六年级下册语文教案课文23《孔子游春》苏教版
苏教版六年级下册《孔子游春》语文教案
苏教版六年级下册《孔子游春》语文教案一、教材分析本课为苏教版六年级下册《语文》第三弹的第四单元，主要内容为《孔子游春》。
本文主要分析本单元的教材性质和教学目标，为教师提供一些有效的教学方法和指导。
教材性质《孔子游春》是历史上著名的散文小品，是一篇根据“孔子春游”传说写成的文艺作品。
本文描绘了春季沐浴于历史古迹中的孔子赏花的情景，并通过孔子的感受和思考，展现了一种清新自由、豁达从容的人生态度，是一篇充满浪漫情调的作品。
教学目标本课以《孔子游春》为主题，通过对课文的阅读与理解，让学生进一步了解孔子这一历史人物的形象与思想，同时培养学生的语文素养与阅读能力，具体目标如下：1.培养学生对文学作品的阅读兴趣和欣赏能力；2.启发学生的人生哲学思考和文学品味；3.提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。
二、教学重点和难点教学重点1.阅读理解能力。
通过阅读全文了解文中描写的孔子的形象，学习如何理解描写手法，掌握如何分析文学作品。
2.语言表达能力。
学习文中的表达手法，提高口头和书面表达能力，掌握文学语言的特点和规律。
3.人生哲学思考。
从文中的情景和揭示的思想中启发学生的思考和文学品味，培养学生的人生哲学思考能力。
教学难点1.对文学作品的深入理解，如何分析文学作品和表达手法。
2.如何启发学生进行人生哲学思考，并进行有效的讨论和交流。
三、教学过程设计1. 课前预习教师可以提供一些预习材料，如课文、注释、插图等，让学生提前了解故事背景和场景，提高学生的阅读理解能力。
同时，学生还可以利用自己的笔记熟悉课文，为课堂讨论做准备。
2. 概括课文在课堂上，教师可以要求学生概括课文的主题和内容，帮助学生加深对课文的理解和认识，切实增强对文学作品的欣赏能力。
3. 课文分析教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文，学习课文的表达手法，提高语言理解和表达能力。
下面给出一个可行的教学设计。
【学生】教师，老师您好。
我觉得这篇作文给人很温馨的感觉，孔子在文中显得很自由很放松，也很有品味和修养。
苏教版小学六年级语文下册《孔子游春》教案(优秀5篇)
苏教版小学六年级语文下册《孔子游春》教案(优秀5篇)《孔子游春》教案篇一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段，苏教版十二册语文教案：第七单元。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
5、凭借课文中的语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
6、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。
教学重点：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段。
2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学难点：1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。
2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。
2、能结合课文《明天，我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件课时安排：13课时21莫泊桑拜师教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教学重、难点：1、通过莫泊桑拜师的'故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。
2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。
教具准备：挂图、录音机、多媒体课件。
课时安排：两课时第一课时教学要求：初读课文，了解莫泊桑的背景，理清课文的脉络，指导分段和书写生字。
教具准备：挂图、录音机。
【推荐】六年级下册语文教学案-23孔子游春苏教版.doc
23孔子游春【教材分析】本课描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的友谊。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语, 联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2.感受泗水河边醉人的春景，体会“大自然多像一位伟大的母亲！”的含义, 并能仿照句式仿写。
3•体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
通过孔子与子路、颜冋谈志向的一段对话，了解人物形象。
4.通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
5•背诵课文2、8自然段。
【教学重难点】1.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2.领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
【资料链接】孔子，名丘，字仲尼，是我国古代的教育家和思想家，儒家党派的创始人。
在教育方面提出“有教无类”“因材施教”等主张。
相传他有弟子三千，贤弟子七十二人；他还曾整理过《诗》《书》《礼》等古籍，编写过《春秋》。
孔子名言：(1)学而吋习之，不亦说乎！(2)三人行，必有我师焉。
(3)学而不思则罔，思而不学则殆。
第一课时【课时目标】1・正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.联系上下文体会文中一二两段中的成语的意思“阳光普照、桃红柳绿、翩翩到来、草色青青、绿草如茵”，并任选其中一个成语造句。
3.学习课文第二自然段，感受泗水河边醉人的春景，体会“人自然多像一位伟大的母亲”的含义，并能仿照句式进行仿写，并练习背诵。
【教学过程】【预习导学】1.给带点字选择正确的读咅：凿(zao zhao)石壁哺(bupii)育情谊(yi yi )从(ch6ng c6ng)容2.解释带点的字。
意味深长从容不迫•司空见懺_____________________________ 深思舉虑_____________________________奔流不息___________________________3.填空通过朗读，我知道了课文描写了孔子带领弟子们到泗水河边游玩，作者挑选了游玩过程中___________________________ , ______________ , ____________ 这几件事情来写。
苏教版小学六年级下册语文《孔子游春》教案设计（通用12篇）
苏教版小学六年级下册语文《孔子游春》教案设计（通用12篇）苏教版小学六年级下册语文《孔子游春》设计篇1一、教材解读：《孔子游春》主要写孔子带领弟子们到泗水河畔欣赏春景，观水施教和谈论志向的情景，展现了孔子的学说思想和大家风范，从而给学生以启迪和教育。
“观水”取自于《荀子·侑坐篇》所记述的孔子和子贡濒临东流之水时的对话，“论志”则出自《论语·公冶长篇》第五。
两件事在历可能非同一天发生，但是，把“观水施教”和“师生论志”的活动置于春意融融的泗水河畔，既考虑了一定的史实，又兼顾了文学的创造性。
这样以“游春”为线索，将自然之春与师生之情融合起来，将自然之景与世事之理融合起来，改编很合理。
一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
二、教学重难点：1、体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
2、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
三、教学准备：四、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，了解大意，学生生字词教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入,揭示课题1、“三人行,必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之。
”同学们知道这是谁的名言吗？2、孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?3.揭示课题：孔子游春二、初读课文1.自学课文。
(1)提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“——”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。
教师巡视，适时辅导有困难的学生。
六年级下语文教案-孔子游春_苏教版
一、教材解析本课是一篇游记，描述了大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，洋溢着师生间浓浓的情谊。
孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子抚琴唱和、畅谈志向，情浓至极。
文章意境深远，发人深省、回味无穷。
二、设计理念1、注重培养学生“主动、合作、探究学习”的习惯。
在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法。
通过课前预习、搜集资料、用不同的方法理解词语、提出质疑、想象说话等各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。
”2、确立为学而教的指导思想，在教学中教师以学生成长的需求作为设计和实施整个教育活动的出发点和归宿，为学生创设最佳的学习状态。
三、教学目标1、理解生字词，联系上下文体会“飘逸、絮语、司空见惯、温文尔雅”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉。
3、学习第一段，通过朗读、想象画面，感受泗水美景以及大自然的伟大。
四、教学过程（一）、揭示课题，简介孔子1、今天我们要学习一篇新的课文，齐读课题。
你了解孔子吗？在学生交流的基础上，老师补充孔子的资料，自由读。
2、春天到了，孔子带着弟子们去游春。
孔子仅仅是带着弟子们去游春吗？设计意图：培养学生主动搜集资料，整理资料的习惯。
激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生学习本文的积极性。
在学生交流的基础上，出示整理过的资料，给予方法的指导。
（二）、自读课文，初步感知学生自由读课文，要求：1、读准字音，读通句子，不理解的词语打“？”。
2、想一想：课文主要写了哪些内容？设计意图：让学生从整体上把握文章内容，并关注生字新词，扫除阅读障碍。
（三）、检查朗读，教学字词1、指名读1、2小节（1）第二小节中有一句话茂密的森林是她飘逸的长发，飘逸是一个新词，给它找近义词。
能不能换成飘动？（师提升：飘逸含有飘动的意思，但比飘动多了一份轻柔、多了一份洒脱。
六年级下册语文教案23 孔子游春∣苏教版
《孔子游春》◆教材分析苏教版小学语文第十二册《孔子游春》是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。
孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。
文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。
文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。
◆教学目标【知识与能力目标】理解生字词，联系上下文体会“温文尔雅、从容不迫、深思熟虑”等成语的意思。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，背诵第2、第8自然段。
【情感态度价值观目标】体会第8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读课文，背诵第2、第8 自然段。
【教学难点】体会第8 自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
1、多媒体课件；2、学生课前查阅有关作者、有关长江的资料；3、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
◆教学过程第一课时一、导入新课1、同学们春游过吗？春游给你们带来怎样的感觉？今天我们将穿越时空隧道，来到2500年前的春秋时期，跟随着我国古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青，相信沿途中，你们一定会饱览到很多如画的美景，聆听到圣人如诗般的教诲；2、看课件 ( 孔子的介绍 )；师：现在春暖花开，正是出游的好季节。
于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！3、板书课题：孔子春游。
学生发现课题写错，师解题 ( 古人称之为“游春”，今人称为“春游”，意思相差不多 ) 师改“春游”为“游春”；（简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫；解释“春游”与“游春”，让学生感受古今用语的差异。
）4、生读题。
六年级下册语文教案《23.孔子游春》苏教版
孔子游春第二课时教学目标1.正确、流利有感情的朗读课文。
2.初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。
3.依托课文重点段落，感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格。
教学重点、教学难点：体会第8自然段中孔子的话中蕴含的道理，感悟孔子对弟子的教诲，并从中受到深刻的教育。
教学准备：课件、音乐教学时间：1课时教学过程一、揭示课题1.板书并齐读课题2.出示学习目标。
3.出示世界诺贝尔奖宣言：“人类要在21世纪生存下去，就必须到2500年前的孔子那里去寻找智慧。
”4.生回忆曾学过的或积累的孔子的名言。
二、品读论水1.孔子的智慧还反映在文中哪些地方？请用波浪线划下来。
课件出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！生读2.请同学们默读课文，边读边理解，你体会到水的哪些特点？在理解的地方做上批注。
3.抽生汇报交流感受：（1）水的“德行”抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。
“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质，“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁。
（2）水的“情义”抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满；从“和顺温柔”体会到水的温和善良。
抓住“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想，真是有情有义！（3）水的“志向”抓住“从无惧色”感受水的英勇无畏。
水有一个志向，那就是奔向大海！它为了实现自己的远大志向，就不怕任何艰难险阻。
（4）水的“教化”从“荡涤”体会到水帮助别人把污垢洗刷得非常干净；还事物本来之洁净。
“善施教化”告诉我们水特别善于教育别人。
从“万物”感受水平等地对待每一种事物。
总结水是真君子啊！进一步使学生理解看似是写水，实际是写人，写具有美好品格的真君子。
加深理解：看到（水奔流不息，哺育生灵），想到（）。
苏教国标版六年级语文下册教案孔子游春
苏教国标版六年级语文下册教案：孔子游春一、教学目标1.了解孔子及其思想；2.掌握课文中重点词汇和句型；3.能够理解课文内容并进行适当的阅读理解。
二、教学重点1.学习孔子及其思想；2.掌握课文中重点句型；3.能够进行适当的阅读理解。
三、教学难点1.理解孔子思想和课文中的比喻；2.进行适当的思辨并进行合理的表达。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）介绍孔子及其思想，提出孔子对中国文化的重要贡献，引导学生了解“仁”的概念及其在中国文化中的地位、作用。
2.预习讲解（15分钟）1.通过简要的讲解，梳理课文结构和主要内容。
2.根据课文内容介绍生词及语言点：宾语从句、专用名词以及比喻的使用。
3.阅读理解（10分钟）由学生自己阅读课文，理解课文大意，标记重点句型和生词。
教师帮助学生理解课文中的比喻并与事实进行比对。
4.把握关键语言点（15分钟）1.教师与学生一起讨论宾语从句的使用，帮助学生理解并运用。
2.通过丰富多彩的教学实例，帮助学生掌握措辞巧妙的比喻手法，并进行适当的思辨。
5.语言输出（20分钟）1.学生模仿教师进行简单的语言模拟，模拟教师讲述一个简单的比喻。
2.学生们用自己的话讲述孔子所传达的思想。
6.总结与反思（10分钟）介绍宾语从句和比喻手法是为了阅读理解和思辨能力，希望孩子们能够将所学知识运用到生活中，对自己有所启示。
五、教学反馈及时地了解学生掌握情况，由教师个别指导学生进行阅读理解和语言输出的表达。
帮助学生进行反思和总结，强化他们的思考能力和理解水平。
六、板块知识1.孔子及其思想；2.宾语从句和比喻手法的使用；3.阅读理解与思辨能力。
七、作业布置1.课外阅读《论语》；2.练习宾语从句的应用并尝试用比喻转述一个观点或理念。
八、教学评价本次教学通过讲解阅读理解方法、掌握宾语从句和比喻手法，旨在帮助学生加深对课文的理解，助力其阅读能力的提升。
六年级下册语文优秀教学案例及反思课文23《孔子游》苏教版
1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握孔子的人物形象；
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力；
3. 情感态度与价值观：感受孔子的仁爱之心，学习他的谦逊、勤奋和执着精神，培养自己的道德品质。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 教学情境的创设：在教学《孔子游》这篇课文时，我通过图片、音乐、视频等多种形式，为学生营造了一个接近真实的学习情境。例如，在讲解孔子游历各国的时候，我播放了相关的历史视频，让学生更直观地感受到当时的历史背景。
2. 情感情境的创设：在教学过程中，我注重营造一种关爱他人、尊重他人、积极向上的课堂氛围。通过引导学生在课堂上分享自己的感悟，让学生在情感上得到熏陶和提升。
2. 价值观培养：使学生认同孔子的道德观念和人生哲学，培养他们正确的价值观。通过学习孔子的故事，让学生明白做人做事的道理，引导他们树立正确的人生观和价值观。
3. 个性发展：关注学生的个性发展，鼓励他们在课堂上积极发言，表达自己的观点。尊重学生的差异，因材施教，使他们在学习过程中不断激发自己的潜能，实现个性的全面发展。
在教学过程中，我遵循以下步骤：
1. 导入新课：以孔子的人物图片和简介为导入，激发学生的学习兴趣；
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出印象最深刻的句子和段落；
3. 合作探究：组织学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问；
4. 课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论的结果，进行讲解，解答学生的疑惑；
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我以课文《孔子游》为例，详细讲解课文内容，引导学生理解孔子游历各国的过程以及他在游历中的所思所感。在讲解过程中，我重点分析了课文中的一些关键句子和词语，如“君子坦荡荡”、“己所不欲，勿施于人”等，让学生领会到孔子的智慧。同时，我还结合现实生活，让学生思考孔子的思想对现代社会的意义。
六年级下册语文教案-23.孔子游春 苏教版
23.孔子游春课文分析：《孔子游春》是一篇文质兼美的散文,它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩,孔子借河水来教育他的弟子们做人的道理,表达了孔子师生之间的真挚情感,同时也说明了孔子是一个善于教育弟子的名师。
教学目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文,能够把自己的体会通过朗读表达出来。
背诵课文第1、2、8自然段。
2.能够学会并运用本课的生字,并能理解和运用由本课生字组成的词语。
3.了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
4.通过具体的语言材料,让学生通过多种形式的朗读来感受泗水河畔景色的优美,了解水的特点，感悟孔子通过河水对弟子的教诲,并从其中受到深刻的教育,悟出做人的道理。
教学重难点：1.能够学会并运用本课的生字,并能理解和运用由本课生字组成的词语。
2.了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
教学过程：第一课时一、导入：1.简单介绍孔子。
2.人类要继续生存学习，必须要从二千五百年前的孔子那里寻找智慧，这是诺贝尔奖获得者发表宣言时讲的话。
他到底有哪些智慧？这节课我们来学习《孔子游春》。
让我们带着这样的问题，默读全文。
看看你在课文的什么地方会找到孔子的智慧？二、检查生字词预习情况三、学习第1-2节1.春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。
涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读读第1-2小节，找出描写泗水春景的句子。
2.指名读。
通过朗读把你感受到的春意读给大家听。
3.找出你认为写得最精彩最美的句子，多读几遍，体会精彩的原因。
4.交流。
（1）阳光普照着大地。
泗水河边桃红柳绿……能用朗读吟出那份春意吗？指名读。
（2）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，……为什么说大自然多像一位伟大的母亲？大自然和母亲有什么相似之处呢？在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。
六年级下册语文教案23孔子游春苏教版
《孔子游春》教课方案教材剖析《孔子游春》是苏教版语文第十二册的一篇游记。
它生动地描述了大思想家、大教育家孔子率领弟子们到泗水河边赏春，巧借河水引诱弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间诚挚的友情。
教课目的1、学会本课生字，理解生字词，联系上下文领会文中成语的意思，并任选此中两个成语造句。
2、领会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
3、经过详细的语言文字，领悟孔子谆谆教导的教课方法及师生间浓浓的友情。
4、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文第1、2 自然段。
教课重难点要点：正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文第1、2 自然段。
难点：领会第 8 自然段孔子所说的话蕴涵的道理，并领悟孔子的教育方法及师生间浓浓的友情。
教课时间 2 课时教课准备教师： DVD 录音机、磁带、相关资料等。
学生：查阅相关资料等。
采集相关孔子的故事。
教课过程第一课时课时目标1、学会本课生字，理解生字词，联系上下文领会文中成语的意思，并任选此中两个成语造句。
2、正确、流畅地朗诵课文。
3、课文脉络理清，整体感知课文内容。
教课重难点正确、流畅地朗诵课文。
课文脉络理清，整体感知课文内容。
一、导入新课，激发兴趣。
同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？教师增补介绍：2、我们所要学的课文叙述的是孔子作为大教育家表现出来的学问微风范。
（板书：孔子游春）（设计企图：初步认识孔子平生，激起学生学习欲念）二、初读指导。
1）、提出自学要求：A、读准字音，认清字形，读通每句话。
B、用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文领会它们的意思。
2）教师巡视，合时指导。
2、检查自学成效1）指名读课文，帮助正音和读的不通畅的地方，指引学生把课文读正确。
2）指名讲课文中的成语有哪些。
（映示投影）（设计企图：读准生字词字音，认清字形，认识词义，正确流畅地朗诵课文，认识课文写了一件什么事，分段写段意）三、整体感知：1、想想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？2、指导小组议论，全班沟通。
六年级下册23孔子游春教案苏教版
六年级下册23孔子游春教案苏教版1、能有感情地朗诵课文，感悟课白话语，抒发自己共同的感受。
2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所包括的道理，体会孔子的教育方法，感受师生间浓浓的友情。
3、感受孔子的师者魅力，初识孔子的智慧。
教学重、难点：难点是孔子论水的话中所包括的道理，重点那么领略孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的友情。
教学预备：自制课件学习进程：一、温习导入经过上节课的学习，我们知道这课主要讲了三个方面的内容，区分是(赏景)(论水)(言志)。
明天就让我们回到2500年以前的泗水河畔，跟随我们的至圣先师孔子，去感受那里融融的春意，去倾听圣人的教诲。
二、自主学习学习板块(一)-------赏景1、默读第2自然段，思索：(1)这段话作者运用了哪些修辞手法写出了泗水春景的美?并选择自己喜欢的句子有感情读一读。
(2)段末的省略号省略了，我也能试着补充。
2、展现交流(1)作者运用的修辞手法：比喻、拟人、排比。
(2)滚滚的春雷是她行进的脚步; 茫茫的大雾是她诱人的面纱;绵绵的细雨是她激动的泪水……(3)感情朗诵。
学习板块(二)--------论水1、默读第8段孔子说的话，思索：(1)这段话是围绕哪句话来写的?用双横线画上去。
(2)孔子以为真小人和水有哪些相似之处呢?(3)静下心来，走到字里行间，看看你对水的哪种品性感受最深，说说自己的了解。
(温馨提示：你可以联络我们学过的有关水的课文、名言、诗句等等，来谈谈自己的了解感受)2、展现交流：(1)A有德行从〝抚育〞〝一切生灵〞你想到了什么?(预设：想到了母亲，想到了人世的万物的生长离不开水……)师创设情境：没有水，就没有——没有水，就没有——没有水，就没有——所以，水是生灵的母亲，对她我们要心胸感谢，读——这是花朵对阳光，子女对母亲的感恩——读这有德行的水，就是真小人!B无情意1.生先谈自己的感受。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
给它半亩方塘它就是方的，给它一个圆形的人工湖，它就是圆的，给它开阔的河道，它就是万里长河，给它九曲十八弯，就是一条黄河，给它一弯羊肠小道，它就是潺潺小溪。
六年级下册语文说课稿课文23《孔子游春》苏教版
说课稿.《孔子游春》第课时高光贵一、说教材.教材简析：《孔子游春》系苏教版六年级下册第七单元第篇课文。
本单元的主题是“师恩难忘”，旨在突显浓郁的师生情和循循善诱的教学方法。
单元前两课分别是《莫泊桑拜师》和《理想的风筝》，记叙了福楼拜教学有方，莫泊桑谦虚好学；刘老师乐观坚强，苏叔阳思师情切。
本课是一篇游记，描述了大思想家、教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊，文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷，将单元主题推向高潮。
.教学目标⑴学生能分角色有感情的朗读课文。
⑵精读课文“论水育人”和“师生言志”片段，领悟孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓深情。
⑶培养学生敬师、立志的情操。
.教学重难点⑴教学重点：引导学生通过孔子“论水育人”而明白做人的道理。
⑵教学难点：领悟孔子循循善诱的育人方法。
二、说教法和学法我所使用的教法有：情景教学法、读书自悟法和引导教学法；学法为：感悟法和合作探究法。
以课文第自然段为例，阐述教法和学法的设计理念。
《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式和“以读为本”的教学方法。
课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。
在这一段的教学过程中，教者首先以“你能找出孔子喜欢水的原因吗？”这个问题引导学生读课文，理解文本，接着我又以“孔子的这段话是围绕哪句话展开的？”引出“水是真君子的观点”，而后将问题由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。
其中为帮助学生解决“为什么说水有德行，有情又有志向，善使教化？”这一问题，我鼓励学生在小组里交流，寻求共识，并利用媒体课件进行辅助理解，使学生通过自主探和教师点播索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣。
三、说教学过程㈠开门见山，赏析春景.切题导入，师生赏春⑴质疑课题，引入春景①思考：课文中的哪些语句写出了泗水河畔美丽的春景，找出来，读一读。
六年级下语文教案23孔子游春_苏教版
六年级下语文教案23孔子游春_苏教版【教学设想】通过学习明白得孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的友谊。
【教学目标】1、学会本课生字并明白得，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的友谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的友谊。
难点：体会第8自然段孔子的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的友谊。
【课时划分】3课时第1课时【教学内容】学会生字，明白得生字词并理清文章脉络【课前预备】1、教师预备：投影片2、学生预备：收集有关孔子的故事。
【教学流程】导入：1、同学们明白孔子是什么人吗？你们明白他的哪些故事？（教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。
“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点确实是他提出来的。
）2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。
（板书课题）【第一板块】初读课文、自学生字及词。
1、自学课文1）、提出自学要求：A、读准字音，认清字形，读通每句话。
B、用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不明白得的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
2）、学生自学。
教师巡视，适时辅导。
2、检查自学成效1）指名读课文，关心正音和读的不通顺的地点，引导学生把课文读正确。
2）指名说课文中的成语有哪些。
（映示投影）齐读成语。
【第二板块】讨论交流理清脉络1、默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？2、小组讨论，全班交流。
（分四段：第1、2自然段为第一段，第3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11——17自然段为第四段）3、分段朗读课文。
六年级下册语文教案23.孔子游春苏教版
六年级下册语文教案23【教材分析】课文《孔子游春》由写景入手，为我们描画出一幅泗水边绚丽辉煌的春景图，看起来让读者也身临其境，和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏，倾听孔子对弟子的教诲，为他们师生之间的亲和而感叹。
文章共17个自然段，能够分为四部分来明白得——第一部分是第1、2自然段，写在大好的春季，孔子和弟子们到景色宜人的泗水河畔游玩。
第二部分是第3～9自然段，写孔子凝望着泗水的绿波，从中看出深奥的道理。
第三部分是第10自然段，写孔子和弟子们在河畔抚琴唱歌。
第四部分是第11～17自然段，写孔子听弟子子路、颜回畅谈志向，兴奋之至。
【学情分析】依照教材的特点和六年级学生的语文素养，专门是考虑到我们的学生平常的课外阅读量比较少，对这类文章接触的不是专门多，故明白得这篇文章的深刻情感时有一定的困难。
因此，老师在进行教学设计时一定要综合考虑这些要素，做好充足的备课。
【教学策略和设计说明】《孔子游春》给我们展现和勾勒的是一幅多么动人的春景图，我们引导学生去品味，感受如此的美景，一定要抓住思维散发点，进行语言文字的训练。
例如，在通过朗读品味语言文字的意境之后，学生们初步融进了春景之中，老师导语：大自然的美景何止于此。
媒体观赏春天的美景。
师：文中把大自然比作一位母亲，你能仿照这种写法写出几句来颂扬一下大自然。
仿照写法，一方面学习写法，展出开想象，另一方面，能够让学生进一步联系生活水平实际感受漂亮的春色，一举两得。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文一、二自然段。
2、学会本课8个生字，明白得由生字组成的词语。
联系上下文体会课文中成语的意思，并任选二个成语造句。
3、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所包蕴的道理。
4、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。
【教学重点】1、体会第二自然段关于春天漂亮景色的描写，并能有感情诵读。
2、体会第八自然段孔子关于水的意味深长的话的道理。
六年级下册语文教案23孔子游春苏教版
六年级下册语文教案23孔子游春苏教版传授目标：1.本性化地朗读课文。
引导学生依附文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2.领会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的原理，走进孔子高尚的物质世界。
3.重点指导第2小节和第8小节两处省略号的仿写，成长学生的语言。
传授重难点：重点：指导第2小节和第8小节两处省略号的仿写，成长学生的语言。
难点：领会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的原理，走进孔子高尚的物质世界。
教具准备：课件传授历程:一、导入新课多媒体出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。
”师：同砚们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎时，公布宣言中的一句话。
想读吗？来，高声地读一读。
（生读）本日这节课我们连续走进课文《孔子游春》（齐读课题），去寻找圣人的智慧。
二、学习课文议决上节课的学习，你知道课文主要描绘了哪三幅画面吗？交流：根据学生回答板书：泗水春景孔子论水师生言志版块一：春1.“春回地面千山秀”。
看，春天来到了泗水河畔（多媒体出示课文第二段），阳光普照着地面，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的地面是她宽广的胸怀，茂密的森林是她俊逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的微风是她甜蜜的絮语……（1）自由读，边读边想象，你觉得美在哪？（出示第一句）指名读，交流画面，你好像看到了什么？（出示图片）能用自己的语言描绘一下吗？(2)交流诗句（本日我们也坐在泗水河边，我们也来个“赛诗会”）指名背诗。
朱熹也写过一首赞美泗水春景的诗，出示《春日》（齐读）表面上看这首诗是来赞美泗水的春景的，但不要忘了，朱熹是一位理学家，他的诗可没那么简略。
我们学过他的“问渠哪得清这样？为有源头活水来”。
后人研究，以为这里的“寻芳”是寻求圣人之道，因为孔子通常带着门生们在泗水河边讲学上课，“万紫千红”恰正是说孔学的丰裕多彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《孔子游春》教案
教学目标：
、理解课文内容，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。
教学方法：
激趣——引导——思考——讨论——感悟——迁移
第二课时
一、复习旧知，导语激情
同学们，我们上节课，回到了两千多年前，来到孔圣人面前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？
（主要发生了这样两件事：孔子在春天带领学生到泗水河畔游玩，并且他用“水”来教育学生，还和学生们亲密无间地谈话，唱歌，跳舞。
）
师：你们说的真好，说得流畅、具体。
二、自读自悟，感受孔子人格魅力。
、师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡！（泗水春图）孔子的心情却很不平静。
他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。
那么孔子在想些什么呢？同学们，要想走进一个人的心灵世界，读读他的话，不失为一种好方法。
让我们凭借着孔子的话，走进孔子伟大的精神世界……
（多媒体：出示孔子论水语段。
）
、自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪句话展开的？
（由此看来,水是真君子啊!）（板书）
、师：孔子认为，水
有四种精神，都是什么？
（生一边汇报，师一边板书：有德行、有情义、有志向、善施教化。
）、同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，（只重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏及危险。
）那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗？请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你
的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。
（分钟）
、（同桌交流）同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。
把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。
可以读读课文，也可以说说你的读书收获，好吗？
、（全班交流）
（）说水“有德行”。
（多媒体出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好象有德行。
）
生体会：是说水有无私奉献的精神。
（生谈体会）
师述：是呀，水滋润万物，无论它是参天的大树还是低矮的小草，无论它是奔跑的动物还是静止的植物。
请你感激地读！
生：（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
师：没有水就没有一切，请你敬佩地读！
生：（读）水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。
（）“有情义”。
（多媒体：水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。
）
（生谈体会）
师述：水好像很通人情，总能与周围的事物和谐相处，有时是方的，有时是长的……
师：什么时候是方的？
生：装她的容器是方的时候。
师：什么时候是长的？
生：装她的容器是长的时候。
师：也就是说：该方的时候，她就——生：方。
师：该长的时候，她就——
生：长。
师：该圆的时候——
生：她就圆！
师：能屈能伸，真大丈夫也！是呀，水流进方方的池塘里就是方的，流进长长的溪流里就是长的，它为人着想，真是宽厚待人，有情有义！谁能把这种情义读出来？
（）谈水有志向。
（多媒体：水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
）
（生谈体会）
师：由水的这种坚忍不拔的意志，你想到了关于水的什么成语？（滴水穿石）
师：是啊，有道是“人无志则不立”，孔子也说过：“三军可夺帅也，匹夫不可夺其志。
” 水有一个志向，那就是奔向大海！那烟波浩淼、广阔无垠的大海是那么的让人魂牵梦荦、心驰神往。
你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命在涌动。
为了实现崇高的理想，不怕任何艰难险阻。
这就是流水的志向！亲爱的同学们，难道我们不应该有流水的志向吗？那么，我们该如何读出这柔弱的水呀？（它的刚强！）（同时出示图片：波浪滔天的大海）
生：练读、齐读。
（）谈水善施教化。
（多媒体出示：万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化。
）
师：就这一点，你能具体地说说吗？
师：万物入水，水都能帮其洗刷污垢，这一点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。
这一句话包含了孔子的育人观点、高尚情操，谁来读？
师：由此看来，（指板书：水是真君子啊！）
同学们，请你们也来观水，你们的心中又会生出怎样的感慨！（播放视频）
、（点击现出该段文字）同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗？那么你们能帮孔子再补充两句吗？自己先练一练。
、学生续句。
（水能容纳无数溪流，它好象胸怀宽广；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象志在千里；水清澈透明，它好像纯洁无瑕。
水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……）
（多媒体）（水能容纳无数溪流，它好象；水总是滔滔不绝的向前奔流，它好象
；水清澈透明，它好像；水清澈透明，它好像。
）
、、孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗？
生：不，他赞美的是水的精神！并要求他的弟子们也做像水一样的人。
、是啊！这段短短的话中，包含着多少内容！
出示两句话：
（）孔子凝望着泗水的碧波说……
（）孔子凝望着泗水的碧波，意味深长地说……
男女生分别读这两句话，同学们比较一下，有什么不同？
师：什么叫“意味深长”？
生：含义深刻，包含许多内容。
师：这段话中除了有孔子的“赞叹”，还有什么？
生：还有孔子的“表白”。
生：还有孔子对弟子的“嘱托”和“叮咛”。
生：还有孔子对弟子的“希望”和“期待”
师：该如何读得“意味深长”啊！谁来读？（指名个人读，师适时表扬：真是读得意味深长！）
、、同学们，喜欢孔子的这段话吗？愿意把它背诵出来吗？你准备用什么方法把这段话很快的背诵出来？
指导背书方法。
背诵。
（多媒体）孔子凝望着泗水的碧波，地说：“水奔流不息，是，它好像有。
水没有一定的形状，，，，它好像有水穿山岩，，从无惧色，它好像有。
万物入水，必能，它好
像……由此看来，水是！”
三、感受孔子的教育对弟子产生的影响
、同学们，从孔子的这段话中,我们已经领悟到了孔子目的是什么，那么孔子的学生们领悟到了吗?你从哪儿读出来的?（请从课文后面几节中找一找。
）（出示子路和颜回论志的话）
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。
朋友之间就应该有福同享嘛。
”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。
”
、指名读子路和颜回的话。
、联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？
（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义，颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。
）
、颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？
ì
（有利剑兮匿（隐藏）于鞘中，有美玉兮泥上深藏。
虎落平壤兮反不如犬，凤凰落地兮被
ìù鸡啄伤。
生不逢时兮玉石不辨，不遇明主兮骥（好马）锁厩
（马棚）房。
用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢。
）
（）师生同读。
（）师释义：颜回拿利剑、美玉、猛虎、凤凰来自比，告诉我们他满腹经纶，才华横溢，他非常渴求建功立业，为国为民做出贡献，但却无用武之地。
可他并不悲观失望，也不高傲自负。
正如他所说：“用之则行兮闪闪发光，舍之则藏兮不卑不亢”。
（）同学们，让我们一起再来读一读。
、记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。
”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。
四、感受心灵的春天
、同学们，在绿草如茵的泗水河畔，，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”（出示）同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗？
（因为他们浓浓的师生情谊使春天更温暖了；因为孔子的和蔼可亲的态度使春意更浓了；
因为孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有内容，所以说春意更浓了；因为孔子与弟子们的歌声，使泗水河畔的春意更浓了。
）、同学们，课文学到这里，我想，孔子一定给你留下了深刻的印象，（指着图）那么，你认为孔子是个什么样的人呢？（学生谈感受）。