黄河的治理与开发说课稿
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计一. 教材分析《黄河的治理与开发》是人教版地理八年级上册的一章内容。
本章主要介绍了黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题以及治理和开发措施。
通过本章的学习，学生可以了解到黄河对我国的重要性，以及治理黄河的意义和挑战。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象和问题有一定的认识和理解能力。
但他们对黄河的历史变迁和治理开发可能了解不多，需要通过本章的学习来丰富和深化认识。
此外，学生可能对生态环境问题有一定的关注，但对具体的治理措施和开发策略可能还不够了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，掌握治理黄河的基本措施和开发策略。
2.过程与方法：通过地图、图片、案例等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对黄河治理和开发的关注，提高他们对生态环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，治理黄河的措施和开发策略。
2.难点：对黄河治理和开发的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略。
2.案例分析法：通过具体的治理案例，让学生了解治理黄河的具体措施和效果。
3.小组讨论法：让学生分组讨论黄河治理和开发的策略，培养学生的合作和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略的PPT。
2.案例资料：收集相关的治理案例，用于课堂上进行分析。
3.小组讨论材料：准备相关的讨论题目和材料，让学生在小组讨论中进行思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄河的图片，引导学生关注黄河的美丽和重要性，激发他们对黄河治理和开发的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，让学生对黄河有更深入的了解。
黄河的治理与开发说课稿
《黄河的治理和开发》说课各位评委老师好：今天我说课的课题是《黄河的治理与开发》，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行我的说课。
一、说教材1.教材地位和作用《黄河的治理》是八年级上册第二章第三节的第三课时的教学内容，黄河是我们的母亲河也是我国第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。
了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，长江的开发与治理为本节课做好了铺垫，学习河流这一部分内容为中国区域地理的打下基础。
2.教学目标根据课程标准的要求，结合教材特点，我制定如下教学目标：知识与能力：1、读图说出黄河的基本概况。
发源地、注入的海洋、流经的省级行政区、地形区、上中下游的分界城市、主要的支流。
2.理解黄河的忧患及应对措施过程与方法：1、培养学生读图用图能力，学会用地图等资料说明黄河的基本概况。
2.提高学生收集、整理、分析地理信息的能力。
情感、态度与价值观帮助学生初步形成因地制宜，兴利除弊的观念，树立人地协调的可持续发展观，不断增强民族自豪感和社会责任感。
4.教学重点、难点教学重点：黄河中游水土流失及治理。
教学难点：为使学生能够分析出黄河忧患的原因，并提出相应的治理措施。
二、说教法1.探究式教学：在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。
2.小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
3.自学法：让学生通过自读课文自己体会和理解各种地理问题，提高学生的自学能力和提取有效信息解决问题的能力。
4.计算机辅助教学：利用计算机制作地理课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。
三、说学法让学生采用读图、探究、合作、归纳等方法来学习本课。
说课稿黄河的开发与治理复习进程
黄河的开发与治理一、说教材黄河的开发与治理是人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》中的教学内容。
黄河是中华民族的摇篮，是我国第二长河，被称为母亲河。
了解黄河的基础知识，感受黄河的母亲情怀，感同身受的去感知黄河的忧患意识和治理策略。
通过本课的学习，探究出黄河的忧患及治理措施，同时帮助学生树立爱国主义情感，对培养学生从小养成节约用水的良好习惯是有益的，与学生的实际生活联系很密切。
真正可以做到从生活中学习地理，学习对生活有用的地理。
二、教学目标（一）知识与技能目标：读图说出黄河的发源地，流经的省区、注入的海洋和上、中、下游的分界点。
掌握黄河上、中、下游存在的问题及治理黄河的措施。
（二）过程和方法目标：通过运用地图等资料、说明黄河的概况，解释黄河各河段产生灾害的原因及治理的措施，培养学生读图用图能力。
提高学生收集、整理、分析地理信息的能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过对黄河的奉献与危害的学习，让学生学会辩证地分析和看问题，树立辩证唯物主义观点及人地协调可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任感。
（四）教学重点与难点教学重点：分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。
教学难点：运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。
三、教法与学法（一）教法1、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
2、多媒体教学：多媒体课件，将文字、图形等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化学生的主体作用，提高课堂教学效率。
（二）学法让学生采用读图、探究、合作、归纳等方法来学习课本知识。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课用PPT播放有关“黄河壶口瀑布”的视屏，让学生猜测视屏播放的是哪一条河流？然后老师讲述：有人说，黄河是中华名族的母亲河，对人们都很大的贡献；也有人说，黄河是一条害河，在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难，那么我们应该如何看待黄河的利与弊呢?(二)讲授新课1.黄河的概况A. 学生读“黄河水系图”找寻黄河的发源地和注入的海洋B. 指导学生阅读P50页的图2.41说出黄河的主要支流，流经的省区和上、中、下游的划分。
八年级地理《黄河的治理》说课稿
3.教学重点、难点：
重点：黄河基本概况、黄河的忧患及治理。 确立依据:新课程标准 难点：黄河的忧患及治理。 确立依据:针对初二学生的年龄特点，对一些
理论的知识不能很好的综合分析。因此，确 立为本节课的难点。
（二）教材处理
教学内容的组织与安排
为了完成教学目标，突出重点， 分散难点，在内容的安排上，整个教 学过程我将围绕“黄河的概况、贡献、 忧患及治理”这一主线来组织教学。
三、说学法
1观察法：培养学生从各种地理图像中获 取地理信息的能力。 2. 分析探究法：使学生在探究式学习中， 掌握比较、分析综合等科学的探究方法。 3. 合作学习法：通过小组讨论，培养学生 的互动能力，使学生学会合作学习。 4. 归纳法：要求学生在地理学习过程中逐 渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练 的语言表达某一问题的含义。返回
2.教学目标（依据：根据新课标的要求，结Leabharlann 教材特点以及学生已有的知识基础而得）
⑴知识目标：能读图说出黄河的基本概况，并了解 黄河的开发利用状况。 ⑵能力目标：培养学生读图用图的能力；能解释黄 河各个河段产生灾害的原因以及治理方案。 ⑶情感目标：通过黄河治理的案例，帮助学生初步 形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯 物主义、人地协调观念及可持续发展的观念.
《黄河的治理》 ——说课设计
城郊乡中心中学 李宗艳
说课步骤：
教材分析
一.说教材
教材处理
1.教材的地位和作用 2.教学目标 3.教学重、难点
教材内容的组织和安排
1、多媒体辅助教学 二.说教法 2、探究式教学 3、讲练结合法 转到 四.说教 1、观察法 2、分析探究法 学程序 三.说学法 3、合作学习法 转到 转到 4、归纳法
黄河的治理与开发教案
黄河的治理与开发教案教案标题：黄河的治理与开发教学目标：1. 了解黄河的地理位置、流域面积和流经的省份；2. 了解黄河的自然特点、水文特征和水资源利用情况；3. 了解黄河的历史治理和开发情况；4. 掌握黄河治理的重要措施和成果；5. 培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。
教学重点：1. 黄河的地理位置、特点和历史治理；2. 黄河治理的重要措施和成果。
教学难点：1. 黄河治理的重要措施和成果的理解和分析；2. 学生对环保意识和国家重大工程的认识的培养。
教学准备：1. 电子教具：电脑、投影仪；2. 教学素材：图片、视频、PPT等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入黄河的地理位置和流经的省份，激发学生对黄河的兴趣。
Step 2：讲解黄河的特点和历史治理（15分钟）使用图片和视频等教学素材，向学生介绍黄河的自然特点、水文特征和历史治理情况，包括黄河的泥沙淤积、洪水灾害等问题，以及历史上的治理成果和失败经验。
Step 3：分组讨论黄河治理的重要措施（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论黄河治理的重要措施，例如修建水利工程、生态恢复等，每个小组选择一种措施进行深入研究，并准备汇报。
Step 4：小组汇报和讨论（15分钟）每个小组派代表进行汇报，其他小组进行提问和讨论，促进学生对黄河治理措施的理解和思考。
Step 5：总结黄河治理的成果和意义（10分钟）引导学生总结黄河治理的成果，讨论黄河治理对国家经济和环境的意义，培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，例如写一篇关于黄河治理的小论文或制作一份关于黄河治理的海报。
教学延伸：1. 组织学生参观黄河流域的水利工程，让他们亲身感受黄河的治理成果；2. 鼓励学生开展关于黄河治理的调研和实践活动，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和汇报环节的参与情况；2. 作业完成情况：评估学生对黄河治理的理解和分析能力；3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈和意见，以便教师进行教学改进。
第三节《黄河的治理》说课稿
第三节《黄河的治理》说课稿一. 教材分析第三节《黄河的治理》是人教版初中历史八年级上册的一节课。
本节课主要讲述了黄河治理的历史过程，以及历代治理黄河的成就和经验。
教材内容丰富，包括黄河的地理特点、治理黄河的重要性和必要性、治理黄河的主要措施以及治理成果等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解黄河治理的历史背景、过程和成果，培养学生的爱国主义情感，提高学生的历史素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但黄河治理这一主题对学生来说较为陌生，需要通过本节课的学习来深入了解。
此外，学生对地理知识有一定的掌握，但关于黄河的地理特点和治理措施等方面的知识还需进一步学习。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用已有的知识去理解和掌握新的内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理特点，掌握黄河治理的历史过程、主要措施和成果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感强的爱国主义情感，树立人与自然和谐共处的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：黄河治理的历史过程、主要措施和成果。
2.教学难点：历代治理黄河的智慧和勇气，以及治理黄河所取得的重大成就。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，生动形象地展示黄河治理的过程和成果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河治理的图片，引导学生关注黄河治理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解黄河的地理特点，为后续学习打下基础。
3.课堂讲解：教师详细讲解黄河治理的历史过程、主要措施和成果，引导学生掌握关键知识点。
4.案例分析：教师展示历代治理黄河的经典案例，引导学生分析治理过程中的难点和解决方法。
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》说课稿
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》说课稿一. 教材分析《黄河的治理与开发》是人教版地理八年级上册的一节课。
这部分内容主要介绍了黄河的基本情况，包括黄河的流经地区、流域特点、治理历程和开发利用等。
通过本节课的学习，学生可以了解黄河的相关知识，掌握黄河的治理措施和开发利用情况，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对河流有一定的了解。
但黄河的特殊性和复杂性使得学生在学习过程中需要更深入的了解和探究。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河的基本情况，掌握黄河的治理措施和开发利用情况。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，培养学生获取和解读信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱河流、保护环境的意识，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：黄河的基本情况、治理措施和开发利用情况。
2.教学难点：黄河流域的特点、治理措施的原理和效果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的地理素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学手段，帮助学生直观地了解黄河的相关知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河的图片，引导学生关注黄河的美景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解黄河的基本情况，为课堂讨论打下基础。
3.课堂讲解：教师结合多媒体课件和地图，详细讲解黄河的流域特点、治理历程和开发利用情况。
4.案例分析：分析典型的黄河治理案例，让学生了解治理措施的原理和效果。
5.小组讨论：学生分组讨论黄河治理和开发的问题，提出自己的见解和建议。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调黄河治理和保护的重要性。
7.课后作业：布置相关的地理观察和实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
《黄河的治理与开发》说课
《黄河的治理与开发》说课陈毅中学亓立芹（音乐）这段磅礴激昂的乐曲就是出自著名作曲家冼星海的《黄河大合唱》，今天我今天说课的内容就是七年级上册第二章第三节第三课时“黄河的治理与开发”，说课的程序按照“教材分析－教材处理－教学方法－教学手段－教学程序”五项基本内容展开：一、说教材分析1、教材的地位和作用“黄河”是中国的第二长河，在中国河流当中，它与前一节长江的地位和作用不同，长江侧重于水利的开发而黄河侧重于水患的治理，因此它是培养学生忧患意识、激发爱国情操的良好素材。
同时也为进一步学习中国区域地理打下基础。
2．教学目标及确定依据根据为学生终生发展有利的原则，制定如下教学目标：①．知识目标：了解黄河源流概况；知道黄河的开发利用状况，现存问题及治理黄河的关键。
②．能力目标：初步培养学生分析地理特征的能力；探究问题和合作学习的能力。
③．情感态度及价值观目标：知道新中国成立以来治理黄河的成就，树立爱国主义思想；理解协调人地关系的意义，培养系统思维和辩证思维的能力。
3.教学重难点及确定依据根据教学目标和地理事物的本质联系及初中生的心理特点，本节课的教学重点放在黄河上、中、下游问题及黄河的综合治理。
由于学生年龄和知识范围的限制，我的教学难点放在黄河下游成为“地上河”的原因，并提出相应的治理措施。
二、说教材处理1、学生状况分析及对策：初中生直接经验少，理解能力差，思维形式正处在由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡阶段，为此我采用“体验式学法”，营造活动空间，在活动中形成对知识的经验感悟，从而内化成学生认知体系，达到真正会学目的。
2、教学内容的组织与安排根据对教材和学生分析，我对教材内容进行了重新组织和安排，我没有完全按照教材的框架进行教学，而是给学生留下了更大的空间来体验、探究，质疑，在教学上我设计了四大板块：一、感恩母亲河，了解黄河的给人类的奉献。
二、了解母亲河，用于了解黄河的基础知识。
三、把脉母亲河，探究黄河的各河段的忧患及原因。
2024版初二上册地理黄河的治理说课稿[1]
![2024版初二上册地理黄河的治理说课稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e0317407842458fb770bf78a6529647d2628347e.png)
黄河治理现状
当前黄河治理取得了一定 成效，但仍面临诸多挑战， 如水土流失、水污染等。
5
课程目标与意义
知识目标
让学生了解黄河的地理位置、特 点、治理历史与现状。
能力目标
培养学生分析地理问题的能力， 提高解决实际问题的能力。 2024/1/30
情感目标
培养学生对祖国大好河山的热爱 之情，增强环保意识。
2024/1/30
优化水资源配置
根据地区水资源条件和需求状况，合理配置水资源，保障经济社 会发展和生态用水需求。
加强水资源调度与管理
建立健全水资源调度和管理体系，提高水资源调控能力和使用效率。
积极开发非常规水资源
鼓励和支持海水淡化、雨水收集利用、再生水利用等非常规水资源 的开发利用，缓解水资源供需矛盾。
探讨黄河旅游资源的开发原则、开发模式、开发重点等，提出针对不同类型旅游资源的 具体开发策略。
2024/1/30
黄河旅游产品的设计与推广
结合市场需求和旅游资源特点，设计具有吸引力的黄河旅游产品，并运用多种手段进行 产品推广，提高黄河旅游的知名度和美誉度。
21
黄河文化与旅游融合发展
01
02
黄河文化与旅游的关 系
2024/1/30
15
水资源现状分析
2024/1/30
黄河水资源总量不足
01
受气候变化和人类活动影响，黄河水资源总量呈下降趋势，供
需矛盾日益突出。
水质污染严重
02
工业废水、生活污水和农业面源污染等导致黄河水质恶化，影
响生态环境和人民健康。
水资源分布不均
03
黄河水资源地区分布不均，部分地区水资源短缺问题更加严重。
河道整治
黄河的治理一节说课稿
黄河的治理一节说课稿初二地理一、说教材是八年级地理上册第二章自然环境中的内容。
《黄河的治理》一节正文部分，共计十行，298个字，几张地图。
它是接中国地形，气候之后更直观动态地综合反映中国的自然环境，千百年来，中华民族的兴衰与黄河息息相关，其中蕴含着深刻的人地思想。
黄河的水患，断流缺水问题又是关系着中华民族发展“热点问题”。
本课的教育教学目标是：知识目标：①利用好黄河水系图，中国地形图了解黄河的源流概况是本节课的基础。
②分析“地上河”的形成及危害。
③搞好黄河的综合治理。
能力目标：培养学生阅读和运用地图的能力；初步具有综合分析区域地理特征的能力，以及运用地理知识解决实际问题的能力。
情感目标：对学生进行国情教育，生态、环保意识和可持续发展观念的教育.本课的教学重点：黄河存在的问题及综合治理.教学难点是：“地上河”的形成及危害.二、说教学过程、教法、学法第一步：导入新课第二步：学习新课一、黄河的概况：这部分内容是这节课的基础知识。
教师引导学生看《黄河水系图》、《中国地形图》找出下列内容：①发源地、入海、干流流经的省区。
②上、中、下游界线及所在的省区。
③主要支流。
并让学生分析：黄河为什么是我国第二长河，而不是第二大河呢？通过学生的读图活动突出了地理课“图不离手”这一特点。
这是“地理教学活动化”模式的第一步，既注重给学生提供过量的知识，又重视给他们创设“活动情境”二、黄河被誉为中华民族的“母亲河”，但也曾多次决口泛滥，给中华民族带来过深重的灾难。
我们今天怎么来看待它的功与过呢？以“黄河——母亲河？害河？”为题，开设一个简单黄河知识的讲座。
学生各持己见，纷纷发表自己的意见，整个课堂气氛十分活跃。
然后找两个有代表性的学生发言，教师及时给予肯定和补充，母亲河的奉献表现在：①塑造了肥沃平源；②提供了灌溉水源；③蕴藏着丰富的水能。
让学生在地图上找出刘家峡、龙羊峡、三门峡等水利工程，并引导学生思考为什么水电站要建立在这些地方？教师又紧接“黄河——害河？”提出问题：为什么说黄河是一条害河？害在哪里？学生通过观察、分析最后得出结论，教师归纳、总结危害表现在：①上中游的水土流失；②下游“地上河”；③断流三、分析“地上河”成因是本节课的难点。
黄河的治理说课稿
2.过程与方法:
这一节重难点方面的内容具有直观性，可借助于投影或板图让学生理解记忆，并填写空白地图册，加强学生的读图、填图能力和可持续发展的观念。
说重点难点
黄河流域的概况，黄河存在的问题及解决措施
说教法学法
借助计算机辅助教学，反复阅读地图信息，使学生在读图的过程中，掌握我国黄河的基本状况，建立黄河的空间分布的观念。通过教师的提示和学生的讨论，掌握黄河的支流、水电站、流经的省区等的水文特征的形成与其它自然要素间的关系
整个学习过程应该少讲，多引导学生自学，讨论，互助学习，真正把课堂教学还给学生，我只讲学生不明白的，学生明白的，懂的，一定不讲，这样的课堂才是有效的课堂。
3、巩固练习
把知识的检验，融合在教学活动中，让学生主动参与教学，掌握知识。
4、课堂小结
总结本节课讲授的主要内容，并为下一节讲授长江做好铺垫。
教学中存在的问题
在学习黄河流经的省区的时候，我充分引导学生回顾前面所学的知识，我国的省级行政单位的内容，这样新的知识与旧的知识相结合，效果较好。
在学习黄河流经的地形区的时候，可以借助第一节地势和地形这一内容，学生自己找出黄河流经的地形区。
对于黄河的水文特征、忧患和措施这一部分，我充分借助多媒体教学，联系前面所学知识，地势、气候、省区等等，帮助学生理解，分析。
说教学过程（概述）
1、导入
在导言中我由学生熟悉的家乡入手，设置了几个小问题。我觉得这样的设置既能激发学生的学习兴趣，又能体现新课程改革的理念——学习生活中的地理。同时，在讨论中还可以挖掘学生自身的知识储备，丰富教学。
人教版地理八年级上册《第二章第三节 河流——黄河的治理与开发》说课稿
人教版地理八年级上册《第二章第三节河流——黄河的治理与开发》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第二章第三节河流——黄河的治理与开发》这一节的内容，主要介绍了黄河的基本情况，包括黄河的流程、流域、水文特征等，以及黄河的治理和开发利用。
本节课的内容对于学生来说，既有知识的广度，也有知识的深度，需要学生对黄河有全面的认识和理解。
二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解，对于一些基本的地理知识有一定的掌握。
但是，对于黄河这样的长河，其流程、流域、水文特征以及治理和开发利用，可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要从基本的知识点入手，引导学生深入理解和掌握黄河的相关知识。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个：一是让学生了解黄河的基本情况，包括流程、流域、水文特征等；二是让学生理解黄河的治理和开发利用，以及其意义；三是培养学生的地理思维能力，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要有两个：一是黄河的流程、流域、水文特征等基本知识的理解和掌握；二是黄河的治理和开发利用的意义和作用的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究，积极参与。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生形象直观地理解黄河的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解：详细讲解黄河的流程、流域、水文特征等基本知识，让学生对这些知识有全面的理解和掌握。
3.分析：分析黄河的治理和开发利用的意义和作用，让学生理解这些措施对于黄河流域的发展的重要性。
4.讨论：学生进行分组讨论，让学生分享自己的观点和理解，提高学生的地理思维能力。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
6.作业：布置相关的作业，让学生对所学知识进行巩固和运用。
黄河的治理与开发
《黄河的治理与开发》说课稿各位老师好：今天，我说课的课题是《黄河的治理与开发》。
下面我对本节课进行分析：一、说教材《黄河的治理与开发》是初中八年级《地理》（人教版）上册第章第二节第三课时的内容。
黄河是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的贡献，它与华夏文明息息相关。
本节课自始至终贯穿的一条主线是河流与人类的关系，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。
一方面，突出河流对人类活动的贡献，另一方面分析河流对人类还有不利的一面。
这样，使学生通过对河流的学习，既激发了对祖国大好河山的自豪感，也培养了他们的忧患意识。
同时让学生学会用辩证唯物主义的观点，一分为二的看待问题。
二、说教学目标根据本节课的教学内容，结合《新课程标准》的要求及八年级学生的心理特征，我制定了以下教学目标：1、知识与技能（1）记住黄河的自然地理概况：发源地、注入的海洋、形状、流经的省区和流经的温度带、干湿区、地形区。
（2）理解黄河对中华民族做出的贡献。
（3）认识黄河各河段的忧患及治理的措施。
2、过程与方法：（1）通过地图、图片及统计资料的分析，解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的措施。
（2）培养学生读图分析和合作探究的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生的爱国之情，树立辩证唯物主义、人地协调及可持续发展观念。
三、说教学重、难点依据《新课程标准》，结合《教学用书》及《地理教案》，我确定了以下教学重、难点：重点：1、黄河的地理概况。
2、解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施。
难点：能够解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施。
四、说教法本堂课我采用多媒体教学手段，以图片为载体，使学生通过观察，直观获取相关知识。
教法如下：1、直观演示法：利用多媒体课件进行直观演示，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、启发式教学：在突破重、难点时，引导和鼓励学生独立思考，让他们大胆质疑并提出自己的观点、看法，帮助他们树立学好地理课的自信心。
鲁教版(五四制)地理七年级上册《第三节河流-黄河的治理与开发》说课稿
鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节河流-黄河的治理与开发》说课稿一. 教材分析鲁教版（五四制）地理七年级上册《第三节河流-黄河的治理与开发》这一节的内容，主要介绍了我国第二大河流-黄河的地理特征、历史演变、治理措施以及开发利用。
通过本节内容的学习，使学生了解黄河的基本情况，认识到治理黄河的重要性，掌握一些基本的治理措施，培养学生热爱祖国河流，保护生态环境的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对河流有了一定的认识。
但黄河作为我国重要的河流，其治理与开发的内容较为复杂，需要学生有一定的逻辑思维能力和综合分析能力。
因此，在教学过程中，要注重启发学生思考，培养学生的综合素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄河的基本情况，掌握黄河治理的基本措施，了解黄河的开发利用。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力；通过案例分析，培养学生的综合分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国河流，保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：黄河的基本情况、治理措施、开发利用。
2.教学难点：黄河治理的措施及其原理，黄河的开发利用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：地图、图片、视频、案例等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河的图片，引导学生关注黄河，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解黄河的基本情况，培养学生自主学习的能力。
3.课堂讲解：结合地图、图片等资料，详细讲解黄河的治理措施及其原理，黄河的开发利用。
4.案例分析：选取典型的治理案例，让学生分组讨论，培养学生的综合分析能力。
5.小组合作：让学生分组探讨黄河的开发利用，培养学生合作学习的能力。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
黄河的治理的说课
黄河的治理今天我说课的内容是人教版八年级地理上册第二单元第三节黄河的治理。
本次说课我是以新课程理念为指导，围绕着教材分析、教法分析、学法指导、教学过程四个环节进行。
一．说教材。
1、首先，我对本节教材做以下的分析：地理《新课程标准》中指出"要学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理"。
黄河对中华民族的发展作出巨大贡献，也给两岸人民带来深重的灾难，学习黄河对认识我国自然环境具有重要意义。
从教材结构上看，本节课既是学习气候的延伸，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用，因此本节课是教材的重点。
2.教学目标鉴于我对教材的理解和新课程标准的要求确定本节课的三维教学目标：一是知识技能目标：了解黄河的源流概况及各河段的特征，掌握黄河存在的问题及治理黄河的措施。
二是过程方法目标：通过读图讨论，培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。
三是情感态度与价值观目标：通过对黄河的贡献与危害的学习，让学生学会辩证地分析和看待问题，树立辩证唯物主义观点及可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任感。
3、教学重点：依据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的重点是黄河各河段水文特征及治理措施。
黄河各河段的环境问题及黄河的治理措施本身就是很复杂的问题,而且学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，所以我把此内容确定为本节课的难点。
二、说教法教无定法，贵在得法，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。
在本节课教学活动中，我采用创设情境、分组探究、合作交流、媒体展示等多种方式进行教学。
坚持“生为主，师为辅”的原则，根据初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
互动时注意不同层次的学生，使每个学生都能有所学，有所感，有所悟。
三．学法分析教学矛盾的主要方面是学生的学。
教是手段，学是中心，会学才是目的，这是新课程理念终生学习的目标。
在本节课我抓住青少年好动，爱表现自己这一生理特点，创造多种机会和条件，让学生在合作、探究性学习中，掌握读图比较、分析综合，归纳总结等科学的学习方法，在实践中使每个学生的个性得到最大的张扬。
黄河的治理与开发说课稿
黄河的治理与开发说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“黄河的治理与开发”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“黄河的治理与开发”是初中地理八年级上册第二章第三节的内容。
这部分知识在教材中具有重要的地位，它不仅是中国河流知识的重要组成部分，也为学生了解中国的自然地理环境和经济发展提供了重要的窗口。
教材首先介绍了黄河的概况，包括发源地、流经的省区和地形区、注入的海洋等。
接着，重点阐述了黄河的水文特征，如流量、含沙量、结冰期等。
在此基础上，教材深入探讨了黄河存在的问题，如水土流失、地上河等，并分析了其形成的原因。
最后，提出了黄河治理与开发的措施和策略。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和读图分析能力，但对于黄河这样复杂的地理事物，他们的认识可能还比较肤浅。
学生在学习过程中可能会对黄河问题的成因和治理措施理解存在困难，需要教师通过多种教学方法和手段进行引导和启发。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出黄河的发源地、流经的省区和地形区、注入的海洋等概况。
（2）学生能够分析黄河的水文特征，如流量、含沙量、结冰期等。
（3）学生能够阐述黄河存在的问题及成因，并提出相应的治理措施。
2、过程与方法目标（1）通过读图、析图，培养学生的读图分析能力和空间思维能力。
（2）通过小组讨论、合作探究，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的爱国主义情感，增强学生的环境保护意识。
（2）让学生认识到人类活动与地理环境的相互关系，树立人地协调的发展观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）黄河的概况和水文特征。
（2）黄河存在的问题及成因。
（3）黄河治理与开发的措施。
2、教学难点（1）黄河中游水土流失的成因及治理措施。
（2）黄河下游“地上河”的形成原因及治理措施。
五、教学方法1、讲授法：讲解黄河的基本知识和重点内容，使学生对黄河有初步的了解。
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黄河的治理与开发
叶城县第一中学 艾尔肯·阿卜力米提
黄河的治理与开发
• 说教材 • 说学情 • 说学习目标 • 说教学重难点 • 说教学方法 • 说学习方法 • 说教学过程
•
1、说教材
教材的地位和作用
• 第二章介绍中国的自然环境，包括地形、气候与河 流。由于河流的分布、发展受到地形的制约，河流 的水文特征受气候影响，因此本章三节内容之间的 关系十分密切。
3、说教学目标 （依据：根据新课标的要求，结合教 材特点以及学生已有的知识基础而得）
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、读图说出黄河的基 本概况。发源地、注 入的海洋、流经的省 级行政区、地形区、 上中下游的分界城市 、主要的支流。 2.理解黄河的忧患及应 对措施
1、培养学生读图用
图能力，学会用地图 等资料说明黄河的基 本概况。 2.提高学生收集、整理 、分析地理信息的能 力。
上游：荒漠化严重 中游: 水土流失严重 下游: 地上河—水灾 凌汛问题
治黄关键：治沙
谢谢聆听
THANK YOU FOR YOUR ATTENTION
李泓锐
• 第三节河流我分成三个课时，第一课时让学生了解 一些有关河流的基本概念。第二课时学习长江的治 理与开发，第三课时学习黄河，通过长江的学习， 学生已经学会学习河流的方法，因此这样的课程安 排有利于学生容易掌握本节课的重难点。
2、说学情
八年级的学生已具备一些学习地理的方法， 具备学习基础，但是八年级学生的空间思维 能力和逻辑推论能力还没完全形成，因此黄 河的治理与开发对学生来说比较难懂的内容。
二、说教法
创设情境 教学法
探究讨论法
问答法
多媒体展示法
三、说学法
1.观察法：培养学生从各种地理图像中获取地理信息 的能力。
2.综合分析法：使学生在探究性学习中，掌握比较、 分析综合等科学的探究方法。
3.问题讨论法：通过小组讨论，培养学生的互动能力， 使学生学会合作学习与探究。
4.小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作 学习意识，又能增强学生竞争意识，提高参与各种 活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
河流含沙量大，水流缓 慢，泥沙大量淤积
对症下药
还草还牧， 加强生态环 境建设
开展水土保持 综合治理、修 建大型水利枢 纽
加固黄河 大堤
黄河母亲
人 水 和 谐
黄河的概况 黄河的奉献 黄河的忧患
归纳篇
发源地: 巴颜喀拉山
注入海: 渤海
分界城市: 河口和桃花峪 流经干旱、 半和干旱 半湿区润（干湿地区）
忧患篇
1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现？ 2.这些忧患形成的自然和人为因素各有哪些？
【己有ห้องสมุดไป่ตู้ 勿自私 人所能 勿轻訾】
治理篇
专家会诊——黄河忧患
河段 病症 上游 荒漠化严重 中游 水土流失 下游 地上河
病因
(自然原因、人为原因)
气候干旱,过度农垦、过 度放牧等
土质疏松，植被稀少， 降水集中，过度开发， 毁林毁草等
教法和学法具体的后面要在教学过程中得以体现。
7、说教学过程
（一）导入新课
猜一猜：下面这句话和图片反映的是哪条河？
一碗水，半碗泥。
（二）讲授新课
概况篇
1.黄河的发源地和注入的海洋及上、中、下游的划分点
河口
（二）讲授新课
渤海
巨大的“
桃花峪
”字形
找一找：黄河流经我国哪些省级行政区?
甘
青 海
山
宁 夏
通过学习黄河，对学生
进行爱国主义思想的教 育，激发学生要热爱祖 国的大好河山，不断增 强民族自豪感和社会责 任感。
4、说重难点
重点
黄河基本概况、黄河的忧患及治理 确立依据:考试经常容易考到，要求要掌握
难点
黄河的忧患及治理
确立依据:黄河各河段产生的忧患及治理不仅 是重点，也是难点。因为针对八年级学生的年 龄特点，对一些理论的知识不能很好的相连接， 还有八年级学生的空间思维能力较差。因此， 确立为本节课的难点
陕
西
山东
肃 西 河南
四川
2.黄河流经的干湿地区和省份
概况篇
干旱 半干旱
半湿润区
感恩母亲河
甘肃省兰州市黄河南岸的”黄河母亲“雕像
贡献篇
1.塑造了宁夏平原、河套平原、华北平原 2.奉献了丰富的灌溉水源 3.奉献了丰富的水能资源 4.奉献了丰富的旅游资源
5.黄河流域——中华民族发祥地
活动三: 忧黄河