大学英语精读思政教学案例分析——以《新编大学英语(第四版)》第一单元为例
《大学英语课程》思想政治教育优秀案例
《大学英语课程》思想政治教育优秀案例大学英语课程思想政治教育优秀案例案例描述本文介绍了一位大学英语课程教师在思想政治教育方面的优秀案例。
该教师通过创新的教学方法和内容设计，成功地将思想政治教育融入到大学英语课程中，提高了学生的思想政治素质和综合能力。
教师简介教师姓名：李老师教师背景：拥有丰富的教学经验和深厚的思想政治素养案例内容1. 教学方法创新李老师在教学中采用了多种创新的教学方法，例如小组讨论、案例分析、角色扮演等。
他通过这些活动激发学生的思考和表达能力，引导学生思考与当代社会和政治相关的话题。
2. 内容设计突出思想政治教育李老师精心设计了与思想政治教育相关的课程内容，包括政治理论、社会热点问题、公民责任等。
他通过讲解相关概念、引用案例以及与学生进行互动讨论的方式，帮助学生理解和掌握思想政治知识。
3. 综合能力培养李老师注重培养学生的综合能力，如批判性思维、团队合作和沟通能力。
他组织学生进行小组项目，鼓励他们合作解决实际问题。
通过这些活动，学生不仅在思想政治方面得到提升，同时也培养了自己的综合素质。
效果评估通过对该案例进行效果评估，发现李老师的思想政治教育方法取得了显著的成效。
学生表现出更高的思想政治素质和综合能力，他们在课堂上积极参与讨论，能够理性思考和表达个人观点。
此外，学生的团队合作能力和批判性思维也得到了提升。
结论李老师的优秀案例为大学英语课程的思想政治教育提供了有益的借鉴。
通过创新的教学方法和内容设计，教师能够有效地提高学生的思想政治素质和综合能力。
这对于培养大学生的思想道德素质和社会责任感具有重要意义。
新编大学英语思政教材教案
新编大学英语思政教材教案课程名称：新编大学英语思政课程课程目标：1. 帮助学生提高英语语言能力，增强跨文化交际能力。
2. 培养学生具备良好的道德品质，提高社会责任感和人文素养。
3. 引导学生正确认识世界观、人生观和价值观，培养健康的心理素质。
教学内容：第一单元：梦想与奋斗1. 语言目标：学会描述个人梦想和奋斗经历，掌握相关词汇和表达方式。
2. 思政目标：培养学生树立远大理想，激发学生积极进取的精神风貌。
第二单元：环境保护1. 语言目标：学会讨论环境保护问题，掌握相关词汇和表达方式。
2. 思政目标：培养学生关爱地球，提高环保意识，养成节约资源的良好习惯。
第三单元：人际关系1. 语言目标：学会描述人际交往中的沟通技巧，掌握相关词汇和表达方式。
2. 思政目标：培养学生懂得尊重他人，提高人际沟通能力，培养团队协作精神。
第四单元：文化传承1. 语言目标：学会介绍中华优秀传统文化，掌握相关词汇和表达方式。
2. 思政目标：培养学生热爱祖国，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口头交际能力。
3. 案例分析法：通过分析典型 cases，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维能力。
教学过程：第一单元：梦想与奋斗1. 导入：让学生分享自己的梦想和奋斗经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解梦想与奋斗的相关词汇和表达方式。
3. 实践环节：让学生撰写一篇关于自己梦想与奋斗的短文。
第二单元：环境保护1. 导入：讨论环境保护的重要性，激发学生的环保意识。
2. 新课内容：讲解环境保护的相关词汇和表达方式。
3. 实践环节：让学生参加一次环保活动，如植树造林、垃圾分类等。
第三单元：人际关系1. 导入：讨论人际关系的重要性，引导学生学会尊重他人。
2. 新课内容：讲解人际交往中的沟通技巧的相关词汇和表达方式。
《大学英语教学》课程思政优秀案例
《大学英语教学》课程思政优秀案例大学英语教学课程思政优秀案例
随着高等教育的发展，大学英语教学越来越注重对学生的思想政治教育。
以下是一些大学英语教学中的优秀案例。
案例一：文化交流
某大学英语教师在教授英语听力时，将部分课程内容设置为对中国文化的介绍。
通过讲解中国传统节日、饮食文化以及礼仪惯等方面，增加学生对中国文化的了解和认知，同时也提高了学生听力水平。
案例二：社会责任
某大学英语教师将课程设置为关于环保的主题，鼓励学生参与到校园环保活动中。
通过教授相关英语词汇和文献，增强学生对环保的意识，同时也促进学生的社会责任感。
案例三：职业规划
某大学英语教师在教授英语读写课程时，将部分课程内容设置为职业规划的介绍。
通过讲解英语语言在不同职业领域的应用，帮助学生更好地了解职场需求，提高就业竞争力。
这些案例都是在大学英语教学中，将思政教育与课程内容有机地结合起来，提高学生的综合素质和社会责任感。
希望能够为其他大学英语教师提供借鉴和启示。
《大学英语教学》课程思政优秀案例
《大学英语教学》课程思政优秀案例1. 引言在新时代的背景下，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。
《大学英语教学》作为一门重要的公共基础课程，不仅要提高学生的英语语言能力，更要充分发挥课程的思政教育功能，将价值塑造、知识传授和能力培养有机结合，为培养具有全球视野和国际竞争力的优秀人才贡献力量。
2. 案例概述本案例围绕《大学英语教学》课程，通过一系列创新的教学方法和实践活动，将思政教育元素融入课程教学，取得了显著的教学效果。
3. 教学目标（1）提高学生的英语语言能力，使学生能熟练运用英语进行交流和表达。
（2）培养学生具有全球视野，了解不同文化背景，增强跨文化交际能力。
（3）强化学生的国家意识、民族意识和文化意识，培育社会主义核心价值观。
4. 教学方法（1）课程导入：在每节课的开始，教师引导学生关注国内外时事，结合英语教学内容，进行话题讨论，培养学生具有全球视野。
（2）课程内容：选取具有思政教育意义的英语文章，让学生在阅读中了解不同文化背景，增强跨文化交际能力。
同时，教师引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。
（3）课堂讨论：组织学生就课程话题展开讨论，鼓励表达自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
（4）课后实践：鼓励学生参加各类英语实践活动，如英语角、辩论赛等，提升学生的英语实际应用能力。
5. 教学成果（1）学生的英语语言能力得到了显著提高，能熟练运用英语进行交流和表达。
（2）学生的跨文化交际能力得到了锻炼，具有了全球视野。
（3）学生的国家意识、民族意识和文化意识得到了强化，社会主义核心价值观得到了培育。
（4）学生的思辨能力和团队协作精神得到了提升，具备了较强的综合素质。
6. 总结本案例将思政教育与《大学英语教学》课程有机结合，通过创新的教学方法和实践活动，取得了显著的教学成果。
在今后的教学工作中，我们将继续深化课程改革，充分发挥英语课程的思政教育功能，为培养具有全球视野和国际竞争力的优秀人才贡献力量。
《大学英语》课程思政教学案例
《大学英语》课程思政教学案例一、背景介绍大学英语课程是高校必修的一门公共基础课程，旨在培养学生的英语综合应用能力，为他们的专业学习和未来的职业发展打下坚实的基础。
随着时代的发展和教育的进步，思政教育逐渐成为了大学英语课程的重要组成部分。
本文以某高校大学英语课程为例，介绍思政教学的具体实施过程。
二、案例实施过程1. 教学内容分析在《大学英语》课程中，我们将思政教育融入到课文、语法、写作等各个环节中。
在选择教学内容时，我们注重选取具有思想性、人文性、实用性的材料，例如涉及环保、科技、文化交流等方面的文章。
同时，我们还结合学生专业特点，选择与专业相关的思政素材，如医学英语、法律英语等。
2. 教学对象分析本次教学对象为某医学院二年级学生，他们具备一定的英语基础和思辨能力。
在教学过程中，我们注重培养学生的跨文化意识和人文素养，引导他们关注社会热点问题，增强他们的社会责任感和使命感。
3. 教学策略设计采用线上线下相结合的教学模式，充分利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，增强教学的趣味性和实效性。
同时，注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法。
三、思政教育实施过程1. 情感态度价值观引导在教学过程中，我们注重培养学生的爱国情怀和国际视野，引导他们关注国家发展、民族复兴和人类命运共同体建设。
通过对比中外文化差异，让学生认识到文化多样性是人类社会发展的必然趋势，增强他们的文化自信和民族自豪感。
2. 德育渗透结合医学专业特点，我们注重培养学生的医德医风和人文关怀意识。
通过引导学生关注医疗领域的热点问题，如医患关系、医疗改革等，让他们认识到医护人员肩负着治病救人、守护人民生命健康的重任。
同时，鼓励学生参与志愿服务活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
3. 团队协作精神培养在教学过程中，我们注重培养学生的团队协作精神。
通过小组讨论、案例分析等形式，让学生学会倾听他人意见、尊重他人观点、共同解决问题。
《大学英语》课程思政融入路径的探讨——以Unit 1The Pursuit of Dreams为例
2020年19期总第511期ENGLISH ON CAMPUS《大学英语》课程思政融入路径的探讨——以Unit 1The Pursuit of Dreams为例文/汪 军一、引言2017年《大学英语》教学指南中明确提出“要把社会主义核心价值观有机地融入《大学英语》教学内容”。
正所谓一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。
目前，各个高校都在积极探索课程思政融入的有效路径，那么《大学英语》如何进行有效的融入？思政教学方法有哪些？本文将以《全新版大学进阶英语 综合教程》第一册Unit 1为例，具体探讨课程思政的融入路径。
二、融入路径探讨《大学英语》是一门公共必修基础课，也是高校的一门人文通识课，兼具工具性和人文性双重性质，因此，在实现知识目标、能力目标的基础上，我们还要实现《大学英语》素养目标中的思政目标：“社会主义核心价值观应有机融入大学英语教学内容”。
结合学校特点，笔者提出《大学英语》课程思政的设计从以下三方面进行融入：1.社会主义核心价值观；2.中华民族优秀传统文化；3.校史文化。
我校是一所具有悠久历史的百年老校，文化底蕴深厚，我们要培养学生的家国情怀，就要教育学生传播中国的故事、校园的故事。
接下来笔者选取全新版大学进阶英语综合教程第一册Unit 1 The Pursuit of Dreams(追求梦想)具体介绍该单元在各个环节如何进行思政融入。
开学第一课，一定要引领学生“扣好人生的第一粒扣子”。
笔者选取习近平主席在2019年的新年贺词中的句子“一个流动的中国，充满了繁荣发展的活力。
我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”，带领学生进行英文翻译，从而引出“我们都是追梦人”，(We are all dream chasers)由此开启第一单元的学习。
该单元主题是“The Pursuit of Dreams(追求梦想)”，围绕这个主题，制订“引导学生要心怀梦想，勇于追梦，无论身处何境，都不放弃自己的梦想。
《大学英语课》思政教育优秀案例探讨
《大学英语课》思政教育优秀案例探讨大学英语课思政教育优秀案例探讨
在大学英语课程中，思政教育是非常重要的一部分。
本文将探讨一些优秀的案例，以启发更多的教师和学生参与其中。
案例一：英语课上的价值观教育
某大学的一位英语老师在课堂上引导学生讨论一些世界性的价值观问题，如环境保护、人权等。
通过讨论，学生们深入了解到不同国家的文化和观念，提高了他们的国际视野和人文素养。
案例二：英语课与社会责任
另一位英语老师组织学生利用英语写信给国外的慈善机构，表达他们对贫困地区的关心，并募集物资捐赠。
通过这样的活动，学生们不仅提高了英语写作能力，更明白了自己作为大学生应该承担的社会责任。
案例三：英语课与国家大政方针
某高校的英语教师在课堂上引导学生了解国家大政方针，并鼓
励他们通过英语写作、演讲等形式表达自己对国家未来发展的看法。
这样的教学模式不仅提高了学生的语言表达能力，更让他们积极参
与到国家建设中。
通过以上案例的探讨，我们可以看到在大学英语课程中融入思
政教育是非常有益的。
这些案例不仅提高了学生的英语能力，更培
养了他们的社会责任感和国际视野。
希望更多的教师和学生能够参
考这些案例，共同推动大学英语课程的思政教育发展。
《大学英语教学》课程思政优秀案例
《大学英语教学》课程思政优秀案例大学英语教学课程思政优秀案例案例一：《环境保护与可持续发展》这个案例是关于大学英语教学中如何将思政教育融入到课程中。
该课程的主题是环境保护与可持续发展，旨在培养学生对环境问题的认识和意识，以及掌握相关专业知识。
在教学中，教师采用了一系列有趣而富有挑战性的教学活动。
首先，教师引入了有关环境保护的实际案例，如全球变暖、自然灾害和污染问题。
通过讨论这些案例，学生们不仅了解到环境问题的严重性，更能意识到自身的责任和作用。
其次，教师设计了一些小组项目，目的是鼓励学生合作并培养他们的领导能力。
每个小组被分配一个特定的环境问题，要求他们进行调查研究，并提出解决方案。
学生们需要展示他们的研究成果，并进行团队讨论，以找到最佳的解决方案。
此外，课程还包括了实地考察和参观活动。
学生们有机会参观环境保护组织，亲眼目睹环境保护的现状和挑战。
这样的活动不仅帮助学生们加深了对环境问题的了解，还让他们更加珍惜和保护环境。
通过这些教学活动，学生们不仅提高了在大学英语研究中的语言能力，更增强了他们的思政教育意识。
他们意识到环境保护不仅仅是一个专业问题，更是一个社会责任。
案例二：《公民权利与责任》这个案例是关于大学英语教学中如何培养学生的公民意识和责任感。
课程主题是公民权利与责任，旨在帮助学生了解自己的权利和责任，并探讨公民在社会中的作用。
教师使用了互动式讲授和讨论的方式来教授这门课程。
他们通过介绍国家宪法和法律，引导学生了解自己作为公民的权利和责任。
学生们被鼓励参与讨论，并分享自己的观点和体验。
此外，教师还安排了一些小组项目，例如模拟法庭辩论和社区服务活动。
这些活动让学生们亲身体验到公民的角色和责任，并锻炼他们的团队合作和沟通能力。
在这个课程中，学生们不仅研究到了英语表达能力，更重要的是培养了他们的公民意识。
通过讨论和参与各种活动，他们意识到作为公民应该尊重他人的权利，同时也要履行自己的社会责任。
总结《大学英语教学》课程中融入思政教育的案例是可以多样化的。
【课程思政优秀案例】《大学英语(4)》课程
一、课程简介（一）课程性质及要求《大学英语(4)》属于通识教育课，针对非英语专业的本科二年级学生开设。
本课程教学依据国家教育部颁发的教学大纲修订本中提出的教学目的和教学要求实施：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译的能力，使他们能用英语交流信息，帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应我院应用型人才培养的目的，适应社会发展和经济建设的需要。
课程聚焦时代发展、国际文化、中国特色，并增加中国优秀传统文化知识解读，通过文化对比剖析帮助学生深刻理解新时期使命格局，培养思辨能力、增强文化自信。
（二）课程目标《大学英语(4)》课程教学通过视角多元、内涵丰富的选篇以及生动地道的文化信息、形式多样的练习，帮助学生扩展词汇、开阔视野，提高学生的听说读写译能力，提高学生自主学习能力，同时培养学生的人文素养和综合素质，使学生在认识世界、了解社会、发现自我的过程中，树立正确的价值观。
通过课程建设，把正确价值引领、共同理想信念塑造作为社会主义大学课堂的鲜亮底色。
教师着力从教材中挖掘和整合与思政教育相关的内容，从教材外收集和整理相关的语言素材，在英语教学中将英语课程内容与思政教育有机结合，从而达到思政进课堂，润物细无声的育人效果。
（三）教学评价《大学英语(4)》教学主要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式贯穿课程始终。
形成性评价主要包括：课堂表现（课前对教师预留内容的预习程度、课堂解决问题的独创性及思辨性体现等）、课后作业的完成情况、课堂的出勤率、期中测验成绩等。
课堂表现主要采用即时评价的方式；作业主要采用诊断性评价来实现学生的自主化和个性化学习，使评价更具有针对性。
终结性评价主要包含期末考试的卷面成绩。
在课程评价中，形成性评价和终结性评价的比例为3:7。
二、教学案例展示Unit 5. Why Culture Counts（一）本单元教学目标1.知识与技能目标：以外国人对中国人的固定思维模式为切入点，学习相关话题表达和本单元涉及的词汇、句型，以及阅读和写作技巧，丰富学生对于文化冲突的理解。
《大学英语课程》思想政治教育优秀案例
《大学英语课程》思想政治教育优秀案例大学英语课程思想政治教育优秀案例在当今全球化的背景下，思想政治教育无疑是大学教育的重要组成部分，尤其是在大学英语课程中，其重要性更加凸显。
以下将分享一些大学英语课程中思想政治教育的优秀案例。
案例一：以主题式教学引导思想政治教育在某大学的大学英语课程中，教师以“全球化与中国特色社会主义”为主题，引导学生主动参与讨论。
教师精心设计了课程内容，以学生对全球化的认识及其对中国特色社会主义的影响为主线，引导学生通过英语表达对这一主题的理解和思考。
这种教学方式不仅提高了学生的英语能力，同时也使他们在研究英语的同时，深入理解和接受了中国特色社会主义的核心价值观。
案例二：通过课程资源进行思想政治教育在另一所大学的大学英语课程中，教师通过教学资源，如教材、网络资源等，进行思想政治教育。
例如，教师引用了一些英文原著中的经典段落，引发学生对社会主义核心价值观的思考。
此外，教师还利用网络资源，如TED Talks等，引导学生了解和探讨全球化、环保、人权等与社会主义核心价值观息息相关的主题。
这种方式既提升了学生的英语能力，又对他们进行了深入的思想政治教育。
案例三：以课外活动进行思想政治教育在某大学的大学英语课程中，教师结合课外活动进行思想政治教育。
例如，组织学生参与英语演讲比赛，比赛主题与社会主义核心价值观相关，让学生在准备比赛的过程中，深入理解和接受社会主义核心价值观。
此外，教师还鼓励学生参加英语社区服务活动，通过实践活动体验和传播社会主义核心价值观。
以上三个案例都是大学英语课程中思想政治教育的优秀案例，它们都成功地将思想政治教育与英语教学相结合，使学生在研究英语的过程中，同时接受了深入的思想政治教育。
透过这些案例，我们看到了大学英语课程思想政治教育的可能性和潜力。
通过创新的教学方式和资源，我们可以将思想政治教育无缝地融入到英语教学中，既提高了学生的英语能力，又培养了他们的社会主义核心价值观。
基于课程思政的大学英语课堂教学案例分析——以《大学英语》读写为例
基于课程思政的大学英语课堂教学案例分析——以《大学英语》读写为例姚小飞 邓晓琦江西农业大学摘要：在我国，大学英语课程的总体特点是：课时长，受众面广。
在大学英语课程中融入思政元素，让学生在学习过程中潜移默化地建立起正确的历史观、文化观和民族观至关重要。
课程思政的融入，可以让学生更具有国际视野、爱国情怀和公民人格。
继而让学生拥有道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
关键词：课程思政；大学英语；案例分析2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。
教育部高教司负责人指出“全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学习者塑造正确的世界观、人生观、价值观。
”（张烁，2020）在我国，大学英语课程的总体特点是：课时长，受众面广。
因此在大学英语课程融入思政元素，能够让学生在习得英语知识的同时，达到塑造正确三观的协协同效应。
一、大学英语课程思政的必要性大学英语课程几乎是各个高校均开设的基础学科，受众面极广，几乎涉及到了全校的所有的学生。
各个学校开设大学英语课程的时长，大多数在一年以上。
因此在大学英语课程中融入思政元素，让学生在学习过程中潜移默化地建立起正确的历史观、文化观和民族观至关重要。
从宏观角度来说，课程思政的融入，可以让学生更具有国际视野、爱国情怀和公民人格。
继而让学生拥有道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
从微观上来讲，课程思政的融入，可以让学生明确生活目标、了解学习定位、知善恶、明事理。
二、大学英语课程的教学设计案例分析以《新视野大学英语》第二册为例，本册书共八个单元，每个单元都可融入不同的思政要点。
比如：第一单元对于学习的意义的讨论和思考；第二单元大学生对于职业规划的思考；第三单元对于家庭观的人生观建立的引导；第四单元的“大爱”——爱家，爱国；第五单元引导学生树立正确的价值观；第六单元对于“幸福感”的讨论；第七单元对于女性地位和性别平等的讨论；第八单元保护野生动物和环境保护的意识的引导。
大学英语教学中的思政教育优秀案例分析
大学英语教学中的思政教育优秀案例分析简介这份文档旨在分析大学英语教学中的思政教育优秀案例。
思政教育是培养学生思想品德的重要组成部分，而英语教学作为一门学科，也应该与思政教育相结合，为学生提供全面的教育。
优秀案例分析案例一：文化交流与理解在大学英语教学中，可以通过举办文化交流活动来促进学生对国际文化的认识和理解。
例如，可以邀请外籍教师或学生来校进行文化讲座或交流活动，让学生通过与外籍人士的互动，了解不同国家的文化差异和共同点。
这种案例通过培养学生的跨文化交流能力和文化包容性，有助于提升学生的思政教育水平。
案例二：社会责任与公益活动大学英语教学可以结合社会责任和公益活动，培养学生的社会意识和公民素质。
例如，可以组织学生参与英语角或英语教学志愿者活动，让学生通过为社区居民提供英语教学服务，体验到帮助他人的成就感和社会责任感。
这种案例通过引导学生关注社会问题并主动参与公益活动，有助于培养学生的思政教育观念和社会责任感。
案例三：国家政策与法律教育在大学英语教学中，可以引入国家政策和法律教育的内容，帮助学生了解国家法律法规和政策导向。
例如，可以组织学生进行相关主题的研讨或讲座，让学生了解国家政策的制定过程和对个人生活的影响。
这种案例通过培养学生的法治意识和政治觉悟，有助于提升学生的思政教育素养。
结论大学英语教学中的思政教育优秀案例可以通过文化交流与理解、社会责任与公益活动以及国家政策与法律教育等方面展开。
这些案例能够促进学生的思想品德培养，提升他们的综合素质和社会责任感。
在大学英语教学中，应该注重思政教育的融入，以培养出更优秀的大学生。
《大学英语课》思政教育优秀案例探讨
《大学英语课》思政教育优秀案例探讨
大学英语课思政教育优秀案例探讨
引言
大学英语课程是培养学生语言能力的重要环节，同时也是思想
政治教育的有力平台。
本文将探讨一些优秀的思政教育案例，展示
大学英语课程在思想政治教育方面的独特作用。
案例一：文化交流与思想启迪
在大学英语课程中，老师可以组织学生进行国际文化交流活动。
例如，学生可以与外国学生进行网络交流或组织文化展览。
通过这
些活动，学生可以加深对不同文化的了解，拓宽思维视野，提高跨
文化交际能力。
案例二：英语研究与社会责任
大学英语课程还可以引导学生关注社会问题，并鼓励他们积极
参与公益活动。
例如，老师可以组织学生进行社区服务，帮助贫困
地区的孩子研究英语。
通过这样的活动，学生不仅提高了英语水平，还培养了社会责任感，懂得关爱他人。
案例三：文学作品与人文关怀
在英语课程中，老师可以选取一些优秀的文学作品，通过阅读
和讨论，引导学生思考人生、关心社会。
例如，可以选择一部关于
社会不公的小说，让学生深入思考社会问题并提出自己的观点。
通
过这样的教学方式，学生可以在研究英语的同时培养人文关怀和社
会责任感。
结论
大学英语课程在思想政治教育中具有重要作用。
通过文化交流、社会责任和文学作品的引导，学生可以在研究英语的同时培养良好
的思想道德品质。
因此，我们应该充分发挥大学英语课程的优势，
积极探索思政教育的有效途径，培养学生的全面发展。
《大学英语》课程思政优秀案例
《大学英语》课程思政优秀案例一、课程基本信息本课程为通识教育必修课相关思政元素：批判性思维、责任与担当、自主学习、诚信精神、参与性、趣味性、爱国志向、社会主义核心价值观、团队合作、四个自信、爱国精神、价值观、世界观、人生观二、课程目标通过本课程的学习学生能够达到以下目标：知识能力方面：学生要在高中的基础上增加500词汇量，学会英语听说读写的技巧，能够恰当利用各种学习资源，养成线下线上自主学习能力，能够阅读不同主题的材料，掌握篇章结构，了解文章主旨，并进行主题延伸拓展。
能够进行简单的日常会话，描述一般的事件和物体，进行真实场景下的交际任务，并能够进行简单的应用文书的写作。
情感价值方面：能够意识外语学习的重要性，在学习过程中逐渐养成团队合作意识。
能够正确对待中西方文化的差异，坚守社会主义核心价值观，做到“四个自信”三、课程内容简介《大学英语》为通识教育必修课，非英语专业的学生要进行两年的学习。
随着国际化进程的不断加剧，英语作为一种交际工具越发显示其重要性。
学生要通过两年的学习掌握基本的听说读写技巧，并能够进行必要的交流。
我们使用的教材每单元都有和大学生切身相关的具体的主题，在课程讲授过程中，教师不仅仅要传授语言知识，更要结合课本单元主题对学生进行人生观，世界观以及价值观的引导。
四、课程思政融入设计1 .思想政治教育的融入点作为非英语专业老师，我们教授着除英语专业之外的其他所有专业的学生，每周四节课，连续两年的学习，我们对当代大学生应该是说有着很深刻的了解。
大家常常会发出这样的感慨：他们活得太空洞，没有明确的目标，没有高远的志向甚至没有明确的个人爱好。
因此，在教学过程中有意，有机，有效地对学生进行思想政治教育，是十分必要和紧迫的。
我们当老师的要主动担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。
外语的学习会让学生们增长见识，开阔视野，作为英语老师我们的职责绝对不只是语言技能的传授，我们要让学生在学习的过程中养成思辨能力，在进行中西方文化对比时，要对自己国家的文化和价值观有一个更明确具体的认识，从而树立自己的三观。
大学英语教学：思政优秀教学案例评析
大学英语教学：思政优秀教学案例评析引言本文旨在评析一份优秀的大学英语教学案例，该案例不仅注重英语教学的技巧和方法，还融入了思想政治教育的要求。
通过分析该案例的优点和可借鉴之处，旨在为大学英语教师提供一些有益的教学启示。
案例描述该案例是一堂大学英语听力课的教学案例。
教师在教学中充分利用了现代技术手段，如多媒体投影仪和网络资源，使课堂呈现更加生动活泼。
同时，教师在教学设计中注重培养学生的思辨能力和社会责任感，通过引导学生讨论和分析与社会问题相关的英语听力材料，使学生更好地理解英语知识的同时，也增强了学生的思想政治素养。
优点分析1. 多媒体技术应用：教师充分利用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。
通过播放相关视频和音频材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力水平。
2. 引导学生思辨：教师通过设计问题和引导讨论，培养学生的思辨能力。
学生在分析和讨论英语听力材料时，不仅仅是被动地接受信息，而是主动思考和表达自己的观点，培养了他们的批判性思维能力。
3. 培养社会责任感：教师选择与社会问题相关的英语听力材料，引导学生思考社会现象和问题。
通过学习英语的同时，学生也增强了对社会问题的关注和理解，培养了他们的社会责任感。
可借鉴之处1. 多媒体技术应用：教师可以借鉴该案例中的多媒体技术应用，利用现代技术手段提高课堂的互动性和趣味性。
2. 引导学生思辨：教师可以设计更多的问题和讨论环节，引导学生思考和表达自己的观点。
通过培养学生的思辨能力，提高他们的综合素质。
3. 融入思想政治教育：教师可以选择与思想政治教育相关的英语材料，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
结论该优秀的大学英语教学案例充分体现了思政教育与英语教学的有机结合。
通过运用多媒体技术、引导学生思辨和培养社会责任感，该案例为大学英语教师提供了有益的教学启示，可以在实际教学中借鉴和应用。
《大学英语教学》课程思政优秀案例
《大学英语教学》课程思政优秀案例大学英语教学课程思政优秀案例理论教学和实践教学相结合，是大学英语课程中的一个重要特色。
在这个过程中，思政教育的融入成为了一种新的教学模式，也成为了优秀教学案例的重要组成部分。
以下的案例是在大学英语教学过程中，通过融入思政元素，达到教育学生的目的。
案例一：以人文精神引导思政教育在教授《大学英语》课程时，老师在教授语言知识的同时，也将一些具有人文精神的内容融入其中。
比如，在研究描述人物的篇章时，引入了马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲，让学生们在研究英语的同时，也理解了平等、自由的价值观，提升了他们的思政素养。
案例二：借助电影教学启发思政教育在大学英语影视课中，老师选择了《辛德勒的名单》作为教学素材。
这部电影讲述了二战时期，德国商人奥斯卡·辛德勒拯救犹太人的故事。
通过这部电影，学生们研究到了人性、勇气和爱的价值观，同时在讨论和写作过程中，提升了他们的思政教育素养。
案例三：以新闻报道启迪思政教育在大学英语阅读课程中，老师选择了一些与时事相关的新闻报道作为教学内容。
比如，当疫情爆发时，老师引入了国际媒体对中国抗疫的报道，让学生们了解到了中国政府在抗击疫情中的努力和付出，提升了他们的爱国情怀和社会责任感。
案例四：通过实战训练融入思政教育在大学英语口语课程中，老师采取了辩论赛的方式，让学生们就一些热门的社会问题进行辩论。
通过这种方式，学生们不仅提升了他们的口语表达能力，同时也在思考和辩论过程中，提升了他们的思政教育素养。
以上四个案例，是在大学英语课程中融入思政教育元素的优秀实践。
它们以不同的方式，将思政教育与英语教学完美融合，既提升了学生们的英语水平，也提升了他们的思政素养。
可以说，这是一种符合新时代大学英语教学的优秀模式。
《大学英语教学》的思政教育优秀示例
《大学英语教学》的思政教育优秀示例大学英语教学的思政教育优秀示例引言大学英语教学是大学基础课程的重要组成部分，它不仅需要注重学生的英语水平提升，更需要在教学过程中融入思政教育，以提升学生的思想素质和社会责任感。
下面我们来看一些在大学英语教学中优秀的思政教育示例。
示例一：学生讨论国际热点问题在英语课堂上，教师可以引导学生针对国际热点问题进行讨论。
例如，针对全球气候变化、人权问题、国际关系等议题，教师可以让学生以英语进行深度探讨。
在讨论过程中，教师可以适当引导，让学生从中华民族的立场出发，理解和评价各类问题，从而加深学生对祖国、对社会主义核心价值观的理解和认同。
示例二：研究国外的优秀文化成果在研究外语的过程中，教师可以引导学生研究和研究国外的优秀文化成果，如经典文学作品、电影、音乐等。
在欣赏和研究的过程中，教师可以引导学生从中肯定人类的优秀文化成就，同时也要看清西方国家的一些社会问题，如种族歧视、社会不公等，从而提升学生的思想认识。
示例三：全英文的专题报告教师可以组织学生进行全英文的专题报告，报告的主题可以是中国的历史、文化、社会发展等。
在准备和演讲过程中，学生不仅可以提高英语水平，更可以深入了解我国的优秀传统文化和社会主义核心价值观。
同时，通过全英文的演讲，学生还可以研究如何在国际舞台上展示中国的优秀文化和发展成就。
示例四：英语版的社会实践活动学校可以组织全英文的社会实践活动，如志愿服务、社区访问等。
在活动中，学生可以用英语和社区居民交流，了解他们的生活状态和需求，提升社会责任感。
同时，学生还可以研究和体验社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
结论大学英语教学不仅是提高学生英语水平的过程，更是传播社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和国际视野的过程。
通过以上的示例，我们可以看到，融入思政教育的大学英语教学有着极其重要的意义和价值。
大学英语课程思政的实践探索——以全新版大学英语unit1book1为例
大学英语课程思政的实践探索——以全新版大学英语unit1book1为例作者：梁萍来源：《校园英语》 2020年第37期文/梁?萍【摘要】现如今，在素质教育深化改革的推动下，课程思政逐渐得到了人们的广泛关注，开始尝试在各学科教学过程中融入思政教育内容，促进学生全面发展。
基于此，本文以全新版大学英语unit1book1为例，分析了大学英语课程特点以及课程思政缺失原因，同时讨论了大学英语课程思政内涵及实践意义，最后结合教学实例探索了大学英语课程思政的实践路径，以期帮助相关的任课教师。
【关键词】大学英语；课程思政；特点；内涵与意义；实践路径【作者简介】梁萍，河南理工大学。
【基金项目】河南理工大学校内基金项目“生态翻译学‘三维’转换视角下太极拳文献英译的研究” 722618/145。
新时期，教育部提出了高校思政教育的新目标和新要求，要求高校基础教育全过程必须贯穿课程思政，以此实现全程育人和全方位育人的教育目标。
在大学英语教学中，渗透思政教育内容，符合素质教育战略规划，需要坚持立德树人以及以人为本的教育原则，深入挖掘大学英语教学中的思政元素，积极探索思政教育策略，从而有机融合课程教学和思政教育，推动大学英语教学发展，将大学生培养为全面发展的优秀人才。
一、大学英语课程特点以及课程思政缺失原因大学英语作为一门公共必修基础课程，具有知识面覆盖广、教学任务重、时间紧等特点，是大学教学中的重难点。
在素质教育全面推行与实施的背景下，大学英语课程教学的内容与方式都出现了很大变化，并且明确提出了课程思政的教学计划与目标，以此推动大学生全面素质提升。
从大学英语课程思政发展实际情况来看，整体的课程思政发展效果不明显，课程思政缺失现象普遍存在，主要原因是英语任课教师思政意识不足、大学英语教材的内容设定缺少中国文化元素，再加上课程思政教育方式方法落后，缺少创新，进而导致大学英语课程思政发展不畅，急需进行教学改革与创新发展。
二、大学英语课程思政实践意义1.加强思想引领，培养大学生成为社会主义建设接班人。
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大学英语精读思政教学案例分析——以《新编大学英语(第四
版)》第一单元为例
何小香
【期刊名称】《世纪之星—交流版》
【年(卷),期】2022()1
【摘要】大学英语课程是各高校通识教育的必修课程。
本文以《新编大学英语(第四版)》第一册教材第一单元为例,探索以单元内容为依托的大学英语教学中语言技能学习和育人元素相融合的行之有效的方法。
教师应在分析掌握单元内容的基础上,概括和提炼思政内涵,围绕单元思政内涵进行课程设计,融入育人元素,安排教学内容,并在线上、线下教学中同步进行。
在课程单元教学中,以英语学习为基础和载体,将育人元素有机融入到课程教学活动中,到达润物无声的效果。
【总页数】3页(P0001-0003)
【作者】何小香
【作者单位】杭州电子科技大学外国语学院
【正文语种】中文
【中图分类】G
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