课程建设会议记录简要
教研室活动记录课程建设(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课程建设在提高教育教学质量、培养学生的综合素质等方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步推动课程建设的深入发展，提高教师的教学水平和学生的学业成绩，我校教研室于XX年XX月XX日组织了一次以“课程建设”为主题的活动。
本次活动旨在通过经验交流、问题探讨和实地考察等方式，促进教师对课程建设的理解和实践，提升课程建设水平。
二、活动目的1. 提高教师对课程建设的认识，明确课程建设的重要性。
2. 通过经验交流，学习优秀课程建设案例，提升课程建设能力。
3. 探讨课程建设中的问题，寻求解决方案，促进课程建设的不断完善。
4. 增强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 开幕式由教研室主任主持，对本次活动的目的和意义进行简要介绍，并对参加活动的教师表示欢迎。
2. 经验分享邀请具有丰富课程建设经验的教师分享他们在课程建设过程中的成功经验和心得体会。
内容包括课程设计、教学实施、评价反馈等方面。
3. 问题探讨针对课程建设过程中遇到的问题，分组进行讨论。
问题包括：（1）课程内容与实际需求脱节；（2）教学方法单一，缺乏创新；（3）评价方式单一，无法全面反映学生能力；（4）课程资源匮乏，难以满足教学需求。
4. 解决方案针对讨论中提出的问题，各组提出相应的解决方案。
如：（1）加强与行业企业的合作，了解行业需求，调整课程内容；（2）创新教学方法，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣；（3）建立多元化的评价体系，全面评价学生能力；（4）积极争取学校支持，加大课程资源建设力度。
5. 实地考察组织教师参观优秀课程建设案例，学习借鉴先进经验。
如：参观省级精品课程、市级优秀课程等。
6. 总结与反馈对本次活动进行总结，对教师提出的问题和建议进行反馈，并对今后的课程建设工作进行部署。
四、活动总结1. 活动效果本次教研室活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
教师们对课程建设有了更深入的认识，学习了优秀课程建设案例，找到了解决实际问题的方法，为今后的课程建设工作奠定了基础。
学校课程设置专题会议纪要模板
学校课程设置专题会议纪要模板会议基本信息
- 会议主题：学校课程设置专题会议
- 日期：[填写日期]
- 时间：[填写具体时间]
- 地点：[填写地点]
与会人员
- 主持人：[填写主持人姓名]
- 与会人员：[填写与会人员姓名，可分校领导、教师代表、学生代表等]
- 观察员：[填写观察员姓名，如有]
会议议程
1. 开场致辞：由主持人进行简短的开场致辞，介绍会议目的和议程安排。
2. 课程设置概况：由教务处或相关负责人简要介绍学校当前的课程设置情况，包括已有课程、课程分类等。
3. 学生需求调研报告：由学生代表或相关负责人汇报学生对当前课程设置的需求情况，包括课程内容、教学方法等方面。
4. 教师意见交流：教师代表或相关负责人表达对当前课程设置的意见和建议，包括课程内容、难度设置、实践教学等方面。
5. 讨论与决策：与会人员就学校课程设置进行深入讨论，并就课程调整、新增、取消等方面进行决策。
确认决策结果，并记录下具体细节。
6. 会议总结：主持人进行简要总结，回顾重要决策内容，对下一步工作提出建议。
会议纪要
- [填写会议纪要内容和决策结果等]
下一步行动计划
- [填写下一步的行动计划，包括责任人和截止日期等]
会议结束
- 主持人宣布会议结束，感谢与会人员的参与和支持。
以上纪要为会议概要，具体内容以会议实际情况为准。
班级课程设置与教育改革的会议纪要
班级课程设置与教育改革的会议纪要会议时间：20XX年XX月XX日会议地点：学校会议室主持人：XXX（职务）记录人：XXX（职务）会议内容：一、会议开场本次会议以班级课程设置与教育改革为主题，旨在讨论并改进我校班级课程设置，以适应时代的发展，促进学生全面发展。
二、教育改革的背景与意义1. 背景说明介绍当前教育领域的发展趋势，包括技术创新、全球化、学生需求的多样化等。
2. 意义阐述强调教育改革的重要性，包括提高学生综合素质、培养创新能力、促进个性发展等。
三、课程设置改革的目标1. 培养学生核心素养强调培养学生的综合能力，包括学科知识、思维能力、实践能力、社会责任等。
2. 强化创新教育引入创新教育理念，培养学生的创造力、团队合作精神及实践能力。
3. 个性化发展注重发掘和培养学生的个性特长，提供多元发展的空间和机会。
四、课程设置改革的具体举措1. 重新评估课程设置对现有课程进行评估，确保符合学生需求、教育发展趋势，并与国家教育课程标准对接。
2. 引入创新课程开设以创新思维、实践能力培养为核心的课程，通过项目驱动等方式培养学生的创新意识和实践能力。
3. 探索个性化选修课程提供一定的选修课程，让学生根据自身兴趣和特长进行选择，促进个性化发展。
4. 强化实践教学加强实践教学环节，让学生通过实践活动进一步巩固所学知识，增强实践动手能力。
五、方案实施与时间安排1. 制定改革方案成立工作组，制定详细的改革方案，明确目标、具体举措、时间节点等。
2. 落实课程调整根据改革方案，调整课程设置，确保新的课程能够按时推行。
3. 宣传与培训在全校范围内进行宣传，让学生、家长和教师充分了解改革方案，同时为教师提供相关培训。
4. 评估与改进对改革后的课程进行评估，并根据评估结果及时进行调整和改进，确保改革目标的顺利实现。
六、会议总结会议强调了班级课程设置与教育改革对学生发展的重要性，提出了培养核心素养、强化创新教育和个性化发展的目标，并制定了相应的具体举措和时间安排。
校企合作课程建设会议记录一
濮阳县职业技术学校校企合作课程建设
会议纪录（一）
张忍华：
现在社会需要的是有一定技能的行业从业人员，因此专业设置应充分考虑市场需要，同时建议学校对现有实训车间进行局部改造，增加一些实习设备，重点培养学生的动手能力。
当然，教师的专项能力相当重要，这是关系到能否搞活课程教学的关键，关系到专业改造能否成功的关键。
同时，学校应重视专业如何延伸，如何形成专业链、专业群等问题，要根据市场需求，结合中职学校学生的基本现状，比如当前高级电脑维修人员很匮乏，中职学生中素质较高的学生通过学校培养，完全有能力胜任这一工作，该专业市场前景很广阔，建议加快专业开发的建设步伐。
本次会议还就其它关于专业建设的其他相关问题进行了交流，如关于人才市场前景，部分课程设置的合理性、“双师型”教师的培养等。
二0一二年六月二十日
濮阳县职业技术学校。
教师推进课程思政建设会议记录500字
教师推进课程思政建设会议记录500字6月23日上午，学校在召开课程思政建设工作推进会。
校党委书记xxx出席会议并讲话，会议由副校长xxx主持。
会上，教务处相关负责人分别从顶层设计、人才培养方案修订、项目培育、活动形式创新、教学沙龙组织、评价机制改革、开展培训等七个方面汇报了我校课程思政建设工作的开展情况。
教务处负责人宣读了成立课程思政研究中心的决定，并从推进目标、推荐原则、重点任务、保障机制四方面部署了下一阶段课程思政建设工作安排。
与会人员围绕课程思政建设积极建言献策。
副校长在讲话中强调，要提高政治站位，深刻认识课程思政建设的重大意义，以庆祝建党一百周年为契机，把党史教育融入课堂教学中；要建强师资队伍，引导教师成为大先生；要坚守课程建设主战场，健全课程思政课程体系；要用好课堂教学主渠道，提高教学针对性和时效性，让学生学有所获；要强化课程思政建设机制保障，发挥协同育人的联合作用，确保课程思政建设工作落到实处，取得成效。
党政办、组织部、宣传部、统战部、学工部、教务处、教学质量监测与评估中心、研究生院、教师工作部、财务处、团委、图书馆、信息化建设与管理中心、创新创业学院等单位负责人，各教学单位党政负责人参加会议。
重点学科建设会议纪要范文
重点学科建设会议纪要范文
时间:2022年6月15日
地点:会议室
主持人:院长
参加人员:
系主任
教授
副教授
讲师
会议开场,院长致开幕词。
系主任就重点学科建设工作进行报告:
一、上学期重点学科培养对象增加至50人,实验室设备投入100万元进行升级。
二、本学期开设2门新课程,分别是和,强化了方向的专业知识。
三、申报了2项国家级项目和1项省部级项目,获得省级中青年科技创新计划专项资助。
四、组织参加国家级学术会议,获得2篇论文被收录在会议专辑中。
五、与重点实验室开展了科研合作。
参会教师进行意见征求:
教授建议继续加强基础理论研究,鼓励更多学者投入基础研究领域。
副教授建议完善实习基地,增强培养质量。
讲师希望加强与其他高校和科研机构的交流合作。
院长对工作做出指示:
下一步将重点做好以下工作:
1. 抓紧培养任务,优化人才培养方案。
2. 加强基础理论研究并重视应用和开发方向。
3. 大力申报国家级和省部级科研课题。
4. 与其他高校和科研机构开展更多交流合作。
5. 完善青年教师培养机制。
会议至此结束。
校本课程培训会议记录
时间
9.2
地点
会议室
主ห้องสมุดไป่ตู้人
xx
活动主题
校本培训培训
参加人员
全体教师
内
容
纪
要
1、xx校长带领全体教师学习《中华优秀校本课程进中小学课程教材指南》和《羽山传说》。
2、成立学校优秀校本课程进校园领导小组和工作机构。
3、制定符合本校实际情况的《学校优秀校本课程进校园实施方案》。
4、各位老师就优秀校本课程进校园展开热烈讨论并献计献策。
5、在全校内布置校本课程的学校氛围，日常对优秀校本课程篇目的诵读。
备
注
各位老师认真学习文件，提高思想认识，就校本课程的重要性有了深刻的认识，会议取得了良好的效果
学生课堂小组建设记录
学生课堂小组建设记录在学生课堂小组建设过程中，每一个细节都显得尤为重要。
小组建设不仅仅是让学生们合作完成任务，更是为了培养学生们的合作能力、团队意识和领导力。
在本文中，将记录学生课堂小组建设的过程，从小组组建开始到最终展示成果，一步步呈现学生们如何在小组合作中相互学习、共同进步的过程。
1. 小组组建在第一堂课上，老师宣布了学生们将进行小组合作项目，并邀请学生们自愿组队。
经过短暂的商讨，学生们纷纷找到自己志同道合的同学，组成了各具特色的小组，有的小组有一定的友谊基础，有的小组则是第一次合作。
2. 小组讨论每个小组在组建完成后，立即开始了对本次合作项目的讨论。
学生们从各自的角度出发，讨论了项目的目标、任务分工、时间安排等问题。
在讨论的过程中，学生们展现出了积极的合作态度，相互倾听、理解对方的意见，虽然意见分歧时也能够妥协和达成共识。
3. 任务分工在小组讨论的基础上，学生们开始制定具体的任务分工方案。
每个小组成员根据自己的特长和兴趣进行任务分配，确保每个人都能够发挥自己的优势，同时也能够学习他人的长处。
在任务分工的过程中，小组成员之间建立了更为密切的联系，形成了良好的合作氛围。
4. 合作完成任务随着任务分工的完成，学生们开始行动。
每个小组成员都充分发挥自己的潜力，积极投入到项目中。
有的同学负责调研资料，有的同学负责整理思路，有的同学负责制作展示材料，小组成员之间相互配合，相互促进，共同完成了项目。
在合作完成任务的过程中，学生们不仅提升了自己的专业能力，更锻炼了自己的团队协作能力。
5. 展示成果最终，学生们一起展示了他们的成果。
每个小组通过PPT展示、口头陈述、问答互动等形式，向全班呈现了自己的努力和成果。
在展示过程中，学生们展示了自己的自信和专业素养，展现出了团队的力量和合作的精神。
通过学生课堂小组建设记录，我们可以看到学生们在小组合作中的成长和进步。
学生们不仅在专业知识上有所提升，更在人际交往、团队协作等方面得到了锻炼和提升。
专业课程建设论证会纪要
课程建设论证会会议纪要时间：2014年4月25日（星期五）下午地点：办公楼二楼会议室杨庆华（校长）陈化明（副校长）杨国栋（副校长）周万平（项目办负责人）张玲教学部门分管领导专家：杨年柱（刘旭邱国涛教务科负责人及专业带头人主持人：陈化明会议记录：徐娅会议主题：课程设置论证会议纪要：各专业带头人汇报了专业课程建设思路和相关内容，包括课程建设的调研工作，课程建设的规划、计划和实施情况，课程体系优化、精品课程建设等进行了汇报，专家对课程体系构建的科学性、实用性和服务企业、适应市场需求的情况以及建设的方向进行了论证。
论证会经过与会人员的讨论形成以下几点建议和意见：1、建议三个专业对《机械制图》和《公差配合与技术测量》课程课时作适当增加，提高学生和识图和测量能力。
2、《切削原理与刀具》对刀具的结构如几何角度和手工刃磨技术要求不高，重点是根据不同的加工材料进行合理的选择。
3、作为大型加工制造企业的定向培养。
建议对本专业增加常用设备的使用维护方面的知识，增加学生到大型的制造厂实习、参观的时间。
4、课程体系的完整性好，但针对性不够，与企业的生产实际有些脱节，如理论知识开的课太多、偏深，操作动手能力较为欠缺，学生进厂后，还需要进行专门的培训。
5、要强化实践教学的作用，加强与企业的联系，及时掌握最新的技术信息，同时加快发展校企合作，及时掌握行业信息。
6、要加强专业技能培训，减少一些不必要的基础课。
7、要加强实训、实习基地建设，提高现有设备仪器的利用率，发挥其作用。
8、要鼓励教师积极参加各种培训以提高自己的专业素质，只有走出去多与企业或同行交流才能拓宽视野，才能吸取百家之长弥补自己之短，才能有利于专业的建设和发展。
专家们认为，专业建设目标明确，符合地方经济建设需要，专业教学计划思路清晰，课程体系合理，理论教学内容和专业实践环节到位，能实现专业培养目标。
杨校长讲话摘要：课程建设是也是学校教育的基础性工作，专业建设的核心，课程建设质量很大程度上决定了学校教学水平的高低，各专业要重视，高标准、严要求，要进一步强化品牌和精品意，强化服务市场对接企业的意识。
课程建设会议记录简要
课程建设会议记录简要课程建设会议记录简要时间：XX年9月3号地点：系会议室主持人：XXX会议记录人：XXX参加人：系部班组人员和煤矿电工课程组全体人员内容：课程建设动员大会主发言人：XX1、本课程存在的不足：首先，教材的更新与教学大纲的制定不能同步，在目前适用的教材中，部分教材首次出版早在上世纪90年代初，教材中所涉及的设备也逐渐被淘汰或被新型设备所代替，特别是在近年来出现的新型设备及控制方法，在教材中涉及甚少，使教材与实际严重脱节。
其次，教学大纲所设置的理论课与实验课的比例失调也是影响学生学习积极性的重要因素，就目前使用的大部分教学大纲中，理论课时占整个课程教学的绝大部分，这使得学生无法将理论知识进行更多的实践，制约了学生的创新思维和实践能力。
再次，实验设备的落后和短缺严重影响教学质量的提高，现在很多学校的实验设备数量十分有限，新型的设备及其短缺，这使得很多实验无法正常进行，学生的理论与实践严重脱节。
第四，考核制度和方法也制约学生创新思维和能力的发展，现在该门课程的考核方式几乎都停留在书面试卷考核，考试成绩的好坏不能充分反映学生对该课程知识掌握和运用的程度。
2、本课程建设必要性：目前我国大学高职实行的是大众化教育，招生规模扩大，在课程设置方面更注重实践教学，压缩了理论课教学，以适应人才的培养。
由于该课程是一门实践性很强的专业课程，随着它内容的变化和知识的更新发展，如果沿用传统教学内容和教学方法难以保证专业培养目标的要求。
因此，必须更新观念，建立一套包括更新理论知识内容、计算机辅助教学手段、实践教学和强化训练在内的全方位的课程教学新体系，充分调动教师和学生两方面的积极性，利用各种教学方法和手段，全面提高课程的教学质量。
3、本课程建设的教学资源：我系建立“双师型”教师队伍以满足理论与实践一体化教学的需要，系里特别注重对现有教师进行实践技能培训，让他们走进实训室、到企业中学习锻炼。
通过教师们的努力实践，3名教师获取湖南省劳动局颁发的高级技师证书，7名教师获取技师证书、8名教师获取湖南省劳动和社会保障厅职业鉴定中心颁发的维修电工考评员资格证书、2名教师获取国家计算机考评员资格证书等。
课程建设的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨新学期课程建设方案，提升教学质量四、活动参与人员1. 校长：张校长2. 教研主任：李主任3. 各学科教研组长：王组长、赵组长、孙组长等4. 教师代表：张老师、刘老师、李老师等五、活动内容（一）活动开场1. 校长张校长致辞，强调课程建设的重要性，鼓励教师积极参与课程建设，提升教学质量。
2. 教研主任李主任介绍本次教研活动的目的和意义。
（二）分组讨论1. 分组讨论：将参与活动的教师分成若干小组，每组负责讨论以下议题：a. 新学期课程设置调整建议b. 课程教学目标制定与实施c. 课程评价方式改革d. 教学资源整合与共享2. 小组讨论过程中，各成员积极发言，提出建设性意见，形成小组讨论结果。
（三）分组汇报1. 各小组代表进行汇报，分享讨论成果。
a. 王组长代表数学组，提出增加实践操作环节，提高学生动手能力。
b. 赵组长代表语文组，建议加强阅读教学，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
c. 孙组长代表英语组，提出引入多媒体教学手段，提高课堂趣味性。
d. 张老师代表物理组，建议优化实验课程，提高实验操作技能。
2. 校长张校长对各组讨论成果进行点评，肯定优点，指出不足。
（四）总结与展望1. 教研主任李主任对本次教研活动进行总结，强调以下几点：a. 课程建设是提升教学质量的关键，教师应积极参与。
b. 各学科应结合自身特点，制定合理的教学目标，确保教学质量。
c. 教学评价应多样化，关注学生全面发展。
d. 教学资源整合与共享，提高教学效率。
2. 校长张校长对本次教研活动给予高度评价，鼓励教师在新学期继续努力，为提升学校教学质量贡献力量。
六、活动效果1. 教师们对课程建设有了更深入的认识，明确了新学期课程建设的目标和方向。
2. 各学科组形成了较为完善的教学方案，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教师们积极参与讨论，提高了团队协作能力。
幼儿园园长课程建设研讨活动纪要
幼儿园园长课程建设研讨活动纪要幼儿园园长课程建设研讨活动纪要地点：XX幼儿园时间：20xx年x月x日主题：幼儿园园长课程建设研讨目的：为了提高幼儿园园长的教学水平和指导能力，促进园长课程建设，推动幼儿园教育教学的持续发展和进步。
与会人员：全体园长主持人：XX副园长会议内容：一、园长教育教学工作中存在的问题和困难在会上，园长们就在教育教学工作中遇到的问题和困难进行了深入的交流。
其中，大家反映了幼儿园教师素质参差不齐、课程资源不足、教材难以选择、教学管理有待改进等问题。
二、如何提高幼儿园园长的教学水平和指导能力1、提高教师素质：大家认为幼儿园教师的专业素养和综合素质是教学质量的关键，要通过培训、研修等形式加强教师的素质提升。
2、积极开展教研活动：希望通过幼儿园内部的教研活动，促进教育教学水平的提升，建立起有效的教研机制。
3、加强课堂管理：在教学过程中，要加强课堂管理，避免出现教学混乱、学生掌握不到位等情况。
4、优化课程设置：建议从幼儿教育实际出发，合理优化课程设置，使教学内容更加符合教育教学规律和幼儿成长规律。
三、探讨园长课程建设的发展方向在园长课程建设的探讨中，大家认为园长课程建设应该以学生为中心，注重人性化、个性化、多元化，提高园长的教学水平和指导能力。
同时，应该将园长课程建设与现代化教育技术紧密结合，建立起完备的课程建设体系，推动园长课程建设的全面发展和进步。
四、总结并展望未来会议总结了研讨会的成果，指出要在教师素质提升、教研活动开展、课堂管理、课程设置、园长课程建设等方面积极采取行动，完善园长的教学理论知识和实践能力，不断推进幼儿园教育教学的发展和进步。
同时，会议展望了未来，在推进园长课程建设方面要不断创新，使幼儿园教育变得更加精彩和充满趣味性。
总之，本次研讨活动是对幼儿园园长课程建设的一次有益尝试，为园长的教学水平和指导能力的提高打下了坚实的基础，并为幼儿园教育教学的进一步发展提供了有益的思路和方向。
幼儿园园长课程建设研讨活动记录
幼儿园园长课程建设研讨活动记录一、概述幼儿园教育作为孩子成长过程中的重要一环，受到了越来越多家长和社会的关注。
园长作为学校教育的管理者，承担着举足轻重的责任。
园长课程建设研讨活动就显得尤为重要。
本次研讨活动的目的在于深入探讨园长课程建设的重要性和方法，为园长提供更多的教育思路和理念。
二、园长课程建设的重要性1. 儿童成长发展园长课程建设是为了更好地满足幼儿的成长发展需求。
在这个阶段，幼儿的认知、情感、社交等能力都在快速地发展，而有针对性的课程建设可以帮助幼儿更好地发展。
2. 教育质量保障园长课程建设可为幼儿园的教育质量提供保障。
课程设置的科学性和针对性是教学质量的保障，而园长的课程建设是决定幼儿园教育方向的关键。
3. 师资培训园长课程建设也涉及到师资的培训和教育观念的更新。
通过不断地研讨与交流，可以帮助园长更好地引领和培养教育团队，从而提升整个学校的教育水平。
三、园长课程建设的方法和途径1. 科学设置课程园长应该深入了解幼儿的成长特点和需求，科学设置课程内容和形式。
从游戏教育、艺术教育到健康教育，都应该在课程中得到充分的体现。
2. 引进优质资源园长可以通过开展研讨活动，引进优质资源和教育理念。
学习国际先进的教育理念和方法，为幼儿园的课程建设提供更多选择和启发。
3. 师资培训和交流园长应该重视师资的培训和交流，帮助老师们更新教育理念和方法。
通过定期的内部研讨和外部交流，促进教师的成长与发展，从而提升整体的教育质量。
四、活动总结本次园长课程建设研讨活动取得了明显的效果。
与会园长们对于如何更好地进行课程建设有了全新的理解和认识，也为彼此之间的交流建立了更为紧密的通联。
通过本次活动，我们深刻地感受到了园长课程建设的重要性和必要性，也对未来的教育工作充满了信心和期待。
五、个人观点和理解作为一名园长，我深知园长课程建设的重要性。
在未来的工作中，我将继续关注教育行业的最新动态和理念，不断地学习和更新，为幼儿园的课程建设贡献自己的智慧和力量。
幼儿园园长课程建设研讨活动记录
幼儿园园长课程建设研讨活动记录幼儿园园长课程建设研讨活动记录时间：2021年5月20日地点：XX幼儿园主题：课程建设主持人：XX园长参与者：XX园长、XX园长、XX园长、XX老师、XX老师、XX老师内容：1. 课程设计的关键因素参与者们就课程设计的关键因素进行了讨论，包括儿童的年龄、兴趣爱好、发展阶段等。
并强调了课程内容应该紧密联系儿童的生活体验和现实情境，充分考虑儿童的认知特点和成长需求。
2. 儿童参与的课程设计参与者们就儿童参与的课程设计进行了探讨，认为教师应该注重儿童的主体地位，鼓励他们在课程中表现和发挥自己的想象力和创造力。
同时，引导儿童参与课程的评价和反思，促进他们的自我意识和自我评价能力的发展。
3. 多元化的课程建设参与者们就多元化的课程建设进行了研讨，提出了在课程设计中应该充分考虑儿童多样性、家庭背景、文化习惯等，设计多样性的活动及教材。
同时，把课程设计融入到游戏、音乐、美术、科技等多种形式中，以儿童为中心，让学习变得有趣。
4. 教师发展的课程建设参与者们就教师发展的课程建设进行了讨论，认识到教师在课程建设中是关键人物。
建议教师应该不断学习各类课程建设的知识和技能，注重实践的研究和创新，运用新的课程设计方法和技术手段，不断提高课程教学的质量。
5. 情境引导下的课程建设参与者们就情境引导下的课程建设进行了探讨，认为课程设计中要注重情境的营造，以各种角色扮演和情境还原的方式，逐步引导儿童对各种事物的认识和理解。
同时，要注意情境引导和游戏化教育的结合，让孩子们学会自主探究和发现，在情境中感受知识乐趣。
6. 课程评价的建设最后，参与者们就课程评价的建设进行了研讨，认为课程评价是课程建设的重要环节。
应该倡导客观公正的评价标准，注重评价结果的反馈及应用，促进课程质量的不断提高和优化。
总结：通过本次研讨活动，参与者们深入探讨和研究了课程建设的各个方面，形成了良好的讨论氛围和交流渠道，促进了彼此之间的认识和理解。
幼儿园园长课程建设研讨活动纪要
幼儿园园长课程建设研讨活动纪要幼儿园园长课程建设研讨活动纪要本次幼儿园园长课程建设研讨活动于XX年XX月XX日在XX幼儿园顺利举行。
此次研讨活动旨在探讨幼儿园园长在课程建设过程中的角色与职责，以及如何提升课程的质量和创新性。
以下是活动的内容纪要和总结。
活动内容：1. 学科课程的整合与创新在此部分，与会园长分享了各自的经验和观点，重点讨论了如何将学科课程进行整合，促进跨学科的学习，并激发幼儿的学习兴趣。
同时，园长们还分享了一些创新的课程设计方法和教学资源。
2. 幼儿园园长的角色与职责在此环节，与会者全面探讨了园长在课程建设中的重要角色和职责。
园长应扮演的角色包括：领导者、教学设计者、教师培训者和家长合作伙伴。
与会者强调了通过领导力和有效沟通，园长能够在课程建设中发挥更大的作用。
3. 课程评估与反思在这一部分，参会园长们共同探讨了课程评估的重要性以及如何进行有效的课程反思。
园长们认识到，课程评估不仅仅是通过测试结果来衡量，还包括观察、记录和评估幼儿的学习过程。
他们还分享了一些有效的评估工具和策略。
总结与回顾：通过本次研讨活动，与会园长们不仅加深了对课程建设的认识，而且探讨了一些有效的课程管理和创新方法。
与会者一致认为，幼儿园园长在课程建设中扮演着至关重要的角色，需要具备领导能力、教学设计能力和良好的沟通能力。
此外，课程评估和反思也是促进课程发展和提升质量的重要手段。
对于幼儿园园长们而言，他们需要不断学习和更新自己的专业知识，关注最新的教育趋势和研究成果。
同时，园长还应积极与教师和家长合作，建立良好的合作关系，以促进全员参与课程建设和评估工作。
从个人角度来看，我相信园长在课程建设中的角色至关重要。
作为课程设计者和领导者，园长不仅要有教育专业知识，还要具备创新思维和团队管理能力。
只有不断提升自身素质，才能更好地引领教育的发展，为幼儿提供更优质的教育和成长环境。
通过本次研讨活动，我对幼儿园园长在课程建设中的重要性和职责有了更全面、深刻和灵活的理解。
幼儿园园长课程建设研讨活动纪要
幼儿园园长课程建设研讨活动纪要一、活动主题和目的1.1 活动主题本次研讨活动的主题是幼儿园园长课程建设。
1.2 活动目的通过本次研讨活动，旨在提升园长对课程建设的理解与能力，共同探讨优质课程的设计和实施方法，为幼儿园的教学工作提供有力支持，促进学生的全面发展。
二、活动时间和地点2.1 活动时间本次研讨活动计划于年月**日举行。
2.2 活动地点活动地点设在**幼儿园会议室。
三、活动流程3.1 活动内容 3.1.1 主题演讲-园长角色下的课程建设本次活动将邀请专家学者或经验丰富的教育工作者进行主题演讲，围绕园长角色下的课程建设进行深入探讨。
演讲内容将包括课程目标的设定、课程内容的设计、教学方法的选择等方面，为园长们提供新的思路与方法。
3.1.2 分组讨论-课程建设的关键问题在演讲结束后，将分团队进行讨论，团队成员可以根据自己的理解和实践经验，提出对课程建设的关键问题，并在小组内互相交流和分享。
这将有助于促进经验的互相借鉴和启发，提高园长们对课程建设的认识。
3.1.3 材料分享-成功案例与资源共享为了进一步丰富园长们的课程建设经验，活动将安排材料分享环节。
每个团队将就自己在课程建设方面的成功案例进行分享，同时也可以向其他团队借鉴和共享优质资源。
这样的共享和互助有助于提升整体的课程建设水平。
3.2 活动时间安排具体的活动时间安排如下： - 上午9:00-9:30：开幕式及主题演讲 - 上午9:30-10:30：分组讨论 - 上午10:30-10:45：茶歇 - 上午10:45-12:00：分组讨论继续 - 下午12:00-13:30：午餐休息 - 下午13:30-14:30：材料分享 - 下午14:30-15:00：总结发言及闭幕式四、活动要求4.1 参会人员要求本次研讨活动主要面向幼儿园园长及其团队成员，要求每个幼儿园至少派出一名园长参加，同时鼓励园内其他教师和管理人员也积极参与。
4.2 参会准备请参会人员提前准备，准确理解本次活动的主题和目的，将自己在课程建设方面的经验与问题带到活动中与他人分享。
幼儿园园长研讨：课程建设研讨活动纪要
幼儿园园长研讨：课程建设研讨活动纪要1.引言在幼儿园教育中，课程建设一直是园长和教师们关注的重要问题。
为了更好地提高教育质量，我参加了一场幼儿园园长研讨会，围绕课程建设展开了深入研讨。
在这次活动中，我们共享了各自的经验和心得，探讨了课程建设的重要性、挑战和方法。
本文将对此次研讨活动进行纪要和总结，共享我对课程建设的理解和观点。
2.课程建设的重要性在研讨会的讨论中，我们一致认为课程建设对幼儿园教育至关重要。
一个科学合理的课程体系能够促进儿童的全面发展，培养他们的各种能力和素养。
而这也需要园长和教师们对课程建设有清晰的规划和理念，在实践中不断完善和改进。
我们需要不断深入思考和研究课程建设的方法和途径。
3.课程建设的挑战然而，课程建设也面临着一些挑战。
首先是教育理念的更新和转变。
随着教育理念的不断更新，我们需要根据新的理念和要求对课程进行调整和改进，这需要我们保持教育敏感度和前瞻性。
其次是课程的多样性和个性化。
每个孩子都是独一无二的个体，需要个性化的教育，而这对课程建设提出了更高的要求，需要我们在编写课程时充分尊重和关注每个孩子的个性和发展特点。
4.课程建设的方法为了应对课程建设的挑战，我们在研讨会上共享了一些方法和经验。
首先是践行因材施教的理念，尊重和关注每个孩子的个性和发展需求，设计个性化的课程。
其次是注重跨学科融合，通过跨学科的设计和教学，帮助儿童建立更为全面和系统的知识体系。
我们还讨论了家园合作的重要性，家长是孩子的第一任教师，需要我们与家长携手，共同关注儿童的成长和发展。
5.个人观点和理解在这次研讨会上，我对课程建设有了更深入的理解和认识。
我认为，课程建设不仅是一项技术活动，更是一种对儿童成长和发展的尊重和关怀。
只有在教育敏感度和情感共鸣的基础上，我们才能真正设计出符合儿童需求和发展规律的课程，让幼儿园教育更具有针对性和有效性。
6.总结通过这次研讨会，我对课程建设有了更全面、深刻和灵活的理解。
幼儿园园长课程建设研讨会纪要
幼儿园园长课程建设研讨会纪要幼儿园园长课程建设研讨会纪要本文将对幼儿园园长课程建设研讨会的内容进行深入探讨。
通过评估各个方面，本文旨在提供有价值且高质量的文章。
首先，我们将以简单到复杂，由浅入深的方式来探讨幼儿园园长课程建设。
幼儿园园长课程建设是指幼儿园园长在教育教学中通过制定和实施具体课程的活动。
这不仅涉及到课程目标的设定，还包括教学内容、教学方法和评估体系等方面。
进一步地，我们将讨论幼儿园园长课程建设的重要性。
幼儿园的学前教育是孩子们成长发展的关键阶段，而园长课程建设则是推动幼儿园教育质量提升的关键因素之一。
通过合理规划的课程建设，可以提供有针对性和系统性的教学内容，帮助幼儿全面发展，获得良好的学习效果。
接下来，本文将回顾幼儿园园长课程建设研讨会的讨论内容。
在研讨会上，与会者集思广益，分享了各自的经验和观点。
讨论的主题包括课程目标的设定与评估、教学内容的选取与安排、教学方法的创新与改进等。
与会者纷纷提出了问题、分享了成功案例，并展开了有意义的讨论。
从而我们来总结和回顾幼儿园园长课程建设研讨会的要点。
首先，在课程目标的设定与评估方面，园长应明确幼儿的学习需求，并确保课程目标与幼儿个体差异性和整体发展需求相统一。
其次，在教学内容的选取与安排方面，园长应关注幼儿的兴趣和实际需求，提供丰富多样的学习材料和活动。
此外，在教学方法的创新与改进方面，园长应鼓励教师进行不断的教育教学研究，以便不断优化教学方法，提高教学效果。
最后，我将分享我的观点和理解。
在我看来，幼儿园园长课程建设是非常重要的，它直接关系到幼儿园教育质量的提升。
园长应充分了解幼儿们的需求与特点，在制定课程目标、选择教学内容和方法时，应注重个体差异性和整体发展需求。
此外，园长还应鼓励教师积极参与教育教学研究，不断改进教学方法，提高幼儿园教育的质量。
综上所述，本文深入探讨了幼儿园园长课程建设研讨会的内容，提供了对这一主题的观点和理解。
幼儿园园长课程建设对幼儿园教育质量的提升至关重要，园长应关注课程目标的设定与评估、教学内容的选取与安排以及教学方法的创新与改进等方面。
园本课程建设会议记录
彭：是的，其实我们平时有时不知不觉的开展了，但是教师在活动开展过后，没有养成及时收集和整理的好习惯，所以一些好的资源也就不知不觉的浪费了。
南莫中心幼儿Leabharlann 园本课程建设研究会议记录南莫镇中心幼儿园 彭月华
时 间：2012年04月8日
主持人：吉顺梅
记录人：彭月华
地 点：园长室
出席人员：彭月华、章在明、孙梦孟、周志芳、孙金枝、莫鸿、夏晓梅（出勤率100%）
会议主题：讨论幼儿园园本课程建设的方向
内容记录：
一、园长吉顺梅传达海教初（2011）01号《关于建立海安县学前教育研究中心组》文件精神，强调园本课程建设小组的责任和义务。
二、彭月华传达县级园本课程建设领导小组在角斜幼儿园首次开展的研讨会议精神。
1.各幼儿园代表交流所搜集的有关园本课程建设的理论资料。
2.选派有经验的两所幼儿园园长做园本课程建设的经验交流。
3.各幼儿园代表畅所欲言，介绍各自的经验，提出存在的问题，寻求需要的帮助等等。
4.布置近阶段的工作。
三、讨论我园园本课程建设的方向
四、讨论制定园本课程建设领导小组
组 长：吉顺梅
副组长：彭月华 章在明
组 员：周志芳 孙梦孟 夏晓梅 莫鸿 孙金枝
章：我觉得要形成有自身特色的园本课程还需从我们自身出发，结合实际开展比较可行。大家想想，我们平时在哪方面活动开展的比较多，比较有我们园的特色。
周：我觉得将园本课程建设与我们今年刚申报的课题相结合还挺可行，既可以开展课题研究，又可以及时将研究的实践、经验及时整理汇总，形成一套具有特色的园本课程。
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课程建设会议记录简要时间：XX年9月3号地点：系会议室主持人：XXX会议记录人：XXX参加人：系部班组人员和煤矿电工课程组全体人员内容：课程建设动员大会主发言人：XX1、本课程存在的不足：首先，教材的更新与教学大纲的制定不能同步，在目前适用的教材中，部分教材首次出版早在上世纪90年代初，教材中所涉及的设备也逐渐被淘汰或被新型设备所代替，特别是在近年来出现的新型设备及控制方法，在教材中涉及甚少，使教材与实际严重脱节。
其次，教学大纲所设置的理论课与实验课的比例失调也是影响学生研究积极性的重要因素，就目前使用的大部分教学大纲中，理论课时占整个课程教学的绝大部分，这使得学生无法将理论知识举行更多的实践，制约了学生的立异思维和实践能力。
再次，实验设备的落后和短缺严重影响教学质量的提高，现在很多黉舍的实验设备数量十分有限，新型的设备及其短缺，这使得很多实验无法正常进行，学生的理论与实践严重脱节。
第四，考核制度和方法也制约学生创新思维和能力的发展，现在该门课程的考核体式格局几乎都停留在书面试卷考核，考试成绩的利害不克不及充分反映学生对该课程知识掌握和运用的程度。
2、本课程建设必要性：目前我国大学高职实行的是大众化教育，招生规模扩大，在课程设置方面更注重实践教学，压缩了理论课教学，以适应人才的培养。
由于该课程是一门实践性很强的专业课程，随着它内容的变化和知识的更新发展，如果沿用传统教学内容和教学方法难以保证专业培养目标的要求。
因此，必须更新观念，建立一套包括更新理论知识内容、计算机辅助教学手段、实践教学和强化训练在内的全方位的课程讲授新系统，充分调动教师和学生两方面的积极性，利用各类讲授方法和手段，全面提高课程的讲授质量。
3、本课程建设的讲授资源：我系建立“双师型”教师队伍以满足理论与实践一体化教学的需要，系里特别注重对现有教师进行实践技能培训，让他们走进实训室、到企业中研究锻炼。
通过教师们的努力实践，3名教师获取XXX颁发的高级技师证书，7名教师获取技师证书、8名教师获取XXX颁发的维修电工考评员资格证书、2名教师获取国家计算机考评员资格证书等。
4、本课程建设的基础：我院资源工程系根据现有师资力量和实训场地、设备以及经费等实际情况，为加强学生实践技能的培养，从2006—2007学年第二学期开始，对该门课程实行理论讲授与现场讲授相结合的改革。
为了加强实践讲授条件建设，适应理论与现场讲授。
学院将投资几百万元建立了多个实训基地。
时间：2008年10月23号地点：系会议室主持人：XXX完成会议记录人：XXX参与人员：系部班组人员和煤矿电工课程组全体人员内容：课程建设规划主发言人：XXX完成1、建设方针一年内建设成为院级精品课程，两年内建设成为湖南省精品课程，努力把本课程建设成符合国家级精品标准的课程。
2、建设措施与步骤1）在总结教学改革经验的基础上，广泛吸收先进高职院校精品课程的建设经验，进一步完善教学内容和方法，使之更具特色，改进并完善讲授手段，制作本课程全部多媒体课件。
2）不断完善和充实材料，修订编写配套的实训指导书、课程设计指导书和题集，争取两三年内正式出版。
3）以培养立异能力和实践能力为方针，进一步加强实验室建设，自行开发及完善现有实验实设施与场地，特别要加强实验室网络化建设，建立开放式实践教学模式。
4）进一步完善本课程考试体系。
5）加强产、学、研相结合。
3、课程资源上网打算2009年电子教案和研究资料上网：2009年开展网上答疑，建设多媒体网络课件；2009年实现网上互动式教学和虚拟实验。
相关教材和配套资源，完成一件，上网一件。
随时建设，随时适用，以建设促进教学，以教学检验调整建设。
4、本课程上网的资源名称列表1）在线讲授（课件）2）FLASH动画3）电子教案4）课程讲授大纲5）实验、实训指导书6）题集和模拟试卷7）资料下载8）讲授录像时间：2008年12月3号地点：系会议室主持人：XXX完成会议记录人：XXX参加人：系部班组人员和煤矿电工课程组全体人员内容：教学内容的调整主发言人：XXX完成1、课程的定位与课程方针高职院校的人才培养目标是培养高级技术应用型人才，生源以高中、中职毕业生为主，要求毕业生具有中级电工维修职业技能等级证书。
《煤矿电工》是我院煤矿开采技术专业、矿山机电专业等专业的核心课程，其先导课程是《电工电子技术基础》，后续课程是《煤矿安全技术》、《煤矿机电设备》、《煤矿矿井设计》等。
本课程的教学目标是：培养煤矿企业急需的、具有煤矿供电系统及设备安装、维护、检修、运行管理能力和设备电控系统的安装、调试、维护、维修、运行管理能力的人才。
课程内容设计上与国家职业技能要求相融通，帮助学生获得中级和高级维修电工技能证书，并帮助学生研究后续课程。
2、课程内容系统结构本课程以“强化能力、重在应用”为指导思想，在教学内容的选取上以岗位技能需求为目标，根据不同专业的教学要求，统筹考虑和选取教学内容，将课程分为124学时，同时，通过增加实践经验教学的同时，培养学生的工程应用能力。
该课程的教学内容划分为六大模块：1）煤矿供电安全技术主要介绍煤矿供电的特点及要求、触电及其预防、电网漏电保护、接地、电网过压、过流保护等。
共8学时。
2）矿用电缆主要介绍矿用电缆的选型、敷设及连接,学握电的组成、作用及特点，电缆的参数；电缆敷设路径的选择、敷设体式格局、步骤及注意事项；电缆的连接与实际操作规程。
共8学时。
3）矿用隔爆电磁起动器主要介绍电磁启动器的基本组成结构、类型、作用与原理；电磁启动器的原理图的绘制、阅图；真空型电磁启动器的拆装与故障检修；真空型电磁启动器的调节、试验与维护。
共16学时。
4）控制系统的综合保护装置主要介绍电控系统的作用、组成、原理、安装、调试；采煤电机气维修工的岗亭职责与操作规程；综合保护装置的安装、接线、调试。
共12学时。
5）矿用隔爆开关、配电箱矿用变压器、移动变电站及保护接地主要介绍矿用隔爆开关与防爆配电箱的组成、作用、类型、结构、原理、安装调试与维护；检测与故障排除。
矿用变压器的类型、特点、接线、检测与维护；移动变电站的结构、特点与维护；保护接地的安装、检查。
共12学时。
6）采区供电系统设计与实训主要指制定工作计划和操作规程；选用线缆和设备、供电系统设计计算、布置与绘图；设备安装、调节与试验检测。
共68学时（含课程设计一周）。
具体的知识模块的学时见教学大纲。
该课程理论课的实践课之比接近3：7.3、实践性教学的设计与效果XXX》课程经过多年的实践和探索，按照项目教学、做学合一的思想构建实践教学体系，实践教学设计不断完善，教学内容不断优化，教学条件不断完备。
实践讲授的设计坚持以能力为本位的设计原则，以学生为主体的讲授理念，以煤矿电工职业标准和《学院专业技能培养标准》为依据，把提高学生的技术应用能力放在重要位置，以煤矿电气设备的设计、安装及运转办理职业岗亭能力培养为方针，将《煤矿电工》课程的实践讲授分别三个层次：第一是驱动课程单元模块进修的根本技能实训，突出常用电工工具、仪表的利用及元器件拆装接线等根本技能的训练；第二是单元模块的分项目实训，选择煤矿企业真实项目为载体，设计实践讲授项目，按照项目的生产岗亭要求，以任务驱使、项目导向的方法实施，突出职业能力与职业惯的训练；第三是结合考证模块的专业技能实训，突出综合技能、综合阐发能力和岗亭职业能力训练。
学生达到煤矿电工国家职业资格四级水平（中级）并通过资格鉴定为最低要求，50%的学生达到国家职业资格三级水平（高级），100%学生取得一个以上的“职业资格证”。
时间：2009年1月12号地点：系会议室主持人：XXX完成会议记实人：XXX参加人：系部班组人员和煤矿电工课程组全体人员内容：讲授方法的调整主发言人：XXX本课程2005年以来，在教学过程中我们一般采用传统的授课方式，大量的控制原理图、设备结构图、安装接线图贯穿始终，对于图例的讲解，几乎都是采用挂图方式，教师课堂工作量大，学生难于理解，结果确实事倍功半。
因此现在我们有必要在教学过程中利用先进的教学手段和方法，采用多媒体技术，制作较为生动形象的多媒体教学课件，以此增强学生对所讲内容的理解程度，全面提高教学质量。
教学方法要符合“教、学、做合一”的原则，根据课程特点，采用多种教学方法有机结合。
组建了煤矿电工的“教、学、做”合一专业教室，课程全程采用教学做相结合的教学方式，课堂上讲解与演示相结合，“我教”与“你做”相结合，课程的大部分内容安排到实训室进行，实现仿真生产环境下的“教、学、做”三合一教学，在校内和煤矿企业教师的共同指导下，实现课堂与实训地点一体化教学模式。
根据课程特点，采用：1）任务驱动教学方法这是一种以学生为主体的教学方法，教师在对任务进行分析、操作示范的基础上给学生下达工作任务，学生根据任务的形式来进行分组、分工，并针对任务的知识点、技能点进行咨询和研究确定实施方案，制定工作计划，通过任务的实施来提升学生的实践能力，最后通过评价。
教师在这个过程当中，仅起指导、监管、咨询、监护的作用，最后对学生的研究成果进行评价。
2）讲授做合一讲授法教中学，学中做，知识技能同步增长。
这种讲授体式格局是采用工学结合的讲授体式格局，教师和学生在实训室，讲讲做做，边讲边做，或边学边做，教中学，学中做，使知识技能同步增长。
3）现场讲授法利用我市煤矿煤矿企业办学的优势条件，发挥煤矿企业兼职教师的作用，将教室设在厂矿变电站、井上、下变电所，用真实的场景、真实的操作工序与过程举行讲授，让学生体验真实的职业氛围，感触感染职业文明，实现讲授与现场的零间隔对接。
4）角色扮演法这种教学方法是参考煤矿电工区队的劳动组织方式，将学生分为班组，以班组为单位来进行管理，教师仅起指导和答疑的作用，使学生在获得工作经验的同时形成服从、协作、负责良好的职业素养。
5）案例阐发讲授方法在教学过程中将各项目的工程实例和事故案例引入教学内容中，针对这些实例和案例组织学生进行实例和案例分析，如：高压隔爆配电箱的安装、调试与维修，典型事故案例等。
通过工程案例和事故案例的分析不仅可以极大地激发学生的研究兴趣，还可以提高他们编制施工方案的能力与安全供电的使命感和责任感。
6）专家讲座通过讲座来拓宽学生的视野，增长学生热爱矿山，献身煤炭事业的信念。
时间：2008年2月15号地点：系会议室主持人：XXX完成会议记录人：XXX参加人：系部班组人员和煤矿电工课程组全体人员内容：教学手段、评价的调整主发言人：XXX一、信息技术手段在教学中的应用及效果本课程推进了现代教育技术的应用，综合使用了教学网站、电子教案、多媒体动画课件、教学过程录像、题库系统、在线答疑等多种讲授手段。
1）多媒体动画课件。
将PPT技术，FLASH技术及视频技术、网络技术引进课程教学，通过大量的信息和丰富多彩的形象描述与实物展示，将煤矿供电中抽象的内容真实化、形象化，有效地化解了教学中的重点和难点，增加了课程教学的信息量，提高了课堂教学的效率，增强了教学效果。