最新小学三年级数学下册第一单元采访果蔬会__两三位数除以一位数二第4课时教案青岛版
三年级下册数学教案-一 采访果蔬会—两、三位数除以一位数(二)-青岛版
采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）《三位数除以一位数商中间有0的除法》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制三年级下册第一单元。
【教学目标】1．学生在解决具体问题的过程中，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
2．学生经历探究三位数除以一位数笔算的过程，体验计算策略的多样性。
3．在进行计算的过程中，培养学生认真、扎实的学习习惯。
【教学重难点】商中间有0的笔算方法。
【教学过程】一、创设情境，提出问题谈话：同学们，上节课我们参观采访了果蔬园，今天让我们一起走进果蔬加工厂，请看大屏幕：课件出示情境图：谈话：仔细观察，你发现了哪些数学信息？预设：生1:东方果汁厂4分钟生产果汁428瓶。
生2:2小时生产果脯204千克。
谈话：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？【设计意图】通过创设生活情境，培养学生认真观察，发现数学信息的能力，并能根据有价值的信息解决问题。
二、自主学习，探究算法1．自主解决谈话：我们先来解决第一个问题，“平均每分钟生产多少瓶果汁？”你会吗？预设：生1：428÷4=谈话：为什么用除法计算？预设：生1:因为要求平均每分钟生产多少瓶果汁。
生2：因为要把428平均分成4份，求每份是多少，所以用除法。
肯定生2的回答，揭示除法的意义。
2．小组交流提问：同学们，你能试着算出428÷4的结果吗？学生独立完成，教师巡视。
谈话:把你的想法在小组里交流一下。
学生小组讨论，教师深入小组，了解学情。
3．全班交流谈话：哪位同学把你的计算过程和同学们分享一下？预设：生1：展示竖式计算。
让学生结合自己的竖式讲解，教师适时提问。
培养学生自己当小老师的能力。
生2：我用估一估的方法，知道每分钟大约生产100多瓶。
生3：我用小棒摆一摆，也能知道结果。
教师适时组织学生质疑、释疑，并把摆小棒和竖式结合，明确竖式计算每一步的算理，4．回顾总结谈话：同学们，你能和你的同位再说说我们计算的过程吗？学生交流。
2019-2020年三年级数学下册 采访果蔬会 两、三位数除以一位数1教案 青岛版
2019-2020年三年级数学下册采访果蔬会两、三位数除以一位数1教案青岛版教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。
3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？生讨论交流理解算理解决问题。
这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。
师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，理解算理］师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”这两个问题。
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］注意对学生进行估算的训练。
师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”[学生自己列出算式，尝试计算]因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85，也是可以的。
活动三：练一练1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。
2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445里有多少个5，用除法计算。
3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么？”，同时要注意培养学生计算时认真细致和验算的学习习惯。
9.课题：采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二)
课题：采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）
教学目标：
（一）知识与技能
1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
（二）、情感态度和价值观：
在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点：经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
教学方法：以自主探究为主
课后反思：商是两位数的除法是在学习了一般的三位数除以一位数的基础上进行学习的。
本节课教师注重培养学生的问题意识，给学生许多提问题的机会。
在解决问题的过程中，教师注意引导学生充分利用已有的知识经验解决问题，探索三位数除以一位数的笔算方法。
教师是组织者、引导者的作用发挥较好。
三年级数学下册全一册教案青岛版六三制完美版
第一单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）单元分析：一、单元教学目标1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。
二、单元教材分析本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。
因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。
本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。
经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。
本单元的主要教学内容是：信息窗1：走进果蔬会------学习三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法；信息窗2：采访果品加工厂-------学习商中间有0和学习商末尾有0的除法的计算方法；信息窗3：采访果品包装车间------学习连除和学习含先加后除（有括号）的混合运算。
单元教学重点：是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
单元教学难点：是商中间、末尾有0的笔算方法。
第一课时 2014. 2. 17 新授教学内容：青岛版教材P2-4教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。
3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
小学 数学三年级下 第一单元 采访果蔬会
青岛版实验教材三年级下册教材培训纲要第一单元：采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）一、素材解读1、素材的选取。
本单元三个信息窗素材的选取具有以下的特点：一是具有鲜明的时代特征——富裕的时代特征，开放的时代特征，新型农村的时代特征。
改革开放以后，特别是随着农村产业结构调整步伐的加快，农村一天天富裕起来了，富裕起来的农民已经不能满足于封闭的自给自足的小农经济生产的需求，他们要宣传自己，介绍自己，要把自己生产的产品销往东西南北、世界各地。
这就是果蔬博览会产生的基础。
二是具有鲜明的地域特征。
山东潍坊、烟台是国内著名的蔬菜与水果生产基地，图中呈现给我们的情景及信息绝不是无中生有，是真实情景的再现。
2、本单元的情景串。
本单元有3个信息窗，依次是：果蔬博览会——采访果汁厂——采访生产车间二、单元知识分析1、知识基础。
表内乘、除法。
〖其中的知识点有：平均分的意义，平均分的算式表述方式（既除法算式），除法算式中各部分的名称，除法竖式。
〗两、三位数除以一位数（一）。
〖其中的知识点有：整十数除以一位数的口算，两、三位数除以一位数的估算。
两、三位数除以一位数的笔算除法。
两、三位数除以一位数的验算。
两、三位数除以一位数除法计算在解决问题过程中的综合运用。
〗2、教材的地位。
有四点：三位数除以一位数计算学习的完成阶段；连除、加除（除加）应用题的起始学习阶段；是今后学习除法计算的基础；是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础。
3、知识构成。
这是一个大单元，共设有3个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：三位数除以一位数、商是两位数的笔算。
信息窗2：三位数除以一位数、商中间与末尾有零的笔算。
信息窗3：连除、加除（除加）应用题。
三、单元教材解读1、信息窗1的解读（1）情景图的解读。
以国际果蔬博览会漂亮的主会场为起始的背景，以采访各类水果的信息为主画面，以记录的形式作为信息收集的方式。
（2）情景图中的信息。
四类水果呈现给我们的是四种信息，四种信息排列有序，便于梳理信息与提出问题。
三年级数学下册第一单元采访果蔬会__两三位数除以一位数二第4课时教案青岛版202004072103
第一单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）第4课时教学内容：教材P7--9教学目标：1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的计算方法。
2、在探索计算的过程中，培养创新意识及合作能力。
3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。
教学过程：活动一：师：出示上节课学生提出的两个问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？”师：我们先来解决第一个问题。
[学生根据已有的知识经验列出算式]师板书：420÷3问：怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。
学生分小组合作，教师要巡回指导，及时掌握情况。
师：哪一个小组交流一下你们的做法？学生可能出现的做法：1、分学具；2、先估算的；3、用竖式计算的。
师：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0。
学生写的竖式会有两种情况：师板书：师肯定两种写法，选取最佳的写法。
活动二：师：我们再来看第二个问题。
这个问题怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？做完后全班交流，着重让学生说一说个位上2除以6时该商几？活动三：师：我们今天学到的知识有什么特点？学生进行观察总结。
活动四：巩固应用1、做课本41页第三题巩固除法的基本练习题目。
可以抽生板演。
目的是以此来提高除法计算的准确性。
2、第四题是一道解决现实问题的题目。
练习时教师适时引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能按期归还，为什么？让学生明白计算结果与解决现实问题的关系，学会灵活思考问题。
3、小测验：第六、七、八题。
三位数除以一位数（二）平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？420÷3=平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？662÷6=反思：附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
三年级下册数学学案-一 采访果蔬会——两、三位数除以一位数(二) 青岛版
采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）【学习内容】商中间有0或末尾有0的除法。
【学习目标】1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。
2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。
3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
【学习重难点】重点：1．知道“0除以任何不是0的数都是0”。
2．掌握商中间有0或末尾有0的除法的笔算方法。
难点：理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。
【学习过程】一、情景导入观察教材情境图，你能从中得到什么信息？你能提出什么问题？我得到的信息：_______________________________________________________________。
我的问题：___________________________________________________________________。
二、合作探究（一）探究一：果汁厂4分钟生产428瓶果汁，平均每分钟生产多少瓶？我的列式：___________________________________________________________________。
我的竖式：问题：用竖式计算时，用十位上的2除以4，不够商一个十，怎么办？我的回答：___________________________________________________________________。
结论：在用竖式计算时，不够商1的该位上写______________。
（二）探究二：果脯区2小时生产果脯204千克，平均每小时生产多少千克？我的列式：___________________________________________________________________。
我的竖式：问题：用竖式计算时，十位上是0，怎么办？我的回答：___________________________________________________________________。
新版青岛版三年级下册数学第一单元《采访果蔬会--两、三位数除以一位数二》教案(7新版教材)
采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）教学目标:1、学生利用知识的迁移及小棒操作，理解三位数除以一位数（商是两位数）的算理，掌握算法，在此基础上能正确进行计算，并在探究的过程中帮助学生积累数学活动经验。
2、能根据具体情况进行估算，会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，培养估算意识和良好的计算习惯。
3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
4、在学生探究的过程中，让学生体验到成功的乐趣，形成严谨求实的科学态度。
教学重难点：【教学重点】掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
【教学难点】理解三位数除以一位数商是两位数的算理。
教学过程：【导入】一、复习旧知，导入新课昨天我们学习了三位数除以一位数的计算方法，大家学会了吗？课件出示：464÷4891÷7 两道题，学生独立进行计算。
教师巡视，及时评价学生的做题情况。
指名交流计算的过程。
教师设疑：你们在计算这两道题的时候是从哪里开始算起的？（手指着百位上的1）这里的1表示什么含义？你是怎样得到它的？生交流。
教师进行小结：在计算三位数除以一位数的时候要从被除数的最高位也就是百位除起，除到被除数的哪一位就把商写在哪一位的上面。
这节课我们继续来学习三位数除以一位数。
小结后板书课题。
【设计意图：本节课的内容是在前面学习的基础上进行学习的，引导学生借助实例回顾计算方法，这样可以让学生在旧知的回顾中主动迁移到新知识的学习，在学习方法上做好了铺垫。
】【讲授】二、理解156÷4 的算理，掌握算法。
1、出示情境图，学生提出问题并列式。
（预计时间：2分钟）课件出示情境图，生观察读信息。
指名提出数学问题。
生交流算式教师板书。
2、估算（预计时间：2分钟）学生根据算式估计结果并交流估计方法。
教师提出问题，你认为这个算式的准确结果要比40大还是小，为什么？生交流并理由。
【设计意图：估算不仅仅是一个知识方面的目标，更是意识和能力方面的目标。
三年级下数学教案采访果蔬会 两、三位数除以一位数(二)_青岛版
三年级下数学教案采访果蔬会两、三位数除以一位数（二）_青岛版教学设计一、教学内容：青岛版三年级下册第一单元——两、三位数除以一位数（二）信息窗2二、教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的运算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的运算方法的过程，体验运算策略的多样性；学会用估算判定结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的适应。
3、在进行较复杂运算的过程中，培养认真、扎实的学习适应。
三、教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的方法。
四、教学难点：明白得三位数除以一位数的算理；体验运算策略的多样性；养成估算的适应。
五、教学预备：多媒体课件、导学案六、教学过程：活动一（复习旧知识，为新知识做预备。
）1、口算练习8÷4＝40÷5＝20÷2＝12÷3=18÷7＝13÷6=2、笔算练习并在*的要验算。
* 15÷4= 36÷4=活动二：谈话：小亮和小玲来到了村种植基地，从图中，你明白了哪些数学信息？（出示种植基地情境图）（师指导学生进行观看）谈话：依照你们观看了解的情形，你能提出什么数学问题？小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。
谈话：学生依照图中的信息，可能提出以下几个问题：1、平均每个葡萄园产葡萄多少吨？2、装395千克大枣需要多少个箱子？谈话：同学们可真了不得，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看那个问题：平均每个葡萄园产葡萄多少吨？应该如何样解决呢？谈话：那么如何样运算呢？请同学们先摸索一下，然后将自己的方法在小组内交流，看哪个小组研究的好。
师巡视参与小组活动.谈话：师生一起小组讨论的结果和大伙儿说一说？活动三：谈话：运用估算我们明白了156 ÷4的商比40小一些，那么，平均每个葡萄园产葡萄到底有多少吨？？小组交流谈话：刚才那个同学提出了一个专门好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以4商不够1个百，如何办？谈话：哪个同学来交流？生进行交流谈话：最高位不够商1，能够先看被除数的前两位，用15个十除以4，商是三个十，十位上商3。
最新小学数学三年级下册《1 采访果蔬会--两、三位数除以一位数》word教案 (11)
采访果蔬会--商中间有0的除法素质教学目标：知识教学点：结合具体情景，让学生提出并解决有关问题，理解三位除以一位数中间有0的情况。
掌握商中间有0的除法的计算方法。
能力教学点：在探索"三位数除以一位数，商中间有0的除法"的计算过程中，培养创新意识和合作能力。
德育教学点：经历自己提出问题，解决问题的过程，感受数学在解决问题过程中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的培养。
教学重点：掌握商中间有0的除法计算。
教具准备：多媒体课件教学过程：活动程序活动内容关注要点活动一：师：上节课我们一起到了果树博览会的现场进行了参观，这节课我们一起到各生产厂家去看一看，了解他们的生产情况，好吗？（出示情境图，教师引导学生进行观察。
）师：观察图，你了解哪些厂家的生产情况？并具体的谈一谈每一个厂家的生产情况。
（学生交流，教师可进行板书。
）师：根据你们调查的情况，你能提出什么问题？师：这节课只解决第一个和第二个问题，剩下的问题我们放进问题口袋六这下节课解决。
让学生从心理上做好采访调查的准备。
根据情境图，学生可有下列发现：1．东方果汁厂4分钟生产果汁428瓶。
2．果脯厂，2小时生产果脯204千克。
3．滨海葡萄酒厂，3分钟可生产420瓶于红葡萄酒。
6分钟生产662瓶干白葡萄酒。
学生根据途中提供的信息，可能会提出以下问题：每分钟产多少果汁？每分钟生产多少千克果脯？平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？.......通过交流激发学生的学习欲望及学习兴趣。
指导学生按照一定顺序进行观察。
注意学生提出问题的质量。
活动二：师：东方果汁厂平均每分钟生产多少苹果汁？这个问题怎样解决？（几个学生说出算式后，教师板书：428/4）师：428/4怎样进行计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。
（小组合作时，教师要巡回指学生根据以有的知识经验能够列出算式。
学生分小组合作。
先独立思考，有了自己的想法后，再在小组里交流。
小组在合作交流之后进行全班交流。
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采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）汶阳联小王丽娟一、教学目标1. 结合具体情境，让学生提出并解决问题，学习三位数除以一位数商是两位数的计算方法。
2. 在探索三位数除以一位数商是两位数的计算过程中，培养创新意识及合作能力。
3. 经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。
二、教学重点三位数除以一位数商是两位数的计算方法。
三、教学难点三位数除以一位数商是两位数的计算方法。
四、教学用具多媒体课件教学过程：一、导入师：同学们，你们能用一种水果或者是一种蔬菜来形容一下老师吗？（学生回答）同学们说出了这么多的蔬菜和水果我看我们都快赶上烟台每年举办的国际果蔬展览会了。
说起国际果蔬展览会老师就觉得特别的自豪，因为它自2000年10月份起每年都在我们山东的烟台举办，作为山东人你们感到自豪吗？想不想看看今年博览会的盛况呢？就让我们跟随两位小记者去看看吧。
二、提出问题出示课件让学生仔细观察图片师：谁来说说你在果蔬博览会上都看到了什么？多指学生交流。
师：同学们观察的真仔细，你能提出有关的数学问题吗？小组内的同学整理一下，选出你们组认为最有价值的数学问题。
（小组交流）师：哪一小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？同学们提出了这么多有价值的数学问题，相信这节课你一定会收获很多，来看看你们整理的问题吧。
课件演示A、平均每个品种的苹果有多少箱？B、平均每天接待多少名客商？C、一共运来几箱大枣？D、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？三、解决问题师：同学们真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先来看第一个问题：（平均每个品种的苹果有多少箱？）和他有关系的是哪条数学信息呢？应该怎样解决呢？学生回答。
师：好！那我们列算式吧。
学生说老师板书184÷8=请同学们先估算一下，它的商大约是多少呢？多找学生回答并问问原因是什么？师：听了同学们刚才的回答，老师觉得咱们的同学真是太聪明了让老师都有点嫉妒了。
最新小学数学三年级下册《1 采访果蔬会--两、三位数除以一位数》word教案 (13)
(青岛版)三年级数学教案采访果蔬会第1－3课时第一课时教学内容：青岛版教材P35-37教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。
2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。
3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。
教学重点：掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱？”这个问题，你认为可以怎样解决？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？生讨论交流理解算理解决问题。
这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。
师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商？”这个问题。
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，理解算理］师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同？”“一共运来了多少箱大枣？”这两个问题。
［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］注意对学生进行估算的训练。
师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨？”[学生自己列出算式，尝试计算]因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85，也是可以的。
活动三：练一练1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。
2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445里有多少个5，用除法计算。
3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么？”，同时要注意培养学生计算时认真细致和验算的学习习惯。
三年级下册数学《采访果蔬会——两、三位数除以一位数》学案
采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）【学习内容】三位数除以一位数，商是两位数的除法。
【学习目标】1．结合现实情境，进一步理解除法的意义，掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法并能正确计算。
2．体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法。
3．能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
【学习重难点】1．掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法并能正确计算。
2．用所学的知识提出并解决简单的实际问题。
【学习过程】一、情景导入1．观察教材情境图，你能从中得到什么信息？你能提出什么问题？我得到的信息：_______________________________________________________________。
我的问题：__________________________________________________________________。
二、合作探究（一）探究一：村里有4个葡萄园，去年产葡萄156吨，平均每个葡萄园产葡萄多少吨？我的列式：__________________________________________________________________。
我的竖式：提问：为什么商写在十位上呢？回答：_____________________________________________________________________。
总结：三位数除以一位数，被除数的第一位__________除数时，商应该从__________位上写起。
（二）探究二：有395千克大枣，每箱装5千克，需要多少个箱子？我的列式：_________________________________________________________________。
我的竖式：【达标检测】1．2．先想一想商是几位数，再计算。
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第一单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）第4课时
教学内容：教材P7--9
教学目标：
1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的计算方法。
2、在探索计算的过程中，培养创新意识及合作能力。
3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。
教学过程：
活动一：
师：出示上节课学生提出的两个问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？”
师：我们先来解决第一个问题。
[学生根据已有的知识经验列出算式]
师板书：420÷3
问：怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。
学生分小组合作，教师要巡回指导，及时掌握情况。
师：哪一个小组交流一下你们的做法？
学生可能出现的做法：
1、分学具；
2、先估算的；
3、用竖式计算的。
师：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0。
学生写的竖式会有两种情况：
师板书：
师肯定两种写法，选取最佳的写法。
活动二：
师：我们再来看第二个问题。
这个问题怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？做完后全班交流，着重让学生说一说个位上2除以6时该商几？
活动三：
师：我们今天学到的知识有什么特点？
学生进行观察总结。
活动四：巩固应用
1、做课本41页第三题巩固除法的基本练习题目。
可以抽生板演。
目的是以此来提高除法计算的准确性。
2、第四题是一道解决现实问题的题目。
练习时教师适时引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能按期归还，为什么？让学生明白计算结果与解决现实问题的关系，学会灵活思考问题。
3、小测验：第六、七、八题。
三位数除以一位数（二）
平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？
420÷3=
平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？
662÷6=
反思：
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝您生活愉快，学业进步。