【优质】对数据进行筛选和分类汇总-说课课件-实用word文档 (5页)

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对数据进行筛选和分类汇总-说课课件

篇一：对数据进行筛选和分类汇总-教学设计

教学设计

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篇二：数据筛选说课稿

《数据筛选》说课稿

临沂职业学院亓彩艳

各位领导、老师：

你们好，我说课的内容是《EXCEL在会计中的应用》的第4章第2节的内容：

数据筛选，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方

面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材

一、教材的地位和作用

《数据筛选》是《EXCEL在会计中的应用》第4章中的最基础的财务数据处理

过程，是在学生已掌握了Excel的基本操作方法，如：财务数据工作表的建立、财务数据计算公式的定义、财务数据的输入、财务数据的排序等操作的基础上

而设立的高层次的学习任务。是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿

于Excel整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，是本章的重点内容，也是本章的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环节。下面我主要说说

有关这节课的一些教学设想。数据筛选可以分为自动筛选和高级筛选。我把他

们作为两节的课的内容来课述，关于这节课我主要讲述的是数据的自动筛选。二、说目标

知识目标：1、熟练掌握数据的自动筛选方法。

2、熟练掌握数据的自定义自动筛选方法。

能力目标：1．培养学生处理数据的能力。

2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3．让学生在学习过程中，学会发现问题，并分析问题，

进而解决问题。

情感目标：1．培养学生认真、细致的学习态度。

2．培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。

三、教学重点、难点的设定

在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

? 自动筛选一次只能对工作表中的一个区域进行筛选，可能学生们对适用范围把握不准。

? 自定义筛选涉及到了数据之间的逻辑关系，“与”和“或”的关系，可能学生们理解起来有一定难度。

四、说教法

所谓“教无定法，贵在得法”，根据以上对教材的分析及中专学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法：演示法、“任务驱动法”。精心设计各种问题，激发学生的求知欲，让学生带着问题去尝试操作。同时运用练习、讲解、评价等多种教学方法，有助于重点、难点的突破。

? 演示法是直观性原则的具体化，它不仅在知识传授方面有很大的作用，也有助于发展学生的认知能力。本节课的重点、难点部分正是通过利用多媒体教学系统向学生作示范性演示，直接刺激学生的感官，使学生理解和接受知识点。

? 学以致用，体验成功是巩固知识点，发展能力的最佳方法，因此本节课的实践操作部分采用问题驱动的方法。先根据上一节课学习的数据排序，提出第一个基本工资排序的问题。学生可(来自:WwW. : 对数据进行筛选和分类汇总-说课课件 )以很容易的做到，从而学生希望获得成功体验的心理得到满足，可以极大的提高学生的好奇心和兴趣，激起学生的求知欲望。可以更容易的引出如何用Excel来进行数据的筛选。发挥学生的主体作用，驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。整个过程，教师都与学生在一起，教师是指导者，同时也是问题解决的参与者；学生是问题解决的主体，是积极的、互动协作的，这样使得每个学生的自主性和创造性都得以发挥，也使每个学生的心理和愿望得到满足。