人音版(简谱)小学六年级音乐下册课程目录与教学计划表

2024年春学期人教版小学音乐(简谱)六年级下册教学进度表

人教版小学音乐（简谱）六年级下册教学进度表
（2023——2024学年度）
周次
时间
教学内容
周课时数
备注
1
2.26——3.01
开学第一课
1
2
3.04——3.08
第一单元爱满人间
唱歌感恩的心
欣赏欢乐颂
音乐家故事贝多芬
1
3
3.11——3.15
唱歌爱的人间
欣赏爱之梦
1
4
3.18——3.22
欣赏爱的罗曼斯
1
18
6.24——6.28
总复习
1
19
7.01——7.05
期末测试
1
唱歌拉库卡拉查
1
10
4.29——4.30
活动环球之旅
1劳动节Βιβλιοθήκη 5.01——5.0511
5.06——5.11
第四单元五十六朵花
唱歌举杯祝福
欣赏嘎达梅林
欣赏一对白鸽子
1
周六上班
12
5.13——5.17
音乐知识连音符
唱歌爱我中华
活动爱我中华
1
13
5.20——5.24
第五单元母亲河
唱歌长江我的家
欣赏塔里木河
欣赏长江之歌
1
14
5.27——5.31
唱歌保卫黄河
音乐家故事洗星海与《黄河大合唱》
1
15
6.03——6.07
活动黄河与长江
1
16
6.11——6.14
第六单元告别时刻
唱歌毕业歌
欣赏放心去飞
1
端午节
6.08——6.10

人音版六年级音乐下册(简谱)第2课《阿细跳月》教案

人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《阿细跳月》教案一. 教材分析《阿细跳月》是一首富有民族特色的音乐作品，选自人音版六年级音乐下册。

歌曲以我国云南省彝族阿细人传统的“跳月”舞蹈为题材，展现了阿细人欢快的舞蹈场面和幸福的生活。

歌曲为2/4拍，节奏明快，旋律优美。

通过学习这首歌曲，学生可以了解彝族的文化，感受民族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。

但在演唱、节奏、欣赏等方面，学生们的水平参差不齐。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解彝族的文化，感受民族音乐的独特魅力。

2.学会演唱歌曲《阿细跳月》，提高学生的歌唱能力。

3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐审美素养。

4.培养学生团队合作精神，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲背后的文化内涵。

3.学会合作演唱，提高团队协作能力。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏，让学生感受民族音乐的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.分组合作法：分组演唱，培养团队协作能力。

4.问题驱动法：引导学生思考，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。

2.乐器：吉他、打击乐器等。

3.分组标识：如名牌、颜色等。

4.录音设备：用于录制学生演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示彝族的风土人情，引导学生了解彝族文化。

播放《阿细跳月》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。

针对不同组别，提出改进意见，提高学生的演唱水平。

4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱，教师选取优秀演唱进行展示，给予表扬。

5.拓展（5分钟）学生讨论：如何更好地表现歌曲的情感？引导学生从节奏、音色、演唱技巧等方面进行思考。

六年级音乐下册教学计划及进度表

六年级音乐下册教学计划及进度表教学计划
第一单元：音高与节拍
- 掌握音高的基本概念和演唱技巧
- 了解不同节拍的特点和演奏方法
- 研究通过唱歌和打击乐器来表达音高和节拍
第二单元：节奏与韵律
- 进一步加强对节奏的理解和感受
- 研究韵律变化，包括速度和强弱的转换
- 练唱歌和打击乐器的节奏演奏技巧
第三单元：乐器与声音
- 了解常见乐器的分类和特点
- 研究使用乐器演奏简单的旋律
- 提高对音色、音量和音质的感知和表达
第四单元：合唱与合奏
- 研究在合唱团中与他人合作演唱
- 掌握合唱技巧，如和声、分声部演唱等
- 练与他人合奏，培养协作意识和音乐表达能力教学进度表
以上为六年级音乐下册的教学计划及进度表，课时数可根据实际情况进行调整和安排。

希望学生们在音乐学习中培养兴趣，提高音乐表达能力。

人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《但愿人长久》教学设计

1、最困难的事就是认识自己。

22.3.173.17.202213:0213:02:03Mar-2213:02
2、自知之明是最难得的知识。

二〇二二年三月十七日2022年3月17日星期四
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。

13:023.17.202213:023.17.202213:0213:02:033.17.202213:023.17.2022
4、与肝胆人共事，无字句处读书。

3.17.20223.17.202213:0213:0213:02:0313:02:03
5、三军可夺帅也。

Thursday, March 17, 2022March 22Thursday, March 17, 20223/17/2022
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。

1时2分1时2分17-Mar-223.17.2022
7、人生就是学校。

22.3.1722.3.1722.3.17。

2022
年3月17日星期四二〇二二年三月十七日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。

13:0213:02:033.17.2022Thursday, March 17, 2022
亲爱的用户：烟雨江南，画屏如展。

在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。

六年级下音乐课程纲要

《小学音乐六年级下册课程纲要》学校：郑州市金水区中方园双语学校课程名称：人音版音乐六年级下册设计者：李珂适用年级：六年级总课时: 共计16课时一、课程目标：1、以音乐审美为核心，贯穿课程的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。

激发学生学习音乐的兴趣与热情，让学生尝到成功的喜悦，为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2、通过创作儿童歌曲的系统学习与实践，使学生掌握最为基础的创作技巧，有一定的创作能力。

培养学生对歌曲美的认识及鉴赏能力，感受旋律美、歌词美，提高学生审美能力及创造能力。

3、在学习创作歌曲的同时，培养学生演唱（或演奏）自己创作歌曲的音乐表现能力。

在学习与实践的过程中，不断提高自身的音乐修养。

4、在学习的过程中培养学生善于发现问题、解决问题的习惯，在实践中磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格。

培养学生的实践能力、探究能力、收集信息能力、自主学习能力及合作精神、创新精神等。

5、中外优秀音乐作品对于开扩学生音乐视野，提高文化素养，丰富情感，启发想象力，具有重要意义。

二、学情分析：六年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。

而且，六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。

由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。

1、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，用自然的声音演唱歌曲。

2、器乐方面：能掌握所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿势、音色。

3、欣赏方面：能根据音乐的基本要素，理解音乐所表达的情感，感受音乐所描述的意境。

4、视唱、节奏练习方面：基本掌握所学知识。

5、表演方面：能根据要求编排动作，正确表达歌曲内容。

人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《游子吟》教案

5.针对歌曲中的难点，如旋律跳动、节奏变化等，进行专门练习；
6.通过合唱、小组合作等形式，提高学生的团队协作能力和音乐素养。
二、核心素养目标
《游子吟》教学旨在培养学生的以下音乐学科核心素养：
1.提升音乐感知能力，通过学唱《游子吟》，使学生能够准确把握旋律、节奏、音色等音乐要素，形成良好的音乐审美；
2.增强音乐表现力，通过歌曲的演唱，引导学生体验并表达歌曲感，提高学生的情感传递和感染力；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《游子吟》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否有过思念家乡、亲人的感受？”这个问题与我们将要学习的歌曲情感密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《游子吟》中的情感奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在今天《游子吟》的教学过程中，我发现学生们对歌曲的旋律、节奏和情感表达方面存在一些问题。首先，歌曲旋律的掌握方面，部分学生对于旋律的跳动和起伏变化把握不够准确，导致演唱时出现音准偏差。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们个别指导，帮助他们克服这一难点。
其次，在节奏感知与应用方面，虽然大部分学生能够跟上歌曲的节奏，但仍有少数学生对附点节奏、切分节奏等不够熟悉，导致演唱时节奏感不强。为了提高学生的节奏感，我计划在课堂上增加一些有趣的节奏练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握节奏。
举例：在演唱过程中，如何运用面部表情、身体动作等，将歌曲的情感传递给观众。
（4）合唱与协作：培养学生与他人协作演唱，保持音准、节奏一致，是教学的难点。
举例：在合唱过程中，如何调整自己的音量、音色，与他人协调配合，达到和谐的效果。

人音版六年级音乐下册(简谱)第4课《明天会更好》说课稿

人音版六年级音乐下册（简谱）第4课《明天会更好》说课稿一. 教材分析《明天会更好》是人音版六年级音乐下册（简谱）第4课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美，歌词充满希望和正能量，旨在让学生感受到音乐的魅力，培养他们对美好生活的向往和追求。

歌曲的节奏明快，适合学生演唱，能够激发他们的学习兴趣。

在本课的学习中，学生将通过演唱、欣赏和创作等环节，深入理解歌曲的主题和情感，提高他们的音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们对音乐有一定的认识和兴趣。

在学习本课之前，学生已经掌握了简谱的基本知识，能够识谱和演唱简单的歌曲。

然而，部分学生可能对音乐的理解和感悟能力较弱，需要教师的引导和启发。

此外，学生的音乐素养和歌唱水平参差不齐，教师在教学过程中应注重因材施教，尽量满足不同学生的学习需求。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《明天会更好》，让学生感受到音乐的魅力，培养他们对美好生活的向往和追求，激发他们对音乐的热爱。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的学习能力，使他们能够运用音乐知识分析和理解歌曲。

3.知识与技能：让学生掌握简谱的基本知识，提高他们的识谱能力和歌唱水平。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《明天会更好》，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：引导学生深入感悟音乐的魅力，提高他们的音乐素养。

五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、情感教学法和分组合作教学法等。

情境教学法通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力；情感教学法注重引导学生情感的投入，使他们能够深入理解歌曲；分组合作教学法鼓励学生相互合作、共同探究，提高他们的学习兴趣和能力。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《明天会更好》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。

2.欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。

3.学唱：教师教授歌曲的歌词和旋律，学生跟唱，逐步掌握歌曲。

4.分组演唱：学生分组演唱，互相借鉴和鼓励，提高演唱水平。

人音版小学六年级下册音乐教学计划及教学进度表

人音版小学六年级下册音乐教学计划及教学进度表一、教材分析1.本学科所使用教材的编排体系本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。

教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。

2.全套教材的特点（1）以审美为中心音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。

因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。

（2）以（音乐）文化为主线我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。

（3）以（音乐）学科为基点从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。

3.本册教材的内容结构及特点本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有六课，1、“青春放歌”2、“亚洲弦歌”3、“Do Re Mi”4、“黄河之滨”5、“火车印象”6、“美妙的音乐”每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。

对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。

4.教材的重点、难点本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。

人教版小学六年级下册音乐教学计划及进度表 (最新)

人教版小学六年级下册音乐教学计划及进
度表 (最新)
教学目标
本教学计划旨在帮助小学六年级学生全面发展音乐能力，包括
音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等方面。

通过丰富多样的教学活动，学生将有机会提高自己的音乐技能、培养音乐情感，并加深对音乐
的理解和欣赏能力。

教学内容
本教学计划将涵盖以下音乐内容：
- 音乐欣赏：研究欣赏不同类型的音乐作品，理解音乐的表达
方式和情感传递。

- 音乐表演：培养学生的表演能力，包括声乐、乐器演奏和身
体语言表演。

- 音乐创作：鼓励学生进行简单的音乐创作，培养创造力和表
达能力。

教学进度表
以下是本教学计划的大致进度安排：
教学评估
教学评估将针对学生的音乐表演、音乐创作和音乐欣赏等方面展开。

评估方式包括小组演出、个人创作展示、听音识曲和简答题等形式，旨在全面了解学生对音乐的掌握程度和发展情况，为进一步的教学提供参考。

结语
通过本教学计划的实施，希望能够激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐能力和艺术修养。

请学生们积极参与教学活动，与同学们共同享受音乐的魅力！。

人音版六年级音乐下册(简谱)第4课《明天会更好》教案

人音版六年级音乐下册（简谱）第4课《明天会更好》教案一. 教材分析《明天会更好》是人音版六年级音乐下册（简谱）第4课的一首歌曲。

歌曲旋律优美，歌词充满希望和信念，表达了人们对未来的美好憧憬。

这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们对生活的积极态度。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对简谱阅读还不够熟练，需要在教学中加以引导和训练。

此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够用正确的音准和感情演唱《明天会更好》。

2.培养学生对简谱的阅读能力，提高音乐素养。

3.引导学生理解歌曲的主题，培养他们的乐观精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的简谱阅读和节奏把握。

2.歌曲的高音部分和旋律转折处的演唱技巧。

3.对歌曲主题的理解和情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解简谱知识和演唱技巧。

3.小组合作法：学生分组练习，相互交流心得。

4.情感引导法：教师引导学生感受歌曲的情感，培养乐观精神。

六. 教学准备1.准备歌曲《明天会更好》的简谱和歌词。

2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。

3.准备钢琴或其他键盘乐器，以便伴奏。

4.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《明天会更好》，让学生初步感受歌曲的美感。

引导学生谈论自己对未来的憧憬和期望。

2.呈现（10分钟）教师出示歌曲简谱，让学生初步认识简谱，讲解简谱的基本知识。

然后逐句教唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选一名组长，负责组员进行演唱练习。

教师巡回指导，纠正发音和演唱姿势。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生代表进行演唱，其余学生伴奏。

对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲的主题，让学生谈谈自己对“明天会更好”的理解。

人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《花非花》教学设计

人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《花非花》教学设计一、教材简介《花非花》是人音版六年级音乐下册的第1课，是一首节奏鲜明、优美动听的歌曲。

歌曲的旋律平易近人，深受小学生们的喜爱。

通过学习这首歌曲，可以提高学生们的音乐素养，拓展学生们的音乐视野，增强他们对音乐的理解和欣赏能力。

二、教学目标1.知识目标•能正确演唱《花非花》；•能知道歌曲所使用的音乐元素，如节拍、旋律、节奏等；•能够正确地理解歌曲所表达的情感和意境。

2.能力目标•能够在合唱中积极地参与、发扬个性；•能够准确地把握音乐节拍和音高，并做到和谐合唱。

3.情感目标•通过歌曲的表演和活动，激发学生们的音乐爱好，培养对音乐的感悟和欣赏能力；•培养学生们合作意识和个人表现能力。

三、教学过程1.热身活动利用轻松、流畅的音乐，让学生们放松身心，进入良好的学习状态。

热身活动可以选择以歌曲《小鸟出笼》或《小鸟领队》为主题的运动活动。

2.教学重难点2.1 节拍•讲解什么是节拍；•教授如何正确把握节拍；•练习用双手敲击自己身上的节拍。

2.2 旋律•听歌曲，感受旋律；•教唱歌曲中的旋律；•熟练掌握歌曲的旋律。

2.3 节奏•讲解什么是节奏；•教唱歌曲中的节奏；•练习如何同时把握节拍和节奏。

3.教学步骤3.1 歌曲演唱•播放《花非花》歌曲，让学生们聆听；•选取一些学生进行歌曲演唱；•指导学生们熟练掌握歌曲的旋律和节奏。

3.2 动作配合•针对歌曲的内容，设计相应的动作；•打节拍，并进行声、动、形结合的演唱。

3.3 合唱排练•整个班级进行歌曲的整体合唱排练；•让学生们注意音高、节奏和节拍的准确性；•通过不断地排练，逐渐提高学生们的音乐素养和团队协作能力。

4.拓展活动•学生们分组，设计合唱动作和配乐，并进行演绎；•评选《花非花》歌曲的最佳表演团队；•与其他班级进行歌曲表演交流。

四、教学小结通过本次教学，学生们学会了如何正确把握歌曲的节拍、旋律和节奏，通过学习和合唱歌曲，培养了学生们对音乐的欣赏和理解能力，同时也锻炼了学生们的团队协作和个人表现能力。

人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《花非花》教案

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-教学策略：通过反复练习、对比分析，帮助学生掌握特殊符号的演唱技巧。
b.歌曲旋律的细节处理：学生在演唱《花非花》时，对于旋律的细节处理不够到位，如音高的准确度、音色的控制等。
-教学策略：教师示范演唱，指导学生注意音高、音色的变化，加强个别辅导。
c.情感表达的深入理解：学生难以深入理解歌曲的情感内涵，演唱过程中情感表达单一、生硬。
-教学策略：结合歌词分析、情境创设等方法，引导学生体验歌曲情感，培养情感表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《花非花》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过无法用语言表达的情感？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐表达情感的奥秘。
2.教学内容：
a.简谱知识回顾与巩固。
b.学习《花非花》的旋律和歌词。
c.课堂互动：学生分组演唱，讨论如何表现歌曲的情感。
d.音乐欣赏：分析演唱者的技巧，引导学生关注音乐情感表达。
e.课后作业：熟练演唱《花非花》，尝试用不同的情感表达演唱。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力：通过学习《花非花》，引导学生体验歌曲的美感，培养他们对音乐的审美情趣，提高音乐鉴赏能力。

人音版本小学小学六年级下册的的音乐学习教学计划

人音版小学六年级下册的音乐教课计划一、教材剖析本学科所使用教材的编排系统本教材在内容编排上表现了新课程理念和新课改的企图，突出单元主题，图文并茂，许多地运用了图谱，着重音乐教课活动。

教材重申学生的学习，以学生发展为本，着重学生的个性发展，倡导以学生为主体，以参加艺术实践和探究研究为手段，以培育学生创新、实践能力为目标，指引学生用自己独到的方式学习音乐，有个性化的看法。

全套教材的特色以审美为中心音乐教育的实质是审美教育，走开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染一定经过自己的体验才能获取。

所以，音乐审美教育不单要完好地表此刻新编的音乐教科书中，表此刻教师教育观点中，表此刻活动的全过程。

以(音乐)文化为主线我们经过学习，认识到一般小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把纯真的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容重申了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。

(3)以(音乐)学科为基点从音乐的诸因素的感性体验到理性认识;从最基本的时价“一拍”到各样音符的时价;从单拍子到复拍子 ;从单调音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简略乐器演奏等等，教材都一一经过各单元由潜入到深入地步步睁开，让学生在实践操作中，逐渐获取学习音乐一定掌握的浅易音乐基础知识与基本技术。

本册教材的内容构造及特色本册教材的内容都显然的很有深度，第一从赏识上说，全册共有六课，1、“青春放歌”2、“亚洲弦歌”3、“DoReMi”4、“黄河之滨”5、“火车印象”6、“美好的音乐”每课还包含“倾听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一同。

音乐教育是基础教育的有机构成部分，是实行美育的重要门路。

关于陶冶情操，培育创新精神和实践能力，提升文化修养与审美能力，增进身心健康，促使学生德智体美劳全面发展拥有不行代替的作用。

4.教材的要点、难点本册的教材要点、难点在于教会学生用自然的声音、正确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱，并可以对自己和别人的演唱作简单评论，并乐于参加各样演唱活动。

人音版六年级下音乐教案表格版

导：让我们来听听土耳其音乐《七朵丁香花》,说说音乐给你什么感觉?
(3)介绍土耳其音乐
导：土耳其民间音乐的乐器主要有：乌德、卡龙、凯曼恰、乃依以及各种鼓等。在舞蹈伴奏中的乐器还有唢呐和大鼓。
(4)复听歌曲
导：刚才我们听的这首乐曲的主奏乐器就是卡龙琴，让我们再来听听，感受土耳其的音乐。
2、聆听《拉贾斯坦民间音乐》
教学内容
教师调控
主题活动
设计意图
复习《拉起手》的高、低上声部。
二、学习歌曲第二声部：
三、试唱合唱
一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。
二、学习歌曲第二声部：
1、让学生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。
2、反复练习、纠错。
3、给歌曲选择合适的伴奏。
三、用和谐、统一的声音两声部配
合。
四、音乐活动：
感受音乐!
齐演
齐演
指名说
指名说、齐唱
课题
2.亚洲弦歌
课时
第二课时
总节数
三节
教学目标
知识
聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》,领会这两首歌曲的民族风格特点。
情感
在欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
重点
感受印度歌曲与科威特歌曲的民族风格特点
3、完整的演唱歌谱。
4、自由朗读歌词。
在()中填写出“DO”音在键盘上的位置。
生生问好
观看多媒体画面，激发学生的学习情绪。
让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。
5、把歌词带进歌谱中试着演唱。
6、老师随机纠错，指导。
7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪(热情、欢快、载歌载舞)

人教版六年级音乐下册全册教案教学计划进度表教育教养

小学六年级下册音乐教学计划一、教材分析：从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。

它的理念是建立在“教学中心论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。

现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。

二、学生知识能力分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。

众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。

我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。

音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。

三、教学任务1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。

2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。

3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。

4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。

四、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。

4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐任课教师：刘洋毛草2014.3.32013---2014学年度一年级第一学期音乐教学进度表教者刘洋毛草2013--2014学年度第二学期六年级（2）班音乐总的教学目标教育教养在教学中注重引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创新能力与实践能力；突出审美教育新理念，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

人音版六年级下册(简谱)第6课《海德薇格主题》教学设计

7.音乐文化理解：《海德薇格主题》的文化背景
8.作业布置与反馈：练习演唱、分析电影音乐、创作音乐作品
9.教学反思与改进：背景信息、实践活动、学生情感、作业针对性
10.课后拓展：阅读材料、视频资源、音乐理论、作曲家介绍
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《海德薇格主题》相关的实际问题。
2.音乐欣赏：为了加深理解，我们将进行一次音乐欣赏活动。这个活动将演示《海德薇格主题》的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐欣赏的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
教学反思与改进
首先，我在导入新课时，通过提问的方式引起了学生的兴趣，但有些学生可能因为不熟悉《哈利·波特》而难以完全投入。在未来的教学中，我需要准备更多的背景信息，帮助学生更好地理解音乐与影视作品的关系。
其次，在讲授新课时，我注重了简谱知识的讲解和《海德薇格主题》的分析，但可能没有充分关注到学生的实际操作和体验。在未来的教学中，我需要增加更多的实践活动，如分组讨论和音乐欣赏，让学生能够亲身体验和理解音乐。
1.音乐审美：通过欣赏《海德薇格主题》，引导学生感受音乐的美感，培养他们的音乐审美能力。
2.音乐表现：通过学习简谱和演唱《海德薇格主题》，提高学生的音乐表现力，让他们在演唱中能够准确表达音乐的情感。
3.文化理解：通过学习《海德薇格主题》，让学生了解电影音乐的文化背景，理解音乐与影视作品的相互关系，提高他们的文化理解能力。
（4）作曲家介绍：了解约翰·威廉姆斯的其他作品，研究其音乐风格和创作特点。
2.拓展要求：
（1）学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。
（2）鼓励学生将拓展学习中遇到的问题和感悟与同学交流，共同探讨。

人音版六年级音乐下册(简谱)第1课《学吹竖笛草原夏令营组曲》教学设计

人音版六年级音乐下册（简谱）第1课《学吹竖笛草原夏令营组曲》教学设计一、教学目标1.知道竖笛的基本构造和演奏要领。

2.熟悉《草原夏令营组曲》的曲调与节奏，并能吹奏其中的主旋律部分。

3.了解蒙古族的传统音乐文化和艺术形式。

二、教学内容1.竖笛的基本构造和演奏要领。

2.《草原夏令营组曲》的曲调与节奏，主旋律部分的演奏。

3.蒙古族传统音乐文化和艺术形式的简要介绍。

三、教学重点难点1.竖笛的演奏要领。

2.《草原夏令营组曲》中的主旋律部分演奏。

3.学生对于蒙古族音乐文化缺乏了解的情况。

四、教学方法1.师生互动通过提问，引导学生表述自己的看法和想法，激发学生的兴趣，让学生在课堂上积极地思考和交流。

2.游戏式学习以学生感兴趣的微课、游戏等形式进行教学，提高学生的学习积极性和主动性，达到知识迁移和应用的目的。

3.听、说、读、写、演之结合通过多种教学手段，使学生掌握知识，提高语言表述能力，达到系统性和整体性的教学效果。

第一步、导入通过多媒体教具或板书，介绍蒙古族音乐文化和艺术形式，让学生对于蒙古族音乐文化有初步了解。

第二步、演奏竖笛1.介绍竖笛的基本构造和演奏要领通过多媒体教具或模型，讲解竖笛的形状、笛身结构、指法等，让学生初步了解竖笛的演奏方式。

2.玩竖笛教师带着学生一起操作竖笛，感受笛音和手指按键的关系，并督促学生实践，使学生更加深入地了解竖笛演奏。

第三步、学习《草原夏令营组曲》1.让学生先聆听该曲目录音，在学生的启发下分析该曲的曲调和节奏。

2.再教授该曲的简谱，并分析简谱中的各个音符如何发出笛音，以及哪些乐符是主旋律部分，让学生掌握曲目的要领和难点。

第四步、演奏《草原夏令营组曲》1.教师带着学生跟着简谱一起练习，先练习主旋律部分，让学生逐渐熟悉这部分的吹奏。

2.教师将全曲的简谱分分部分地教给学生，让学生在掌握主旋律的情况下，逐步掌握整首曲目，并与其它同学一起合奏。

第五步、评价和总结1.教师和学生一起总结这节课的授课过程，听取学生的评价意见，并带领全班一起进行评价和总结。

人音版六年级音乐下册（简谱）第4课《明天会更好》教学设计3

《明天会更好》教学设计教学目标：一、知识与技能: 学唱歌曲《明天会更好》，能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律，了解华语流行乐教父罗大佑相关作品，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表现。

二、过程与方法：通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受等方法学唱歌曲。

三、情感态度与价值观：学生能够从歌曲中感受到希望与温暖，感受到希望明天给我带来的美好愿景。

教学重点:反复记号教学难点:歌曲节奏的变化教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课展示一些社会公益活动的图片，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。

1．罗大佑简介台湾著名音乐制作人，被流行乐坛誉为“华语音乐教父”。

主要作品有：歌曲《童年》《恋曲1990》《明天会更好》《东方之珠》《光阴的故事》以及电影配乐《滚滚红尘》《天若有情》等。

2．歌曲《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。

《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举，加上朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出，成为公益歌曲的典范。

1985 年的《明天会更好》，无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行，都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响!二、歌曲新授1．初听歌曲：启发学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。

思考:歌曲可以分为几个乐段这几个乐段有什么特点2．再听歌曲提问:这首歌曲在节奏上有什么特点哪一种节奏型出现得比较多你能试着拍一下吗3．反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。

学唱歌词时，除了要注意歌曲中出现以上节奏的地方外，还要唱准、唱好一字多音、连音线以及变换拍子的地方，尤其是“让昨日脸上的泪痕随记忆风干了”这一句，引导学生唱出两个不同情绪的乐段。

4．跟着老师的琴声视唱歌曲前四小节的旋律。

学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。

5．学生根据歌曲的内容设计表演，采用不同的演唱形式来处理歌曲并完整地表现。