主题单元教学实施方案模板
单元主题教育活动方案
单元主题教育活动方案活动1：人生规划讲座目标：帮助学生明确人生目标，制定长远规划时间：2小时内容：- 介绍人生规划的重要性和好处- 引导学生思考自己的价值观和兴趣爱好- 提供职业和教育选择的相关信息- 分享成功人士的经验故事，激励学生努力追求目标- 提供制定实际目标和计划的工具和方法- 结束时进行答疑互动环节，鼓励学生分享自己的人生规划活动2：创新创业讨论会目标：激发学生的创新思维，培养创业意识时间：2小时内容：- 介绍创新创业的重要性和机遇- 分享创新创业的成功案例和失败经验，讨论其原因和教训- 引导学生思考创新问题，提出解决方案- 进行创新创业案例分析和小组讨论- 鼓励学生表达自己的创业想法和计划，并进行互动交流- 提供创新创业资源和支持的信息，帮助学生实现创业梦想活动3：多元文化体验活动目标：加深学生对不同文化的了解与尊重时间：3小时内容：- 介绍多元文化的概念和重要性- 分享不同文化之间的异同和交流互动的重要性- 进行多元文化展示和体验，如传统服饰展示、文化美食品尝等- 组织文化交流活动，学生可以以小组形式分享自己的文化特色- 引导学生思考并讨论多元文化对社会的影响和作用- 结束时进行多元文化知识竞赛，加深学生对多元文化的理解和记忆活动4：心理健康讲座目标：提高学生的心理调适能力，预防心理问题时间：2小时内容：- 介绍心理健康的重要性和影响因素- 分享常见的心理问题和疾病，如焦虑、抑郁等，并解释其病因和症状- 提供心理调适的方法和工具，如放松训练、情绪管理等- 进行心理健康小测验，帮助学生了解自己的心理状况- 鼓励学生主动寻求心理支持，介绍心理咨询和辅导资源- 结束时进行问题解答和心理支持的建议分享活动5：社会实践活动目标：培养学生的社会责任感和实践能力时间：4小时内容：- 选择合适的社会实践主题，如环境保护、扶贫支教等- 介绍实践活动的背景和目的，引发学生的兴趣和思考- 进行实践前的训练和准备，包括相关信息收集和技能培训- 参与实践活动，学生可以以小组形式分工合作，完成具体任务- 总结和反思实践经验，分享收获和感悟- 鼓励学生继续参与社会实践，传递正能量，影响他人。
单元主题活动方案
单元主题活动方案一、活动目的通过本次单元主题活动，旨在激发学生学习兴趣，提高学习效果，培养学生的团队合作能力和创新意识。
二、活动内容1. 主题选择根据学生的年龄特点和教学内容，选择一个具有趣味性和挑战性的主题，如科学探索、文化盛宴等。
2. 活动策划2.1 设定目标明确活动的目标，例如培养学生的观察和解决问题的能力，提高学生的创造力和创新思维等。
2.2 制定计划制定详细的活动计划，包括活动时间安排、教学资源准备、活动分工等。
2.3 活动组织成立活动策划组和活动执行组，分工合作，确保活动的顺利开展。
3. 活动实施3.1 活动准备搭建活动场地、准备所需教具和材料，确保教学环境符合安全要求。
3.2 活动导入通过精心设计的导入活动，引发学生的兴趣，并介绍本次活动的目的和规则。
3.3 活动展开根据活动计划，分组进行实际操作，让学生动手实践，完成各项任务。
3.4 活动总结活动结束后，组织学生进行总结讨论，梳理出活动中的收获和不足之处，为今后的学习提供借鉴。
三、活动效果评价根据活动的完成情况和学生的反馈，给予积极的评价和鼓励，并提供改进意见和建议。
四、活动资源活动资源包括教学设备、教具、参考书、网络资源等，根据实际需要进行准备。
五、活动安全为了确保学生的安全，活动策划组需提前进行安全检查，并向学生和家长传达安全注意事项。
六、活动时间安排根据学校教学计划和学生的学习进度，合理安排活动时间。
七、活动意义1. 培养学生的团队合作能力通过分组合作完成任务，锻炼学生的团队协作能力和沟通合作能力。
2. 提高学生的创新意识活动中的创造性思维和实践操作能够激发学生的创新潜力，培养其解决问题的能力和创新思维方式。
3. 激发学生学习兴趣有趣的活动主题和精心设计的教学环节可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 培养学生的自主学习能力通过活动的实施，鼓励学生主动探索、积极思考，培养其自主学习和解决问题的能力。
八、活动实施建议1. 整合资源充分利用学校和社区的资源，争取各方支持，为活动提供充足的资源保障。
单元计划模板
单元计划模板一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解本单元的主要知识点，包括但不限于……。
2. 能力目标，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感目标，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学重点与难点。
1. 重点，突出重点知识，突出学习方法，突出学习能力的培养。
2. 难点，解决学生学习中的难点问题，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、教学内容。
1. 教材内容，对本单元的教材内容进行详细的分析和讲解，包括但不限于……。
2. 拓展内容，根据学生的实际情况，适当拓展教材内容，丰富学生的知识面。
四、教学方法与手段。
1. 教学方法，采用多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣。
2. 教学手段，利用多媒体教学、实物展示、小组讨论、案例分析等手段，提高教学效果。
五、教学过程。
1. 教学步骤，根据教学内容和教学目标，制定详细的教学步骤，包括但不限于……。
2. 学情分析，根据学生的实际情况，进行学情分析，制定个性化的教学方案。
六、教学评价。
1. 评价方式，采用多种评价方式，包括但不限于考试评价、作业评价、课堂表现评价等。
2. 评价标准，制定科学的评价标准，对学生的学习情况进行全面、客观的评价。
七、教学反思。
1. 教学效果，对教学效果进行全面的反思和总结，发现问题并及时改进。
2. 教学改进，根据教学反思，制定下一步的教学改进方案，不断提高教学质量。
八、教学资源。
1. 教学设备，准备好所需的教学设备，确保教学过程的顺利进行。
2. 教学资料，收集整理好相关的教学资料，为教学提供有力的支持。
九、教学安排。
1. 教学时间，合理安排教学时间，确保教学任务的完成。
2. 教学地点，选择合适的教学地点，为教学提供良好的环境。
十、其他事项。
1. 注意事项，对教学过程中需要注意的事项进行详细说明，确保教学安全。
2. 教学备课，做好教学前的备课工作，确保教学过程的顺利进行。
《至爱亲情》主题单元教学实施方案
2、学生能够熟练地朗读课文，给重点句子断句。
实施中
教学导入阶段
教师播放《高山流水》的视频，引入到文言文《人琴俱亡》的教学。
教学操作阶段
活动一：认识刘义庆和《世说新语》
1、教师指导学生在网上搜集、整理刘义庆和《世说新
语》的相关信息，并记录在卡片上。
2、小组内交流汇报学习成果。
教学操作阶段
小组活动一：介绍Байду номын сангаас者情况和作品背景。
1、指导学生利用互联网收集朱自清的生平和作品简介，并记录在卡片上。
2、交流信息，进行展示。
3、教师播放关于朱自清的视频。
小组活动二：初步感知课文内容。
1、教师布置学习任务，介绍本活动的任务和要求。
2、播放《背影》的课文朗读录音。
3、指导各组成员合理分工。
3、教师进行总结，从学生的综合表现的角度对学生进行整体性评价。
实施后
学生活动规范指导
1、要求学生筛选、整理好搜集的材料，制作好学习卡片。
2、认真读书，学会从课文中寻找信息，发言的语言要规范。
3、指导学生整理好探究结果，形成研究专题报告。
提出下一专题要求
1、背诵描写父亲买橘子的背影一段内容。
2、搜集整理刘义庆和《世说新语》的相关信息。
《至爱亲情》主题单元教学实施方案
专题1：父子情《背影》
实施前
确定教学环境
有多媒体计算机的教室。
准备教学资源
1、学生事先自学课文，解决字词问题，通过读书或上网搜集有关朱自清的生平和作品简介。
2、教师准备好课件和课文朗读录音、视频，准备上课。
落实前需技能
学生会上网搜集资料，学会筛选、归纳、整理信息。
主题单元结构教育活动方案
主题单元结构教育活动方案主题单元结构教育活动方案一、活动背景和目的在现代社会中，学生面临着越来越多的课业压力和竞争压力，需要有良好的学习能力和解决问题的能力。
主题单元结构教育活动旨在帮助学生培养批判思维、合作学习、信息素养和创新思维等综合能力，提高学生的学习效果和解决问题的能力。
本次活动的目的是通过主题单元结构教育活动，帮助学生在学科学习中掌握重要概念和知识，培养学生的学习兴趣和学习方法，提高学生的自主学习能力和思维能力。
二、活动设计1. 主题选择：通过调查问卷和学生讨论，选择一个适合学生的主题，比如“环保与可持续发展”。
2. 单元目标：确定主题单元结构活动的目标和内容，包括学科知识、技能和思维能力的培养。
3. 学科学习：结合主题，设计学科学习的内容和任务，例如环境保护的重要性、环境问题的成因和解决办法等。
4. 案例研究：引导学生进行案例研究，了解环保领域的成功案例和失败案例，并分析其原因和影响。
5. 专家讲座：邀请相关领域的专家给学生讲解环境保护的重要性和可持续发展的原理，并回答学生的问题。
6. 网络资源：引导学生利用网络资源进行研究和学习，鼓励学生分享自己的学习成果和心得体会。
7. 课外活动：组织学生参加一些与主题相关的课外活动，例如参观环保基地、植树造林、垃圾分类等。
8. 评估和总结：通过考试、作业和小组讨论等方式对学生的学习效果进行评估，同时让学生总结自己在活动中的收获和不足。
三、活动实施1. 活动时间：本次活动计划为期两个月，每周安排2-3节课的时间进行活动。
2. 学习方式：采用小组合作学习的方式进行活动，每个小组由5-6名学生组成。
3. 指导教师：每个小组由一名指导教师负责指导学生的学习和讨论。
4. 学习资源：提供相关教材、课件、网络资源等学习资源，以及学生自主获取的相关资源。
5. 活动安排：(1) 第一周：介绍活动的目的和意义，介绍主题，并进行主题选择的讨论。
(2) 第二周：介绍主题单元结构活动的目标和内容，并进行学科知识的导入。
单元主题实施方案
单元主题实施方案一、背景。
随着教育教学改革的不断深入，单元主题教学模式逐渐成为教师们备受关注的教学方式。
单元主题教学是以一定的主题为中心，将相关的知识、技能、情感、价值观等有机地结合起来，形成一个完整的学习内容，是一种以主题为纽带的综合性教学模式。
本文旨在提出一种针对单元主题实施的方案，以期提高教学效果，激发学生学习的兴趣和潜能。
二、实施目标。
1.培养学生的综合素质。
通过单元主题实施，使学生在主题学习的过程中，不仅仅获取知识，更重要的是培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、实践能力等。
2.激发学生的学习兴趣。
通过精心设计的单元主题，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中能够保持积极的学习状态，主动参与学习。
3.提高学生的学习效果。
通过单元主题实施，使学生能够将所学知识联系起来，形成知识网络，提高学习效果，使学生能够更好地掌握知识。
三、实施步骤。
1.确定单元主题。
首先要确定一个贴近学生生活、有利于学生全面发展的主题，同时要考虑主题的可操作性和学生的接受度。
2.设计教学内容。
根据单元主题，设计相关的教学内容，包括知识点、教学目标、教学方法、教学手段等。
3.组织教学活动。
在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活组织教学活动，包括课堂讨论、小组合作、实践操作等。
4.评价学习效果。
在单元主题实施的过程中，要及时评价学生的学习效果，发现问题，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
四、实施要点。
1.注重学生的主体地位。
在单元主题实施的过程中，要注重学生的主体地位，尊重学生的个性，激发学生的学习热情。
2.注重教学手段的多样性。
在教学过程中，要灵活运用多种教学手段，包括多媒体教学、实践操作、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。
3.注重知识的整合性。
在单元主题实施的过程中，要注重知识的整合性，使学生能够将所学知识联系起来，形成知识网络，提高学习效果。
五、实施效果评估。
1.学生学习兴趣。
通过单元主题实施，学生的学习兴趣是否得到激发，学生是否能够保持积极的学习状态。
单元主题活动方案
单元主题活动方案一、活动背景和目的在学习过程中，通过举办单元主题活动，可以提高学生的学习积极性和参与度，激发学生对知识的兴趣和学习的动力。
本文旨在提供一个详细的单元主题活动方案，以帮助教师更好地组织和引导学生参与。
二、活动主题本次活动的主题是“探索科技世界”。
三、活动时间和地点活动将在4月中旬进行，具体时间和地点将根据学校的安排予以确定。
四、活动内容和流程1. 活动前期准备- 确定活动目标和主题，明确学生所需掌握的知识和技能。
- 准备相关教材和资料，包括电子教案、实验材料等。
2. 活动开展第一阶段：主题介绍与讨论- 教师向学生介绍“科技世界”的发展和应用领域，激发学生对科技的好奇心，并引导学生提出问题和疑惑。
- 设计小组讨论环节，鼓励学生交流和分享对科技世界的认识和体验。
第二阶段：实践体验与展示- 设计一系列与科技相关的实践活动，如制作简单电路、编程初体验等，让学生亲身参与，并根据学生的实践情况进行指导和辅导。
- 学生通过实践活动的展示，分享自己的成果和体会。
可以采用书面报告、口头陈述、展板制作等形式进行展示。
第三阶段：学习反思与总结- 学生围绕活动的实践经验和收获，进行反思和总结。
可以进行小组讨论、个人写作等形式，让学生对自己参与活动的过程进行反思和评价。
- 教师对学生的反思和总结进行点评和指导，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
3. 活动后续- 教师进行活动的总结和评价，归纳学生在活动中表现出的优点和不足之处，为下一步活动的改进提供参考。
- 学校可以组织分享会、成果展示等形式，展示学生在活动中获得的成果和收获，鼓励其他年级和班级学生的参与和交流。
五、活动评估与总结1. 对学生进行综合评价，包括实践能力、合作能力、表达能力等方面。
2. 教师针对活动的开展情况进行总结和反思，总结成功经验和亟待改进的地方。
3. 学校可以对活动的开展情况进行评估和统计，为今后类似活动的设计提供参考和借鉴。
六、活动预期效果通过本次单元主题活动，学生将能够：- 深入了解科技世界的发展和应用领域；- 增强实践能力和创新意识；- 提升解决问题和合作能力；- 培养学生对科技的兴趣和探索精神。
单元教学实施方案(共7篇)
篇一：主题单元教学实施方案作业5主题单元教学实施计划篇二：最新语文单元教学实施方案古诗文主题单元教学实施方案篇三：《自然景观》主题单元教学实施方案《自然景观》主题单元教学实施方案篇四：主题单元教学实施方案主题单元教学实施方案模板篇五：单元教学实施方案社旗县一初中语文单元教学实施方案课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为使广大教师适应课堂改革的要求，引导教师将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展，进一步推动新课改背景下高效课堂教学的实践和研究，结合本校实际，我校采用了单元教学法。
一、指导思想语文单元阅读教学以《语文课程标准》为依托，新课改理念为先导。
语文单元教学是在整合教材资源的同时，根据学生实际，充分吸纳课外丰富的语文资源，从而真正实现在生活中，实践中学语文。
语文课程标准中综合、生成、建构等新理念在单元教学中得到了充分的体现。
语文学习的目标是综合性的。
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度相互渗透，始终被强调。
语文学习方式也是综合性的，自主、合作、探究的学习方式在新的语文教学中被积极提倡。
同时，课程标准多次提到要给教师、学生留出选择和拓展的空间，这样一种态度事实上是对语文学习过程中的生成予以充分肯定。
这些观念是符合语文学习规律的，以此反思原来的教学行为，我们就会发现封闭的单篇备课教学是很难包容、渗入这些新理念的。
因此具有整体意识的备课教学——单元阅读教学是改变原有的教学模式的最佳方案。
语文教材主题单元的设计思路，突破了原有教材体系的封闭和乏味，富有吸引学生参与的魅力。
作为教师，新教材也向我们提出了新的要求：我们要从课程资源的开发与利用的角度来看待，变“教”教材为“用”教材。
契合语文教材的主题设计思路，单元教学可以说是教师创造性地使用教材的一个可操作的途径。
同时，也有利用提高课堂效益，建构高效课堂。
单元教学突出以教师为主导，以学生为主体，强调学生的实践活动。
主题单元教学设计模板
主题单元教学设计模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基本的XX知识和XX能力，能够跟随教师的引导进行深入学习。
三、授课时间本课程授课时间为XX分钟，可根据实际情况调整各环节时间分配。
四、授课教师授课教师需具备XX专业知识和XX年以上教学经验，熟悉学生心理，具备一定的课堂组织和引导能力。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握XX知识点的基本概念、原理和方法；（2）学会运用XX知识解决实际问题；（3）培养XX技能，提高动手操作能力。
2、过程与方法目标（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）运用探究式学习方法，培养学生的自主学习能力；（3）设计丰富的教学活动，提高学生的参与度和积极性。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对XX知识的兴趣，激发学习热情；（2）培养学生热爱生活、关爱他人的情感态度；（3）引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识点的基本概念、原理和方法；（2）XX技能的培养和提高；（3）学生自主学习、合作学习的能力。
2、教学难点（1）XX知识点的深入理解和应用；（2）学生在实际操作中遇到的问题和解决办法；（3）情感态度价值观的培养和引导。
后续环节（七至十二）可根据具体课程需求进行补充和完善。
本教案模板旨在为教师提供一种教学设计思路，以便更好地组织和实施课堂教学。
希望对您有所帮助。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）教师通过引入生活实例、提出问题、展示相关图片或视频等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入新课的学习状态。
（2）通过简短的小测验、头脑风暴或小组讨论，复习与新知识相关的前置知识，为新课的学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师运用PPT、实物模型、板书等多种教学手段，清晰、生动地讲解新知识点，确保学生能够理解和掌握。
（2）结合实际案例，让学生在新知识的背景下进行思考和讨论，加深对新知识的理解。
语文单元主题教学实施方案
语文单元主题教学实施方案一、教学目标本单元主题教学的目标是通过生动有趣的教学内容和方式，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文素养和综合能力。
具体目标包括：1. 培养学生对经典文学作品的阅读和理解能力；2. 提高学生的语言表达能力和写作水平；3. 培养学生的批判性思维和创新意识；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容本单元主题教学的内容包括：1. 经典文学作品选读：精心挑选经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，让学生在阅读中感受中国传统文化的魅力；2. 语文写作：引导学生进行创意写作，包括记叙文、议论文、诗歌等，培养学生的写作能力；3. 课堂互动：通过小组讨论、角色扮演、课堂演讲等形式，激发学生的学习兴趣，提高语文课堂的互动性；4. 批判性思维训练：引导学生对文学作品进行分析和评价，培养学生的批判性思维和创新意识。
三、教学方法本单元主题教学采用多种教学方法，包括：1. 启发式教学：通过提出问题、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲；2. 合作学习：组织学生进行小组讨论、合作写作等活动，培养学生的合作意识和团队精神；3. 角色扮演：通过角色扮演的形式，让学生身临其境地感受文学作品的魅力，提高学生的情感投入；4. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程本单元主题教学的具体过程包括：1. 导入：通过引入文学作品的背景知识或者精彩片段，引起学生的兴趣，激发学生的求知欲；2. 阅读与讨论：指导学生阅读文学作品，并组织学生进行讨论，分享自己的理解和感悟；3. 创意写作：引导学生进行创意写作，如仿写、改编等，培养学生的写作能力和创新意识；4. 课堂演讲：组织学生进行课堂演讲，展示自己的作品或者对文学作品的理解和评价；5. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结和反思，引导学生对学习过程进行自我评价和思考。
五、教学评价本单元主题教学的评价方式包括：1. 学习成绩评价：通过作业、考试等方式，对学生的阅读理解能力、写作水平等进行评价；2. 学习态度评价：通过观察学生的课堂表现、参与讨论的积极性等，对学生的学习态度进行评价；3. 学习效果评价：通过学生的作品展示、课堂演讲等，对学生的学习效果进行评价。
主题单元教学实施方案模板
教学条件准备
演示课件、关于不规范用字的图文、视频等资料。
实施中
导入揭题
读题，回忆，结合课前搜集的资料简单交流说说产生这种错别字的原因与危害。
活动一：分组社会调查
活动二：分类整理
活动三：写调查报告
运用记录、照相、摄像、走访等形式，收集社会各个领域中不规范用字的现象。
把收集的资料进行整理，了解不规范使用汉字有哪几种情况？
阅读文字材料，展示小组的体会与收获。
实施后
阅读推荐
汉字的发展演变历史。
课外活动
设计手抄报、写心得体会。
主题分享交流活动
收集自己感兴趣的资料，介绍自己喜欢的内容
引导下一课题
为下一专题《社会用字调查》提出思考问题。
专题2：社会用字调查写简单的调查报告
实施前
教学环境
网络环境多媒体教室
学生知识技能要求
预习课文，收集相关资料。
设计猜字谜游戏导出课题
分组设计活动内容
汉字有趣体现在哪些方面？以小组为单位分三个小专题领取学习任务，组员分工，合作完成准备过程。
活动一：字谜擂台赛
活动二：谐音大本营
活动三：探索汉字起源
分组汇报交流，其他小组可以订正、补充
通过具体的字谜内容，小结猜字谜地方法：结合法、象形法、意会法。
理解什么是谐音？可以制作谐音歇后语、笑话、对联、故事等活动。
谈看法、做记录，互评价。
经过分析原因，写一份调查报告。
实施后
检测反馈
完成书面练习。
小练习
经过实践活动，写一篇心得体会
制作小报
将小组搜集的资料进行汇合整理，制作一份有关我爱你汉字的小报。
引导下一课题
主题单元教学实施计划模板
学生知识技能要求
能够对萨克斯独奏《茉莉花》和钢琴独奏《茉莉花》欣赏
评价要求
看学生能否正确运用目标语言表达自己在某一方面所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。
任务拓展
调查学生想建立什么样的俱乐部：此活动为小组活动，通过这个任务的实现，可引导学生复习、巩固所学的目标句型并做到熟练运用。教师可提供一份调查的样表(如下表)并做一个示范。将学生分成若干组，每组选出一名组长，指导组长调查本组同学希望成立什么样的课外俱乐部，使用Can you play…?Can you play it well? What club do you want to join?等目标语言。各组组长向全班汇报调查结果，可派一名同学进行统计，看学生最想成立哪一种俱乐部，然后向班主任老师或年级组或学校提建议。
合作交流
引导学生进行小组活动，“弘扬民族音乐”是《音乐课程标准》的十大理念之一，要求：“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐重要的教学内容，通过学习民族音乐。使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操”
实施后
反馈评价
评价学生能否运用所学的目标语言表达自己或别人在某一方面所具有的才能。对学生的表现做出激励性的评价。
评价要求
要求多元培训，使学生产生自我评价体系
教学条件准备
1、提前准备教学课件、器材，
2、文字、图片、动画作品范例。
实施中
创设情境
刚踏入中学校园不久的同学们，对音乐课充满期待，
因此，教师在课前应做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。
单元教学课题实施方案
单元教学课题实施方案一、教学目标。
本单元的教学目标是让学生掌握有关主题的基本知识，并能够运用所学知识进行实际应用。
具体目标包括：1. 理解和掌握本单元的主要知识点；2. 能够灵活运用所学知识进行解决问题；3. 培养学生的合作意识和创新能力；4. 提高学生的实际动手能力。
二、教学内容。
本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 主题概念的介绍和理解；2. 主题相关知识的学习和掌握；3. 实际案例分析和解决问题的能力培养；4. 实践操作和动手能力的提升。
三、教学方法。
1. 情境教学法，通过具体的案例和实际情境来引导学生学习，让学生在实际操作中更好地理解和掌握知识点。
2. 合作学习法，鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 实践操作法，通过实际操作和实践活动来提升学生的动手能力和解决问题的能力。
四、教学过程。
1. 导入，通过引入一个生动的例子或场景，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 知识讲解，通过教师讲解和学生讨论，引导学生理解和掌握本单元的主要知识点。
3. 实践操作，安排实际操作的环节，让学生动手操作，提升他们的实际动手能力。
4. 案例分析，通过具体案例的分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
五、教学评价。
1. 课堂表现，通过观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、实际操作等方面，对学生进行评价。
2. 作业评定，布置相关作业，包括理论知识的总结、实际操作的报告等，对学生的作业进行评定。
3. 实际应用，通过实际应用的情况，观察学生的实际操作能力和解决问题的能力，进行评价。
六、教学反思。
在教学过程中，要及时总结和反思教学效果，发现问题并及时调整教学方法和内容，不断提高教学质量，使学生能够更好地掌握所学知识，提高实际应用能力。
七、教学资源。
为了更好地实施本单元教学方案，需要准备相关的教学资源，包括教学用书、实验器材、案例分析等，以支持教学过程的顺利进行。
主题单元教学实施方案模板
一、单元概述1. 单元名称：2. 单元目标：- 知识与技能目标：- 过程与方法目标：- 情感态度与价值观目标：3. 单元内容：- 教学内容概述：- 教学内容分解：4. 单元课时安排：- 总课时：- 每节课的教学内容与目标：二、教学策略1. 教学方法：- 启发式教学：- 合作学习：- 案例分析：- 实践探究：- 信息技术辅助教学：2. 教学手段：- 多媒体课件：- 教学视频：- 教学模型：3. 教学评价：- 形成性评价：- 课堂提问：- 作业批改：- 小组讨论：- 总结性评价：- 期中/期末考试：- 实践操作考核：- 演讲比赛：- 作品展示：三、教学步骤1. 导入新课：- 创设情境，激发兴趣： - 提出问题，引发思考： - 回顾旧知，导入新课：2. 课堂讲解：- 知识讲解：- 概念解释：- 原理解释：- 方法讲解：- 技能训练：- 实践操作：- 小组讨论：3. 课堂活动：- 分组讨论：- 角色扮演：- 小组竞赛：- 作品展示：4. 总结与反思：- 总结所学知识： - 反思教学效果： - 提出改进措施：四、教学资源1. 教材与参考书籍： - 教材：- 参考书籍：2. 教学辅助材料： - 多媒体课件： - 教学视频：- 教学模型：- 实践操作工具：3. 课外资源：- 网络资源：- 社会实践：五、教学进度安排1. 课时分配：- 每节课的教学内容与目标：2. 教学时间安排：- 每周教学进度：- 期中/期末复习：- 教学活动安排：六、教学评估1. 教学效果评估：- 学生成绩：- 学生反馈：- 教师反思：2. 教学质量评估：- 教学目标达成情况：- 教学内容覆盖情况：- 教学方法与手段应用情况：3. 教学改进措施：- 根据评估结果，提出改进措施：- 优化教学设计：- 提高教学质量：通过以上实施方案，教师可以明确教学目标、策略和步骤，合理分配教学资源，确保教学活动的顺利进行，提高教学效果。
同时，教师还需根据实际情况，灵活调整教学方案，以适应学生的学习需求。
美术大单元教学实施方案
美术大单元教学实施方案一、教学目标。
本教学实施方案旨在帮助学生全面发展美术技能，培养他们的审美情趣和创造力，提高他们的艺术修养和综合素质。
具体目标如下：1. 帮助学生掌握基本的绘画、造型、色彩等美术技能；2. 培养学生对美术作品的欣赏能力，提高他们的审美水平；3. 激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和表达的能力；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进他们的综合素质提升。
二、教学内容。
本教学实施方案将按照以下大单元进行教学：1. 绘画基础。
素描。
水彩画。
油画。
2. 造型基础。
粘土造型。
石膏雕塑。
3. 色彩基础。
调色基础。
色彩搭配。
色彩运用。
4. 艺术欣赏。
经典美术作品欣赏。
当代艺术作品欣赏。
5. 创意实践。
主题创作。
艺术实践活动。
三、教学方法。
在教学过程中，将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 示范教学，老师进行实际操作，学生观摩学习；2. 指导辅导，老师对学生进行个别指导，帮助他们解决问题；3. 互助合作，学生之间相互交流、合作，共同完成作品；4. 实践体验，组织学生参与各种美术实践活动，提高他们的实际操作能力；5. 艺术欣赏，引导学生观赏各种艺术作品，培养他们的审美情趣。
四、教学评价。
为了全面了解学生的学习情况和艺术水平，将采用多种评价方式：1. 作品评价，对学生的绘画、造型、创作作品进行评价，包括技法、构图、色彩运用等方面；2. 学业成绩，考察学生的学习态度、课堂表现和作业完成情况；3. 综合评价，考察学生的综合素质和团队合作能力。
五、教学保障。
为了保障教学的顺利进行，将提供以下保障措施：1. 教学设施，提供良好的教室、绘画工具和材料；2. 教学资源，提供丰富的美术教学资源，包括经典美术作品、当代艺术作品等；3. 教师团队，组建专业的美术教师团队，提供优质的教学服务；4. 安全保障，确保学生在美术实践活动中的安全。
六、教学实施。
教学实施将按照以下步骤进行：1. 制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等；2. 组织教师团队进行教学培训，提高他们的教学水平和服务意识；3. 组织学生进行美术作品创作，提高他们的实际操作能力和创造力；4. 定期进行教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学方案。
单元教学实施方案3篇
单元教学实施方案优秀3篇单元整合让教学活起来篇一教学中，我们发现只有少数学生在写作中尝试使用教材中所学的英语语言，接近半数学生几乎没有想过或尝试过运用所学英语语言来表达自己的写作内容，少部分学生被动学习甚至放弃学习英语写作。
这提醒我们：英语教师花大量的时间和精力进行备课、授课时，是否忽略了应“授之以渔”，应该让学生学会如何更好、更高效地学习英语写作，写出地道的英语作文。
笔者在日常教学中以单元话题为主线，整合北京市义务教育课程改变教材中与该单元话题相关的阅读材料，加大可理解性阅读的量，并根据阅读的话题内容，创设贴近学生实际生活的较为真实的情境。
我要求学生根据写作任务中提示的信息进行练习，然后指导学生根据写作评价对自己的习作进行修改，提高学生的英语写作能力。
北京市义务教育改变实验教材遵循“话题—功能—结构—任务”的编写原则，以话题为主线，以任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。
每册教材通常由六个单元组成，各个单元围绕一个话题展开，语言地道鲜活，从多方面强化语言技能的训练。
尽管初一到初三的英语教材中都会有同一话题为主线的螺旋上升的阅读材料，强调了学习语言的循序渐进的过程。
但是基于单元话题的这些教材资源远远满足不了学生的阅读需求，因此在初三英语写作教学中，笔者采用“话题整合”的方法，围绕某话题对初中各年级的学习内容进行同类话题归纳，并开发课外资源，丰富教材中单元话题的阅读材料，把写作过程分为“依托话题的任务型写作任务—分析写作任务—讨论拓展—限时写作—习作自评互评”五个步骤，整个过程突出教师的主导作用和学生的主体作用，真正着眼于提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，尤其是用英语进行思维和表达的能力。
现以北京市义务教育改变实验教材第8单元Keeping Safe为例，简述如何基于单元话题整合初中三册教材中所涉及的话题阅读材料，指导学生进行任务型读写训练，从而提高初三学生的写作能力。
主题单元教学实施计划
主题单元名称
火车开啦
作者姓名
学科
音乐
学生年级、班级
一年级
学生人数
72
专题1：理解作者童真的表现
实施前
教学环境
多媒体教室
准备教学资源
ppt课件《火车开啦》、课本、钢琴等。
评价要求
学习态度和学习成果评价
教学条件准备
电脑及多媒体投影设备
实施中
整体感知
1.能够从声音中听出是火车的声音
2.能够模仿火车汽笛声和火车轮的声音。
3.能够为这些声音配上合适的动作。
4.能够用两个声部模仿火车开动的效果。
学习阶段
1.初次聆听，感受歌曲的情绪。
2.能够用节拍为老师的范唱伴奏。
3.按照节奏朗诵歌词，解决难点。
4.跟钢琴完整演唱，通过演唱找出问题及时解决。
5.启发学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
6.跟伴奏音乐完整表演歌曲。
拓展
老师带领学生做开火车游戏。
实施后
课后反思
老师要能够充分调动学生积极参与音乐表演。
中学历史主题式单元整体教学策略研究实施方案
中学历史主题式单元整体教学策略研究实施方案引言本文档旨在提出一种中学历史主题式单元整体教学策略的研究实施方案。
这个方案旨在促进学生对历史知识的理解和应用能力的培养，同时提高他们的研究兴趣和参与度。
目标- 提高学生对历史知识的理解和应用能力- 培养学生独立思考和分析问题的能力- 激发学生的研究兴趣和参与度教学内容1. 确定主题式单元：选择一个适合中学学生的历史主题，例如中国古代文明、近代社会变革等。
2. 制定教学目标：细化主题式单元的教学目标，根据学生年级和水平确定所需掌握的历史知识和能力。
3. 教学资源准备：收集相关的教材、影像资料和互联网资源，为教学提供支持。
教学策略1. 探究式研究：通过提出问题、提供资源或情境让学生自主探究历史知识，激发他们的研究兴趣和主动性。
2. 合作研究：组织学生小组合作完成任务，通过合作讨论、合作研究等方式促进学生的独立思考和协作能力的培养。
3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，展示相关图片、视频等资源，提高教学效果和学生的参与度。
4. 应用性练：设计历史案例分析、角色扮演等练，让学生将所学知识应用到实际问题中，培养他们的分析和解决问题的能力。
教学评估1. 课堂表现评估：观察学生的参与度、表达能力和主动性等，评估他们对历史知识的理解和应用能力。
2. 作业评估：设计合适的作业，包括书面作业和小组合作作业，评估学生对所学内容的掌握情况。
3. 综合评估：结合课堂表现、作业成绩等因素，进行综合评估，了解学生在整个主题式单元教学中的研究情况。
结论中学历史主题式单元整体教学策略研究实施方案旨在提高学生对历史知识的理解和应用能力，培养他们的独立思考能力和学习兴趣。
通过探究式学习、合作学习、多媒体辅助教学和应用性练习等策略，可以有效促进学生的学习效果和参与度。
在教学评估方面，课堂表现评估、作业评估和综合评估可以全面了解学生的学习情况。
希望本方案能为中学历史教学提供参考，提高教学效果和学生的学习成果。
主题单元教学实施方案模板
主题单元教学实施方案模板主题单元名称空间中的平行关系 作者姓名 李 群 学科 数学 专题1：空间中的平行直线实施前 确定教学环境检查教室多媒体教学设备，确保正常运转。
准备教学资源 三角尺、演示课件， 单元评价量规表格等 ，准备记录用的纸、笔。
落实前需技能 掌握平行线的基本性质会用平面图形表示正方体等简单的空间图形实施中 情境导入提出问题：思考“同一平面内的两条直线有几种位置关系？空间中的两条直线呢？”利用课件展示生活中实例，从图片中抽象出空间中直线的位置关系．让学生观察空间图形中直线的位置关系，直观感受空间中的两条直线间的位置关系．直观感知 1.让学生将一本打开的书倒扣在桌面上，书脊所在的直线l 与书的各页另一边都平行（即与书的每一页与桌面的交线平行），书各页的在同一侧的边均是平行的．2．观察：长方体中，， ，与什么关系？3．问题：能否再举出生活中与此相关的实例？归纳表达学生归纳平行的传递性，得出公理4：平行于同一条直线的两条直线相互平行．并能用图形、文字、符号三种数学语言的相互转化：平行于同一条直线的两条直线相互平行．学生讨论，思考公理4的作用：（1）判断两条直线平行的依据．（2）证明两条直线平行．应用探究 例 如图 ，空间四边形ABCD 中，E ，F ，G ，H 分别是AB ，BC ，CD ，DA 的中点．求证：四边形EFGH 是平行四边形．探究：（1）在上例题中，若把条件改为：E ，F ，G ，H 分别是AB ，BC ，CD ，DA 上的点，且专题2：直线与平面平行实施前确定教学环境检查教室多媒体教学设备，确保正常运转准备教学资源三角尺、演示课件，长方体模型单元评价量规表格等，准备记录用的纸、笔。
落实前需技能理解平面基本性质1,实施中动手实践把一支笔看成一条直线，把课本看成一个平面，师生共同演示直线和平面的位置关系．探究活动1.根据例子门扇转动、翻动书页、桥在水中的倒影抽象成数学模型。
2.讨论：能否用平面外一条直线平行于平面内直线，来判断这条直线与这个平面平行呢？3.探究：平面外的直线平行平面内的直线（1）直线共面吗？（2）直线与平面相交吗？（直线共面，直线与平面不相交，直线与平面平行）抽象概括直线与平面平行判定定理：平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。
单元教学实施方案3篇
单元教学实施方案3篇单元教学实施方案单元一: 人物描写教学目标：通过学习本单元，学生能够掌握人物描写的基本方法和技巧，提高写作能力。
一、教学内容1. 人物描写的定义和作用2. 人物描写的要素和技巧3. 阅读和分析优秀人物描写的文本4. 练习撰写人物描写的作文二、教学过程1. 导入通过一个有趣的故事或图片展示引入，激发学生对人物描写的兴趣。
2. 理论讲解介绍人物描写的定义和作用，引导学生思考人物描写对于文学作品的重要性。
3. 要素和技巧阐述人物描写的要素，如外貌特征、性格特点、言行举止等，并分享撰写人物描写时的技巧，如用细腻的语言描绘形象，运用比喻和拟人等修辞手法烘托人物形象。
4. 阅读和分析文本选取带有优秀人物描写的文本，与学生一起阅读，分析其中的技巧和特点，引导学生深入理解。
5. 作文练习要求学生选择一个自己熟悉的人物，运用所学的技巧和方法进行人物描写的练习。
6. 总结引导学生总结本次课学到的知识和技巧，互相分享并交流。
单元二: 图画故事教学目标：通过学习本单元，学生能够理解图画故事的结构和特点，能够用图画故事进行创作和表达。
一、教学内容1. 图画故事的定义和分类2. 图画故事的结构和要素3. 分析和理解图画故事的文本4. 进行图画故事的创作和表达练习二、教学过程1. 导入通过展示一个有趣的图画故事引入，激发学生对图画故事的兴趣。
2. 理论讲解介绍图画故事的定义和分类，如教育类、儿童类、幽默类等，并讲解图画故事的结构和要素，如引子、冲突、高潮、解决等。
3. 分析和理解文本选取一篇经典的图画故事，与学生一起阅读和分析，理解其中的结构和特点。
4. 创作和表达练习要求学生选择一个自己喜欢的主题，运用所学的结构和要素进行图画故事的创作，可以用漫画、插图等形式进行表达。
5. 展示和分享让学生展示他们创作的图画故事，并与同学分享，互相欣赏和评价。
6. 总结引导学生总结本次课学到的知识和技巧，对图画故事的结构和创作进行思考和讨论。
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主题单元名称
《感悟童年，品味写法》
作者姓名
学科
语文
学生年级、班级
五年级（二）班
学生人数
66
专题1：《冬阳童年骆驼队》
实施前
教学环境
网络环境多媒体教室
学生知识技能要求
1、预习课文，识记重点字词，有感情地朗读课文，把握文章内容和主题。
2、搜集相关资料：了解作者简介和本文的写作背景。
教师活动：适当引导。
学生带着疑问读课文，读准字音，读通句子，初步理解课文主要写了什么内容，有选择解决之前提的问题。
课文精读
一、感知课文整体内容
1、那你们想不想知道，这是一篇写什么的文章呢？又与“冬日•暖阳•骆驼队”之间有什么关系呢？认真阅读课文，理解课文内容。读后学生交流
提示：1）这是一篇回忆童年的文章。 “冬日•暖阳•骆驼队”是作者童年印象最深的事物，它们给作者的童年留下了美好的回忆。
①（祖父戴一顶大草帽……我就拔草。）
我好像是祖父的“影子”、“小尾巴”，一老一少，一顶大草帽、一顶小草帽相映成趣。
②（种小白菜时瞎闹、踢飞菜种。）
我哪里是在种小白菜，其实就是在瞎闹。
③（铲地时，爬在地上，用锄头的“头”乱勾一阵，把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。）
“爬在地上”、“乱勾一阵”看似平淡的两个词，写出了“我”铲地有趣的样子，一边往前“爬”一边“乱勾”。
2、仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。感受作者童年生活的情趣．
3、学习作者留心观察生活，用心感受生活,真实地表达自己的感受。
4、有感情地朗读课文，读出作者当时的感受。
评价要求
提供主题单元学习评价量规。
教学条件准备
1、演示课件、关于萧红、写作背景等网络环境资料。
2、把学生分成五个学习小组，每组10人左右。
实施后
阅读推荐
找一找《城南旧事》这本书读一读。
课后练笔
写一篇关于童年的作文或诗。
主题分享交流活动
通过幻灯片交流本专题学习成果。
引导下一课题
1、为下一专题《祖父的园子》提出思考问题。
2、查找有关萧红的资料、写作背景。
专题2：《祖父的园子》
实施前
教学环境
网络环境多媒体教室
学生知识技能要求
1、熟读课文，识记重点字词，复述课文大意。
2．引导学生抓住重点词句，想象画面，体会园中昆虫、蔬菜、花草充满生气，自由自在，并相机出示段落，有感情地朗读有关句子。（板书：自由）
3．蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，在自由地飞，倭瓜、黄瓜、玉米在自由地长，园子里生机盎然。可以说一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
二、品读，解“我”之自由。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
④我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
实施后
阅读推荐
萧红的《呼兰河传》。
课后练笔
我们每个人也都有自己的童年，也发生过一些趣事，能与大家一同分享吗？（出示小练笔）
主题分享交流活动
通过幻灯片交流本专题学习成果。
引导下一课题
1附对句子的理解：
①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使“我”有机会细细地看这样一种大个动物。“我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
3、通过交流合作、探讨问题，理清作者思路，本文的叙述线索，品味富有表现力的语言，感悟作品的思想感情。从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
评价要求
提供主题单元学习评价量规。
教学条件准备
1、多媒体课件、关于写作背景、作者的网络环境资料等。
2、把学生分成五个学习小组，每组10人左右。
实施中
情境导入
同学们看，这篇文章的题目与我们平时所学的课文有什么不同？看到题目，你联想到了什么样的情景？自由讨论（提示：一个题目包含了三种事物，中间用间隔号分开。联想由学生自由表达。）
检查预习、指导初读
学生活动：各小组通过幻灯片展示课下自学需掌握的生字词，所查找的相关资料，小组间互相补充并更正，最后明确。
实施中
谈话导入
1．同学们今天这节课我们继续学习第18课——（齐读课题）
2．上一节课我们认识了很有才华的女作家萧红，还提出了一些有价值的问题，老师梳理了一下，有这么三个问题需要在今天的课堂上解决。（出示三个问题指名读题）有信心完成吗？
课文精读
一、赏读，看景物之自由。
1．我们先来看第一个问题。这是个什么样的园子是哪几个自然段写到的？（2、13）请同学们轻轻地读课文的第2和13小节，在我和祖父的园子里漫步，你看到了什么？感受到了什么？（样样都有，充满生机，色彩斑斓，蜂飞蝶舞，虫鸣鸟叫，蚂蚱蹦跳，植物疯长，悠闲惬意……）
①我拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲，祖父很宠爱我。
②祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说明他很有耐心。
③祖父大笑起来，笑中包含着慈爱与宽容。
2．课前老师搜集了这么一段资料，（出示资料：萧红是个苦孩子，母亲在她很小的时候就去世了；父亲因她是女孩不喜欢她；后妈也不爱她；祖母特别爱清洁不喜欢小孩子闹腾；唯有祖父，年迈的祖父疼爱她。每当萧红挨了打，祖父就用粗糙的手抚摸着她的头，说：“长大了就好了！”祖父的爱温暖了萧红的童年。指名读）
5.我跟着祖父在田边劳动也是自由的：种小白菜，我是在瞎闹；铲地，我是在乱勾；浇菜，我是在乱闹……我要做什么，就做什么，想怎么做，就怎么做，多快乐呀！（板书：快乐）
三、细读，悟祖父之爱。
1．那我在园子里为什么会这么自由，这么快乐，这么无拘无束呢？请同学们再默读3—12自然段，当我做这些事的时候，祖父是怎样的态度呢？划出有关的句子。
②夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去？”
这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：“谁？”正是这看似没头没脑的话，才把小小“我”内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。
③夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
2）课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
三、再读课文，用心体会：你从作者童年的这些琐碎的小事中体会到了什么呢？结合文章具体的语句说一说。
提示：体会作者童年的“美好”（并且真的多么美，只是一种美的感受）；体会作者对童年的无比怀念与留恋的思想感情。
3.正因为有祖父的疼爱和呵护，我才能在园子里自由自在，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。（板书：爱）
四、总结全文。
1．这节课，我们走进了园子，走进了萧红的童年生活，也触摸到了萧红自由、跳荡的心，再读课题，园子还是个普通的园子吗？（童年的乐园、精神的家园）
2.同学们，通过这节课的学习我们知道了萧红怀念的是好大、好看、好玩的园子，是“一切都活了”的园子，萧红怀念的是年迈的慈爱的祖父和那段拥有自由快乐的岁月。在三十一年短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。
④（抢水瓢浇菜）
你有过类似的经历吗？读书联想起了自己的经历，读书读出了自己。
⑤（第11节）
我们一起来看看这段文字。数一数，这段话中有几个“又”字，再轻轻地读一读，你体会到了什么？（我想做什么，就做什么，非常自由）读出“有趣”的同时你还读出了“自由”，真会思考！把这样的感受放进去，读一读。
4.选择你最感兴趣的一段，读出这种自由和快乐，自己试试。
1．过渡：在这热闹、美丽、充满自由的园子里“我”做了些什么事呢？请同学们静下心来读读课文的3—12自然段，划出有关词句，用心读一读，和同桌说说自己的感受。
2．交流讨论：你看到我在园子里做了哪些事？（栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇菜等）你觉得哪件事最有趣，使你看着看着就想笑了？
3．交流时说、议、读相结合。