职称量化标准
嘉兴市职称评审量化评分标准
嘉兴市职称评审量化评分标准一、工作实绩:任现职以来，绩效考核总积分在全校排名前30%、中40%、后30%比例，分别得50分、40分、30分，按学期分别计算，取其均分。
二、兼职:(任现职以来，需提供学校相关证明材料)1.班主任工作，按每年3分累计得分。
⒉教研组长，按每年2分累计得分;备课组长，按每年1分累计得分。
3.管理人员:年级主任3.5分/年，中层副职、学籍管理员(盱教发[2010]131号)4分/年，中层正职4.5分/年，副校5分/年。
注:兼职从高到低分别按100%、50%、35%累计得分。
三、学历:研究生8分，本科5分，专科3分。
四、教职龄:教龄每年1分;校龄每年2分(任现职以来);职龄每年3分。
符合条件参评当年未上的，第二年另加10分;第三年另加20分;在基本条件符合的情况下，第四年直接占用指标。
五、教学类获奖:（任现职以来)含优课、优案、教学论文、辅导奖等，以上奖项须与申报学科、自己任教学科、学段相符。
国家级5分、省级4分、市级3分、县级2分、校级1分。
(相同内容按最高奖一次性计分，不累加。
)六、教科研:(任现职以来)1.发表论文:国家级6分、省级4分、市级3分、县级2分。
(发表论文要求:①内容与教育教学相关，②须第一作者，③限5篇累计得分，超一篇另加1分，④须提供知网或万方、维普查询打印页)2.专题研究（已结题)︰国家省级20分，市级10分，县级6分（主持人、其他人分别按100%、80%计算得分)。
3.示范课、观摩课:国家级8分、省级6分、市级4分、县级2分、校级1分。
七、各类表彰（(任现职以来，累计得分。
):1.综合表彰:国家级10分，省级8分，市级5分，县级3分，校镇级2分。
⒉县名教师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀分别加2分。
八、年度考核任现职以来，每优次2分。
九、师德:1.任现职以来，不服从学校工作安排或有处分一票否决。
2.任现职以来，凡因工作不力被通报的有一次扣1分。
3.出现重大教学事故，如县及以上统考未完成教学任务、统考科目均分与同轨相差20分及以上一票否决。
职称评审量化评分标准
200分/项 100分/项 50分/项 20分/项 15分/项 10分/项 7分/项 3分/项
参与第1名按50%计分，参与第2名按40 %计分，参与第3名按30%计分，参与第4名按20%计分，参与第5名按15%计分，参与
二等奖 三等奖 一等奖 市厅级 二等奖
200分/项 150分/项 100分/项 40分/项 30分/项 20分/项 10分/项 8分/项
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市厅级 三等奖 一等奖 校级 二等奖 备注 第6名按10%计分，参与第7名按5%计分。 质量 工程
(教授限 前3)
6分/项 5分/项 3分/项
参与第1名按50%计分，参与第2名按40%计分，参与第3名按30%计分，参与第4名按20%计分，参与第5名按15%计分，参与
职称评审量化评分标准
基本资格（系数0.2） 任职年限 辅导员 近五年 年度 考核 以学生工作部的认定为准(2分/年，最高不超过12分) 合格 优秀 国家级优秀教师、优秀教育工作者 优秀教师奖励 （每年以最高级别积 分，不重复计分） 奖励 国家级 其他综合性奖励 （每年以最高级别积 分，不重复计分） 省部级 市级 校级 教学（系数0.3） 课时量 近五年教学评估 优秀 在教育、教学技能竞赛中获得国家级奖励 在教育、教学技能竞赛中获得省级奖励 教学 奖励 在教育、教学技能竞赛中获得市厅级奖励 在教育、教学技能竞赛中获得校级奖励 指导学生获得国家级奖励 其他奖励 指导学生获得省级奖励 指导学生获得市厅级奖励 科研成果（系数0.5） SCI一区论文收录 SCI二区、SSCI、A&HCI论文收录、 新华文摘全文转载 SCI三区、EI 学术 论文 SCI四区、SCIE论文收录、 CSSCI收录、CSCD收录、新华文摘摘要刊登、人民日报理论版、光明日报理论版、 人大复印报刊资料全文复印、中国社会科学文摘全文转摘、高等学校文科学术文摘全文转摘 全国中文核心期刊 5分/次 3分/次 5分/次 3分/次 1分/次 分值 100分/篇 50分/篇 30分/篇 20分/篇 15分/篇 10分/篇 5分/次 10分/次 7分/次 完成基本课时量 良好 10分/次 7分/次 5分/次 2分/次 分值 10分 3分/次 省级优秀教师、优秀教育工作者 市级优秀教师、优秀教育工作者 校级优秀教师、优秀教育工作者 分值 1分/年 2分/年 3分/次 5分/次 10分/次 7分/次 5分/次 2分/次
职称评审量化评分标准
职称评审量化评分标准职称评审是评定一个人在特定领域内的专业水平和职业能力的重要手段。
为了能够客观、公正地评定每位申请者的水平，需要建立一套科学、合理的量化评分标准。
本文将从不同职称评审的角度，提出一套量化评分标准，以期能够为职称评审工作提供参考。
一、专业知识与技能（40分）。
专业知识与技能是评定一个人在特定领域内的基本素养和能力的重要指标。
在评定专业知识与技能时，可以从以下几个方面进行评分：1. 学术水平（10分），包括学术背景、发表论文、参与科研项目等方面的表现。
2. 专业技能（10分），包括专业技术能力、实际工作能力等方面的表现。
3. 学术贡献（10分），包括学术成果、专业成就等方面的表现。
4. 创新能力（10分），包括在专业领域内的创新能力、解决问题的能力等方面的表现。
二、教学科研工作（30分）。
教学科研工作是评定一个人在教学和科研方面的工作表现的重要指标。
在评定教学科研工作时，可以从以下几个方面进行评分：1. 教学工作（10分），包括教学质量、教学效果、教学评价等方面的表现。
2. 科研工作（10分），包括科研项目、科研成果、科研能力等方面的表现。
3. 指导学生（10分），包括指导学生科研、学术指导等方面的表现。
三、社会服务与荣誉（20分）。
社会服务与荣誉是评定一个人在社会服务和荣誉获得方面的重要指标。
在评定社会服务与荣誉时，可以从以下几个方面进行评分：1. 社会服务（10分），包括社会服务项目、社会服务成果、社会服务影响等方面的表现。
2. 荣誉获得（10分），包括获奖情况、荣誉称号、社会评价等方面的表现。
四、职业发展与道德修养（10分）。
职业发展与道德修养是评定一个人在职业发展和职业操守方面的重要指标。
在评定职业发展与道德修养时，可以从以下几个方面进行评分：1. 职业发展（5分），包括职称评审后的职业发展规划、职业发展目标等方面的表现。
2. 道德修养（5分），包括职业操守、职业道德、职业操守等方面的表现。
中高级职称晋升量化细则范本（三篇）
中高级职称晋升量化细则范本1. 职称晋升的要求：a. 中级职称晋升：- 个人工作经验不少于5年；- 参与并完成至少3个重要项目，并在国内外同行中有一定影响力；- 获得至少1项专利或发表至少3篇具有较高水平的学术论文；- 参与组织过学术会议或专业讲座。
b. 高级职称晋升：- 个人工作经验不少于10年；- 独立完成至少2个重要项目，并在国内外同行中有较大影响力；- 获得至少3项专利或发表至少5篇具有较高水平的学术论文；- 组织过学术会议或专业讲座，并发表过专业著作。
2. 职称晋升的评估标准：a. 项目贡献：- 根据项目的规模、重要性、创新性等方面评估个人在项目中的贡献；- 通过项目经理或相关领导的评价来确定贡献的程度。
b. 学术成果：- 专利：评估专利的技术水平和实际应用价值；- 学术论文：评估论文的质量、影响力、被引用次数等指标；- 学术会议或专业讲座：评估个人在组织和演讲方面的能力和贡献；- 专业著作：评估著作的质量、影响力等指标。
3. 职称晋升的程序：a. 申请资格审查：申请人提交个人简历、项目经验、学术成果等材料进行资格审查；b. 综合评估：评估委员会对申请人的材料进行综合评估，包括对项目贡献和学术成果的评估；c. 面试：对通过综合评估的申请人进行面试，评估其专业知识和能力；d. 职称评定：评估委员会根据综合评估和面试结果，确定申请人是否满足晋升要求，并给予相应的职称评定；e. 结果通知：评估委员会将职称评定结果通知申请人。
4. 职称晋升的周期：a. 中级职称晋升的周期为3年；b. 高级职称晋升的周期为5年；c. 申请人在周期内可以多次申请，但每次申请需满足相应的晋升要求。
以上是一份中高级职称晋升量化细则的范本，具体的细则可根据不同行业和岗位的要求进行调整和补充。
中高级职称晋升量化细则范本（二）一、背景介绍中高级职称晋升是职场发展的重要目标，对于员工个人和企业发展都具有重要意义。
为了确保公平公正的晋升机制，需要制定科学合理的量化细则。
中高级职称晋升量化细则
中高级职称晋升量化细则
中高级职称晋升的量化细则通常由各个行业或组织根据其特定领域的要求而制定，以下是一般性的指导原则：
1. 工作年限：通常需要一定的工作年限，例如中级职称需要工作3-5年，高级职称需要工作5-10年。
2. 学历要求：需要具备一定的学历背景，例如本科以上学历或相关专业的硕士研究生学位。
3. 职责和职业技能：需要在职责和职业技能方面有一定的突出表现。
这包括在工作中取得的成绩、所承担的责任、能力和技能的展示等。
4. 学术成果：需要具备一定数量和质量的学术成果，例如发表的论文、获得的专利、参与的科研项目等。
5. 职业培训和继续教育：需要参加一定数量和质量的职业培训和继续教育活动，以不断提升自己的专业知识和技能。
6. 综合评价：需要有一定的综合评价机制，通过评价人员对候选人的工作能力、业绩、专业知识、领导能力等进行评估和评价。
以上只是一般性的指导原则，具体的中高级职称晋升量化细则可能因不同行业、不同组织的要求而有所不同。
如果您想了解具体行业或组织的晋升细则，建议您咨询相关领域的专业人士或参考相关行业的规定。
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职称评定量化计分标准
永州市第十六中学职称评定量化计分标准（正式稿）一、参评资格1、参评高级职称年限是现任中级职称满五年才能参评。
否则不予参评。
2、参评中级职称年限是现任初级职称满四年才能参评。
否则不予参评。
3、继续教育要达到周期规定学时360个，信息技术要达到高级，普通话要达到相应等级（其中语文要达到二甲，其它学科要达到二乙），否则，不予参评。
4、参评学科与所取得的职称学科必须相符，否则不予参评。
二、学识水平5、学历。
截止参评当年的前一年的12月31日止，具备从事教育教学工作相应合格学历记2分。
6、具备合格学历从教年限记分：具备从事教育教学工作相应合格学历，每周年计0.3分（计算到当年6月31日止）。
7、学历提升记分：2003年以前具备大专毕业学历从事小学教育教学工作的，加记1分；具备本科毕业学历从事初中教育教学工作的，加记1分。
（2003年以后参加工作的小学合格学历为大专，初中合格学历为本科，在此基础上，每提升一个学历层次的，加记1分。
）三、任职资历8、工龄。
从参加工作之日起计算到参评当年的前一年的12月31日止，工龄每满一周年计0.3分。
停薪留职离开我区教育教学岗位的扣减相应年限。
9、任现职称年限。
计算到参评当年的前一年的12月31日止，任现职称每满一周年计0.3分，离开我区教育教学岗位的扣减相应年限。
10、班级工作。
①参评相应年（截止到参评当年的6月31日止）担任学校中层及以上干部（必须以上级组织部门、区教育局任命文件为依据）或担任我校班主任的每年记0.5分，同时担任两种或两种以上职务不累计记分。
②参评相应年荣获优秀班主任记0.2分，区级记0.5分，市级记0.8分，省级记1.5分、国家级记2.5分的标准记分，同一年不累计计分，只按最高奖项记分（以证书时间为准）。
③在我校连任班主任五年以上且从未间断的每期加0.1分。
11、我校参评教师在农村工作满5年的加2分，满10年及以上的加3分。
（须提供书面证明材料）四、教育教学12、工作量。
职称量化评价标准及说明
附件3指导性量化评价原则及阐明A专业晋升职称指导性量化评价原则及评分等级注: 本原则合用于研发类专业。
B专业晋升职称指导性量化评价原则及评分等级注: 本原则合用于非研发类专业。
指导性量化评价原则阐明根据参评专业旳岗位实际, 将量化原则分为研发类专业原则和非研发类专业原则两类。
详细分为评价指标和基本指标两部分, 重要评价参评人员旳专业理论水平、实际工作能力、任现职以来旳工作业绩和成果, 以及学历、资历、外语和专业知识水平等, 满分100分。
其中基本指标中旳学历、资历、专业工作经历、外语和专业理论水平由各单位职改部门负责填报, 占40分；评价指标中旳获奖成果、论文、业务能力、工作业绩、创新能力由专业评审组织负责量化评价, 占60分。
各要素详细量化规定如下:一、学历。
对参评学历进行审核, 根据学历层次量化评价。
按参评人员具有旳符合评审条件规定旳学历打分, 若多种学历同步符合规定, 择高打分。
二、资历。
对既有专业技术职务任职资格进行审核, 根据详细时间进行量化评价。
从参评人员获得本专业或相近专业既有级别任职资格之日开始计算到拟评审高一级任职资格当年旳年终止。
三、工作经历。
对参评人员从事本专业或相近专业技术工作旳经历进行审核, 根据详细时间进行量化评价。
四、外语水平。
根据专业技术人员参与集团企业外语（政治理论）水平考试旳成绩（含托福成绩）除以10直接量化评价。
参与托福考试, 成绩500分以上和俄语80分以上旳人员可视为成绩合格。
量化评审过程中, 模拟托福成绩在500-530分之间（俄语80-90分）旳, 按获得晋升职称外语水平考试成绩60分计算；531-560分（俄语91-100分）, 按70分计算；561-600分（俄语101-110分）, 按80分计算；600分（俄语110分）以上, 按90分计算。
五、获奖成果。
对参评人员旳绩效要素进行评价, 重要是通过其已获得旳技术成果, 根据成果旳级别、类别和本人发挥旳作用, 做出绩效评价。
职称评选量化评价标准说明
职称评选量化评价标准说明根据参评系列（专业）岗位实际，将量化标准分为科研开发、生产岗位、行政管理等类别。
量化评价指标分为基本指标和评价指标两部分。
各评价要素基本分值最高10分，每项评价要素最终分值为基本分值乘以权重。
各评价要素具体量化要求如下：一、学历学位。
对参评学历学位进行审核，根据学历学位层次量化评价。
按参评人员具有的符合评审条件规定的学历学位打分，若多个学历学位同时符合要求，择高打分。
二、专业工作经历。
对参评人员从事本专业或相近专业技术工作的经历进行审核，根据具体时间进行量化打分。
评价标准中的专业工作年限对应学历为大学本科，大学专科破格参评高级职称或中专破格参评中级职称时，每档专业工作年限须加两年。
三、外语水平考试成绩。
根据参评人员参加集团公司职称外语水平考试成绩（含托福成绩）除以10直接量化打分。
参加托福考试，成绩500分以上和俄语80分以上的人员可视为成绩合格。
参加新托福考试成绩按标准折算后量化打分。
— 1 —四、专业技术水平考试成绩。
根据参评人员参加专业技术水平考试成绩除以10（保留一位小数）直接量化打分。
五、能力水平。
主要对参评人员学术技术水平和相关能力素质进行评价。
包括论文论著（代表性作品）和实践能力、创新创效能力、技术支持能力等内容。
对参评人员学术技术水平进行评价，主要审核其现职称以来已发表论文论著（代表性作品），根据发行级别、学术价值、影响范围做出相应评价。
（一）论文论著（代表性作品）分类原则1. 国际权威检索学术刊物是指被SCI、SSCI、EI、ISTP四大国际索引所收录的国外期刊；2. 专业核心期刊是指依据中国科技信息研究所、北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会提供的检索报告确定的本专业领域刊物，具体见核心期刊目录。
3. 国家学术会议上交流的专业技术论文是指被《石油学会论文集》、《IADC承包商协会论文集》收录的论文，具体由专家确定。
4. 省部级学术会议上交流的专业技术论文是指被《钻井承包商协会论文集》、《井下作业承包商协会论文集》、集团公司级论文集收录的论文，具体由专家确定。
(新)中小学职称评聘高级职称量化评分细则方案
XXX县中小学高级教师任职资格考核推荐量化评分细则（试行）“量化评分”分基本素质、教学常规、教学水平、学术水平、业绩评价五个方面13项内容；另设特别加分和扣分6项内容。
一、基本素质1.资历教龄：按实际任教时间（按虚年，不在岗的年限不算）每年计1分，任现职每年计1分。
2.学历（4分）合格学历计2分，现有学历高于相应合格学历每提高一个层次加计1分，取得学士学位加计1分，硕士学位加计2分。
（不超过4分）任职分）任职必须是现任职务并以正式文件和有效证件（或证明材料）为准；任多职者，只取最高的一项职务计分，其余职务不计分；任职不满2年者，折半计分。
4.班主任工作（5分）近5年以来，担任班主任工作按每年1分计（总分不超过5分）；二、教学常规（18分）1.教学工作量（10分）近三年内教师周工作量达到标准（或平均）工作量计7分，超多少标准工作量加多少分，少多少标准工作量减多少分，最高计10分。
2.教学常规（3分）由设岗单位根据常规检查记录制定相应的量化评分方案。
3.继续教育（5分）近五年（20XX-20XX）继续教育学分达到360分记4分；参加培训获得优秀学员的：县、市级加0∙5分，省、国家级加1分。
继续教育是指近5年参加由教育行政或业务部门组织的各类培训，不含职称评审所必须的公需科目、普通话、计算机等培训项目。
凭培训结业证进行计分，同一年度参加多次培训的取最高一项计分。
（以教师发展网上已登记的为准）。
三、教学水平（共48分）中心学校管理人员（不含校本部）、高中学校校长或支书关于教学竞赛和辅导竞赛的计分：计学校参评人员的平均分。
1.教学业务比赛获奖（8分）各类教学业务比赛、公开课是指任现职以来由教育业务主管部门组织的。
同一年度同一项目在不同级别比赛中获奖的只取最高级别计分，"一师一优课”"网络备课大赛（含视频课）”按优质课评比一等奖降低一个级别计分，送教下乡每年只计一次最高等级的分，教案、案例设计等公开发表按同级单项类比赛一等奖计分指导学生获奖（个人三等奖以上，其中体育类限个人前3名，团体前6名）必须是任现职以来获得，且是由教育行政部门、教育业务主管部门主办或承办的，辅导教师必须以正式文件和有效证明材料为准，非教育系统和非本学科不计分（德育类、文艺类内容可计算，小学教师不受学科专业限制）。
职称量化考核评审标准及细则
工程技术系列科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列非科研、设计岗位量化考核评审标准工程技术系列量化评审评分参考细则一、“学历”项符合申报条件的学历包括普通院校、“五大生”学历(经组织人事部门验证)，党校学历只限政工专业。
符合《试行条例》规定的学历要求，学历项得8分，不具备规定学历要求的破格人员得0分。
二、“资历”项1、资历：是指取得现专业技术职务任职资格后的年限。
达到《试行条例》规定的任职年限要求，资历项得8分，未达到规定资历年限要求的破格人员得0分。
2、聘干人员资历计算方法：（1）先聘为干部并获得专业技术职务任职资格，后取得国家教育部承认的正规学历，其资历从取得学历后算起；（2）先取得国家教育部承认的正规学历，后聘为干部并获得专业技术职务任职资格，其资历从获得专业技术职务任职资格后算起。
三、“外语”项符合免试条件或按规定参加职称外语考试成绩在60分及以上或合格者，得8分；按规定参加职称外语考试，成绩符合降分条件当年有效的，得6分。
外语成绩降分标准，以当年度职称评审规定为准。
四、“答辩”项专业答辩是评委对参评人员专业知识、业务能力的考核。
答辩实行百分制，正常晋升答辩为60分合格，破格晋升答辩为85分合格，达不到规定分数和无故不参加答辩者，取消参评资格。
五、“专业工作经历”项1、工作经历是指专业技术人员从事本专业工作的时间。
2、由工人聘为干部的专业技术人员,工作经历从聘干后算起。
因工作需要，从事的专业技术岗位发生了变化,其工作经历可以连续计算。
3、科研和非科研单位技术人员从事本专业工作20年及以上计8分，20年以下每年按0.4分计算；参评技术人员现岗位在野外一线队，工作8年及以上计8分，8年以下每年按1分计算。
六、“绩效评价”项1、现岗位已实行绩效考核的参评人员，必须对应“优秀、称职、基本称职、不称职”的绩效考核评价结果量化计分。
2、现岗位未实行绩效考核评价的参评人员，按量化考核评审标准中所列评价内容进行评价并量化计分。
部分系列(专业)高级、中级职称量化评价标准
1098765431098765基本指标50-10基本指标50-108-106-84-62-41-29-107-95-79-107-95-99-107-95-7协作能力基本分值创新创效能力实践能力论文论著（代表性作品）评 价 标 准权重55710105评价指标评价指标评价指标一、专业素质二、能力水平基本指标基本指标3.掌握一定的创新理论和方法，有一定的创新意识；在本专业领域解决了科研工作中的突出难题，取得良好效果1.具备突出的项目管理能力和协作意识，能够很好带领团队成员协同合作完成科研攻关任务2.具备较强的项目管理能力和协作意识，能够较好带领团队成员完成科研攻关任务3.具备一定的项目管理能力和协作意识，能够与其他成员协调合作，参与团队科研攻关5.在处级（公司所属二级单位级）技术交流会议上交流过本人的专业技术论文，或公开发表过相当于同层级本专业领域的标准规范、技术模板等代表性作品1.具有系统的专业知识和丰富的实践经验，熟练掌握本专业及相关专业的知识，对从事的专业方向（或工作领域）有深入的研究和独到的见解；熟悉本专业前沿理论和技术，全面了解本专业国内外技术现状、科技信息和发展趋势；能够组织、参与重大科研项目的评估和鉴定工作2.具有较为系统的专业知识和丰富的实践经验，掌握本专业及相关专业的知识，对从事的专业方向（或工作领域）有较为深入的研究和独到的见解；熟悉本专业前沿理论和技术，了解本专业国内外技术现状、科技信息和发展趋势；能够组织、参与重要科研项目的评估和鉴定工作3.具有一定的专业知识和实践经验，基本掌握本专业及相关专业的知识，对从事的专业方向（或工作领域）有一定的研究和见解；较为熟悉本专业前沿理论和技术，基本了解本专业国内外技术现状、科技信息和发展趋势；能够参与一般科研项目的评估和鉴定工作1.掌握系统的创新理论和方法，有强烈的创新意识；在本专业领域有专项技术创新、或通过认证的专有技术、或形成具有知识产权的产品，填补行业领域的空白2.掌握较为系统的创新理论和方法，有较强的创新意识；在本专业领域研究开发一项或多项新技术、或解决企业关键技术瓶颈问题，填补企业领域的空白专业技术水平考试成绩符合规定档次的专业技术水平考试成绩除以10后作为评分等级1.在国际学术会议上交流过本人的专业技术论文，或在国际权威检索学术刊物上发表过本专业论文，或公开发表过相当于同层级本专业领域的标准规范、技术模板等代表性作品，或出版过本专业专著2.在国家级学术会议上交流过本人的专业技术论文，或在本专业核心期刊上发表过本专业论文，或公开发表过相当于同层级本专业领域的标准规范、技术模板等代表性作品3.在省部级（集团公司级）学术会议上交流过本人的专业技术论文，或在一般刊物（有国内统一刊号）上发表过本专业论文，或公开发表过相当于同层级本专业领域的标准规范、技术模板等代表性作品，或出版过本专业编著4.在厅局级（公司级）学术会议上交流过本人的专业技术论文，或在内部刊物上发表过本专业论文，或公开发表过相当于同层级本专业领域的标准规范、技术模板等代表性作品评价指标3.从事本专业或相近专业技术工作满13年（硕士10年、博士5年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满9年（硕士6年、博士1年）4.从事本专业或相近专业技术工作满12年（硕士9年、博士4年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满8年（硕士5年）5.从事本专业或相近专业技术工作满11年（硕士8年、博士3年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满7年（硕士4年）6.从事本专业或相近专业技术工作满10年（硕士7年、博士2年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满6年（硕士3年）外语水平考试成绩符合规定档次的外语水平成绩除以10后作为评分等级专业工作经历5.大学本科学历，并取得双学士学位6.大学本科学历，并取得学士学位7.大学本科学历未取得学士学位或大普学历8.大学专科学历1.从事本专业或相近专业技术工作满15年（硕士12年、博士7年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满11年（硕士8年、博士3年）2.从事本专业或相近专业技术工作满14年（硕士11年、博士6年），或在一线（海外）从事本专业或相近专业技术工作满10年（硕士7年、博士2年）附件3工程系列高级职称量化评价标准（科研开发）1.博士研究生学历并取得博士学位2.第一学历为硕士研究生，并取得硕士学位3.第二学历为硕士研究生，并取得硕士学位4.只取得硕士学位或只取得硕士研究生毕业证指标类型评价要素学历学位基本分值评 价 标 准权重指标类型评价要素技术负责骨干人员一般人员9-107-95-77-95-73-55-73-52-33-52-31-21086109876548-106-84-62-49-107-95-74-5备注：本标准适用于参评工程系列的科研人员，科研人员是指在公司科研院所、技术（推广）中心等研究机构从事科技研发、技术推广、科技成果转化，并在评审当年参与或参加各级科研项目的人员。
中级职称评审量化考核标准
中级职称评审量化考核标准中级职称评审是对职称申报者综合能力和业绩的一次全面评定，其考核标准是非常重要的。
量化考核标准是评审中的一项重要内容，它能够客观、准确地评价申报者的工作业绩，为评审工作提供科学依据。
下面将从教育教学、科研工作、社会服务和岗位能力四个方面，介绍中级职称评审的量化考核标准。
一、教育教学。
在教育教学方面，中级职称评审将从教学工作量、教学质量、教学成果等多个方面进行量化考核。
教学工作量主要包括授课课时、指导学生科研、指导学生毕业设计等工作量的量化统计；教学质量主要包括教学评估、教学奖励、教学成果等方面的量化评价；教学成果主要包括教材、教学论文、教学成果奖等方面的量化统计。
申报者需要提供详实的数据和材料，以便评审委员会进行客观评价。
二、科研工作。
在科研工作方面，中级职称评审将从科研项目、科研成果、科研论文等多个方面进行量化考核。
科研项目主要包括主持和参与的科研项目数量、经费规模等方面的量化统计；科研成果主要包括获奖情况、论文发表情况、专利申请情况等方面的量化评价；科研论文主要包括发表论文数量、影响因子、被引用情况等方面的量化统计。
申报者需要提供详实的科研数据和成果，以便评审委员会进行客观评价。
三、社会服务。
在社会服务方面，中级职称评审将从社会兼职、社会评价、社会荣誉等多个方面进行量化考核。
社会兼职主要包括担任学术团体职务、参与社会服务项目等方面的量化统计；社会评价主要包括社会评价、社会影响等方面的量化评价；社会荣誉主要包括社会荣誉称号、社会荣誉奖项等方面的量化统计。
申报者需要提供详实的社会服务数据和荣誉，以便评审委员会进行客观评价。
四、岗位能力。
在岗位能力方面，中级职称评审将从管理能力、创新能力、团队协作能力等多个方面进行量化考核。
管理能力主要包括管理项目、管理团队、管理经费等方面的量化统计；创新能力主要包括科研成果转化、科研团队建设等方面的量化评价；团队协作能力主要包括团队合作项目、团队合作论文等方面的量化统计。
中学2023年职称评聘量化赋分标准
近五年连续任职，每年 1.
在一中任班主任为准
2 分；近五年不连续任职，
2、年级主任、级部主任
每年 1 分；近五年之前至
等同班主任任职
班
聘任现职以来任职的，每
3、根据省教育厅鲁青联
3 主 7 年 0.5 分；近五年获得十
（2013）15 号文，团委书记
任
佳班主任的每年 1.5 分，
任职等同班主任任职。5、由教育主管部门评选的教学能手、教学新秀、教学
名师等。
6、有获奖等次的，每降
一等减 0.5 分，特等奖按一等
奖待，教学成果奖名不分位 次。
7、同年度同类别的获奖 只按最高奖加分，不累加。
民
主
分四个等级按百分制赋
8
10
测 分，转换为 10 分。
评
说明： 1、受降级处分的，“自聘任现职以来”指首次聘任现 职。其中“聘任年限”“年度考核”项扣除聘任更高一级职 称的时间。 2、待聘的，每待聘一年加 10 分，其中受降级处分的， 待聘年限为首次待聘年限加降级之后的待聘年限。 3、特殊情况由职称评聘推荐委员会研究决定，本标准 最终解释权归职称评聘推荐领导小组。
奖。
2、由教育主管部门组织
的公开课、优质课评比、基本
自聘任现职以来获得的业 功大赛获奖。
业
务类奖励，国家级 6 分， 3、由教育主管部门组织
务
7
省级 5 分，市级 4 分，县 的非现场评比的录像课、一师
成
级 3 分，校级 2 分。（限 5 一优课等，降一个级别计分。
绩
件）
4、微课、课程资源评奖
类、辅导奖类不计分。
4
任一级满 5 年为 5 分，每多一
年 分，每多一年加 0.5 分；
教师职称评定量化评分细则
教师职称评定量化评分细则一、教学工作（40%权重）1.备课准备（10分）：（1）教师是否精心组织备课？（2）备课是否与教学目标相契合？（3）是否使用了多种教学资源和教学方法？2.课堂教学（20分）：（1）教学是否生动、有趣？（2）教学方法是否科学、有效？（3）教学是否能够激发学生的学习兴趣和主动性？3.作业批改（10分）：（1）作业批改是否及时？（2）评语是否具有指导性和针对性？（3）作业批改是否公正？二、科研工作（30%权重）1.科研项目（10分）：（1）是否参与了科研项目的申报和实施？（2）科研项目的水平和效益如何？2.科研论文（10分）：（1）是否在权威学术刊物上发表论文？（2）论文的质量和影响因子如何？3.科研成果（10分）：（1）是否获得过科研成果奖励？（2）科研成果的水平和实际应用价值如何？三、教学与管理工作（20%权重）1.教学（10分）：（1）是否在教学方法、教学内容等方面进行了创新？（2）教学的效果和影响如何？2.教学管理（10分）：（1）是否担任教研组长、教学副院长等教学管理职务？（2）教学管理的能力和水平如何？四、师德师风（10%权重）1.教育教学态度和行为（5分）：（1）是否认真负责，热爱教育事业？（2）是否将学生的学习和成长放在首位？2.师德师风建设（5分）：（1）是否积极参与学校的师德师风建设活动？（2）是否做到言行一致，严守教师职业道德？五、教育教学成果（10%权重）1.学科竞赛成果（5分）：（1）是否在学科竞赛中获得过奖项？（2）学科竞赛成果的水平和质量如何？2.评估结果（5分）：（1）学生听课评价、课堂测验评估的结果如何？（2）教师受学生和上级评估的意见和建议如何？六、教学荣誉（10%权重）1.优秀班主任（5分）：（1）是否曾被评为优秀班主任？（2）班级的管理是否有积极的效果？2.优秀教师（5分）：（1）是否曾获得过优秀教师称号？（2）被评为优秀教师的原因和依据如何？以上是一个教师职称评定量化评分细则的示例，具体评分标准可以根据不同学校、不同学科的实际情况进行调整和完善。
职称评审量化评分标准
15分/篇
全国中文核心期刊
10分/篇
第1页(共3页)
国际会议论文收录（EI、ISTP、ISSHP）
6分/篇
CN期刊
4分/篇
备注 申报文章允许第二作者的学科，第二作者的文章按90%计分。
学术专著
一级出版社 其他出版社
30分/部 15分/部
学术 著作 教材(主编且达到评审
条件字数要求的教材)
国家级规划 省级规划 一般教材
职称评审量化评分标准
基本资格（系数0.2）
任职年限
辅导员
近五年 年度 考核
以学生工作部的认定为准(2分/年，最高不超过12分) 合格 优秀
国家级优秀教师、优秀教育工作者
优秀教师奖励 （每年以最高级别积
分，不重复计分）
省级优秀教师、优秀教育工作者 市级优秀教师、优秀教育工作者
奖励
校级优秀教师、优秀教育工作者 国家级
一等奖
200分/项
国家级
二等奖
150分/项
三等奖
100分/项
一等奖
40分/项
科研成 果奖
省部级
二等奖 三等奖 一等奖
30分/项 20分/项 10分/项
市厅级
二等奖
8分/项
第2页(共3页)
市厅级
三等奖
6分/项
校级
一等奖 二等奖
5分/项 3分/项
备注
参与第1名按50%计分，参与第2名按40%计分，参与第3名按30%计分，参与第4名按20%计分，参与第5名按15%计分，参与 第6名按10%计分，参与第7名按5%计分。
质量 工程
(教授限 前3)
国家级 省级 校级
50分/项 15分/项 5分/项
中级职称评审量化考核标准
中级职称评审量化考核标准中级职称评审量化考核标准是指在企事业单位、科研机构、高等教育单位等组织中从事专业技术工作的人员，通过考试、绩效考核、论文评审等标准来评审其是否符合中级职称的条件。
一、考试成绩标准：（一）学科专业基础知识考试成绩：对岗位所属学科专业基础知识进行考核，成绩占总成绩的40%。
（二）岗位业务能力考试成绩：对岗位所需的业务能力进行考核，成绩占总成绩的60%。
二、绩效考核标准：（一）完成的项目数量和质量：考核个人参与完成的项目数量和质量，成绩占总成绩的40%。
（二）个人成果：考核个人在科研、论文发表等方面的成果，成绩占总成绩的30%。
（三）工作态度和团队合作能力：考核个人工作态度和团队合作能力，成绩占总成绩的30%。
三、论文评审标准：（一）论文数量和质量：考核个人发表的学术论文数量和质量，成绩占总成绩的50%。
（二）论文影响力：考核个人发表的学术论文在学术界的影响力，根据引用数、被他人引用的情况等进行评估，成绩占总成绩的30%。
（三）学术报告和学术交流情况：考核个人参与学术报告和学术交流的情况，成绩占总成绩的20%。
综上所述，中级职称评审的量化考核标准包括考试成绩、绩效考核和论文评审三个方面。
其中，考试成绩占总成绩的40%，绩效考核占总成绩的30%，论文评审占总成绩的30%。
这样的考核标准旨在全面评估个人的学科专业知识、岗位业务能力、项目能力、个人成果、工作态度、团队合作能力、论文数量和质量、论文影响力以及学术报告和学术交流情况，以确定个人是否符合中级职称的评审条件。
通过这样的量化考核标准，可以客观、公正地评价个人的职业素质和能力水平，提高职称评审的科学性和公信力。
中高级职称晋升量化细则模版(三篇)
中高级职称晋升量化细则模版一、引言1. 背景介绍2. 目的和重要性二、职称晋升条件量化细则1. 资格要求1.1 学术背景1.2 工作经验1.3 学术成果1.4 专业知识1.5 业务能力2. 学术成果2.1 发表论文2.1.1 国际期刊2.1.2 国内期刊2.1.3 学术会议2.2 出版书籍2.3 课题研究2.4 参与科研项目3. 身份评价3.1 职务层次3.2 专业荣誉3.3 评审专家3.4 评审委员会成员4. 业绩考核4.1 项目成果4.2 绩效评价4.3 管理能力4.4 团队合作5. 教学评价5.1 课程教学5.2 学生评价5.3 教学创新5.4 指导学生6. 自我评价6.1 职业发展规划6.2 自我总结和反思6.3 继续学习和专业提升三、评定程序和标准1. 评审小组组成1.1 评审小组主要成员1.2 评审小组权威性和公正性2. 晋升评定标准2.1 职称晋升等级要求2.2 评审细则说明2.3 评审分数计算方法3. 评审程序3.1 申报审核3.2 评审材料评价3.3 个人陈述和面试3.4 综合评定结果四、评定结果与奖励措施1. 职称晋升结果公示2. 奖励措施和激励机制五、定期评估和调整1. 定期评估机制2. 调整机制六、结语以上是中高级职称晋升量化细则的模板，通过对职称晋升条件、评定标准、评审程序、评定结果与奖励措施等方面的详细规定，可以使晋升过程更加公正、透明，并激励员工不断提升自己的学术能力和业务水平。
同时，定期评估和调整机制也有助于不断完善这一制度，使其更好地适应职称晋升的需求和实际情况。
中高级职称晋升量化细则模版（二）一、引言在现代社会中，职称评定已经成为了衡量一个人职业发展的重要指标之一。
对于很多从事专业工作的人来说，拥有一定的职称已经变得至关重要。
因此，如何量化中高级职称晋升的细则，成为了人们关注的焦点之一。
二、基本原则1. 公平公正：中高级职称晋升细则应该公平、公正，不偏袒任何一方，确保每个人在评定过程中都得到公平竞争的机会。
中高级职称晋升量化细则范本
中高级职称晋升量化细则范本
1.申请条件:
a.已获得初级职称, 并在此职位工作满5年以上；
b.在工作期间, 具备出色的工作表现和领导能力；
c.取得相关领域的专业资格或获得相关培训证书。
2.工作表现评估标准:
a.在职期间, 完成了一定数量且质量高的项目；
b.为公司带来重大的业务增长或效益提升；
c.展示出积极的领导风格和能力；
d.参与并贡献于团队合作和协作；
e.参与培训、学术交流等专业活动, 提升自身专业能力。
3.量化评估指标:
a.项目数量: 每年至少完成3个以上的重要项目；
b.项目成果: 至少有1个项目获得行业认可或获得公司领导的表彰；
c.业务增长: 在过去5年内贡献了公司至少20%的年度业务增长；
d.领导能力: 担任部门领导职位至少2年以上, 并具备出色的领导能力和团队管理能力；
e.专业资格：获得相关领域的高级专业资格证书或参加专业培训并获得相关证书。
4.评估程序:
a.员工向公司递交申请, 申请包括个人简历、工作业绩总结和推荐信；
b.公司内部评估委员会对申请材料进行评估, 并邀请候选人进行面试和演示；
c.评估委员会对申请人的申请材料、面试表现、演示成果和推荐信进行综合评估；
d.最终评估结果由评估委员会决定, 并向申请人和公司通知结果。
5.奖励和待遇:
a.通过评估并获得中高级职称的员工将获得职位晋升和相应的薪资调整；
b.公司将为中高级职称的员工提供更多的培训和发展机会；
c.中高级职称的员工将有机会参与更高级别的项目和决策，并获得更多的权威和认可。
以上仅为中高级职称晋升量化细则的范本, 具体的评估细则和要求应根据公司实际情况和行业特点进行调整和制定。
中高级职称晋升量化细则
中高级职称晋升量化细则
中高级职称晋升的量化细则主要依据以下几个方面进行评定：
1. 工作表现：根据个人在岗位上的职责履行情况、工作业绩和业务能力进行评估。
包括工作成果的质量、创新能力、解决问题的能力以及在工作中的表现等。
2. 学术研究：涉及学术水平和科研成果。
评估学术研究的质量、影响力和创新性，包括发表的论文数量和质量、参与的科研项目以及获得的学术荣誉等。
3. 学历和学术背景：评估个人的学历水平和学术背景，包括获得的学位、参与的学术组织和项目等。
4. 职称评审：个人需要通过相应的职称评审程序，并满足评审的条件，如工作年限、职称评审要求等。
在量化评估时，可以设定相应的指标和标准，根据个人的工作表现和学术研究情况进行打分或评级。
评估结果可以根据综合得分确定职称晋升的等级或级别。
需要注意的是，不同单位和不同岗位的职称晋升细则可能存在差异，具体的细则还需要根据相关的职称评审制度和相关规定进行具体规定和调整。
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7分-5分
4分-3分 2分-3：玉门油田分公司（局）职称量化评审标准及权重参考表___ 工程技术系列高级职称量化评审评价标准
序号 评价指标 权重 工作态度 一 与 敬业精神 5% 评价标准 1.工作积极主动，有奉献精神，团结协作 好，超额完成任务； 2.工作认真负责，有良好的职业道德，能团 结同事，按时完成任务； 3.能遵守劳动纪律，完成工作任务； 4.工作效率较低，有时不能完成任务。 1.研究生 2.硕士学位、大学 二 学历 10% 3.大学、学士学位 4.大专 5.中专 1.具备现任职资格在8年及8年以上； 三 资历 10% 2.具备现任职资格在5年及5年以上； 3.具备现任职资格4年。 1、参加集团公司外语考试成绩合格（考试 成绩除以10为得分）； 四 外语水平 10% 2.符合免试条件。 1.获得过国家级、省部级科技进步奖； 2.获得过局级科技成果一等奖； 五 科技成果 15% 3.获得过局级科技成果二等奖； 4.获得过局级科技成果三等奖； 5.获得过厂院级科技成果奖。 1.在省部级以上刊物或专业会议上发表论文 、技术报告； 六 论文 10% 2.在局级刊物或专业会议上发表论文、技术 报告； 3.在厂院刊物上发表过论文、技术报告； 4.撰写过本专业技术总结。 评分等级 10分-8分 7分-5分 4分-3分 2分-1分 10分-9分 8分 7分-6分 5分-3分 2分-1分 10分-8分 7分-5分 4分 6分-10分 6分 10分-8分 7分-6分 5分-4分 3分-2分 2分-1分 10分-7分 6分-5分 4分-3分 2分-1分 4.述职时是否精练、流畅、条理清晰、重点 突出；答辩时回答问题的正确性以及深度；语言 表达能力、综合分析问题能力；逻辑性等。 1.5分 七 序号 评价指标 权重 评价标准 1.能解决本专业重大技术难题，主持或作为 主要技术骨干参加过局级以上科研、生产经营项 目，取得显著经济效益。 解决本 专业实 际问题 能力 2.能解决本专业重要技术问题，主持或作为 25% 主要技术骨干参加过处级科研、生产经营项目， 取得较好经济效益。 3.能解决本专业一般技术问题，参与过本专 业的研究项目，发挥过一定的作用。 4.能处理实际工作中常见的技术疑难问题。 1.学识水平：掌握本专业基础理论和专业知 识的广度、深度以及接受本专业新理论、新技术 程度，计算机应用水平，接受继续教育（培训） 状况。 2.业务能力：应用专业知识认识、分析和解 决实际问题的能力；应用先进科技成果进行改进 、创新能力；指导、培养技术人员工作、提高的 能力；对从事技术管理人员还要考核其管理政策 水平、预测、计划、组织协调能力、工作效率， 八 述职答辩 15% 实际工作经验等。 3.成果业绩：在技术工作中进行技术革新、 提出合理化建议、全面质量管理等方面，获得的 非科技成果奖的各类技术荣誉等。 评分等级 10分-8分
附件三：玉门油田分公司（局）职称量化评审标准及权重参考表___ 工程技术系列中级职称量化评审评价标准
序号 评价指标 权重 工作态度 一 与 敬业精神 5% 评价标准 1.工作积极主动，有奉献精神，团结协作 好，超额完成任务； 2.工作认真负责，有良好的职业道德，能团 结同事，按时完成任务； 3.能遵守劳动纪律，完成工作任务； 4.工作效率较低，有时不能完成任务。 1.研究生 2.硕士学位、大学 二 学历 10% 3.大学、学士学位 4.大专 5.中专 1.具备现任职资格在8年及8年以上； 三 资历 10% 2.具备现任职资格在5年及5年以上； 3.具备现任职资格4年。 1、参加集团公司外语考试成绩合格（考试 四 外语水平 10% 成绩除以10为得分）； 2.符合免试条件。 1.获得过国家级、省部级科技进步奖； 2.获得过局级科技成果一等奖； 五 科技成果 10% 3.获得过局级科技成果二等奖； 4.获得过局级科技成果三等奖； 5.获得过厂院级科技成果奖。 1.在省部级以上刊物或专业会议上发表论文 、技术报告； 六 论文 5% 2.在局级刊物或专业会议上发表论文、技术 报告； 3.在厂院刊物上发表过论文、技术报告； 4.撰写过本专业技术总结。 评分等级 10分-8分 7分-5分 4分-3分 2分-1分 10分-9分 8分 7分-6分 5分-3分 2分-1分 10分-8分 7分-5分 4分 6分-10分 6分 10分-8分 7分-6分 5分-4分 3分-2分 2分-1分 10分-7分 6分-5分 4分-3分 2分-1分 4.述职时是否精练、流畅、条理清晰、重点 突出；答辩时回答问题的正确性以及深度；语言 表达能力、综合分析问题能力；逻辑性等。 1.5分 七 序号 评价指标 权重 评价标准 1.能解决本专业重大技术难题，主持或作为 主要技术骨干参加过局级以上科研、生产经营项 目，取得显著经济效益。 解决本 专业实 际问题 能力 2.能解决本专业重要技术问题，主持或作为 30% 主要技术骨干参加过处级科研、生产经营项目， 取得较好经济效益。 3.能解决本专业一般技术问题，参与过本专 业的研究项目，发挥过一定的作用。 4.能处理实际工作中常见的技术疑难问题。 1.学识水平：掌握本专业基础理论和专业知 识的广度、深度以及接受本专业新理论、新技术 程度，计算机应用水平，接受继续教育（培训） 状况。 2.业务能力：应用专业知识认识、分析和解 决实际问题的能力；应用先进科技成果进行改进 、创新能力；指导、培养技术人员工作、提高的 能力；对从事技术管理人员还要考核其管理政策 水平、预测、计划、组织协调能力、工作效率， 八 述职答辩 20% 实际工作经验等。 3.成果业绩：在技术工作中进行技术革新、 提出合理化建议、全面质量管理等方面，获得的 非科技成果奖的各类技术荣誉等。 评分等级 10分-8分
7分-5分
4分-3分 2分-1分 2分
5分
1.5分