六年级语文微课教案设计

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六年级语文微课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

六年级语文微课教案一、教学目标：1. 通过微课教学，提高学生的语文听说能力。

2. 培养学生的语言表达能力和自主学习能力。

3. 帮助学生理解并运用一些重要的语文知识和技巧。

二、教学内容：本次微课教学内容主要包括以下几个方面：1. 识字：学习并掌握一些常见的生字词。

2. 阅读理解：通过阅读短文，培养学生的阅读能力和思维训练。

3. 写作训练：引导学生进行一定的写作训练，提高其写作水平。

三、教学过程：1. 开篇导入：通过一个趣味性的小游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生关注并预习本节课的教学内容。

2. 识字教学：通过课件展示一些生字词，利用示意图、词语解释等方式帮助学生理解并掌握这些生字词的意思和用法。

3. 阅读理解：教师给学生阅读一篇短文，并提出相关问题，鼓励学生从文中找到答案并进行分组讨论。

随后，教师进行解答和点评，让学生理解阅读理解的基本技巧。

4. 写作训练：学生根据所提供的题目和提示进行写作练习，教师在一定时间后进行集体批改并给予反馈，帮助学生改进写作水平。

5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，回顾学生的学习情况，并引导学生对自己的学习进行反思，提出改进意见。

四、教学资源：1. 教师准备：课件、PPT、教学资料、写作训练题目、讲义等。

2. 学生需准备：课本、笔、练习纸等。

五、教学评价与反馈：1. 在课堂上，教师应实时观察学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动，及时给予正确的指导和鼓励。

2. 课后，教师可以通过课后作业、课堂讨论等方式对学生的学习情况进行评价和反馈。

3. 教师还可以与学生和家长进行交流，了解学生的学习进展和困难，提供个性化的学习指导和帮助。

六、教学反思与改进：1. 教师应持续关注学生的学习需求，根据实际情况进行灵活调整和改进教学方式。

2. 教师应及时总结教学经验和问题，并通过反思与改进，提高教育教学质量。

以上是针对六年级语文微课教案的一个初步设计，具体的教学细节和内容可以根据实际情况进行调整和补充。

六年级语文微课教案

六年级语文微课教案一、教学目标1.知识与技能：①掌握《文明礼仪常识》一课的主要内容。

②掌握文明礼仪的基本原则和标准。

③认识并反思自己的不文明行为，积极学习和实践文明礼仪。

2.过程与方法：①通过阅读并理解《文明礼仪常识》一课，加强阅读理解技能，提高综合阅读能力；②通过讨论自己的日常行为，思考自己的文明意识，形成良好的文明观念；③通过观看相关视频，引导学生在实际生活中学习和应用文明礼仪。

3.情感态度与价值观：①培养学生自觉遵守公共道德，自觉践行文明礼仪，提高自己的素质；②培养学生尊重他人，爱护公共设施，增强社会责任感；③培养学生品德修养，树立良好的社会形象。

二、教材分析《文明礼仪常识》一课通过生动的事例、形象鲜明的插图和简明易懂的语言，向学生阐述了文明礼仪的重要性和基本原则，并引导学生自觉遵守公共道德，自觉践行文明礼仪，提高自己的素质。

三、教学重点1. 掌握文明礼仪的基本原则和标准。

2. 认识并反思自己的不文明行为，积极学习和实践文明礼仪。

四、教学难点1. 帮助学生形成正确的文明观念和行为，进一步提高其综合素质。

2. 学生对道德行为的认知和理解，需要细致引导和深入讲解。

五、教学方法1. 案例式教学：通过讲解和举例子，在生动形象的事例中让学生理解和掌握文明礼仪的基本原则和标准。

2. 讨论式教学：通过小组讨论的方式，让学生思考和总结自己的文明观念和文明行为，培养他们形成良好的文明习惯。

3. 视频教学：通过观看相关视频，引导学生在实际生活中学习和应用文明礼仪，增强实践能力。

六、教学过程及设计第一步：导入新课（5分钟）1. 教师介绍“文明礼仪”这一话题。

.2. 提问：①什么是文明礼仪？②你们在什么时候遇到过没有文明礼仪的事情？③你们认为文明礼仪对我们的生活有什么好处？第二步：阅读教材（15分钟）1. 请学生阅读《文明礼仪常识》一课。

2. 请学生回答一下问题：①文明礼仪是什么？②文明礼仪有哪些基本原则？③为什么我们要遵守文明礼仪？第三步：案例分析（20分钟）1. 提供几个场景让学生进行讨论：①在公共场所吃东西②观看电影时的行为③在公共交通工具上的行为2. 在讨论过程中，老师引导学生探讨哪些行为是不文明的，哪些是文明的，以及如何运用文明礼仪。

六年级语文微课教案

六年级语文微课教案教案标题：《探索诗歌之美——感受诗意的力量》教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解诗歌的基本特点和表现形式。

2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生的创造性思维和表达能力。

教学重点：1. 了解诗歌的特点和表现形式。

2. 学会欣赏诗歌，感受诗歌的美。

3. 培养学生的创造性思维和表达能力。

教学准备：1. 教学课件2. 诗歌选集3. 录音设备4. 学生练习册教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件播放一首经典诗歌的录音，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 引导学生谈谈自己对诗歌的感受和理解。

二、课堂讲授（15分钟）1. 通过课件介绍诗歌的定义和特点，如押韵、节奏、意象等。

2. 展示不同形式的诗歌，如五言绝句、七言绝句、词等，让学生了解不同形式的表达方式。

三、诗歌欣赏（20分钟）1. 播放一首优美的诗歌录音，让学生闭目静听，感受诗歌的美。

2. 引导学生讨论诗歌中的意象和情感，激发学生的联想和想象力。

四、创作实践（20分钟）1. 分发练习册，让学生根据自己的感受和想象，创作一首简短的诗歌。

2. 学生可以选择自己喜欢的形式，鼓励他们尝试不同的押韵和意象。

五、展示和分享（10分钟）1. 邀请学生上台朗读自己的诗歌作品，并分享创作的心得和体会。

2. 其他学生可以提出自己的观点和赞赏之词。

六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。

2. 引导学生思考诗歌对人们的影响和意义。

教学扩展：1. 鼓励学生在课后继续阅读和欣赏诗歌，培养对诗歌的兴趣和理解。

2. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，提高学生的表达能力和自信心。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，包括对诗歌的理解和创作能力。

2. 收集学生的诗歌作品，评价其创意和表达方式。

3. 学生之间的互动和分享，评价学生对诗歌的欣赏和感受能力。

教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够充分激发学生的兴趣和参与度。

小学语文微课教案(4篇)

小学语文微课教案（4篇）教学目标1、熟悉12个字，会写7个生字、词。

2、能娴熟朗读课文、理解句子。

3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排：2课时教学过程第一课时一、学问的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）教师叙述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，教师在旁订正错误；指出留意翘舌音、前鼻音和后鼻音。

教师范读，全体学生跟读。

擦掉拼音后再认读。

（3）教写生字学生先书空7个生字、词。

请两位学生板书。

教师订正错误之处。

供应记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词特别是什么意思？（参考答案：非常、很、极）用“特别”这个词造句。

教师提示：教师奖给我一面红旗，我()快乐。

二、稳固与检测依据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。

读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处准时订正）学生做习题，校对。

三、作业抄写生字，熟读课文。

其次课时一、复习与这堂课有关的缘由学问1、全体学生朗读字词。

2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

二、开头新授课教学（听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗？今日我们就来答复这个问题。

首先大家争论一下。

）1、提问：大家看了其次自然段之后，发觉小猴子摘了什么？（参考答案：玉米）提问：那么第三自然段，它又摘了什么？（参考答案：桃子）提问：它的玉米呢？（参考答案：扔了）提问：第四自然段，小猴子又怎么做了？（参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）提问：那么第五自然段呢？（参考答案：扔了西瓜去追小兔子了）问：结果呢？（参考答案：没追到，所以什么也没有了）问：小猴子这样做好不好？（参：不好）问：为什么？大家争论一下。

六年级语文微课教案设计

六年级语文微课教案设计六年级语文微课教案设计1教学目标：1、学习新词，掌握“唾”的写法，掌握“喱”在文中的读法，通过小资料了解蜥蜴。

2、用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。

3、指导朗读，提高朗读能力。

4、通过练笔，让学生表达出对母校、老师、同学们的真情。

教学重点：用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。

教学难点：通过练笔，让学生表达出对母校、老师、同学们的真情。

教学准备：课件教学过程：一、导课1、读有关离别的古诗。

2、再过一个多月，你们就要小学毕业了，你们将踏上新的路程，勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。

你可曾想过在小学的最后一天，你将会做点什么?3、学生畅所欲言。

4、今天这节课，我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的?板书课题：齐读课题和作者二、初读课文。

1、出示自读提示：注意读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事?2、生自读课文。

回答问题3、检查自读情况A熟读人名：乔万尼·莫斯卡马蒂尼里克利帕安东尼里马尼利斯巴多尼奇奥蒂尼达尼埃里B、生词:害臊抽噎簇拥腮帮子搬弄是非热泪盈眶噙着泪水烟消云散衣冠不整聊以C、我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。

指导“唾”的书写，“哩”的读法。

D、课文讲了一件什么事?三、细读课文。

1、快速默读课文，思考：“我”的学生是一群怎样的孩子?2、学生畅所欲言：调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……3、从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的?用直线画出相关的语句，在旁边写写批注。

4、小组交流。

5、汇报交流6、生反馈：马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。

奇奥蒂尼也是热泪盈眶。

“没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。

”“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。

苏教版语文六年级上册微课教案[001]

苏教版语文六年级上册微课教案[001] 第一课《小草》教学目标通过学习本课，使学生：•了解草的生长特点及生命力；•理解“草是生命之源”的内涵；•培养对自然的敬畏与感恩之情。

教学重点•草的生长特点及生命力；•“草是生命之源”的内涵。

教学难点•如何理解“草是生命之源”的内涵。

教学准备•课件；•学生课前预习作业；•LCD投影仪；•学生课堂笔记本。

教学过程第一部分：导入（1）板书启示：“你见过最朴素的生命之源是什么？”（2）教师感叹：今天的你们又长高了，像那小草一样一天天地长大。

你们知道小草是如何生长的吗？第二部分：新课讲解（1）小草的生长特点及生命力。

（2）“草是生命之源”的内涵。

（3）朗读课文，指导学生理解“草是生命之源”这个概念及其内涵。

（4）用图片或视频记录草的生长过程，展示其生命力及不屈不挠的精神。

第三部分：课外探究（1）要求学生回家摄录一段关于草的生命力的视频，并附上50字的文字说明。

（2）要求学生写一篇文章，表达对自然的敬畏与感恩之情。

（3）要求学生在完成上述任务后，将文章和视频提交至班级群。

总结与反思本节课以小草为主线，以草的生长特点及生命力为切入点，让学生理解到自然万物皆有生命，让其培养对自然的敬畏与感恩之情。

整节课探索性强，让学生从不同角度去认识这个问题，培养其观察能力与思考能力。

对于“草是生命之源”的概念，学生需要通过实践体验、开放性思考和探究法等方式不断加深认识，不仅有助于学生拓宽思维和创造力，也有助于他们更好地把握生命这一伟大主题的内涵。

六年级语文微课教案设计

六年级语文微课教案设计教案是事先假想的教育教学思路，是对准备实行的教育措施的扼要说明;案例则是对已产生的教育进程的反应。

为了大家学习方便，作者特地准备了六年级语文微课教案设计5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级语文微课教案设计1教学目标：1.准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2.演讲时要做到语气、腔调适当，姿势大方。

3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

难点：(1)根据题目，挑选合适的材料，例举生动的故事。

(2)注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：名人演讲的视频。

教学进程：一、激趣导入。

1.出示一段名人演讲的视频。

2.学生交换体会或感悟。

3.导入口语交际——演讲。

二、师生交换。

1.出示演讲的题目。

科学读书锤炼身体健康饮食2.请挑选一个话题进行演讲，怎样才能演讲更杰出呢?请大家交换观点。

3.学生交换，老师提炼观点。

(1)演讲的内容要杰出——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

(2)演讲的水平精深——态度要和蔼、奇妙注意感情渲染、辅以动作等。

4.出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”书是人类精神的食粮。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。

我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的欢乐，也能够漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，观赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以观赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5.学生交换演讲稿的特点之处。

(1)运用排比的修辞手法，很有感染力。

(2)富有文采，让人感遭到演讲稿的深入内涵。

(3)观点明确，事例较多，有说服力!三、准备演讲稿。

1.分小组进行。

2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

3.整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

苏教版语文六年级上册微课教案[001]

苏教版语文六年级上册微课教案[001]一、微课整体设计教学目标通过学习本课，学生将能够：1.掌握课文中的重要词语和知识点；2.分析文本并理解课文中表达的意思；3.能准确地口头表达自己的意思；4.学会合理地运用语文知识。

制作思路本微课共分为四个部分：1.导入自然景观的主题，引发学生对自然景观美的认识；2.通过导入课文《美丽之地》，帮助学生了解重要的知识点；3.课文分析，激发学生兴趣并提高他们的理解水平；4.总结本课的重点及难点，巩固知识点，从而达到本课的教学目标。

二、微课详细设计第一部分：自然景观导入知识点•自然景观；•美的标准；•环境保护；教学过程1.导入教师展示含有山川河流等的自然环境图片，通过图片的展示帮助学生对自然景观有个初步了解。

教师引导学生借鉴其他同学对图片的个人评价；2.教师让学生提出“自然景观中的美在哪里？”“我们应该爱护自然环境吗？”等问题。

鼓励学生尽可能多地讲述和表达自己的想法；3.学生自由阐述观点后，教师引导总结出观点运用的语言知识，如句子类型、时态等。

第二部分：课文导入知识点•阅读技巧；•阅读理解；•词汇理解；教学过程1.教师给学生播放由苏教版语文六年级上册编写的微课视频《美丽之地》。

让学生通过观看并自己朗诵视频中的课文，加深对自然环境及其美的认识；2.教师介绍本课课文的背景及要点，学生跟读并理解关键词汇和句型；3.学生根据教师提供的问题，独立思考并写出答案。

交流后，教师导入本课本的正文。

第三部分：课文分析知识点•词语理解及精度；•阅读理解能力的提高；•表达能力的提高；教学过程1.教师让学生朗读课文，听取学生的感想及理解；2.教师提高分析课文内容并理解其中表达的情感，有针对性地提高学生的阅读理解能力及判断能力；3.教师通过角色扮演等方式增强学生的表达能力。

第四部分：重点及难点知识点•阅读和理解能力；•表达能力；教学过程1.教师针对本课程的重点、难点进行总结，并说明此次课程是否达到预期的效果；2.教师对学生的表达能力提供反馈及指导，帮助学生更好地掌握语言表达技巧。

小学语文六年级教案设计(精品6篇)

小学语文六年级教案设计(精品6篇)小学语文六年级教案设计篇1教学目标1、正确、流利、有感情地诵读、背诵积累、传承古文化。

2、借助注释，工具书理解诗词的内容。

3、在诵读基础上体会讲坛的意境，体验作者的感情。

4、运用课本插图引导学生根据诗意展开联想与想象作画。

课时安排一课时教程设计一、古诗引路，揭示课题1、引导背诵宋代诗人林升的《题临安邸》，并指名说说诗歌所表达的思想感情。

2、教师吟唱唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，并介绍诗的大意。

3、出示王昌龄又一诗篇《出塞》，并简要交代诗的历史背景。

(秦→汉→唐)二、诵读诗句，了解内容1、教师范读(放录音)，学生标出节奏。

2、指导学生按节奏自由读诗。

3、师生齐读，男生女生轮流读，指名读，指名式背诵。

4、同桌合作，诗句、注释，插图三合一体会诗意。

5、请学生说说读书收获，交流诗之大意。

三、品读诗句，体验感情1、教师领导填补式读诗句。

2、学生有感情地边齐诵诗篇，边思考作者所表达的感情。

3、引导学生品味“未还”、“在”与“度”的用词之精妙。

4、引导学生总结诗人抒发的感情。

四、赏读想象，依诗作画1、学生边读诗句，边画出诗中描写的景物;2、交流所画景物词：明月、关塞、飞将、胡马、阻山3、激发想象，指名依文、物作画，或用图文说明。

明月胡马阴山三唐关塞飞将小学语文六年级教案设计篇2《穷人》一课成功地塑造了桑娜，渔夫感人的形象。

讴歌了穷人那宁愿自己吃苦也要帮助别人的思想品质。

在教学中，我遵循小学生由感性到理性，由浅入深的认知规律安排教学过程，以学生为主体设计教学方案，选择教学方法，组织教学过程。

学到“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。

她的心跳得厉害。

她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

”一段时，我引导学生理解段落中关键的关联词语“非……不可”，学生结合上下文思考后得出结论：“必须这样做，不这样做不行”。

紧跟着我提问：“为什么？”激发了学生阅读的兴趣，随后学生通过自渎，感悟出这是桑娜出于对死者的同情，对孩子的怜爱。

小学六分钟微课教案模板

课时：1课时年级：小学六年级学科：语文教学目标：1. 让学生了解微课的特点和优势，激发学生学习兴趣。

2. 培养学生自主学习的能力，提高课堂效率。

3. 通过微课学习，巩固所学知识，提高语文素养。

教学重点：1. 了解微课的基本概念和特点。

2. 掌握微课的制作方法。

教学难点：1. 如何将知识点以简洁、生动的方式呈现。

2. 如何运用微课进行有效的教学。

教学准备：1. 多媒体设备（电脑、投影仪等）。

2. 微课制作软件（如Camtasia、iShowU等）。

3. 相关教学素材（图片、音频、视频等）。

教学过程：一、导入新课（1分钟）1. 教师简要介绍微课的概念，引导学生思考微课与传统课堂的区别。

2. 提问：同学们，你们知道什么是微课吗？微课有哪些特点？二、微课制作方法介绍（2分钟）1. 教师演示微课制作软件的基本操作，如录制屏幕、添加字幕、插入图片等。

2. 介绍微课制作的步骤：选题、录制、剪辑、配音、添加背景音乐等。

三、微课案例展示（1分钟）1. 展示优秀微课案例，让学生直观感受微课的魅力。

2. 引导学生分析案例中微课的优点和不足。

四、微课制作实践（2分钟）1. 学生分组，每组选择一个知识点进行微课制作。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

五、微课成果展示与评价（1分钟）1. 各组展示制作完成的微课，教师和学生共同评价。

2. 鼓励学生提出改进意见，提高微课质量。

六、总结与反思（1分钟）1. 教师总结微课制作的关键点和注意事项。

2. 学生分享制作微课的收获和体会，反思自己在微课制作过程中的不足。

教学反思：1. 本节课通过微课制作实践，让学生掌握了微课的基本概念和制作方法，提高了学生的自主学习能力。

2. 教师在教学中应注意引导学生思考微课与传统课堂的区别，让学生认识到微课的优势。

3. 在微课制作过程中，教师应注重培养学生的创新意识和团队协作能力。

4. 课后，教师可布置学生制作微课作业，巩固所学知识，提高语文素养。

小学语文微课教案设计模板(共6篇)

小学语文微课教案设计模板（共6篇）第1篇：小学语文微课教案《“的、得、地”的区分与运用》一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、掌握“的、得、地”的区别与联系。

2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。

3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。

四、教学重难点1、“的、得、地”的区分。

2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。

五、教学设计与过程（一）、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。

首先我们来了解一下它们的区别。

（二）、区别与联系1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。

2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样地干什么（3）干得怎么样师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。

（三）用法1、“的”的用法（1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词）（2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛……（名词+“的”+名词）（3）他的桌子我的书本她的铅笔……（代词+“的”+名词）2、“地”的用法悲伤地说高兴地写甜甜地笑认真地听快速地奔跑消极地回答（形容词+“地”+动词）3、“得”的用法写得快读得好玩得高兴笑得开心红得发紫白得发光（还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！）（四）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

（师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）六、巩固练习1、在括号里填上“的、地、得”跑（得）飞快飞快（地）跑仔细（的）观察观察（得）仔细强烈（的）渴望强烈（地）渴望（师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目） 2、给句子填上“的、地、得”小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）同学们，只要你记住口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

小学语文微型课教案万能模板5篇

小学语文微型课教案万能模板5篇一、教学背景在语言文字标准化大背景下，帮忙学生解决应用“的地得”的怀疑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与无视绽开教学，标准构造助词“的地得”的使用。

根据“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路绽开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、把握“的、地、得”的区分与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮忙正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区分。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学预备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文教师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与怀疑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会消失四次。

可是，我们在使用的时候却常常出错！你瞧！2、错误使用案例的订正（1）使用错误：由于我地表现好，教师快乐得嘉奖我一颗星，信任我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）订正错误：由于我的表现好，教师快乐地嘉奖我一颗星，信任我会表现得更好！释疑：原来正确答案应当是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好方法可以区分“的、地、得”呢？抓紧来找找它们的区分与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计 src=(二)区分与联系1、一样之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是构造助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不一样。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)稳固操练1、练习稳固（1）形近区分悄悄的()河面悄悄地()写字欢快的()山谷欢快地()唱歌满足地()点头满足的()作品（2）类别区分1)跑得飞速飞速地跑2)开心的旅行旅行得开心3)剧烈的渴望剧烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，快乐地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你确定就已经学会它们的用法了！2、特别状况质疑：假设遇到特别状况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们快乐得围着我跳起舞来。

(语文教案)六年级语文微课教案

六年级语文微课教案大家提了这么多问题，真爱动脑筋。

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在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。

一起看看六年级语文微课教案!欢送查阅!六年级语文微课教案1一、导入新课：1、(播放郑成功收复台湾的战争场面。

)教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。

今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。

二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗三、自由网上学习：大家提了这么多问题，真爱动脑筋。

下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。

在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。

(在学生上网学习的过程中)大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以翻开“自由论坛〞这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。

四、交流学习成果：1、下面我们来交流一下学习的收获。

A、宝岛台湾引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。

(利用网络教学的功能显示学生翻开的网页)过渡：是啊!宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。

可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。

此时，你们有什么想法在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。

听，他在说(网络出示句子)教师范读。

谁也想读一读指名读;多么慷慨激昂的话语啊!一起读。

(齐读)B、收复台湾过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢(引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。

)让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。

(播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。

)看了刚刚的画面，你想说什么引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀!曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个，他们，高山族的酋长也送来，郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。

这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，。

“载歌载舞〞什么意思人们在什么情况下，会载歌载舞(自由畅谈) (如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗) 说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。

苏教版语文六年级上册微课教案

苏教版语文六年级上册微课教案一、课程概述本教案为苏教版语文六年级上册微课教案，课程主要涵盖了《小草》、《花儿爱美丽》、《离骚》等多个内容。

该教案旨在通过微课方式呈现教学内容，运用多媒体技术，提高学生学习兴趣，增强语文学习效果。

二、教学目标1.通过本课程的学习，让学生深入了解中华文化，掌握中文语言的基本语法规则和意义；2.提高学生的语言表达能力，培养学生较好的文学素养和语文综合能力；3.培养学生综合运用语言的能力，达到自由表达的能力；三、教学重点和难点1. 教学重点：1.帮助学生理解课文内容,掌握基本的语言知识,提高语言表达能力；2.利用微课的特点进行互动式教学，让学生更好地理解和掌握所学内容；3.培养学生的学习兴趣，提升学生的阅读能力。

2. 教学难点：1.帮助学生理解较深奥的古诗词和文章内容；2.解决学生语言表达不流利和句式不规范的问题。

四、教学步骤和内容1. 整体流程本教案共分为以下几个环节：1.教师引言；2.微课讲解；3.互动讨论。

2. 具体内容（1）教师引言老师首先介绍今天的学习内容和教学目标，并简要讲解课文背景和作者的经历。

学生通过这段引入，能更好地进入学习状态。

（2）微课讲解老师通过微课的方式，带领学生一步一步地学习课文内容。

微课具有视频、音频、文字等多媒体特点，能让知识更形象、直观。

微课的讲解中会穿插一些互动题、思考题等，引导学生思考和回答问题，拓展他们的学习视野。

（3）互动讨论在微课讲解完之后，老师设置一些与内容相关的互动讨论活动。

学生可以通过微信群等方式发表自己的看法和想法，增强语文学习的交互性和趣味性。

通过这些交互讨论，在老师的引导下，学生可以更进一步地理解课文内容，加深对语言知识的掌握。

五、教学评价教学评价需要针对教学目标和教学效果进行评估。

通过问卷调查、课堂作业分数、参与度等指标，评估学生的学习情况和教学效果。

经过教学评价，可以对本次课程进行总结和反思，更好地指导后续教学。

六年级语文微课教案

六年级语文微课教案教学目标1.认识诗歌体裁，掌握《白雪歌送武判官归京》的内容。

2.提高学生朗读诗歌的能力，让他们能够流畅朗读和体味诗歌的特点。

3.发扬学生合作学习和积极互动的精神，增强他们的团队合作意识。

教学重点1.通过诗歌学习，让学生体验诗歌的魅力，提高朗读技巧。

2.教育学生要勇于面对困难，艰苦奋斗，追求真理。

教学难点1.帮助学生理解诗歌意义，掌握描写方法，领会人物情感。

2.提高学生的学习热情，密切师生关系，增强主动学习能力。

教学过程第一步：导入•老师向学生介绍《白雪歌送武判官归京》的作者李白，以及作品的背景。

第二步：了解诗歌•老师让学生阅读诗歌《白雪歌送武判官归京》，让学生了解诗歌的体裁和特点。

•老师引导学生回答以下问题：–本诗用了哪些手法描写雪景？–描写南陵的内容有哪些？–主人公的情感表达在哪里？•学生们自己找出诗歌中的形象，通过讨论和思考来加深对形象和感受的认识。

第三步：分组朗读•将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行朗读，并在组内互相指导和改进，互相鼓励。

•让每个小组派代表到前面，一起进行集体朗读。

第四步：合作制作诗歌广播剧•鼓励学生进行集体合作，将诗歌改编成广播剧，并进行排练。

•在班内进行诗歌广播剧的演出。

第五步：总结•老师带领学生回顾本节课的内容，检查学生的掌握情况。

•学生们分享自己的体会和感受。

教学方法1.导入法：通过介绍作品的背景和作者的生平，激发学生的学习热情和兴趣。

2.合作探究法：通过小组讨论和合作诗歌广播剧的制作，培养学生的团队合作精神和主动学习能力。

3.体验法：通过朗读和演出诗歌，让学生深入体会诗歌的魅力，并提高朗读技巧。

教学评价1.学生们的听力、朗读、解释、表现四个方面都有较大的提高，学习兴趣显著提升。

2.课堂气氛活跃，学生们积极参与课程活动，增强了团队合作意识。

3.学生们在日常生活中对诗歌的理解和表达能力得到了提高，并更加深刻地理解和体会其中的情感含义。

参考文献1.李白. 白雪歌送武判官归京[C].《全唐诗》卷三百.2.董倩倩. 《小学语文微课的设计与实践》[D]. 哈尔滨师范大学, 2019.。

六年级语文微型课教案

六年级语文微型课教案一、教学目标1.了解诗歌的韵律、节奏和语言特点；2.能够识别和理解诗歌中的比喻和拟人等修辞语言；3.能够朗读《望江南》一诗，并理解诗歌中描写的景象和感受。

二、教学重难点1.诗歌的分析和理解；2.诗歌朗读的表达和感受。

三、教学内容和过程1. 课堂导入（5分钟）教师将一幅描绘江南水乡的图片呈现给学生，并让学生观看片段《画江湖之不良人》中的江南水乡场景，引导学生进入课堂主题。

2. 诗歌欣赏（15分钟）教师朗读课文《望江南》，让学生跟读几遍，感受诗歌节奏和韵律。

3. 诗歌分析（20分钟）教师引导学生分析诗歌中的比喻和拟人等修辞语言，探究其表达的意义和情感。

4. 诗歌朗读（15分钟）教师以展现诗歌韵律和情感为主要目的，进行诗歌朗读，让学生模仿跟读，并注重发音、语调、韵律和情感表达。

5. 课堂小结（5分钟）教师简单总结本节课所学内容，强调学生需要通过学习和练习来掌握诗歌朗诵技巧，提高语文修养和文学素养。

四、教学评估1.学生能否正确理解、识别和运用比喻和拟人等修辞语言；2.学生能否清晰流畅地朗读诗歌，并表达出其中的情感和情境。

五、课后拓展1.学生可以根据课文内容，自行编排朗诵活动，展示自己的朗读表现；2.教师可以布置一篇写作作业，要求学生运用课文中所学修辞语言，写一篇叙事文或散文。

六、教学反思本课程主要以诗歌欣赏和朗读为主要内容，注重学生的感官体验和情感表达，促进学生的口语表达能力和文学素养发展。

同时，本课程将学生引入诗歌内容分析和理解的环节，培养学生夯实基础、开展创新思维的能力。

在课程教学过程中，教师可以充分利用多媒体素材、开展小组讨论等方式，进一步提升课堂互动和学生的学习兴趣。

六年级语文微课教案

六年级语文微课教案一、教学目标1.熟练掌握《三字经》、《百家姓》和《千字文》的内容与意义。

2.能够正确书写并背诵《三字经》、《百家姓》和《千字文》。

3.理解学习古代经典在现实生活中的实用价值。

4.激发学生学习、传承和弘扬中华优秀传统文化的兴趣和热情。

二、教学重难点1.教学重点：《三字经》、《百家姓》和《千字文》的解读与背诵。

2.教学难点：《三字经》、《百家姓》和《千字文》的应用。

三、教学过程1. 导入新课教师出示《三字经》的课本和内容，介绍其是一部经典著作。

通过图片和视频等多种手段生动形象地介绍《三字经》及其出处，激发学生的学习兴趣，并引导学生了解其实用价值。

2. 知识传授1.分段讲解《三字经》内容和含义，同时配合教材，引导学生准确理解和记忆核心内容。

2.利用词语、语段联想等方式梳理思路，帮助学生记忆《百家姓》和《千字文》。

3. 实践演练1.联系社会现实，利用课外资料，引导学生寻找并认识《三字经》、《百家姓》和《千字文》所蕴含的智慧和实用价值。

2.小组学习，针对不同句型，设计不同的口语练习和讨论，带领学生深入理解课文中的思想，提高口语表达能力。

4. 课外拓展1.指导学生通过数码化手段，增加《三字经》、《百家姓》和《千字文》的收集数量，并探讨从中发现传统文化之美的可能。

2.培养学生终身学习的意识，鼓励他们通过不同渠道获取知识，拓宽视野，丰富自己的文化内涵。

四、教学评价1.考核学生对《三字经》、《百家姓》和《千字文》的掌握程度，主要包括书写和背诵等方面。

2.鉴定学生能否准确理解其中所蕴含的思想和道理，并在日常生活中加以运用。

3.鼓励学生在课外拓展学习的过程中，探索和发现自己独特的学习方式，培养独立思考和学习的能力。

五、教学体会通过开展本课程，我深刻认识到打造有特色的语文课程对于学生语言素养、思想品质等方面都具有非常积极的推动作用。

同时，也应更注重引导学生在学习中发掘中华传统文化的内在价值，提升自身文化素质，为传承优秀传统文化尽一份力。

2022年六年级语文微课堂教案设计方案五篇

2022年六年级语文微课堂教案设计方案五篇教案作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。

教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。

下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。

小学六年级语文教案1《跳水》教学目标：1.知识目标：学会本课7个生字，认识1个认读字。

2.能力目标：能分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容。

能体会课文情感的变化，有感情地朗读课文。

练习关联词语造句。

3.情感目标：能说出读后受到的启发，学习船长遇事沉着镇定，机智果断的品质，并练习归纳。

教学重点：分清事情的起因、经过、结果，说说课文的主要内容;知道船长是怎样一个人。

教学难点：理解课文内容，了解人物品格，并能正确表达。

查阅资料：教学具准备：布置学生预习，查阅有关资料。

课件制作。

教学过程：第一课时一、导入新课，介绍作者同学们，今天我们学习22课《跳水》。

这篇课文是俄国作家——托尔斯泰，结合预习能谈谈你对这位作家的了解吗?二、初读课文，了解内容1.自由练习朗读课文，检查学生是否能通过预习，正确、流利地朗读课文。

2.课题质疑，初步感知课文，分清事情的起因、经过、结果，了解课文主要内容。

(1)我们知道，读一篇文章，从接触题目开始，看到“跳水”这个题目，你想到了什么?(把同学们提过的问题汇集一下，就是谁跳水?为什么跳水?他在什么情况下跳的水?经过怎么样?跳水的结果又如何?)(2)让学生自由读课文，引导学生从事情的起因、经过和结果划分段落、把握课文主要内容，初步解决问题。

3.交流学习本课生字及新词。

4.布置作业(1)抄写生字新词。

(2)熟读课文，试着写出课文的主要内容。

第二课时一、板书课题，直接导入这节课，我们继续学习《跳水》这篇课文(板书课题)。

二、浏览课文，回顾内容请学生浏览课文，想一想课文主要写了什么?三、细读课文，感受理解(一)引导学生通过读简单了解跳水的起因。

人教版小学六年级语文公开课教案5篇

人教版小学六年级语文公开课教案1一、教学目标1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的联想。

2、学会“踵、梧”等9个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等26个词语的意思。

3、能有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。

二、学重难点重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。

难点：课文第三段根据不同性格和年龄的看花老人的特点，抓住看花人不同的心情和动作，丰富而有变化的写法。

三、教学时间：3课时。

第一课时教学目标1、初读课文，自学生字新词。

2、学习课文第一段。

教学过程一、揭示课题1、出示课题2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象?作者为什么把花比作潮呢?二、初读课文。

1、听录音，思考上面的两个问题。

2、讨论，交流问题的答案。

3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。

二、检查自学情况。

1、正确书写下面的字。

“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共12笔。

“簪”花：中间部分不是“无”。

2、理解词语。

“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5个词语意思。

3、读一读课后第5题中的词语。

4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面?(花和人)给课文分段。

三、学习课文第一段。

1、请3个学生分读第一段。

2、讨论。

(1)第2自然段写公园里景物不少，用了8个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗?(不能。

课文按景物、动植物分类记叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。

)熟读这一自然段。

(2)圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。

(枯枝瘦叶——花团锦簇，一个花的海洋。

)(3)小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。

学下面的课文要注意作者怎样把花比作潮水。

四、课堂作业：完成作业本第1、2、3题。

第二课时教学目标1、阅读“学习提示”。

2、认真学习课文第二段，能背诵第二段。

六年级语文微型课教案

六年级语文微型课教案一、教学目标1.了解成语的含义及用法。

2.学会运用成语表达自己的思想和感受。

3.能够在阅读中感知和应用成语。

4.加深对汉字和成语的理解和掌握。

二、教学内容成语故事《刻舟求剑》三、教学过程1.引入新课（10分钟）先与学生互动，问学生以前是否听过成语故事。

然后教师介绍本课要学的成语故事《刻舟求剑》，通过讲故事引导学生学习成语。

2.讲述成语故事（25分钟）教师讲述成语故事《刻舟求剑》，注意表情、语调抒情。

3.理解词语（10分钟）教师将故事中涉及到的生字生词逐一讲解，帮助学生理解课文内容。

4.学习成语及应用（20分钟）教师先讲述成语“刻舟求剑”的意思，并给学生讲解其来源和用法。

然后让学生谈谈自己的理解和体会，并分组展示应用成语的场景，让学生加深理解和记忆。

5.课堂练习（15分钟）让学生根据所学内容，完成课堂练习，如编故事、填空、造句等。

6.总结复习（10分钟）教师带领学生一起回顾本节课学习内容，复习所学知识点。

四、教学重难点1.学习成语“刻舟求剑”的实际含义及用法。

2.引导学生加深对汉字和成语的理解和掌握。

五、教学方法1.情景教学法：通过故事情景，让学生身临其境地感受成语的含义和用法。

2.合作学习法：让学生分组合作，讨论和展示成语的应用场景，加强学生的理解和记忆。

六、教学工具多媒体课件、黑板、书本七、教学评价1.在学习故事中，学生表现积极，大多数学生能沉浸在故事中，理解故事内容。

2.通过教学，学生明确了成语“刻舟求剑”的实际含义及用法，学生分组展示及讨论成语的应用场景表现积极。

3.在学习中，教师能够耐心细致地解答学生提出的疑问，增强学生对汉字和成语的理解和掌握。