六年级上品德与社会课件-8 金字塔下留个影|苏教版(共17张PPT)
《金字塔下留个影》说课稿
《金字塔下留个影》说课稿双泉东一学校苑丽萍今天我讲的内容是苏教版《品德与社会》六年级上册第三单元“外面的世界怎么样”中的第八课《金字塔下留个影》。
本节课是在前面学习了《跟着唐僧去西游》,学生掌握了认识地图的方法,印度悠久历史文化和独特生活习惯等的基础上学习的。
互动活动贯穿整个教学过程,让学生在特设的情境中,运用已有技能将教学过程中设置的问题,通过讨论和交流等方式一一解决,一个个的游戏环节不时激起学生的学习兴趣,为学习打好了情感基础的同时,提高了学生与他人合作交流的能力,锻炼了学生的语言表达能力。
开课之初,我设计复习“上节课学到了什么”这一环节,是为了在复习回顾的同时为本节课学习打基础。
接下来,出示课件的游戏“猜一猜”,揭示课题,提出:“这节课你想学到哪些知识?”一是激发学生的学习兴趣,二是给学生提供说话的机会,鼓励学生多说,并且巧妙地拨动孩子心中那根“情”弦。
介绍朋友李晓佳,发出邀请,引出问题:该准备些什么?创设旅行情境,学生就犹如身临其境,在这样轻松的学习氛围中,会感觉不是在学习,而是参加一次有益的活动,学生参与的积极性会大大提高。
这种位置的转变,会让学生由被动学习转变为主动想学习,思考问题会更加全面,学生的主体地位就容易找到了。
这时不适时机,抓住重点,引导探究埃及的地理位置,通过课件展示,让学生运用已有技能,获得新知,本课的重点也就掌握了,难点也就迎刃而解了。
再结合生活实际准备旅行衣物、生活用品,愉悦的气氛下再抛难题“怎么去?”一石激起千层浪,既拓展了学生的思维方式,又让学生再次熟悉了埃及的地理位置,为下面的小竞赛顺利进行奠定了基础。
最后“在埃及境内找尼罗河流向什么海洋?”是个提高练习题,部分学生可以根据地图回答出来,但大部分学生找不准,此时强调尼罗河的流向,点明答案引起学生对地图的整体关注。
总之,整堂课的设计都以学生为主体,利用先进的教育资源进行整合,在教学过程中特设的情景下,充分调动了学生的学习兴趣及参与的积极性,多鼓励了学生自己发现问题、寻求解决问题的方法、自己寻找答案,让学生切实尝到研究性学习的快乐,为完成这节课的教学目标打好了基础。
第八课 金字塔下留个影
黄金面具
世界上最精美的艺术 珍品之一。是公元前14 世纪时,埃及法老图坦 卡蒙死后所戴面具。面 具高约50厘米,与真人 面庞打小相称。由金箔 制成,镶有宝石和彩色 玻璃。前额部分饰有鹰 神和眼镜蛇神。
木乃伊
一种干枯未腐烂的尸 体。在埃及发现的数量 最多、时间最早、制作 技术也最复杂。古埃及 人相信人死以后,灵魂 不会消失,仍然会依附 在尸体或雕像上。所以, 古埃及人不论贫富贵贱, 死后都要被制成木乃伊。
埃及博物馆
世界上最著名、规模 最大的古埃及文物博物 馆。坐落在开罗市中心 的解放广场,1902年建 成开馆。该馆收藏了古 埃及从史前时期至希腊、 罗马时期的雕像、绘画、 金银器皿、珠宝、工艺 品、棺木、石碑、纸草 文书等共30万余件。
阿布· 辛拜勒神庙
埃及远近闻名的大神 殿。位于阿斯旺城西南 240千米处。公元前 1300~前1233年,古埃及 新王国第十九王朝的拉 美西斯二世建造。神庙 全部雕凿在尼罗河西岸 的悬崖峭壁上。高约33 米,宽约38米,深约65 米。
古埃及神祗:托特
职责:托特是写作的创世神,替其他神明 草写一些笔记,记录审判厅中死者的判决; 他也会再酥梨树上雕刻每位国王被赋予的统 驭岁月,像图坦卡蒙就没分到几年。 神明小八卦:涵盖世上所有智慧的书。
古埃及神祗:阿努比斯
职责:在通往阴间的道路上领导死者,协 助把赛斯谋杀的奥西利斯(一位神祗)制成 木乃伊,聆听死者的祈祷,守护制作木乃伊 的人并监督防腐的流程,总之就是一个事务 繁忙的神明。 神明小八卦:阿努比斯曾经是掌管丧礼的 大神,同时也担任“死亡之城”(古代大墓 地)里的看守人,不过他把未知让给奥西利 斯后就被降职了。图坦卡蒙陵墓旁就立着好 几尊长相凶恶的阿努比斯像。埃及人常看到 狐狼在墓地中找东西,因此将狐狼和监督死 者联想在一起。
品社课《金字塔下留个影》
让我来检验一下你的学习成果吧!
古埃及文明的代表作,埃及国家的象征,埃及人 民的骄傲? A.金字塔 “法老”是什么人? A.国王 B.巫师 B.狮身人面像
C.丞相
古埃及的法老为什么要建造金字塔?
A.为了做坟墓 B.为了避暑 C.为了颐养天年
猜测建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的?
A.百万奴隶血汗的结晶
B.象形
C.锲形
制作木乃伊在古埃及第几王朝之前就开始了? A.一 B.四 C. 三
在古埃及前王朝时期,古埃及人就创立了完整的数字符 号,采用了几进位制。
A.二
B.五
C.十
如同美索不达米亚人,埃及人最初也使用基于什么运 行周期而制定的历法。
阳
B.月亮
C.星星
埃及是世界古文明发源地之一,尼罗河孕育了埃及早 期的农业。埃及境内的尼罗河谷长达1200公里,但宽度仅 有16~50公里。此外就是一望无际的沙漠。尼罗河定期泛 滥后留下的冲积沃土,适于播种。这一可耕地的总面积为 1.6万平方公里左右,人口却大都密集这里。公元前3100 年奴隶制国家逐渐形成,原始公社趋于解体。这时,埃及 已进入金石并用时代,并编制了世界上最早的太阳历法。 古王国时期(约前2686~前2181),农业生产发展较快。 尼罗河两岸已出现灌溉农业,使用的农具已有牛拉的原始 木犁,可用来碎土整地的木耙及收割用的金属镰刀等。种 植的作物有大麦、小麦、稗、亚麻和各种蔬菜;种植的葡 萄和橄榄已用来酿酒榨油;饲养的役畜有能拉车的牛和可 驮运的驴。法老经常派人清查全国人口、土地、牲畜等财 产,编制成册,用以确定应征税额。
下面让我们来看看这几张图片
读P68的搬运大石块的古怪老人
读p69金字塔的传说与来历,狮身人面像 的传说
8六年级部编版道德与法制课件--2金字塔下留个影
有谁知道“金字塔”里有什么?
见课文“知识窗:木乃伊
木乃伊的产生令人惊奇,其制作的方法更是叫人惊叹!
埃及人为什么要制作木乃伊? 小组讨论话题: (1)你们相信“木乃伊”会让人重生吗? (2)人死亡后还会有灵魂吗?
• 木乃伊是通过涂敷香料保存下来的尸 体。古埃及人相信人的生命在死后还
会继续,认为完整的尸体是灵魂在来
• 在古埃及的神话故事中,往往以勇猛的狮子来比喻那些抗敌的英雄, 以狮子的雕像来作为守护古代神庙的卫士。那么,把这座石山稍加雕 凿,使之成为哈夫拉金字塔前一座象征法老威武的雕像,不是恰到好 处吗?
• 匠师们用自己的智慧和双手,将石山凿成了哈夫拉之首和卧狮之躯, 从而创造了一件千古不朽的精品!
知识窗:埃及人与颜色
世栖息的必要场所。因此,他们对死
后保存尸体和对生前保持健康同等关
切。制作木乃伊是古埃及特有的传统,
也是古埃及文明留给后世的一份特殊 的遗产。
我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和 历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
数学
埃及人对数学的应用 埃及的数学是从实际生产、生活产生 的,他们又把所获得的数学知识应用于实践。 埃及人把
• 对于颜色,一般来说,埃及人喜欢绿色和白色, 讨厌黑色和蓝色。他们在表示美好的一天时,称 “白色的一天”,而不幸的一天,则称做“黑色 的一天”或“蓝色的一天”。埃及人将真诚坦率 的人称为“白心”,而称充满仇恨、嫉妒、奸诈 的人为“黑心”。埃及的丧服为黑色。有地位或 年老者喜好黑色或深色服装,以表示庄重和显示 其威望。
数学应用到管理国家和教会的事务中。譬如,确付给劳役 者的报酬,求谷仑的容积和田地的面积,征收按土地面积 估出的地税,计算修造房屋和防御工程所的砖数。 把学 应用于酿酒等方面的计算。利用术语“比数”(pesu), 即,一单位谷物生产出酒的量或面包的个数。按下面方法 计算: 谷物的量 × 比数 = 酒量 (或面包的个数) 在这 些简单计算中,需要进行单位的换算。 把数学应用于天
8金字塔下留个影
8. 金字塔下留个影第一课时教学目标:1、知识:知道埃及的地理位置和气候特点,进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2、能力:通过学习,进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断,推理的能力,以及质疑、探究的能力。
3、情感:通过学习开阔学生的眼界,激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学过程:(一)创设情境,引出问题(二)小组讨论,确定方案1、小组交流,提出建议。
2、教师帮助整理建议,列出方案。
(三)交流合作,解决问题1、请学生说出埃及的位置。
2、小佳去旅行要准备哪些东西呢?3、一切都准备就绪了,小佳订好机票,可由于中国还没有直达埃及的航班,所以准备取道香港转机再飞往埃及。
4、空间位置的拓展训练,除了乘坐飞机到埃及外,李小佳还可以怎样去埃及?经过哪里?(水路:太平洋、印度洋)(四)小组拼图,巩固新知1、现在我们进行一个拼图游戏,看哪一小组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。
2、在非洲政区轮廓图中适当的位置填出埃及所濒临的海洋名称。
(五)教师总结,引出下文第二课时教学目标:1、知识:认识尼罗河,知道它的走向,注入的海洋,理解她对埃及的重要意义。
2、能力:通过埃及气候对居民建筑风格的影响,理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关,进一步培养学生多途径获得信息,处理、整合信息的能力。
教学过程:(一)创设情境,初识尼罗河上节课,在我们的帮助下李小佳到了埃及,见到了她的爸爸爸爸说,他要带小佳去尼罗河观光。
古希腊著名的历史学家希罗多德说:“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”为什么这样说呢?让我们看看书中的一段话。
(没有了尼罗河,埃及沙漠面积就更大了。
)(二)借助资料,走近尼罗河1、尼罗河----埃及的母亲河,师生感情充沛地诵读课文中的诗句:尼罗河----埃及的母亲河。
2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢?3、小组汇报。
教师根据汇报结果,进行整理。
(三)放映录像,感知尼罗河。
(四)分辨照片,了解民居特点1、在埃及旅游是令人难忘的,因此李小佳拍了许多照片,你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗?能够说出原因吗?(出示多媒体展示的课文中的照片)2、小组交流讨论。
8金字塔下留个影
8. 金字塔下留个影第一课时知道埃及的地理位置和气候特点, 进一步熟悉世界大洲和大洋的分通过学习,进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断,通过学习开阔学生的眼界, 激发学生进一步了解、 认识世界的兴趣。
教学准备:1、世界地图一张。
2、李小佳父亲的来信。
3、李小侍的卡通图片和她的录音。
4、非洲气候分布简图。
5、非洲政区轮廓图每个小组一张。
6、彩色橡皮泥。
7、多媒体演示课件。
教学过程:(一)创设情境,引出问题1 、昨天,老师接到一位同学的电话,她问了我一些问题,可我也没法回 答,你们愿意帮助她吗?好的, 今天,老师就把她带来了 (出示李小佳卡通图片 ) , 当面向你们请教,希望咱们能帮她解决一些问题,帮上她的忙。
( 放录音。
大意 是李小佳的父亲在埃及工作, 父亲让她暑假去埃及旅游, 而她对于埃及却一无所 知)2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。
( 出示爸爸来信, 信的内容是介绍自己的工作, 埃及风光以及希望小佳能 来埃及的想法 )请学生读信。
3 、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸, 可是不知道出行前该做哪些 准备,你们能替她出出主意吗?( 二 ) 小组讨论,确定方案教学目标: 布。
推理的能力, 以及质疑、探究的能力。
1、知识:2、能力:1 、小组交流,提出建议。
(了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票)2、教师帮助整理建议,列出方案。
(三)交流合作,解决问题1 、看来,要去埃及旅行,我们要做的事还不少,那么现在我们来一条条刚才大家提到,要去埃及首先要知道埃及在哪里,那我们来看世界地图,上看一看,节课,我们在介绍印度时,大家已经学会了怎样看地图,从地图中获得知识,那么现在请你来看地图,你能在这张世界地图上找到埃及吗?请学生说出埃及的位置。
(位于非洲东北部,小部分领土(西奈半岛)位于亚洲西南角,它北临地中海,东濒红海)2、小佳去旅行要准备哪些东西呢?学生小组讨论,结合自己平时旅游实际说出自己的看法。
苏教版品社六上《金字塔下留个影》word教案
8、金字塔下留个影武进区芙蓉小学陈丹君教学目标:1、知识:知道埃及的地理位置和房子、气候特点,认识尼罗河对埃及的重要意义。
2、能力:通过学习,进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断,推理的能力,以及质疑、探究的能力。
3、情感:通过学习开阔学生的眼界,激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
通过地理环境与人类活动关系的学习,培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度,教学准备:教师收集相关埃及风俗、风光资料。
教学过程:一、游戏导入——猜国别1、同学们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些好玩的地方呢?2、学生交流3、老师今天也想带大家到一个地方去旅游,猜猜看会是什么地方呢?老师这有三个提示:(1)它90﹪的地方是沙漠。
(2)它是四大文明古国之一。
(3)它拥有世界七大奇迹之一的金字塔——埃及。
4、学生补充对埃及的了解。
5、看得出同学们对埃及的金字塔特别感兴趣,今天我们就到埃及去走一走,看一看,一起到埃及的金字塔下留个影。
(板书课题:金字塔下留个影)二、情境创设——游埃及(一)万事俱备1、不是说去就能去,咱们得做些准备,这样才能有一个快乐之旅。
那到底该准备些什么呢?请同桌两个相互讨论一下。
2、学生交流:(1)防晒用品:太阳镜、防晒霜、小电风扇等(2)照相机(3)食物(4)衣服:根据天气情况选择适合旅行的衣服。
(5)水…………(教师可相机追问为什么需要带这些东西。
)3、出发前老师还有几个温馨的小贴士告诉你(出示课件):(1)自备一些药品,如感冒、拉肚子药品,以防水土不服。
(2)自带一些风油精。
追问:知道为什么吗?教师相机补充:在埃及许多服务项目是需要收小费的,而这风油精特别受埃及人民欢迎,我们就可利用风油精作为小费送给他们。
(二)朋友之家1、刚才我们一起讨论了要准备的东西,盘点一下,这准备的东西可真不少,现在可以说是万事俱备,我们可以出发啦!咦,同学们,咱们这是要往哪个方向走呀?一起来看这张世界地图。
2、学生观察交流:往西。
8六年级部编版道德与法制课件--1金字塔下留个影
没有人知道它是怎么建成的,比如,那些 重达10多吨的巨石,是怎样从几百、几十 千米外的采石场运送到金字塔所在地的? 这是一个千古未解之谜。传统的说法是, 成千上万的奴隶用雪橇运送了这些巨石。 但这一说法至今还没有找到根据。
建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的?
是在顶端和下面都连有一些绳子,上面绑着一些很硬的杠杆,然后就把 巨石绑在上面,上下搬运。
古埃及的法老为什么要建造金字塔?“法老”是什么人?
古埃及的法老为什么要建造金字塔? 相传,古埃及第三王朝之前,无论王公 大臣还是老百姓死后,都被葬入一种用泥砖建成的长方形的坟墓,古代埃及 人叫它“马斯塔巴”。后来,有个聪明的年轻人叫伊姆荷太普,在给埃及 法老左塞王设计坟墓时,发明了一种新的建筑方法。 他用山上采下的呈方 形的石块来代替泥砖,并不断修改修建陵墓的设计方案,最终建成一个六级 的梯形金字塔——这就是我们现在所看到的金字塔的雏形。 在古代埃及文 中,金字塔是梯形分层的,因此又称作层级金字塔。这是一种高大的角锥体 建筑物,底座四方形,每个侧面是三角形,样子就像汉字的“金”字,所以 我们叫它“金字塔”。伊姆荷太普设计的塔式陵墓是埃及历史上的第一座石 质陵墓。 左塞王之后的埃及法老纷纷效仿他,在生前就大肆为自己修建坟 墓,从此在古埃及掀起一股营造金字塔之风。由于金字塔起源于古王国时期, 而且最大的金字塔也建在此时期内,因此,埃及的古王国时期又被称为金字 塔时代。古代埃及的法老们为什么要将坟墓修成角锥体的形式,即修成汉字 中的金字形呢? 原来,在最早的时候,埃及的法老是准备将马斯塔巴作为 死后的永久性住所的。后来,大约在第二至第三王朝的时候,埃及人产生了 国王死后要成为神,他的灵魂要升天的观念。在后来发现的《金字塔铭文》 中有这样的话:“为他(法老)建造起上天的天梯,以便他可由此上到天 上”。金字塔就是这样的天梯。同时,角锥体金字塔形式又表示对太阳神 的崇拜,因为古代埃及太阳神“啦”的标志是太阳光芒。金字塔象征的就 是刺向青天的太阳光芒。因为,当你站在通往基泽的路上,在金字塔棱线 的角度上向西方看去,可以看到金字塔象撒向大地的太阳光芒。 法老是什么人? 法老是古埃及的国王
《金字塔》PPT优秀课件
读了《金字塔夕照》,说说你对金字 塔有了哪些了解?
在金色的夕阳下,金色的田野,金 色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光, 而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金 铸成的。
你看,天上地下,黄澄澄,金灿灿, 一片耀眼的色调,一幅多么开阔而又雄 浑的画卷啊! 从这句话中,你体会到什么?
我感受到夕照下的金字塔有一种开 阔而又雄浑的字塔,用了 什么说明方法?
它采用了列图表和列 数字的说明方法。
建造金字塔时的古埃,第二部分主要讲了古埃 及悠久的文明和取得的成就。
有哪些成就?
建造了金字塔,在天文学、数学、几何学、地 理学等方面的成就,精湛的造船技术、采石技术、 造屋技术,石窟陵墓、神庙等建筑成就。
停留在流体表面或悬浮在流体中。 光线或色彩明亮强烈,使人眼花。 雄健浑厚。 气魄大,勇气足。 漫无边际地思索或想象。 隐藏在内心的思想感情。 形容光彩闪耀的样子。
同学们知道四大文明古国吗? 古埃及、古印度、古巴比伦、古代中国。
勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊 叹的伟大文明。说到中国,你会想到哪些古建筑?
五年级语文下册
金字塔
-.
穆青(1921年---2003年),新华通讯社原社 长、当代著名新闻记者。他的新闻作品、新闻主 张和新闻实践,均为20世纪中国新闻史上不可或 缺的重要部分。
词语学习
翻译 无愧 遐想 刀刃 熠熠发光 埃及 泛滥 淤泥 精湛 黏着物
词语理解
漂浮: 耀眼: 雄浑: 豪迈: 遐想: 幽思: 熠熠发光:
万里长城、故宫、布达拉宫、颐和园、秦始皇陵、 赵州桥、黄鹤楼、岳阳楼……
说一说这篇课文与其他课文相比有什么 不同之处。
《金字塔》一课由两篇短文组成,第一篇节选自 穆青的《金字塔夕照》,第二篇则是一个非连续性文 本《不可思议的金字塔》。
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建筑史上的奇迹:
埃及的金字塔(Pyramids)建于4500年前, 是古埃及法老(即国王)和王后的陵墓。陵墓是 用巨大石块修砌成的方锥形建筑,因形似汉字 “金”字,故译作“金字塔”。埃及迄今已发现大大 小小的金字塔110座,大多建于埃及古王朝时期。 在埃及已发现的金字塔中,最大最有名的是位于 开罗西南面的吉萨高地上的祖孙三代金字塔。它 们是大金字塔(也称胡夫金字塔)、海夫拉金字 塔和门卡乌拉金字塔,与其周围众多的小金字塔 形成金字塔群,为埃及金字塔建筑艺术的顶峰。
古埃及的灿烂文明:
医学:古埃及人也给后人留下了宝贵的医学知
识。木乃伊的发现,说明古埃及人很早就认识 了人体的结构。据史料记载,当时的医生还能 治疗多种疾病。 知识窗 木乃伊: 木乃伊是通过涂敷香料保存下来的尸体。古 埃及人相信人的生命在死后还会继续,认为完整 的尸体是灵魂在来世栖息的必要场所。因此,他 们对死后保存尸体和生前保持健康同等重关切。 制作木乃伊是古埃及特有的传统,也是古埃及文 明留给后世的一份特殊的遗产。
金字塔下留个影
遥远的埃及
埃及,位于非洲东北部,它的东面是红海,北面是
地中海。沙漠占全国面积的90%以上,著名的尼罗河由 南向北贯穿埃及的全境,注入红海。首都开罗位于尼罗 河下游的三角洲。 尼罗河,全长6671千米,发源于非洲中部高原。给 埃及带来了充沛的水源和肥沃的土地,也带来了生命的 繁荣,一个世界文明古国在这里诞生。
在埃及旅游
埃及神庙遗址 尼罗河风光 工艺品市场 阿布辛贝勒神庙 吉萨金字塔 帝王谷
尼罗河真美!
旅游小贴士:
埃及旅游气候及衣着: 埃及旅游的天气全年大都晴朗,4-10月是夏 季,11-3月是冬季。旅行的最佳季节是10月-2 月,这段时期不用顶着45度的高温,也不用担心 无法预测的风暴。 在开罗的时候要穿毛衣,南部的卢克索和阿 斯旺单衣即可,但因为沙漠气候早晚温差较大, 随身准备一件外套还是必不可少的,埃及降雨很 少,一般不必打伞,带上雨伞是为了遮阳。 衣服尽量选浅颜色,以反射太阳光,必须穿 着过膝的长裤,不能穿短裙和短裤,衣服至少要 遮住肩膀和上臂,携带舒服的旅游鞋。
金字塔的传说与来历:
模拟造塔场面 昭赛尔金字塔(早 胡夫金字塔 三维示意图 期的)
金字塔剖面图
建造过程
狮身人面像的传说:
狮身人面像又叫斯 芬克斯,在古埃及 的神话中,往往以 勇猛的狮子来比喻 那些抗敌的英雄。
在金字塔修筑过程中, 法老哈夫拉曾亲临视察, 看见一座石山挡在他的 陵墓前,大为不悦。命 令工匠们把它雕成塑像, 匠师门将石山凿成了哈 夫拉王之首和卧狮之躯。
历法
古埃及的历法包括太阴历和准太阴历等 ,大体上将每年分为3个季节:泛滥季、长出 五谷季、收割季。同时以365天为1年,1年 12个月,每月30天,年终另外再加5天作为节 日。比现行的阳历只少1/4天。古罗马的儒略 历就是在此基础上修订的。
太 阴 历
大金字塔是埃及现存规模最大的金字塔,被喻为 “世界古代七大奇观之一”。它建于埃及第四王朝第二 位法老胡夫统治时期(约公元前2670年),原高 146.59米,因顶端剥落,现高136.5米,塔的4个斜 面正对东南西北四个方向,塔基呈正方形,每边长约 230多米,占地面积5.29万平方米。塔身由230万块巨 石组成,它们大小不一,分别重达1.5吨至160吨,平 均重约2.5吨。据考证,为建成大金字塔,一共动用了 10万人花了20年时间 。
我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学 和历法等方面为后人留下了哪些灿烂的文明。
古埃及的灿烂文明:
农业:早在公元前5000年左
右,尼罗河畔的古代埃及人 开始了定居的农业生活。从 公元前3000年开始,埃及的 农业发展较快,农产品种类 增多。
文字:古埃及人创造
了象形文字,它对字 母文字的产生起了重 大作用。
古埃及的灿烂文明:
数学:
古埃及人积累并创造了许多数学、天文知识,懂 得怎样计算三角形,长方形和圆的面积,通晓十 进位算法 他们运用这些丰富的知识,在建筑、丈量土地等 方面取得了惊人的成就。Fra bibliotek历法:
古埃及人还创造了太阳历,他们把一年分为12个月, 每月30天,另加5天宗教节日,全年为365天。这种 精确的推算,与现代天文学家的计算相差无几。