国际化视野下应用型人才培养创新机制探究

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［ 课 题 项 目］ 本文 系２ Ｏ １ ２ 年 度 重庆 市教 育科 学 “ 十二 五 ” 规 划 项 目“ 教 育生 态 学视 野 中的 国学教 育与 大 学 文 化 软 实 力研 究 ” 的 阶段 性 研 究 成 果 。 （ 课 题批 准 号 ： ２ ０ １ ２ － Ｇ Ｘ 一 １ ６ ８ ）
统 功 能 的正 常 发挥 ， 促 进 各 级 各 类 学 校 的 可 持 续 发
展 有着 非 常重 要 的意义 。 ” ① 我 国 应 用 技 术 人 才 紧 缺 颈 。因此 ， 教育 工作 者在 睁 眼看世 界 的 同时 ， 也要 用
问题 ， 已 经 成 为 制 约 我 国 经 济 持 续 健 康 发 展 的 瓶 本 土 色 彩 又 有 国 际 竞 争 力 的 道 路 。不 必 讳 言 ， 当前
◎ 教育 － ５ 职业
第１ ８ 期（ 总第 ８ ３ ８ 期）
国际化视野 下应 用型人才培养创新机制探 究
张 莉
［ 摘要 ］ 当前 ， 应 用 型 大 学 建 设 是 我 国 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部 分 。 办 好 应 用 型 大 学 要 有 国 际视 野 、 质 量
意 识 和 人 才特 色 定 位 ， 在 当前 国 际 化 、 全球 化教 育语 境 中， 教 育 部 门在 应 用 型 人 才 培 养 方 面 必 须 开 拓 视 野 和
创新 教 育机 制 。 ［ 关键词 ］ 国际化视 野 应 用 型 人 才 教 育 机 制
［ 作 者 简介 ］ 张莉 （ １ ９ ７ ３ 一） ， 女， 重庆 人 ， 重 庆 科 技 学 院 人 文 艺 术 学 院 党 总 支 书记 ， 讲 师， 硕士 ， 研 究 方 向
为 大 学 生 思 想 政 治教 育 和 高 等 教 育 管 理 。 （ 重庆
国 际视 野 审视 国 内的教 育 改革 和发 展 ， 思 考 和 探 究 来 我 国综 合 国 力 的 发 展 将 取 决 于 科 技 研 发 人 才 的 创 如何促 进应 用 型人 才培养 规格 与 国际接 轨及 培养 机 新 能 力 ， 而不 再 是原 有 的人 口红利 和 后 发优 势 。在
办 学 理 念 既是 教 育 观念 的反 映 ， 也 是 与具 体 教 统 和优 势 ， 确 立 自己 的 特 色 和 定 位 。 同 时 ， 应用 型人
市 场对 人 才 培 养 的规 格 和类 型 需求 。 因此 ， 当 前 高 性 和 专 门 性 相 结 合 ； 毕 业 生不 仅要 走得 出去 ， 适 应崭
些 教 育 培 训 机 构 也 和 国外 的 相 应 部 门 合 作 ， 举 办
各 种形 式 的职业 技 术 培 训 ， 这 对 于 国 内 的应 用 型高 校而 言 ， 既 是 机 遇 也 是 挑 战 。一 方 面 ， 高 校 可 以借 鉴 国外 先 进 理 念 ， 学 习 国 内外 联 合 办 学 的 经 验 ； 另 一方 面 ， 高 校 也 进 行 自我 加 压 ， 开拓创新 ， 走 出一条 既 有 在 国际人 才市 场上 ， 我 国并 没有 处 于主导 地位 ， 且 未
［ 中图分 类号 １ ０ ６ ４ ７ ［ 文献 标识 码 ］ Ａ ［ 文 章编 号 ］ １ ０ ０ ４ — ３ ９ ８ ５ （ ２ ０ １ ５ ） １ ８ － Ｏ ０ ３ ３ － ０ ３
目前 ， 随着 高 等教 育 国 际化 、 大众 化 趋 势 的 发 制 ， 倒是 可 以找 到一 条发 展 的宽 敞道路 。 展， 应 用 型 大学 和相关 专 业 的发展 已经 得 到我 国教
制 的创 新 发 展 才 培养 一 定要 准确 定 位 人 才 培 养 的类 型 和 规 格 ， 弄 清楚 培 养 产 品 的特 性 和 优
、
更 新 办学理 念 ， 确立 人才 定位
（ 一） 认 清 国 际形 势 ， 更新 办 学理念
育 环 境 和 教 育 实 践 相 结 合 的 富 有 针 对 性 的 基 本 思 路 。相对 于 教 育 观念 ， 它 能 够 更 加 及 时 有 效 地 回 应 等 院校 ， 尤 其 是 应 用 型 大 学 必 须 认 清 市 场 发 展 的 现 实 状况 和 长 远 规律 ， 在 人 才 定 位 的 市 场 适 应 上 下 功 夫 。 只有 这 样 ， 才 能 带 来 应 用 技 术 教 育 改 革 在 更 深
到 了推 动作 用 。但 在办 学 规模 逐 年 扩 大 、 在 校 生人 ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｃｏ ｕ ｎ ｃ ｉ ｌ ） 把工程技术人员分为三种 ： 特 许 工 数 快 速增 长 的同时 ， 一 些 院 校 盲 目扩 招 ， 人 才质 量难 程 师 （ Ｃｈ ａ ｒ ｔ ｅ ｒ ｅ ｄ Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ） 、 技术工 程师 （ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ｉ ａ ｎ 以 保 障 。尤 其 在 应 用 技 术 教 育 竞 争 日渐 白热 化 和 应 Ｅｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ） 和工程 技术 员 （ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ ｉ ａ ｎ ） ， 用 型 大 学建 设 快 速发 展 的背景 下 ， 部 分 高 校 已经 面 其 人才 培养 定位 明确 ， 规 格具 体 ， 有利 于 教学 和培 养
育 主管 部 门和各 级教 育机 构 的重视 。 “ 借 鉴 国外 发 达 国家应 用 型 大 学发 展 的 成功 经 验 ， 研 究 我 国 应 用 型 大 学 发展 的可行 途 径 ， 这 对 于 保 证 我 国 高 等 教 育 系
一
应 该说 ， 当前 国 内 应 用 技 术 教 育 发 展 良莠 不 齐 ，
上 取 得 长 远 发 展 和 进 一 步 的提 高 。
（ 二） 区分培 养规 格 ， 确 立 人 才 培 养 目标 不 同 国家 和 民族 ， 对 于 应 用 型 人 才 的 培 养 目标
层 次上 的跳跃 与突 破 。 高校 扩招 以来 ， 我 国高 等教
育规模 迅 速扩 大 ， 为高 等教育 市场 化 、 大众 化发 展起 设 计 不 同 。例 如 ， 英 国工程技术委员会 （ Ｔｈ ｅ Ｅｎ ｇ ｉ —
势， 强化 其 市 场 针对 性 。高校 要 根 据 自己 的办 学传 才 培 养 具 有 特 定 内涵 ： 着 力 于培养 适应 性 强 、 有 国 际
意 识 的专 门人才 ； 人 才培 养规 格要 与 国际 接轨 ， 通用
新 的 国际工 作环境 ， 而 且 要 留得 下 来 ， 能 在 本 职 岗位