国家开发大学电大《心理学》课程形成性考核册试题及答案(1—4)最全
国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案5
国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共15题)1.气质和性格(名词解释)2.结合生活实际,谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。
3.心理健康(名词解释)4.心理学的主要功能是()。
A.描述和测量B.调节和预防C.解释和说明D.预测和控制5.模仿能力(名词解释)6.简述积极心理学的观点。
7.试述记忆的三级加工模型中,感觉记忆、短时记忆和长时记忆的含义和特点。
8.在人的一生中,能力发展的一般趋势如何?9.以下属于投射测验的是()。
A.艾森克人格问卷B.罗夏墨迹测验C.主题统觉测验D.卡特尔16种人格因素问卷10.系列位置效应(名词解释)11.催眠(名词解释)12.正直、诚恳、认真、乐于助人等属于性格的()特征。
A.态度B.意志C.情绪D.理智13.什么是手段-目的分析,包括哪些步骤?14.影响人际吸引因素有哪些?亲密关系至少应该在哪几个方面与其他关系有所不同?15.记忆(名词解释)第2卷一.综合考核(共15题)1.简述亲社会行为发生的过程。
2.能力(名词解释)3.结合生活实际,谈谈增进幸福感的有效策略。
4.试述加工水平理论和相关的实验证据。
5.适应性障碍和人格障碍(名词解释)6.结合实际谈谈如何激发学生的内部动机。
7.意识(名词解释)8.信息加工的观点是如何阐述记忆过程的?9.陈述性记忆(名词解释)10.联系实际,谈谈如何提高学生的自我效能感。
11.简述加德纳的多元智力理论。
12.韦伯定律(名词解释)13.简述创造性思维的特征与过程。
14.动机与工作效率的关系是()。
A.一种交叉关系B.一种线性关系C.倒U形曲线关系D.一种直线关系15.认知(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案:气质指的是人心理活动动力方面比较稳定的心理特征。
性格是指个人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式上的心理特征。
2.参考答案:(1)了解自我,悦纳自我。
国家开放大学2020年秋季学期电大《心理与健康》形成性考核
一、名词解释(每小题4分,本题共20分)1.成就动机:答:成就动机(achievement motivation),是个体追求自认为重要的有价值的工作,并使之达到完美状态的动机,即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。
如:具有这种动机因素的学生﹐就能刻苦努力﹐战胜学习中的种种困难和障碍﹐取得优良成绩。
满分:得分:参考答案:成就动机:是指人通过自己的努力,按照自己确定的目标,完成某种有价值或重要的事情的一种主观愿望。
2.创造性思维:答:创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。
创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动,需要人们付出艰苦的脑力劳动。
一项创造性思维成果往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折方能取得,而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备,至于创造性思维的过程,则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
满分:得分:参考答案:创造性思维:指有所创见的思维,即经过加工已有的知识经验产生新颖独特而具有社会价值成果的思维活动。
3.气质:答:气质是一种特有的,不可以学作,不可以模仿的内在的由精神到举止的修养。
气质有些是天生的,但后天培养很重要。
高雅的气质令人赏心悦目。
怎样培养一个人的气质呢?首先,要有一定的知识底蕴。
要注重自己的品行修养。
其次是要注重个人的养成教育。
形成良好的言行举止习惯。
要注重自己的品德修养。
学会处理各种问题,厉练自己的人格魅力。
要经得起风风雨雨的考验,遇事不急不燥,稳中求胜,妥善处理问题,游刃有余。
总之,气质是一问学问,值得每一个人去研究学习。
满分:得分:参考答案:气质:人在心理活动中表现出来的独特的,比较稳定的动力特征。
4.意志:答:意志,指决定达到某种目的而产生的心理状态,常以语言或行动表现出来。
满分:得分:参考答案:意志:是人为了实现预定的目标,自觉地调整自己的行为,克服困难的心理过程。
心理学形成性考核答案
环境心理学的发展
要点一
环境心理学的研究内容
环境心理学主要研究环境与人类行为和心理过程之间的关 系,包括环境对人类行为的影响、人类对环境的感知和评 价以及环境设计对人类心理的影响等。
要点二
环境心理学的发展前景
随着环境问题的日益严重,环境心理学的发展前景也越来 越广阔。环境心理学的研究成果可以为环境保护和可持续 发展提供重要的理论支持和实践指导。同时,环境心理学 也可以与其他学科领域进行交叉融合,进一步拓展其研究 领域和应用范围。
人本主义心理学
以马斯洛、罗杰斯为代表,强调 人的自我实现和成长,主张通过 自我觉察和积极关注来促进人的 成长和发展。
当代心理学研究
认知心理学
以皮亚杰、布鲁纳为代表,强调认知过程在心理活动中的作用,主 张通过实验和观察来研究认知过程。
社会心理学
以勒温、费斯廷格为代表,强调社会因素对心理活动的影响,主张 通过实验和社会调查来研究社会因素对心理活动的影响。
心理学形成性考核答 案
• 心理学基本概念 • 心理学发展历程 • 心理学研究方法 • 心理学应用领域 • 心理学对生活的影响 • 未来心理学发展趋势
目录
Part
01
心理学基本概念
心理学的定义
01
心理学是一门研究人类行为和思维的学科,旨在探 索人类行为的原理和心理过程。
02
心理学关注人类的感知、情感、认知、动机和个性 等方面,并研究这些因素如何影响人类行为。
社会心理学
研究人类在社会环境中的行为和 思维,涉及社会认知、群体行为 和社会影响等方面。
心理学与其他学科的关系
生物学
社会学
心理学与生物学紧密相关,两者共同探讨 人类行为的生理机制。
国家开放大学《常见心理问题与危机应对》形成性考核作业一至四
常见心理问题与危机应对形考任务一到四答案已经标红形考任务一1.1979年,德国心理学家()在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,标志着心理学成为一门独立的科学。
单选题 (5 分) 5分A.冯特B.韦伯C.斯金纳D.艾宾浩斯2.精神疾病中自杀最多的是()单选题 (5 分) 5分A.神经衰弱B.抑郁症C.癔症D.强迫症3.常言道:一叶知秋。
这里的“知”是指()单选题 (5 分) 5分A.感觉B.知觉C.思维D.想象4.如果一个人的智商得数为115,那么他属于()单选题 (5 分) 5分A.中等智商B.智商略高C.智商偏低D.智力超常5.记忆过程包括以下几个基本环节()单选题 (5 分) 5分A.再认和回忆B.保持和遗忘C.记忆、保持和遗忘D.识记、保持、再认和回忆6.一个人对客观事物所持的态度的体验叫()单选题 (5 分) 5分A.需要B.情绪C.情绪和情感D.情感7.实现个人理想、抱负,最充分地发挥自己的潜在能力,成为有成就的人物,指的是()单选题 (5 分) 5分A.生理需要B.尊重的需要C.自我实现的需要D.归属与爱的需要8.在日常生活中,大多数人的气质类型是()单选题 (5 分) 5分A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.混合型9.正常心理活动和异常心理活动之间()单选题 (5 分) 5分A.有明确的界限B.不能互相转化C.绝对互相转化D.有互相转化的可能10.明显偏离正常,其行为方式和处事习惯明显偏离社会文化,极其与众不同,因此这种处事方式是适应不良的,常常给自己或他人带来痛苦,甚至会给社会带来不良影响。
这种心理障碍属于()A.人格障碍B.情感障碍C.心理生理障碍D.精神分裂症11.心理学是研究心理现象和生理现象的科学。
判断题 (5 分) 5分A.对B.错12.精神活动整体的不协调就是精神分裂。
判断题 (5 分) 5分A.对B.错13.反射就是本能活动。
判断题 (5 分) 5分A.对B.错14.感觉包括平衡觉、运动觉、机体觉。
国家开放大学电大《管理心理学》形成性考核14
综合自检自侧1一、单选题(每题2分,共10分)1.关于管理的职能说法不正确的是( )A.管理职能可以划分为传`统职能和现代职能两类B.管理的传统职能包括了计划、组织、指挥、激励、发展与创新C.激励,指从指挥职能独立出来的,激发动机与调动下属和员工积极性的职能D.组织,指通过特定的组织机构与组织形式、组织管理原则与方法,完成组织活动任务的过程2.最早提出归因理论的是( )A.社会心理学家凯利B.心理学家维纳C.社会心理学家海德D.社会心理学家阿希3.不同的气质类型具有不同的行为特征,表现为活泼好动、敏感、反应迅速的气质类型是( )A.粘液质B.胆汁质C.多血质D.抑郁质4.通过测量人们交往的频率、方向和层次等来反映人际关系状况的方法是()A.社会测量法B.行为测量法C.参照测量法D.动机测量法5.谁创立了官僚组织的模式?A.科列奇B.亨利·明茨伯格C.格林纳D.马克思·韦伯二、名词解释(每题5分,共30分)1.管理心理学2.观察法3.气质4.组织变革5.心理契约三、简答题(每题8分,共32分)1.有效管理的心理依据与原则有哪些?2.性格有哪些态度特征?3.团体的特征有哪些?4.选拔领导人才必须克服哪些心理障碍?四、论述题(每题14分,共28分)1.论述社会人假设的特点,并作出对社会人假设的评价。
2.试分析领导者影响力的构成因素及如何提高领导者的影响力。
综合自检自侧1参考答案一、单选题(每题2分,共10分)1.B2.C3.C4.A5.D二、名词解释(每题6分,共30分)1.管理心理学主要是研究管理活动中人的社会心理活动及行为规律,用科学地方法改进管理工作,并通过改善环境条件,协调人际关系,满足职工需要,充分调动人的积极性、主动性、创造性,来提高管理效率效益和促进组织发展的一门科学。
2.在自然和社会环境中,不进行人为的干预,研究者客观化地对企业与行政活动中发生的管理心理现象和行为活动进行考察、记录与研究的方法称为观察法。
国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案3
国家开放大学智慧树知到“形考”《心理学》网课测试题答案(图片大小可自由调整)第1卷一.综合考核(共15题)1.人格(名词解释)2.什么是表象?表象在思维中有哪些作用?3.结合实际谈谈如何激发学生的内部动机。
4.适应性障碍和人格障碍(名词解释)5.简述动机的特点及马斯洛的需要层次理论的基本观点。
6.简述马斯洛的需要层次理论的基本观点。
7.思维与想象(名词解释)8.什么是知觉的恒常性?常见的恒常性有哪些?9.影响人际吸引因素有哪些?亲密关系至少应该在哪几个方面与其他关系有所不同?10.模仿能力(名词解释) 11.基本情绪与复合情绪(名词解释)12.有些原本学习很好的学生在升人高中之后,会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事,甚至出现想退学的想法,这种现象通常属于()。
A.适应性障碍B.急性应激障碍C.心境障碍D.情绪障碍13.简述自我概念的内容。
14.催眠(名词解释)15.举例说明注意的种类及特征。
第2卷一.综合考核(共15题)1.下列关于表象的描述中,正确的是()。
A.表象是对头脑中已有的形象进行加工改造,形成新形象的过程B.表象能促进问题解决和决策C.表象往往不如知觉完整和稳定D.表象能够承接各种施加于它们的心里操作,如心理旋转等2.积极情绪与消极情绪(名词解释)3.简述情绪的二维度说的基本内容。
4.驱力(名词解释)5.简述心理健康的意义和乐观的意义。
6.简述性格的结构及其主要表现。
7.简述不同气质类型的主要心理特征及其在实践活动中的作用。
8.语言产生(名词解释)9.记忆(名词解释)10.韦伯定律(名词解释)11.联系实际论述问题解决的思维过程。
12.联系实际,谈谈如何提高学生的自我效能感。
13.简述注意的特点及外部表现。
14.对立过程理论(名词解释)15.结合生活实际,谈谈增进幸福感的有效策略。
第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案:构成一个人的思想、情感及行为的特有的统合模式,这个模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
最新--心理学形成性考核册作业1-4参考答案【完整版】精品推荐
最新--心理学形成性考核册作业1-4参考答案【完整版】精品推荐电大心理学作业1(第1—4章)一、填空题1.早在2400年前,亚里士多德在《灵魂论》中对心理现象作了比较系统的论述。
2.1879年,德国莱比锡大学冯特创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门独立的科学。
3.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。
4.心理现象由心理过程和个性心理两个方面组成。
5.心理过程包括认识过程、情绪过程和意志过程等。
6.个性心理是指表现在一个人身上的比较稳定的心理特征的综合。
7.通过对被试的日记、作文、试卷等活动成果来研究心理活动的方法被称为产品分析法或作业分析法。
8.神经系统可以分为中枢神经系统和周围神经系统,基本单位是神经元或神经细胞。
9.高级神经活动的基本方式是反射。
10.注意是具有指向性和集中性的特征。
11.个性心理特征和个性倾向性有机地、综合地体现在一个人身上,就构成了一个人完整的个性心理。
12.现代科学表明:脑是心理的器官,心理是脑的机能。
13.从心理的内容和源泉来看,人的心理是对客观现实能动的反映。
14.“狼孩”事件充分说明了人的心理对于人的社会生活实践的依存性。
15.人的心理的主体性首先表现在心理是人脑的机能。
16.奥地利人弗洛伊德在1896年创立了精神分析理论。
17.根据注意的目的性和意志努力的程度维持注意是否需要,可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。
18.有意后注意是事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意。
19.7——10岁儿童每次注意稳定的时间约为20 分钟。
20.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。
21.分析器是客观世界与人的心理活动有机联系的中介。
22.机体觉是由机体内部发生变化引起的。
23.感受性与感觉阈限在数值上成反比关系,感受阈限越大,感受性越小。
24.由光亮处走进暗室,从什么也看不见到慢慢地看见周围物体,叫做暗适应。
25.错误的、歪曲实际的知觉就是错觉。
国家开放大学《刑法学#》形成性考核1-4参考答案
国家开放大学《刑法学#》形成性考核1-4参考答案题目随机,下载后利用查找功能完成学习任务一、判断题1.被假释的犯罪分子,在假释考验期限内,违反假释监督管理规定的行为必须情节严重,才撤销假释和收监执行未执行完毕的刑罚。
(×)2.被假释的犯罪分子在考验期内发现漏罪或者新罪,应当撤销假释并对其并罚。
(√)3.被判处有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子,都应当参加劳动,接受教育和改造。
(×)4.被宣告缓刑的犯罪分子,如果被判处附加刑,附加刑也停止执行。
(×)5.成年人和未成年人共同盗窃的,成立共同犯罪。
(×)6.大陆法系刑法犯罪理论分为构成要件该当性、违法性和有责性。
(√)7.单行刑法在1997年刑法修订之前曾大量出台,1997年刑法制定后再未制定单行刑法。
(×)8.单位犯罪一般实行双罚制。
(√)9.对累犯不得假释。
(√)10.对因故意杀人、故意伤害罪被判处10年以上有期徒刑、无期徒刑的犯罪分子,不得假释。
(×)11.对于犯罪情节轻微不需要判处刑罚的,可以根据案件的不同情况,予以非刑罚性处置措施。
(√)12.对于强奸犯应当附加剥夺政治权利。
(×)13.对正在进行抢夺犯罪的采取防卫行为,造成不法侵害人伤亡的,不属于防卫过当,不负刑事责任。
(×)14.对组织、领导犯罪集团的首要分子,按照其组织领导犯罪行为的情节处罚。
(×)15.罚金应当根据犯罪情节决定罚金的数额。
(√)16.犯罪的定义形式分为三种:形式定义、实质定义和形式与实质相统一的定义。
(√)17.犯罪分子违法所得的一切财物,应当予以追缴或者责令退赔。
(√)18.犯罪故意分为直接故意和间接故意。
(√)19.犯罪过失分为疏忽大意的过失和过于自信的过失。
(√)20.犯罪行为和结果同时姓在我国领域内的,才是在我国领域内犯罪。
(×)21.犯罪客体就是犯罪对象。
(×)22.犯罪情节分为酌定情节和法定情节。
国家开放大学《课程与教学论》形考任务1-4参考答案
国家开放大学《课程与教学论》形考任务1-4参考答案形考任务1提交处(权重20%,需辅导教师评阅)考核发布时间:学生预完成本课程文字教材之后,具体时间是每学期开学后第一周的星期二。
考核完成时间:每学期的第六周的星期二。
考核形式:小组讨论(个人事先准备与集体讨论相结合)。
考核题目:提交自主研究计划,讨论可以从别人的研究计划中学到什么?考核要求:每一位学员都必须提交自己的研究计划初稿,和经过讨论后吸收到的修改意见,并将两份材料上传到国家开放大学网上形成性测评系统。
考核研究计划的主要内容:1.研究者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。
(30分)2.研究者对于自己运用现代远程手段研究本课程的条件分析。
(30分)3.研究者经过与同学讨论后形成的完善研究计划的意见和本阶段研究小结。
(40分)评分:教师根据每一位学生上传的研究计划初稿和点窜意见、本阶段研究小结,给每一位学生评分。
要求能够客观正确地认识本课程的研究任务,发现自己研究本课程的优势条件,并能够与同学讨论交流研究的任务与条件,具有学好本课程的坚决信心。
评分说明:1.按本方案评定本次成绩后,责任教师可视学生在本阶段研究表现实际情况加减2分。
2.考务处告诉使用“纸考”,是指由责任教师打印本方案再回收纸质报告。
鉴于疫情方便统一实行,各地可尽可能使用网络来完成考核。
参考答案:《课程与教学论》研究计划一、本课程的性质和任务课程与教学论是国家开放大学(中央广播电视大学)公共事业管理(教育管理)专业(本科)的一门统设必修课程。
以其专业基础理论课程的性质,该课程也可作为其他教师教育类专业的必修或限选课程。
本课的目的在于使学员理解和掌握课程与讲授论的基本原理和方法,了解海内外课程与讲授论研究的动态与趋势,能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与讲授中的问题。
进步学员课程与讲授方面的理论与实践能力。
本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理,了解国内外课程与教学改革的发展和现状,初步学会分析课程与教学的现实问题,进而提高学生的理论水平和实践能力。
国家开放大学《学前儿童心理学基础》形成性考核1-4参考答案
国家开放大学《学前儿童心理学基础》形成性考核1-4参考答案形成性考核11.以教育为着眼点,把学前儿童期分为婴儿时期、幼稚时期、成童时期3个阶段的心理学家是()。
A.克伯屈B.桑代克C.格赛尔D.皮亚杰2.格林斯潘在其著作中将0~5岁婴幼儿发展分成6个阶段,以下那个表述是错误的。
()A.0~3个月婴儿进入阶段一:专注关心B.3~6个月婴儿进入阶段二:建立关系C.7~12个月婴儿进入阶段三:运用思想D.13~24个月幼儿进入阶段四:问题解决3.成熟势力发展理论的创始人是()。
A.格赛尔B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰4.格赛尔通过()断定,学前儿童的学习发展取决于生理成熟,成熟是推动学前儿童发展的主要动力。
A.双生子爬楼梯实验B.延迟满足实验C.感觉剥夺实验D.经典条件反射实验5.斯金纳将行为分为两类:应答性行为和()。
A.观察行为B.强化行为C.消退行为6.以下不属于观察学习组成部分的是()。
A.注意过程B.保持过程C.操作过程D.动作复现过程7.通过榜样的操作形成有系统的活动并向学习者传递动作的模式称为()。
A.象征模式B.抽象模式C.参与性模式D.行为模式8.以下属于埃里克森新精神分析发展理论的观点是()。
A.强化理论B.认知发展理论C.同一性理论D.自我效能理论9.皮亚杰认为影响学前儿童心理发展的因素有成熟、()、社会环境和平衡化。
A.经验B.知识C.教育D.运动10.以下不属于“活教育”发展理论的代表人物。
()A.卢梭B.杜威C.陶行知D.陈鹤琴11.美国教育家克伯屈根据人对于社会化的兴趣的观点,把学前儿童期发展分成4个阶段。
(×)12.英国哲学家洛克提出了“白板说”。
(√)13.学前儿童的生物性发展,特别是神经系统发展不是孤立片面地成熟,而是与他们的情绪、语言和认知能力等发展相伴相随。
(√)14.妊娠期妇女的情绪状态不会对学前儿童心理发展产生影响。
(×)15.对学前儿童心理发展产生影响的人际关系主要有期待性和应答性。
2023国开电大社会心理学本形成性考核册答案
社会心理学(本)网络核心课程形成性考核学校名称:学生姓名:学生学号:班级:国家开放大学编制“社会心理学(本)”形考任务1主题讨论:刻板印象的利与弊活动要求:请你结合亲身经验,围绕以下问题进行课堂讨论:(1)举例说明你对哪个群体存在刻板印象?这种刻板印象是如何形成的?(2)请你分析这种刻板印象的利与弊分别是什么?参加课堂讨论之后需提交400 字以上的发言稿,辅导教师根据学生课堂发言的表现和发言稿的质量进行评分,满分100 分。
任务一答:(1)我对农民工群体存在刻板印象,主要是社会各界对农民工群体存在更多的是消极的看法。
一提起“农民工“,人们首先想到的往往是从事脏、累、危险工作且待遇低的劳动者,劳动力素质低,精神生活匮乏等。
(2)针对农民出身的社会成员制造刻板印象,极易引发社会对这一群体的歧视。
刻板印象是一种不全面、不客观的认识,社会对于农民的刻板成见是对他们尊严的伤害,加剧了农民心理上的负面感受,由此制造、扭曲、加剧了双方的信任失衡,这与我们积极构建的社会主义和谐价值观是相违背的。
失去了和谐的社会关系,无论是社会的哪一方都必然或多或少地承担负和博弈的苦果。
不利于统筹资源,实现更快更有效的集体发展。
社会的和谐发展是一盘大棋,需要社会各个群体、各种生产要素的密切配合、协力推进,尤其是参与者的密切配合与发展成果的合理分配。
如果参与者、协调者在合作中以刻板印象为准片面认知农民群体,在分配上因偏见压低生产成本,这类行为不仅无法实现团结的目标,反而会南辕北辙、背道而驰。
农民工也是社会的一份子,也有权利享受公共服务,有义务维护公共环境。
当我们不再因为这样的事情大惊小怪时,社会偏见才能有所改善。
“社会心理学(本)”形考任务2姓名:学号:得分:教师签名:阶段性测验本次任务需要您在完成第1 章到第5 章的学习之后再完成。
试题包括填空题、单选题、名词解释、简答题,满分为100 分。
一、填空(每空2 分,共30 分)1.所谓的社会心理和社会行为是指个体或群体在特定的社会文化环境中对于来自社会规范、()、自我暗示、他人要求等社会影响所作出的内隐和外显的反应。
小学儿童教育心理学形考网考形成性考核册-国家开放大学电大
二、简答题(共30分ꎬ每题5分)
1简述行动研究的特点ꎮ
2简述小学儿童情绪、情感发展的特点ꎮ
3简述小学期间同伴团体对儿童的影响ꎮ
4小学生学习的类型有哪些?
5简述加涅的学习与记忆的信息加工模型ꎮ
3
★小学儿童教育心理学形成性考核册★
6知识迁移与应用的关系如何?
三、论述题(共40分ꎬ每题10分)
1根据小学儿童的个体差异ꎬ简述“因材施教”的必要性ꎮ
2试述小学生学习的特点ꎮ
3试论述促进知识迁移和应用的教学原则ꎮ
4联系实际论述为了帮助学生有效地掌握概念ꎬ应如何进行概念教学ꎮ
4
小学儿童教育心理学
第二次练习
(第5—8章内容)
一、名词解释(共30分ꎬ每个3分)
1创造性
姓名:
学号:
得分:
教师签名:
2智力技能
3头脑风暴法
每次作业做完后ꎬ由此剪下ꎬ请自行装订ꎮ
5
★小学儿童教育心理学形成性考核册★
4高原现象
5原型启发
6品德
7他律
8习俗水平
9精加工策略
6
★小学儿童教育心理学★
10元认知策略
二、简答题(共40分ꎬ每题5分)
1简述问题解决的过程ꎮ
2简述影响问题解决的个人因素ꎮ
3简述动作技能和智力技能的关系ꎮ
4简述动作技能形成的标志ꎮ
小学儿童教育心理学
形成性考核册
小学儿童教育心理学
第一次练习
(第1—4章内容)
一、名词解释(共30分ꎬ每个3分)
1观察法
姓名:
学号:
得分:
教师签名:
2实验法
3认知风格
每次作业做完后ꎬ由此剪下ꎬ请自行装订ꎮ
国家开放大学电大心理学试题及答案
心理学形成性考核答案一、名词解释(每小题5分,共20分)1.学前儿童心理学4 是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2.纵向研究11 对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪,找出心理发展过程的系统特点。
3.实证研究法研究者通过一定的控制手段,观察、测量自变量和因变量之间的相应变化,最后冲这些变化中找出规律。
4.横向研究11 在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察,求出某种心理水平的代表值,或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。
二、填空题(每小题2 分,共44 分)1.发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2.在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试。
3.母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。
4.遗传具有重要的作用,它是儿童心理发展的自然前提。
5.发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。
6.对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
7.发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。
8.纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。
9.个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的,这就体现了发展的普遍性。
10.发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等,从而构成个体间心理发展的不同。
11.调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。
12.儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。
三、简答题(每小题18 分,共36 分)1.应当如何理解“关键期”的概念?Ø关键期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念,通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思;Ø对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不如说是对外部刺激可接受的程度,即学习水平更为妥当。
国家开放大学“形考”《心理学》23秋期末试题库含答案版
国家开放大学“形考”《心理学》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.2.简述加德纳的多元智力理论。
3.能力的差异主要表现在哪些方面?4.有些原本学习很好的学生在升人高中之后,会出现学习成绩下降、心情烦躁、无所事事,甚至出现想退学的想法,这种现象通常属于()。
A.适应性障碍B.急性应激障碍C.心境障碍D.情绪障碍5.组块(名词解释)6.下列表述正确的是()。
A.“忧者见之则忧,喜者见之则喜”描述的是人的不同心境状态B.“人逢喜事精神爽”描述的是人的激情状态C.应激是指在意外的紧急情况下所产生的适应性反应,人的身心处于高度紧张状态D.研究表明,人可以长期处于应激状态下,对健康影响不大。
7.试述气质与性格的区别与联系。
8.什么是手段-目的分析,包括哪些步骤?9.注意的特点是()。
A.灵活性B.指向性C.集中性D.精致性10.11.12.语言的产生包含哪几个阶段?13.简述编码特异性原则。
14.在学校环境中,如何发挥社交动机的积极作用?15.绝对阈限(名词解释)16.简述马斯洛的需要层次理论的基本观点。
17.举例说明错觉产生的原因。
18.气质和性格(名词解释)19.诱因(名词解释)20.简述自我概念的内容。
第1卷参考答案一.综合考核2.参考答案:智力多元理论是由美国心理学家加德纳提出的。
加德纳认为,智力内涵是多元的,由7种相对独立的智力成分所构成。
每种智力都是一个单独的功能系统,这些系统可以相互作用,产生外显的智力行为。
第一种,言语智力,包括阅读、写文章或小说及用于日常会话的能力。
第二种,逻辑数学智力,包括数学运算与逻辑思考的能力,比如做数学证明题及逻辑推理。
第三种,空间智力,包括认识环境、辨别方向的能力,如查阅地图等。
第四种,音乐智力,包括对声音的辨别与韵律表达的能力。
第五种,运动智力,包括支配肢体完成精密作业的能力,比如打篮球、跳舞等。
第六种,社交智力,包括与人交往且能和睦相处的能力。
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最新度最新广播电视大学(电大)期末考试《心理学》课程形成性考核册试题及答案(1—4)心理学作业1一、名词解释。
1.个体心理:人是以个体为单位而存在的,个体所具有的心理现象称为个体心理。
2.认知:是指人们获取知识和运用知识的过程,或信息加工的过程,这是人的心理的最基本的过程。
3.观察法:是一种在自然条件下,对心理现象的外部活动进行有计划、有系统的观察,从中发现学年里现象发生和发展的规律的方法。
4.实验法:是指创设并控制一定的条件,并对其引起的某种心理及行为现象进行研究的方法。
根据实验情境的不同,实验法可分为实验室实验法和自然实验法两种。
5.意识:是指个体所拥有的对现实生活的知觉体验。
6.注意:注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
7.催眠:是由催眠师诱导而出现的一种介于清醒与睡眠之间的、类似睡眠又非睡眠的意识恍惚状态。
8.感觉:是人们认识和理解外部世界的最初阶段。
外部的物理刺激作用于人的感觉器官,人的头脑接受和加工了这些刺激的属性,进而认识了这些属性的过程,就是感觉。
9.知觉:人们通过感官获得挖补世界的信息,这些信息经过头脑的分析与解释后,产生对事物的整体认识,这就是知觉。
10.绝对阈限:刚刚能引起感觉的最小刺激量。
11.韦伯定律:德国生理学家韦伯曾系统研究了人类的差别阈限,并提出了心理学史上的第一个“自然定律”-韦伯定律,该定律的核心观点是:引起最小可觉差的刺激变化量和原刺激强度的比值是一个常数。
12.似动:是指在一定的时间和空间条件下,人们在静止的物体间看到了运动,或者在没有连续位移的地方,看到了连续的运动。
似动的主要形式有:动景运动、诱发运动、自主运动。
13.三色论:三色论认为,有三类视锥细胞,分别对红、绿和蓝这三种不同波长的光敏感。
当它们受到不同波长的光刺激时,在心理上就会产生不同的颜色感觉。
14.对立过程理论:对立过程理论认为,颜色视觉产生于三个基本的系统,每个系统包含两种对立的成分,分别是红-绿,蓝-黄和黑-白。
所谓对立,就是指当一对系统中的一种颜色成分(如红色)被激活时,对另外一种成分的感受就会被抑制。
根据对立过程理论,随着系统的恢复,由一种反应引起的疲劳将产生对立颜色的后像,即一种刺激移开后视觉的持续。
二、简答题(每题6分,共48分)1.简述心理学的功能。
(1)描述和测量。
(2)解释和说明。
(3)预测和控制。
2.列举几种常见的不同意识状态,并简要说明意识的作用。
意识状态包括:(1)睡眠与梦。
(2)催眠。
(3)白日梦和幻想。
(4)特殊药物下的意识状态。
意识的作用:(1)意识对人所觉察的核注意的范围进行限制,从而减少刺激输入的流量。
(2)意识使人们依据知觉的组织规律,把连续不断的经验划分为客体和事件。
(3)意识使人们能利用过去的记忆兑现时输入的信息作出最佳的判断和行为。
(4)意识的能动性使人们可以有限度地超越外部的信息内容,在其范围之外建构他们的意识内容。
3.简述注意的特点及外部表现。
注意的特点:指向性和集中性。
注意外部表现:(1)、产生适应性运动;(2)、无关动作停止;(3)、生理变化。
4.举例说明注意的种类及其特征。
(1)不随意注意,又称无意注意,是指没有预定目的,也不需要意志努力的注意,是注意的一种初级表现形式。
不随意注意是一种被动的注意,缺乏预定的目的,容易受客观刺激物特点的影响,单凭这种注意是不可能进行系统学习和艰苦工作的。
所以只有把不随意注意和随意注意结合起来,才能发展注意能力,提高工作效率。
(2)随意注意,又称有意注意,是指有预定目的,需要一定意志努力的注意。
它是注意的一种高级形式,是一种积极、主动的形式。
是在不随意注意的基础上发展起来的,是人类所特有的心理现象。
(3)随意后注意,是注意的一种特殊形式。
是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。
在特征上,同时具有不随意注意和随意注意的某些特征,是既有自觉目的、明确的目的,又不需要意志努力的注意。
随意后注意是一种高级类型的注意,具有高度的稳定性,是人类从事创造性活动的必要条件。
培养随意后注意关键在于发展对活动本身的直接兴趣。
5.简述四种注意的品质。
(1)注意的广度。
(2)注意的稳定性。
(3)注意的分配。
(4)注意的转移。
6.什么是知觉的恒常性?常见的恒常性有哪些?知觉恒常性: 当知觉的客观条件在一定范围内改变时,但知觉映象在相当程度上却保持稳定的特点。
常见的恒常性:大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性7.影响时间知觉的因素有哪些?感觉通道的特性、一定时间内事件发生的数量和性质、个人的兴趣和动机8.产生深度知觉的线索有哪些?深度知觉涉及三维空间的知觉,即不仅能够知觉物体的高和宽,而且能够知觉物体的距离、深度和凸凹等。
心理学家研究发现,人们对深度和距离的知觉主要来自肌肉线索和单眼线索。
单眼线索包括:线条透视、相对大小、阴影、遮挡、纹理梯度。
三、论述题(每题8分,共24分)1.论述心理学的研究对象。
心理学的研究对象是心理现象,它是一种精神现象,是由脑这种物质所产生的一种精神现象。
心理学研究对象的具体内容包括:个体心理。
人是以个体为单位而存在的,个体所具有的心理现象称为个体心理。
个体心理一般分为认知、动机与情绪、能力与人格三部分。
社会心理。
人是社会的实体,又是社会的一名成员,人总是生活在各种社会团体中,与其他的人结成各种各样的关系,如亲属关系、朋友关系等。
由于这些关系存在,于是就会有许多团体的存在,这样就产生了团体心理或社会心理。
另外,团体心理离不开个体心理,同时,团体对个体心理也有着直接的影响,影响着个体心理的形成和发展。
所以,心理学的研究对象有个体心理也有社会心理。
2.试述格式塔学派提出的知觉组织原则。
格式塔学派的心理学家对图形的组织问题进行过系统的研究,总结出如下一些图形的组织原则。
(1)临近原则。
空间上比较接近的刺激物会被知觉为一个整体。
(2)相似性原则。
在大小、形状和颜色等属性上相似的刺激物会被知觉为一个整体。
(3)连续性原则。
具有良好连续性的几条线段会被知觉为一个整体。
(4)闭合原则。
人们倾向于将图形知觉为一个连续的、完整的形状。
(5)同域原则。
处于同一地带或区域的刺激物更容易被知觉为是一个整体。
3.举例说明错觉产生的原因。
错觉的产生既有客观原因,也有主观原因。
客观上,错觉的产生大都是知觉对象所处的客观环境有了某种变化导致的。
如垂直水平错觉、月亮错觉。
知觉对象发生了变化,但人们仍以原来的知觉模式进行感知,这就是导致错觉产生的客观原因。
主观上,错觉的产生可能与个体过去的经验、动机、预期和认知方式等因素有关。
如人们在知觉三维空间物体的大小时,总是把距离估计在内,这是保持物体大小恒常性的重要条件。
心理学形成性考核作业2参考答案一、名词解释(每题2分,共28分)1.记忆:在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
2.陈述性记忆:主要是指对事件、情景和知识的记忆。
3.程序性记忆:主要是指对技能的记忆,包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
4.组块:在信息编码过程中,将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的编码过程。
5.精细加工:就是通过把所学的新信息和已有的知识联系起来,应用已有的图式和已有的知识使新信息和理化。
6.系列位置效应:研究者发现,当要求人们去记忆一串项目时(如单词序列),项目的顺序对回忆的效果有很大影响。
人们对序列之初和序列结尾的项目记忆效果最好,对序列中间部分的回忆效果最差。
这一现象被称为系列位置效应。
7.思维与想象: 思维是以人已有的知识为中介,对客观事物的概括或间接的反映。
它借助语言、表象、概念或动作实现,是认知活动的高级形式。
想象就是对头脑中已有的表象进行加工改造形成新形象的过程.8.定势:在问题解决过程中,如果先前曾采取某种方法解决某类问题并多次获得成功,以后再次遇到同类问题时还会重复采用同样的方法,这就是问题解决过程中的定势。
9.功能固着:是指在问题解决过程中,只看到事物的某种典型功能,而看不到该事物其他方面作用的现象。
10.创造性思维:是指人们应用新颖的方式解决问题,并产生新的、有社会价值的产品的心理过程。
11.词频与语境:词频是指某个单词在书面语言中的使用次数。
语境:任何一种语言交际活动都是具体的、在一定的时间和空间里进行的,或者说,都离不开什么人说、对谁说、在什么时间和什么场合说等,这些语言使用的环境,就是我们通常所说的语境。
12.图式:图式是知识的心理组织形式。
它说明了一组信息在头脑中最一般的排列或可以预期的排列方式。
也有人把图式看做是有组织的知识单元。
13.语言产生:也叫语言表达,是指人们通过语言把所要表达的思想说出来或写出来的过程。
14.电报式语言:美国语言学家弗罗金和罗德曼认为,不存在三词语阶段,因为儿童一旦越过了双词语阶段,在他们的话语中就会很快地出现较长的短语。
美国心理学家布朗将这一时期的语言称为电报式语言。
这种语言之所以称为电报式的,是因为这些句子中没有功能词,即没有动词时态词尾,没有名词复数词尾,没有前置词、介词和冠词等。
二、简答题(每题4分,共44分)1.信息加工的观点是如何阐述记忆过程的?按照信息加工的观点,记忆并不是一个简单的信息存储库,而是一个动态、活跃的系统,从事着信息的接收、存储、组织、改变和恢复的工作。
从某种意义上讲,记忆就像是一台电脑,其信息加工过程主要分为编码、存储和提取三个阶段。
2.简述编码特异性原则。
影响记忆提取的因素有很多,其中最重要的一点是加拿大认知心理学家塔尔文等人提出的编码特异性原则。
该原则认为,什么样的信息得到存储取决于所知觉到的信息以及这些信息怎样被编码加工,而已存储的信息又决定了什么样的提取线索是有效的,可以通过它来提取已存储的信息。
也就是说,当提取线索与编码时的情境相匹配时,提取的效果最好。
提取线索分为外部线索和内部线索两种。
外部线索包括刺激的特性以及学习时周围的环境等;内部线索包括学习时的精神状态、心境和情绪等。
3.简述遗忘发生的原因?(1)编码和提取失败。
很多时候,发生遗忘的原因是信息编码的失败。
也就是说,信息从来就没有存储在记忆库里。
(2)消退说。
消退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱的结果。
(3)干扰说。
干扰理论认为,如何看待婚前性行为。
遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。
(4)压抑说。
压抑说认为,遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的。
4.根据艾宾浩斯遗忘曲线,谈谈复习时应遵循的策略?(1)及时复习。
(2)合理地分配复习时间。
如果记忆材料所需时间较短,可用集中复习;如果时间较长,分散复习效果较好。
开始复习的时间,间隔条短,以后可以长一些。
(3)复习形式应该多样化。
5.什么是表象?表象在思维中有哪些作用?表象:事物不在主体面前呈现时,大脑中出现的关于某事物的形象。