2[1].1空气的成分第二课时导学案
第一节空气的成分导学案.
第一节空气的成分导学案（第二课时）教学目标：知识与技能目标1、了解工业上分离空气空气的方法2、了解空去污染的危害、来源及防治方法。
3、熟悉空气质量日报的主要内容过程与方法目标初步学习科学实验的设计方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
情感态度与价值观目标初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
学习重点：熟悉空气质量日报的主要内容，了解空气污染的危害、来源和防治，熟知污染空气的主要物质学习难点：了解空气分离的原理教学过程：知识准备学海起航回忆并回答以下几个问题1、如何实现水的三态变化？该变化是什么变化？2、从微观结构的角度说明稀有气体性质稳定的原因。
3、干冰制冷的原理是什么？发挥自学潜能你会有新发现读书自学探究新知阅读课本并回答以下几个问题1、工业上分离空气中各成分的原理是什么？2、氧气、氮气、稀有气体的用途都有那些？3、空气质量报告的主要内容包括哪几项？4、空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如何？目前计入空气污染指数的项目有那些？小组合作讨论释疑小组内部讨论并完成对知识的理解阅读课本p84实验探究4-1，交流以下几个问题1、你认为小明的实验方案能得出准确的实验结果吗？还需要那些改进？2、按照你自己的设计方案在课堂上完成实验3、与同学交流各自的实验成果。
兼收并蓄取长补短展示点评取长补短各小组选派代表交流学习收获，其他小组派代表起来补充知识回顾完成学案一、空气是一种重要的资源空气的分离原理，是 ___________变化首先分离得到的气体是分离得到的氧气可以应用于分离得到的氮气可应用于分离得到的稀有气体可应用于二、关注空气质量1、教室内和操场上空气中二氧化碳的含量有什么差别？用什么药品来测定空气中二氧化碳含量？用什么方法能够取得空气样品？实验中需要注意哪些问题？2、造成空气污染的原因有3、如何防治空气污染4、空气质量日报⑴、空气质量报告的内容包括哪几项？⑵、目前计入空气污染指数的项目包括哪些？⑶、空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如何？学而不思则罔追踪释疑深化领悟1、请你谈谈对“空气是一种重要的资源”的理解。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《空气的成分》导学案第一课时一、前导问题：1. 你知道空气是由什么组成的吗？2. 为什么我们呼吸的时候感觉到空气？二、学习目标：1. 了解空气的主要成分及其含量比例。
2. 了解空气在我们生活中的重要性。
3. 知道如何保护空气质量，减少污染。
三、学习内容：1. 空气的成分：氮气、氧气、二氧化碳、氩气等。
2. 空气的作用：提供氧气、维持大气压、调节温度等。
3. 空气污染：工业排放、汽车尾气、燃煤等对空气质量的影响。
4. 保护空气：减少使用化石燃料、鼓励公共交通、植树造林等方式。
四、学习过程：1. 导入：通过观察空气中的气体的实验引入本课主题。
2. 探究：让学生在小组合作中分析空气的成分及其含量比例。
3. 延伸：展示有关空气的视频，让学生了解空气在自然界中的作用。
4. 总结：让学生总结空气的重要性以及如何保护空气质量。
5. 评价：通过小测验或讨论方式评价学生对空气的了解程度。
五、拓展延伸：1. 请学生设计一个实验，观察空气中氧气的含量。
2. 鼓励学生观察周围环境中的空气污染情况，提出改善建议。
3. 带领学生参观环保展览或工厂，了解环保工作的重要性。
六、课后作业：1. 完成课堂笔记，总结空气的成分及作用。
2. 在家中观察并记录空气的变化，如温度变化、气味等。
3. 研究一个环保项目，撰写一份关于如何保护空气的报告。
第二课时一、学习目标：1. 了解空气的成分及其含量；2. 掌握空气中氮气、氧气、二氧化碳的性质和作用；3. 能够用简单的实验方法检验空气的主要成分。
二、知识点梳理：1. 空气是一种由不同气体混合而成的气体；2. 空气主要成分为氮气（约78%）、氧气（约21%）、二氧化碳等；3. 氮气的性质：稳定、不易燃烧、不支持生命；4. 氧气的性质：能支持燃烧、生命活动必需；5. 二氧化碳的性质：不支持燃烧、植物进行光合作用所需；6. 实验方法：燃烧烛炷、吸收二氧化碳。
三、学习过程：1. 导入：通过提出问题“你知道什么是空气吗？空气是由什么组成的？”激发学生的兴趣，引导他们思考并展开讨论。
九年级化学上册2.1空气的成分第2课时教案新版粤教版
2.1空气的成分六、教学过程设计师生活动设计意图教学过程［复习提问］空气中各成分的名称及体积分数。
［讲述］上节课我们已经学习了空气的组成，我们知道了空气中含有多种物质，空气是由多种成分组成的混合物。
一、物质的分类混合物：由两种或两种以上的物质组成。
纯净物：只由一种物质组成。
组成性质举例纯净物只由一种物质组成有固定的性质纯水、红磷、蔗糖、氧气、氮气、二氧化碳等混合物由两种或两种以上物质组成没有固定的性质，各成分保持其原有性质糖水、牛奶、泥沙、空气、海水、粗盐等注意：1.研究任何一种物质的性质，都必须去用纯净物，因为一种物质里如果含有杂质，就会影响这种物质固有的某些性质。
2.没有100％的完全纯净的物质。
通常所谓的纯净物指的是含杂质很少的具有一定纯度的物质。
［探究活动］我们的呼吸作用二、保护空气的洁净清新[提问]我们的生命活动离不开空气。
大家感受一下各种空气环境，什么情况下会心旷神怡？什么情况下又会难受窒息？为什么清新的原野给人们提供洁净的空气；而喧闹的城市常被污染的大气包围呢？分析：清新的原野没有工厂，不会造成工业污染；清新的原野没有或者很少有汽车通过，不会造成交通工具污染；清新的原野没有住户，不会造成生活污染。
相反，原野中生长着各种各样的作物、树木、花草，会起到净化空气的作用，所以清新的原野会给人们提供洁净的空气。
喧设疑，激发兴趣引入新课。
通过举例进一步让学生理解混合物与纯净物的概念，同时生活中的例子也能激发学生兴趣突破难点。
闹的城市工厂多、汽车多、人口密集，必然会造成工业污染、交通污染和生活污染，加之城市的绿化面积和绿化水平较差，造成空气的自净能力较差，所以喧闹的城市场被污染的大气包围。
[板书]一.空气是怎样被污染的1. 工业污染源污染源（人类的活动）交通污染源生活污染源2.含硫污染物——二氧化硫、硫化氢等含碳污染物——一氧化碳等含氮污染物——氮氧化物等含氯污染物——氟氯烃制冷机等颗粒态污染物——烟、粉尘、铅颗粒等二.空气污染的危害1.损害人体健康；2.影响植物生长；3.损害地面设施，破坏文物古迹；4.产生“温室效应”，导致地球的生态平衡失调。
空气的成分(第二课时)导学案
2.1 空气（第一课时）学习目标：1．通过“测定空气里氧气含量”实验，练习实验操作、观察和分析推理能力；2.记住空气中的各种组成成分及其含量；3．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，理解纯净物、混合物的概念，并能对物质进行简单的分类。
自主学习：用2分钟阅读课本P26“空气是由什么组成的”。
讨论交流：1.空气是一种单一的物质吗？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中，当密闭容器中将汞连续加热12天后，发生了什么现象？3.实验中提到：容器内空气的体积大约减少了1/5，又是通过什么现象得知的呢？4.已知拉瓦锡加热至12天时，发生的反应可以用文字表达式表示如下：加热汞+氧气---→氧化汞（红色固体粉末）将上述实验得到的红色粉末再放入密闭容器中加强热，即可得到汞(Hg)和氧气（O2）。
请写出此反应的文字表达式：一、认识空气的成分：【实验探究】：空气中氧气体积含量的测定（1）将图2－3所示集气瓶水面上的容积划分为五．等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装足量．．红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速．．伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
【实验现象】：_______________________________________________________（3）待集气瓶冷却．．到室温．．后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。
【实验现象】：_______________________________________________________讨论交流：1．为什么红磷要足量或过量？2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？3．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？4、该反应的文字表达式为【实验结论】：讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3．集气瓶中剩余的气体是什么？4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？5．如果实验中，红磷不足，对实验结果有无影响？为什么？讨论交流：1.在实验中，若气体减少的体积少于1/5，可能的原因有哪些？2. 在实验中，若气体减少的体积大于1/5，可能的原因有哪些？自主学习：用2分钟阅读课本P27剩余内容，达到以下要求：一、空气的成分：1．找出并熟记空气中各成分及其所占的体积分数；空气中最多的成分是，其次是。
《空气的成分导学案-2023-2024学年科学青岛版2001》
《空气的成分》导学案第一课时一、学习目标1. 了解空气的成分及其含量。
2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的性质和作用。
3. 理解空气对生物和环境的重要性。
二、学习重点1. 空气的成分及其含量。
2. 氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的性质和作用。
三、学习难点1. 理解空气对生物和环境的重要性。
四、学习过程1. 导入：通过提出问题引发学生思考，如“空气是什么？它包括哪些成分？这些成分对我们有什么作用？”2. 学习过程：（1）空气的成分：介绍空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，各自的含量约为氮气78%，氧气21%，二氧化碳0.03%。
（2）氮气：氮气是空气中含量最多的气体，稳定性较强，对生物和环境有重要作用。
（3）氧气：氧气是空气中第二多的气体，绝大多数生物都需要氧气呼吸来进行新陈代谢。
（4）二氧化碳：二氧化碳是植物进行光合作用的原料，人类和动物呼出的二氧化碳会被植物吸收利用。
3. 拓展：可以让学生讨论空气污染对空气成分的影响及应对措施。
4. 总结：总结空气的成分及其含量，以及氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的性质和作用，强调空气对生物和环境的重要性。
5. 布置作业：让学生用自己的话总结空气的成分及其作用，并展示给大家。
同时，要求学生观察自己周围的空气状况，思考如何保护空气环境。
五、教学反思通过本节课的学习，学生不仅对空气的成分有了更深入的了解，还明白了空气对我们的生活和环境至关重要。
同时，激发了学生对环境保护的意识，帮助他们更好地面对未来的挑战。
在导学案的设计中，要注重引导学生主动参与，培养他们的思维能力和动手能力，使课堂更加生动有趣。
第二课时导学目标：1. 了解空气的组成及其重要性。
2. 掌握空气中各种气体的含量及其作用。
3. 能够描述空气的成分对生物和环境的影响。
4. 能够运用所学知识解释一些日常生活中的现象。
导学内容：空气是地球大气层中的气体混合物，其主要成分为氮气、氧气、二氧化碳、氩气等。
《空气的成分》第二课时参考教案1
2.1 空气的成分第二课时第二课时空气的成分教学目标1、知道空气各成分的主要用途2、掌握纯净物与混合物的概念3、体会呼出与吸入的气体成分含量的探究过程和方法教学重点体会科学探究的过程和方法教学难点体会科学探究的过程和方法教学过程复习：空气的成分引入：空气中各种成分有什么用？阅读：P32氮气和稀有气体有用吗一、氮气的特性及用途特性用途1、低温、常温条件下化学性质稳定1、充氮包装、保存食品2、充灯泡2、高温高能量条件下可与某些物质发生化学反应1、制取氮肥2、合成染料3、制造炸药二、稀有气体的性质和用途性质用途1、一般不跟其他物质反应，化学性质稳定焊接保护气2、通电时，会发出各种颜色的光氦气——粉红色光氖气——红光氩气——紫蓝色光氙气——特强白光霓虹灯激光技术3、密度很小的气体，很稳定探空气球教学过程三、混合物与纯净物纯净物：由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)。
混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示)。
两者的区别：纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。
组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。
如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。
四、呼吸作用引言：我们不停地呼吸，吸入和呼出的气体相比，各成分的含量有何不同？探究活动：我们的呼吸作用问题：我们吸入和呼出的气体成分含量有何差别呢?假设：1、吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量1、呼出气体中二氧化碳含量大于吸入气体中二氧化碳的含量2、呼出气体中水分含量大于吸入气体中水分的含量实验：实验步骤实验现象1、用排水法法收集两瓶呼出的两瓶无色气体气体2、收集两瓶空气两瓶无色气体3、将燃着的木条分别插入一瓶空气和一瓶收集的呼出的气体中前者无明显变化，后者木条火焰变弱，甚至熄灭4、向另一瓶空气和另一瓶收集的呼出气体中分别加入澄清石灰水，盖上玻璃片、振荡前者没有白色混浑，后者出现较多的白色混浊5、取两片干燥的玻璃片，向其中一块呼气，并将两块玻璃片进行对照呼气后的玻璃片变得模糊不清，不呼气的玻璃片十分透明结论：1、吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量2、呼出气体中二氧化碳含量大于吸入气体中二氧化碳的含量3、呼出气体中水分含量大于吸入气体中水分的含量讨论：1、为什么用口把呼出气体通入吹火筒去吹炉火，炉火会愈吹愈旺？2、四五十人在紧闭门窗的教室上课，时间长了可能出现什么后果？为什么？教学后记。
人教版九年级化学上册2.1空气第2课时导学案
第二单元我们周围的空气课题1 空气（第二课时）[学习目标]1、知识与技能（1）认识空气对人类生活的重要作用，了解氧气、氮气、稀有气体的重要物理性质和用途（2）了解造成空气污染的主要原因，认识保持空气洁净的重要性（3）知道如何保护空气和防止空气污染的措施2、过程与方法（1）通过对氧气、氮气、稀有气体用途的学习，认识到空气是一种宝贵的自然资源（2）通过对空气污染情况的认识，知道空气污染的途径及污染的危害，学会一些简单的保护空气的方法3、情感态度和价值观1、初步了解空气污染给人类带来的严重危害2、学习从化学的角度认识人与空气的关系，懂得空气是人类生存的宝贵资源；3、养成关注环境热爱自然的情感[学习重点]氧气、氮气、稀有气体的用途；空气污染的危害和保护空气的措施[学习难点]氧气、氮气、稀有气体的用途与性质的关系[学习方法]自主学习、合作交流、练习提高[教学过程]（一）创设情景、导入新课问题引导：1、空气由哪些物质组成？答: .2、什么是混合物？答: .混合物中各成份间（填有或没有）发生化学反应（二）学案引导、自主学习1、氧气曾叫做“养气”，它的主要用途是：○1；○2。
2、氮气是一种无色无味的气体，由于它的化学性质，因此常用作。
3、稀有气体都是、的气体，化学性质，曾把它们叫做，主要用途○1；○2；○3。
4、排放到空气中的有害和造成了空气的污染，保护空气的措施有○1；○2。
（三）合作探究、点拨升华探究点一：氮气的性质[小组讨论]在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验讨论：1、燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气（填“能”或“不能”）支持燃烧2、集气瓶内水面上升一定高度后（填“继续”或“不继续”）上升，这种现象说明氮气（填“难”或“易”）溶于水。
3、空气所表现出来的某些性质（填“能”或“不能”）在一定程度上代表氮气的性质，如：。
由上述推出氮气的物理性质：；化学性质：。
2.1空气的成分(第二课时)导学案
；。
（2）写出引起室内环境污染的另一种情况：。
【收获与反思】
教学反思：
在教学过程中，先了解空气的现状，并在原文的基础上增加了相关资料和视频，以扩大学生的知识面，加大学生的参与度，从而提高学生解决问题的能力，最终突出重点，突破难点。
情感态度与
价值观
逐步培养关注环境、关注社会，树立为社会进步而学习化学的远大志向。
重点
空气的污染源、空气的污染及其防治。
难点
树立保护空气清新的环保观念。
教学流程
完善
【课前热身】
空气中体积分数含量最多的气体是______、其约占________，其次是_____，约占_______，稀有气体约占，二氧化碳约占，其他气体约和杂质约占。从冰箱中取出的啤酒瓶外壁出现了液滴，证明空气中含有，盛有石灰水的瓶子放置久了会出现一层白膜，证明空气中含有。
A.①②③ B.②③⑤C.③④⑤ D.②③④
5.现代人正在进入以“室内空气污染”为标志的第三个污染时期。以下不属于室内空气污
染物的是()
A.烹饪时产生的油烟B.水果散发出的香味
C.石材释放出的有害放射线气体氡D.劣质粘合剂释放出的甲醛等有毒物质
6.近些年来，我国北方地区的沙尘暴频发，它造成了空气中那种成分的增加。()
（2）汽车尾气是城市空气的污染物，治理的方法之一是在汽车的排气管上装上一个催化转化器，其特点是使CO与NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，写出CO与NO反应的文字表达式，控制城市汽车尾气对空气造成污染的方法是。①开发氢能源；②使用电动车；③植树造林；④戴呼吸面具
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2.1空气的成分第二课时
学习目标：
1.知道什么是混合物和纯净物
2.探究我们呼出的气体和空气成分有何不同学习过程：
一、学前巩固：
1、空气中占21%，占78%，稀有气体占，二氧化碳占，其他占。
2、红磷燃烧的化学方程式
二、学习新知：
1.混合物和纯净物
⑪混合物是由的物质组成的，纯净物是由组成的。
⑬区别方法：①混合物各成分的含量不固定，纯净物成分是固定的
②有化学式的一定是纯净物，混合物没有化学式。
混合物里各物质间没有发生反应，各自保持自己的化学性质
⑭即学即用：
①、下列家庭常用物质中，属于纯净物的是（）
A．牛奶B．酱油C．蒸馏水D．葡萄酒
②、下列物质属于纯净物的是（）
A．食用醋B．天然气C．含碘盐D．蒸馏水
③、下列物质中属于纯净物的是（）
A．银B．碘酒C．不锈钢D．矿泉水
④、下列物质中属于纯净物的是（）
A、果汁
B、豆浆
C、碳酸饮料
D、水
⑤．下列物质中属于纯净物的是（）
A．自来水B．冰C．面粉D．食盐
⑥、下列各组物质都属于纯净物的是（）
A、矿泉水、蒸馏水
B、汽油、柴油
C、明矾、干冰
D、洁净的空气、纯牛奶
⑦．下列物质属于纯净物的是（）
A．清新的空气B．冰红茶C．清洁的海水D．冰醋酸
8、下列物质属于纯净物的是（）
A、消毒后的自来水
B、蒸馏水
C、空气
D、加碘食盐
⑨、下列常见物质中，属于纯净物的是（）
A．可乐饮料B．加碘食盐C．蒸馏水D．酸奶
1 ⑩、下列哪种属于纯净物（）
A.蒸馏水
B.氯化钠注射液
C.清洁的空气
D.钛合金
111、现在有下列物质：⑪洁净的空气；⑫石块；⑬海水；⑭氧气；⑮二氧化碳；⑯食盐水⑰铁粉；⑱氮气；⑲稀有气体；⑳水
其中属于与纯净物的有______________
属于混合物的______________（填序号）
二、探究活动：对比我们吸入和呼出的气体
提示：木条燃烧有氧气参与，氧气含量愈多，燃烧愈旺：
二氧化碳能够与澄清石灰水反应，二氧化碳含量愈多，浑浊现象出现的愉快，且较明显。
实验步骤：①用排水法收集两瓶呼出气体，再收集两瓶空气。
②取一瓶呼出气体和一瓶空气，分别将燃着木条深入，观察现象。
③取一瓶呼出气体和一瓶空气，分别倒入澄清石灰水，观察现象。
④观察处于空气中的玻璃，再向玻璃上哈呼出气体，对比观察现象。
氧气含量二氧化碳含量水蒸气含量
吸入气体（空气）
呼出气体
三、记忆巩固知识点
5．混合物与纯净物
纯净物是一种单一的物质，比如氧气、氮气、二氧化碳、食盐、蔗糖、碳酸氢铵等物质。
而混合物是由两种或两种以上纯净物简单地混杂在一起形成的。
如：空气、海水、盐水、氧气与二氧化碳的混合气等。