空气2浙教版
浙教版八年级下册科学第三章1-2节复习
八下第三章1-2节复习考点一空气的主要成分及作用1.空气的成分空气是一种混合物,氮气占78%,氧气占,稀有气体占0.93%,二氧化碳占0.04%,其他气体和杂质占0.03%。
注意含量是分数而不是分数。
稀有气体用途:;氮气的用途:;CO2的用途:光合作用的原料;固态CO2(俗称干冰)可作制冷剂,用于冷藏、人工降雨等;还可用于灭火。
2.区分某种气体密度比空气大还是小。
考点二氧气、二氧化碳的主要性质1.空气中氧气含量的测定①实验原理:红磷(P)与空气中的O2反应,生成了固体,使集气瓶内压强,在大气压作用下,水进入集气瓶,进入的水的体积即为减少的氧气的体积②现象:红磷燃烧时发出黄色的火焰,冒出大量的,同时放出大量的热。
冷却后打开弹簧夹可以看见水进入集气瓶,约占集气瓶内空气总体积的。
③结论:说明空气不是单一的物质;氧气约占空气体积的21%注意事项:(1)设计实验时,首先反应物必须是,且反应生成固体小颗粒(体积忽略不计),不能有生成,所以不用碳,硫等物质;其次为确保氧气消耗完全,应使红磷;后才能打开弹簧夹注意:可用金属铁、铝代替,但不可用金属没代替磷。
(2)误差分析A.红磷不足,会使进水量B.胶塞未塞紧,会使进水量C.未冷却至室温,会使进水量D.如果选择的物质除了与氧气反应外,还与其他物质反应,会使进水量E.红磷没有迅速伸入集气瓶,会使瓶内部分气体逸出,进水量F.反应时,止水夹没有夹紧,气体受热膨胀从导管逸出,会使进水量2.氧气的性质物理性质:标准状况下,为无色无味的气体,密度比空气的略,于水。
化学性质:具有助燃性(不可燃烧)、氧化性①碳在氧气中燃烧的现象:发出光,放出热量,生成一种能使澄清石灰水变的气体。
②硫在空气或氧气中的燃烧:在空气中,发出火焰,在氧气中,发出的火焰放出热量;生成有气味的气体注意事项:a.硫的不要太多,防止生成物对空气造成污染b.实验应在中进行,或在瓶底部盛放溶液,以吸收生成的气体.③铁丝在空气或氧气中的燃烧在空气中,铁丝只能发出红热现象,不能燃烧;在氧气中铁丝,,放出大量的热,有产生。
浙教版八年级科学下册《第二章空气与生命》全章教学设计教案
.第二章空气与生命一、教学目标第 1 节空气〔第四册第十四个教案〕1、认知目标:了解空气的主要成分,组成空气的各主要成分的体积分数,空气〔氧气、氮气、二氧化碳、 稀有气体〕的利用。
2、技能目标:培养学生实验观察现象,分析实验现象背后原因的方法。
3、情感目标:培养学生坚持科学真理,实事求是的科学态度。
二、教学重点、难点重点:空气的成分与测定氧气的实验。
难点:测定氧气的实验。
三、教学准备演示空成份和测定氧气体积的实验相关仪器。
四、教学方法:演示法、讨论法。
五、教学过程:〔一〕复习引入 空气在周围,我们可以通过风吹、打气等感受到。
那么它是由哪些成分组成的呢?〔二〕新课教学 1、空气里有什么? 实验 1:证明空气中的成分。
准备-用排水法收集两瓶人呼出的气体,正放在桌面上。
〔注:演示时多说明操作要领〕 再准备两个集气瓶,内盛洁净的空气。
〔思考:若想到树林里收集一瓶空气,该如何操作?〕 ⑴比较线香在两瓶内燃烧的时间。
⑵分别通过入澄清石灰水,观察现象。
结论:空气中含有氧气和二氧化碳气体。
实验 2:空气中氧气比例的测定。
按如图的装置操作,点燃红磷,燃烧完毕,打开夹子,观察水进入的体积数。
结论:空气中氧气的体积约占 1/5 左右。
拉瓦锡通过实验测得了空气是由氧气和氮气组成的。
后来又进..一步发现了其它的气体,包括稀有气体水蒸气等。
2、空气的利用 〔1〕氧气的用途:由学生结合生活实际说出,老师作补充。
助燃:利用氢氧焰或乙炔+氧焰完成切割或焊接金属。
供给呼吸:航空与航天、抢救病人、潜水。
〔2〕氮气的用途:作保护气、食品保鲜、冷藏与冷冻。
〔3〕二氧化碳用途:作致冷剂,用于保存食品、人工降雨;还可用于化工和汽水、灭火。
〔4〕稀有气体的用途:不活泼,用作保护气,也可制成各种用途的光源等。
〔三〕板书设计〔一〕空气的成份 〔二〕空气的用途第 1 节空气六、课后反思..一、教学目标第 2 节氧气和氧化第 1 课时〔第四册第十五个教案〕1、认知目标:了解氧气的主要物理性质和化学性质,能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途。
3.1空气与氧气(第2课时)(教学教学设计)八年级科学下册同步备课系列(浙教版)
(3)收集氧气时,若氧气溶解性较好,应采用排水法。
答案:正确。
3. 简答题:
(1)请简述空气的组成及其体积分数。
答案:空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成的混合物。氮气的体积分数约为78%,氧气的体积分数约为21%,二氧化碳的体积分数约为0.03%。
(2)请说明氧气的实验室制法及收集方法。
3. 实验操作题:
a. 根据实验步骤,完成实验操作,并记录实验数据。
b. 根据实验结果,分析空气中氧气的含量,并得出结论。
教学反思与改进
本节课结束后,我对教学过程进行深入反思,以便评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先,我在导入新课时提出了一个问题,以激发学生的兴趣和好奇心。然而,我发现部分学生对新课主题的理解不够深入,这可能是因为我在问题提出后的引导不够清晰。在未来的教学中,我需要更加注重问题的提出和引导,以帮助学生更好地理解和把握新课主题。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解空气的基本概念。空气是由多种气体组成的混合物,其中主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。氧气是呼吸过程中不可或缺的气体,它在我们的身体中参与细胞的呼吸作用,为我们的生命活动提供能量。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空气中的氧气在实际中的应用,以及它如何帮助我们维持生命。
7. 在实验和讨论中,我们注重环保,正确处理实验废弃物,培养了环保意识。
8. 同学们在课堂上积极参与实验操作和讨论,展现了良好的科学探究精神和团队合作能力。
当( )
A. 氮气和氧气
B. 氮气和二氧化碳
C. 氧气和氢气
D. 二氧化碳和氯气
b. 在实验室制取氧气时,常用( )作为催化剂。
浙教版八年级上册科学第二章第一节大气层同步练习题(含解析)
浙教版八年级上册科学第二章第一节大气层同步练习一、选择题(本大题共7小题,共28.0分)1.国庆期间,小科从台州坐飞机到北京旅游,在空中他感觉飞机颠簸得很厉害,此时飞机处于大气层中的A. 对流层B. 平流层C. 中间层D. 暖层2.如图是大气温度垂直分布图,下列几种关于大气各层及其相关作用的说法中正确的是()①图中A层——气温随高度增加而降低;②图中A层——与人类生活关系最密切;③图中B层——人造卫星在其中运行;④图中B层——集中了大气中四分之三大气质量和几乎全部水汽。
A. ①②B. ①③C. ①④D. ③④3.某层大气层具有以下特点:(1)对流运动剧烈;(2)占了大气质量的3/4和几乎全部的水汽;(3)高度升高,温度降低;(4)天气现象都发生在该层。
这对应的是图中的哪一层大气层A. ①B. ②C. ③D. ④4.下列哪一个不是对流层的特性?A. 气温随高度的增加而递减B. 天气现象复杂多变C. 气温、湿度的水平分布很不均匀D. 对流层中部有臭氧层5.如果地球上没有大气,下列仍然存在的现象是( )A. 狂风暴雨B. 雷电交加C. 火山喷发D. 碧海蓝天6.根据大气温度的垂直变化,科学家将大气分层进行研究。
下列关于大气中对流层的相关叙述:①对流层有强烈的对流运动;②气温随高度的增加而升高;③对流层是与人类关系最密切的一层;④对流层中的天气现象复杂多变;⑤由于大气分5层,所以对流层占了大气质量的五分之一。
其中正确的描述是:( )A. ①③④⑤B. ①②③⑤C. ①②③④D. ①③④7.小柯暑假乘飞机旅行。
飞机起飞时,天下着蒙蒙细雨,一段时间后,突然发现窗外阳光明媚,白云尽在脚下。
对此过程中出现的情境有如下分析,其中正确的是A. “下着蒙蒙细雨”描述的是当时的气候B. 飞机起飞时,飞机受到空气的浮力大于自身重力C. “窗外阳光明媚,白云尽在脚下”,说明飞机进入了大气层的中间层D. 飞机上升过程中,小柯感到耳朵有点疼,说明随着高度的升高,气压减小二、填空题(本大题共8小题,共48.0分)8.由“大气垂直分层图”可知,A层大气以运动为主,(填字母)是平流层,该层大气以水平运动为主,飞机在其中受力比较稳定。
浙教版初中科学八年级上第2章天气与气候知识点
第二章天气与气候第1节大气层1.大气层:指在地面以上到1000km左右的高度内,包围地球的空气层。
2.大气层的重要性:如果没有大气层,地球○1没有天气变化○2没有声音○3易受陨石侵袭○4昼夜温差大3.根据大气温度在垂直方向上的变化,将大气分为对流层、平流层、中间层、暖层、外层。
4. 激烈的对流运动和充足的水汽是形成天气的重要原因。
对流运动的规律:冷空气下降,热空气上升5. 人类对大气层的影响:A有毒气体排放,污染大气,如形成酸雨B过多的二氧化碳排放,造成温室效应,使全球气温上升,海平面上升C臭氧层破坏,紫外线长驱直入,危害人类皮肤第2节气温1. 天气——短时间内,近地面的各天气要素的综合状况要素:气温,气压,湿度,风,降水等2. 天气于气候的区别:(1)天气:短时间如阴转多云晴空万里鹅毛大雪烈日炎炎(2)气候:长时间如四季如春秋高气爽终年高温冬暖夏凉3. 用温度计测量气温的大小,温度计一般放在百叶箱中。
A保护作用,以免风吹雨打;B防止太阳直接照射(门朝北);C 通风,受地面辐射影响不大,能真实反映大气温度4. 一天中,最高气温大致在午后2点,最低日出前后5. 人体最感舒适温度在22℃第3节大气的压强1. 证明大气压强的存在:A马德堡半球实验;B杯中水不倒出的实验2. 特点:A各个方向都有大气压强B大气压强随高度的升高而减小,因为高空中空气密度小C 流速大,压强小。
机翼下侧流速小于上侧,所以下侧压强大于上侧用压强解释生活中的现象:关键抓住变化后形成压强差。
3. 大气压强的单位:帕一个标准大气压为1.01×105帕,或等于760毫米汞柱(10高水)4 高压区:空气下降,天气晴朗,空气干燥低压区:空气上升(遇冷),多为阴雨天气5. 气压与沸点的关系:1. 气压增大,沸点升高实验手段:往里充气,原来沸腾的水停止沸腾,温度计温度升高。
应用:高压锅2. 气压降低,沸点减小实验手段:往外抽气,原来不沸腾的水重新沸腾。
专题3.1.2空气与氧气——氧气的性质(原卷版+解析)
2020年浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第3章 空气与生命3.1-2 空气与氧气——氧气的性质目录 (1) (3) (4) (5) (9)氧气的性质1.氧气的物理性质(1)氧气是由氧气分子构成的,每个氧分子是由2个氧原子构成。
(2)通常情况下,氧气是一种无色、无味的气体;在标准状况下(0℃、101kPa) ,其密度为1.429g/L ,比空气的密度(1.293g/L)略大;不易溶于水。
氧气的三态变化为:氧气-183101C kPA ︒−−−→淡蓝色液体-218101CkPA︒−−−→雪花状蓝色固体。
工业生产的氧气,一般贮存在蓝色钢瓶里。
2.氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的气体,在一定条件下能跟许多物质发生化学反应,同时放出热量。
在化学反应中,氧气提供氧,是一种常用的氧化剂。
(1)氧气的助燃性带火星的木条在氧气中能够复燃,说明氧气能 支持燃烧 。
(2)常见物质在空气或氧气中的燃烧下表列出了一些物质在氧气中燃烧的现象、反应的文字表达式及注意事项。
【易错】描述实验现象时的注意事项①不能把生成物的名称当作现象来描述,如描述铁丝在氧气中的燃烧现象时不能描述为有黑色固体四氧化三铁生成。
②描述要全面。
③注意“烟”和“雾”的区别。
“烟”是固体小颗粒在空气中扩散产生的现象,如红磷燃烧产生白烟;“雾”是小液滴在空气中扩散产生的现象,如打开盛有浓盐酸的试剂瓶的瓶塞,产生白雾。
3.氧化物(1)定义:由两种元素组成,其中一种元素是氧元素的化合物。
(2)常见的氧化物:水(H2O)、二氧化碳(CO2)、二氧化硫(SO2)和五氧化二磷(P2O5)等。
(3)氧化物的一般分类:金属氧化物(另一种组成元素为金属元素的氧化物,如FeO、CuO、CaO和Al2O3等)和非金属氧化物(另一种组成元素为非金属元素的氧化物,如H2O、SiO2、CO和P2O5等) 。
1.各种物质在氧气中燃烧和空气中燃烧的对比(1)燃烧对比影响物质燃烧的剧烈程度因素之一是氧气的浓度,如下图。
浙教版九年级上册科学第二单元知识点详解2024版
浙教版九年级上册科学第二单元知识点详解2024版第一部分:物质的分类1.纯净物与混合物纯净物的定义与特征混合物的定义与特征纯净物和混合物的区别与联系2.单质与化合物单质的定义与分类化合物的定义与分类单质和化合物的区别与联系第二部分:物质的变化1. 物理变化与化学变化物理变化的定义与实例化学变化的定义与实例物理变化和化学变化的区别与联系2. 化学反应的基本类型化合反应分解反应置换反应复分解反应第三部分:物质的转化与利用1. 物质的转化物质转化的基本概念物质转化的实例分析2. 材料的利用常见材料的分类与特性材料在生活中的应用新材料的发展与应用第四部分:实验与探究1. 实验基础知识实验器材的使用实验操作的基本步骤2. 典型实验分析物质分类实验物质变化实验物质转化实验第五部分:知识点总结与复习1. 知识点总结重要概念与定义关键知识点回顾2. 复习建议复习方法与技巧典型题目解析文章正文第一部分:物质的分类纯净物与混合物纯净物是由一种物质组成的物质,具有固定的化学成分和物理性质。
例如,水(H₂O)是由氢和氧两种元素组成的纯净物。
混合物则是由两种或两种以上的物质混合而成的物质,其成分可以变化。
例如,空气是由氮气、氧气、二氧化碳等多种气体组成的混合物。
纯净物和混合物的区别在于,纯净物具有固定的化学成分,而混合物的成分可以变化。
此外,纯净物在物理和化学性质上都是均一的,而混合物则可能在不同部分具有不同的性质。
单质与化合物单质是由同一种元素组成的纯净物,根据其物理和化学性质的不同,可以分为金属单质和非金属单质。
例如,铁(Fe)是金属单质,氧气(O₂)是非金属单质。
化合物是由两种或两种以上的元素通过化学键结合而成的纯净物,例如,水(H₂O)和二氧化碳(CO₂)都是化合物。
单质和化合物的区别在于,单质只含有一种元素,而化合物含有两种或两种以上的元素。
此外,单质和化合物在化学反应中的表现也不同,单质可以通过化学反应生成化合物,而化合物可以通过化学反应分解成单质。
浙教版2019-2020八年级(下册)科学第三章《空气与生命》第1-2节测试卷B卷
浙教版2019-2020八年级(下册)科学第三章《空气与生命》第1-2节测试卷B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共18题;共36分)1. (2分)下列说法正确的是()A . 空气的主要成分是氮气和氧气B . 氧气能够燃烧C . 二氧化碳能将氧化铜还原为铜D . 金刚石、石墨都有良好的导电性2. (2分)“东方之星”沉船事故救援时,潜水员钢瓶中携带的气体是()A . 水蒸气B . 二氧化碳C . 氮气D . 氧气3. (2分)1969年7月20日,美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球,在月球上,他发现没有空气和水,那么他在月球上可能完成的实验活动是()A . 点燃蜡烛B . 土壤取样分析C . 种植花草D . 放养动物4. (2分)(2015•丽水)用电设备发生火灾时,可用装有液态四氯化碳的“灭火弹”扑灭。
灭火时,液态四氯化碳迅速转化为气态并覆盖在火焰上。
据此推测四氯化碳可能具有的性质是()A . 能导电B . 不易燃烧C . 不易汽化D . 密度比空气小5. (2分)下列做法错误的是()A . 被围困在火灾区时,用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃生B . 液化气、煤气泄漏起火时,首先关闭气体阀门C . 在香肠中加入大量的亚硝酸钠防腐D . 剧烈运动、大量出汗后补充含无机盐的饮料6. (2分)在科学活动周中,某校兴趣小组同学在(培养中学生基本科学素养的化学实验教学研究)课题组老师的指导下,将课本“测定空气中氧气的含量”实验装置(如甲图)改进为新的实验装置(如乙图),改进后的实验装置相对于原装置,以下评价不恰当的是()A . 反应容器体积小,药品消耗少B . 装置简洁,减少了甲图装置中导管引起的误差C . 白磷燃烧时,胶塞会向左移动至容积4/5的位置D . 容器内径较小且相等,测量误差较小7. (2分)医务人员用3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时,伤口上会看到大量的气泡。
第2章第3节 大气的压强—季浙教版八年级科学上册全书习题课件2
12.现代建筑多采用中空双层玻璃窗隔热。实验表明,中空双层玻璃窗的隔热性
能与两层玻璃间空气压强有关,实验测得中空双层玻璃内外温差与中间空气压强
关系如图所示,则中空双层玻璃中间空气压强( D )
A.等于大气压强时,没有隔热效果
B.小于10-1Pa时,隔热效果变差
C.在10-1~102Pa时,隔热效果最好
图2-3-17
14.将一个直径为12cm的圆形橡皮吸盘挤出空气贴在屋顶的水平天花板上,在吸 盘的挂钩下面吊上一位60kg的同学时,吸盘没有被拉下,然后再在挂钩下加挂重 物,直到加挂的重物达到400N时吸盘才被拉下,试问吸盘与天花板之间未排完的 空气的压强是多大?(g取10N/kg,π取3.14,大气压为1×105Pa,结果保留整数)
B.外界大气压强等于瓶内水的压强
图2-3-12
C.外界大气压强等于瓶内空气的压强
D.外界大气压强等于瓶内空气的压强与水的压强之和
( D)
8.如图所示,把一根两端开口的细玻璃管通过橡皮塞插入装有红色水的玻璃瓶 中,从管口向瓶内吹入少量气体后,瓶内的水沿玻璃管上升的高度为h。把这个 自制气压计从1楼带到5楼的过程中(对瓶子采取了保温措施),观察到管内水柱的 高度发生了变化,如表所示:
p′=FS′=0.0113103.044Nm2≈11536Pa。
B.使糖汁液面气压小于标准大气压
C.用注射器将药液注入病人体内
实验表明,中空双层玻璃窗的隔热性能与两层玻璃间空气压强有关,实验测得中空双层玻璃内外温差与中间空气压强关系如图所示,则中空双层玻璃中间空气压强( )
【实验探究】15.在测量大气压的实验中,为消除活塞与针筒间的摩擦力对实验的
7.如图为盆景的一个自动供水装置。用一个塑料瓶装满水倒放在盆景盘中,瓶
八年级科学上册第2章天气与气候 大气层提优手册新版浙教版
第2章天气与气候第1节大气层知识点1 大气的温度1.大气层地球表面存在大气层,大气主要集中在地表以上1000千米左右的高度内。
2.大气层的意义与地球的半径相比,大气显得很薄,但像外衣一样保护着地球,对于我们人类和地球上其他的生物而言,大气层的存在有着非常重要的意义。
(1)大气层是地球上存在生命的条件之一。
(2)大气层的存在使各种复杂的天气变化得以发生,也使得地球表面的昼夜温度差比较小。
(3)大气层阻挡了很大一部分可能对地球生物造成危害的__紫外线__辐射和小天体的撞击。
知识点2 大气的分层1.大气分层的主要依据:__大气温度__在垂直方向上的变化。
2.大气分层:根据大气的温度、密度和物质组成等特点,可以把地球大气层分为五层,即对流层、__平流层__、中间层、__暖层__和外层。
层名高度特点对流层0至8~17千米气温随高度的上升而下降平流层8~17千米至55千米气温随高度的上升而升高中间层55~85千米气温随高度的上升而下降暖层85~500千米气温随高度的上升而升高外层500千米以上气温随高度的上升而升高,大气逐渐变得稀薄,因此大气并不存在明显的界线,地球大气上界究竟有多高,说法不一。
在1000千米以上的高度,大气密度已变得非常小。
到距地表5000千米处,已接近真空。
外层就是地球大气与宇宙空间的过渡层,其层底距地表约500千米。
知识点3 对流层对流层是贴近地面的大气底层。
整个大气质量的__四分之三__和几乎全部的__水汽__、固体杂质都集中在对流层。
人类就生活在对流层的底部。
1.对流层的厚度对流层在两极地区的厚度约为8千米,到赤道则增大到17~18千米。
2.对流层的特点(1)最显著的特点是有强烈的__对流运动__。
在近地面,气温高的地方空气呈上升运动,而气温低的地方空气呈下沉运动,从而形成了空气的对流。
对流层气温下面高、上面低,容易发生空气对流,对流层因此得名。
(2)天气现象复杂多变。
显著的对流运动和充足的水汽,使对流层的天气现象复杂多变,云、雨、雪、雷电等主要的天气现象都发生在对流层。
2.3 大气压强(二)—浙教版八年级科学上册讲义
2.3 大气压强(二)一、生活用品与大气压1、真空压缩保存袋、吸尘器、离心式水泵等(1)真空压缩袋:抽出袋内的空气,外界的大气压就会把它压扁。
(2)吸尘器工作时,会将里面的空气排出,使里面形成一个低压区。
外界的空气就会在大气压的作用下,带着尘垢从吸尘器的地刷进入。
在内部经过过滤后,尘垢留在里面,空气再从吸尘器排出。
2、离心式水泵:工作原理:水被甩出去,转轴附近形成一个低压区,外面的水就在大气压的作用下,推开阀门通过进水管进入泵壳(如下图)。
二、大气压对天气的影响1、大气压的变化:大气压会随高度的升高而减小,但在同一高度,不同区域的大气压却不一定相同,甚至在同一地点,大气压也不是固定不变的。
2、高压区与低压区:相同高度上气压较高的区域叫做高压区,气压较低的区域叫做低压区。
3、大气压对天气的影响(1)高压区中心的空气从上往下流动,天气晴朗,空气干燥;低压区中心的空气从下往上流动,天空多云,常形成阴雨天气。
(2)高压地区——温度较低;低压地区——温度较高,所以晴天气压比阴天高,冬天气压比夏天高。
三、大气压对人体的影响1、大气压的变化对人的心情、情绪有一定的影响。
2、人体对大气压的变化有一个逐步适应的过程。
如高原反应——生活在平原地区的人进入青藏高原时,常会因气压减小和缺氧等原因,产生头晕、头痛、耳鸣,甚至恶心、呕吐等。
3、人体内有压强,和外界压强相平,所以感觉不出这么大的大气压强。
(1)拔罐疗法——罐内气压变小,使血液在体内较大的压强下聚集到皮肤处,从而使皮肤出现红斑,通过这种方法促进血液循环,将体内不好的气血排出;(2)宇航服和机舱内增压——高空的气压较小,飞在高空中需要增压,而太空行走的宇航员需要穿上内部增压的宇航服。
四、气压对液体沸点的影响【活动一】1.如图(甲、乙和丙),用酒精灯将烧瓶中的水加热至沸腾,再用大号注射器缓缓地向烧瓶内充气,使瓶内的气压增大。
这时,你可看到:沸腾的水停止沸腾。
2.移开酒精灯,待水温稍降一些,用注射器抽出烧瓶里的空气,使瓶内的气压降低。
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是变化的。
空气中的氧气会被 消耗完吗?
一方面,动植物的呼吸、物质的燃烧、动植 物的腐烂、钢铁的锈蚀等都需要消耗大量的氧 气。另一方面,绿色植物在阳光下会进行光合 作用,消耗空气中的二氧化碳、同时放出氧气。 实验证明,植物放出氧气的总量比它呼吸时需 要氧气的量多 20 倍左右。因此空气中的氧气量 会保持相对恒定。
白烟和白雾
磷在空气中燃烧,产生大量白烟,这 是五氧化二磷固体小颗粒形成的,叫 烟。而雾是小液滴,往往是气体液化 而成的。所以在描述实验现象时,应 分清是白烟还是白雾。
为什么红磷燃烧时只消耗了集
气瓶内1/5的气体而不是全部呢?
该实验装置中,如果烧杯中 的水足量,请问水会充满整 个集气瓶吗?为什么?
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伢子在后面掩上院门,快步走到车前从耿正手里接过缰绳和马鞭。耿正紧走两步,上前给娘娘和小青深深施礼,哽咽着说: “娘娘,姐姐,你们可好!”耿直和耿英眼看着乔氏和小青的脸陡然变色了!乔氏颤声问道:“正伢子,你爹呢?”小青结结 巴巴地问:“耿,耿正,伯,伯伯呢?这,这,这车怎么„„”耿正兄妹三人再也忍不住了,痛失父亲的悲与伤在亲人一般的 娘娘和姐姐面前不再需要遮掩什么了。七年半了,他们的眼泪再一次犹如决堤的洪水„„一瞬间,乔氏和小青全都明白了„„ 娘儿俩一起颤抖着挪动沉重的双腿,结结巴巴地说:“打,打开篷,篷布,让我们看,看看„„”兄妹三人赶快扶娘娘和小青 站住。耿英哭着说:“不,不,这不是,爹去了已经七年半了,就在刚离开的那年夏天„„”乔氏伸着颤抖的双手说:“那, 这,这车怎么„„”耿正哽咽着说:“只是为了路途安全,用一口寿棺装了细软„„”耿直也哭着说:“我们三人也装扮成了 护送早已经去世,并且连尸骨也找不到的爹爹回老家去„„”除了小东伢,所有的人都痛哭失声了„„忽然听到院子的南边一 阵“嗬儿嗬儿”的骡子欢叫声,耿正兄妹三人擦一把眼泪,这才发现院子的南边新盖了一排宽敞的棚房,一挂挺大的平板车停 在棚房的一边;在另一边的马厩里,一头枣红色高头大骡子正在朝这边的大白骡友好地打招呼呢!耿正说:“东伢子你也养骡 车啦!”东伢子憨憨地擦了把眼泪,说:“哦,去年才养的。菜地扩大了不少,批发送菜的需要个大骡车,为此还新修了院门 儿。”说着话,东伢子看看略显疲乏的大白骡,对小青说:“你和姆妈快招呼耿直和耿英进屋里说话吧,我和耿正先卸了车, 给白骡喂些草料。看它这样子,是有些疲累了呢。”耿正也对乔氏和小青说:“娘娘和姐姐不要着急,我们回头慢慢细说!” 耿直提起软皮箱扶着乔氏,耿英拉着小东伢扶着小青,一起慢慢地进西边的老房子里去了。老房子的过厅里还是老样子。进入 西边的屋子里,发现屋子里边的一切摆设也没有一点儿变化。圆桌上已经摆放了两盘子炒菜和四副碗筷,揭开的锅里,冒着热 气儿的米饭还没有人动过!想起来临别之前娘娘曾经说过,她要永远住在这个与白幺爹共同生活过的老房子里。再看着眼前的 一切,耿英和耿直的心里阵阵作痛„„耿直扶乔氏坐在床边上,抱歉地说:“娘娘,我们回来的真不是时候,你们连午饭也没 有吃好!”乔氏有气无力地说“傻伢子,你说什么呢,娘娘做梦都希望你们能早点儿回来啊!”小青进屋后,也软软地跌坐在 了圆桌边的一把椅子上。耿英擦干眼泪轻轻地说:“娘娘,姐姐,你们也不要太难过了,这都过去这么多年了„„”乔氏叹口 气无力地说:“唉,这都是天意啊,没有法子的事情。青丫头,起来吧,咱
发现瓶内的水面上升不到容 积的5,可能的原因?
1、装置的气密性不好,外界气体进入集气瓶。
2、红磷的量不足,使瓶内氧气没反应完。
3、没等冷却就打开止水夹,使得瓶内压强较
大,致使进入瓶内的水减少。
能否用生活现象说明空气中含 有二氧化碳气体和水蒸气。
请设计一个实验,说明人 呼出的气体中含有大量的 二氧化碳。
呼吸空气 正常人每 饮食1公斤 饮水2公斤 10000升 天需要 (6公斤) 绝食生存 缺水生存 缺空气生 生存挑战 5周 5天 存5分钟
生活中的哪些现象让你感 受到空气的存在?
呼吸 风 打气……
空气中有什么?
氧气(O2) 二氧化碳气体(CO2) 氮气(N2) 水蒸气(H2O)……
舍 勒
(1742—1786)
空气的组成(体积分数)
氧气(O2) N2) 78% 氮气( 21% 一百份体积的空气
稀有气 体 0.94%
二氧化碳 0.03%
其他气体杂质 0.03%
稀有气体是氦、氖、氩、
氪、氙等气体的总称
这些气体没有颜色没有气味 一般不与其他物质发生化学 反应,故又叫惰性气体。
课后探究及作业
1、利用身边的材料设计一个简单 实验测定空气里氧气的含量。 2、查阅资料了解空气的组成成分 及其利用。 3、作业本及同步练习相关作业。
收集人呼出的二氧化碳气体
空气中二氧化碳气体 的量会越来越多吗?
一般来说,空气成分是比较固定的。但随着大量 矿物燃料(煤、石油等)的燃烧,以及现代工业排 放的废气增多,空气中二氧化碳、一氧化碳、二氧 化氮等有害气体以及烟尘的含量正在逐年上升。因 此对某一地区或某一地点来说,空气的成分会发生 某些变化。另外,某一区域空气中水蒸汽的含量也
瑞典化学家,氧气的发现人之一,同时 对二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里
(1733—1804)
英国化学家,自学成才的气体化 学大师。
拉瓦锡
(1743—1794)
法国化学家,他 建立燃料燃烧理论, 创立了化学物质分类 新体系,开创了化学 发展新纪元。他最著 名的成就是通过实验 得出了空气由氧气和 氮气组成这一结论。
【动画】 【动画】 空气成份的测定 : 空气成份的测定 : 红磷燃烧 红磷燃烧
测定空气中氧气含量
1、点燃燃烧匙内的红磷,立即塞紧 燃烧 ,产生大 瓶塞,观察到红磷 —— -----白烟 量——— 。(白烟或白雾) 2、火焰熄灭后,振荡集气瓶,打开 导管上的止水夹,出现什么现象 —— 烧杯内的水沿导管进入集气瓶 —--------------------------------------——— 。 1/5 ,消耗的气体 瓶内水位变化————— 1:---4— 跟剩下的气体的体积比约为—— 实验说明—————— 氧气的体积占空气体积的 1/5 ---------------————— 。