浅议初中语文课本中插图在教学中的运用
初中语文教科书插图在教学中的运用
辅助文字理解
插图可以辅助学生理解课文中的 难点和重点，通过观察图片，学 生可以更好地理解文字的含义和
背景。
提高阅读效率
插图可以帮助学生更快地理解文 本内容，减少阅读难度，提高阅
读效率。
培养学生的审美能力
感受美
插图可以呈现各种美丽的 场景、人物和艺术作品等 ，让学生感受到美的存在 和价值。
趣和好奇心。
提高学习积极性
插图可以让学生更加积极地参与到 语文学习中，通过观察图片，学生 可以更好地理解课文内容，提高学 习效果。
增强记忆效果
插图可以帮助学生更好地记忆课文 内容，通过将文字和图片相结合， 形成更加深刻的记忆印象。
帮助学生理解文本内容
直观理解
插图可以直观地呈现课文中的场 景、人物和事件等信息，帮助学
针对不同年级段设计
针对不同年级段的学生需求，设计符合他们认知发展规律 的插图，如低年级段可选用生动形象的插图，高年级段可 选用更具艺术性和思考性的插图。
培养学生的创造力
通过设计开放性的插图作业，引导学生发挥创造力，培养 他们的创新意识和实践能力。
增加个性化评价标准
在评价学生创作的插图时，增加个性化评价标准，鼓励学 生在创作中发挥个性特长和创造力。
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提高学习兴趣
插图能够吸引学生的注意 力，激发学习兴趣，提高 课堂参与度。
辅助理解文本
对于一些抽象或难以理解 的内容，插图可以帮助学 生更好地理解文本。
培养审美能力
插图往往具有艺术性和审 美价值，能够培养学生的 审美能力和艺术素养。
插图在教学中的运用现状
运用方式单一
缺乏有效的教学策略
目前初中语文教学中插图的运用方式 相对单一，主要集中在课文配图和单 元封面等方面。
部编本初中语文教材插图的运用研究
部编本初中语文教材插图的运用研究插图的运用对于初中语文教材的教学设计、教学实施具有重要作用，它可以激发学生的学习兴趣，辅助学生理解学习内容，引导学生融会贯通，形成良好的学习尝试。
本文主要研究初中语文教材中插图的运用，从插图的功能及其科学系统运用及其优势出发，探讨插图运用对初中语文教学的贡献和作用。
一、插图的功能插图是指文字对象或文字内容中closely关联的图像，它可以从文字、表格和图表、照片以及动画图像等方面进行说明。
图片提供可视化的图像，可以把文字表达出来的抽象概念表现得更加生动、具体，它可以作为一种辅助信息，以辅助文字内容的表达或加强文字内容的描述，使受众的认知更加生动、形象，达到更好的教学效果。
此外，插图还可以表达情感，引导受众的感受与思考，从而有助于培养学生的思维与创新能力。
二、插图科学系统运用及其优势要想做到插图的科学运用，就要认识到插图的功能，根据插图的功能特点，在教材中有意识地引入插图，并结合学科的特点，有效地运用插图，才能达到最佳教学效果。
（1）营造愉悦的教学氛围。
由于插图的表达更加具象，能够吸引住学生的注意力，减轻教学现场的枯燥，让学生从中获取趣味。
因此，在教材中合理运用插图可以营造出一个轻松愉快的教学气氛。
（2）增强文字内容的表达效果。
插图与文字紧密结合，可以直观地反映出文字内容的主旨，更加明确地把握学习的关键，有助于推动学习的发展。
（3）培养学生的创新能力。
插图可以引导学生的思考，让学生拟定有所想象的答案，有助于培养学生对学习内容的灵活运用，进一步提升学生的创新能力。
三、插图运用对初中语文教学的贡献和作用（1）提高语文教学效果。
插图可以激发学生的学习兴趣，增强文字内容的表达，充分发挥它的辅助信息作用，减轻学习负担，获得更好的教学效果。
（2）培养学生的创新思维。
插图作为一种视觉化的手段，可以帮助学生形象思考，勾起学生的联想，从而培养学生的创新思维。
（3）增加学习乐趣。
插图在教学中引入一定的趣味性，使课堂变得活跃，提高学习的兴趣，为学生提供一个自主发现、自由探索的空间，提升学习乐趣。
统编初中语文教材插图价值及运用策略
统编初中语文教材插图价值及运用策略随着社会的进步和教育理念的更新，教材编写也在不断地进行改革和更新。
作为学生学习的重要辅助工具之一，教材插图在教学中扮演着重要的角色。
特别是在初中语文教材中，插图的使用更是具有重要的教学意义。
本文将就统编初中语文教材插图的价值以及运用策略进行探讨。
一、插图在初中语文教材中的价值1. 提升学习兴趣初中阶段的学生正处于青春期的成长阶段，情感丰富而多变。
优秀的插图能够给学生带来强烈的视觉冲击，吸引他们的注意力，从而提升学习兴趣。
通过插图，学生可以更加直观地理解教材中的内容，加深印象，提高学习效率。
2. 让抽象概念更具体语文教学中有很多抽象概念，比如修辞手法、文学常识等，这些概念对于学生来说比较晦涩难懂。
通过插图，可以将这些抽象概念具体化，让学生更容易理解。
通过插画的方式展现出不同的修辞手法，可以让学生更加直观地认识到文字的美感和意境。
3. 激发想象力和创造力插图可以为学生提供更多的想象空间，激发他们的想象力和创造力。
优秀的插图能够给学生带来深刻的感受，让他们联想到更多的内容，从而提高他们的文学鉴赏能力和审美情趣。
4. 辅助教学目标的达成教材插图不仅仅是为了美化教材，更重要的是为了辅助教学目标的达成。
通过插图，可以让学生更加直观地理解文学作品的情节、人物形象等内容，有助于他们对文学作品的整体把握和理解。
1. 突出文学作品的插图在语文教学中，文学作品是非常重要的内容之一。
对于文学作品的插图，可以选择作品中的经典片段或者精彩情节进行插图。
通过插图，可以让学生更加深入地了解文学作品的魅力，提高他们的文学品味和审美情趣。
2. 注重生活化、情感化的插图初中生正处于青春期的成长阶段，对于生活和情感的体验是非常丰富的。
在教材插图设计中，可以注重对生活化、情感化的内容进行描绘，让学生更容易产生共鸣，从而增强对教材的兴趣和情感投入。
3. 多样化的插图形式教材插图的形式可以有很多种，比如手绘插图、照片插图、动画插图等。
初中语文教科书中插图的作用及功能定位
初中语文教科书中插图的作用及功能定位标签：初中语文；教科书；插图；作用；问题；见解一、初中语文教科书中插图的重要作用1. 激发学生学习语文的兴趣。
由于学生年龄特征的因素，学生总是感觉看图比读文章更有意思。
插图是课文内容的浓缩，课文是插图的寓意；插图是形象的、直观的，课文是详解插图的描述，两者和谐互补，更能加深学生对课文语言材料的感悟。
利用插图，既能触景生情，激发感情，又能因势利导，引人入胜。
抓住了学生的兴趣，学生读起课文来自然兴致满满。
2. 引导学生进行审美教育。
在教学中，我们一直倡导在课堂中渗透美育，实施审美教育，使学生获得丰富的知识、坚强的意志，并产生美德。
而课文中的插图既是课文内容的艺术反映，又是对生活某一侧面直观的再现，它既有自然界的纯粹美，又有人的真善美。
因此，教师应利用教材中的插图综合地、全面地引导学生，培养学生发现美、认识美、评价美、鉴赏美的能力。
3. 培养学生各方面的能力。
教科书中的这些插图符合学生的年龄特征、知识结构、生活积累和认知水平，因此教师利用插图，可以引导学生进行多角度、多方位的探讨，有效地培养学生的观察能力、联想和想象能力以及语言表達能力等多项语文综合能力，从而有效提高语文教学效率。
二、初中语文教科书中插图存在的问题1. 插图类型单一，影响学生发挥想象力。
目前初中语文教科书中的插图基本是彩图集中放置在前言，课文中通常穿插着实物图，这些插图类型基本是直观实物图多一些，描绘图占得较少，具有较高抽象程度的插图就相对更少了，这种形式固定、类型单调的插图很容易缩小学生的想象空间，阻碍他们想象能力的发挥。
2. 插图缺乏合理性，导致学生认知模糊。
课文配置插图的目的是促进学生更好地理解课文内容和含义，而插图缺乏合理性就会造成学生认知上的错误，或者学生会直接忽视插图。
教科书上的插图缺乏合理性，主要表现在插图安排的位置不合理，没有相关的文字标示，要体现的文字和图片脱离，使学生出现认知模糊。
部编本初中语文教学中插图的运用路径探赜
部编本初中语文教学中插图的运用路径探赜一、插图是语文教学中特别重要的一种辅助教具。
它的使用不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，还可以帮助学生更好地理解课本内容。
如何运用插图成为语文教学中的有效辅助手段，也成为语文教育领域的研究热点之一。
本文主要探讨AA5570部编本初中语文教学中插图的运用路径，通过具体案例进行分析，旨在为教师使用插图提供一些参考意见。
二、插图在AA5570部编本初中语文教学中的重要性AA5570部编本初中语文教材中有大量的图画、照片和绘画作品，这些插图不仅是书本中的装饰，更应该发挥其价值，成为语文教学中的一种有力辅助手段。
1. 激发学生学习兴趣插图直观生动地展现课本内容，能够引起学生的注意力，增加学习的趣味性。
例如，在学习《平凡的世界》时，常常使用一些关于农村的图片，比如农民劳作的场景、田野上的夕阳等，可以帮助学生形象地理解文中所描写的场景，增强学生的情感体验，让学生更容易地沉浸到文本之中。
2. 提高教学效果插图可以帮助学生更好地理解和记忆课本内容，提高学习效果。
例如，在学习《诗经》时，插入一些相关的图片可以帮助学生理解文中所表现的情感和意义，使学生更深刻地了解古代诗歌的文化背景和内涵。
3. 多元化教学手段插图可以将教学手段多元化，使教学更加生动实用。
例如，在学习《红楼梦》时，可以运用一些绘画作品或肖像照片来帮助学生了解书中的人物角色，让学生更容易注意到人物的外貌、特征和行为习惯，更好地理解人物与情节。
三、插图在教学中的运用路径1. 选取合适插图插图的选择应该与文本中的内容相符，体现课程目标。
同时，插图应该特别注重语文教育的理念和深层次的思维要求。
例如，在学习《古诗三百首》时，应该选择那些真正能够帮助学生理解诗歌含义和情感的插图，而非一些简单的文字解释。
2. 合理插入插图插图的插入应该适当、合理，不应该影响教学的整体程序以及学生历程。
在课程的不同阶段，应该将插图适当地插入到教学中，使它发挥最大的作用。
插图在初中语文课内阅读教学中的运用研究
插图在初中语文课内阅读教学中的运用研究一、引言1.激发学生的阅读兴趣2.帮助学生理解文字内容插图可以通过图像的呈现方式，帮助学生更直观地理解文字内容。
例如在阅读一篇描写大自然景色的作文时，通过插图展现美丽的自然风光，可以让学生更加深入地感受到作者的描写，从而更好地理解文中所表达的情感和意境。
3.丰富阅读教学内容插图可以为语文课内的阅读内容增添更多的信息。
有些插图可以通过图像的方式呈现一些文字难以表达的信息，从而为阅读内容增添更多的逼真感和情感，让学生可以更加全面地了解所读内容。
4.激发学生的想象力插图不仅能帮助学生理解文本内容，更能够激发学生的想象力。
通过插图，可以给学生一个更加直观的印象，让他们能够在脑海中形成更为生动的场景，从而更好地浸入到故事情节中。
1.在文言文阅读教学中的应用在文言文阅读教学中，可以通过插图的方式展现古代的生活场景和文化风貌，让学生更加直观地了解古代社会的生活方式和文化传统。
在诗词教学中，可以通过插图的方式展现诗词中所描绘的景物，动植物，人物等，让学生更加直观地感受到诗词的意境和情感。
四、插图对学生阅读理解和语文素养的影响1.提高学生的阅读理解能力2.促进学生的想象力和创造力插图可以激发学生的想象力，让他们通过图像的方式构建更加丰富和生动的情节和场景，从而提高他们的想象力和创造力。
3.提升学生的语文素养五、注意事项在插图在初中语文课内阅读教学中的运用过程中，需要注意以下几点：1.选择合适的插图插图的选择要符合教学内容的特点和学生的认知水平，不能过于复杂或过于简单，要选取贴近学生生活和情感的插图，让学生更加容易理解和感受。
2.合理安排插图的位置插图的位置要与文本内容相搭配，不能过分突兀或过于抢眼，要根据教学内容的需要和插图的特点进行合理安排。
3.鼓励学生参与插图的设计在适当的时候可以鼓励学生参与插图的设计和创作，让他们通过插图的呈现方式，更好地表达自己的情感和想象。
六、结语插图在初中语文课内阅读教学中的运用是一种有效的教学手段，通过插图的方式可以激发学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解文本内容，促进他们的想象力和创造力，提升他们的语文素养。
部编版初中语文教材插图运用分析
部编版初中语文教材插图运用分析部编版初中语文教材是初中语文教学中常用的教材之一，其插图运用既能够丰富教材内容，又能够激发学生的学习兴趣。
本文将对部编版初中语文教材中插图的运用进行分析，以期能够更好地理解其教学意义和作用。
一、插图对教材内容的丰富和补充部编版初中语文教材中的插图既有插图本身所表现的形象意义，也有着丰富和补充教材内容的功能。
在《初恋的味道》这篇课文中，插图展现了春天的景色，通过插图可以帮助学生更直观地认识到文章中所描绘的场景，使阅读更加生动。
在课文内容较为抽象的情况下，插图能够起到辅助理解的作用。
比如在《登泰山》这篇课文中，插图展现了登山的场景，帮助学生更直观地感受到登山的艰辛和壮丽，增强了对课文内容的理解和体会。
二、插图对学生情感的激发和引导部编版初中语文教材中的插图往往能够激发学生的情感，引起学生的共鸣和情感共鸣，使学生更容易产生共鸣感和情感认同。
在《荷塘月色》这篇课文中，插图展现了荷花塘的美丽景色，营造了一种宁静、美好的氛围，从而引导学生去感受诗意的江南水乡风情，激发学生的美感和情感。
在讲述人物形象的课文中，插图也能够帮助学生更加生动地理解人物形象，产生情感共鸣。
比如在《小时代》中，对于课文中描述的孙少平形象，插图展现了他勤奋读书的场景，使学生更容易产生对孙少平的认同和理解，激发学生的钦佩之情。
三、插图对语文教材的多元表现和文化传承部编版初中语文教材中的插图不仅仅是为了美观，更是为了在学生心中形成对文化传统的理解和认同。
通过插图的展现，不仅可以呈现传统文化的形象，更可以引导学生感受传统文化的内涵。
例如在《行路难》这篇课文中，插图展现了孔子行走在山野之间的形象，不仅让学生更容易认识到这位伟大的思想家的形象，同时也让学生更容易认同和理解孔子所倡导的道德观念。
在讲述地域风情的课文中，插图也能够帮助学生更好地理解地域的文化风情，并进一步激发学生对民族传统文化的热爱。
比如在《茉莉花》这篇课文中，插图展现了南京的市井风情，通过插图的展现，可以让学生更直观地感受到南京的风土人情，进一步促进学生对南京文化的认同。
插图在初中语文阅读教学中的运用分析
插图在初中语文阅读教学中的运用分析1. 引言1.1 背景介绍初中语文阅读教学中，插图的运用越来越受到重视。
随着社会的发展和科技的进步，传统的文字教学已经不能完全满足学生的阅读需求。
插图的引入，可以以直观形象的方式激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆文本内容。
目前关于插图在初中语文阅读教学中的运用还存在一些研究空白，需要进一步深入研究和探讨。
背景介绍一方面是迎合学生多元化的阅读方式和学习习惯，另一方面也是为了提高教学效果和学习质量。
插图能够帮助学生更加直观地理解和感受文本，激发他们的阅读兴趣和学习动机，从而提高阅读效率和理解能力。
在初中语文教学中，如何有效地运用插图成为一个重要课题。
本文将从插图在初中语文阅读教学中的作用、运用方法、效果评价、实践案例和发展趋势等方面展开分析，旨在进一步探讨插图在语文教育中的重要性和未来发展方向。
1.2 研究意义插图在初中语文阅读教学中的运用分析随着社会的发展和科技的进步，学生接触到的信息形式也越来越多样化，他们更喜欢通过图像获取信息。
将插图引入语文阅读教学，不仅可以符合学生的阅读习惯，还可以拓展学生的认知视野，提高他们的信息获取能力。
研究插图在初中语文阅读教学中的运用，对于适应时代潮流、提升教学效果有着积极的意义。
2. 正文2.1 插图在初中语文阅读教学中的作用插图在初中语文阅读教学中扮演着非常重要的角色，它可以帮助学生更好地理解文本内容。
插图可以引起学生的兴趣。
相比于枯燥的文字，生动的插图能够吸引学生的注意力，让他们更愿意投入到阅读当中。
插图可以增强学生的想象力。
通过观察插图，学生可以在脑海中构建起更为具体的场景和形象，有助于他们深入理解文本内容。
插图还可以帮助学生提高阅读效率。
有时候，某些概念或场景通过文字描述可能会比较抽象，而通过插图展示出来就会更直观明了，能够帮助学生更快地理解并掌握知识。
插图在初中语文阅读教学中的作用是多方面的，它能够激发学生的学习兴趣，提升他们的阅读理解能力，促进思维发展，加深对文本的理解，提高阅读效率等。
插图在初中语文课内阅读教学中的运用研究
插图在初中语文课内阅读教学中的运用研究一、前言随着教学改革的不断深化，课内阅读教学也受到了越来越多的重视，在教学中，阅读能力一直是重点培养的方向之一。
而图文并茂的阅读方式在学生们的学习中也得到了广泛的应用，图像能够更直观生动地传达一些信息，同时也可以激发学生的兴趣，提高他们对于阅读的参与度。
因此，在初中语文教学过程中，合理运用插图，可以更好地提高学生的阅读能力，增强他们的文学修养。
1. 提高学生阅读兴趣插图作为视觉资料，它能够使孩子感受到一种视觉效果，让他们更加容易地进入文本的精神境界，从而提高他们的阅读兴趣。
比如，在学习岳鹏飞的《小草》，通过插入优美的图片，可以让学生感受到大自然的美好和生命的力量，并能更好地理解文本中的主题思想。
2. 提高学生文学鉴赏能力插图的运用让学生更加直观地了解文学作品，加深对于文学作品的理解，同时也让学生更好地领会作者的艺术语言。
比如，在学习朱自清的《荷塘月色》，通过插入周末同学的作品，可以让学生深入了解到作者所描绘的荷塘月色的景色，以及作者对于大自然的热爱。
插图能够让学生通过视觉记忆，有效地提高他们的语言表达能力。
学生不仅可以通过插图理解文本，还可以通过创造自己的插图，来表达自己的感受。
比如，在学习《白鹭鸟》这篇文章时，通过设置自己的图片，学生可以更好地理解课文，并且让他们自己的创造力得以发挥和训练，加深对于阅读的理解。
1. 与课文主题相符合插图的设计应与课文的主题相符合，不能完全脱离被阅读的文本，否则会分散学生对于阅读的注意力。
通过与课文相结合，使图像作为文本的补充和延伸，对于学生的阅读理解、综合思辨能力的提高，发挥着积极作用。
2. 突出主要内容，不多不少插图应该既不能过多，也不能太少。
过多的图像会影响学生对于文本的阅读，过少的图像又会对于学习兴趣产生消极的影响。
因此，设计的插图应该突出主要内容，让学生能够快速领悟到主旨，对于学生的阅读有着重要的指导作用。
3. 结合学生实际，激发其阅读的动机插图应该根据学生的实际情况进行创作或选择，来激发学生的阅读动机。
插图也精彩——浅议初中语文教材插图的合理运用
经验交流2013-06插图也精彩———浅议初中语文教材插图的合理运用文/王新成《义务教育语文课程标准》在教材的使用上指出：“应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源。
”因此，教师应根据新课程标准的要求，合理地选择教学方法，最大限度地发挥教材的作用。
随着信息技术的不断进步，多媒体以其快捷、生动、直观的特点得到了老师们越来越多的认同，在教学中取得的效果自不必说。
但是，多媒体教学有一个最大的缺点，那就是教师在课前要做大量的准备工作。
特别是在广大的农村学校，要求教师每节课都用多媒体，更是一种奢望。
有效地利用语文教材中的插图，充分发挥他们的功能，是解决这个问题的途径之一。
课本中的插图在内容安排与艺术构思上都独具匠心，将图画和文本有效地联系了起来，是新教材的一大特色。
现行人教版初中语文教材插图有数百幅之多，其中封页插图46幅、课文插图99幅，练习插图10幅。
这些插图题材丰富，形式多样，它们配合了课文中的主要人物、情景、景物等，是语文教材中的一个组成部分。
插图不仅可以吸引孩子们的注意力，激发他们的阅读兴趣，还能弥补课文中文字描绘的不足，是不可忽视的教学资源。
如果我们善于开发运用课本插图，它就会成为语文教学的一湾活水，对学生学习语文将会起到不可估量的作用。
在新课程理念指导下，语文教师可以从以下五个方面去灵活运用课文中的插图。
一、利用插图预习课文，学生可以初步了解课文《死海不死》《从宜宾到重庆》属于说明性的文章，前者有两幅插图：一幅是死海的地理位置图，一幅是人在死海海面上看书报的图。
学生在课前预习时如果能先看两幅图的话，就可以清楚地知道死海大体处于什么位置，周围的环境是怎样的，在死海发生了什么奇怪的事情，为下一步教师对课文的讲解起到很好的补充作用。
后者有一个地图，学生看了可以用来理清课文顺序，从而理解说明文的“空间方位顺序”。
二、利用插图导入新课，是激发学生兴趣的有效方式之一良好的开端是成功的一半。
一堂语文课，学生要学习新知识、接受新内容，教师一开始上课就要想方设法抓住他们的心，激发他们求知的愿望。
部编版初中语文教材插图运用分析
部编版初中语文教材插图运用分析部编版初中语文教材一直以其独特的教学理念和用心制作的插图而著称。
插图在教材中的作用不仅在于美化版面，更重要的是能够直观地展现教材内容，吸引学生的注意力，增强他们的阅读兴趣。
本文将对部编版初中语文教材中插图的运用进行分析，探讨其在教学中的作用。
部编版初中语文教材中插图的运用呈现了多样性。
插图的形式多样，有彩色插图、黑白插图、手绘插图等。
插图内容丰富多彩，既有风景插图，还有人物插图，动物插图等。
这些多元化的插图形式给学生带来了视觉上的享受，也能激发他们的表达欲望和探索兴趣，有助于丰富学生的阅读体验。
部编版初中语文教材中插图的运用贴合教学内容。
插图往往与课文内容密切相关，能够直观地展现课文中的场景和人物形象，有助于学生更好地理解课文。
比如在一些古诗文中，插图会展现古代的生活场景，让学生对古代生活有更直观的认知；在一些现代散文中，插图会表现现代社会中的人物形象，让学生对当代社会有更深入的了解。
这种贴合教学内容的插图运用，能够帮助学生更好地理解课文，提高阅读效果。
部编版初中语文教材中插图的运用能够激发学生的学习兴趣。
插图形象生动，内容丰富，能够吸引学生的注意力，让他们对教材内容产生浓厚的兴趣，从而更加积极地参与到学习中来。
尤其是对于一些抽象的文学作品，通过插图的形式呈现，能够使学生更容易地理解和接受，提高学习的主动性和积极性。
与此部编版初中语文教材中插图的运用也能够促进学生的情感体验。
插图往往能够表现人物的情感、环境的氛围等，引起学生的情感共鸣。
比如一些感人的故事，通过插图的展现，能够让学生更深刻地感受到故事中人物的内心世界，增强对故事的情感共鸣。
插图的情感表现能够丰富学生的情感体验，激发他们对文学的热爱，进而提高阅读的效果。
部编版初中语文教材中插图的运用是非常成功的。
它丰富多样的形式、贴合教学内容、激发学习兴趣、促进情感体验等方面的作用在教学实践中都得到了验证。
然而在实际运用中，也需要注意合理安排插图的位置，避免过多或过少的插图，同时结合具体的教学内容和学生的实际情况，在教学中灵活运用插图，才能更好地发挥插图的作用，提高教学效果。
浅谈语文教学中教材插图的有效应用
浅谈语文教学中教材插图的有效应用随着科技的进步和教育理念的转变，语文教学中教材插图的使用已逐渐成为一种有效的教学手段。
教材插图能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强学生的记忆力和理解能力。
本文将探讨教材插图的有效应用方法，以期为语文教育提供一些启示。
一、教材插图的作用与意义教材插图作为语文教学中的一种重要手段，具有以下几个方面的作用和意义：1.丰富教学内容。
教材插图可以使抽象的概念变得具象化，能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
2.提高学生的学习兴趣。
插图是一种直观的表现方式，能够吸引学生的注意力，使学生更加投入学习中，从而提高学生对语文知识的学习兴趣。
3.增强学生的记忆力与理解能力。
插图能够直观地表达知识点，帮助学生快速理解和记忆内容，同时也能够激发学生的想象力和思考能力。
二、教材插图的有效应用方法在教材插图的应用过程中，应该有意识地发挥它的优势，避免盲目使用。
以下是几个有效应用方法：1.以图带文。
在编写教材时，应考虑到插图与文本之间的关系。
尽量让教材内的图文相互呼应，将图像和文本紧密结合起来，使学生在看图的同时能够更好地理解文本内容。
2.着重突出关键点。
在教材设计中，应对教学的关键点着重突出，将其用插图的形式展现出来，加深学生的记忆力和理解能力。
3.适度使用色彩。
适度使用色彩能够增加插图的吸引力和表现力，并且能够引起学生的情感共鸣和记忆，但过多或不合适的色彩使用也会产生负面影响。
4.创新多样的表现方式。
教材插图可以通过不同的表现方式，如图解、漫画、短视频等多种形式来呈现，从而激发学生的兴趣，创造性地开展多样化、灵活的教学活动。
三、小结教材插图作为语文教育中的一种有效教学手段，已经被广泛应用于教学中。
它的作用在于丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的记忆力和理解能力。
在应用教材插图时，需要根据教学目标和教材特点，精心设计插图的内容和形式，以达到良好的教学效果。
初中语文课本中插图在教学中的运用
初中语文课本中插图在教学中的运用初中语文课本中插图在教学中的运用摘要：充分利用语文课本中的插图，具有利于充分发挥教材的作用，激发学生想象力，拓展学生思维等诸多优势。
笔者在本文简略分析了初中语文课文中插图在教学中的运用。
可以利用插图预习课文、导入新课，培养学生自主探究能力、提高阅读教学效率等。
关键词：语文课文插图叶圣陶先生曾说，好的插图是语文教科书的有机组成局部，它能够增强课文的感染力，加深读者对内容的印象，使读者认识得更清楚更深刻，它决不是可有可无的点缀。
初中语文教材中，存有不少富含艺术性、优美性、生动性的插图，有黑白插图与彩色插图之分。
教材中的每一幅插图都与课文内容紧密结合，突出课文思想内容。
教师充分利用教材中的插图可以帮助学生进行课文学习，增强学生的想象力、观察力等。
插图让课本上具体的文字更加生动活泼。
教师需要重视初中语文课本中插图在教学活动中的运用，发挥插图应有的价值，别让课文插图成为摆设或者学生涂抹的乐趣。
在语文教学每个教学环节中，把握教学内容特点，合理运用插图教学方法，帮助学生加深对课文内容的理解。
一、利用插图预习课文根据插曲开展预习课文的活动，学生在课程真正开始前，充分掌握文章内容。
进行实际教学活动时，能够根据教师提问，及时作答，表达自己的课文文章的理解。
例如在学习?丑小鸭?时，其有三幅课文插图，分别是小鸭子孵化出、众家禽对丑小鸭的欺辱、丑小鸭转变为美丽的白天鹅。
三幅插图分别展示了丑小鸭成长过程中的三个阶段。
虽然不够全面，但是也映射出课文局部内容。
教师让学生先根据插曲进行课文预习。
根据课文插图，推测丑小鸭成长为白天鹅之前发生了什么事情。
第一幅图中，除了丑小鸭所有的小鸭子已经破壳而出。
作为主角的丑小鸭依然在个体庞大的蛋中安眠。
从一开始就显示了丑小鸭的“特殊〞。
由于其个头较同龄小鸭子大，受到不公平待遇。
但是丑小鸭并没有灰心，终于成长为充满魅力的天鹅，完成蜕变。
学生通过仔细观察课文插图进行充分的预习活动。
部编版初中语文教材插图运用分析
部编版初中语文教材插图运用分析1. 引言1.1 概述部编版初中语文教材插图运用部编版初中语文教材插图作为辅助教学工具，在教学中发挥着重要的作用。
通过图文结合的方式，插图能够生动展现教材内容，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文本。
部编版初中语文教材插图的运用不仅仅是简单的插图，而是经过精心设计和细致安排的，旨在为学生提供更直观、更具感染力的学习体验。
在部编版初中语文教材中，插图的运用可以分为许多不同的类型，如插图配文、插图串讲、插图解读等。
每种类型的插图都有其独特的特点和功能，能够在不同的教学情境下发挥不同的作用。
通过对这些插图类型和特点的分析，可以更好地了解插图在教学中的实际运用效果，为教师的教学活动提供更多的选择和灵感。
对部编版初中语文教材插图的运用进行深入研究和分析，有助于发掘插图的潜在教育功能，提高教学质量，激发学生学习兴趣，促进学生的全面发展。
本文将着重探讨部编版初中语文教材插图的类型与特点，插图的作用，设计原则，运用方式以及评价等方面的内容，旨在为相关教学工作者提供一定的指导和参考。
1.2 研究意义部编版初中语文教材插图在教学中起着举足轻重的作用，其运用直接影响着学生对于语文知识的理解和掌握。
研究部编版初中语文教材插图的意义在于深入探讨其设计理念和运用技巧，从而指导教师更好地利用插图进行教学。
研究可以揭示部编版初中语文教材插图的设计初衷，帮助教师更好地理解教材编写者的意图，从而更好地实现教学目标。
通过研究插图的运用方式和效果，可以为教师提供更多的教学策略和方法，丰富教学手段，提高教学效果。
研究还可以促进对于部编版初中语文教材插图的创新和优化，不断完善教材内容，提升教学质量。
研究部编版初中语文教材插图的意义重大，有助于提高教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
1.3 研究方法研究方法是研究者在进行部编版初中语文教材插图运用分析时所采用的方法论框架和具体研究手段。
在研究方法的选择上，首先需要明确研究的目的和问题，以确定适合的研究方法。
初中语文教科书插图在教学中的作用
初中语文教科书插图在教学中的作用把插图运用于阅读教学、写作教学、和口语交际教学中去，是插图的魅力所在和我们每一个教育工作者尤其是语文教师在教学中努力的方向。
以下是店铺整理的初中语文教科书插图在教学中的作用，希望能够帮到大家。
初中语文插图在教学中学兴趣的动力不管是文前页呈现的插图，还是图文同页呈现的插图，都是具有很强的直观性、形象性，会让教师在潜意识理增强教学的欲望和信心。
教科书的插图非常精美：轻柔的水乡，无垠的田野，鲜艳的紫藤萝和荷花，给语文教师带来了美的享受，激发了教师用好教科书，教好学生的兴趣。
对学生来说，他们更愿意在形象生动的插图中寻找知识。
十四、五岁的初中生，形象思维仍在思维中占有很大的比重，文字毕竟是一种符号，是抽象的，一直面对黑压压的文字，他们会产生厌学的情绪，更是很难做到去语言中寻找知识。
而教科书中的形象生动，色彩鲜明的插图则让他们赏心悦目，直接形象地感受到课文蕴含的美的意境。
从而用心去探索文章的语言美、艺术美，提高了学习的效率。
例如在学习《三峡》一文时，学生本来就对古文兴趣不高，而且这篇课文很难理解，所以学生会感到没有意思，学习起来很费力。
但如果先让学生对照文前西陵峡的彩色插图，色彩鲜明，形象逼真的照片立刻就提高了他们学习课文的兴趣。
初中语文插图在教学中促进对知识的理解初中语文教科书中的插图以视觉的直观性，形象性再现课文内容，将文字中抽象的概念，逻辑思维方式和意境呈现为形象的表达方式，有利于调动人的多种感官参与到对文本的理解过程中来，从而使理解课文内容变得简单。
《童趣》一文中写道童年时把夏蚊想像成群鹤时的情景，学生就很难想象那是什么样子的，对文中的话自然很难理解，但文中的插图则再现了这一景象，图中群鹤飞舞，翩然而富有灵气，淋漓尽致地再现了课文的内容，使学生更容易的理解了课文。
《天净沙・秋思》一诗中“古道西风瘦马”，这一意境形象地展现于文中的插图，图中诗人骑着瘦马，表情凄凉地走在无人的古道上，几只乌鸦绕着干枯的老树飞着，一派荒凉的景象，学生对照插图学习这首诗就会很轻松地理解了此诗的意境。
部编版初中语文教材插图运用分析
部编版初中语文教材插图运用分析随着时代的发展和教育教学理念的日新月异，教材的编写和设计也随之不断改进和完善。
而作为初中语文教材中的重要组成部分，插图在教学中的运用也逐渐受到了更多的关注。
部编版初中语文教材作为我国初中语文教学的重要教材之一，在插图的运用上也有着独特的设计理念和特色。
本文将对部编版初中语文教材插图的运用进行分析，并探讨其在教学中的作用和意义。
一、运用方式多样，融入教学生动力部编版初中语文教材在插图的运用上，采取了多种多样的形式，包括文章配图、生活场景、漫画连环图等。
这种多样化的插图设计，不仅能够满足不同教学内容的需求，也能够让学生在阅读教材时感受到生动和丰富的视觉刺激，增加学习的趣味性和吸引力。
通过插图的生动展现，学生在阅读教材时能够更直观地理解和感知文字背后的含义，激发他们的学习兴趣，提高学习的主动性，使教学更具有趣味性和活力。
二、情感表达生动，激发学生共鸣在部编版初中语文教材中，插图的设计更加注重情感表达，通过插图所展现的情感和情境，能够直观地触动学生的内心，激发他们的共鸣。
比如在文学作品的解读中，通过插图所展现的人物形象、情境场景等，能够让学生更深入地理解文学作品的情感内涵，加深对人物性格的感知和理解，增强情感交流和沟通的效果。
插图的情感表达生动、真实，更能引发学生对文学作品的情感共鸣，增强对文学作品的情感投入，增加文学鉴赏的深度和广度。
三、文化宣扬鲜明，营造浓厚学习氛围部编版初中语文教材中，插图的运用更多地体现了中国传统文化和当代文化的融合。
通过插图所展现的传统文化经典、名人故事、历史名城等，能够让学生更深入地了解中国传统文化的内涵和魅力，培养学生对中国传统文化的热爱和认同感，营造浓厚的学习氛围。
插图中也融入了当代社会和时代特色，能够更好地引发学生对当代社会和时代特色的认知和反思，帮助学生更全面地了解当代社会和时代特色，提高学习的时代性和适应性。
四、直观理解助力，提升学习效果部编版初中语文教材在插图的运用上，通过多样化的形式、丰富的内容、生动的情感表达、深厚的文化宣扬等，充分展现了插图在教学中的重要作用和意义。
初中语文插图的现状及运用意义
初中语文插图的现状及运用意义在初中语文的教学中，插图是一种常见的辅助教学手段。
插图通过视觉形象的展现，为学生提供直观的感受和理解，起到了锦上添花的作用。
本文将探讨初中语文插图的现状以及其在教学中的运用意义。
一、初中语文插图的现状1. 使用频率逐渐增加随着教学改革的不断推进，初中语文教学模式逐渐转变，插图的使用频率也逐渐增加。
教材中引入了更多配图，教师在教学过程中也更加注重插图的运用。
2. 插图种类多样化初中语文插图的种类多样化，包括图表、示意图、漫画等多种形式。
这些插图根据具体教学内容和教学需求，能够更好地激发学生的学习兴趣和思考。
3. 图片质量逐渐提升随着科技的发展，现代教育工具的不断更新迭代，初中语文插图的质量也在逐渐提升。
高清晰度的图片能够更好地呈现教学内容，提高学生的注意力和理解能力。
二、初中语文插图的运用意义1. 激发学生学习兴趣初中生的学习动力常常较低，他们对于枯燥的文字内容缺乏兴趣。
而插图作为一种直观的呈现方式，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
通过插图的运用，能够使学生更主动地参与到学习中来。
2. 提高学习效果插图能够以形象化的方式展现抽象的概念和知识，对于学生来说更易于理解和接受。
通过配图的呈现，可以帮助学生更好地理解教材内容，提高学习效果。
3. 培养学生的审美能力适当的插图在教学中不仅仅起到了辅助解读的作用，更重要的是能够培养学生的审美能力。
通过观察、感受和理解插图，学生不仅能够提升自己的艺术鉴赏能力，还能够培养他们的创造力和想象力。
4. 促进语文素养的全面发展初中语文的教学目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力等。
插图的运用能够在一定程度上促进学生语文素养的全面发展，提高他们对课文的整体把握和理解。
三、初中语文插图运用的策略1. 合理选择插图教师需要根据教学内容和学生的学习情况选择合适的插图。
插图应与教学内容紧密结合，并能够激发学生的好奇心和思考能力。
探讨插图在初中语文阅读教学中的运用
探讨插图在初中语文阅读教学中的运用【摘要】本文探讨插图在初中语文阅读教学中的重要性和作用。
插图能够辅助学生理解文学作品，通过视觉直观地呈现情节和人物形象。
插图也能激发学生的阅读兴趣，吸引他们主动进行阅读。
插图可以提升学生的审美能力，引导他们欣赏文学作品的艺术之美。
在阅读过程中，插图还能帮助学生深入思考，促进对作品内涵的理解。
最重要的是，插图能够帮助学生更好地记忆文学知识。
插图在初中语文阅读教学中不可替代，应进一步完善应用策略，以更好地促进学生的阅读和理解能力的提升。
【关键词】插图、初中语文、阅读教学、辅助理解、激发兴趣、提升审美能力、引导深入思考、帮助记忆、不可替代、应用策略。
1. 引言1.1 插图在语文教学中的重要性插图是一种直观、生动的表现方式，能够帮助学生更好地理解和感受文学作品。
通过插图的呈现，学生可以更加直观地感受到作品中的情节、人物形象和场景。
这有利于学生构建对作品的整体认识，帮助他们更好地理解和把握作品的主题和核心思想。
插图还能够激发学生的兴趣和参与度。
相比于文字，图像通常更容易吸引学生的注意力，让他们产生浓厚的阅读欲望。
通过插图的展示，学生可以在视觉上感受到作品的魅力，从而更愿意主动地去进行阅读和思考。
插图在语文教学中扮演着不可或缺的重要角色。
它既可以提升学生的阅读能力和理解能力，又可以激发他们对文学作品的兴趣和热爱。
在初中语文阅读教学中，充分利用插图的作用，可以帮助学生更好地把握文学知识，提升他们的学习效果和成就感。
1.2 插图在初中语文阅读教学中的作用在初中语文阅读教学中，插图扮演着重要的角色。
插图可以帮助学生更好地理解文学作品，让抽象的概念和情节更加具体化、生动化。
通过插图的直观呈现，学生可以更容易地理解故事情节，把握人物形象和情感内涵。
插图也可以激发学生的阅读兴趣。
在阅读故事时，插图可以让学生一目了然地了解情节发展，增加阅读的乐趣和体验。
通过吸引学生的眼球，插图可以让他们更加主动地融入故事中，从而提高阅读的积极性。
统编初中语文教材插图价值及运用策略
统编初中语文教材插图价值及运用策略【摘要】统编初中语文教材插图在教学中发挥着重要的作用，不仅可以增加学生的学习兴趣，提高教学效果，而且可以帮助学生更深入地理解课文内容。
通过多样化的插图形式运用，可以更好地激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，提高教学效果。
在使用插图时，教师需要注意选择合适的插图，注意插图与文本的吻合度，保持插图的新颖性和质量。
合理运用插图可以让学生在阅读中更直观地理解文章内容，提高学习效果。
通过不断的探索和实践，教师可以更好地运用插图来辅助教学，让插图在语文教学中发挥更大的作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。
插图在初中语文教学中扮演着重要角色，合理运用插图能够提高学生的学习兴趣和效果，通过不断探索和实践，插图在语文教学中的应用将更加得心应手。
【关键词】关键词：统编初中语文教材、插图、价值、运用策略、重要性、学习影响、提高教学效果、多样化形式、注意事项、建议、角色、学习兴趣、探索、实践。
1. 引言1.1 统编初中语文教材插图价值及运用策略在运用插图提高教学效果的过程中，教师需要结合学生的实际情况和教学内容，选择合适的插图形式，把握好插图的数量和位置，同时要注意插图的质量和风格。
多样化插图形式的运用也是十分重要的，可以通过插入实物图片、漫画插图、图表等形式，使教学更加生动有趣。
插图在初中语文教学中扮演着重要角色，合理运用插图能够提高学生的学习兴趣和效果。
通过不断探索和实践，插图在语文教学中的应用将更加得心应手，为学生的语文学习带来更大的价值和意义。
2. 正文2.1 插图在语文教学中的重要性插图在语文教学中的重要性不可忽视。
插图能够帮助学生更直观地理解课文内容，通过视觉形象的呈现，加深学生对文字描述的理解。
插图能够激发学生的兴趣，使学习过程更加生动有趣。
当学生看到精美的插图时，会感到愉悦和欢乐，从而更加投入到学习中。
插图还可以帮助学生联想和想象，拓展他们的思维空间。
通过插图，学生可以更加全面地理解课文内容，提高对文字的感知能力和理解深度。
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浅议初中语文课本中插图在教学中的运用
【摘要】教材中精美的插图，我们在教学中就应该像对待课文文本一样加以充分运用，在备课时认真考虑插图在文中的作用，恰当的在教学中加以运用，会有利于学生对课文的理解，更深刻的感受文章的内容和美感。
【关键词】初中语文插图教学运用
一、利用插图预习课文
大部分插图是课文中关键内容的再现，往往插图一现，全文就豁然开朗。
教师可让学生先观赏插图来预习课文内容。
有些记叙文课文如《老山界》、《最后一课》等，通过欣赏插图，学生就可以大致了解课文的内容了。
有些课文，特别是说明文所解说的事物，或复杂，或闻所未闻，而课文插图可起到示意作用，教师应指导学生在预习时边读课文边看插图。
如《苏州园林》身处农村没有去过苏州，更别说游览苏州的园林了，而如在预习时结合课本前面彩色插图，就可以明白理解文章的主要内容。
有些游记和写景散文，课文中有些配了景点图，学生就可以循着作者的写作思路先欣赏一番美景了。
二、利用插图导入新课
插图是直接具体可感的视觉艺术，它将文字形象直接诉诸视觉，造成鲜明的感受。
由图引出课文，不仅可以激起学生的学习兴趣和求知欲，而且通过文图的衔接点为学生迅速有效地进入文本打开了
方便之门。
我在教学《紫藤萝瀑布》时，也就充分利用了课前的彩色插图。
由于我们的同学大多来自农村，对紫藤萝花比较陌生。
讲该课的那天，我没有急忙叫同学们翻读课文，而是翻到课前的插图《紫藤萝》，并要求仔细观察，看看紫藤萝花整体形态有何特征？花穗有何特征？花朵有何特征？同学们对我提出的问题很感兴趣，仔细地观察图画，交头接耳地议论着。
我抽了几位中等成绩的同学回答提问，结果都回答得很准确。
紧接着继续追问：“面对这盛开的紫藤萝花，你有何感慨呢？”这样就顺利地导入了该课。
这样自然将学生引入到文本的解读中去，寻找相关的语句来印证，收到了意想不到的效果。
三、利用插图进行阅读教学
《课标》指出：“阅读教学重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”其中理解能力是核心。
有的学生在阅读文本时对文本的理解比较困难，这时教师可考虑用插图引导学生理解文章内容。
插图往往同课文的重点、难点部分密切相关，教师可利用插图作为解读难点的突破口，化难为易。
文章是作者情感的流露，无论是自然景物的描绘，还是对人物的刻画，无不包含着作者浓烈的思想感情。
同样作为与课文相关的插图，它也包含着画面作者的审美情趣、生活体验以及对课文思想内容的高渡浓缩，精辟的理解或延伸，也有的是对课文某一片断精心的描绘，也有的是对课文重难点
的直观展示。
这些无不渗透着画面作者的审美情趣和对文章旨意的理解。
如：我在教学《幼时记趣》一文时，就把课文右边的插图与课文的文字有机地结合了起来。
课文中写道：“又留蚊于帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
”在该段中作者用生动的语言描绘了“鹤唳云端”的图景，而我们的画家将这段抽象的语言文学用自己的画笔，将文中意象采用放大，夸张的手法，与文字所描绘的内容进行了对接，直观地凸现了童真、童趣的纯朴美好。
通过指导看图，避免了抽象讲解说理，使学生可以较为轻松地领会段落中重点词句的含义。
四、利用插图进行自主探究
学生欣赏插图的过程也就是再创造的过程，教师要引导学生以审美的眼光审视这些插图，作出自己的评价，而给插图命名或配以诗文名句，不失为一个好方法。
“大语文”教育者张国生就极力推崇这一方法，他在上“荷”专题中的《爱莲说》这篇课文时，展示了不同形态的荷花图，先自己示范，再让学生给图取名或配以诗文。
学生兴致极高，根据不同莲的特点，分别取名“生花妙笔”、“含露乍开”、“姐妹仙子”、“青春将逝”、“一枝独秀”、“小荷才露尖尖角”……给图命名，用文字来诠释图的方法充分激发了学生的主动意识和进取精神，爱护了学生的好奇心和求知欲，有助于学生的个性发展。
五、利用插图练习写作
看图作文是作文训练方式之一，因它的趣味性和有效性受到教师和学生的欢迎。
课文中插图，可以练习写作。
如：我在教完《天净沙·秋思》一曲后，布置了看图认文题，要求学生仔细观察该插图——《古道西风瘦马》，并按要求作文：①题目自拟；②除诗歌外的任何文体均可；③文中要有细致的肖像描写和心理描写；④要写明作者正往什么地方走去。
这幅画与该曲对接得很准确，很仔细。
画中明确了原曲中枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马九种景物，同时还描绘了元曲中所没有的内容——远山和人物的肖像。
更富有创意的是这幅图画在远山的山垭上，有一轮圆圆的落日，那落日的余辉又给老树、昏鸦等涂上了一抹金黄的颜色，使小桥流水人家，呈现一派清雅，安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
因而，这幅图画留给人们想象的空间很大，适合学生看图作文。
这次作文很成功。
在我收来的作文中，有对画面进行语言描绘的，也有对画面意旨进行剖析的，也有对人物心理进行穿透的，也有对断肠人去向乃致命运进行想象的，可谓精彩纷呈，趣味横生。
利用插图练习写作，将写作融入日常教学过程中，可以培养学生的观察能力和思维想象能力，对提高学生的写作水平大有裨益。
六、利用插图进行美育
《语文课程标准》提出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把他们当作外在的附加任务。
课文中，很多插图不仅形象地展现了课文的主要内容，给学生提供了丰富的画面意境，而且蕴含着丰富的人文因素，有助于陶冶学生的情操，培养爱美的情趣。
中外文化名人、学者、民族英雄的插图凝聚着他们的人格美，教师引导学生欣赏他们的画像来感受他们卓越的思想、济世的抱负、旷达的胸怀，引起学生的景仰之情。
如:古诗《别云间》中的插图“无限河山泪，谁言天地宽”，描写了诗人在监狱里泪流满面挥笔作诗的情景，诗人一直冀盼明王朝东山再起，可最终时运不济，命途多舛，恢复故土、重整河山的爱国宏愿一次次落空，他禁不住深深地失望与哀恸，忍不住向上苍发出“谁言天地宽”的质问与诘责。
从而禁不住对这位富有强烈民族意识的少年英雄充满深深的敬意。
总之，插图不是一种摆设或点缀，配置插图可使教科书具有跃出的生命，不仅成为教师当教、学生当学之书，且复为教师爱教、学生爱学之书。
插图帮助我们提高了教学效率，提高了学生的整体素质，无疑是实验教材中的一道亮丽的风景线。