2013年中考化学第一轮复习学案 课题2我们周围的空气
九年级化学一轮复习第二单元 我们周围的空气
3.（人教，九上P33图2-11改编）如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。下 列说法不正确的是( D)
A.氧气含量越多硫燃烧越剧烈 B.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C.瓶底的水可以吸收生成的有害气体 D.硫在空气和氧气中燃烧的生成物不同
考点3 氧气的制取
1.氧气的工业制取：分离液态空气 （1） 原理：利用液氮和液氧的___沸__点___不同制得，属于____物__理__变化 （填“物理”或“化学”）。
③ 硫燃烧
微弱的淡蓝 明亮的蓝紫
水或氢氧化钠溶液
④ 木炭燃烧
白光
能使澄清石灰水变浑浊
b.化学方程式：_ ________________； c.注意事项：夹木炭的坩埚钳___由__瓶__口__向__下___缓__慢__插入。
⑤ 红磷燃烧
白烟
⑥ 氢气燃烧
淡蓝 检验氢气纯度
液滴
【归纳总结】 （1）描述物质燃烧现象的格式： 是否剧烈燃烧+发出火焰、光的颜色（或火星）+是否放热+生成物的色、 味、态。 （2）描述实验现象的注意事项：
第二单元 我们周围的空气
考点1 空气的成分及用途
1.空气的成分及用途 空气成分（体积分数）
氮气（________）
主要用途（性质）
空气成分（体积分数） 氧气（________）
主要用途（性质）
01
续表
空气成分（体积分数）
主要用途（性质）
续表
—
2.测定空气里氧气含量
拉瓦锡
氧气
氧气
（2）测定空气里氧气含量（详见教材实验一遍过） 3.空气的污染与防治
2.[人教，九上P36T3（3）改编]下列实验现象的描述正确的是( D ) A.红磷在氧气中燃烧时发出白光，放出热量，产生大量的白雾 B.木炭在空气中燃烧发出红光，生成二氧化碳气体 C.铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体 D.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体
第二单元我们周围的空气复习学案
第二单元我们周围的空气复习学案知识梳理：
本单元基础知识总结
1、空气中各种成分在空气中所占的体积分数分别是多少？
2、做验证空气的组成实验时，进入到集气瓶中的水少于1/5的原因有哪些？
3、做验证空气的组成实验时，进入到集气瓶中的水多于1/5的原因有哪些？
4、当今社会影响空气质量的“三大”主要问题是什么？
5、造成空气污染的污染源主要有哪两大类？污染性气体主要包括什么？
6、防治空气污染主要有哪些措施？
7、绿色化学的主要特点是什么？
8、什么叫混合物和纯净物？
9、氧气的物理性质有哪些？
10、简述硫在空气中和氧气中燃烧的现象有哪些？
11、简述细铁丝在氧气中燃烧的现象有哪些？
12、实验室做细铁丝燃烧实验时，需要注意哪三个问题？为什么？
13、氧气的化学性质是什么？氧气的重要用途有哪些？
14、实际生活中缓慢氧化的实例有哪些？
15、什么叫化合反应和分解反应？什么是氧化反应？
16、实验室制取氧气都可以用哪些药品？
17、什么叫催化剂？
18、实验室制取氧气时，如何检查装置的气密性？
19、实验室制取氧气都可以采取哪些方法来收集？为什么可以用这些方法来收集？
20、实验室用向上排空气法收集氧气时，如何检验氧气何时已经收集满了？实验室如何检验一瓶未知气体是否是氧气？
21、实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，在组装仪器时，需要注意哪些问题？
22、实验室用排水法收集氧气时，什么时候开始收集？为什么？
23、实验室用排水法收集氧气后，是先把导管移出水面，还是先移走酒精灯？为什么？
24、工业上制取氧气的方法是什么？
自我测评：
1、
【课后反思】
1、我的收获：
2、我还存在的问题：。
河南省中考化学一轮复习---我们周围的空气
用该装置制取氧气的化学方程式是
。
(3)用 A 装置制取气体的不足之处是 不能随时控制反应的发生与 停止(合理即可) 。 (4)收集氧气可以选用 B或D (填字母)。
20.(2018·河南 23 题)下图是实验室制取气体的常用装置。
(1)写出一个用 A 装置制取 O2 的化学方程式。
(2)B 和 C 装置均可制取 CO2,与 B 相比较,C 的主要优点是什么? 可通过分液漏斗的活塞开关控制液体的滴加速率和滴加的量,从而 控制化学反应速率。 (3)用试管采用排空气法收集 H2 ,请在 D 处方框中画出装置图(只画 试管和导气管)。
14.(2015·河南 4 题)下列物质在氧气中燃烧,生成物是黑色固体的是 (B)
A.木炭 B.铁丝 C.镁条 D.红磷
15.(2013·河南 17 题)氧气性质比较活泼,能支持燃烧。 (1)如何验证一瓶无色气体是氧气?
将带火星的木条伸到集气瓶中,木条复燃即可验证。 (2)做铁丝在氧气中燃烧实验时,集气瓶中预先加少量水或铺一层细 沙的目的是什么? 防止溅落的熔融物炸裂瓶底。
1.化合反应:(多变一)A+B+… C,如 H2+Cl2 2HCl。 2.氧化反应:物质与 氧气 发生的反应属于氧化反应。 注意:化合反应不一定是氧化反应,氧化反应不一定是化合反应。 3.缓慢氧化为 化学变化 (选填“物理变化”或“化学变化”),如动植 物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等。
氧气
21%
①用作保护气(如充入食品包装袋中防 腐、灯泡填充气、焊接金属等,化学性质 稳定) ②液氮可用作制冷剂 ①供给呼吸 ②支持燃烧(助燃性)
空气成分
稀有气体
二氧化碳 其他气体
和杂质
中考化学一轮复习我们周围的空气
《我们周围的空气一轮复习》一、教材分析当前空气污染是全世界的三大问题之一，因此本单元内容是历年来中考的重点之一。
近年来中考中以考查氧气的性质实验、氧气制取的原理和操作为核心，考查学生的观察能力、描述能力、实验动手能力以及实验探究能力，还联系各地空气污染的问题考查学生分析问题、解决问题的能力。
本单元以选择题、实验题、简答题和推理题的形式出现，既考查基础知识、基本技能、又考查思维方法、关注自然和关注社会的情感。
只要我们熟悉实验操作过程，记住了实验现象，学会了观察、分析、推理的一般方法以及注意对生活环境的观察，便能较好地回答题目考查的问题。
二、学情分析你熟悉空气吗？你知道怎样测定空气的成分吗？你关注每天的空气质量日报吗？你对你所在地区的空气质量满意吗？空气中的氧气除了供给呼吸外，还有什么用途？你怎样获得氧气？教材与学生形成一种“对话”结构标题使用了“认识”、“关注”这些动词，使得教材具有一种召唤力，主动“走向”学生，把学生“卷入”其中。
三、设计思路基础知识存在薄弱点。
有些考查最基本化学知识的容易题的失分率相对较高。
主要原因：化学用语不过关；基础知识存在着知识漏洞；缺乏对所学知识的归纳总结整理，知识掌握比较零乱，突出反映在身边的化学物质知识掌握不熟练，没有形成知识网络系统化。
四、教学目标【化学观念】掌握测定空气中氧气的含量的方法。
【科学思维】1.通过实验的操作和观察，初步学习实验现象的观察方法。
【科学探究与实践】尝试探究空气中气体的组成，通过实验来验证自己的结论【科学态度与责任】通过对空气组成的探讨培养抽象思维及推理能力。
五、教学重点测定空气中氧气含量的实验。
六、教学难点探究测定空气中氧气的含量实验的原理及分析课本中装置可能产生的测定误差的原因。
七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入直接入题：复习第二单元展示学习目标学生们都积极思考，既提高了学生学习的用生动形象的画面激活1.通过复习空气的组成及其空气质量日报，让学生学会空气中氧气含量的探究方法。
化学中考复习教案 我们周围的空气
个性化教学辅导教案学科: 化学任课教师：授课时间：姓名年级：初三教学课题我们周围的空气阶段基础（）提高（）强化（√）课时计划第（）次课共（）次课教学目标知识点：空气中氧气含量的测定，空气的组成，氧气、氮气和稀有气体的性质和应用方法：讲练法重点难点重点：难点：教学内容与教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________我们周围的空气1、空气中氧气含量的测定实验（1）方法：红磷燃烧法；（2）实验仪器：集气瓶、烧杯、燃烧匙、导管、止水夹等；（3）实验物品：红磷，水；（4）实验装置如图：（5）实验原理：4P+5O22P2O5，红磷燃烧会消耗瓶中的氧气，当瓶中的氧气被消耗时，瓶中的气压减小，小于外界的大气压，使得水被“压进”左边的集气瓶中。
氧气消耗的体积与进入瓶中水的体积相等；（6）实验步骤：A、检查装置气密性，方法：将止水夹打开，导管通入烧杯中的水中，用热毛巾捂住集气瓶，导管口有气泡冒出，拿走热毛巾后，导管口有一小段水柱，说明装置气密性良好；B、以水面为基准，将其上方的空气平均分为五等分；C、夹住橡皮夹后，点燃红磷，迅速将其升入瓶内，快速盖住瓶塞；D、待温度冷却到室温后，观察集气瓶内水位变化。
（7）实验现象：A、红磷燃烧，产生大量白烟；B、放热；C、集气瓶冷却后打开止水夹夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶空气总体积的1/5；（8）实验结论：空气中氧气的体积分数约为1/5；（9）实验反思：A、反应结束后，发现水位上升，但是体积却不到瓶中的五分之一，可能的原因有：装置气密性不好；红磷不足；反应开始之前，导管内没有注满水；未等到装置完全冷却就打开止水夹；B、反应结束后，发现水位上升，但是体积超过瓶中的五分之一，可能的原因有：先点燃红磷再夹紧止水夹；止水夹未夹紧；点燃红磷后塞塞子的动作太慢；C、实验现象为出现了大量的白烟，不能写成白雾。
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气复习课教学设计
（二）讲授新知
1.空气的组成：教师通过讲解、板书、多媒体演示等方式，向学生介绍空气的组成，重点讲解氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质和用途。
2.大气污染：介绍大气污染的途径、危害及防治措施，结合生活实例，让学生了解大气污染对人类生活的影响。
（2）国外典型城市空气质量改善案例。
4.思考与讨论：针对以下问题进行思考，并在课堂上与同学分享：（1）结合所源自知识，谈谈你对大气污染防治的认识；
（2）作为一名中学生，如何从自身做起，为改善空气质量贡献力量？
5.视频观看：观看与空气污染相关的纪录片，如《穹顶之下》，了解大气污染的严重性，增强环保意识。
（2）新课：以问题驱动的形式，引导学生探究空气的组成、性质和用途，以及大气污染与保护；
（3）巩固：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识；
（4）拓展：结合生活实际，让学生探讨大气污染对人类生活的影响，提高学生的环保意识；
（5）总结：指导学生运用图表、思维导图等工具，对所学知识进行整理、归纳和总结。
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气复习课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是通过对第二单元“我们周围的空气”的复习，使学生能够进一步巩固和掌握空气的组成、空气中各种气体的性质和用途、大气污染与保护等基本知识。具体包括：
1.理解并掌握空气的组成，了解空气中各成分的体积分数及其变化规律。
4.分享与交流：各小组向全班分享讨论成果，教师点评并给予指导。
（四）课堂练习
1.设计意图：通过课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握程度，提高学生的实践能力。
2.练习内容：包括选择题、填空题、简答题等，覆盖本节课的重点知识点。
人教版九年级化学2013第二单元 课题2+氧气第1课时
本课小结
课题2 氧气
物理性质 通常状况下，无色无味气体 密度略大于空气 不易溶于水 有三态变化
氧气 化学性质
能使带火星的木条复燃 点燃 二氧化硫 硫 + 氧气 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
讨论：1、分析实验2-1、2-3、2-4，填写下表中的空白
反应前的物 反应后生成的 编号 质 物质 反应的文字表达式
O2
二氧化碳Biblioteka CO2活动与探索： 1、硫在空气中和在氧气燃烧现象 有什么不同？ 2、硫燃烧产生有害气体，为了减 少或避免污染，应如何改进实验？
（２）硫与氧气反应
现象： 1、在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中发出明 亮的蓝紫色火焰。2、放热 3、生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气
点燃
S
O2
二氧化硫
SO2
A．氧气能支持燃烧，可作燃料
B．空气成分中氧气约占空气体积的21％
C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D．氧气能使带火星的木条复燃
3、存放一瓶氧气，正确的方法是： B A、瓶口向上，不盖玻璃片 B、瓶口向上，盖上玻璃片 C、瓶口向下，盖上玻璃片 D、瓶口向下，不盖玻璃片
4、判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的主 要依据是 C A.火星四射 B.发光发热 C.生成黑色固体 D.氧气减少了
8.（2010·沈阳中考）某同学对教材中硫在氧气中燃烧的 实验进行了改进。具体操作是：在燃烧匙中放少量硫粉， 点燃后伸入充满氧气且底部有较多水的集气瓶 中（如右图所示）。
观察到实验现象后，立即将燃烧匙浸入瓶内水
中。请分析实验过程，回答下列问题： （1）硫在氧气中燃烧的主要实验现象是_________________， 产生蓝紫色火焰 发生反应的文字表达式为__________________________。 硫+氧气 点燃 二氧化硫 （2）水在该实验中的作用是_______________. 吸收二氧化硫
中考化学一轮复习考点精细梳理---第二单元我们周围的空气
第二单元我们周围的空气考点一空气的成分、污染及防治1．空气的成分及用途2.法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。
空气中氧气含量的测定利用红磷的燃烧，把集气瓶中的氧气消耗掉，使集气瓶内的压强减小，在大气压的作用下水进入集气瓶内，进入的水的体积即为氧气的体积。
反应的化学方程式为4P ＋5O 2=====点燃2P 2O 5 (1)红磷燃烧，有大量白烟生成。
图1图2图3图4(1)实验原理的改进图1用铁在空气中生锈的原理设计实验，铁的缓慢氧化使集气瓶中氧气消耗更彻底，使实验结果更准确。
(2)点燃方式的改进图2、3通过电、热、光能等方式使温度达到实验药品的着火点，或将红磷换为着火点低的白磷，既能提高测量的准确度，又能减少对空气的污染。
(3)测量方式的改进图4利用注射器代替烧杯，使读数更精确3．空气的污染及防治1．物理性质标准状况下(0 ℃， 1.01×105 Pa)，氧气为无色、无味、密度比空气大、不易溶于水的气体。
三态变化：气体（无色） ――→－183 ℃ 液体（淡蓝色） ――→－218 ℃ 固体（淡蓝色雪花状） 2．化学性质 (1)与金属单质反应铁丝(Fe)⎩⎪⎨⎪⎧现象⎩⎨⎧空气中：不能燃烧，红热氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体化学方程式：3Fe ＋2O 2=====点燃Fe 3O4注意⎩⎨⎧a.将铁丝绕成螺旋状，目的是增大铁丝与氧气的接触面积b.在集气瓶瓶底铺一层细沙或放少量的水，目的是防止生成 的熔融物溅落，炸裂瓶底镁条(Mg)⎩⎪⎨⎪⎧现象⎩⎨⎧空气中：发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体氧气中：燃烧比在空气中更剧烈化学方程式：2Mg ＋O 2=====点燃2MgO 注意：实验前用砂纸打磨，目的是除去表面的氧化镁薄膜或污物(2)与非金属单质反应木炭(C)⎩⎪⎨⎪⎧现象⎩⎨⎧不同点⎩⎨⎧空气中：木炭红热，无烟、无焰氧气中：剧烈燃烧，发出白光相同点：放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体化学方程式⎩⎪⎨⎪⎧C ＋O 2=====点燃CO 2（完全燃烧）2C ＋O 2=====点燃2CO （不完全燃烧）硫(S)⎩⎪⎨⎪⎧现象⎩⎨⎧不同点⎩⎨⎧空气中：产生微弱的淡蓝色火焰氧气中：产生明亮的蓝紫色火焰相同点：放热，生成刺激性气味的气体化学方程式：S ＋O 2=====点燃SO 2注意：反应前在集气瓶中加氢氧化钠溶液，目的是吸收SO 2，防止其污染空气，化学方程式：2NaOH ＋SO 2===Na 2SO 3＋H 2O磷(P)⎩⎪⎨⎪⎧现象：放出热量，产生大量白烟，生成白色固体化学方程式：4P ＋5O 2=====点燃2P 2O 5氢气(H 2)⎩⎪⎨⎪⎧现象：发出淡蓝色火焰，在火焰上方罩一干冷烧杯，内壁出现水珠化学方程式：2H 2＋O 2=====点燃2H 2O(3)与化合物反应考点三 氧气的制取1．工业制法——分离液态空气法(1)原理：利用空气中液态氧和液态氮的沸点不同，采用低温蒸发的方法，该法属于物理变化。
第二单元《我们周围的空气》复习课学案
第二单元《我们周围的空气》复习课学案答题人考点复习目标1.了解空气的主要成分和作用。
测定空气中氧气的含量实验。
2.了解空气中的污染物和污染源、污染及防治、具有环保意识，能对防治空气污染提出合理化的建议，会进行空气质量预报、日报的表格阅读。
3.氧气的化学性质，能跟许多物质发生氧化反应。
会对碳、硫、磷、铝与氧气反应进行综合比较。
4.制氧气的反应原理、实验装置、收集方法、注意事项复习重点1.空气的组成，空气污染的防治2.氧气的性质和实验室制法3.化合反应的判断，混合物和纯净物的区分。
一、主要知识内容回顾（一）空气1、空气的成分：空气是一种混合物，其成分一般比较因固定，按体积计算为：氮气占，氧气占，稀有气体占，二氧化碳占，其它气体和杂质占。
2、空气的保护：（1）、空气的污染：排放到空气的有害物质主要有大类，即和。
（2）、加强环保意识，消除污染源，保障人类的健康和保护自然资源。
保护方法：防治烟尘主要是改变燃料结构，用气体烯料代替固体燃料，对产生粉尘的工厂要安装除尘装装置，植树造林，防止土地沙漠化，工厂废气要经脱硫脱氮等处理后再排放。
（二）氧气3、氧气的性质（1）O2的物理性质：通常状况下，O2是的，密度比空气稍，溶于水，降温可变成色液体和雪状固体。
（2）、化学性质：氧气是一种化学性质的气体。
它在氧化反应中提供氧，具有，是一种常用的。
物质（颜色、状态）、反应现象、反应的化学方程式注意点：硫（淡黄色固体）（1）在空气中燃烧发出火焰（2）在氧气中燃烧发出火焰（3）放出热量，生成有的气体硫的用量不能过多，防止对空气造成污染，实验应在通风橱中进行反应的化学方程式：木炭（灰黑色固体）（1）在空气中燃烧发出红光（2）在氧气中燃烧发出白光（3）放出热量（4）生成气体能使澄清石灰水变浑浊夹木炭的坩埚钳应由上而下慢慢伸入集气瓶中反应的化学方程式：红磷（暗红色固体）（1）燃烧产生大量白烟（2）在空气中燃烧产生黄色火焰（3）在氧气中燃烧产生白光（4）放出热量五氧化二磷是固体，现象应描述为产生白烟。
复习学案(2)
学案：第二单元我们周围的空气时间：编号：4-6课题1 空气一、知识体系归纳主要由氮气和氧气组成组成稀有气体二氧化碳水蒸气和其它气体和杂质空气氧气含量的测定污染的原因污染及防治污染造成的危害污染的防治二、重、难点梳理1.空气的组成从物质分类的角度讲，空气是一种典型的。
按体积分数计算，空气中的含量最大，约为，其次是，约为，二氧化碳的体积分数虽仅为，但其作用很大。
使用红磷燃烧的方法测定空气成分的原理是（用化学方程式表示），为使该实验结果更加准确，必须注意如下三点：（1）（2）（3） .忽视了上述三点中的任意一点，都会使测定的结果偏。
2.空气的污染及防治（1）大气的污染物主要有；（2）空气受到污染造成的危害是；（3）防治空气污染的措施有。
三、典型例题例1据报道，由于大量焚烧秸杆，今年5月31日，我市部分地区的空气质量一度达到中度污染，这再次引起了人们对环境问题的关注。
下列说法错误的是（）A.秸杆燃烧生成的二氧化碳会形成酸雨B.秸杆燃烧产生的大量烟尘会使空气中可吸入颗粒增加C.秸杆可以通过发酵制取沼气D.秸杆腐烂可转化为有机肥料例2测定空气中氧气含量的实验装置如右上图所示。
实验步骤如下：①在集气瓶内加入少量水，并做好标记，将标记以上的部分按体积分为5等份；②检查装置的气密性；③在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞；④充分反应后待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。
请你根据实验回答下列问题：（1）步骤③中发生反应的化学方程式为；（2）步骤④中打开止水夹后观察到的现象为；（3）实验得出的关于空气组成的结论是；（4）该实验还可推论出氮气的性质有（写出两条即可）：；（5）实验操作中应注意的问题有（写出一条即可）。
四、能力训练（一）基础过关1.空气的成分是：①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体和杂质，按体积分数由大到小的顺序排列正确的是（）A.①②③④B.②①③④C.①②④③D.②①④③2.为配合今年6月5日的世界环境日，北京开展“为首都多一个蓝天，我们每月少开一天车”的主题活动，下列说法正确的是（ ）A.汽车尾气不会对空气造成污染B.每月少开一天车不会减少汽车尾气排放C.汽车尾气中只含有CO 2和H 2OD.“为首都多一个蓝天”是每一个市民的责任3.在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，但又不引入其它气体杂质，可使用的物质是（ ）A.硫磺B.木炭C.红磷D.铁4.麦收时节，某些地方仍有就地焚烧麦秸杆的陈规陋习。
中学中考化学一轮专题二《我们周围的空气》复习学案
专题二《我们周围的空气》复习助学案【中考考点清单】 考点一：空气的成分空气成分 氮气 氧气 二氧化碳 稀有气体 其他气体及杂质 体积分数考点二：空气中氧气含量的测定⑴测定原理：红磷在密闭的容器中燃烧，消耗氧气， 生成白色固体五氧化二磷。
密闭容器内压强减小，大 气压将水压人密闭容器，通过测定进入容器中的水的 量来测定氧气在空气中的体积分数。
⑵做该实验测定空气中氧气的含量对可燃物的要求：足量且产物是_____体 ⑶装置要求：____________良好 ⑷结论：空气是混合物； O 2约占_________，可支持燃烧；N 2约占4/5，________燃烧，也_______燃烧，____溶于水⑸探究：①液面上升小于1/5的可能原因是：装置______________；______的量不足；未冷却至_______时打开弹簧夹。
②能否用铁、铝代替红磷?__________原因是铁、铝在空气中_______燃烧。
③能否用碳、硫代替红磷?__________原因是碳、硫在空气中燃烧时生成了__________，使瓶内的气压不变；如果非得要用硫、碳代替红磷，可预先在集气瓶内装入一定量的溶液。
考点三：空气污染 ⑴主要污染源：（1）（2）有害气体：、、⑵消除空气污染的主要措施：①加强空气质量监测 ②_________________________________ ③_________________________________ ④积极植树造林，种花种草。
考点四：氧气的物理性质通常情况下，氧气是一种、的气体，密度稍空气；氧气溶于水，在室温下，1L 水中只能溶解约30mL 氧气。
氧气的三态变化：101kPa 、-183℃时，氧气可变成色液体；-218℃时，变成色状固体。
考点五：氧气的化学性质反应物 在氧气中燃烧现象化学方程式木炭（灰黑色固体）(1)在氧气中燃烧发出， (2)放出，(3)生成色、味的气体能使硫（淡黄色固体）(1)在氧气中燃烧发出明亮的 ，(2)放出，(3)生成有气味的气体红磷(1)红磷燃烧产生浓厚的，（暗红色固体）(2)在氧气中燃烧发出光，(3)放出铁（银白色固体）(1)剧烈燃烧，(2)，(3)放出，(4)生成一氧化碳（无色气体）在空气中燃烧，产生颜色的火焰，生成一种气体。
九年级化学《我们周围的空气》复习学案
《我们周围的空气》复习学案一、化学历史：第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）二、空气的成分和组成（一）空气中氧气含量的测定原理：利用可燃物在空气中燃烧，消耗氧气，容器内压强减小，使水进入容器，根据进入容器中水的体积来确定空气中氧气的体积1. 可燃物要求：足量且产物是固体，在空气中就能燃烧：选择红磷，不能选择铁丝（铁丝在空气中不燃烧）2. 装置要求：气密性良好是本实验成功的关键3. 实验现象：有大量白烟产生，红磷燃烧发出黄白色火焰，广口瓶内液面上升约1/5体积4. 实验结论：空气是混合物；O2约占1/5，可支持燃烧；剩余的气体约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶于水5. 物质的分类和组成纯净物：由一种物质组成混合物：由两种或者两种以上的物质组成6. 探究a. 液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全b. 能否用铁、铝代替红磷？不能原因：铁、铝不能在空气中燃烧c. 能否用碳、硫代替红磷？不能原因：产物是气体，不能产生压强差（二）空气的污染及防治对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和粉尘：有害颗粒物等。
目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。
（三）空气污染的危害、保护危害：严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等。
保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。
（四）目前环境污染问题臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等）（五）常见气体的用途①氧气：供呼吸（如潜水、医疗急救）；支持燃烧（如燃料燃烧、炼钢、气焊）②氮气：惰性保护气（化性不活泼）、重要原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻③稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）：保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术，医疗麻醉三、氧气（一）氧气的性质：化学性质：支持燃烧，供给呼吸（与金属，非金属，化合物反应）物理性质：无色，无味，密度比空气打，不易溶于水，气体（二）氧气与下列物质反应现象铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底*铁、铝在空气中不可燃烧。
第一轮复习之中考化学第二单元我们周围的空气复习
第二单元我们周围的空气考情概览内容考查方向要求空气的成分与用途说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用 b 保护空气了解典型的大气污染物的及危害，认识处理废气的必要性及一般原则 b 氧气的性质和用途能结合实例说明氧气的主要性质和用途 c氧气的制取初步学习氧气的实验室制法 a 了解自然界中的氧循环 b 完成基础的学生实验：氧气的实验室制取与性质 c重要概念纯净物与混合物区分纯净物与混合物 c 催化剂知道催化剂对化学反应的重要作用 a 化合反应、分解反应和氧化反应初步认识常见的化合反应、分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象c 知道氧气能跟许多物质发生氧化反应 a考点梳理空气的成分与用途1.空气的成分（高频考点）成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数78％ 21％0.94％0.03％0.03％ 2. 空气是一种宝贵的自然资源气体用途氧气主要用途：供给动植物呼吸，可用于医疗急救，燃料燃烧离不开氧气，用于炼钢、气焊和宇宙航行等氮气制造硝酸和化肥的重要原料；利用其化学性质不活泼，可用作保护气，如灯泡里充氮气延长寿命，食品包装中充氮气以防腐；医疗上可用液氮冷冻麻醉等稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙等）稀有气体化学性质很不活泼，在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等；氦可用于制造低温环境保护空气（高频考点）1. 目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（粒径在10微米以下的颗粒物，称PM10 ,又称飘尘）和臭氧等。
注意：(1)二氧化碳不是大气污染物，但大气中二氧化碳含量过高会导致“温室效应”。
(2)我国新修订的《环境空气质量标准》。
新标准增加了细颗粒物（PM2.5）和臭氧（O3）8小时浓度限值监测指标。
2、空气污染的、危害与防治污染物的化石燃料的燃烧、工厂排放的废气、植被破坏引起的沙尘等空气污染造成的危害 严重损害人体健康，影响农作物生长，破坏生态环境。
我们周围的空气单元复习学案(可编辑修改word版)
知识点一：有多种物质组成的空气一、复习目标：2.4 《我们周围的空气 》单元复习1. 记住空气的成分及其体积 分数；能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物。
2. 能说出 O 2 的主要物理性质，结合木炭、铁丝等在 O 2 中燃烧的现象，记住 O 2 的化学性质，并能正确书写相应的化学方程式。
（重点）3. 掌握实验室制备的原理、装置和操作；能用实验测定空气中 O 2 的含量。
（重难点）【温故知新】1. 空气的组成⑴对空气组成的研究：法国的化学家 用定量实验的方法得出了空气中主要是由组成 的结 论，其中 约占空气体积的 1∕5。
⑶氮气：①性质：通常状况下是 颜色 气味的气体， 溶于水；通常化学性质 ，一般情况下不能燃烧，也不支持燃烧；高温下能与其他物质发生化学反应。
② 用途：作灯泡 ，作粮食瓜果的 ，用于制 等。
⑷稀有气体： ①性质：通常都是 颜色， 气味的气体，通常化学性质 ，被称为 。
②用途：作保护气，作光源， 气 还可用于填充气球等。
2. 人类需 要洁静的空气⑴污染物：目前计入空气首要污染物的有 、 、 、 等。
⑵危害： 可形成酸雨； 可导致“温室效应”。
⑶防治措施：研制和开 发 ；工厂的废气要 ；在汽车上安 装尾气 ，将有害气体转化为无害物质。
3.1. 氧气的化学性质 空气成分氮气 稀有气体 二氧化碳其 他气体和杂质体积分数21％0.03％特点 相对固定成分 可变成分纯净物混合物 宏观组成由组成，组成固定 由 组成，组成不固定 微观构成 （由分 子构成的物质） 由 分子构成由分子构成性质有固定的物理、化学性质无固定的性质，其中各物质都保持各自的化学性质联系 纯净物混合得到；混合物分离得到。
知识点二：性质活泼的氧气 反应 物在氧气中燃烧的反应现象 化学方程式木 炭 比在空气中燃烧更 ，发出放出 ，生成能使 的气体硫 发出明亮的 色火焰，生成有的气体，放出大量的热铁 剧烈， ，放出 ，生成色固体石蜡发出光，放出，集气瓶内壁有，有能使澄清石灰水的气体生成石蜡+氧气——+2.氧气的性质与用途：由上述表格信息，反映出物质的性质与用途之间存在怎样的关系？1.工业制法：工业上利用液态氮和液态氧的不同，采用分离液态空气法制氧气。
初三化学《我们周围的空气》学案
我们周围的空气复习课【复习目标】1、巩固空气中各成分的含量以及空气中氧气含量的探究2、加深了解空气中各成分的性质、用途、污染与防治3、巩固氧气的工业制取原理、实验室制取氧气的基本思路及催化剂的性质4、进一步熟练氧气的物理、化学性质5、理解巩固化学式的含义、书写、命名以及根据化学式的计算6、熟练掌握常见元素与原子团的化合价及其规律并能应用【重难点】1、空气中氧气含量的探究2、实验室制取氧气的基本思路与氧气的化学性质3、化学式的含义与计算4、化合价的应用【知识点一】空气中的成分、性质、用途、污染与防治【典例分析】下列有关空气成分的说法错误的是（）A．空气中氧气主要来自植物的光合作用B．空气中二氧化碳含量上升会引起空气污染，要禁止化石燃料燃烧C．空气中分离出的氮气可用于食品防腐剂D．空气中敞口放置的饼干变软是因为空气中含有水蒸气【知识点二】空气中氧气含量的探究图一图二1、实验目的：测定空气中2、实验思路：空气是一种（混合物或纯净物），依据混合物中各成分的差异，利用化学反应，在不引入新的（气态或固态）杂质的前提下，将氧气转化为（气态或固态）物质，反应前后混合气体的体积差即为氧气的体积。
3、实验药品：实验室可选用（铜粉、木炭、镁条、红磷）药品转化氧气，不选择其他药品的原因。
总结，该实验所用药品反应物；生成物是。
4、实验现象：图一的实验现象；图二的的实验现象。
5、实验结论：。
6、误差分析：①药品量过少②加热后没冷却立即读数③加热后气球内的气体没有全部挤出就读数④装置漏气⑤加热时没有多次推拉注射器，以上分析中造成氧气体积分数小于1/5的有；大于1/5的有。
【典例分析】实验是科学探究的重要方法．如图是测定空气中氧气含量实验的三套装置图，请结合图示回答有关问题．（1）按装置一所示进行实验，红磷在瓶内燃烧时，如果止水夹未夹紧，会导致测定结果（填“偏大”“不变”“变小”）．若将红磷换成木炭，实验不能达到目的，原因是．（2）用装置二进行实验，得到如下实验数据，完成如表硬质玻璃管中空气的体积反应前注射器中空气体积反应后注射器中气体体积实验测得空气中氧气的体积分数25mL 15mL 9mL装置二和装置三中气球的作用是．但气球的位置不同，（填“装置二”或“装置三”）更合理，理由是．（3）装置二、三与装置一对比，其优点是．（4）若装置三实验测得的结果偏小（氧气的体积分数小于21%），可能的原因有哪些？（列举两条）；．（1）偏大；有二氧化碳气体生成；（2）15% 缓冲气体压力装置三能让空气更易流通，使氧气与铜粉充分反应（3）环保节能，实验结果更准确（4）铜粉的量不足；未待装置完全冷却至室温就读数【变式拓展】暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉的氧化。
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课题 我们周围的空气 （ 第 1 课时 ）1、知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2、认识纯净物、混合物的概念。
3、了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境，热爱自然的情感。
4、学习科学实验的方法，学会观察、记录并分析实验现象。
〖学法指导〗1、自学构建：学生自己阅读课本，完成知识网络。
2、平行训练：学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。
3、点拨释疑：教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。
4、直击中考：完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。
5、交流反思：总结本节课的收获。
〖学习流程〗流程一 自学构建〖知识网络〗舍勒和普利斯特里曾先后用不同的方法制得了 气发现史拉瓦锡得出了空气由 和 组成的结论 氮气占78% 性质 较固定的成分氧气占 空气 稀有气体占0.94% 用途空气的成分 二氧化碳占0.03% 可变成分 其他气体和杂质占0.03% 污染 有害气体：二氧化氮、 、一氧化碳等污染与防治 烟尘防治----合理利用现有燃料，开发新能源等混合物物质分类纯净物流程二 平行训练一、单项选择题1．空气是一种十分重要的天然资源。
在空气的成分中，体积分数约占78%的是（ ）A ．氮气B ．氧气C ．二氧化碳D ．稀有气体2. 空气的成分中，能导致温室效应的气体是A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体 3．下列情况可能引起空气污染的是：（ ）①煤和石油的燃烧 ②工业废气的任意排放 ③燃放鞭炮 ④飞机、汽车尾气的排放。
A ．只有①②B ．只有③④C ．只有①②③D ．①②③④4．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。
下列说法中不正确的是（ ）A ．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B ．实验时红磷一定要过量C．实验前一定要检验装置的气密性D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹5．下列哪组气体都属于空气污染物（）A．CH4、CO2、H2B．CO2、HCl、N2C.SO2、CO、NO2D．HCl、N2、O26.空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（）A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．稀有气体7. “低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而降低二氧化碳排放的一种时尚生活方式。
下列不符合“低碳生活”这一主题的做法是（）A.用布袋代替一次性塑料袋购物B.使用节能灯泡，提倡节约用电C.大力发展风能，减少火力发电D.增加私家车用量，提高生活质量8．为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（）A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫9.下列物质的用途与其化学性质相关的是（）A．用铝作导线 B．用金刚石切割玻璃C．用活性炭作净水剂 D．用氮气作食品包装袋的填充气10．臭氧层是地球的保护伞，臭氧（O3）属于（）A．单质 B．化合物 C．氧化物 D．混合物11．下列有关物质的分类，错误的是（）A．空气属于化合物 B．水属于氧化物 C．氧气属于纯净物 D．甲烷属于有机物12.空气中含量较多且性质活泼的气体是（）A．氧气. B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气13.下列关于氧气的说法中，错误的是（）A.氧气是空气的主要成分之一B.氧气可用于医疗急救C.燃料燃烧一般离不开氧气D.氧气可用于食品保鲜14.薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（）A．N2 B．O2C．CO2D．空气15.焊接金属时，能用作保护气的一组气体是（）A.H2、N2B.N2、O2C.CO2、CO D.N2、Ar二、填空题1． 2007年6月9日，“八国集团首脑会议”一至同意减少温室气体的排放。
请根据图回答：（1）在物质分类中空气属于____________。
（2）用化学式填空：制造化肥并还可以做保护气的是；能供给人类呼吸的是；上述“温室气体”是指；温室气体增多的主要原因是________________。
2．⑴利用如图所示装置可测定空气中氧气的含量。
①实验现象，红色物质逐渐变成________。
②反应的化学方程式为________________________________。
③停止加热冷却至室温，注射器内气体的体积大约减少了_____ 。
④实验结论________________________________________。
3．将装有白磷(P)的烟雾弹引爆后，白磷在空气中燃烧，发生一系列反应，产生大量的烟雾将目标隐蔽。
写出白磷燃烧的文字表达式：________________________________________，该反应的基本类型是______________________。
4.法国化学家通过实验得出了空气主要是由和组成的结论，并最先把天平用作研究化学的工具，把化学的研究由定性推向了定量。
5.空气的成分按分数计算，大约是：氮气占，氧气占，稀有气体占，二氧化碳占，其他气体和杂质占，它是由多种单质和多种化合物组成的。
6. 纯净物是由____________________ 组成的，如、等。
混合物是由_____________混合而成的，如、等。
7.某同学在探究空气成分时做了如下实验，请根据实验现象用化学式填空：（1）小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有（2）石灰水长期露置在空气中会出现白色固体物质，说明空气中含有（3）夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有。
8.被污染的空气会：①，②，③；导致三大环境问题：①_____________、② ______________③等；防治措施：①，②，③，④。
流程三点拨释疑流程四直击中考一、单项选择题1.（10河北省）下列各组物质的分类正确的是（）A．玻璃、冰和铝都是晶体 B．铜、水银和食盐水都是导体C．一氧化碳、乙醇和聚乙烯都是有机物 D．氮气、海水和五氧化二磷都是纯净物2.（10张家界）人们在阳光照射的树林里，会感到空气特别的清新，其原因就是树林里有）.下列关于臭氧和氧气的说法正确的极少部分的氧气转化成具有杀菌消毒作用的臭氧（O3是（）A．它们都是由氧元素组成 B．它们属于氧化物C．它们同属于一种物质 D．它们的物理性质和化学性质完全相同3.（11福州市）下列说法不符合“节能减排、低碳生活”理念的是（）A.大量植树造林，禁止乱砍滥伐B.大量使用一次性塑料餐具C.开发回收利用二氧化碳的新技术D.开发和利用风能、太阳能等新能源4.达州市2011年5月20日空气质量报告：老城区空气污染指数为64，空气质量级别为Ⅱ级，空气质量状况为良，空气首要污染物为可吸入颗粒物。
下列有关空气各成分的说法正确的是（）A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C．空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物5. （10泸州）下列物质属于纯净物的是（）A．蒸馏水 B．矿泉水 C．硬水 D．软水二、填空与简答：1.（11年临沂市）食品保鲜的措施有添加防腐剂、充填气体、放置干燥剂和脱氧剂等。
根据物质的性质选用合适的物质用于食品保鲜，对于保证食品安全和人体健康具有重要的意义。
（1）氮气是常用的充填气体。
你认为选用氮气的主要原因是。
（2）生石灰是常用的干燥剂。
请你用化学方程式表示选用生石灰的原因。
2.（09年临沂）法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5.某同学用右图装置进行验证，实验后发现气体减少的体积小于1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造成这样结果的原因：① ； ② 。
3.（11年广东肇庆）按右图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。
请回答下列问题：（1）燃烧的现象是 ；（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是 ；（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为。
4.（11年湖南衡阳）随着我国工业化进程的加速，有些城市的空气污染较严重。
造成空气污染的有害气体有 、氮的氧化物和一氧化碳。
氮的氧化物（如NO ）主要来自于汽车排放的尾气，在高温条件下氮气（N 2）与氧气反应生成一氧化氮，该反应的反应类型是 。
一氧化碳和一氧化氮能在催化剂存在的条件下反应生成氮气和二氧化碳，试写该反应的化学方程式 。
流程五 交流反思课题 第二单元 我们周围的空气 （ 第 2 课时 ）〖学习目标〗1、知道氧气的主要性质和在生产生活中的重要用途。
2、认识化合反应、氧化反应、分解反应、催化剂、催化作用等概念。
3、初步学会连接仪器及成套装置的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作。
4、通过制取氧气并试验氧气的化学性质的实验，了解通过化学实验制取新物质的方法，体验实验过程，并学习分析实验中出现的问题。
〖学法指导〗1、自学构建：学生自己阅读课本，完成知识网络。
2、平行训练：学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。
3、点拨释疑：教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。
4、直击中考：完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。
5、交流反思：总结本节课的收获。
〖学习流程〗流程一 自学构建〖知识网络〗物理性质 S+O 2 = SO 2 4P+5O 2 = 2P 2O 5 氧气的性质 C+O 2 = CO 2 2H 2+O2 = 2H 2O 化学性质 2Mg+O 2 = 2MgO 3Fe+2O 2 = Fe 3O 4 4Al+3O 2 = 2Al 2O3 2CO+O 2 = 2CO 2 CH4 +2 02= CO2+ 2H 2O 用途：支持燃烧、供给呼吸、炼钢、 、 等 电热棒足量点燃 点燃 点燃 点燃 点燃 点燃 点燃 点燃工业制法：分离液态空气。
（物理变化） 2KMnO制法 原理 2KClO 2H 2O 2 装置类型：固 排水法(原因： )实验室制法 收集方法向上排空气法（原因： ）检验方法：验满方法：实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄（用高锰酸钾制取）流程二 平行训练一、单项选择题1．化学老师出了一条谜语：看不见，摸不着，越往高处越稀少，生命活动离不了──打一物质。
你猜谜底是（ ）A ．N 2B ．O 2C ．H 2D ．CO 22. 下列物质中，不能在氧气中燃烧的是（ ）A ．金箔B ．铁丝C ．木炭D ．氢气3. 右图表示的基本反应类型是（ ）A ．分解反应B ．化合反应C ．置换反应D ．复分解反应4．下列变化不属于缓慢氧化的是（ ）A ．食物腐烂B ．呼吸作用C ．火药爆炸D ．蜡烛燃烧5．下列说法错误的是（ ）A ．红磷在氧气中燃烧时，产生大量白烟B ．木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体C ．铁丝在氧气中剧烈燃烧时，火星四射，生成黑色固体D ．硫粉在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味6．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（ ）A ．物质与氧气发生的反应都是氧化反应B ．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水C ．氧气具有可燃性D ．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应7．下列物质和氧气反应的生成物在常温下有液体的是（ ）A ．蜡烛B ．铝C ．磷D ．铁8．下列反应既是氧化反应，又是化合反应是( ）A ．水氢气＋氧气B ．碳酸氢铵氨气＋水＋二氧化碳 C ．乙炔＋氧气水＋二氧化碳 D ．磷＋氧气五氧化二磷 9．下列操作中，能鉴别空气、氧气和氢气3瓶气体的是（ ）A ．观察气体颜色B ．插入燃着的木条C ．闻气体的气味D ．倒入澄清的石灰水10．用氯酸钾制氧气的实验中，没加二氧化锰的结果是（ ）A ．不影响化学反应速度B ．反应很慢C ．不能产生氧气D ．产生的氧气的量比加入二氧化锰时产生的氧气的量少11．实验室检验氧气应该选用（ ）A ．pH 试纸B ．澄清石灰水C ．酚酞溶液D ．带火星的木条12.右图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是（ ）A.气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气B.试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部导致试管炸裂C.加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热D.停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯13．据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余 为少量的氮气.氢气，还找到了有液态水存在的证据。