英语学科教研会议记录
新学期英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，为了更好地提高英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2022年9月15日开展了新学期英语教研活动。
本次活动旨在明确新学期教学目标，分享教学经验，探讨教学方法，提高英语教学水平。
二、活动时间2022年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员英语教研组全体教师五、活动议程1. 介绍新学期教学目标和要求；2. 分享优秀教学经验；3. 探讨教学方法，提高教学效果；4. 交流教学心得，解决教学难题；5. 集体备课，优化教学方案；6. 总结发言，布置后续工作。
六、活动内容1. 介绍新学期教学目标和要求活动伊始，教研组长张老师对新学期教学目标和要求进行了详细介绍。
她指出，本学期英语教学要注重学生的听、说、读、写四项技能的培养，提高学生的英语综合素质。
同时，要关注学生的个性化发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 分享优秀教学经验在优秀教学经验分享环节，三位教师分别介绍了自己在教学过程中的成功经验和心得体会。
（1）李老师分享了她在课堂教学中如何运用游戏化教学手段，激发学生的学习兴趣。
她通过设计富有创意的课堂游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，取得了良好的教学效果。
（2）王老师分享了她在课堂教学中如何运用多媒体技术，丰富教学内容。
她利用多媒体课件、视频、音频等多种形式，将抽象的英语知识具体化、形象化，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（3）刘老师分享了她在课堂教学中如何关注学生的个性化发展，尊重学生的差异。
她通过设计分层教学方案，让不同层次的学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容，提高了学生的学习成绩。
3. 探讨教学方法，提高教学效果在教学方法探讨环节，教师们围绕以下议题展开了热烈的讨论：（1）如何提高学生的英语口语表达能力？（2）如何培养学生的英语阅读兴趣？（3）如何利用课堂时间提高教学效果？教师们各抒己见，分享了自己的教学心得和策略。
初中英语教研会记录(3篇)
第1篇会议时间：2023年4月10日会议地点：学校会议室参会人员：初中英语教研组全体成员主持人：张老师记录人：李老师一、会议背景为了进一步提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组于2023年4月10日召开教研会。
本次会议旨在总结过去一段时间的教学工作，分析存在的问题，探讨改进措施，为下一阶段的教学工作提供指导。
二、会议内容1. 张老师对过去一段时间的教学工作进行总结张老师首先对全体英语教师过去一段时间的教学工作给予了肯定，指出教师在课堂教学中能够认真备课、精心设计教学活动，学生英语学习兴趣得到了提高。
但同时，张老师也指出了存在的问题：（1）部分教师对教材的理解和把握不够深入，导致课堂教学内容单一，缺乏创新。
（2）课堂管理有待加强，个别班级学生纪律较差，影响了课堂教学效果。
（3）教师之间的交流与合作不足，资源共享程度不高。
2. 各教研组代表发言（1）王老师代表A教研组发言，提出以下改进措施：①加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题。
②开展教材分析活动，提高教师对教材的理解和把握。
③创新课堂教学方法，激发学生学习兴趣。
（2）陈老师代表B教研组发言，提出以下建议：①加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。
②开展丰富多彩的课外活动，提高学生英语综合运用能力。
③充分利用网络资源，拓宽学生学习渠道。
3. 教研组讨论与交流全体教师针对上述问题进行深入讨论，提出了以下建议：（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）开展教学观摩活动，促进教师相互学习，共同进步。
（3）加强家校沟通，共同关注学生英语学习。
（4）完善教学评价体系，关注学生个体差异。
4. 会议总结张老师对本次教研会进行了总结，强调以下几点：（1）全体教师要提高认识，高度重视英语教学工作。
（2）加强教师队伍建设，提高教师综合素质。
（3）创新教学方法，提高课堂教学效果。
（4）关注学生个体差异，实施差异化教学。
三、会议决议1. 全体英语教师要认真学习教材，深入理解教材内容，提高教育教学水平。
下学期英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的到来，英语教研组积极响应学校关于提高教育教学质量的要求，结合本组实际情况，制定了本学期的教研活动计划。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，为学生的英语学习创造更好的条件。
二、活动时间2023年9月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员英语教研组全体教师五、活动内容1. 集体备课活动开始，教研组长首先强调了集体备课的重要性，指出集体备课是提高教学质量的关键环节。
随后，针对本学期的教学计划，各年级组分别进行了集体备课。
（1）一年级组一年级组针对新生的英语学习特点，重点讨论了如何激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
大家一致认为，可以通过游戏、歌曲、故事等形式，让英语学习变得生动有趣。
（2）二年级组二年级组针对本年级学生的英语学习需求，讨论了如何提高学生的听说能力。
老师们提出，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语水平。
（3）三年级组三年级组针对本年级学生的英语学习难点，讨论了如何提高学生的词汇和语法水平。
老师们认为，可以通过词卡、语法游戏等方法，帮助学生更好地掌握英语知识。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习，本次活动安排了教学观摩环节。
三位老师分别展示了精彩的英语课堂。
（1）张老师执教三年级英语课《My family》。
张老师以学生熟悉的家庭话题为切入点，通过图片、视频等多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
（2）李老师执教二年级英语课《Fruits》。
李老师运用游戏、歌曲等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果单词，课堂效果显著。
（3）王老师执教一年级英语课《Colors》。
王老师以丰富的肢体语言和表情，让学生在轻松的氛围中学习颜色单词，课堂气氛活跃。
观摩结束后，全体教师进行了评课议课。
大家一致认为，三位老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，充分调动了学生的学习积极性。
学校英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升英语教学效果，促进学生核心素养发展活动参与人员：英语教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越注重学生的核心素养培养。
为了进一步提升我校英语教学质量，促进教师专业成长，学校英语教研组决定开展以“提升英语教学效果，促进学生核心素养发展”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长李老师对本次活动进行了简要介绍，强调了教研活动的重要性，并希望全体教师积极参与，共同探讨英语教学中的问题，提高教学质量。
2. 经验分享（1）教师A分享：《基于核心素养的英语阅读教学策略》教师A结合自身教学实践，从阅读教学目标、教学方法和评价方式三个方面，详细阐述了如何将核心素养融入英语阅读教学。
她强调，教师在教学过程中要关注学生的阅读兴趣，引导学生积极参与，提高阅读能力。
（2）教师B分享：《运用多媒体技术提高英语课堂教学效果》教师B介绍了如何利用多媒体技术辅助英语教学，通过图片、视频、音频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
她认为，多媒体技术在英语教学中的应用，有助于丰富教学内容，提高教学效果。
3. 互动讨论（1）针对教师A的分享，教师们纷纷提出自己的看法。
有的教师认为，阅读教学要注重培养学生的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；有的教师则提出，在阅读教学中，要关注学生的个性化需求，开展分层教学。
（2）针对教师B的分享，教师们就多媒体技术的应用展开了热烈讨论。
有的教师表示，多媒体技术确实有助于提高课堂效果，但也要注意避免过度依赖，以免影响学生的自主学习能力。
4. 总结与反思教研组长李老师对本次活动进行了总结，她指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在交流中碰撞出许多有益的教学思路。
她强调，英语教学要关注学生的核心素养，注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。
同时，教师要积极探索新的教学方法，提高教学效果。
英语教研组活动研讨记录(3篇)
第1篇Date: March 15, 2023Location: Online Meeting PlatformParticipants: [List of Participants]Moderator: [Moderator's Name]Minutes Taker: [Minutes Taker's Name]I. IntroductionThe English Research and Teaching Group met today to discuss recent trends in English language teaching, share best practices, and address any challenges faced by teachers in the classroom. The meeting was well-attended, with all members actively participating in the discussions.II. Opening RemarksThe moderator, [Moderator's Name], welcomed all participants and provided a brief overview of the agenda for the day. The main objectives were to:1. Explore new methodologies and techniques for teaching English effectively.2. Share experiences and strategies for managing diverse student needs.3. Discuss the integration of technology in English language teaching.4. Address any specific issues or concerns raised by the group members.III. New Methodologies and Techniques1. Discussion on Inquiry-Based Learning (IBL):- [Participant 1] presented a case study on implementing IBL in an English class. The group discussed the benefits and challenges of this approach, including student engagement and assessment.- [Participant 2] shared resources and activities that can be used to facilitate IBL in the classroom.- The group agreed that IBL is a valuable approach that promotes critical thinking and autonomy in students.2. Flipped Classroom Model:- [Participant 3] explained the flipped classroom model and its potential to enhance student learning outside the classroom.- Participants discussed the practicalities of implementing this model, such as creating engaging video content and managing time effectively.- The group decided to explore this model further and share their experiences at the next meeting.IV. Managing Diverse Student Needs1. Differentiated Instruction:- [Participant 4] highlighted the importance of differentiated instruction in catering to diverse student needs.- The group shared various strategies for differentiation, such as creating tiered assignments, providing additional support for struggling students, and incorporating varied learning activities.- It was agreed that ongoing assessment and feedback are crucial for successful differentiation.2. English Language Learners (ELLs):- [Participant 5] discussed the challenges faced by ELLs in English language classrooms and shared resources for supporting their learning.- The group agreed on the need for creating a supportive andinclusive classroom environment for ELLs, including providing opportunities for them to practice English and develop confidence.- It was suggested that regular training on cultural sensitivity and language acquisition strategies for ELLs be provided to all teachers.V. Integration of Technology in English Language Teaching1. Digital Resources:- [Participant 6] presented a list of useful digital resources for English language teaching, including online dictionaries, grammar tools, and educational apps.- The group discussed the importance of selecting appropriate resources that align with learning objectives and are accessible to all students.- It was agreed that teachers should be trained on how to effectively integrate technology into their teaching practices.2. Online Learning Platforms:- [Participant 7] shared insights on using online learning platforms for virtual classes and discussed the benefits and limitations of this approach.- The group agreed that online learning platforms can be a valuable tool for providing flexibility and personalized learning experiences, but they also require careful planning and management.- It was suggested that the group explore specific platforms and share their findings at the next meeting.VI. Addressing Specific Issues and Concerns1. Classroom Management:- [Participant 8] raised concerns about classroom management, particularly in large classes.- The group discussed various strategies for effective classroom management, such as setting clear expectations, using positive reinforcement, and maintaining a consistent routine.- It was agreed that teachers should seek support from school administrators when necessary.2. Teacher Development:- [Participant 9] highlighted the importance of ongoing professional development for teachers.- The group discussed the need for regular training sessions, workshops, and networking opportunities to enhance teaching skills and stay updated with the latest trends in English language teaching.- It was proposed that the school organize a series of professional development workshops for teachers in the coming months.VII. ConclusionThe English Research and Teaching Group concluded the meeting with a positive outlook on the future of English language teaching. The discussions today provided valuable insights and practical strategies that can be implemented in the classroom. The group expressed gratitude to all participants for their active involvement and shared commitment to improving English language education.Next Steps:1. Implementing Inquiry-Based Learning (IBL) in classrooms and sharing experiences at the next meeting.2. Exploring the flipped classroom model and its integration into teaching practices.3. Sharing resources and best practices for differentiated instruction and supporting ELLs.4. Investigating online learning platforms and their potential benefits for English language teaching.5. Organizing professional development workshops for teachers to enhance their teaching skills.Meeting Adjourned.第2篇Date: March 15, 2023Location: Online Conference PlatformAttendees:- Mr. John Smith, Head of English Department- Mrs. Lisa Wang, Senior English Teacher- Mr. Mark Zhang, Junior English Teacher- Mrs. Emily Liu, Curriculum Developer- Ms. Grace Chen, Learning Technology Specialist- Ms. Daisy Yang, Student RepresentativeFacilitator: Mrs. Lisa WangAgenda:1. Review of the current English curriculum2. Discussion on effective teaching strategies3. Introduction of new learning technologies4. Evaluation of student performance and feedback5. Future planning and goals---I. Review of the Current English CurriculumMr. John Smith:Good morning, everyone. Let's begin with a review of our current English curriculum. We have been using the XYZ English series for the past three years, and I would like to hear everyone's thoughts on its effectiveness and areas that need improvement.Mrs. Lisa Wang:I agree with John. The XYZ series has its strengths, especially in grammar and vocabulary. However, I feel that the reading sections arenot challenging enough for our advanced students. They often find the texts too simplistic.Mr. Mark Zhang:I concur with Lisa. Additionally, I've noticed that some students struggle with the writing component. The prompts are sometimes too broad, and students are not always clear on what is expected of them.Mrs. Emily Liu:I've been working on developing a more structured approach to writing. We could introduce a series of writing frameworks that guide students through the process, from brainstorming to revision.Discussion:The group discussed various aspects of the curriculum, including the need for more challenging reading materials, clearer writing guidelines, and the integration of technology to enhance learning.---II. Discussion on Effective Teaching StrategiesMs. Grace Chen:I would like to introduce a new learning technology that we could use in our classes. It's called 'Flipped Classroom'. In this approach, students watch instructional videos at home and come to class ready to engage in activities and discussions.Mrs. Lisa Wang:That sounds interesting, Grace. How would this work in our current curriculum?Ms. Grace Chen:We could assign a video on a specific grammar topic or a reading excerpt for students to watch at home. In class, we could then focus on applying that knowledge through interactive exercises and group projects.Mr. Mark Zhang:I think this could be particularly beneficial for students who are shyor reticent to speak in front of the class. They can practice their language skills at home and then feel more confident in class discussions.Mrs. Emily Liu:I also see potential in using this approach for vocabulary building. We could create a series of videos that introduce new words and phrases in context, making them more memorable for students.Discussion:The group enthusiastically discussed the potential of the flipped classroom model and other strategies such as cooperative learning,project-based learning, and formative assessments to enhance student engagement and learning outcomes.---III. Introduction of New Learning TechnologiesMrs. Lisa Wang:Let's talk about integrating new learning technologies into our teaching. We've heard about some great tools like Kahoot!, Quizizz, and Google Classroom. How can we incorporate these into our lessons?Ms. Daisy Yang:I love using Kahoot! for quick formative assessments. It's a fun way to check if students understand the material without making them feel embarrassed if they get the answer wrong.Mr. Mark Zhang:I've started using Quizizz in my classes. It's great for individual practice and also allows me to track student progress over time.Mrs. Emily Liu:Google Classroom has been a game-changer for us. It's a convenient platform for distributing materials, collecting assignments, and providing feedback. Plus, it's accessible from anywhere, which is especially useful for students who are absent.Discussion:The group explored various digital tools and discussed how they could be used to create interactive and engaging lessons, as well as tofacilitate communication and collaboration among students and teachers.---IV. Evaluation of Student Performance and FeedbackMrs. Lisa Wang:Moving on to student performance, I've noticed that our end-of-term assessments have been consistently improving. However, I'm concerned about the feedback we're receiving from students regarding their learning experiences.Ms. Daisy Yang:I've had several students express that they feel overwhelmed by the amount of homework we assign. They find it difficult to manage their time and balance their academic responsibilities.Mr. Mark Zhang:I agree. Perhaps we could offer more flexible deadlines or provide guidance on time management strategies.Mrs. Emily Liu:I think it's also important to consider the diversity of learning styles in our classes. Some students might prefer visual or auditory learning,while others might be more kinesthetic. We could incorporate a variety of teaching methods to cater to these different needs.Discussion:The group discussed ways to address student concerns and improve their learning experiences. They agreed on the importance of providing feedback on feedback, creating a supportive classroom environment, and offering support for students who are struggling.---V. Future Planning and GoalsMr. John Smith:Finally, let's discuss our future planning and goals. What do we want to achieve in the next academic year?Mrs. Lisa Wang:I'd like to see our students become more confident and proficient in English. We should focus on enhancing their reading, writing, speaking, and listening skills.Mr. Mark Zhang:I think it's also crucial to encourage our students to think critically and creatively. We could introduce more debate and discussion activities into our curriculum.Mrs. Emily Liu:I would like to see us incorporate more real-world projects into our lessons. This would help students see the relevance of English in their future careers and personal lives.Ms. Grace Chen:We should also continue to explore and integrate new technologies to keep our lessons fresh and engaging.Discussion:The group outlined specific goals for the upcoming year, including the development of a more comprehensive assessment strategy, the introduction of new teaching methods, and the continuous integration of technology in the classroom.---Conclusion:The English Research and Teaching Group meeting was productive and insightful. The group identified areas for improvement in the current curriculum, explored new teaching strategies and technologies, and set ambitious goals for the future. With continued collaboration and dedication, the English department is poised to provide an exceptional learning experience for all students.第3篇一、活动时间：2021年9月30日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高英语教学质量，促进学生英语能力的全面发展四、活动参与人员：英语教研组成员、学校领导五、活动内容：1. 活动开场活动开始，教研组长简要介绍了本次研讨的主题和目的，强调了提高英语教学质量的重要性，并鼓励大家积极参与讨论。
制定英语教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提高英语教学质量，促进学生全面发展四、活动目的：1. 分析本学期英语教学情况，找出存在的问题和不足；2. 共同探讨提高英语教学质量的策略和方法；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；4. 关注学生全面发展，提高学生的英语素养。
五、活动内容：1. 总结本学期英语教学情况（1）教师发言：各年级英语教师对本学期教学情况进行总结，包括教学进度、教学效果、学生学习情况等。
（2）组长点评：针对各年级教师的教学情况，教研组长进行点评，肯定优点，指出不足。
2. 分析存在问题（1）教师发言：各年级教师结合自身教学实践，分析存在的问题，如：教学方法单一、课堂管理不到位、学生参与度不高、英语素养培养不足等。
（2）组长点评：针对存在的问题，教研组长提出改进措施，如：丰富教学方法、加强课堂管理、提高学生参与度、关注学生英语素养等。
3. 探讨提高英语教学质量的策略和方法（1）教师发言：各年级教师分享提高英语教学质量的策略和方法，如：采用任务型教学法、开展英语角活动、利用多媒体技术辅助教学等。
（2）组长点评：针对教师提出的策略和方法，教研组长进行点评，强调要结合实际情况，灵活运用。
4. 关注学生全面发展，提高学生英语素养（1）教师发言：各年级教师讨论如何关注学生全面发展，提高学生英语素养，如：开展课外阅读、组织英语演讲比赛、鼓励学生参加英语角等。
（2）组长点评：针对教师提出的措施，教研组长进行点评，强调要关注学生的个体差异，因材施教。
5. 教学经验交流（1）优秀教师发言：邀请优秀英语教师分享教学经验，如：如何激发学生学习兴趣、如何提高学生英语口语表达能力等。
（2）教师讨论：各年级教师结合自身教学实践，讨论如何借鉴优秀教师的经验，提高自己的教学水平。
六、活动总结本次英语教研组活动圆满结束，达到了预期目的。
通过本次活动，教师们明确了本学期英语教学的重点和难点，提高了对提高英语教学质量的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
英语教研组活动会议记录(3篇)
第1篇Date: March 15, 2023Time: 2:00 PM - 5:00 PMLocation: School of English, Main BuildingParticipants:- Ms. Lily Zhang, Group Leader- Mr. Tom Green, Deputy Group Leader- Ms. Jane Doe, Teacher of Grade 7- Mr. John Smith, Teacher of Grade 9- Ms. Sarah Lee, Teacher of Grade 11- Ms. Emily Wang, Teacher of ESL- Ms. Linda Chen, Teacher of Advanced Placement English---I. Opening RemarksThe meeting was called to order by Ms. Lily Zhang, the Group Leader. She welcomed all members and expressed her gratitude for their dedication to the English department.---II. Approval of Previous Meeting MinutesMs. Zhang presented the minutes of the previous meeting held on February 1, 2023. After a brief review, the minutes were approved by consensus.---III. Review of Current Syllabus and CurriculumMr. Tom Green, the Deputy Group Leader, led the discussion on the current syllabus and curriculum. He highlighted the following points:- Grade 7 Curriculum: The group discussed the need for more interactive and engaging activities to enhance student participation. Ms. Jane Doe suggested incorporating more group projects and role-playing exercises.- Grade 9 Curriculum: Mr. John Smith pointed out that the current curriculum is heavily focused on grammar and vocabulary. He proposed integrating more literature and cultural studies to provide a well-rounded education.- Grade 11 Curriculum: Ms. Sarah Lee expressed concerns about the pacing of the course. She suggested revising the syllabus to include more in-depth analysis of texts and more opportunities for student discussion.- ESL Curriculum: Ms. Emily Wang discussed the challenges faced by non-native speakers. She recommended providing additional support through one-on-one tutoring sessions and more frequent feedback on written assignments.---IV. Introduction of New Teaching ResourcesMs. Lily Zhang introduced several new teaching resources that the department had recently acquired:- Online Learning Platform: The group discussed the benefits of using an online platform for supplementary learning materials. Ms. Wang suggested exploring how this could be integrated into the ESL curriculum.- Interactive Whiteboards: Mr. Smith proposed using interactive whiteboards to create more dynamic and engaging lessons, especially for grammar and vocabulary lessons.- Literature Collections: The department had purchased a new collection of contemporary literature. Ms. Lee suggested incorporating these books into the Grade 11 curriculum to provide students with diverse perspectives.---V. Professional Development OpportunitiesMs. Chen, the Teacher of Advanced Placement English, informed the group about several upcoming professional development opportunities:- Workshop on Teaching Grammar: A two-day workshop on innovative methods of teaching grammar will be held on April 10-11, 2023. The group agreed to send two teachers to attend.- Summer Institute on English Literature: A summer institute focusing on English literature and its application in the classroom will be held from June 15 to July 1, 2023. Several members expressed interest in attending.---VI. Assessment and EvaluationMs. Zhang led a discussion on the assessment and evaluation process. The group agreed on the following points:- Formative Assessments: More emphasis should be placed on formative assessments to provide ongoing feedback to students. Ms. Doe suggested incorporating quizzes and short writing assignments into weekly lessons.- Summative Assessments: The group discussed the need for clear guidelines and rubrics for summative assessments. Mr. Smith recommended conducting a workshop on assessment techniques for new teachers.- Student Feedback: Ms. Wang proposed collecting student feedback on the assessment process to identify areas for improvement.---VII. AdjournmentThe meeting concluded with a brief review of the main points discussed. Ms. Lily Zhang thanked everyone for their contributions and reminded them of the upcoming deadlines and responsibilities. The meeting was adjourned at 5:00 PM.---Minutes submitted by:Ms. Lily ZhangGroup LeaderSchool of English第2篇Date: March 15, 2023Time: 2:00 PM - 5:00 PMLocation: School of English, Main BuildingChairperson: Dr. Emily ZhangSecretary: Mr. John SmithAttendees: All members of the English Research and Teaching Group---I. Opening RemarksDr. Emily Zhang began the meeting with a brief welcome and introduced the agenda for the day. She emphasized the importance of collaborative efforts in enhancing the quality of English language education within our school.---II. Approval of Previous Meeting MinutesMr. John Smith, the secretary, presented the minutes of the previous meeting held on February 15, 2023. The minutes were reviewed, and all members present agreed to approve them without any amendments.---III. Reports from SubgroupsA. Curriculum Development SubgroupMs. Lisa Wang, the leader of the Curriculum Development Subgroup, reported on the progress made since the last meeting. The subgroup has been working on revising the English curriculum to align with the new national standards. They have completed a draft of the revised curriculum and are currently seeking feedback from faculty members. Ms. Wang requested additional resources to support the implementation of the new curriculum, such as updated textbooks and technology tools.B. Assessment and Evaluation SubgroupMr. Michael Chen, the leader of the Assessment and Evaluation Subgroup, provided an update on the development of new assessment methods. The subgroup has been exploring alternative assessment techniques, including project-based learning and formative assessments, to provide a more comprehensive evaluation of student learning. Mr. Chen highlighted the need for professional development opportunities for teachers to effectively utilize these new methods.C. Technology Integration SubgroupMs. Sarah Liu, the leader of the Technology Integration Subgroup, reported on the progress of integrating technology into English language teaching. The subgroup has successfully piloted a new online learning platform that allows students to access course materials, submit assignments, and participate in discussions. Ms. Liu encouraged all members to explore the platform and provide feedback to improve its functionality.---IV. Main Agenda: Enhancing Student Engagement in English Language LearningDr. Zhang introduced the main agenda for the meeting, which focused on enhancing student engagement in English language learning. She presented a brief overview of current trends in student engagement and highlighted the importance of creating an interactive and student-centered learning environment.A. Discussion on Interactive Teaching MethodsThe group engaged in a lively discussion on various interactive teaching methods that could be implemented in the classroom. Suggestions included:- Flipped Classroom: Encouraging students to watch instructional videos at home and using class time for activities and discussions.- Group Work: Assigning collaborative projects that require students to work together to achieve a common goal.- Gamification: Incorporating game elements into lessons to make learning more enjoyable and competitive.B. Student Feedback and SurveysMr. Smith presented the results of a recent student survey on English language learning. The survey revealed that students preferred more interactive and practical learning activities. The group discussed ways to incorporate student feedback into teaching practices, such as creating a student feedback loop and conducting regular surveys.C. Professional Development OpportunitiesDr. Zhang suggested organizing a series of professional development workshops to enhance the skills of English language teachers. These workshops could focus on topics such as student engagement, technology integration, and assessment techniques. The group agreed to form a committee to plan and execute these workshops.---V. Open ForumMembers were given the opportunity to raise any issues or concerns related to English language education. Several topics were discussed, including:- Resource Allocation: Concerns were raised about the availability of resources, such as textbooks and classroom materials, for English language teaching.- Teacher Support: Suggestions were made to provide more support for teachers, including mentoring programs and regular training sessions.- Parental Involvement: The importance of involving parents in the English language learning process was emphasized.---VI. Next Steps and Action ItemsDr. Zhang summarized the key points discussed during the meeting and outlined the next steps and action items:- Curriculum Development Subgroup: Finalize the revised curriculum and submit it for approval.- Assessment and Evaluation Subgroup: Develop a plan for professional development workshops on alternative assessment methods.- Technology Integration Subgroup: Continue to refine the online learning platform and provide training for teachers.- All Members: Share the meeting minutes and action items with their respective departments and collaborate on implementing the proposed changes.---VII. AdjournmentDr. Zhang thanked all members for their participation and contributions to the meeting. The meeting was adjourned at 5:00 PM, with the understanding that the group would continue its efforts to improve English language education at our school.---End of Meeting MinutesSignature: Dr. Emily ZhangDate: March 15, 2023第3篇Date: [Insert Date]Time: [Insert Time]Location: [Insert Location]Attendees: [List all attendees, including names and positions]Chairperson: [Name of the chairperson]Minutes Taker: [Name of the person taking the minutes]---I. IntroductionThe meeting was called to order at [Insert Time] by the chairperson, [Name of the chairperson]. All attendees were present and the meeting agenda was reviewed.II. Approval of Previous MinutesThe minutes from the previous meeting held on [Insert Date] were reviewed. [Name of the minutes taker] read the highlights of the previous minutes. After a brief discussion, the group voted to approve the minutes with a unanimous consent.III. Welcome and Introductions[Name of the chairperson] welcomed everyone to the meeting and requested each attendee to introduce themselves. The introductions were brief, allowing everyone to become more familiar with the group members.IV. Presentation on Current Curriculum Trends[Name of the presenter] presented on the latest trends in English language teaching and curriculum development. The presentation covered the following key points:1. Technology Integration: The importance of incorporating technology into English language teaching was emphasized. The presenter showcasedvarious online platforms and tools that can enhance classroom learning experiences.2. Flipped Classroom Model: The benefits of the flipped classroom model, where students engage with content outside of the classroom and spend class time on interactive activities, were discussed.3. Globalization and Cultural Competence: The increasing importance of global perspectives in English language teaching was highlighted, with a focus on developing cultural competence in students.4. Assessment and Evaluation: The presenter shared insights on new assessment methods and evaluation techniques that promote critical thinking and authentic learning.V. Group Discussion on Curriculum DevelopmentFollowing the presentation, the group engaged in a lively discussion on curriculum development. The following points were raised:- Need for Continual Updating: The group acknowledged the need to regularly update the curriculum to reflect current trends and changes in the field of English language teaching.- Balancing Traditional and Innovative Methods: Members discussed how to effectively balance traditional teaching methods with innovative approaches to keep students engaged and motivated.- Inclusive Curriculum: The importance of creating an inclusive curriculum that caters to the diverse needs of students was emphasized.- Professional Development: The need for ongoing professional development for teachers to stay abreast of the latest teaching strategies and techniques was highlighted.VI. Report on Student Progress and Challenges[Name of the teacher] reported on the progress of students in various English language courses. The following points were discussed:- Student Performance: The group analyzed student performance data, identifying areas where students are excelling and areas that require additional support.- Challenges: Challenges such as limited access to technology and diverse language backgrounds were discussed.- Intervention Strategies: Potential intervention strategies were proposed to address the challenges faced by students.VII. Planning for Upcoming Events and ActivitiesThe group discussed upcoming events and activities that the English教研组 could participate in or organize. The following were highlighted:- Workshops and Seminars: The possibility of hosting workshops and seminars on current teaching methods and technology integration was discussed.- Student Events: The planning for upcoming student events, such as English language competitions and cultural festivals, was reviewed.- Collaboration with Other Departments: The potential for collaboration with other departments to offer interdisciplinary courses was explored.VIII. AdjournmentThe meeting was adjourned at [Insert Time]. The chairperson thanked everyone for their participation and encouraged continued collaboration and communication among the group members.IX. Action Items- [Name of the responsible person] will coordinate with [Name of the person] to organize a workshop on technology integration in English language teaching.- [Name of the responsible person] will gather information on upcoming student events and report back to the group.- [Name of the responsible person] will compile a list of potential intervention strategies for student challenges and present it at the next meeting.End of Minutes[Name of the minutes taker][Date]---Note: This is a sample meeting minutes template and should be adapted to fit the specific details and needs of the English教研组.。
二中英语组教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：二中会议室参与人员：英语组全体教师活动主题：探讨新课程标准下英语教学策略与方法活动记录：一、活动开场下午2:00，教研活动准时开始。
英语组组长张老师首先进行了简短的发言，强调了本次教研活动的重要性和目的，即通过集体讨论，探讨新课程标准下英语教学的有效策略与方法，提升全体教师的业务水平。
二、活动议程1. 学习新课程标准张老师首先带领全体教师回顾了新课程标准的相关内容，重点讲解了课程目标、课程内容、教学方法等方面的变化。
通过学习，教师们对新课程标准有了更深入的理解。
2. 分享教学经验随后，各组教师分别分享了在教学实践中积累的经验和遇到的问题。
以下是部分教师的发言摘要：（1）李老师提到，在课堂上应注重培养学生的自主学习能力，可以通过小组合作、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。
（2）王老师指出，针对不同层次的学生，要设计差异化的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（3）陈老师分享了自己在课堂管理方面的经验，认为良好的课堂纪律是提高教学效果的关键。
3. 讨论教学策略与方法针对新课程标准下的教学策略与方法，教师们展开了热烈的讨论。
以下是部分讨论要点：（1）加强阅读教学，提高学生的阅读理解能力。
可以通过阅读原著、改编教材等方式，丰富学生的阅读资源。
（2）注重培养学生的听说能力，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）运用多媒体技术，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣。
（4）关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
4. 制定改进措施根据讨论结果，各组教师结合自身教学实际，制定了相应的改进措施。
以下是部分改进措施：（1）李老师计划在课堂上增加小组合作环节，培养学生的团队协作能力。
（2）王老师计划在阅读教学中引入更多原著，提高学生的阅读兴趣。
（3）陈老师计划加强课堂管理，确保课堂纪律。
教师英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日，星期五，下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师主持人：张晓芳老师活动主题：探讨小学英语课堂有效教学策略活动记录：一、活动开场张晓芳老师首先对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性和目的，即通过集体讨论，提升教师的教学水平，提高英语课堂的教学效果。
二、活动流程1. 经验分享活动伊始，李明老师分享了他在课堂教学中的一些成功经验。
他指出，课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。
他通过设计富有创意的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习热情。
2. 案例分析接着，王丽老师分享了一个课堂案例。
在分析这个案例时，她强调了教师应关注学生的个体差异，因材施教。
她通过观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 小组讨论随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高学生的英语听说能力？（2）如何有效利用课堂时间，提高教学效率？（3）如何激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力？在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学心得。
经过一番热烈的讨论，各组分别提出了以下建议：（1）提高学生的英语听说能力：- 创设真实的语言环境，鼓励学生在课堂上多开口说英语；- 开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛等；- 利用多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学内容。
（2）有效利用课堂时间，提高教学效率：- 制定详细的教学计划，合理安排教学内容；- 优化教学环节，如减少不必要的讲解，增加互动环节；- 关注学生的反馈，及时调整教学策略。
（3）激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力：- 创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；- 鼓励学生参与课堂活动，发挥他们的主观能动性；- 培养学生的自我管理能力，让他们学会自主学习。
4. 总结与反思最后，张晓芳老师对本次教研活动进行了总结。
她肯定了老师们在讨论中的积极参与和提出的宝贵建议，并强调以下几点：- 教师应不断提高自身的专业素养，关注学生的学习需求；- 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣；- 创新教学方法，提高教学效率。
教研组研讨英语活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教学改革的不断深入，英语教师的教学理念和方法也在不断更新。
为了提高英语教学质量，促进教师的专业发展，我校英语教研组于2023年3月15日开展了主题为“创新英语教学策略，提升学生英语素养”的研讨活动。
本次活动旨在通过集体研讨，探讨如何运用创新的教学策略，激发学生学习英语的兴趣，提升学生的英语综合素养。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：英语教研组全体教师、学校领导、部分兄弟学校英语教师四、活动流程1. 开场致辞学校领导对本次研讨活动表示了高度重视，并对英语教研组提出了期望和要求。
2. 主题发言由教研组长王老师做主题发言，王老师结合自身教学经验，分享了“情境教学法在英语教学中的应用”的实践案例，并就如何创设有效的教学情境进行了深入剖析。
3. 分组研讨全体教师分为四个小组，围绕以下议题进行研讨：- 如何运用多媒体技术提高英语课堂教学效果？- 如何激发学生学习英语的兴趣？- 如何培养学生的英语口语表达能力？- 如何进行有效的英语教学评价？4. 小组汇报各小组分别汇报研讨成果，分享创新教学策略和经验。
5. 专家点评邀请了兄弟学校英语教研组长张老师对本次研讨活动进行点评，张老师对教研组的研讨成果给予了充分肯定，并提出了宝贵的意见和建议。
6. 总结发言教研组长王老师对本次研讨活动进行了总结，强调了创新教学策略的重要性，并对今后的英语教学工作提出了新的要求。
五、活动内容1. 情境教学法在英语教学中的应用王老师在主题发言中提到，情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
她以“英语角”为例，详细介绍了如何创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
2. 多媒体技术在英语教学中的应用小组一在研讨中提出，多媒体技术能够丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性。
他们分享了利用PPT、视频、音频等多媒体资源进行英语教学的成功案例。
英语学科的教研活动记录(3篇)
第1篇Date: March 15, 2023Location: School Library Conference RoomAttendees:- Mr. John Smith, Department Head- Ms. Jane Doe, Lead Teacher- Ms. Emily Johnson, Grade 7 Teacher- Mr. Michael Brown, Grade 9 Teacher- Ms. Sarah Lee, Grade 10 Teacher- Ms. Lisa Wang, Special Education Coordinator- Ms. Carol Chen, Library AssistantAgenda:1. Review of the current English curriculum2. Discussion on the integration of technology in English classes3. Sharing of innovative teaching methods4. Feedback on student performance and progress5. Planning for upcoming department events and professional development opportunitiesActivity Record:1. Review of the Current English CurriculumThe session began with a review of the current English curriculum by Mr. John Smith. He highlighted the key areas of focus for each grade level, including reading comprehension, writing skills, vocabulary, and grammar. The department discussed the effectiveness of the current curriculum and identified areas that needed improvement.Mr. John Smith:"Based on our observations, we've noticed that students are struggling with complex sentence structures and advanced vocabulary. We need to revisit our curriculum and ensure that it adequately prepares students for these challenges."Ms. Jane Doe:"I agree with John. We also need to ensure that our curriculum is aligned with the latest educational standards and that it promotes critical thinking and analytical skills."2. Discussion on the Integration of Technology in English ClassesThe next topic of discussion was the integration of technology in English classes. Ms. Emily Johnson shared her experience of using educational apps and online resources to enhance student engagement and learning outcomes.Ms. Emily Johnson:"I've been using the 'ReadWorks' platform to provide my students with a variety of reading materials. It's been great for improving their comprehension skills and expanding their vocabulary."Mr. Michael Brown:"Emily, that's fantastic! We should consider integrating more digital tools into our lessons. However, we need to be careful not to overuse technology and lose the personal touch of traditional teaching methods."3. Sharing of Innovative Teaching MethodsThe group then moved on to share innovative teaching methods that had been successful in their classrooms. Ms. Sarah Lee discussed the use of cooperative learning and group projects to promote collaboration and critical thinking.Ms. Sarah Lee:"I've found that when students work together on projects, they are more motivated and engaged. It also helps them to develop their teamwork and communication skills."Ms. Lisa Wang:"That's a great idea, Sarah. I think we should try to incorporate more group activities into our lessons. It would also benefit our special education students by providing them with more opportunities to interact with their peers."4. Feedback on Student Performance and ProgressThe department discussed the feedback received from students, parents, and colleagues regarding student performance and progress. Several teachers shared their observations and concerns.Mr. Michael Brown:"I've noticed that some students are consistently struggling with grammar and writing. We need to identify the root cause of this and provide targeted support."Ms. Sarah Lee:"I agree with Michael. We should conduct a diagnostic assessment to identify the specific areas where students are struggling and thentailor our instruction accordingly."5. Planning for Upcoming Department Events and Professional Development OpportunitiesThe final part of the meeting was dedicated to planning for upcoming department events and professional development opportunities. The group discussed several ideas, including a departmental book club, a guest speaker series, and a professional development workshop on "Incorporating Project-Based Learning in English Classes."Mr. John Smith:"I think these events will be great for fostering a sense of community within our department and providing us with opportunities to learn from each other. Let's make sure to promote these events to our colleagues and encourage their participation."Conclusion:The English department research and development activity was a productive and engaging session. The department identified key areas for improvement in the curriculum, discussed the benefits of technology integration, shared innovative teaching methods, and made plans for upcoming events and professional development opportunities. The collective efforts of the department will undoubtedly enhance thequality of English education at our school.Sign-off:All attendees agreed to the action points discussed during the meeting and committed to working together to implement the proposed changes. The next department meeting is scheduled for April 15, 2023.Attending Teachers' Signatures:- Mr. John Smith- Ms. Jane Doe- Ms. Emily Johnson- Mr. Michael Brown- Ms. Sarah Lee- Ms. Lisa Wang- Ms. Carol Chen第2篇Date: March 15, 2023Time: 9:00 AM - 4:00 PMLocation: School Library, Main CampusAttendees:- Mr. John Smith, Department Head- Ms. Emily Johnson, Lead Teacher- Mrs. Lisa Wang, Curriculum Coordinator- Mr. Michael Brown, Assistant Teacher- Mrs. Sarah Lee, Special Education Teacher- Ms. Lisa Davis, ESL Teacher- Ms. Angela Chen, LibrarianAgenda:1. Introduction of the Meeting2. Review of Current English Curriculum3. Discussion on Teaching Strategies and Challenges4. Introduction of New Resources and Technology5. Workshops on Grammar and Vocabulary Teaching6. Review of Student Performance and Feedback7. Planning for Upcoming School Year8. Open Forum9. Conclusion and Next Steps1. Introduction of the MeetingMr. John Smith, the Department Head, welcomed all attendees and outlined the objectives of the教研活动. He emphasized the importance of continuous improvement in teaching methods and the need forcollaborative efforts to enhance the English learning experience for all students.2. Review of Current English CurriculumMs. Emily Johnson, the Lead Teacher, presented an overview of thecurrent English curriculum. She highlighted the key components of the curriculum, including reading, writing, speaking, and listening skills. The group discussed the strengths and weaknesses of the current curriculum, focusing on areas where students seemed to struggle the most.3. Discussion on Teaching Strategies and ChallengesThe team engaged in a lively discussion about various teachingstrategies and the challenges they face in the classroom. Mrs. Lisa Wang, the Curriculum Coordinator, shared her insights on incorporating more interactive and project-based learning activities. Mr. Michael Brown,the Assistant Teacher, discussed the challenges of differentiating instruction to meet the diverse needs of students with varying English proficiency levels.4. Introduction of New Resources and TechnologyMs. Lisa Davis, the ESL Teacher, introduced new resources and technology that could be incorporated into the English curriculum. She showcased a variety of online platforms, educational apps, and interactive whiteboards that could enhance student engagement and learning outcomes. The group expressed enthusiasm about exploring these new tools and integrating them into their teaching practices.5. Workshops on Grammar and Vocabulary TeachingMrs. Sarah Lee, the Special Education Teacher, facilitated a workshop on effective grammar and vocabulary teaching strategies. She emphasized the importance of systematic instruction and provided practical tips for teaching complex grammar concepts and expanding students' vocabulary. The participants engaged in hands-on activities and shared their experiences and best practices.6. Review of Student Performance and FeedbackMs. Angela Chen, the Librarian, provided a comprehensive review of student performance data and feedback from recent assessments. Shehighlighted areas where students excelled and areas that requiredfurther attention. The team discussed potential interventions and strategies to address the identified challenges.7. Planning for Upcoming School YearThe group discussed the planning for the upcoming school year, focusing on the following areas:- Review and update of the English curriculum to ensure alignment with the latest educational standards.- Development of a comprehensive assessment plan to monitor student progress.- Implementation of new teaching strategies and resources.- Training for teachers on the use of technology and best practices in English instruction.8. Open ForumAn open forum was held to address any concerns or suggestions from the team. Several teachers expressed the need for more professional development opportunities and support for teachers who are teaching English as a second language. The Department Head assured the team that these concerns would be addressed and that additional resources would be allocated for professional development.9. Conclusion and Next StepsMr. John Smith concluded the meeting by summarizing the key points discussed and outlining the next steps. He emphasized the importance of collaboration and ongoing communication among the team. He assigned specific tasks to each member and set a deadline for the completion of these tasks.Next Steps:- Mr. John Smith will coordinate with the school administration to secure funding for professional development opportunities.- Ms. Emily Johnson will lead a committee to review and update the English curriculum.- Mrs. Lisa Wang will develop a comprehensive assessment plan and share it with the team for feedback.- Ms. Lisa Davis will conduct a workshop on the use of educational technology for all teachers.End of MeetingThe教研活动于下午4:00圆满结束。
英语教研活动主题及记录(3篇)
第1篇活动记录一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学越来越注重培养学生的核心素养。
阅读教学作为英语教学的重要组成部分，对于提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力具有重要意义。
为了探讨如何更好地在英语阅读教学中培养学生的核心素养，我校英语教研组于2023年4月15日开展了主题为“基于核心素养的阅读教学策略探讨”的教研活动。
二、活动目的1. 深入理解核心素养在英语阅读教学中的体现。
2. 探讨有效的阅读教学策略，提升学生的阅读能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
三、活动流程1. 主题讲座邀请了我市著名英语教师张老师进行主题讲座，张老师从核心素养的内涵、阅读教学的目标和方法等方面进行了详细讲解，并结合实际案例分析了如何将核心素养融入阅读教学。
2. 分组讨论将参加教研活动的教师分成若干小组，每组围绕以下议题进行讨论：- 如何在阅读教学中培养学生的文化意识？- 如何通过阅读教学提升学生的思维品质？- 如何设计有效的阅读教学活动，激发学生的学习兴趣？3. 成果分享各小组代表进行成果分享，展示小组讨论的成果，包括：- 针对核心素养的阅读教学设计案例；- 培养学生文化意识、思维品质的具体教学策略；- 创设生动有趣的阅读教学活动方案。
4. 专家点评邀请我校英语教研组长对各组分享的成果进行点评，并提出改进建议。
5. 总结与反思由教研组长对本次教研活动进行总结，并引导教师进行反思，提出今后在阅读教学中改进的方向。
四、活动内容1. 主题讲座张老师首先阐述了核心素养的内涵，强调核心素养是学生在终身学习过程中形成的必备品格和关键能力。
在英语阅读教学中，核心素养主要体现在以下几个方面： - 语言能力：学生能够运用英语进行有效沟通，理解并表达自己的观点。
- 文化意识：学生能够了解和尊重不同文化，具备跨文化交际能力。
- 思维品质：学生能够运用英语进行思维，具备批判性思维和创造性思维。
- 学习能力：学生能够自主学习和探究，具备终身学习能力。
校本英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年10月26日，星期四，下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题“基于核心素养的英语阅读教学策略探讨”四、活动参与人员1. 英语教研组全体成员2. 外聘英语教学专家3. 其他年级英语教师五、活动流程1. 开场致辞（2:00-2:10）- 主持人介绍活动背景和目的，强调教研活动的重要性。
2. 专家讲座（2:10-3:10）- 外聘专家就“基于核心素养的英语阅读教学策略”进行专题讲座。
- 专家从以下几个方面展开讲解：1. 核心素养的内涵与英语阅读教学的关系2. 英语阅读教学的目标与策略3. 如何设计有效的阅读教学活动4. 如何评估阅读教学效果3. 课堂观摩（3:10-4:10）- 由教研组教师进行课堂展示，内容为“人教版小学英语四年级上册 Unit 4 My Home”。
- 观摩结束后，参与教师进行点评，分享教学心得。
4. 分组讨论（4:10-4:50）- 将教师分为三个小组，围绕以下主题进行讨论：1. 如何将核心素养融入英语阅读教学？2. 如何设计多样化的阅读教学活动？3. 如何评估阅读教学效果？- 每组推选一名代表进行总结发言。
5. 总结发言（4:50-5:00）- 主持人对本次教研活动进行总结，强调以下几点：1. 教师要树立核心素养意识，关注学生的全面发展。
2. 要不断探索有效的阅读教学策略，提高教学效果。
3. 要加强团队合作，共同促进英语教学质量的提升。
六、活动内容1. 专家讲座内容（1）核心素养的内涵与英语阅读教学的关系专家指出，核心素养是指学生在终身学习过程中形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
英语阅读教学是培养学生核心素养的重要途径，教师要关注学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的发展。
（2）英语阅读教学的目标与策略专家强调，英语阅读教学的目标是提高学生的阅读理解能力、信息提取能力、语言运用能力和文化理解能力。
中学英教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了主题为“提高英语课堂效率，促进学生核心素养发展”的教研活动。
本次活动邀请了区英语教研员参加指导，旨在通过共同研讨，提升教师的教学水平，推动英语教学质量的提高。
二、活动目标1. 通过本次活动，提高教师对英语课堂效率的认识，明确提高英语课堂效率的重要性。
2. 探讨有效的教学方法，促进学生核心素养的发展。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
三、活动内容1. 教研员讲座活动伊始，区英语教研员为我们带来了一场精彩的讲座。
她从以下几个方面进行了阐述：（1）英语课堂效率的定义及重要性（2）提高英语课堂效率的策略（3）核心素养在英语教学中的应用2. 课堂观摩接下来，由我校两位英语教师进行课堂观摩。
她们分别展示了阅读课和语法课的教学过程。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论。
3. 教学研讨观摩结束后，教研组成员围绕以下话题展开研讨：（1）如何提高英语课堂效率？（2）如何在教学中融入核心素养？（3）如何进行有效的教学评价？4. 经验分享在研讨过程中，部分教师分享了他们在教学中的成功经验，如：运用多种教学方法激发学生学习兴趣；关注学生个体差异，实施分层教学；加强课堂管理，提高课堂纪律等。
5. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她指出，本次活动达到了预期目标，希望全体教师能够将所学应用于实际教学中，不断提高英语课堂效率，促进学生核心素养的发展。
四、活动总结1. 活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 教师们对提高英语课堂效率有了更深刻的认识，明确了核心素养在英语教学中的重要性。
3. 教师们积极参与讨论，分享教学经验，共同提高。
4. 部分教师提出了合理化建议，为今后英语教学提供了有益借鉴。
五、活动改进措施1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
2. 定期开展教研活动，促进教师之间的交流与合作。
高校英语教研室活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：高校英语教研室会议室活动主题：英语教学研讨与教学方法创新活动记录人：张晓燕一、活动背景随着我国高等教育事业的快速发展，英语作为一门国际通用语言，在高校教学中的地位日益重要。
为了提高英语教学质量，促进英语教学方法的创新，我校英语教研室于2021年10月15日开展了英语教学研讨活动。
本次活动旨在通过交流、讨论，提升教师的教学水平和学术素养，为学生提供更优质的英语教学服务。
二、活动内容1. 开场致辞活动伊始，教研室主任李明老师发表了热情洋溢的致辞。
他强调了英语教学在高校教育中的重要性，并鼓励全体教师积极参与研讨，共同探讨英语教学的新思路、新方法。
2. 教学经验分享（1）张晓燕老师分享了她在课堂管理方面的经验。
她认为，课堂管理是提高教学效果的关键，教师要善于运用多种手段激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
（2）李慧老师就如何提高学生口语表达能力进行了分享。
她提出了“情景模拟”、“角色扮演”等教学方法，旨在让学生在实际情境中锻炼口语，提高语言运用能力。
（3）王磊老师介绍了他在课堂教学中如何运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
他强调，多媒体技术在英语教学中的应用，可以有效提升学生的听、说、读、写能力。
3. 教学方法创新讨论（1）针对传统教学模式，教师们提出了许多创新思路，如“翻转课堂”、“混合式教学”等。
他们认为，这些新型教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）针对如何提高学生的英语实际运用能力，教师们展开了热烈讨论。
大家一致认为，加强实践教学、开展课外活动、组织英语角等，有助于提高学生的英语实际运用能力。
（3）针对如何应对英语四、六级考试，教师们分享了各自的备考策略。
他们认为，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，制定个性化的备考计划。
4. 总结与展望活动最后，李明老师对本次活动进行了总结。
他指出，本次研讨活动取得了丰硕的成果，为英语教学方法的创新提供了有益的借鉴。
精准英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体英语教师活动主题：提升英语课堂教学效果，聚焦学生核心素养活动记录人：张丽一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升我校英语教学质量，培养学生的英语核心素养，我校英语教研组于2023年3月15日开展了以“精准英语教研”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语课堂教学效果的有效途径。
二、活动流程1. 集体备课环节在活动开始前，教研组长李老师组织全体英语教师进行了集体备课。
首先，李老师针对本学期教学进度和教学目标进行了详细解读，并对教材内容进行了梳理。
接着，老师们围绕以下三个主题进行了深入探讨：- 如何根据学生实际情况，制定合理的教学目标和教学策略；- 如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；- 如何有效地进行教学评价，促进学生的全面发展。
在讨论过程中，老师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
经过充分讨论，形成了以下共识：- 教学目标要明确、具体，具有可操作性；- 教学方法要多样化，注重启发式教学，引导学生主动学习；- 教学评价要多元化，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能。
2. 课堂教学观摩环节集体备课结束后，老师们分组进行了课堂教学观摩。
本次观摩活动共展示了四节课，分别是：- 张老师的阅读课：《The Little Prince》；- 李老师的写作课：《My Hometown》；- 王老师的语法课：《Present Perfect Tense》；- 刘老师的口语课：《How to Make a Good Presentation》。
观摩结束后，各小组分别进行了评课。
评课过程中，老师们针对每节课的优点和不足进行了深入分析，提出了改进建议。
3. 教学反思环节在课堂教学观摩和评课的基础上，老师们进行了教学反思。
参加教研活动记录_英语(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高英语教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2021年11月15日组织了一次英语教学策略探讨的教研活动。
本次活动邀请了校内外专家进行专题讲座，并组织教师进行分组讨论和经验分享。
以下是本次教研活动的详细记录。
二、活动时间与地点时间：2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动流程1. 专家讲座- 邀请校外英语教育专家张教授进行专题讲座，主题为“基于核心素养的英语教学策略”。
- 张教授从英语学科核心素养的角度出发，分析了当前英语教学中的常见问题，并提出了相应的教学策略。
2. 校内教师经验分享- 邀请我校优秀英语教师李老师分享她的教学经验，主题为“互动式教学法在英语课堂中的应用”。
- 李老师结合自身教学实践，详细介绍了如何通过互动式教学法激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 分组讨论- 将参会教师分为若干小组，针对以下话题进行讨论：- 如何在课堂中有效实施英语听说读写技能的培养？- 如何运用现代教育技术手段提高英语教学质量？- 如何关注学生的个体差异，实施分层教学？4. 总结与反馈- 各小组代表进行总结发言，分享讨论成果。
- 教研组长对本次活动进行总结，并对教师提出建议和期望。
四、活动内容1. 专家讲座张教授的讲座主要围绕以下几个方面展开：- 核心素养的内涵：张教授首先阐述了英语学科核心素养的内涵，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
- 教学策略：张教授针对当前英语教学中存在的问题，提出了以下教学策略：- 注重学生语言能力的培养，通过大量的语言实践提高学生的听说读写能力。
- 强化文化意识教育，让学生在了解英语国家文化的同时，增强跨文化交际能力。
- 培养学生的思维品质，提高学生的批判性思维和创造性思维。
- 关注学生的学习过程，实施个性化教学，促进学生全面发展。
- 案例分析：张教授结合实际案例，分析了如何将核心素养融入英语教学实践中。
英语教研组教研活动记载(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高英语教学质量，提高英语教师的业务水平，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于2022年9月15日下午在会议室开展了教研活动。
本次活动由教研组长主持，全体英语教师参加。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题；3. 优化教学方法，提高课堂教学效率；4. 促进英语教学研究，推动英语教学质量的提升。
三、活动内容1. 主题讲座本次教研活动邀请了我校优秀教师张老师进行主题讲座，主题为“如何提高英语课堂效率”。
张老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了讲解：（1）激发学生学习兴趣，培养学生英语学习兴趣是提高课堂效率的关键。
教师应善于运用各种教学手段，如多媒体、游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣。
（2）注重课堂互动，提高课堂参与度。
教师应鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中提高英语水平。
（3）关注学生个体差异，因材施教。
教师应了解学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取不同的教学方法。
（4）注重课后辅导，巩固课堂所学。
教师应做好课后辅导工作，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学习效果。
2. 教学经验分享在主题讲座之后，各位英语教师结合自身教学实践，分享了各自在教学中的成功经验和遇到的困惑。
以下是部分教师的分享内容：（1）王老师：在课堂上，我注重培养学生的口语表达能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高英语水平。
（2）李老师：我发现，通过布置有趣的课后作业，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
（3）刘老师：在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力，通过阅读课文、课外读物等方式，提高学生的阅读水平。
（4）张老师：针对学生的个体差异，我在课堂上采取了分层教学的方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 教学问题讨论在分享环节结束后，各位教师就教学中的问题进行了讨论。
开学英语教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月1日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：新学期英语教学策略研讨四、活动目的：1. 总结上一学期英语教学的经验和不足；2. 针对新学期英语教学，探讨有效的教学策略；3. 提高英语教师的教学水平和教学质量；4. 促进教师之间的交流与合作。
五、活动流程：1. 开场致辞2. 上一学期英语教学总结3. 新学期英语教学策略研讨4. 分组讨论与交流5. 教学案例分析6. 总结发言7. 活动结束六、活动内容：1. 开场致辞学校领导首先对全体英语教师表示欢迎，并对新学期的英语教学工作提出了要求和期望。
强调英语教学的重要性，要求老师们在教学过程中注重学生的英语素养培养，提高学生的英语实际应用能力。
2. 上一学期英语教学总结由英语教研组长对上一学期的英语教学工作进行了总结，分析了学生在英语学习过程中存在的问题，以及教师在教学过程中遇到的困难和挑战。
同时，肯定了全体英语教师在教学中的辛勤付出和取得的成果。
3. 新学期英语教学策略研讨（1）针对新学期的教学，老师们提出了以下策略：a. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性；b. 注重学生的听说读写能力全面发展，提高学生的英语综合素养；c. 加强课堂互动，提高学生的参与度；d. 注重教学方法的创新，提高教学效果；e. 利用信息技术手段，丰富教学资源。
（2）针对不同年级的教学特点，老师们提出了以下建议：a. 小学阶段：注重基础知识的培养，加强听说训练，培养学生的语感；b. 初中阶段：加强语法教学，提高学生的阅读理解能力，拓展学生的词汇量；c. 高中阶段：注重学生的英语写作能力，提高学生的英语思维水平。
4. 分组讨论与交流老师们根据年级分组，针对新学期的教学策略进行了深入讨论，分享了各自的教学经验和方法。
各组代表进行了发言，分享了本组的讨论成果。
5. 教学案例分析一位经验丰富的英语教师分享了自己在教学过程中遇到的一个典型案例，分析了问题的原因和解决方法，为其他教师提供了借鉴。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语学科教研会议记录冷咀头小学2011-2012第二学期英语课题研究课安排表冷咀头小学2012-2013第一学期英语课题研究课安排表冷咀头小学教师英语口语比赛方案一、活动意义：英语语音语调的准确性是英语教师必备的素质之一。
小学英语教师作为英语学习者的启蒙教师，他们的英语语音水平将直接影响着学生的英语发音和学习，其重要性是不言而喻的。
为展示我校青年英语教师的风采，特举行英语教师朗诵比赛。
二、活动时间：英语教师 6月18日下午3：15。
三、活动地点：会议室四、活动对象：英语教师五、比赛项目：必答题、选答题、风险题六、活动具体内容：1、比赛规则：1）必答题：每位选手抽签决定号码，按号码顺序答题；2）选答题：选手以号码顺序的先后对自己所答题目进行选择，全体选手看题十秒钟。
3）风险题：由得分最高的选手优先选择自己所需分值的题目。
2、评分标准：1）必答题答对得10分；2）选答题答对一题得十分，共三十分；3) 风险题有三种分值：30分，20分，10分。
按以下方法打分：(1)发音标准,语调优美,朗诵流畅，节奏处理得当，技巧运用自如得满分；（2）发音标准,朗诵流畅，节奏处理得当，技巧运用自如，得此题80%的分值；（3）发音标准,朗诵比较流畅，整篇短文停顿不超过三处，节奏处理得当，得此题60%的分值；（4）发音比较标准,整篇短文停顿不超过五处，节奏处理得当，得此题50%分值；3、评分规则：评委明确给出每部分评分，最后按选手比赛成绩从最高分依次排名，分别设一、二、三等奖。
七、奖项设立：一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
冷咀头小学英语教研组2012年6 月6 日附：口语比赛评分表评分标准：1）必答题答对得10分；2）选答题答对一题得十分，共三十分；3) 风险题有三种分值：30分，20分，10分。
按以下方法打分：（1）发音标准,语调优美,朗诵流畅，节奏处理得当，技巧运用自如，得满分；（2）发音标准,朗诵流畅，节奏处理得当，技巧运用自如，得此题80%的分值；（3）发音标准,朗诵比较流畅，整篇短文停顿不超过三处，节奏处理得当，得此题60%的分值；（4）发音比较标准,整篇短文停顿不超过五处，节奏处理得当，得此题50%分值；图片1图片2冷咀头小学教师英语朗读比赛方案一、活动目的：为了提高我校老师的朗读能力，给各位青年老师一个展示自己才华的舞台，提供一个互相学习、互相交流的机会，同时也为了促进学校朗读教学，我校将举行教师朗读比赛。
二、活动安排：1．比赛时间：英语教师6月18日下午3：15。
2．比赛地点：会议室。
3．参赛人员：英语教师4．比赛内容：（1）自选文章（2分钟左右）；（2）现场指定文章。
5．评委：王进华赵秋华贾红云李久存董艳艳三、活动程序：1.到达比赛场地后，参赛教师抽签决定顺序，并做好充分的准备，如音乐、背景等。
2.按抽签号进行比赛，评委打分。
3.参赛教师比赛全部结束后，进行分数汇总、统计，宣布比赛成绩。
四、设奖情况：根据比赛情况，设立一等奖1名，二等奖2名，其余为三等奖。
冷咀头小学英语教研组2012年6 月6 日冷咀头小学英语教师朗读比赛评分表评分标准：1.语音语调（3分）发音正确，语音语调标准、规范，音调高低有度、节奏感强。
2.熟练程度（3分）自然畅顺、无反复、无中断、语速适当。
3.朗读内容（2分）准确无误、无遗漏、无增添。
4.仪态情感（2分）仪表端庄、表情及形体动作自然得体、有表现力、有感染力。
附2：简讯及获奖名单：冷咀头小学英语教师朗读比赛成绩为了提高我校青年英语老师的朗读水平，给各位英语教师提供一个互相学习，互相交流的机会。
在学校阅读节期间，英语教研组在会议室开展了英语朗读比赛。
此次比赛，分为指定文章和自选文章两个部分。
赛前，老师们精心准备，互相切磋。
比赛中，大家充分展示自己的风采，朗读时声情并茂，很有感染力。
最后，经过认真评选，何艳华老师获一等奖，李艳春和梁慧敏获二等奖。
这是一次很有意义的活动，比赛既简朴而又不失隆重。
通过本次比赛，无论是参赛选手还是评委老师，大家的英语朗诵和欣赏水平都得到了提高。
获奖名单：一等奖：何艳华二等奖：李艳春梁慧敏冷咀头小学英语教研组2012年6 月20日小学生英语阅读状况的调查（1）同学，你好！我们想通过这份问卷来了解大家的英语学习状况，同时根据你们的实际情况以进一步完善我们的工作，以更好地为同学们的英语学习提供帮助，让你们学英语变的更轻松。
冷咀头小学英语课题组2011年 4 月问卷调查全样本数据统计表（1）冷咀头小学英语课题组2011年4 月学生英语阅读状况问卷调查分析（1）2011年3月，我校申报了省级级课题《小学生英语阅读能力发展性评价》，为了使课题的分析和研究更具科学性和研究性，我们对本校三——六年级的所有学生进行了摸底调查，从问卷调查中可以看出，大部分学生都已经意识到加强课内外阅读对自己学习英语的重要性，并且明确了阅读的主要目的，在于不断地增强自己的语感，提高自身学习英语的能力。
这表明绝大多数学生都认同通过阅读的途径可以提高自己英语水平的观点，也符合目前小学生在非外语环境下的外语学习状况。
要想提高他们的英语阅读水平，教师还应从以下几点进行指导。
1、充分利用各种阅读材料，如《小学生英语阅读》、以及学生的教科书等，鼓励学生每天阅读新故事并且回读读过的故事。
对于阅读材料并不限制而是让学生自主选择。
利用一定时间组织学生就自己阅读的新故事在班级交流，或朗读，或推荐精彩片段，或展示自己通过阅读所认识和理解的新单词及句子。
2、逐步增加阅读材料的难度。
心理学理论中“最近发展区”表明：学生在原有的认知水平上学习是最有效的。
教师应努力不断让学生体会“跳起来摘桃子”的乐趣。
我校每个年级都有自己的补充阅读材料，也都根据补充阅读材料的难度规定了每个年级的阅读内容以及掌握要求，并在期末考试时对学生的掌握程度进行检查。
3、训练学生根据上下文猜测词义的能力。
经过训练，学生见到文章中的生词不再害怕。
当然，还应告诉学生猜测不是万能的，不能代替对单词的识记。
4、合作阅读。
在课堂上采用合作阅读能培养学生的合作能力，极大促进学生分析能力及参与意识。
5、英语课堂阅读可以与课外阅读活动有机结合起来，形成泛读形态的真实任务阅读教学。
希望通过这些方法的尝试，学生的英语阅读能力能上一个台阶。
冷咀头小学英语课题组2011年4月小学生英语朗读竞赛通知为落实小学英语教学基本要求，提高学生的阅读能力，使学生在小学阶段形成良好的语音语调，决定举行小学生英语朗读竞赛。
现将有关事项通知如下：一、竞赛内容材料自选，内容形式不限，朗读时间为3分钟以内。
二、朗读要求语音、语调正确，朗读自然流利，有节奏感。
三、参加对象及名额参加对象:三到六年级学生。
参加名额：各班3人。
四、时间及地点2011年 5 月19 日，2：30，五年级教室。
五、设奖根据学生成绩，设立若干一、二、三等奖。
六、其它1、请各位英语教师认真辅导，择优选拔学生参加竞赛。
2、请将各班参加竞赛学生名单于5月16日前报到英语教研组。
冷咀头小学英语课题组2011 年 5 月9日小学生英语朗读竞赛评分标准冷咀头小学英语歌曲比赛的通知一、指导思想为了激发学生学习英语的兴趣，营造良好的英语学习氛围，丰富学生的校园生活，我们英语教研组决定于十二月底举行一、二年级英语歌曲演唱比赛，现将具体事项通知如下：二、参赛要求1. 参赛对象：三、四、五、六年级全体学生均可参加。
2．参赛时间： 5月 27日在五年级教室进行。
3．参赛内容：各班自行选择一首英文歌曲，课内课外均可。
学生自带伴奏带。
4．评比方法：本次比赛由英语组全体教师评出一、二、三等奖若干名，进行奖励。
冷咀头小学英语教研组2011 年 5月 16日冷咀头小学英语作文比赛的通知一、指导思想为了提高我校六年级学生的英语写作水平，培养学生的表达能力，鼓励学生有个性和有创意地表达自己的思想，决定于本学期举行六年级学生现场英语作文比赛。
现将有关事项通知如下：二、参赛要求1. 参赛对象：五、六年级英语教师在各班进行初赛，题目自拟，从各班选五人参加学校比赛。
2. 参赛时间： 5月29日比赛时间为半小时。
3. 参赛内容：以二选一的命题方式进行，命题紧扣学生所学教材，鼓励学生用所学知识准确进行语言表达。
由四、五年级教师评阅作文。
4. 奖项设置：一等奖2名；二等奖4名；三等奖6名。
冷咀头小学英语教研组 2012 年5月18 日冷咀头小学学生口语比赛方案一、比赛宗旨：为大力促进口语应用的和谐发展，充分彰显语言文化的多元化和多样性，为了发展学生语言能力，培植热爱祖国语言文字的情感，举行五至六年级学生英语口语比赛。
通过此项活动，鼓励学生学以致用，不断提高语言听说技能，积极参与多元交流，吸收优秀文化，增强创新意识和实践能力。
二、比赛时间：2012年11月22日（星期五）下午：2：30-3：30三、比赛地点：五年级教室四、参赛人员：五～六年级（每班3名）五、比赛内容：１．自我风采展示（英语部分）：要求：（1）自我风采展示（限时60秒）。
选手分组上台亮相（可以自带道具、小装饰等等），并用英语进行自选命题介绍（如我的朋友、我的老师、我的学校……）。
（2）回答评委的提问。
２. 诵读（教材阅读部分）要求：选手当场抽取诵读篇目。
３. 指定日常生活交际用语。
回答评委的提问。
五、评委组成：评委组成：三、四年级英语老师及校长。
比赛前召开评委会，讨论并贯彻评分标准，以保证比赛的规范性、公平性与公正性。
六、评分标准：1. 自我风采展示（英语部分）：内容（30%）：结构清晰，逻辑合理，情节完整；语音语调（15%）：发音清晰，语调自然，有感情；词汇语法（25%）：语句通顺，无重大语法错误；流畅性（20%）：表达流畅、语速适当；台风（10%）：稳重大方，自然得体，肢体语言表达到位。
2. 诵读（教材阅读部分）内容（30%）：能正确把握文章内涵，富有韵味和表现力。
语音语调（15%）：语音标准，吐字清晰，表达自然流畅感情（20%）：精神饱满，姿态得体大方；感情真挚饱满，语调处理到位，节奏把握得当。
表演（20%）：表演与朗诵融为一体。
手势、表情等态势语言表达合理，能正确反映文章内涵。
创新（15%）：朗诵形式富有创意，表演者使用的诠释方式给人耳目一新的感觉，或以其他富有特色的形式朗诵３. 指定日常生活交际用语。
语音语调（40%）：语言准确，发音清晰，音调、音高合适，用词准确；语言流利，注意连读、词重音、句重音、语调和节奏。
感情（30%）：精神饱满，姿态得体大方；感情真挚饱满，语调处理到位，节奏把握得当。
表演（30%）：注意手势、眼神接触与肢体语言，自信，有感情与气势。
小学生英语阅读状况的调查（2）同学们，又见面了。
已经过了一段时间，通过老师的指导，大家对阅读英语应该也有了浓厚的兴趣，并且也已经掌握了一定的阅读方法了吧？你们的阅读能力也一定有了很大的提高吧？请认真回答下面的问题，看看你的阅读能力如何了！问题选项你的选择备注1、你现在喜欢阅读英语吗？A.非常喜欢B.比较喜欢问卷调查全样本数据统计表（2）学生英语阅读状况问卷调查分析（2）从这次的问卷调查中可以看出，大部分学生都进步很大,学生在英语阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法和阅读能力上都上升了一个层次。