我们成功了教学反思
《我们成功了》教学反思
《我们成功了》教学反思《我们成功了》教学反思1教材分析《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得20__年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。
因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对__的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
学情分析：刚刚读二年级的学生，对北京充满好奇心，但由于学生年龄小，加之是农村的孩子，申奥对于他们来说如同天方夜谭。
他们活泼、好动，语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，为了加深学生学习兴趣，加深对奥运的了解，本节课将充分运用多媒体课件来展示。
教学目标：1.认识18个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬、泪”四个字。
2.学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
3.增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。
教学重难点：1、.认识18个字，重点教学“拥、抱、扬、泪”等生字。
会写“拥、抱、扬”三个字。
2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、创设情景，出示课文题目。
1、出示五环旗认一认：看到这幅图，你想到了什么？（生：奥运会、20__年奥运会在我国北京举行……）生：（异口同声地）咦？五环旗！生：它是奥林匹克旗帜！．．．．．．师：哦，孩子们，你们知道这么多呀？你还知道哪些，分享给我们听听吧！师：20__年8月8日是一个不平凡的日子，它向世界展示我国强大的实力，给我们带来了很大的荣誉，同样__年7月13日也是一个不平凡的日子，因为在那一天北京申奥成功了，北京赢得了奥运会的主办权！现在，让我们一起去回顾那个好消息到来的时刻，板书“我们成功了”（读题目两遍，一遍比一遍有感染力。
）二、初读课文，自主学习生字。
1、学生朗读课文，勾画生字。
《我们成功了》教学反思
Part
04
教师自我评价反思
课堂掌控能力
课堂节奏把握
反思本节课中课堂节奏的把握是否得当，是否给予了学生充分的思考和讨论时间，是否 有效地推进了教学进程。
课堂纪律管理
评估自己在课堂纪律管理方面的表现，是否能够妥善处理学生的违纪行为，确保课堂秩 序的良好。
教学方法运用
教学方法创新性
思考本节课所采用的教学方法是 否具有创新性，是否能够激发学 生的学习兴趣和积极性。
能力目标的实践性
教学内容是否注重实践能力的培养 ，是否有助于学生将所学知识应用 于实际生活中。
情感态度与价值观目标
情感态度与价值观目标达成情况
01
学生是否通过本节课的学习，形成了正确的情感态度和价值观
。
情感态度与价值观目标的导向性
02
教学内容是否具有正确的价值导向，是否有助于学生形成积极
向上的人生态度。
参加培训
积极参加各类教育培训活动，不断更新自己的教 育观念和教学方法。
反思教学
对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，不 断改进自己的教学水平。
THANKS
感谢您的观看
知识目标的连贯性
教学内容的安排是否符合学生的认知 规律，是否有助于学生形成完整的知 识体系。
教学内容是否涵盖了应有的深度和广 度，是否需要进一步拓展或精简。
能力目标
能力目标达成情况
学生是否通过本节课的学习，提 高了分析、判断、归纳、推理等
能力。
能力目标的层次性
不同层次的学生是否都能在能力上 得到相应的提升，是否需要针对不 同层次的学生制定不同的能力目标 。
情感态度与价值观目标的持久性
03
学生所形成的情感态度和价值观是否具有持久性，是否能够在
2023年《我们成功了》教学反思
2023年《我们成功了》教学反思《我们胜利了》教学反思1学习目标：1、相识14个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
了解课文内容，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。
3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。
4、增加学生民族自尊心、骄傲感。
教学重点：1、了解课文内容，体会人们在申奥胜利时的激烈、快乐和骄傲。
2、识字教学教学难点：初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
教具打算：生字卡片、课件教学时间：两课时。
教学过程第一课时：一、谈话，导入新课。
1、老师以饱满的激情，回忆1993年申办2000年奥运会的经验及两票之差败给悉尼的惨痛，讲解并描述2023年的申办的胜利与巨大的喜悦。
（反思：北京申奥胜利，是整个中国的胜利，是很好的爱国教化题材。
这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再次参加竞争，以极大的热忱企盼的08年的奥运会能在北京实行，又是何等的喜悦？所以，我对北京的申奥背景做了介绍，用来帮助学生理解申奥胜利的重大意义，从而理解课文中人们的激烈心情和骄傲感。
这堂课的教学也说明白，情感疏通的重要性，我以我两次参加收看申奥结果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，让每一个国人都热血沸腾。
孩子们读起课文来，感情自然就更丰富了。
）2、激情：播放申办胜利庆祝的视频资料，说说，看完了，你有什么感受？今日我们就来学习把这激烈场面化为生动文字的课文。
板书课题：我们胜利了。
3、齐读课题。
理解胜利。
二、初读课文1、自由读课文：读准字音，画诞生字。
2、小组内读课文：标出自然段，互查生字读音。
提出不懂的问题。
三、识字教学1、指名读各自然段，老师与学生评价重点强调生字读音。
2、出示词语，抢读。
3、嬉戏识字巩固：抢卡片。
我们成功了教学反思
我们成功了教学反思篇一：我们成功了教学反思新课标提出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
在语文教学中，“工具性”与“人文性”如何统一一直是语文教学研究的焦点。
由徐虹老师执教的《我们成功了》一课的教学案例，将语言训练和思想教育、人文熏陶和谐地统一在教学中。
教师在操作层面上，用具体的案例诠释了对这一焦点问题的理解，为我们贯彻新理念、实施新课标、走进新课程带来了诸多的思考和启示。
1、师对语文教学本质的把握决定了课的高度。
语言训练是语文教学之本。
学习语言，理解和运用语言是小学生听说读写能力提高的重要保证。
而语言又是思想的定型。
《我们成功了》一课，作者以强烈的爱国主义激情记录下了我国申奥成功这一历史重要时刻。
课文中的每一句话，都浸泡着作者浓浓的爱国情。
透过语言，感受思想；学习语言，理解深意；品评语言，受到震撼。
教师正是抓住了语文教学这一本质特征，将学习作品语言的规范性，接受作者思维的严密性，统一在文章内涵的价值取向上。
教师带领学生真正走进了语言，走进了文本。
从而感受到了时代脉搏，爱国主义的主旋律自始至终唱响在课堂。
应当说，这样的语文学习，对学生情感、态度、价值观的影响是深远的；这样的语言训练，在爱国主义激情的熏陶下得到了完美的统一。
2、师对文本的先行研究开掘了课的深度。
教师是课程资源的开发者。
在本节教学案例中，教师首先注重对文本资源——教材的精心开发。
（1）精选语言训练点。
本案例中的三个语言训练点，分属三个语言训练层次：即词语“几十万”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”教师每一个层面的重敲，都是在为低年级学生打牢阅读基础而服务的。
（2）营建了层递性的语言训练序列。
语言训练最忌的是无目的、无序列的零敲碎击的散打。
本案例中，教师通过精心揣摩，为学生的语言学习预设营建了一条层递性的训练序列，即：理解词汇（几十万）——品析经典句式（人如海，歌如潮）——锤炼思维（体会三个口号之间的语序）。
我们成功了教学反思
我们成功了教学反思我在教学《我们成功了》这一课时，从许多方面进行了成功的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方主要有以下几点：一、以读为本，以读促解。
二、做好评价，以评促说。
三、首尾照应，交相回映。
新课改需要我们不断地学习与思考，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把学生的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探究的教学是我们应该坚持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。
篇二：我们成功了教学反思著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。
基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示一面五环旗。
这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。
天真的周戎居然心愤愤而口悱悱地说：怎么不早些在中国举办奥运会呀？为什么等到20**年？一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，在几乎凝固了的氛围中，我用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年中国仅以一票之差失去了20**年奥运会的主办权。
在20**年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办20**年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！为了让学生再用心感受一下。
随即我播放了喜讯传来时人们狂欢的录像。
这个教学环节是我事先没有预设的，但是课前我收集了大量的资料，因此这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会：1．教师要努力开发课程资源《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。
这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的熏陶。
二年级《我们成功了》教学反思
二年级《我们成功了》教学反思二年级《我们成功了》教学反思二年级《我们成功了》教学反思1 《我们成功了》北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永久，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。
全文表达作者申奥成功后的兴奋与冲动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。
文章语言流畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进展朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的冲动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
要充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。
我们都知道，假如学生可以在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。
所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学气氛，让孩子们的思维在无拘无束中开展、飞越、撞击。
在课堂上，我通过对教材的补充，让学生理解了我们申奥的艰辛，可以进一步体会出成功后的喜悦。
二年级《我们成功了》教学反思2 ２００１年夏天的那个夜晚，我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。
当听到萨翁那平稳而明晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话，我们的心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。
而对于２００１年还就读幼儿园的孩子们来说，也许早就没有印象了，更不用说那种深化的感悟了。
对于“申奥”，孩子们终究理解多少，对于课文中的“冲动”，孩子们能从心底感受到吗？毕竟，申奥的艰辛，申奥的曾经失败对于二年级的孩子们来说还仅仅是一个会读的词和句子。
对于奥运会，五环旗，或许孩子们还能联想到冠军，奖牌，而对于申奥，那可真是生疏啊。
而对于申奥背景的理解，关系到孩子们能否匆匆文本中真正的感悟。
我在本课教学中是这样操作的：首先谈话导入：早在１９９１年１２月４日，中国就向国际奥委会递交了主办２００年奥运会申请书，结果我们没有成功，当时申奥代表团的成员都流下了眼泪，但他们说：“我们还会回来的”，看，我们回来了！接着让学生欣赏申奥短片。
二年级《我们成功了》教学反思
二年级《我们成功了》教学反思背景本次教学是我作为一名二年级班主任的教学反思。
在这个学期，我负责了全班的语文教学，期望通过一系列的活动和教学，帮助学生们更好地掌握语文知识和技能。
在语文教学的课程中，我们一直注重学生的综合素质培养，以及培养学生的文字表达和口语表达能力。
教材方面，我们采用了《我们成功了》作为本次语文教学的主线，希望通过阅读这本书，让学生们在阅读和写作方面有所提升。
教学过程教学的过程中，我注重了以下几个方面：1.提供多样化的阅读材料在这个学期里，我提供了不同形式和主题的阅读材料。
除了教材中的章节和课文，我也引导学生阅读其他教材，如诗歌、童话等。
为了激发学生的兴趣，我还让学生阅读了一些有趣的故事和新闻，以此来提高学生的阅读兴趣和能力。
2.强化语文知识为了让学生掌握更多的语文知识和技能，我在教学中加强了对语文知识的教学力度。
比如，我讲解了一些语文的基本规则和一些必要的语法知识，让学生能够更好地理解和表达文章中的意思。
3.鼓励学生交流和表达在教学过程中，我积极鼓励学生进行交流和表达，让他们在互相讨论的过程中提高文学素养和表达能力。
我也通过一些小组讨论和集体讨论的形式，让学生积极发言和交流。
4.鼓励学生写作和创作除了阅读，我还注重培养学生的写作和创作能力。
为此，我为学生提供了各种不同类型的写作任务，如书信、日记、小说、论述等。
我还组织了一些文学活动，如诗歌朗诵、短剧表演和文艺比赛等，让学生们在这些活动中积极创作和表现。
教学反思在本次教学过程中，我收获了很多，也发现了一些问题和不足。
首先，我认为本次教学中，我对于学生的阅读能力的提升和培养还不够到位。
我注重了学生对于文章内容的理解和表达能力的培养，但是在不同类型阅读方面的教学还需要提升。
在以后的教学中，我需要更加重视学生的阅读训练，让他们能从文章中获取更多的信息和价值。
其次，我意识到在写作和创作方面的指导还不够到位。
虽然我给学生提供了各种写作任务，但是我没有给予学生充分的指导和编辑，这可能导致学生写作的质量较低。
我们成功了教案七附反思
我们成功了教案七附反思教材分析：《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。
因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
教学目标：1、认识本课14个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强学生的民族自尊心和自豪感。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
教具准备：CAI课件课前准备：激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。
提问：同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样? (激动、高兴)他们说了些什么? (学生自由回答)2、板书课题：11、我们成功了(齐读课题)[这一设计将创设情境作为激发学习动机的载体，促使学生充满激情地进入特定的情境中去感知、理解。
]二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求：①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。
②标出自然段段数。
2、出示生字卡片，学生认读生字。
3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终于取得了2008年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?(人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋)①不约而同是什么意思? (没有事先约定却做了同一件事)②出示小黑板，比较北京变成欢乐的海洋。
北京立刻变成欢乐的海洋。
③老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。
我们成功了课文教学反思(三篇)
我们成功了课文教学反思(三篇)我们成功了课文教学反思 1《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
《我们成功了》这篇课文描写的是2001年７月１３日的夜晚，__申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：1、充分相信学生，利用小组合作学习，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的'话，就会积极地投入到学习中去。
所以在课堂上，我努力创设轻松、__、__、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击，很好的体现了“361”快乐课堂宗旨。
2、以读为本，以学定教在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。
既教书，又育人。
如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。
并使学生在读中掌握课文内容，在学生汇报在__广场听到了什么？学生找到了这句“人们挥舞着__，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼：”我们成功了！“”我们爱__！“”祖国__！”为了让学生在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，我这样领读的。
“这次申奥成功多么令人激动啊，男同学高呼。
”ツ猩就自豪地高呼”我们成功了！“”我们爱__！“”祖国__！”接着我领读：“__学高呼。
”女孩子尽情呼喊”我们成功了！“”我们爱__！“”祖国__！”我又说：“人们挥舞着__，在欢乐地锣鼓声中一遍遍高呼”全班同学手里挥舞着__共同欢呼”我们成功了！“”我们爱__！“”祖国__！”最后我煽情地说：“从1896年雅典奥运会到2008年__奥运会，整整112年，圆了__百年奥运梦想，人们从心底高呼”全班同学感情更激动地高呼：”我们成功了！“”我们爱__！“”祖国__！”这四次不同层次的朗读从而增强了学生民族的自尊心和自豪感。
我们成功了 反思.
《我们成功了》教学反思《我们成功了》一课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
回顾本节课，我认为做得还可以的是：一是“以读为本，以学定教”。
如在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。
并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。
二是通读课文后，能从课文的整体上来把握文章的结构。
本单元的课文其实都有这个共性特点。
《北京》一文，就是围绕“北京是我国的首都，是一座美丽的城市”这一段展开，分别从天安门，柏油马路，风景名胜的角度来展现北京的美丽。
本课则是围绕“北京申办2008年奥运会成功了”，分别从北京街头，天安门广场，中华世纪坛三个场景体现北京人民激动兴奋的情感。
因此在二次备课中，我提问“文中写了哪几个地方的欢庆场景？”那么学生通过自读课文，从文中找到这些地点，就很清晰地让学生在整体上把握的课文的整体框架与结构。
再通过一个一个的场景来细细品味“欢乐的海洋”。
三是能抓住文中的重点字词进行赏读。
本文中有很多优美的字词值得学生学习，在教学中，我抓住“不约而同”“欢乐的海洋”“一遍遍”“人如海，歌如潮”“同欢呼，共歌唱”等词，通过朗读，说感悟，再读的形式，让学生的理解字义，体会情感。
并在作业中，扩散着使用上述词进行造句的训练，以达到语言文字积累的目的。
总观全局，在实际教学中还是较好地完成了自己的设想，学生在自我感悟过程中我也作了积极的引导。
在指导朗读时，有范例的引领，有方法的指导，收到了较好地效果。
但是，也有几点不足之处，主要有：1.在对学生进行书写指导时方法得当，学生积极性还是比较高的，但是应加强写字姿势的指导，常常提醒。
二年级语文《我们成功了》教学反思3篇
二年级语文《我们成功了》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我们成功了》教学反思
《我们成功了》教学反思杨曙一、教材分析：《我们成功了》是二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。
这篇课文描写的是202X年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
二、教学目标：本节课教学目标的确定力图体现学为主体的新理念，（1）、进一步巩固生字新词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
（3）重视学生民族自豪感的培养。
依据学生的认知特点，儘可能给学生直观的形象感受，把学生引入民主宽鬆的学习氛围，让学生在具体的语言环境中感悟语言，学得语言。
三、重、难点：a、生字词b、流利有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的心情。
c、增强学生民族的自尊心和自豪感。
四、教法：根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多**课件运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。
重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。
儘量遵循学生的认知规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。
既教书，又育人。
如：在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。
并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
五、学法在教学中,採取自学和互学等多种多样的形式来练读课文。
通过充分的有层次的朗读，使学生渐渐入情入境，读出感情。
在小组合作读的过程中，给予学生充分自主的空间，点燃了他们富有灵性的思维火花。
在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的爱国热情。
六、教学过程针对课文内容，结合学生的年龄特点和实际情况，我设计了以下几个教学步骤：（一）预学在课的开始，让一位学生来主持课前三分钟，背诵第九课《欢庆》，不仅複习了学过的内容，而且把学生的心收回到课堂。
课题汇入时一边****一边讲解，激发学生的学习兴趣。
让学生自己预习课文，把不认识的生字词做上记号，自己来解决，培养学生自学能力。
我们成功了反思总结（2篇）
我们成功了反思总结在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。
既教书，又育人。
如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确—流利—有感情。
并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。
与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。
让语文教学，不能只停留在书本上，还要拓宽学生的眼界，注重课内的积累和课外的拓展。
因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。
让他们学会关注社会，关注国家大事。
因此，课后我又让学生交流了自己收集到的有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。
当然，为了让这节课上得更加完美，我还需要进一步完善课件，如在开始部分，出示国际奥委会主席萨马兰奇的讲话，就会更能把学生引领到当时的情景中来。
还有文章结尾部分的课件能多出示几张____年奥运会上优秀运动员比赛时的场景会更好，今后在制作课件上还要多下些功夫，使我们的语文教学锦上添花。
我们成功了反思总结（二）反思总结在过去的一段时间里，我们经历了一个项目的实施过程，我想对这次项目进行一次反思总结。
通过这次总结，我们可以了解到我们的成功之处，也可以找到我们可以改进的地方，从而为未来的工作提供指导。
首先，我们在这次项目中取得了一定的成功。
首先，我们成功地完成了项目的时间要求。
在项目开始时，我们设定了一个合理的时间表，并且忠实地按照计划执行了。
这使得我们能够在规定的时间内完成了项目，并且没有延误。
其次，我们的团队合作效果良好。
在整个项目过程中，团队成员之间的沟通畅通无阻，相互协作，互相支持。
这使得我们能够充分发挥每个人的优势，提高工作效率。
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我们成功了教学反思篇一：我们成功了教学反思我在教学《我们成功了》这一课时，从许多方面进行了成功的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方主要有以下几点：一、以读为本，以读促解。
二、做好评价，以评促说。
三、首尾照应，交相回映。
新课改需要我们不断地学习与思考，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把学生的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探究的教学是我们应该坚持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。
篇二：我们成功了教学反思著名特级教师于漪曾说过：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。
的确，语文教学应该千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣、充满活力。
基于以上观点，本课教学开始我就向学生出示一面五环旗。
这一做法立刻引起学生们的极大兴致，加上学生课前已经搜集了有关这方面的资料，他们有话可说，因此他们顿时争先恐后地向大家介绍自己知道的有关情况。
天真的周戎居然心愤愤而口悱悱地说：怎么不早些在中国举办奥运会呀？为什么等到2008年？一个充满稚气的声音道出了一个沉重的话题，在几乎凝固了的氛围中，我用深沉的语言向同学们娓娓讲述在1993年中国仅以一票之差失去了2000年奥运会的主办权。
在2001年7月13日那个不平凡的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了，那是个怎样的不眠之夜啊！为了让学生再用心感受一下。
随即我播放了喜讯传来时人们狂欢的录像。
这个教学环节是我事先没有预设的，但是课前我收集了大量的资料，因此这个既是精心设计又是意外出现的课堂让我有了许多体会：1．教师要努力开发课程资源《语文新课程标准》强调要努力开发语文课程资源，拓展学生的语文学习视野，但究竟如何操作呢？实际上，课文本身就蕴涵着许多资源可供我们开发。
这篇课文我们就可以以课文为载体，引导学生课前搜集资料，课堂上自主探究，拓展视野，受到爱国主义教育和民族精神的熏陶。
关于五环旗，学生在不经意间通过不同的渠道或多或少地了解它，但那是无意识的，是零散的。
在交流中，学生对五环旗的了解相对全面了、认识相对深刻了，这就充分体现了语文学科具有丰富的人文性的特点。
在资源共享的同时，较好地突出了语文课程的开放性，进一步说明：语文教育的外延和生活相等。
2．教师个人的知识被激活。
据专家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。
新课程将改变教科书一统课堂的局面，教材不再是学生唯一的知识源。
当我向大家声情开茂地讲述为什么不早些在中国举办呀？这个问题时，其实是我在向学生们介绍中国申奥的历史，其艰难历程告诉我们：成功是何等的来之不易啊！在学生激情涌动的时刻，回放实况录像，学习心境水到渠成。
3．形式多样的朗读要贯穿于整个课堂教学中。
《语文课程标准》中明确指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
我在教学中，把读的权利交给学生，把读的时间还给学生。
本文虽短小但感情充沛，令人振奋。
基于这点考虑，我在教学中既充分发挥范读与指导读的作用，又尊重学生独特的情感体验。
在第二自然段教学中，我根据句式特点，设计了引读、接读的朗读方式。
在老师饱满热情的感召下，全班学生振臂高呼：我们成功了！我们爱北京！祖国万岁！此时此刻，他们仿佛就是人海歌潮中的一分子，与其说他们在朗读，不如说他们在用心感受。
在学生、教师、文本之间对话的过程中，学生们对课文的感悟得到提升。
知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标实现有机的整合。
篇三：我们成功了教学反思《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
我根据学生的的年龄特点，谈谈本节课我的教学思路。
一、创设情境，谈话导入(课前5分钟，播放雅典奥运会的主题曲。
)在热烈、激动的音乐中，在无拘无束的谈话中，学生不由自主地被吸引到课堂里来，不知不觉地被牵引到学习中去。
然后引入新课。
三、朗读感悟，与文本对话本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。
在教学中，教师应逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，感情朗读等，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感产生共鸣。
在教学中，我设计了这样的环节：1、(播放人们欢庆时的热烈场面)看着这一幕时，你感觉到什么?你想说什么？把你的感觉用你的朗读表现出来吧！2、假如时光倒流到2001年7月13日的夜晚，当你听到萨马兰奇爷爷的宣布，你们会有什么表现?请把你的感觉读出来3、用~~~~划出表现中华世纪坛人多的句子。
用----划出体现人们快乐的句子。
先品读这些句子，再让学生把这些好句子积累下来。
4、读课文最后一个自然段。
此时你的心情是怎样的?你想给同学们什么感觉?(个人读)2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬!(全班齐读)此时无声胜有声，民族的自豪感已经在孩子们的心中生根发芽。
篇四：我们成功了教学反思《我们成功了》是九年义务教育课程标准实验教材，二年级语文上册第三组课文中的一篇课文，本组教材是围绕爱祖国这个专题编写的。
通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
这篇课文主要描写了2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。
作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇《向往奥运》，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。
文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。
本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。
课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。
学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力是新课程改革的灵魂，所以课堂教学应充分利用互动交往的形式，促进教学相长，促进学生的探索与创新，我在教学《我们成功了》这一课时，就较好地体现了这一理念，从许多方面进行了成功的探讨，收到了较好的教学效果，课后，我进行了认真的反思，认为比较成功的地方主要有以下几点：一、以读为本，以读促解注重情感体验是《语文课程标准》关于阅读的基本要求，在设计本课时，我特别注重调动学生的情感体验，从整体入手，精心设计，创设情境，引导学生主动去读，有感情地去读。
如开头学生成功的体验，课中教师充满激情的演说，都反映了这点，教师用具有感染力的语言，引导学生走进文本，用读来表达学生内心独特的感受，较好地落实了以读为本以读促解这一思想。
通过自己读，小组内读，跟读，师生合作读，男女比赛读等等方式，从而把朗读作为最根本的活动贯穿始终。
二、做好评价，以评促说在评价方面，我认为在本课的教学中，教师还是注重并善于利用了评价这一工具，即一方面要善于肯定学生的每一个精彩点，闪光点，另一方面，也要及时指出学习中的不足之处，使学生能有前车之鉴，如：当全班表现好时，做全班表扬，使学生的学习热情大增，当学生读得颇有感情时，教师你读得真好，连我也喜欢上这一句了学生有个别读的不正确时，引导学生指出，并鼓励地说：再来一遍，相信这次一定比上次更好。
给学生以充足的自信与鼓舞。
三、首尾照应，交相回映结尾的设计，利用2008年北京奥运会你想对运动员叔叔说些什么，做些什么？这一设计，既进一步激发了学生的爱国之情，又留有想象的空间，与题目我们成功了交相回映，彼此照应，很好。
总观全局，在实际教学中还是较好地完成了自己的设想，学生在自我反思，自我感悟过程中教师作了积极的引导，尤其在增强学生学习愿望方面，在朗读指导方面，以调动学生的情感体验为前提，初读时以读音正确，文理通顺为要求，品读时要求节奏分明，朗读清晰，停顿正确，流利地读出应有的气势，恰当的语气。
在指导朗读时，有范例的引领，有方法的指导，如：读课文时要进入当时的情景，边读边想，这样的朗读一定成功再如，读这句话的时候，你最想强调哪个词，请大家自由读一读等都对重点地方进行了具体指导，非常到位，收到了较好地效果。
但是，也有几点不足之处，主要有：一、在对学生进行书写指导时方法得当，学生积极性还是比较高的，但是应加强写字姿势的指导，常常提醒。
督促学生养成较好的习惯，切实给学生以人文的关怀。
二、本课中，我力求调动学生高涨的情绪，效果是明显地，但是总有一些学生不爱举手发言，如何让他们积极动脑，举手发言呢？这是值得我思考的地方。
新课改需要我们不断地学习与思考，我认为在今后的教学中，始终坚持以读为本，以读促解，把学生的自主学习学习作为教学的主导方式，进行合作探究的教学是我们应该坚持的教学思想，在实际的教学中，如何更好地体现这一点，是我们不断努力的方向，我愿不断学习不断进步，与新课程共成长。
篇四：我们成功了教学反思二年级语文上册《我们成功了》一课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言，还要增强学生民族的自信心和自豪感。
学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。
为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。
我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。
所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。
2、努力当好学生学习的组织者和引导者。
课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是平等的。
他们可以去评价老师的教学。
对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。
因此，这节课上，我设计让学生自己布置适合自己的作业和说出本节课令自己最满意的和最不满意的地方。
教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么。
3、以读为本，以学定教，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。
既教书，又育人。
如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确流利有感情。
并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。