让小球动起来

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《怎样让小球动起来》教案通用

《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自《物理与生活》教材第四章第三节，内容主要围绕力的作用与物体运动状态的关系展开，重点探讨如何通过力的作用使小球动起来。

详细内容包括：了解力的概念、认识不同类型的力、掌握力的作用效果以及力的作用在小球运动中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，理解力的作用效果，能分辨不同类型的力。

2. 培养学生运用力的知识，解决实际问题，使小球动起来。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：力的作用效果的理解，以及力的应用。

教学重点：掌握力的概念，学会运用力的知识使小球动起来。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、弹簧秤、斜面、滑轮、绳子、磁铁等。

2. 学具：每组一个弹簧秤、小球、绳子、斜面。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察小球在不同情况下的运动，如静止、滚动、抛出等，引导学生思考小球运动状态改变的原因。

2. 知识讲解：a. 讲解力的概念，让学生了解力的定义和作用。

b. 讲解不同类型的力，如重力、弹力、摩擦力等。

c. 分析力的作用效果，如加速、减速、改变方向等。

3. 例题讲解：通过实例，讲解如何运用力的知识使小球动起来。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计实验，运用力的知识使小球动起来。

六、板书设计1. 力的概念、作用和类型。

2. 力的作用效果。

3. 小球运动状态的改变。

七、作业设计1. 作业题目：运用力的知识，设计一个实验，使小球从斜面顶端滚到斜面底端。

2. 答案：实验方案包括斜面的角度、小球的初始位置、施加的力等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了力的概念和作用，能够运用力的知识设计实验，使小球动起来。

但在实验过程中，部分学生对力的方向和大小掌握不够准确，需要加强练习。

2. 拓展延伸：让学生思考，如何运用力的知识解决生活中的实际问题，如投篮、踢足球等。

鼓励学生在课后进行相关实验，提高动手能力和创新能力。

《怎样让小球动起来》教案通用

《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课将围绕《怎样让小球动起来》这一主题展开，教学内容涉及物理学科中的力学章节，详细内容包括力的定义、作用与反作用力、摩擦力的概念、运动与力的关系，以及简单机械原理。

二、教学目标1. 理解并掌握力的基本概念，能描述力的作用和反作用现象。

2. 学习摩擦力对物体运动的影响，能分析小球运动中摩擦力的作用。

3. 培养学生运用简单机械原理解决问题的能力，设计实验让小球动起来。

三、教学难点与重点重点：力的作用原理，摩擦力对物体运动的影响。

难点：如何将理论知识应用于实际，设计并实施实验使小球动起来。

四、教具与学具准备教具：小球、斜面、弹簧、测力计、滑轮组、教学课件。

学具：直尺、铅笔、橡皮、白纸、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用课件展示不同方式让小球动起来的实例，激发学生兴趣，引导学生思考小球运动背后的原理。

2. 理论知识讲解（15分钟）讲解力的定义、作用与反作用力，结合摩擦力的概念，阐述运动与力的关系。

3. 例题讲解（15分钟）以小球在斜面上下滑动的例子，讲解摩擦力对小球运动的影响，引导学生运用力学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）让学生设计实验，使小球在水平面上动起来。

学生可利用教具和学具进行实践操作，教师巡回指导。

5. 小组讨论与展示（15分钟）学生分组讨论实验方案，展示实验过程和结果，分享心得体会。

六、板书设计1. 力的定义与作用2. 摩擦力的影响3. 实验设计思路七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，使小球在水平面上动起来，并解释实验现象。

答案：实验设计合理，能正确解释实验现象。

2. 作业题目：分析小球在不同材质表面摩擦力的大小，探讨摩擦力与物体运动的关系。

答案：摩擦力与物体运动的关系密切，摩擦力越大，物体运动越困难。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和摩擦力的理解程度，以及对实验设计的掌握情况。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何减小摩擦力，让小球更容易动起来，提高学生解决问题的能力。

中班科学活动教案《让球动起来》

中班科学活动教案《让球动起来》一、教学内容本活动选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物理现象》第三节，内容主要包括：探索让球动起来的不同方法，观察球的滚动、弹跳等运动状态，了解简单机械原理在球类运动中的应用。

二、教学目标1. 了解球的基本特性，如圆形、可滚动、有弹性等。

2. 通过实践操作，让幼儿掌握让球动起来的基本方法，培养幼儿动手操作能力和观察能力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让球动起来的不同方法，简单机械原理在球类运动中的应用。

教学重点：球的特性，实践操作能力培养。

四、教具与学具准备教具：各种球类、斜坡、弹簧、小车等。

学具：小球、小棍、绳子、斜面、积木等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察户外球类运动，引导幼儿关注球的滚动、弹跳等现象。

2. 讲解与探索（10分钟）（1）教师展示不同球类，让幼儿观察、触摸，了解球的形状、质地等特性。

（2）教师示范让球动起来的方法，如滚动、弹跳、抛接等。

（3）幼儿分组讨论，探索让球动起来的其他方法。

3. 例题讲解（5分钟）教师选择一种球类，如篮球，讲解如何通过拍打、抛接等方式让球动起来。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同方法让球动起来。

六、板书设计1. 板书《让球动起来》2. 板书内容：（1）球的特性：圆形、可滚动、有弹性等。

（2）让球动起来的方法：滚动、弹跳、抛接、拍打等。

七、作业设计1. 作业题目：用自己喜欢的方法让球动起来，记录下来并分享给同伴。

2. 答案示例：我用拍打的方法让篮球动起来，感觉很有趣！八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展球类游戏，让幼儿进一步了解球的运动规律。

（2）鼓励幼儿用家中物品制作简易球类，激发幼儿的创新意识。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的组织与引导；5. 作业设计的针对性与实践性；6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

11、怎样让小球动起来5篇

11、怎样让小球动起来5篇第一篇：11、怎样让小球动起来11、怎样让小球动起来教学目标：科学探究目标：1、能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

2、能够用实验证实自己的设想。

3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

科学知识目标：1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。

情感态度与价值观目标：1、愿意想出使物体运动起来的多种方法。

2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的方法。

STSE目标：能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。

教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。

教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

教学用具：乒乓球、铁球、玻璃球、细线、挡板、磁铁、橡皮筋等。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：大家平时喜欢玩球吗？（喜欢）不过我们平常只能在课外或体育课玩，如果今天的科学课请大家玩玩小球怎么样？（好）同学们看，老师给大家带来了什么?(出示乒乓球,老师把这个乒乓球放在桌上),观察它是静止的还是运动的?(静止的)（板书：静止）这节课我们玩的是怎样让静止的小球运动起来。

（板书课题：怎样让小球动起来）二、呈现新课1、指导学生想办法让小球动起来（1）师：你有办法让小球动起来吗？先自己想想，你有几种方法让小球动起来，然后和同组的同学交流，把你们组的方案记录下来。

学生分组猜想并完成记录。

（2）各组派代表说本组的猜想方案，其他组的适当补充。

师：同学们的办法真不少，那么这些办法是不是真的都能让小球动起来呢？赶快亲自验证吧！（3）实验验证指名读实验要求：①先让小球处于静止状态，再让它动起来。

②注意观察小球是怎样动的。

③把观察到的现象与小组同学进行交流，并记录在表格中。

④思考是什么力让小球动起来的，并记录在表格中。

学生合作实验，教师巡视。

（4）小组汇报展示（5）老师引导学生总结：推力能让小球动起来拉力能让小球动起来……推力、拉力……都是力，我们可以用一句话来说，力能让小球动起来。

中班科学活动教案《让球动起来》

一、活动名称：中班科学活动教案《让球动起来》二、活动目标：1. 了解球的基本特性，观察球在不同表面上的滚动情况。

2. 通过实验操作，探索让球动起来的多种方法。

3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。

4. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

三、活动准备：1. 物质准备：篮球、足球、乒乓球等多个球类；平滑地面、斜坡等；2. 环境准备：宽敞的活动场地，安全的环境。

四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示不同的球类，引导幼儿观察球的特点，引发幼儿对球的好奇心。

2. 探索球的运动：教师带领幼儿在平滑地面上滚动球，观察球的运动情况，让幼儿体验球滚动的感觉。

3. 尝试让球动起来：教师提出挑战，让幼儿尝试用不同的方法让球动起来，如踢球、推球、抛球等。

4. 实验操作：幼儿分组进行实验，探索球在斜坡上的滚动情况，观察球的速度和方向的变化。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长与幼儿一起进行类似的科学探索活动；2. 环境创设：在教室角落设置“球类世界”，投放各种球类玩具，鼓励幼儿自由探索和玩耍；3. 教学活动：开展球类运动会，让幼儿通过游戏和比赛，进一步体验球的运动乐趣。

六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和实验，了解球的运动特性和规律。

七、教学方法：1. 实验法：通过实际的操作和尝试，让幼儿亲身感受球的运动情况。

2. 观察法：让幼儿观察球在不同条件下的运动情况，培养幼儿的观察力。

3. 讨论法：通过小组讨论和全班分享，让幼儿交流自己的经验和发现，提高幼儿的表达和交流能力。

八、安全注意事项：1. 在活动过程中，教师要确保幼儿的安全，避免发生意外事故。

2. 教师要提醒幼儿不要用力过猛地踢球、推球，以免伤及自己和他人。

3. 在实验操作中，教师要指导幼儿正确使用球类玩具，避免发生摔落、撞击等危险情况。

九、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对球的运动特性的理解和掌握程度。

《让球动起来》幼儿园中班科学活动教案

《让球动起来》幼儿园中班科学活动教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“让球动起来”。

通过活动让幼儿观察、探索不同的方法使球动起来，培养幼儿的科学探索精神。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握使球动起来的多种方法。

2. 培养幼儿观察、思考、表达和合作的能力。

3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发探索欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践操作，掌握使球动起来的方法。

难点：引导幼儿观察、思考，用语言表达自己的发现。

四、教具与学具准备教具：小球、大球、各种材质的球、斜面、木板、吹风机、小棍等。

学具：每组一个小球、一个大球、斜面、木板、吹风机、小棍等。

五、教学过程1. 实践情景引入邀请幼儿观察教室里的球，提问：“你们知道球可以怎么动起来吗？”邀请几名幼儿上台展示，其他幼儿观察并思考。

2. 例题讲解教师演示用拍、吹、滚等方法使球动起来。

3. 随堂练习幼儿分组进行实践操作，尝试用各种方法使球动起来。

教师巡回指导，及时给予鼓励和反馈。

邀请各小组分享自己的发现和经验。

5. 游戏环节设立障碍，让幼儿用所学方法使球通过障碍，锻炼幼儿的动手能力和团队协作精神。

六、板书设计1. 《让球动起来》2. 内容：球动起来的方法：拍、吹、滚、弹、推等。

七、作业设计1. 作业题目：用你喜欢的方法使球动起来，记录下来，明天分享给老师和同学。

2. 答案示例：我用吹风机吹动小球，小球在斜面上滚动起来。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，关注幼儿的参与度、合作能力和探索精神。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他有趣的物理现象，进行家庭实践，与家人分享。

重点和难点解析1. 教学目标中幼儿能力的培养。

2. 教学难点与重点的确定。

3. 教具与学具的准备。

4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和游戏环节。

5. 作业设计。

6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学目标中幼儿能力的培养1. 掌握使球动起来的多种方法，培养幼儿的实践操作能力。

2024年《怎样让小球动起来》教案通用

2024年《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自2024年通用物理教材第九章第一节《力的作用与运动》，详细内容主要围绕“怎样让小球动起来”，探讨力的作用原理及其在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 了解并掌握力的概念、分类及其在物体运动中的作用。

2. 能够运用所学知识，分析并解决实际生活中与力相关的问题。

3. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：力的概念、分类及其在物体运动中的作用。

难点：如何将力的知识运用到实际生活中，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、斜面、弹簧秤、磁铁、细线等。

2. 学具：每组一套上述教具，以及测量工具（如刻度尺、计时器等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示：用弹簧秤拉小球，让学生观察并思考小球运动状态的变化。

学生分组讨论：分析小球运动状态变化的原因。

2. 例题讲解（15分钟）讲解力的概念、分类（如重力、弹力、摩擦力等）。

分析各种力在小球运动中的作用。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验：用不同的力（如推、拉、摩擦等）使小球运动，并记录实验结果。

教师指导：解答学生在实验过程中遇到的问题。

拓展讨论：如何运用所学知识解决实际生活中与力相关的问题。

5. 课堂小结（5分钟）学生反馈学习收获。

六、板书设计1. 力的概念、分类2. 力在小球运动中的作用3. 实验结果及分析七、作业设计1. 作业题目：请简述力的概念及其分类。

2. 答案：力的概念：力是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的运动状态。

力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识，观察并分析生活中的力学现象，提高解决实际问题的能力。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中力的概念、分类及其在小球运动中的作用。

3. 作业设计中的题目及答案。

中班科学教案让球动起来

中班科学教案让球动起来一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第三章“物体的运动”，详细内容为让球动起来的各种方法探索。

二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握让球动起来的基本方法，培养幼儿对物体运动的兴趣。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，增进幼儿之间的友谊。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握让球动起来的基本方法。

难点：如何引导幼儿通过观察、思考、动手操作，探索出让球动起来的各种方法。

四、教具与学具准备教具：各种球类、吹风机、小木棒、绳子等。

学具：每组一份球类、吹风机、小木棒、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教师手中的球，思考如何让球动起来。

（2）教师演示让球动起来的几种方法，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解并演示让球动起来的方法：吹、拍、踢、滚、抛等。

（2）幼儿跟随教师一起操作，学习各种方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行练习，教师巡回指导。

（2）邀请个别幼儿展示，给予表扬和鼓励。

4. 探索与发现（5分钟）（1）教师提出问题：除了刚才的方法，还有哪些方法能让球动起来？（2）幼儿分组讨论，探索发现新的方法。

（1）教师邀请各组幼儿分享探索到的新方法。

六、板书设计1. 让球动起来的基本方法：吹、拍、踢、滚、抛2. 幼儿探索到的新方法：摇、弹、吹风机吹、绳子拉等七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍本节课学到的让球动起来的方法。

（2）尝试用至少三种方法让球动起来，并记录下来。

2. 答案：（1）见板书设计（2）幼儿自行尝试并记录八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了让球动起来的基本方法，并引导幼儿探索发现新的方法。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了球，还有哪些物体可以动起来？（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法让其他物体动起来，并记录下来，与同伴分享。

中班科学：怎样让球动起来

中班科学：怎样让球动起来要让球动起来，我们需要考虑力学的概念和运动原理。

下面我将用____字介绍几种方法。

1.直接推动：最简单的方法是直接用力推动球体。

通过将力施加在球体上，球体就会产生运动。

当力的方向与球体的运动方向一致时，球体的速度会增加；当力的方向与球体的运动方向相反时，球体的速度会减小。

2.重力加速度：球体在重力的作用下会下落并加速运动。

当球体受到上抛的力时，它会向上运动。

然而，这种运动只在力作用时才发生，停止后球体会受到重力作用而下落。

3.斜面运动：将球体放置在斜面上并施加外力，可以使球体向上或向下运动。

当斜面倾斜角度越大，球体下滑的速度会越快。

4.弹力：如果将球体放置在弹簧上并对弹簧施加压力，弹簧会将球体弹射出来。

弹簧将存储的能量转化为球体的动能，使其具有速度。

5.摩擦力：当球体在表面上滚动时，摩擦力会影响它的运动。

如果表面很光滑，摩擦力会减慢球体的滚动速度。

如果表面粗糙，摩擦力会增加球体的滚动速度。

6.空气阻力：当球体在空气中移动时，空气阻力会减慢它的速度。

空气阻力对较大的球体影响更小，而对较小的球体影响更大。

如果想减小空气阻力，可以选择较小的球体或将球体放置在真空中。

7.转轴运动：在一个固定的转轴上使球体旋转，可以让球体做转动运动。

当球体被施加一个力矩时，它会围绕转轴旋转。

8.电磁力：通过电磁力作用在球体上，可以使球体运动。

例如，可以使用电磁铁来控制球体的方向和速度。

9.液体阻力：如果球体在液体中运动，液体阻力会影响它的速度。

与空气阻力类似，较大的球体受到的液体阻力较小，而较小的球体受到的液体阻力较大。

总结起来，要让球体动起来，我们可以通过直接推动、重力加速度、斜面运动、弹力、摩擦力、空气阻力、转轴运动、电磁力和液体阻力等方法实现。

这些方法都是基于力学原理和运动原理的，通过合适的施力和条件可以使球体具有运动。

幼儿园中班科学活动精品教案《让球动起来》

幼儿园中班科学活动精品教案《让球动起来》一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣物体运动》，具体内容为让球动起来各种方法。

本章详细介绍运用推、拉、抛、踢等不同方式使球运动原理，以及球运动轨迹和速度变化。

二、教学目标1. 让幼儿解和掌握让球动起来基本方法，培养幼儿动手操作能力。

2. 培养幼儿观察、思考、交流、合作能力，提高幼儿科学素养。

3. 培养幼儿对科学活动兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同方式让球动起来原理，以及球运动轨迹和速度变化。

2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，观察、思考、交流、合作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种球（篮球、足球、乒乓球等）、推车、绳子、斜坡、计量尺等。

2. 学具：每组一份球、绳子、斜坡、计量尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观看一场篮球比赛，引导幼儿观察球员如何让球动起来。

2. 讲解：讲解篮球运动基本方式，如拍、传、投等，并介绍相关原理。

3. 例题讲解：（1）如何用推方式让球动起来？（2）如何用拉方式让球动起来？（3）如何用抛方式让球动起来？4. 随堂练习：分组让幼儿进行实践操作，尝试用不同方式让球动起来，并观察球运动轨迹和速度变化。

5. 交流分享：每组选代表分享自己实践成果，其他幼儿进行评价和补充。

六、板书设计1. 《让球动起来》2. 内容：（1）推：用手或物体推动球，使球滚动。

（2）拉：用绳子拉着球，使球滚动。

（3）抛：用手将球抛出，使球在空中飞行。

（4）踢：用脚踢球，使球滚动或飞行。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，尝试用今天学到至少三种方式让球动起来，并记录下来。

（2）观察并描述球运动轨迹和速度变化。

2. 答案：（1）推、拉、抛、踢等。

（2）球运动轨迹可能为直线、曲线等；速度可能越来越快、越来越慢或保持不变。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿积极参与，动手操作能力得到锻炼。

【中班科学教案】中班科学教案：让球动起来

中班科学教案：让球动起来一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察到球在不同表面上的滚动情况，探索让球停止滚动的方法。

2. 过程与方法：通过实验和游戏，培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作精神和团队意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿观察到球在不同表面上的滚动情况，探索让球停止滚动的方法。

2. 教学难点：让幼儿能够通过实验和游戏，发现球滚动停止的原理。

三、教学准备：1. 教具准备：各种材质的平面（如木板、塑料板、纸板等），球，沙子，小桶，毛巾，海绵等。

2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一个球，引导幼儿观察球的特征，激发幼儿对球的兴趣。

2. 基本技能训练：教师引导幼儿尝试用不同的方法让球滚动，如推、拍、滚等。

3. 实验观察：教师带领幼儿进行实验，观察球在不同的平面上滚动的情况，记录观察结果。

4. 探索与发现：教师引导幼儿探讨球滚动停止的原因，让幼儿尝试用沙子、小桶、毛巾、海绵等物品来停止球的滚动。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿展示自己的实验成果，并鼓励幼儿发挥想象，创造性地使用物品让球滚动。

五、作业与评价：1. 作业：教师布置一道相关的思考题，让幼儿回家后与家长一起探讨。

2. 评价：教师通过观察幼儿在实验和游戏中的表现，评价幼儿对知识的理解和运用情况。

鼓励幼儿积极参与、主动思考，给予积极评价。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行科学实验和游戏，巩固学习效果。

2. 主题活动：开展“球的世界”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式，展示他们对球的理解和创意。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在原有水平上得到提高。

2. 教师要注重教学方法的灵活运用，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。

《怎样让小球动起来》教案

《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自物理教材第八章《简单机械》第三节《力的作用与运动》，主要详细内容包括：牛顿第一定律的介绍，重力、摩擦力等常见力的分析，以及如何利用力使小球运动。

二、教学目标1. 让学生了解并理解牛顿第一定律，掌握力的作用可以使物体运动的基本原理。

2. 培养学生运用力的知识，解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：力的作用原理，如何运用力使小球运动。

教学重点：牛顿第一定律的理解，力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、小球、斜面、滑轮、绳子、图钉、磁铁等。

2. 学具：每组一套小车、小球、斜面、滑轮、绳子、图钉、磁铁等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示小球在不同情况下的运动，引导学生思考如何让小球动起来。

2. 知识讲解：(1) 介绍牛顿第一定律。

(2) 分析重力、摩擦力等常见力的作用。

(3) 讲解如何利用力使小球运动。

3. 例题讲解：通过具体例题，讲解如何运用力使小球运动。

4. 随堂练习：分组进行实践操作，让学生自己动手让小球动起来。

5. 小组讨论：讨论实践中遇到的问题和解决办法。

六、板书设计1. 牛顿第一定律2. 常见力的分析3. 力的作用使小球运动七、作业设计1. 作业题目：运用力的知识，设计一个实验让小球动起来。

2. 答案：学生根据实际情况设计实验，无统一答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的作用和小球的运动有了一定的了解，但在实践操作中仍存在一些问题，如力的方向和大小控制不准确等，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的问题，例如：如何让自行车行驶得更远、更快等。

重点和难点解析1. 教学难点：力的作用原理，如何运用力使小球运动。

2. 教学过程中的实践操作：随堂练习，分组进行实践操作。

3. 作业设计：运用力的知识，设计一个实验让小球动起来。

《让球动起来》幼儿园中班科学活动教案

《让球动起来》幼儿园中班科学活动教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为第三节《让球动起来》。

详细内容包括了解球的不同运动状态，探索让球动起来的方法，以及简单了解运动与力的关系。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述球在运动中的不同状态，如静止、滚动、弹跳等。

2. 培养幼儿动手操作能力，通过实践探索让球动起来的方法。

3. 引导幼儿初步感知运动与力的关系，培养科学探索精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践操作，掌握让球动起来的方法。

难点：引导幼儿理解运动与力的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、斜坡、弹力球、吹风机等。

2. 学具：小球、斜坡、各种形状的积木。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个斜坡和小球，让小球从斜坡上滚下来，引发幼儿兴趣。

2. 例题讲解：a. 教师提问：“小球为什么会动起来？”引导幼儿观察并回答。

3. 随堂练习：a. 教师分发小球和斜坡，让幼儿自己尝试让小球动起来。

b. 教师巡回指导，帮助幼儿探索不同方法让球动起来。

b. 教师讲解运动与力的关系，让幼儿初步感知科学原理。

六、板书设计1. 《让球动起来》2. 内容：a. 球的运动状态：静止、滚动、弹跳b. 让球动起来的方法：斜坡、推力、弹力c. 运动与力的关系：力可以使物体运动七、作业设计1. 作业题目：让小球动起来a. 请幼儿回家后，尝试用不同的方法让小球动起来，记录下来。

b. 家长协助幼儿完成作业，引导幼儿观察运动与力的关系。

2. 答案：a. 方法一：将小球放在斜坡上，小球会自然滚动下来。

b. 方法二：用手推小球，给小球一个力，小球会滚动。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与活动，共同探索让球动起来的方法。

b. 组织幼儿到户外进行实践，观察不同场景下球运动的规律。

c. 结合其他科学领域知识，引导幼儿深入探索运动与力的关系。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计和答案的设置4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点设定重点应放在让幼儿通过实践操作，掌握让球动起来的方法，这是培养幼儿动手能力和探索精神的关键。

中班科学活动教案《让球动起来》

中班科学活动教案《让球动起来》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学活动教材，章节为《让球动起来》。

活动通过实践操作，让幼儿了解和探索球的不同运动方式，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探究欲望。

2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

3. 培养幼儿的合作意识，学会分享、交流。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践操作，发现球的不同运动方式。

难点：让幼儿能够运用自己的力量，使球产生不同的运动效果。

四、教具与学具准备教具：球、斜坡、轨道、障碍物等。

学具：每个幼儿准备一个球，以及各种材料制作的小道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种运动的球，如滚球、跳球、抛球等，引导幼儿观察并说出球的运动方式。

2. 探索球的运动方式（10分钟）（1）教师讲解球的运动方式，如滚动、跳跃、抛投等。

（2）幼儿分组进行实践，尝试让球通过不同的方式运动。

（3）教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误，引导幼儿发现球的运动规律。

3. 制作小道具（10分钟）（1）教师展示制作小道具的方法，如用纸板、积木等制作斜坡、轨道、障碍物等。

（2）幼儿动手制作小道具，发挥创造力，制作出有趣的作品。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。

4. 情景表演（10分钟）（1）幼儿分组进行情景表演，运用制作的小道具，让球通过不同的方式运动。

（2）教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创造有趣的运动情景。

（3）邀请部分幼儿上台展示，分享他们的创作成果。

（2）幼儿分享自己在实践活动中的收获和感受。

六、板书设计板书内容：球的运动方式1. 滚动2. 跳跃3. 抛投七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察生活中球的运动方式，并用照片或绘画记录下来。

2. 请幼儿尝试用不同的方式让球运动，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸本次教学活动旨在培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

在实践活动中，幼儿积极参与，充分发挥想象力，创作出有趣的作品。

中班科学活动教案《让球动起来》

一、教学目标：1. 了解球的基本特性，探索让球动起来的多种方法。

2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿动手动脑的好习惯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验活动，发现球的运动规律，掌握让球动起来的方法。

难点：引导幼儿观察和分析球的运动过程，培养幼儿的探究精神。

三、教学准备：1. 物质准备：各种类型的球若干个，实验材料（如滑轮、斜坡等），计时器，记录表等。

2. 环境准备：宽敞的场地，便于幼儿自由操作和探究。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察各种类型的球，引导幼儿说出球的特点，如圆形、弹性等。

2. 探索球的运动：让幼儿自由尝试用不同的方法让球动起来，如滚动、弹跳等。

3. 实验活动：分组进行实验，每组选择一个球和一个实验材料（如滑轮、斜坡等），让球从高处滚下来，观察球的运动过程，并记录下来。

4. 分享与讨论：邀请各组幼儿分享实验结果，引导幼儿说出球的运动规律，如球从高处滚下来会越来越快等。

5. 总结与拓展：让幼儿总结让球动起来的方法，鼓励幼儿发挥想象，创造更多让球动起来的方式。

五、教学评价：1. 观察幼儿在实验活动中的参与程度，了解幼儿对球的运动规律的理解。

2. 关注幼儿在分享与讨论环节中的表现，评估幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

3. 搜集幼儿在课后创作的让球动起来的作品，评价幼儿的创新能力和动手操作能力。

六、教学延伸活动：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的实验活动，共同探索让球动起来的方法，增进亲子关系。

2. 科学角：在班级设立科学角，展示幼儿的实验成果和创作作品，激发幼儿的自豪感。

3. 主题活动：组织一次“球类运动会”，让幼儿运用所学知识，参与各种球类游戏，培养幼儿的团队精神和竞技精神。

七、教学注意事项：1. 确保实验活动安全，提醒幼儿注意力的集中，避免发生意外。

2. 在活动中关注每个幼儿的表现，引导幼儿积极参与，充分表达自己的观点。

幼儿园中班科学活动教案《让球动起来》

幼儿园中班科学活动教案《让球动起来》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物体运动》，详细内容为让球动起来的多种方法探索，包括用手推、用脚踢、借助斜面等。

二、教学目标1. 让幼儿了解球的运动原理，掌握让球动起来的基本方法。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点教学难点：让球动起来的原理和方法。

教学重点：培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：各种球类、斜面、绳子、小棍等。

学具：每组一个球、斜面、绳子、小棍。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行一场简单的踢球比赛，引导幼儿观察球的运动状态，讨论如何让球动起来。

2. 讲解让球动起来的方法（5分钟）教师通过示范和讲解，向幼儿介绍用手推、用脚踢、借助斜面等方法让球动起来。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个球和一个斜面，演示如何借助斜面让球动起来，并解释原理。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，尝试用手推、用脚踢、借助斜面等方法让球动起来。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

5. 团队协作游戏（5分钟）教师组织一个团队协作游戏，让幼儿通过合作，用不同的方法让球动起来，达到终点。

六、板书设计1. 板书《让球动起来》2. 板书内容：让球动起来的方法：手推、脚踢、斜面原理：力的作用、斜面的作用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，尝试用不同的方法让球动起来，记录在作业本上。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次活动，观察幼儿在操作过程中的表现，反思教学方法是否得当，及时调整教学策略。

2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起探索更多让球动起来的方法，提高幼儿的探索欲望和动手能力。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解的清晰度和易懂性。

3. 教学难点和重点的突出与解决。

中班科学活动教案《让球动起来》

中班科学活动教案《让球动起来》一、教学内容本活动选自《幼儿园中班科学教育指导手册》第四章“物体与空间”，详细内容为让球动起来的多种方法探索，培养幼儿对物体运动原理的初步理解。

二、教学目标1. 了解球的多种运动方式，能通过实际操作让球动起来。

2. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让球动起来的方法探索与实际操作。

2. 教学重点：培养幼儿对物体运动原理的初步理解。

四、教具与学具准备1. 教具：各种球类、斜坡、小车、绳子等。

2. 学具：小球、斜面、小车、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察各种球类运动，提问：“你们都见过哪些球类运动？球是怎么动起来的？”2. 探索让球动起来的方法（10分钟）（1）幼儿自由探索，尝试用各种方法让球动起来。

（2）教师巡回指导，引导幼儿观察、思考。

3. 例题讲解（5分钟）教师通过实例讲解，引导幼儿理解物体运动原理。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行随堂练习，让球动起来。

六、板书设计1. 让球动起来2. 内容：（1）球的运动方式（2）让球动起来的方法（3）物体运动原理七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用今天学到的至少三种方法让球动起来，并记录下来。

2. 答案示例：（1）用手拍打篮球（2）将小球放在斜面上滑下（3）用绳子拴住球，甩动绳子让球动起来八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，教师应关注幼儿在探索过程中的表现，及时给予鼓励和指导。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了球，还有哪些物体可以通过其他方式动起来？（2）组织幼儿进行“让物体动起来”的系列探索活动，培养幼儿的探究兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：让球动起来的方法探索与实际操作。

2. 教学重点：培养幼儿对物体运动原理的初步理解。

3. 实践情景引入环节中，引导幼儿观察和思考。

4. 例题讲解环节，如何通过实例让幼儿理解物体运动原理。

~科学答案

科学答案十一课怎样让小球动起来课本习题1.我们能用多少种方法，使静止的小球运动起来？答：可以用风力、拉力、水力、重力、弹力、使静止的小球运动起来。

2.怎样使小球的运动方向发生改变？答：要使小球的运动方向发生改变就必须对小球施加外力。

如要使运动的小球向左拐弯，必须对它施加一个向左的力：要使它向右拐弯，必须对它施加一个向右的力。

3.在我们的方法中，是什么力使小球由静止变为运动的？你的结论是什么？答：是外力使小球由静止变为运动的，如风力、弹力、重力、引力、推力、拉力、水力等。

4.图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？答：帆船是在风力的作用下由静止开始运动的，箭是在弹力的作用下开始运动的，碾子是在牲畜力的作用下开始运动的。

5.你还能举出哪些生活中使物体发生改变的例子？答：如火箭、二踢脚是在反冲力的作用下运动的；足球、排球是在弹力作用下运动的；自行车、手推车是在人力作用下开始运动的；风车是在风力作用下开始运动的；发电机利用风力、水力、蒸气、原子能的力量运动起开等。

十二课让运动的物体停下来课本习题1.我们能用几种方法使运动的物体停下来？为什么这些方法可以使运动的物体停下来？答：让小球停下开可以用手挡，物体挡、磁铁吸，在前面放一块毛巾，挖一个坑，还可以慢慢让小球停下来等；让风车停下来可以逆风车转动方向用嘴吹、用手挡或拿到没风的地方让它慢慢停下来；让自行车停下来可以刹闸或用脚蹬地产生摩擦慢慢停下来。

因为这些方法使运动的物体受到了阻力和摩擦力的作用。

2.生活中到处都有摩擦力，你能找到他们？答：生活中到处都有摩擦力，比如，用手在桌面上摩擦、用手握纸在钢尺上摩擦、鞋底与地面的摩擦、自行车轮胎与地面的摩擦、橡皮与纸的摩擦、笔尖与纸的摩擦等。

3.下图中哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是无益的？怎样增大有益的摩擦，减小无意的摩擦？你还能举出生活中哪些利用或减小摩擦的例子？答：有益的如橡皮与纸的摩擦、自行车闸皮与车轮的摩擦、脚底与车蹬皮的摩擦、汽车轮胎与地面的摩擦等；无益的如滑冰鞋底与地面的摩擦、自行车链条与齿轮的摩擦等。