. (1)实数的平方是非负数; (2)等底等高的两个三角形是全等三角形; (3)当 ac>bc 时,a>b; (4)角的平分线上的点到角的两边的距离相等. 审题指导 本题主要考查“若 p,则 q”形式命题真假的判断, 解题的关键是分清命题的条件与结论.
【变式 1】 判断下列语句是不是命题: (1)12>6.(2)x>5.(3)1 是质数.(4)3 是 9 的约数吗?(5)请开门.(6) 这是一棵大树.(7)这幅山水画真美啊! 解 (4)为疑问句,(5)为祈使句,(7)为感叹句,故都不是命题; (2)中 x 未赋值,所以不能确定它的真假,故也不是命题;(6) 中“大树”概念不清,不能判断其真假,也不是命题.故(1)(3) 是命题,(2)(4)(5)(6)(7)不是命题.
2019-2020年新版高中数学人教A版选修1-1课件:第一章 常用逻辑用语 本章整合1
专题1 专题2 专题3 专题4
知识建构
综合应用
真题放送
原命题为真,它的逆命题不一定为真. 原命题为真,它的否命题不一定为真. 原命题为真,它的逆否命题一定为真. 因为互为逆否命题同真同假,所以讨论四种命题的真假性只讨论 原命题和逆否命题中的一个,逆命题和否命题中的一个就可以了, 不必对四种命题一一加以讨论.
专题1 专题2 专题3 专题4
知识建构
综合应用
真题放送
应用2下列命题:
①“x>2,且y>3”是“x+y>5”的充要条件;
②“b2-4ac<0”是“不等式ax2+bx+c<0解集为R”的充要条件;
③“a=2”是“直线ax+2y=0平行于直线x+y=1”的充分不必要条件;
④“xy=1”是“lg x+lg y=0”的必要不充分条件.
故选C. 答案:C
1234567
知识建构
综合应用
真题放送
3.(2016·四川高考)设p:实数x,y满足x>1,且y>1,q:实数x,y满足x+y>2, 则p是q的( ) A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 解析:由题意,x>1,且y>1,则x+y>2,而当x+y>2时不能得出x>1,且 y>1.故p是q的充分不必要条件,选A. 答案:A
由x3>1得(x-1)(x2+x+1)>0, ∵x2+x+1>0恒成立,∴x>1, ∴“x>1”是“x3>1”的充要条件.故选C. 答案:C
综合应用
高中数学人教A版选修1-1第一章1.1.1命题及四种命题 课件(共32张PPT)
原命题:若P,则q. 逆命题:若q, 则p. 否命题:若┐P ,则┐q。 逆否命题:若┐q ,则┐P 。
例1 把下列命题改写成“若P则 q”的形式,并写出它们的逆命 题、否命题与逆否命题:
(1) 负数的平方是正数; (2) 正方形的四条边相等,
(1)负数的平方是正数。 解:原命题可以写成:若一个数是负 数,则它的平方是正数。 逆命题:若一个数的平方是正数,则 它是负数。
原命题 若p则q
互 否
否命题 若┐p则┐q
互
逆命题
逆
若q则p
互 否
互
逆否命题
逆
若┐q则┐p
写出下列命题的逆命题,并判断它们 的真假:
(1)若X<Y,则Y>X
(2)若a=0,则ab=0
(1)逆命题:若Y>X,则X<Y 真命题
(2)逆命题:若ab=0,则a=0
假命题
原命题为真,逆命题不一定为真
写出下列命题的否命题,并判断 它们的真假: (1)若X<Y,则Y>X (2)若a=0,则ab=0
原命题为真,逆否否命 题的真假有什么关系呢?
一般地,四种命题的真假性,有而且仅有 下面四种情况:
原命题 逆命题 否命题 逆否命题
真
真
真
真
真
假
假
真
假
假
假
假
假
真
真
假
“若p, 则q” 的形式 也可写成 “如果p,那么q” 的形式 也可写成 “只要p,就有q” 的形式
记作: p q
例2 指出下列命题中的条件p和结论q; (1)若整数a能被2整除,则a是偶数; (2)若四边形是菱形,则它的对角线互相垂直且平分.
解:(1)条件p : 整数a能被2整除, 结论q :a是偶数.
人教A版高中数学选修1-1课件-函数的最大(小)值与导数
∴当 x=-23时, f(x)有极大值2227+c. 又 f(-1)=12+c,f(2)=2+c, ∴当 x∈[-1,2]时, f(x)的最大值为 f(2)=2+c. ∵当 x∈[-1,2]时, f(x)<c2 恒成立. ∴c2>2+c,解得 c<-1 或 c>2, ∴c 的取值范围是(-∞,-1)∪(2,+∞).
[解析] (1)解:f′(x)=-ax2+2eax-1x+2,f′(0)=2. 因此曲线 y=f(x)在(0,-1)处的切线方程是 2x-y-1=0. (2)证明:当 a≥1 时,f(x)+e≥(x2+x-1+ex+1)e-x. 令 g(x)=x2+x-1+ex+1,则 g′(x)=2x+1+ex+1. 当 x<-1 时,g′(x)<0,g(x)单调递减; 当 x>-1 时,g′(x)>0,g(x)单调递增. 所以 g(x)≥g(-1)=0.因此 f(x)+e≥0.
4.函数 f(x)=sin x+cos x 在 x∈[-2π,π2]上的最大值为___2___,最小值为 ___-__1__.
[解析] f′(x)=cos x-sin x, 令 f′(x)=0,即 cos x=sin x, ∵x∈[-π2,2π],∴x=4π. f(4π)= 2,f(-2π)=-1,f(2π)=1, ∴f(x)在区间[-2π,π2]上的最大值为 2,最小值为-1.
[思路分析] 本题主要考查导数的几何意义,极值的逆用和不等式的恒成立问题,求解第(2)小题的关 键是求出函数f(x)在[-1,2]上的最大值.
[解析] (1)f′(x)=3x2-x+b, f(x)的图象上有与 x 轴平行的切线,则 f′(x)= 0 有实数解,
即方程 3x2-x+b=0 有实数解, ∴Δ=1-12b≥0,解得 b≤112. 故 b 的取值范围为(-∞,112].
人教版高二数学选修1-1电子课本课件【全册】
人教版高二数学选修1-1电子课 本课件【全册】目录ห้องสมุดไป่ตู้
0002页 0098页 0188页 0203页 0219页 0295页 0316页 0336页 0374页 0417页 0474页 0493页 0567页 0594页
第一章 常用逻辑用语 1.2 充分条件与必要条件 阅读与思考 “且”“或”“非”与“交”“并”“补” 小结 第二章 圆锥曲线与方程 探究与发现 为什么截口曲线是椭圆 2.2 双曲线 2.3 抛物线 小结 第三章 导数及其应用 3.2 导数的计算 3.3 导数在研究函数中的应用 3.4 生活中的优化问题举例 小结
人教版高二数学选修1-1电子课本 课件【全册】
1.3 简单的逻辑联结词
人教版高二数学选修1-1电子课本 课件【全册】
阅读与思考 “且”“或”“非”与“ 交”“并”“补”
人教版高二数学选修1-1电子课本 课件【全册】
第一章 常用逻辑用语
人教版高二数学选修1-1电子课本 课件【全册】
1.1 命题及其关系
人教版高二数学选修1-1电子课本 课件【全册】
1.2 充分条件与必要条件
0002页 0098页 0188页 0203页 0219页 0295页 0316页 0336页 0374页 0417页 0474页 0493页 0567页 0594页
第一章 常用逻辑用语 1.2 充分条件与必要条件 阅读与思考 “且”“或”“非”与“交”“并”“补” 小结 第二章 圆锥曲线与方程 探究与发现 为什么截口曲线是椭圆 2.2 双曲线 2.3 抛物线 小结 第三章 导数及其应用 3.2 导数的计算 3.3 导数在研究函数中的应用 3.4 生活中的优化问题举例 小结
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1.3 简单的逻辑联结词
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阅读与思考 “且”“或”“非”与“ 交”“并”“补”
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第一章 常用逻辑用语
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1.1 命题及其关系
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1.2 充分条件与必要条件
1.1.1 空间向量及其线性运算(课件)(人教A版2019选修一)优秀公开课获奖课件高二数学同步备课
题型二 求夹角和模 例 1 (1)如图,已知空间四边形 OABC 的各边及对角线 AC, OB 的长都相等.E,F 分别为 AB,OC 的中点,求异面直线 OE 与 BF 所成角的余弦值.
解析:(1)如图所示,设O→A=a,O→B=b,O→C=c,且|a|=|b|= |c|=1,
易知∠AOB=∠BOC=∠AOC=π3, 所以a·b=b·c=c·a=12. 因为O→E=12(a+b),B→F=12c-b, 所以O→E·B→F=12(a+b)·(12c-b)=14a·c+14b·c-12a·b-12(b)2=-12.
1.1.2 空间向量的数量积运算
[教材要点] 要点一 空间向量的夹角 1.夹角的定义
已知两个非零向量 a,b,在空间任取一点 O,作O→A=a,O→B= b,则∠AOB 叫做向量 a,b 的夹角,记作_〈__a_,__b_〉_.
2.夹角的范围
空间任意两个向量的夹角θ的取值范围是[0,π].特别地,当θ
[基础自测]
1.判断正误(正确的画“√”,错误的画“×”) (1)对于任意向量a,b,c,都有(a·b)c=a(b·c).( × ) (2)若a·b=b·c,且b≠0,则a=c.( × ) (3)若a,b均为非零向量,则a·b=|a||b|是a与b共线的充要条 件.( × ) (4)在△ABC中,〈A→B,C→B〉=∠B.( × )
题型一 空间向量的数量积运算
1.已知 a=3p-2q,b=p+q,p 和 q 是相互垂直的单位向量, 则 a·b=( )
A.1 B.2 C.3 D.4 解析:由题意知,p·q=0,p2=q2=1, 所以a·b=(3p-2q)·(p+q)=3p2-2q2+p·q=1. 答案:A
2.如图所示,在棱长为1的正四面体ABCD中,E,F分别是 AB,AD的中点,求值:
人教A版高中数学选修1-1课件:1.1《命题及关系》PPT(新人教版)
(1)全等三角形的对应边相等;
(2)四条边相等的四边形是正方形。
思考:原命题、逆命题、否命题、逆否命 题的真假有什么关系呢?
一般地,四种命题的真假性,有而且仅有 下面四种情况:
原命题 逆命题 否命题 逆否命题
真
真
真
真
真
假
假
真
假
假
假
假
假
真
真
假
小结
(1)四种命题的概念与表示形式,即如
果原命题为:若p,则q,则它的:
(8) (2)2 2
(9)若|x-y|=|a-b|,则x-y=a-b.
练习中的命题(2)(4)(9),具有 “若P,则q”的形式
也可写成“如果P,那么q”的形式
也可写成“只要P,就有q”的形式
通常,我们把这种形式的命题中的P叫做命题 的条件,q叫做结论.
记做: p q
? 观察与思考
如果两个三角形全等,那么它们的面积相等;① 如果两个三角形的面积相等,那么它们全等;② 如果两个三角形不全等,那么它们的面积不相等;③ 如果两个三角形的面积不相等,那么它们不全等;④
其中判断为真的语句称为真命题,判断为 假的语句称为假命题.
练习判断下面的语句是否为命题?若是命题, 指出它的真假。
(1)空集是任何集合的子集.
(2)若整数a是素数,则a是奇数. (3)对于任意的实数a,都有a2+1>0.
(4)若平面上两条直线不相交,则这两条直线平行. (5)x2+x>0. (6)91是素数. (7)指数函数是增函数吗?
试问:命题②,③,④与命题①有何关系?
三个概念
1、互逆命题:如果第一个命题的条件(或题设) 是第二个命题的结论,且第一个命题的结论是第二 个命题的条件,那么这两个命题叫互逆命题。如果 把其中一个命题叫做原命题,那么另一个叫做原命 题的逆命题。
(2)四条边相等的四边形是正方形。
思考:原命题、逆命题、否命题、逆否命 题的真假有什么关系呢?
一般地,四种命题的真假性,有而且仅有 下面四种情况:
原命题 逆命题 否命题 逆否命题
真
真
真
真
真
假
假
真
假
假
假
假
假
真
真
假
小结
(1)四种命题的概念与表示形式,即如
果原命题为:若p,则q,则它的:
(8) (2)2 2
(9)若|x-y|=|a-b|,则x-y=a-b.
练习中的命题(2)(4)(9),具有 “若P,则q”的形式
也可写成“如果P,那么q”的形式
也可写成“只要P,就有q”的形式
通常,我们把这种形式的命题中的P叫做命题 的条件,q叫做结论.
记做: p q
? 观察与思考
如果两个三角形全等,那么它们的面积相等;① 如果两个三角形的面积相等,那么它们全等;② 如果两个三角形不全等,那么它们的面积不相等;③ 如果两个三角形的面积不相等,那么它们不全等;④
其中判断为真的语句称为真命题,判断为 假的语句称为假命题.
练习判断下面的语句是否为命题?若是命题, 指出它的真假。
(1)空集是任何集合的子集.
(2)若整数a是素数,则a是奇数. (3)对于任意的实数a,都有a2+1>0.
(4)若平面上两条直线不相交,则这两条直线平行. (5)x2+x>0. (6)91是素数. (7)指数函数是增函数吗?
试问:命题②,③,④与命题①有何关系?
三个概念
1、互逆命题:如果第一个命题的条件(或题设) 是第二个命题的结论,且第一个命题的结论是第二 个命题的条件,那么这两个命题叫互逆命题。如果 把其中一个命题叫做原命题,那么另一个叫做原命 题的逆命题。
人教A版高中数学选修1-1课件1、3-1-1
5.一般地,函数 y=f(x)在 x=x0 处的瞬时变化率是 Δlixm→0 f(x0+ΔΔxx)-f(x0)=Δlixm→0 ΔΔxf,我们称它为函数 y=f(x)在 x
= x0 处 的 导 数 , 记 作 f′(x0) 或 y′|x = x0 , 即 f′(x0) = Δlixm→0 f(x0+ΔΔxx)-f(x0).
C.54
D.81
[答案] C
[解析] s(t)=2t3,Δs=s(3+Δt)-s(3)=2Δt3+18Δt2+
54Δt,
ΔΔst=2Δt2+18Δt+54,在 t=3 秒时的瞬时速度为:
Δlit→ m0 ΔΔst=Δlit→ m0 (2Δt2+18Δt+54)=54.
3.当自变量x0变到x1时,函数值的增量与相应自变量
的增量之比是函数
()
A.在区间[x0,x1]上的平均变化率 B.在x0处的变化率 C.在x1处的导数 D.在区间[x0,x1]上的导数 [答案] A
[解析] 由平均变化率的定义可知A正确.
4.已知f(x)=x2-3x,则f′(0)=
A.Δx-3
B.(Δx)2-3Δx
C.-3
D.0
[答案] C
()
[解析]
[例 1] 求函数 y=x3 在 x0 到 x0+Δx 之间的平均变化 率,并计算当 x0=1,Δx=12时平均变化率的值.
[分析] 直接利用概念求平均变化率,先求出表达式, 再直接代入数据就可以得出相应的平均变化率.
[解析] 当自变量从 x0 变化到 x0+Δx 时,函数的平均 变化率为f(x0Δ+xΔx)=(x0+ΔΔxx)3-x03=3x20+3x0Δx+(Δx)2.
ΔΔyx=a,∴Δlixm→0 ΔΔyx=a,∴f′(1)=a=2.
2019-2020人教A版数学选修1-1 第1章 1.1 1.1.1 命题课件PPT
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2.下列语句是命题的是( )
①三角形内角和等于 180°;②2>3;③一个数不是正数就是负数;
④x>2;⑤019 央视猪年春晚真精彩啊!
A.①②③ C.①②⑤
B.①③④ D.②③⑤
A [①、②、③是陈述句,且能判断真假,因此是命题,④不 能判断真假,⑤是感叹句,故④、⑤不是命题.]
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2.下列命题: ①若 xy=1,则 x,y 互为倒数; ②同一平面内四条边相等的四边形是正方形; ③平行四边形是梯形; ④若 ac2>bc2,则 a>b. 其中真命题的序号是________. ①④ [①④是真命题,②同一平面内四条边相等的四边形是菱 形,但不一定是正方形,③平行四边形不是梯形.]
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2.命题的结构 思考 2:命题“实数的平方是非负数”的条件与结论分别是什 么? [提示] 条件是:“一个数是实数”,结论是:“它的平方是非 负数”.
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1.语句“若 a>b,则 a+c>b+c”( )
A.不是命题
B.是真命题
C.是假命题
D.不能判断真假
B [结合不等式的性质可知,若 a>b,则 a+c>b+c,是真命题.]
(2)①中 x 有范围,可以判断真假,因此是命题;②是疑问句, 不是命题;③是陈述句,但“大”的标准不确定,无法判断真假,因 此不是命题;④是陈述句且能判断真假,因此是命题;⑤是祈使句, 不是命题.]
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判断一个语句是否是命题的两个关键点 1命题是可以判断真假的陈述句,因此,疑问句、祈使句、感 叹句等都不是命题. 2对于含变量的语句,要注意根据变量的取值范围,看能否判 断其真假,若能,就是命题;若不能,就不是命题. 提醒:若语句中含有变量,但变量没有给出范围,则该语句不是 命题.
【人教A版】高中数学选修1-1:1.1.1命题PPT课件
【人教A版】高中数学选修1-1:1.1.1 命题PP T课件
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探究一 命题的判断 [典例 1] 判断下列语句是否是命题,并说明理由. (1)一条直线 l,不是与平面 α 平行就是相交. (2)4 是集合{1,2,3,4}的元素. (3)作△ABC∽△A′B′C′. (4)2014 年冬季奥运会的举办城市是俄罗斯索契. (5)这是一棵大树.
1.1 命题及其关系 1.1.1 命 题
考纲定位
重难突破
1.了解命题的概念. 2.会判断命题的真假,能够把命题 重点:命题的概念,判断一个命题的真假.
难点:将一个命题改写成“若 p 则 q”的形式. 化为“若 p,则 q”的形式.
01 课前 自主梳理 02 课堂 合作探究 03 课后 巩固提升
【人教A版】高中数学选修1-1:1.1.1 命题PP T课件
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探究三 命题的结构形式 [典例 3] 将下列命题改写成“若 p,则 q”的形式,并判断命题的真假. (1)6 是 12 和 18 的公约数; (2)当 a>-1 时,方程 ax2+2x-1=0 有两个不等实根; (3)平行四边形的对角线互相平分; (4)已知 x,y 为非零自然数,当 y-x=2 时,y=4,x=2.
【人教A版】高中数学选修1-1:1.1.1 命题PP T课件
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[解析] (1)是真命题,由正方形的定义知,正方形既是矩形又是菱形. (2)是假命题,x=4 不满足 2x+1<0. (3)是真命题,x=3 或 x=7 能得到(x-3)(x-7)=0. (4)是假命题,因为当等比数列的首项 a1<0,公比 q>1 时,该数列为递减数列.
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探究一 命题的判断 [典例 1] 判断下列语句是否是命题,并说明理由. (1)一条直线 l,不是与平面 α 平行就是相交. (2)4 是集合{1,2,3,4}的元素. (3)作△ABC∽△A′B′C′. (4)2014 年冬季奥运会的举办城市是俄罗斯索契. (5)这是一棵大树.
1.1 命题及其关系 1.1.1 命 题
考纲定位
重难突破
1.了解命题的概念. 2.会判断命题的真假,能够把命题 重点:命题的概念,判断一个命题的真假.
难点:将一个命题改写成“若 p 则 q”的形式. 化为“若 p,则 q”的形式.
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探究三 命题的结构形式 [典例 3] 将下列命题改写成“若 p,则 q”的形式,并判断命题的真假. (1)6 是 12 和 18 的公约数; (2)当 a>-1 时,方程 ax2+2x-1=0 有两个不等实根; (3)平行四边形的对角线互相平分; (4)已知 x,y 为非零自然数,当 y-x=2 时,y=4,x=2.
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[解析] (1)是真命题,由正方形的定义知,正方形既是矩形又是菱形. (2)是假命题,x=4 不满足 2x+1<0. (3)是真命题,x=3 或 x=7 能得到(x-3)(x-7)=0. (4)是假命题,因为当等比数列的首项 a1<0,公比 q>1 时,该数列为递减数列.
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章末综合测评( 一 )
2.1 椭圆 2.1.1 椭圆及其标准方程 2.1.2 椭圆的简单几何性质 第1课时 椭圆的简单几何性质 第2课时 椭圆的标准方程及性质的应用
2.2 双曲线 2.2.1 双曲线及其标准方程 2.2.2 双曲线的简单几何性质
2.3 抛物线 2.3.1 抛物线及其标准方程 2.3.2 抛物线的简单几何性质
1.1 命题及其关系 1.1.1 命题 1.1.2 四种命题 1.1.3 四种命题间的相互关系
1.2 充分条件与必要条件 1.2.1 充分条件与必要条件 1.2.2 充要条件
1.3 简单的逻辑联结词 1.3.1 且(and) 1.3.2 或(or) 1.3.3 非(not)
1.4 全称量词与存在量词 1.4.1 全称量词 1.4.2 存在量词 1.4.3 含有一个量词的命题的否定
阶段复习课 章末综合测评( 二 )
3.1 变化率与导数 3.1.1 变化率问题 3.1.2 导数的概念 3.1.3 导数的几何意义
3.2 导数的计算 3.2.1 几个常用函数的导数 3.2.2 基本初等函数的导数公式及导数的运算法则(一) 3.2.2 基本初等函数的导数公式及导数的运算法则(二)
3.3 导数在研究函数中的应用 3.3.1 函数的单调性与导数 3.3.2 函数的极值与导数 3.3.3 函数的最大(小)值与导数
阶段复习课 3.4 生活中的优化问题举例 章末综合测评tching !
2.1 椭圆 2.1.1 椭圆及其标准方程 2.1.2 椭圆的简单几何性质 第1课时 椭圆的简单几何性质 第2课时 椭圆的标准方程及性质的应用
2.2 双曲线 2.2.1 双曲线及其标准方程 2.2.2 双曲线的简单几何性质
2.3 抛物线 2.3.1 抛物线及其标准方程 2.3.2 抛物线的简单几何性质
1.1 命题及其关系 1.1.1 命题 1.1.2 四种命题 1.1.3 四种命题间的相互关系
1.2 充分条件与必要条件 1.2.1 充分条件与必要条件 1.2.2 充要条件
1.3 简单的逻辑联结词 1.3.1 且(and) 1.3.2 或(or) 1.3.3 非(not)
1.4 全称量词与存在量词 1.4.1 全称量词 1.4.2 存在量词 1.4.3 含有一个量词的命题的否定
阶段复习课 章末综合测评( 二 )
3.1 变化率与导数 3.1.1 变化率问题 3.1.2 导数的概念 3.1.3 导数的几何意义
3.2 导数的计算 3.2.1 几个常用函数的导数 3.2.2 基本初等函数的导数公式及导数的运算法则(一) 3.2.2 基本初等函数的导数公式及导数的运算法则(二)
3.3 导数在研究函数中的应用 3.3.1 函数的单调性与导数 3.3.2 函数的极值与导数 3.3.3 函数的最大(小)值与导数
阶段复习课 3.4 生活中的优化问题举例 章末综合测评tching !
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若抛物线的焦点在y轴上,设它的标准方程为x2=o2py,由于点
(-4,-2)在抛物线上,故有(-4)2=2p(-2),解得p=-4,故此时x所
求标准方程为x2=-8y;
(-4,-2)
综上所述,满足题意的抛物线的标准方程为
y2=-x或x2=-8y.
变式训练
1.根据下列条件写出抛物线的标准方程
(1)焦点是F(3,0);
图形
ly
oF x
yl
Fo x
y
F
lo
x
y
l
ox
F
标准方程 焦点坐标准线方程
(y1()2p=顶>20点p)x为原相点同;(p/点2,0)
(2)对称轴为坐标轴;
不同x=-点p/2
(y32()p=点顶>-20到点p)准到x线焦的点距的(-离距p/,2离,0其等)值于为变顶(则p量1对)/2为x称.一=x轴(次py/为)2项,
ly
F
l o F xx
抛物线的标准方程
标准方程 焦点坐标 准线方程
yx22=2pxy(p>0) (p0/,2p,/02)
xy=-p/2
y
标准 xyx22==-22ppyyx 方程 ((pp>>00))
o
x
焦点 坐标
(0-p,/p-2/p,2/0)2)
准线 方程
yyx===-ppp///222
抛物线的标准方程
ß
焦点坐标: F(0, n)
ß4
准线方程 : y = -
n 4
练习:求下列抛物线的焦点坐标和准线方程
(1)y2 = 20 x
焦点F ( 5 , 0 ) 准线:x =-5
(2) x2 =
人教A版高中数学选修1-1课件1、2-1-1(2)
[误解 1] 方程mx22+(m-y21)2=1 表示焦点在 y 轴上的 椭圆,则 m2<(m-1)2,解得 m<12,所以实数 m 的取值范围 是-∞,12.
• [辨析] 上述解法只注意了焦点在y轴上, 而没有考虑到m2>0且(m-1)2>0,这是经常 出现的一种错误,一定要避免.
[误解 2] 方程mx22+(m-y21)2=1 表示焦点在 y 轴上的
2|PF1|·|PF2|cosθ=4c2, • 即4a2-4c2=2|PF1|·|PF2|(1+cosθ)
• [点评] 椭圆上一点P与两焦点F1、F2构成 的三角形PF1F2我们通常称其为焦点三角 形,在这个三角形中,既可运用到椭圆定 义,又能用到正、余弦定理.上述解答过 程中还运用了整体思想直接求出 |PF1|·|PF2|,没有单独求|PF1|、|PF2|,以 减少运算量.
• [解析] 设圆P的半径为r,又圆P过点B, ∴|PB|=r,
• 又∵圆P与圆A内切,圆A的半径为10. • ∴两圆的圆心距|PA|=10-r, • 即|PA|+|PB|=10(大于|AB|). • ∴点P的轨迹是以A、B为焦点的椭圆. • ∴2a=10,2c=|AB|=6, • ∴a=5,c=3.∴b2=a2-c2=25-9=16.
于是 a-c= 3② 由①②可得:a=2 3,b=3,c= 3, ∴所求椭圆方程为1x22 +y92=1.
椭圆,则ab22==(mm2-,1)2,
所以ab==mm-. 1, 又因为在椭圆中 a>b>0,所以 m- 1>m>0,即-1>0,这是不可能的,即所求的 m 的值不存 在.
• [辨析] 由a2=(m-1)2及b2=m2,应得a= |m-1|及b=|m|,m-1与m不一定是正值, 上述解法误认为m-1与m是正值而导致错 误.
• [辨析] 上述解法只注意了焦点在y轴上, 而没有考虑到m2>0且(m-1)2>0,这是经常 出现的一种错误,一定要避免.
[误解 2] 方程mx22+(m-y21)2=1 表示焦点在 y 轴上的
2|PF1|·|PF2|cosθ=4c2, • 即4a2-4c2=2|PF1|·|PF2|(1+cosθ)
• [点评] 椭圆上一点P与两焦点F1、F2构成 的三角形PF1F2我们通常称其为焦点三角 形,在这个三角形中,既可运用到椭圆定 义,又能用到正、余弦定理.上述解答过 程中还运用了整体思想直接求出 |PF1|·|PF2|,没有单独求|PF1|、|PF2|,以 减少运算量.
• [解析] 设圆P的半径为r,又圆P过点B, ∴|PB|=r,
• 又∵圆P与圆A内切,圆A的半径为10. • ∴两圆的圆心距|PA|=10-r, • 即|PA|+|PB|=10(大于|AB|). • ∴点P的轨迹是以A、B为焦点的椭圆. • ∴2a=10,2c=|AB|=6, • ∴a=5,c=3.∴b2=a2-c2=25-9=16.
于是 a-c= 3② 由①②可得:a=2 3,b=3,c= 3, ∴所求椭圆方程为1x22 +y92=1.
椭圆,则ab22==(mm2-,1)2,
所以ab==mm-. 1, 又因为在椭圆中 a>b>0,所以 m- 1>m>0,即-1>0,这是不可能的,即所求的 m 的值不存 在.
• [辨析] 由a2=(m-1)2及b2=m2,应得a= |m-1|及b=|m|,m-1与m不一定是正值, 上述解法误认为m-1与m是正值而导致错 误.
人教A版高中数学选修1-1课件1、1-2
( A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件
)
[答案] 解不等
|x|-3>0, 1 式的能力. p: log2(|x|-3)>0 等价于 即 3<|x|<4. |x|-3<1,
所以-4<x<-3 或 3<x<4. 5 1 q:x -6x+ 6>0 ,即 6x2 -5x+ 1>0 即(2x- 1)(3x-
(3)∵q⇒s⇒r⇒p,
∴p是q的必要条件. [ 点评 ] 体会. 将已知 r 、 p 、q 、 s 的关系作一个“ ⇒”图 ( 如 图所示),这在解决较多个条件的问题时经常用到,要细心
[例5] 已知方程x2-2(m+2)x+m2-1=0有两个大于2 的根,试求实数m的取值范围.
[例5] 已知方程x2-2(m+2)x+m2-1=0有两个大于2
集合的观点加深理解.
2 . (1) 从不同角度,运用从特殊到一般的思维方法,
归纳出条件与结论的推出关系,建立充分条件、必要条件 的概念. (2)要判断充分条件、必要条件,就是利用已有知识, 借助代数推理的方法,判断p是否推出q,q是否推出p.
1.当命题“如果p,则q”经过推理证明断定是真命题 p⇒q . 时,我们就说由p成立可推出q成立,记作,读作
2
1 1 1)>0,所以 x> 或 x< ,故 p⇒q 但 q⇒/ p,所以 p 是 q 的 2 3 充分而不必要条件.故选 A
[点评] 1.判断p是q的什么条件其实质是判断“若p则q”
及其逆命题“若q则p”是真是假,原命题为真而逆命题为 假,则p是q的充分不必要条件;原命题为假而逆命题为真, 则p是q的必要不充分条件;原命题、逆命题均为假,则p是 q的既不充分也不必要条件. 2 .判断 p 是 q 的什么条件,应掌握几种常用的判断方 法. (1) 定 义 法 ; (2) 集 合 法 ; (3) 等 价 转 化 法 ; (4) 传 递
人教A版高中数学选修1-1课件1、2章末.pptx
又c=7,a=1,b2=48, 故 F 点的轨迹方程是 y2-4x82 =1(y≤-1).
[点评] 利用圆锥曲线的定义直接求出相关点的轨迹, 是常考的题型.
求曲线方程的基本方法有:直接法和间接法.常见的 求曲线方程的方法有:直接法、定义法、代入法、参数法 以及求弦的中点轨迹时常用的“设而不求”法.这里仍需 强调的是不管用什么方法求轨迹方程,都要注意检验所求 的方程与曲线是否等价,多余的点要舍去,缺少的点要补 上.
∴AB 的垂直平分线 NG 的方程为 y-y0=-1k(x-x0). 令 y=0,得 xG=x0+ky0=-2k22k+2 1+2k2k+2 1 =-2k2k+2 1=-12+4k21+2, ∵k≠0,∴-12<xG<0, ∴点 G 横坐标的取值范围为-12,0.
[点评] 直线与圆锥曲线位置关系的判断、有关圆锥 曲线弦的问题等能很好地渗透对函数方程思想和数形结合 思想的考查,一直是高考考查的重点,特别是焦点弦和中 点弦等问题,涉及中点公式、根与系数的关系以及设而不 求、整体代入的技巧和方法,也是考查数学思想方法的热 点题型.
[例3] 已知椭圆C的中心在坐标原点,焦点在x轴上,
椭圆C上的点到焦点距离的最大值为3,最小值为1.
(1)求椭圆C的标准方程;
(2)若直线l:y=kx+m与椭圆C相交于A,B两点(A,B
不是左右顶点),且以AB为直径的圆过椭圆C的右顶点,求
证:直线l过定点,并求出该定点的坐标.
[解析]
(1)
由
题Hale Waihona Puke 意即ae(λ-a2 1)2+(λba2)2=1, 所以(1-e2λ)2+1-λ2e2=1,
即 e4-2(1-λ)e2+(1-λ)2=0, 解得 e2=1-λ,即 λ=1-e2.
[点评] 利用圆锥曲线的定义直接求出相关点的轨迹, 是常考的题型.
求曲线方程的基本方法有:直接法和间接法.常见的 求曲线方程的方法有:直接法、定义法、代入法、参数法 以及求弦的中点轨迹时常用的“设而不求”法.这里仍需 强调的是不管用什么方法求轨迹方程,都要注意检验所求 的方程与曲线是否等价,多余的点要舍去,缺少的点要补 上.
∴AB 的垂直平分线 NG 的方程为 y-y0=-1k(x-x0). 令 y=0,得 xG=x0+ky0=-2k22k+2 1+2k2k+2 1 =-2k2k+2 1=-12+4k21+2, ∵k≠0,∴-12<xG<0, ∴点 G 横坐标的取值范围为-12,0.
[点评] 直线与圆锥曲线位置关系的判断、有关圆锥 曲线弦的问题等能很好地渗透对函数方程思想和数形结合 思想的考查,一直是高考考查的重点,特别是焦点弦和中 点弦等问题,涉及中点公式、根与系数的关系以及设而不 求、整体代入的技巧和方法,也是考查数学思想方法的热 点题型.
[例3] 已知椭圆C的中心在坐标原点,焦点在x轴上,
椭圆C上的点到焦点距离的最大值为3,最小值为1.
(1)求椭圆C的标准方程;
(2)若直线l:y=kx+m与椭圆C相交于A,B两点(A,B
不是左右顶点),且以AB为直径的圆过椭圆C的右顶点,求
证:直线l过定点,并求出该定点的坐标.
[解析]
(1)
由
题Hale Waihona Puke 意即ae(λ-a2 1)2+(λba2)2=1, 所以(1-e2λ)2+1-λ2e2=1,
即 e4-2(1-λ)e2+(1-λ)2=0, 解得 e2=1-λ,即 λ=1-e2.
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A.1
B.2 C.3 D.4
祝
您
分析:判断一个语句是不是命题,就是看它是否 符合“是陈述句”和“可以判断真假”这两个条件.
解析:(1)直线l与平面α有相交、平行和在平面内三种 位置关系,为假,是命题.
(2)4是集合{1,2,3,4}的元素为真,是命题.
(3)祈使句不是命题.
(4)为真,是命题.
(5)疑问句不是命题
点评:一般地,能判断真假的陈述句是命题,感叹句、 疑问句、祈使句不是命题,能判断真假的反问句是命题.
(3)因为x是未知数,不能判断“5x>7”的真假,所以 不是命题.
(4)是陈述句,并且它是真的,因此它是命题.
(5)衣服好看不好看带有主观色彩,不能判断真假, 不是命题.
2.判断下列命题的真假. (1)x2+4x+4≥0; (2)正项等差数列的公差大于零; (3)奇函数的图象关于原点对称; (4)能被2整除的数一定能被4整除.
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常用逻辑用语
1.1 命题及其关系 1.1.1 命 题
1.命题的定义
一般地,我们把用语言、符号或式子表达的,可 以________的陈述句叫做命题.其中 ________________叫做真命题,________________叫 做假命题.
思考:如何判断一个语句是不是命题? 答案:判断一个语句是不是命题,就是要看 它是否符合“是陈述句”和“可以判断真假” 这两个条件。 2.命题的结构
l⊂β,给出下列命题:
①若 α∥β,则 m⊥l;②若 α⊥β,则 m∥l;
③若 m⊥l,则 α∥β;④若 m∥l,则 α⊥β.
其中正确命题的个数是(B)
A.1
B.2
C.3
D.4
5.如右图,在四面体ABCD中,截面PQMN是正方
形,则在下列命题中,错误的为(
)
A.AC⊥BD B.AC∥截面PQMN C.AC=BD D.异面直线PM与BD所成的角为45°
(3)若平行四边形的一个角为直角,则它是矩形; (4)若一条直线到圆心的距离不等于半径,则它不 是圆的切线.
变式迁移
3.把下列命题改写成“若 p,则 q”的形式: (1)等比数列{an}的前 n 项和 sn=a111--qqn; (2)平行于同一直线的两直线必平行; (3)垂直于同一平面的两条直线互相平行; (4)质数是奇数.
解析:(1)因为x2+4x+4=(x+2)2≥0,所以是真命题.
(2) 假命题.反例:若此数列为有限项的递减数列,如 数列:20,17,14,,11,它的公差却是:-3.
(3)真命题.这是奇函数的性质.
(4)假命题.反例:“2,6都能被2整除,但不能被4整 除”.
点评:判断一个命题是假命题时,只要能找出一个反例 就可以了;反之要判断一个命题为真命题,却要有严格的证 明.
把下列命题改写成“若p,则q”的形式:
(1)末位是0的整数,可以被5整除;
(2)线段的垂直平分线上的点与这条线段两个端点 的距离相等;
(3)有一个角为直角的平行四边形为矩形;
(4)到圆心的距离不等于半径的直线不是圆的切 线.
解析:(1)若一个整数的末位是0,则它可以被5整 除;
(2)若一个点在线段的垂直平分线上,则它与这条 线段两个端点的距离相等;
变式迁移
1.判断下列语句是否是命题,并说明理由. (1)三角函数是函数; (2)若a与b是无理数,则ab是无理数; (3)5x>7; (4)刘翔是2010年亚运会110米栏的冠军; (5)这件衣服好看吗?
解析:(1)是陈述句,并且它是真的,因此它是命 题.
(2)是陈述句,并且它是假的,因此它是命题.
(1)如果数列{an}是等比数列,则它的前 n 项和 Sn=a111--qqn; (2)若两条直线同时和第三条直线平行,则这两条直线也平行; (3)如果两条直线都垂直于同一平面,则这两条直线平行; (4)若一个数是质数,则它是奇数.
若l、m、n是互不相同的空间直线,α、β是不重合 的平面,则下列命题中为真命题的是( )
A.若α∥β,l⊂α,n⊂β,则l∥n B.若α⊥β,l⊂α,则l⊥β C.若l⊥n,m⊥n,则l∥m D.若l⊥α,l∥β,则α⊥β 解析:A选项l与n可能异面;B选项l与β可能相交,也有 可能平行;C选项垂直于同一直线的两直线不一定平行. 答案:D
变式迁移
4.(2013·东莞二模 7)已知直线 m、l,平面 α、β,且 m⊥α,
解析:由PQ∥AC,QM∥BD,PQ⊥QM可得
AC⊥BD,故A正确;
由PQ∥AC可得AC∥截面PQMN,故B正确;
异面直线PM与BD所成的角等于PM与PN所成的角, 故D正确;
综上C是错误的,故选C.
答案:C
基础训练
1.下列语句中,是命题的个数是( C )
①求证: 3是无理数;②-
本章中我们只讨论“若p,则q”这种形式的命 题.我们把这种形式的命题中的p叫做命题的________, 把q叫做命题的________.
1.判断真假 判断为真的语句 判断为假的语句
2.条件 结论
1.命题定义的理解
判断一个语句是不是命题,就是要看它是否符合 “是陈述句”和“可以判断真假”这两个条件.
2.正确写出命题的“若p,则q”的形式
数学中有一些命题虽然表面上不是“若p,则q” 的形式,但是把它的表述适当改变,就可以写成“若p, 则q”的形式.一个命题改为“若p,则q”形式时,改 法不一定唯一.
判断下列语句是否是命题,并说明理由. (1)一条直线l,不是与平面α平行就是相交; (2)4是集合{1,2,3,4}的元素; (3)作△ABC∽△A′B′C′; (4)2010年亚运会举办城市是中国广州; (5)1是质数吗?