第四单元复习_一年级语文教案_模板
部编版一年级语文上册总复习《第四单元》复习课件
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪 些需要掌握的词语吧！
词语积累
表示方位的词 表示季节的词
东西南北 春夏秋冬
反义词组成的词 开关 正反 男女
带有叠字的词 一片片 弯弯的 小小的 闪闪的 蓝蓝的
表示动作的词 飞 看 采 说 开 关
表示动物的词 青蛙 鱼
带有修饰性的词 小小的船 闪闪的星 蓝蓝的天
江南
汉乐府
江南可采莲， 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西。 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。
四季
薛卫民
草芽尖尖， 谷穗弯弯， 他对小鸟说： 他鞠着躬说： “我是春天。”“我是秋天。” 荷叶圆圆， 雪人大肚子一挺， 他对青蛙说： 他顽皮地说： “我是夏天。”“我就是冬天。”
巩固练习
小船• (ch√uán cuán) 莲• (l√ián nián) 叶 四(sì shì) 个 •√
二、根据拼音写词语。
lái le
ér zi
来了 儿子
tóu fà
头发
lǐ miàn
里面
dà rén yuè guāng
大人 月光
kě kǒu dōng xī
可口 东西
bái tián
白天
sì fāng
多音字
le（黄了） 秋风吹黄了树叶。 了 liǎo（看不了）电视没电看不了。 间 jiān（时间） 时间是宝贵的。
jiàn（间断） 他每天锻炼身体，从未间断。 地 de（高兴地说） 小明高兴地说：“欢迎回家。”
dì（土地） 土地是农民的希望。
新笔顺
本单元学习的笔 顺你会写了吗？
一、在正确的读音下面画“ ”。
第一次指的是真实的小船，第二次和第三次指的是弯弯的月亮。
学部编版语文一年级上册第三单元、第四单元复习课教案及单元检测题
学部编版语文一年级上册第三单元、第四单元复习课教案及单元检测题一、第三单元复习课教案1. 教学目标•复习第三单元所学内容，包括生字词、课文内容、识字、句子操练等。
•能够流畅朗读第三单元课文，理解其中的故事情节。
•能够正确书写第三单元的生字词及重点句子。
•培养学生的阅读能力、朗读能力和书写能力。
2. 教学重点•生字词的复习。
•课文内容的复习及朗读。
•重点句子的书写和理解。
3. 教学准备•第三单元课本及教辅材料。
•黑板、彩色粉笔。
•生字词卡片。
4. 教学过程1.复习生字词：让学生看生字词卡片，并进行朗读和拼写。
2.课文复习：教师朗读课文，学生跟读并解释课文内容。
3.句子操练：板书重点句子，让学生朗读并书写。
5. 教学反思通过本次课程，学生对第三单元的内容有了更深的理解，朗读和书写能力有所提高。
二、第三单元检测题1. 单选题1.小鸟想成为哪种动物？ A. 猴子 B. 鸟儿 C. 大象2.小猴子偷吃了谁的桃子？ A. 小鸟 B. 小熊 C. 小猫2. 填空题1.小熊口袋里有______颗桃子。
2.小猴子吃了______颗桃子。
3. 问答题1.为什么小鸟想成为鸟儿？2.你喜欢小熊还是小猴子？为什么？三、第四单元复习课教案1. 教学目标•复习第四单元所学内容，包括生字词、课文内容、识字、句子操练等。
•能够流畅朗读第四单元课文，理解其中的故事情节。
•能够正确书写第四单元的生字词及重点句子。
•培养学生的阅读能力、朗读能力和书写能力。
2. 教学重点•生字词的复习。
•课文内容的复习及朗读。
•重点句子的书写和理解。
3. 教学准备•第四单元课本及教辅材料。
•黑板、彩色粉笔。
•生字词卡片。
4. 教学过程1.复习生字词：让学生看生字词卡片，并进行朗读和拼写。
2.课文复习：教师朗读课文，学生跟读并解释课文内容。
3.句子操练：板书重点句子，让学生朗读并书写。
5. 教学反思通过本次课程，学生对第四单元的内容有了更深的理解，朗读和书写能力有所提高。
部编版小学语文一年级上册-第四单元复习(教案)
部编版小学语文一年级上册-第四单元复习（教案）一、教学目标1.通过本次复习，让学生对第四单元所学内容进行系统的回顾和整合，巩固所学知识；2.让学生学会正确使用单韵母字、词的读音和书写方法；3.培养学生的语感和语音、语调的感受能力；4.提高学生的阅读能力。
二、教学内容1.复习第四单元所学的单韵母字词及其读音；2.复习第四单元所学的《小鸟和小松鼠》、《小蜗牛》和《小鸭子过河》三篇课文；3.操练学生的语感和语音、语调的感受能力；4.提高学生的阅读能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：单韵母字词的读音和书写方法；2.教学难点：提高学生的阅读能力，让他们能够流畅自如地读出整篇课文并理解课文内容。
四、教学过程1. 复习单韵母字词1.让学生背诵26个字母表，并拼读一些单韵母字，如“A、E、I、O、U、M、N、F、L、P等”，提示学生这些字母百看不厌，不看白不看，是我们认识拼音的“好朋友”。
2.写出几个单韵母字，例如“爸、胖、大、口、车、瓜、吹”等，让学生读音，并书写这些字。
3.随机选择几个单韵母字，让学生用这些单韵母字拼成一些简单的词语，如“大、小、爸、妈、胖、瘦、马、牛、鸟、鱼”等，并让学生读出这些词语的发音。
2. 复习第四单元课文1.让学生朗读《小鸟和小松鼠》、《小蜗牛》、《小鸭子过河》三篇课文。
2.逐句解读课文内容，让学生理解每句话的意思，并注意语音、语调的变化。
3.让学生用自己的话简述课文的故事情节和主要人物。
4.以小组为单位，模拟课文中的场景，让学生分角色进行表演，增强学生的语感和语音、语调的感受能力。
3. 提高阅读能力1.让学生读一些单韵母字，例如“妈、吗、花”等，让学生注意读音的准确性和语调的变化。
2.朗读一些有关节日、动物、自然风景等内容的篇章，让学生尽量顺畅地读出文章，注意语音语调的变化和情感表达。
3.练习阅读速度，让学生读一个由段落组成的小故事，督促学生注意语音语调的变化和情感表达，同时提高学生的阅读速度，让学生能够更快地理解文章的意思。
部编版语文一年级上册第四单元复习课教案
部编版语文一年级上册第四单元复习课教案一、教材分析本单元主要内容是对于一年级上册第四单元的复习，主要包括生字词、课文朗读、诵读儿歌、初步理解课文内容等。
在这个过程中，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文水平。
二、教学目标1.复习第四单元的重要生字词，巩固拼音认读。
2.能流利准确地诵读课文内容。
3.理解课文的大意，并能简单表述课文内容。
4.在儿歌中培养学生的语感与节奏感。
三、教学重难点1.重点：生字词复习，课文朗读。
2.难点：理解课文内容，并能以简洁的语言表述出来。
四、教学准备1.第四单元课本。
2.儿歌资源。
3.黑板、彩色粉笔。
4.教学提纲。
五、教学过程1. 复习生字词在黑板上呈现第四单元的重要生字词，让学生读音并默写拼音。
2. 课文朗读让学生轮流朗读课文，纠正发音错误，并解释课文中的生字词。
3. 诵读儿歌播放儿歌音频，让学生听后模仿诵读，培养语感与节奏感。
4. 理解课文内容带领学生一起讨论课文的故事情节，引导学生用简洁的语言复述出来。
六、课堂小结通过本次课程的复习，学生巩固了第四单元的知识，并能较为流利地诵读课文内容。
在儿歌中，培养了学生的语感与节奏感，提高了他们的语文水平。
七、作业布置1.背诵第四单元的重要生字词。
2.复述第四单元的课文内容。
八、教学反思本次复习课程中，学生的参与度较高，表现出了一定的语文学习能力。
但在课文理解方面，仍有部分学生存在理解不透彻的情况，需要进一步加强。
下次教学中将更注重引导学生深入理解课文内容。
以上为本次部编版语文一年级上册第四单元复习课教案，希望能对你有所帮助。
部编版语文一年级下册第四单元整体教学设计教案
部编版语文一年级下册第四单元整体教学设计教案一、单元分析：本单元由一首古诗、三篇课文和语文园地四组组成。
《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。
全诗语言凝练,感情真挚,意境深远,表现了诗人对故乡无尽的思念。
柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热爱生活。
整篇语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。
《端午粽》主要写了端午节外婆包棕子以及端午节的意义。
《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特。
二、单元目标：1.掌握本单元的重点字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
注意读好课文中的长向子;读好问句和感叹向。
3.体会文章的感情及意义初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
三、单元重难点：1.识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
2.比较问句、感叹句的不同,学会用不同的语气朗读四、课时分配：(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。
”(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。
7．做“把字宝宝送回家”的游戏。
教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。
三、朗读古诗，了解大意1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3．师范读，学生练读。
4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。
5．指名说说。
6．提出不懂的地方。
7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。
)8．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。
板书设计教学反思第二课时教学批注教学内容感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情。
夜思》。
李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。
2．课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
部编版小学语文一年级上册-第四单元复习教案
部编版小学语文一年级上册-第四单元复习（教案）一、教学目标1.知识目标：掌握第四单元中“看图写话”、“古诗词欣赏”、“拼音认读”、“汉字书写”四个知识点。
2.能力目标：培养学生的观察能力和写作能力，提高学生的听、说、读、写能力，让学生对语文产生浓厚兴趣。
3.情感目标：培养学生的细心认真、感性理解、审美情趣，增强学生对传统文化的理解和感受，培养学生对语文学科的热爱。
二、教学内容1. 看图写话1.1 活动准备•准备课件或图片。
•复习相关汉字和基础词语。
1.2 活动步骤(1)出示图片或课件，让学生观察图片，了解图片内容。
(2)根据图片内容提问，帮助学生更好地理解图片。
(3)利用图片和提问，让学生进行交流，鼓励发表自己的想法和看法。
(4)帮助学生用自己的语言和词汇描述图片，并进行书写。
2. 古诗词欣赏2.1 活动准备•准备优秀的古诗词或课外阅读材料。
2.2 活动步骤(1)收集优秀的古诗词，根据学生的年龄和阅读能力，挑选适当的古诗词。
(2)播放或教授古诗词，让学生听、读、背、理解。
(3)组织学生进行话题性交流，提高学生的口头表达能力，激发学生的阅读兴趣。
3. 拼音认读3.1 活动准备-准备拼音书籍或相关拼音游戏。
3.2 活动步骤(1)阅读相关拼音书籍或游戏，让学生学习基础拼音知识。
(2)展现相关图表，让学生通过图表学习拼音，提高学生的记忆能力。
(3)组织学生进行小组活动，听写、拼写、猜字等，多种形式帮助学生深入理解和掌握拼音知识。
4. 汉字书写4.1 活动准备•准备学习板书或相关汉字书写练习课件。
4.2 活动步骤(1)通过板书、课件或其他方式来教授汉字的书写规范。
(2)组织学生进行练习，检查学生的书写水平，纠正学生书写中出现的问题。
(3)利用猜谜、识字、造句等形式，增强学生对汉字的记忆，并鼓励学生进行创意性的书写。
三、教学方法1.多媒体教学法：通过PPT、图片等多媒体方式进行教学，让学生更好地理解课程内容；2.全课授课法：通过对学生进行整体翻译、朗读、讲解等方式来进行教学，稳定学生的情感态度和认知能力；3.小组合作法：将学生分成小组，在小组内展开课程设计、讨论、分享等活动，利于学生的互动和思维的发展；4.情景模拟法：通过在场景模拟中生动形象地展示生活中常见的语言交流活动，增加学生对语文的兴趣和热情。
统编版 一年级语文上册第四单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第四单元教案（核心素养）一、教学目标1.能够听说认读生字：树、木、住、秋、鸟、欢。
2.能理解故事情节，展开想象，有初步的审美情感体验。
3.开展语言表达，培养学生的口头表达能力和听说能力。
二、教学重难点重点1.生字识读：树、木、住、秋、鸟、欢。
2.故事情节理解及想象展开。
3.语言表达能力的培养。
难点1.生字的书写和认读。
2.故事情节的把握和逻辑推理。
三、教学准备1.课文《小鸟》教材。
2.课堂黑板、彩笔等教学工具。
3.《小鸟》教材相关绘本故事书籍。
四、教学过程第一课时1.引入新词：树、木。
师生一起探讨树的特点和作用。
2.生字教学：树、木。
通过图片、实物展示等方式引导学生认读生字。
3.故事导入：观看《小鸟》故事图片，让学生猜测故事内容。
4.故事呈现：教师讲述《小鸟》故事，学生跟读。
5.情感培养：讨论小鸟的幸福与忧愁，引导学生思考。
6.语言拓展：鼓励学生展开想象，描述自己喜欢的季节。
第二课时1.复习生字：住、秋、鸟、欢。
通过复习游戏巩固生字识读。
2.故事回顾：让学生讲述《小鸟》故事，加深对故事情节的理解。
3.情感体验：通过小组讨论，表达对故事中小鸟的感受。
4.表达能力培养：教学相关句型，让学生表达对季节的喜爱之情。
5.扩展活动：学生自由创作小故事，培养想象力和表达能力。
五、教学反思本单元教学旨在通过故事情节的展示，生字的识读和语言表达的训练，培养学生的审美情感和语言交流能力。
通过本单元的教学，学生对季节、自然、感情等有了初步的认知，也提高了学生对语文学习的兴趣和积极性。
在后续教学中，可以针对学生的表达能力进行个性化的指导，进一步提高学生的语文素养水平。
以上是本次教案的详细内容，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版语文一年级上册第4单元核心素养教案(表格版)
单元整体设计单元名称第四单元一、单元教材分析本组教材是以“感受大自然"为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。
二、单元教学目标字词句1.认识44个生字和9个偏旁，读准1个多音字。
2.会写14个字和5个笔画。
3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。
阅读1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
2.积累和拓展带叠词“的"字短语。
3.仿照课文说说自己喜欢的季节4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
表达能向他人做自我介绍，并能引起话题。
知道与人交谈时，“看着对方眼睛"是一种基本的交际原则和交际礼仪。
三、核心素养目标：①文化自信：通过学习语文，培养学生热爱国家通用语言文字，增强民族认同感。
②语言运用：认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“一、刀、L、J、匚”5种笔画和“大口〃等偏旁。
学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。
③思维能力：采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
④审美创造：读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。
多读几遍。
（1）认读生字。
教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、1的字音。
（2）认读词语。
（出示课件9）教师强调重点词语读音：“黄了"中的“了"是轻声。
（3）学习偏旁。
教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会''的偏旁叫人字头。
第四单元(教学计划)一年级语文上册(统编版2024秋)
统编版一上大单元教学第四单元教学计划一、单元内容总述1.本单元主题：汉语拼音【人文主题】本单元是第三个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括1个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节、相关的音节拼读练习以及音节词的书写，还穿插安排了词语、识字和儿歌。
2.本单元目标：拼音：（1）正确认读ai、ei等8个复韵母，特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。
（2）掌握两拼音音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节。
（3）会拼读“luo bo、bai cai”等21个音节词，在四线三格里正确书写5个音节词。
识字：认识30个生字和2个偏旁，会写2个生字和1个笔画。
阅读：借助拼音和教师的示范，正确朗读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等五首儿歌。
语文园地：（1）正确区分读音相近的音节，读准音节；辨别ie和ei、iu和ui两组形近的复韵母，拼读相关的音节词；正确拼读生活中常用物品的音节词。
（2）会读由“车"组成的7个词语,会说与“车”有关的词语。
根据拼音写出学过的汉字。
（3）朗读、背诵《悯农》（其二）。
（4）和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
3.本单元重点：（1）正确认读ai、ei等8个复韵母，特殊韵母er，an、en等5个前鼻韵母，ang、eng等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节。
（2）会拼读“luo bo、bai cai”等21个音节词，在四线三格里正确书写5个音节词。
难点：（1）掌握两拼音音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读由复韵母、鼻韵母组成的音节。
（2）正确区分读音相近的音节，读准音节；辨别ie和ei、iu和ui两组形近的复韵母。
4.本单元要素：拼音的学习，要以趣为先，以读为主。
教材继续借助情境图学习复韵母。
这些情境图大多直接以相应的事物提示复韵母的读音，如，“海鸥”的“欧”提示ou的读音，“天安门”的“安”提示an 的读音。
部编版语文一年级上册第四单元教案
学
反
思
课题
4．四季
二课时
课型
讲读
备课时间
10月19日
授课时间
月 日
教学目标
1、知识目标：认识11个生字，会写4个字。学会“、”两种笔画，认识4个偏旁。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
4、创新目标：能仿照课文，创编小诗。
以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。设计填空的形式进行语言训练，一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，另一方面让学生在生活中积累语言，丰富语言，促进学习思维的拓展。
教
学
反
思
课题
3.江 南
二课时
课型
讲读
备课时间
10月17日
授课时间
读词语
分别朗读比较有什么不同：
只看见星星和天。
只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。
红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……
背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。
再现情境，使学生集中精神；配上音乐，可以让学生进行大胆的想象，把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境，让学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。
播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。“秋天来了！秋天来了！”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
小结：你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？
统编版语文一年级下册第四单元复习课 课件(共20张PPT)
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光 下睡觉……
朗读比拼
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米， 中间有一颗红红的枣。
我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小 篮子粽子要我们带回去，分给邻居吃。
朗读比拼
如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是 我在下雨吗？
知传统 诉真情
部编版一年级语文第四单元
第一部分
生词认读
胆量 勇敢 原来 微笑 端午 粽子 鲜肉 纪念 中间 总是 彩虹 浇花 镜子 裙子 秋千 高兴 眉毛 手臂 脖子 鼻子 时候 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去
生词认读
胆量 勇敢 原来 微笑 端午 粽子 鲜肉 纪念 中间 总是 彩虹 浇花 镜子 裙子 秋千 高兴 眉毛 手臂 脖子 鼻子 时候 荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去
bà ba zài jiàn jié rì zhú yè
wǎn shang qiū qiān yè sè gāo xìng
字词书写
思念 爸爸 晚上
床前 再见 秋千
月光 节日 夜色
故乡 竹叶 高兴
书写是否美观
书写是否正确 （正确词语个数）
第二部分
朗读比拼
读好长句子才能读好课文，我们一起来试着读一读 下面的句子吧。
1.这段话共有（ 三）句话。
2.照样子，写句子。 外婆包的粽子十分好吃。
妈妈做的蛋包饭十分 美味 。
3.用“ ”在文中画出描写外婆包的粽子花样多的句子。
第五部分
表达爱
谈一谈父母关爱自己的事迹或说一说自己是如何关 爱父母的。
让我们动手制作一张爱的卡片来表达感谢吧。
同学们下课!
一年级上册语文复习教案(分单元复习)
一年级上册语文复习教案(分单元复习)第一章：汉语拼音复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音的掌握，提高拼读能力。
2. 加强学生对声母、韵母、声调的辨识能力。
3. 培养学生流利、准确地朗读拼音文章。
二、教学内容：1. 声母、韵母、声调表。
2. 汉语拼音字母表。
3. 拼音文章。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的辨识与正确发音。
2. 难点：声母、韵母、声调的组合与运用。
四、教学方法：1. 采用游戏、儿歌、情境教学等方法，激发学生学习兴趣。
2. 进行分组练习，让学生互相纠正、互相学习。
3. 教师示范，学生跟随练习，确保发音准确。
五、教学步骤：1. 复习声母、韵母、声调表，让学生熟记。
2. 学习汉语拼音字母表，掌握字母顺序。
3. 朗读拼音文章，加强学生对拼音的应用能力。
六、课后作业：1. 默写声母、韵母、声调表。
2. 熟读汉语拼音字母表。
3. 朗读拼音文章，家长签字确认。
第二章：汉字复习一、教学目标：1. 巩固学生对汉字的基本笔画、笔顺的掌握。
2. 提高学生对汉字的认读、书写能力。
3. 培养学生正确、美观地书写汉字。
二、教学内容：1. 汉字基本笔画、笔顺表。
2. 常用汉字。
3. 汉字书写规范。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉字基本笔画、笔顺的掌握。
2. 难点：汉字的正确书写与美观书写。
四、教学方法：1. 采用游戏、比赛、情境教学等方法，激发学生学习兴趣。
2. 教师示范，学生跟随书写，纠正书写错误。
3. 进行分组练习，让学生互相纠正、互相学习。
五、教学步骤：1. 复习汉字基本笔画、笔顺表，让学生熟记。
2. 学习常用汉字，加强学生对汉字的认读能力。
3. 讲解汉字书写规范，培养学生的书写习惯。
六、课后作业：1. 默写汉字基本笔画、笔顺表。
2. 书写常用汉字，家长签字确认。
3. 按照书写规范，练习书写汉字。
第三章：词语复习一、教学目标：1. 巩固学生对词语的理解与运用。
2. 提高学生对词语的认读、拼写能力。
一年级上册语文教案：第四单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第四单元复习教案（人教部编版）一、教案目标1. 知识与技能- 巩固学生对第四单元字词的认读和书写能力。
- 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
- 引导学生通过课文学习，理解其中的道理和内涵。
2. 过程与方法- 通过复习课文的朗读，提高学生的语言表达能力。
- 通过练习书写生字，加强学生对汉字结构的把握。
- 通过课堂讨论，提升学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
- 引导学生理解课文中的道德观念，培养学生的良好品德。
二、教学重点与难点重点- 第四单元字词的认读和书写。
- 课文的正确、流利、有感情地朗读。
- 理解课文内容，体会其中的道理。
难点- 部分生字的书写。
- 课文内容的深入理解。
三、教学准备- 教科书和练习本。
- 生字卡片。
- 课文插图或相关教具。
四、教学过程第一课时1. 复习导入- 通过提问方式，检查学生对第四单元字词的掌握情况。
- 学生自主朗读课文，回顾课文内容。
2. 字词复习- 教师出示生字卡片，学生认读并组词。
- 学生练习书写生字，教师巡回指导。
3. 课文复习- 学生分组，每组选择一篇课文进行朗读展示。
- 教师对学生的朗读进行评价和指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生分享学习收获。
第二课时1. 课堂导入- 通过游戏或小故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文深入理解- 教师引导学生深入理解课文内容，讨论课文中的道理和内涵。
- 学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 练习与应用- 学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
- 教师对学生的练习进行评价和指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生分享学习收获。
五、教学反思- 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
- 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。
- 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和合作精神。
部编人教版一年级上册语文第四单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第四单元教案、教学反思（含园地）一、教学目标1.能够听懂老师讲述的故事内容，并能够用简洁的语言复述故事要点。
2.能够正确书写生字，掌握书写规范。
3.能够理解并正确朗读课文，在理解的基础上进行表演。
4.能够熟练进行课文中的歌曲学唱，表现动静相宜。
二、教学重点1.听懂故事内容并复述要点。
2.书写生字，注意书写规范。
3.理解课文内容，朗读并表演。
4.学唱歌曲，动静相宜。
三、教学难点1.语言表达能力、朗读表演。
2.歌曲学唱，表现出情感。
四、教学准备1.课文教材及课件。
2.课堂教具：黑板、彩笔、幻灯片等。
3.学生学习用书。
4.音乐播放器。
五、教学过程（一）热身1.教师与学生互动，单词复习。
（二）新课呈现1.老师播放课文录音，学生跟读。
2.结合图片、实物展示故事情节，引导学生理解。
（三）讲解1.老师讲解生字的书写规范。
2.指导学生正确朗读课文，并进行角色分配，准备表演。
（四）练习1.学生进行课文默写和朗读练习。
2.学生小组合作进行表演练习。
（五）歌曲学唱1.教师示范歌曲唱法。
2.学生跟着音乐节奏学唱。
六、课堂作业1.完成课后习题。
2.背诵课文。
七、教学反思本节课教学目标明确，教学过程设计合理。
但在练习环节，学生的参与度有待提高，需要通过创设更有趣的活动来激发学生的学习兴趣。
对于表演部分，学生表现较为生疏，可能需要更多时间进行练习和指导。
在今后的教学中，应该注重培养学生的语言表达能力和表演能力，为其综合素质的提高打下坚实基础。
八、园地发挥在这一单元的学习中，可以设置一个“创意乐园”，让学生在老师指导下，以小组形式创作自己的小故事，并进行表演。
这样既可以激发学生的创意和想象力，也可以锻炼他们的表达能力和团队合作能力。
所以，教师在课堂设计中，可以将“园地”创设为一个开放的空间，为学生展现和发挥的舞台，让他们在自由与规范中得到平衡发展。
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案教学目标：1.巩固声母、韵母和整体认读音节的发音，提高正确拼读的能力。
2.培养学生正确书写声母、韵母和整体认读音节的能力。
3.提升学生运用汉语拼音进行词语拼写的水平。
教学重点：1.声母、韵母和整体认读音节的正确发音。
2.拼音书写规则的掌握。
教学难点：1.声母、韵母和整体认读音节的区分。
2.拼音书写的准确性。
教学准备：1.教学课件2.练习题3.小黑板教学过程：一、导入1.老师带领同学们回顾已学的声母、韵母和整体认读音节，让学生初步感知本节课的内容。
2.学生自由发言，分享自己在学习过程中遇到的困难和问题。
二、复习声母、韵母和整体认读音节1.老师通过课件展示声母、韵母和整体认读音节的发音方法，引导学生跟读。
2.学生分组练习，互相纠正发音，确保正确性。
3.老师选取部分学生进行发音示范，其他学生评价。
三、拼音书写练习1.老师展示正确的书写格式，让学生观察并模仿。
2.学生练习书写声母、韵母和整体认读音节，老师巡回指导。
3.学生展示自己的书写作品，互相评价。
四、词语拼读练习1.老师出示一些词语，让学生用汉语拼音进行拼读。
2.学生分组练习，互相纠正发音，确保正确性。
3.老师选取部分学生进行示范，其他学生评价。
五、游戏环节1.游戏一：猜字游戏。
老师出示一些汉字，学生用汉语拼音猜出汉字，答对者得分。
2.游戏二：拼音接龙。
学生按顺序用汉语拼音接龙，出错者淘汰。
1.学生分享本节课的学习收获。
3.学生提出自己在学习过程中遇到的问题，老师解答。
七、课后作业1.学生回家后，复习声母、韵母和整体认读音节的发音和书写。
2.家长协助孩子完成拼音书写练习。
教学反思：本节课通过复习声母、韵母和整体认读音节的发音和书写，提高了学生的拼音水平。
在教学过程中，老师注重培养学生的自主学习能力，让学生在互动中掌握发音和书写技巧。
同时，通过游戏环节，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要老师个别辅导。
2024年人教版一年级上册语文复习教案精选
2024年人教版一年级上册语文复习教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级上册语文教材，主要复习第一至第四章内容。
详细内容包括：第一章的汉字基本笔画和常用字；第二章的词语和句子；第三章的诗歌；第四章的看图说话。
二、教学目标1. 复习巩固汉字基本笔画和常用字，提高学生的识字能力。
2. 掌握词语和句子的运用，培养学生的表达能力。
3. 领悟诗歌的意境，激发学生对文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：句子和诗歌的理解与运用。
教学重点：汉字基本笔画、常用字、词语和句子的复习巩固。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过猜字谜游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的复习内容。
2. 复习第一章：引导学生回忆汉字基本笔画，讲解常用字的书写方法。
3. 复习第二章：讲解词语和句子的运用，举例说明，进行随堂练习。
4. 复习第三章：分析诗歌的意境，带领学生朗读并背诵。
5. 复习第四章：展示图片，引导学生进行看图说话练习。
六、板书设计1. 汉字基本笔画和常用字2. 词语和句子3. 诗歌4. 看图说话七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课复习的汉字，每个写5遍。
（2）用本节课学过的词语和句子造句。
（3）背诵一首本节课学的诗歌。
2. 答案：（1）略（2）例：我有一条漂亮的裙子。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高复习效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读课外书籍，提高语文素养。
组织课外活动，如诗歌朗诵、故事会等，培养学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计中的题目和答案4. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是课堂教学的核心，直接关系到学生的学习效果。
在本次教案中，难点为句子和诗歌的理解与运用，重点为汉字基本笔画、常用字、词语和句子的复习巩固。
最新人教部编版语文小学一年级上册第三单元和第四单元复习课教案
最新人教部编版语文小学一年级上册第三单元和第四单元复习课教案一、第三单元复习课教案1. 教学目标•复习第三单元学习内容，巩固学生对识字、诵读的能力；•帮助学生理解故事情节，提高学生的语文表达能力；•通过各种活动培养学生的语文兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 教学重点•复习第三单元生字词及课文内容；•让学生能够流畅、准确地朗读课文；•引导学生根据图片和语境理解课文内容。
3. 教学内容•复习第三单元学习的生字词；•诵读第三单元课文；•图片讲故事，帮助学生理解课文内容。
4. 教学活动设计1.生字词复习–学生个别读、班级齐读生字词；–分角色或小组进行生字词复习游戏。
2.课文诵读–教师挑选学生朗读课文；–学生互相评价，找出不足之处进行改进。
3.图片讲故事–教师出示与课文内容相关的图片，引导学生猜测故事情节；–学生配合教师讲述故事，加深对课文内容的理解。
5. 板书设计•第三单元生字词•课文要点关键词•故事情节图示二、第四单元复习课教案1. 教学目标•复习第四单元学习内容，提高学生对识字、诵读的能力；•帮助学生理解课文内容，培养学生的归纳总结能力；•通过各种活动激发学生的语文学习兴趣，提高学习效果。
2. 教学重点•复习第四单元生字词及课文内容；•培养学生的朗读和表达能力；•引导学生理解课文中的寓意和主题。
3. 教学内容•复习第四单元学习的生字词和课文内容；•帮助学生整理课文内容并进行归纳总结；•引导学生通过讨论理解寓意和主题。
4. 教学活动设计1.生字词操练–学生自读生字词，注意发音和书写；–小组比赛背诵生字词。
2.课文复述–学生以小组形式复述第四单元课文；–教师引导学生提取课文中的重要信息进行总结。
3.主题探究–引导学生围绕课文中的主题进行讨论；–学生表达自己对主题的理解，展示个人见解。
5. 板书设计•第四单元生字词•课文重点内容总结•课文主题归纳总结通过本节课的复习，学生能够较好地掌握第三单元和第四单元的学习内容，达到巩固知识、提高能力的目的。
一年级上册语文教案：第四单元复习教案(人教部编版)
一年级上册语文教案：第四单元复习教案（人教部编版）教学目标1.了解第四单元所学习的汉字、词语和句子。
2.能够熟练使用所学习的汉字、词语和句子进行听、说、读、写、认的综合能力训练。
3.培养学生的阅读理解、语言表达和思维能力。
4.培养学生对语文学习的兴趣和信心。
教学重点1.复习所学的汉字、词语、句子。
2.听说读写认的综合能力训练。
3.培养学生的阅读理解能力。
教学难点1.培养学生的语言表达和思维能力。
2.培养学生对语文学习的兴趣和信心。
教学准备1.教学课件。
2.复习所需的教材和辅助材料。
3.课堂活动所需的教具和道具。
教学方法1.讲授和讲解。
2.举例和演示。
3.活动和游戏。
教学内容1.复读、认读所学的汉字。
2.复习所学的词语拼音、读音、形义。
3.练习所学的句子语音、语调、停顿等。
4.听、说、读、写并复述所学的句子。
5.阅读理解课文并回答相关问题。
6.运用所学知识进行写作练习。
教学活动安排1.开展复读活动：•教师会集合学生一起复读所学汉字，让学生学会认读、写字，进一步加深认识。
2.词语认读训练：•教师将音频文件播放，让学生听音识字，学习认识和理解单词，后让学生自己练习拼音读音，辨别词群。
最终要求学生能运用相关技能，阅读课本中的句子。
3.句子练习：•教师会通过对课本中所学习的句子进行解读，帮助学生准确理解课本中的语意，并让学生掌握语音、语调、停顿等技巧，提高句子的准确性和流畅度。
4.听、说、读、写并复述所学的句子：•教师会为学生提供练习机会，让学生能更好地掌握语言技能，较快地进入语言学习状态，更加自信地进行语言表达和交流。
5.阅读理解：•通过题目和相关练习内容，教师会帮助学生更加深刻地理解所学习的句子，提高学生的阅读速度和阅读素质。
6.写作练习：•教师会提供相关的写作题目，让学生动用各种所学语言技能，用自己的语言进行表达和写作，实践各种语言能力，并巩固所学语言知识。
教学反思本次教学重点在于对第四单元所学习的汉字、词语和句子的复习，以及通过音频文件的训练，编排多样化教学任务，既有注重听、说、读的语言技能，又注重读、写的语言能力，充分调动学生的兴趣和参与度。
部编一年级语文上册第四单元教案
第四单元教材解读：本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。
读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。
作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。
要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。
在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。
1 秋天教学目标：1.认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。
2.激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。
3.有感情地朗读课文。
重点：写字认字，朗读课文。
难点：将自己的情感通过朗读体现出来。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。
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第四单元复习_一年级语文教案_模板第四单元复习卜永志第四单元复习一、组词。
乎（）农（）勇（）风（）呼（）浓（）涌（）封（）设（）针（）贵（）意（）社（）珍（）桂（）义（）二、把下面不是比喻句的在后面括号里画错号。
１小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（）２高伯伯好像看出了我的心思，当天下午就带我去了企鹅岛。
（）３钢铁巨人一般的装卸吊车有如密林。
（）４站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！（）3、三句都是比喻句，4、联系课文想一想把什么比作什么？１．千丈青山衬着一道白手起白银。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
把＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、按要求填空。
１．课文要求填空：《瀑布》一课写瀑布的声音像＿＿＿＿＿＿＿，瀑布的全身像＿＿＿＿＿＿，站在瀑布脚下仰望，瀑布像＿＿＿＿＿＿，来一阵风的话，瀑布被吹得＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
２．按课文原文填空：夏天，树木长得＿＿＿＿、＿＿＿＿的枝叶把森林＿＿＿得严严实实的，＿＿＿住了人们的视线，＿＿＿住了蓝蓝的天空。
6、造句１．………就像………2．………好像………3．像………似的第四单元复习由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：1、认识”比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关.课件。
（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。
）三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。
（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。
）（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。
（4）联系生活实际，拓展运用词语。
日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。
学生感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生比赛读5、小组内评读、推荐读6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。
”“谁还想读，站起来一起读。
”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。
”）五、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。
结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。
然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。
让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。
）3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
六、指导书写“云、公、车”。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
七、课外建议：1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
3《比尾巴》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、通过学习课文，使学生懂得遇事要多动脑筋，才找到解决问题的方法。
2、继续学习“结合上下文理解词句”的方发，培养学生理解句子的能力。
教学重点：1、结合上下文理解词句的方法。
2、理解三，四两个自然段的词句和段落内容。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
放录像，当学生看到两只羊“头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，谁也不肯让，斗得狠凶”的画面时，定住影像，提问：“怎么才能将它们分开呢？”学生各抒己见之后，老师说：“从前，有一个像你们一样大的孩子，叫华佗。
他用了一个非常巧妙的方法，既不费力气，又没伤着自己，就把两只羊分开了。
人们称他是聪明的华佗。
你们想知道他是用的什么办法吗？下面我们就学习这篇课文。
”二、初读课文，整体感知。
1、请同学自己小声读课文。
要求：读准字音，不丢字，不加字。
边读边标自然段续号。
思考：这篇课文写的是谁的什么事？有不明白的词句和问题划下来。
2、指明读课文，并回答问题。
3、质疑，适合在这个阶段释疑的一般性问题。
需要引导学生通过读书或者讨论才能解决的问题，就放在下个阶段解决。
过渡：妈妈为什么送小华佗到药铺去学徒？你们小声读第一自然段。
三、细学课文。
1、学习第一自然段。
指名读想：从这段中你知道了什么？理解：有名去世问：父亲去世了，华佗当时是什么心情？那我们应该怎么读第二句话呢。
谁愿意试着读一读。
齐读过渡：父亲去世了，7岁的小华佗被妈妈送到蔡医生药铺学徒，他这么小，蔡医生收下他了吗？我们学习第二自然段。
2、学习第二自然段。
轻声读思考：蔡医生怎么考华佗的？为什么要考他？理解：分开--拉开过渡：蔡医生让小华佗把两只相斗的羊分开，那两只羊是如何打架的请你们在第三自然段里找一找，找到后用“-----”画下来。
3、学习第三自然段。
（1）分小组学习讨论。
（2）小组汇报学习的结果。
其他同学认真听，然后在发表自己的看法。
（3）再次放录像。
问：通过两只羊打架的样子说明什么？板书：斗得凶问：“凶”可以换什么词？（厉害）（4）我们把两只羊斗得很凶的场面，读出来指名读男生读（5）问：华佗看到这种晴景怎么想的？板书：硬拉不行理解：硬拉问：为什么硬拉不行？过渡：硬拉是不行的，华佗想出什么办法？好在哪里？请我们学习第四自然段。
4、学习第四自然段。
（1）指名读。
想：这段有几句话？（2）读第一句话。
想：华佗是怎么做的？他为什么这样做？板书：采拿晃（3）读第二句话。
问：羊看到青草怎么做的？理解：争着去吃（4）读第四句话。
问：结果怎样？小组讨论：“引开”与“应拉”有什么不同？（5）读全段。
（6）填空练习。
华佗采来（）的青草，两只手（）拿了一把，在两只面前（）。
两只羊看到青草都争着去吃。
两只（）的羊被华佗（）。
（7）指导背诵。
这段有3句话，先写华佗想的办法，再写羊怎么做的，最后写结果。
记住这个顺序就能很快地背下来。
试背男生背齐背过渡：华佗完成了蔡医生的考题，蔡医生怎样做的呢？齐读第5自然段。
5、学习第五自然段。
齐读，指名回答问题6、为什么课题是“聪明的华佗？”四、有语气地朗读。
12《聪明的华佗》教学设计之二由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备：图片、课文录音、头饰等等。
教学过程：一、直接揭题，导入课文。
小朋友们，今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。
请大家齐读课题。
二、学习第一节1、这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？2、夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。
（出示：夏天真热）谁来读一读这一句话？个别读、齐读。
3、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一群蚂蚁在搬粮食。
）齐读。
4、我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看图说话5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？学生边表演，老师一边说：蚂蚁长得那么小，但它搬的粮食却很大，很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出来了，汗水不停地往下滴，个个满头大汗。
请生再试，其他学生朗读句子。
（出示句子：他们有的背，有的拉，个个满头大汗）6、看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁）7、说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。
齐读。
三、学习第二节1、夏天，蚂蚁在烈日下搬粮食，而那几只蝈蝈呢？（出示图片）看图说话（出示：这是几只（）的蝈蝈）指名说2、（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
）谁来读一读这句话？个别读、齐读。
它们会说些什么呢？3、那蝈蝈会如何享受生活呢？请大家看下面一句话。
（出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
）请一凳子的两个小朋友，一个读句子，一个表演，好吗？生练习读、表演。
指名同桌读。
4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢？谁也能用“自由自在”来说一句话？谁在哪里自由自在地做什么？5、蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。