高中数学 第一章 常用逻辑用语章末归纳总结课件 新人教A版选修1-1
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高二数学人教A版选修1-1课件:第一章 常用逻辑用语 章末整合提升

+
π 6
=
1 2
1-cos2
������
+
π 6
,
故函数的最小正周期是22π=π,即命题 q 是真命题.所以“p∨q”
真,“p∧q”假,“������p”真.真命题的个数是 2,故选 B.
归纳总结:本例是复合命题的真假判断问题,需先判断构成新命题的简单命题的真假,再根据规则判断“p∨q” 符合同假才假,“p∧q”同真才真,“������ p”与原命题真假相反.
专题二
专题三
专题三 全称命题与特称命题的真假与否定
含有表示全体的全称量词的命题叫全称命题,含有表示个体或部分的存在量词的命题叫特称命题,判断全 称命题为真,需对限定集合中每个元素验证成立,判断其假,只需举一反例;判断特称命题为真,只要能在给定范 围内找到一个满足条件的元素即可,全称命题的否定是特称命题,特称命题的否定是全称命题.
专题一
专题二
专题三
迁移训练2 (2014广东汕头四中高三第一次月考)设命题p:实数x满足x2-4ax+3a2<0,其中a<0;命题q:实数x满 足x2+2x-8>0,且������ p是������ q的必要不充分条件,求实数a的取值范围.
解:设A={x|x2-4ax+3a2<0,a<0}={x|3a<x<a,a<0},B={x|x2+2x-8>0}={x|x<-4或x>2}. ∵������ p是������ q的必要不充分条件, ∴q是p的必要不充分条件,∴A⫋B. 又∵a<0,∴实数a的取值范围是a≤-4.
专题一
专题二
专题三
专题一 充分条件与必要条件的判断及应用
2018_2019学年高中数学第一章常用逻辑用语章末整合提升课件新人教A版选修1_1ppt版本

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–
解析
第二级
p 是 q 的必要不充分条件.
• 若第令三m级=-13∈(-2,0),n=12∈(0,1),则 x2-13x
【答案】 56,+∞
典例5
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专题五 分类讨论思想
典例5
• 单击此处编辑母版文本样式 – 第【二解级析】 对于命题 p:函数 y=cx 在 R 上单调递减 ⇔0•<c第<1;三级 对于–命第题四q:级不等式 x+|x-2c|>1 的解集为 R. 即函数»y=第x+五|x级-2c|在 R 上恒大于 1.
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知识网络
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专题归纳
专题一 四种命题及其相互关系
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1
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+12=0,– 此第时四方级程的Δ=19-4×12<0 无解,所以由 p 推 不出 q,即»p 不第是五q级的充分条件;
若方程 x2+mx+n=0 有两个小于 1 的正根 x1,x2, 则 0<x1<1,0<x2<1,所以 0<x1+x2<2,0<x1x2<1.
高中数学新人教A版选修1-1课件:第一章常用逻辑用语1.2充分条件与必要条件
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故 p 是 q 的必要不充分条件;
(5)当 m<n 时不一定有 <1,例如 m=-2,n=-1,即 p q;当 <1 时,
也不一定有 m<n,例如 m=2,n=-1,即 q p,故 p 是 q 的既不充分也不
必要条件.
探究一
探究二
思维辨析
反思感悟充分条件、必要条件的两种基本判断方法:
(1)定义法
偶函数,所以“函数 f(x)=cos(2x+θ)是偶函数”是“θ=kπ(k∈Z)”的充要
1
1
1
1
条件;(3)当 a>b 时,不一定有 < ,例如 a=1,b=-2;当 < 时,也不一
1
1
定有 a>b,例如 a=-2,b=2,所以“a>b”是“ < ”的既不充分也不必要
条件;当 lg(x-y)>0 时,必有 x-y>1,从而必有 x-y>0,但当 x-y>0 时,不一
条件 p 与结论 q 的关系
p⇒q,且 q p
q⇒p,且 p q
p⇒q,且 q⇒p,即 p⇔q
p q,且 q p
结
论
p 是 q 的充分不必要条件
p 是 q 的必要不充分条件
p 是 q 的充要条件
p 是 q 的既不充分也不必要条件
【做一做2】 下列各项中,p是q的充要条件的是(
)
A.p: = ,q:a=b
证明前必须辨别清楚充分性和必要性.
探究一
探究二
思维辨析
变式训练2在△ABC中,求证A,B,C成等差数列的充要条件是
B=60°.
(5)当 m<n 时不一定有 <1,例如 m=-2,n=-1,即 p q;当 <1 时,
也不一定有 m<n,例如 m=2,n=-1,即 q p,故 p 是 q 的既不充分也不
必要条件.
探究一
探究二
思维辨析
反思感悟充分条件、必要条件的两种基本判断方法:
(1)定义法
偶函数,所以“函数 f(x)=cos(2x+θ)是偶函数”是“θ=kπ(k∈Z)”的充要
1
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条件;(3)当 a>b 时,不一定有 < ,例如 a=1,b=-2;当 < 时,也不一
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定有 a>b,例如 a=-2,b=2,所以“a>b”是“ < ”的既不充分也不必要
条件;当 lg(x-y)>0 时,必有 x-y>1,从而必有 x-y>0,但当 x-y>0 时,不一
条件 p 与结论 q 的关系
p⇒q,且 q p
q⇒p,且 p q
p⇒q,且 q⇒p,即 p⇔q
p q,且 q p
结
论
p 是 q 的充分不必要条件
p 是 q 的必要不充分条件
p 是 q 的充要条件
p 是 q 的既不充分也不必要条件
【做一做2】 下列各项中,p是q的充要条件的是(
)
A.p: = ,q:a=b
证明前必须辨别清楚充分性和必要性.
探究一
探究二
思维辨析
变式训练2在△ABC中,求证A,B,C成等差数列的充要条件是
B=60°.
高中数学第1章常用逻辑用语1.3简单的逻辑联结词课件新人教A版选修1_1
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[解] (1)这个命题是“非p”形式的命题,其中 p:方程x2-3=0有有理根. (2)这个命题是“p且q”形式的命题,其中p:有两个内角是45° 的三角形是等腰三角形,q:有两个内角是45°的三角形是直角三角 形. (3)这个命题是“p或q”形式的命题,其中p:1是方程x3+x2-x -1=0的根,q:-1是方程x3+x2-x-1=0的根.
[提示] (1)不一定,p∨q 是真命题,p 与 q 可能一真一假,此时 p∧q 是假命题.
(2)p∨q 是真命题,p∧q 是假命题.
3.“非” (1)定义 一般地,对一个命题 p 全盘否定,就得到一个新命题,记作_¬_p__, 读作“ 非p ”或“ p的否定 ”. (2)真假判断 若 p 是真命题,则¬p 必是假命题 ;若 p 是假命题,则¬p 必 是真命题.
3.分别指出由下列命题构成的“p∨q”“p∧q”“¬p”形式的 命题的真假.
(1)p:1∈{2,3},q:2∈{2,3}; (2)p:2是奇数,q:2是合数; (3)p:4≥4,q:23不是偶数; (4)p:不等式x2-3x-10<0的解集是{x|-2<x<5},q:不等式x2 -3x-10<0的解集是{x|x>5或x<-2}.
的真假.(易错点)
提升逻辑推理素养.
自主 预习 探新 知
1.“且” (1)定义 一般地,用联结词“且”把命题 p 和命题 q 联结起来,就得到一 个新命题,记作 p∧q ,读作“ p且q ”. (2)真假判断 当 p,q 都是真命题时,p∧q 是真命题 ;当 p,q 两个命题中有 一个命题是假命题时,p∧q 是假命题.
A [用“且”联结,故是“p∧q”形式的命题.]
2.在一次跳高比赛前,甲、乙两名运动员各试跳了一次.设命 题p表示“甲的试跳成绩超过2米”,命题q表示“乙的试跳成绩超过 2米”,则命题p∨q表示( )
18学年高中数学第一章常用逻辑用语本章整合课件新人教A版选修1_1

专题1
专题2
专题3
专题4
应用 2 已知 p: 1-
������-1 3
≤2,q:x2-2x+1-m2≤0(m>0),且������ p 是������ q 的必
要不充分条件,求实数 m 的取值范围.
提示∵ ������ q⇒ ������ p,∴p⇒q, 即用原命题与其逆否命题的等价性,转化为p与q的关系求解.
)
内部文件,请勿外传
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7.(2015· 浙江高考)设a,b是实数,则“a+b>0”是“ab>0”的( ) A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 解析:当a=-2,b=3时,a+b>0,但ab<0;当a=-1,b=-2时,ab>0,但a+b<0. 所以“a+b>0”是“ab>0”的既不充分也不必要条件. 答案:D
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
= 2.
提示本题考查含有量词的命题的含义以及符号表示、命题的否 定.真假判断可以从原命题和原命题的否定这两个角度择易处理. 解:(1)是全称命题,否定:∃直线l0,l0的斜率不存在,它是真命题.
1 (2)是特称命题,否定:∀x∈R , ������2 -������+1≠2,它是真命题.
专题1
专题2
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4.(2016· 天津高考)设x>0,y∈R,则“x>y”是“x>|y|”的( ) A.充要条件 B.充分不必要条件 C.必要不充分条件 D.既不充分也不必要条件 解析:当x=1,y=-2时,1>-2,但1<|-2|, ∴x>y x>|y|,∴x>y不是x>|y|的充分条件. 对于x>|y|,若y≥0,则x>|y|⇒x>y;若y<0,∵x>0,则x>y,∴x>|y|⇒x>y. ∴x>y是x>|y|的必要条件.∴“x>y”是“x>|y|”的必要不充分条件.故 选C. 答案:C
新版高中数学人教A版选修1-1课件:第一章 常用逻辑用语 1.1.2-1.1.3

四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字,一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向;分析小说,一般都是从人物、环境、情节三个要素入手;写记叙文,则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法,如解数学题时,会用到反正法;换元法;待定系数法;配方法;消元法; 因式分解法等,掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
M 目标导航 UBIAODAOHANG
Z 知识梳理 HISHI SHULI
Z 重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
题型一 题型二 题型三
解:(1)逆命题:若x+y是偶数,则x,y都是奇数.假命题; 否命题:若x,y不都是奇数,则x+y不是偶数.假命题; 逆否命题:若x+y不是偶数,则x,y不都是奇数.真命题. (2)逆命题:在△ABC中,若∠A>∠B,则a>b.真命题; 否命题:在△ABC中,若a≤b,则∠A≤∠B.真命题; 逆否命题:在△ABC中,若∠A≤∠B,则a≤b.真命题. (3)逆命题:若x∈(A∪B),则x∈A.假命题; 否命题:若x∉A,则x∉(A∪B).假命题; 逆否命题:若x∉(A∪B),则x∉A.真命题.
M 目标导航 UBIAODAOHANG
题型一 题型二 题型三
Z 知识 JVJIAO
D 典例透析 IANLI TOUXI
题型一 判断四种命题的真假
【例1】 分别写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题,并判 断它们的真假:
(1)矩形的对角线相等; (2)正偶数不是质数. 分析将原命题改写成“若p,则q”的形式,再分别写出其逆命题、否 命题、逆否命题.在判定各种形式命题的真假时,要注意利用等价 命题的原理和规律.
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字,一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向;分析小说,一般都是从人物、环境、情节三个要素入手;写记叙文,则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法,如解数学题时,会用到反正法;换元法;待定系数法;配方法;消元法; 因式分解法等,掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
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Z 知识梳理 HISHI SHULI
Z 重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
题型一 题型二 题型三
解:(1)逆命题:若x+y是偶数,则x,y都是奇数.假命题; 否命题:若x,y不都是奇数,则x+y不是偶数.假命题; 逆否命题:若x+y不是偶数,则x,y不都是奇数.真命题. (2)逆命题:在△ABC中,若∠A>∠B,则a>b.真命题; 否命题:在△ABC中,若a≤b,则∠A≤∠B.真命题; 逆否命题:在△ABC中,若∠A≤∠B,则a≤b.真命题. (3)逆命题:若x∈(A∪B),则x∈A.假命题; 否命题:若x∉A,则x∉(A∪B).假命题; 逆否命题:若x∉(A∪B),则x∉A.真命题.
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题型一 题型二 题型三
Z 知识 JVJIAO
D 典例透析 IANLI TOUXI
题型一 判断四种命题的真假
【例1】 分别写出下列命题的逆命题、否命题、逆否命题,并判 断它们的真假:
(1)矩形的对角线相等; (2)正偶数不是质数. 分析将原命题改写成“若p,则q”的形式,再分别写出其逆命题、否 命题、逆否命题.在判定各种形式命题的真假时,要注意利用等价 命题的原理和规律.
高中数学 第一章 常用逻辑用语 1.1.2 四种命题课件2 新人教A版选修1-1.ppt

1.1.2 四种命题
1
请将命题“正弦函数是周期函数” 改写成“ 若 p , 则 q ”的形式. 若 f ( x ) 是 正 弦 函 数 , 则 f ( x ) 是 周 期 函 数 .
条件
结论
2
命题: ( 1 ) 若 f ( x ) 是 正 弦 函 数 , 则 f ( x ) 是 周 期 函 数 .
提示:用命题的条件和结论之间的关系作答。
5
探究点1 观察命题(1)与命题(2)的条件和结论
之间分别有什么关系?
(1)若f(x)是正弦函数,
(2)若f(x)是周期函数,p
则f(x)是周期函数;
则f(x)是正弦函数;q
提示:
q
p
互逆命题:一个命题的条件和结论分别是另一个命 题的结论和条件,这两个命题叫做互逆命题. 原 命 题:其中一个命题叫做原命题. 逆 命 题:另一个命题叫做原命题的逆命题.
(1)原 命 题 : 若 a b, 则 a c b c 真 逆 命 题 : 若 a c b c, 则 a b 真
否 命 题 : 若 a b, 则 a c b c 真
逆 否 命 题 : 若 a c b c, 则 a b 真
(2)原 命 题 : 若 x 2 3 x 2 0, 则 x 2 假
命题“同位角相等,两直线平行”的逆否命题是 什么? 解答:“两直线不平行,同位角不相等”.
11
三个概念 1.互逆命题:一般地,对于两个命题,如果一个命题 的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,那么 我们把这样的两个命题叫做互逆命题.其中一个命题 叫做原命题,另一个叫做原命题的逆命题. 2.互否命题:对于两个命题,其中一个命题的条件和 结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定, 我们把这样的两个命题叫做互否命题.如果把其中的 一个命题叫做原命题,那么另一个叫做原命题的否命 题.
1
请将命题“正弦函数是周期函数” 改写成“ 若 p , 则 q ”的形式. 若 f ( x ) 是 正 弦 函 数 , 则 f ( x ) 是 周 期 函 数 .
条件
结论
2
命题: ( 1 ) 若 f ( x ) 是 正 弦 函 数 , 则 f ( x ) 是 周 期 函 数 .
提示:用命题的条件和结论之间的关系作答。
5
探究点1 观察命题(1)与命题(2)的条件和结论
之间分别有什么关系?
(1)若f(x)是正弦函数,
(2)若f(x)是周期函数,p
则f(x)是周期函数;
则f(x)是正弦函数;q
提示:
q
p
互逆命题:一个命题的条件和结论分别是另一个命 题的结论和条件,这两个命题叫做互逆命题. 原 命 题:其中一个命题叫做原命题. 逆 命 题:另一个命题叫做原命题的逆命题.
(1)原 命 题 : 若 a b, 则 a c b c 真 逆 命 题 : 若 a c b c, 则 a b 真
否 命 题 : 若 a b, 则 a c b c 真
逆 否 命 题 : 若 a c b c, 则 a b 真
(2)原 命 题 : 若 x 2 3 x 2 0, 则 x 2 假
命题“同位角相等,两直线平行”的逆否命题是 什么? 解答:“两直线不平行,同位角不相等”.
11
三个概念 1.互逆命题:一般地,对于两个命题,如果一个命题 的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,那么 我们把这样的两个命题叫做互逆命题.其中一个命题 叫做原命题,另一个叫做原命题的逆命题. 2.互否命题:对于两个命题,其中一个命题的条件和 结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定, 我们把这样的两个命题叫做互否命题.如果把其中的 一个命题叫做原命题,那么另一个叫做原命题的否命 题.
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本章归纳整合
网络构建
专题归纳
解读高考
知识网络
网络构建
专题归纳
解读高考
要点归纳 1.要注意全称命题、特称命题的自然语言之间的转换. 2.正确理解“或”的意义,日常用语中的“或”有两类用 法:其一是“不可兼”的“或”;其二是“可兼”的“或”, 我们这里仅研究“可兼”的“或”. 3.有的命题中省略了“且”“或”,要正确区分. 4.常用“都是”表示全称肯定,它的存在性否定为“不都 是”,两者互为否定;用“都不是”表示全称否定,它的存在 性肯定可用“至少有一个是”来表示.
网络构建
专题归纳
解读高考
2.充分条件、必要条件和充要条件是对命题进行研究和考查 的重要途径,是高考重点考查的内容,往往在不同知识点的交 汇处进行命题,考查面十分广泛,涵盖函数、立体几何、不等 式、向量、三角等内容.通过对命题条件和结论的分析,考查 对数学概念的准确记忆和深层次的理解.
网络构建
专题归纳
∴綈p:m≤2,綈q:m≤1或m≥3.
网络构建
专题归纳
解读高考
∵“p∨q”为真命题,且“p∧q”是假命题, ∴p为真且q为假,或p为假且q为真.
(1)当p为真且q为假时,即p为真且綈q为真,
∴mm>≤21,或m≥3解得m≥3; (2)当p为假且q为真时,即綈p为真且q为真
∴m≤2,解得1<m≤2. 1<m<3
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专题归纳
解读高考
解析 ①中x2+x+3=(x+12)2+141≥141>0,故①是真命题.
②中x∈Q,13x2+12x+1一定是有理数,故②是假命题.
π
π
③中α= 4 ,β=- 4 时,sin(α+β)=0,sin
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解读高考
知识网络
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解读高考
要点归纳 1.要注意全称命题、特称命题的自然语言之间的转换. 2.正确理解“或”的意义,日常用语中的“或”有两类用 法:其一是“不可兼”的“或”;其二是“可兼”的“或”, 我们这里仅研究“可兼”的“或”. 3.有的命题中省略了“且”“或”,要正确区分. 4.常用“都是”表示全称肯定,它的存在性否定为“不都 是”,两者互为否定;用“都不是”表示全称否定,它的存在 性肯定可用“至少有一个是”来表示.
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解读高考
2.充分条件、必要条件和充要条件是对命题进行研究和考查 的重要途径,是高考重点考查的内容,往往在不同知识点的交 汇处进行命题,考查面十分广泛,涵盖函数、立体几何、不等 式、向量、三角等内容.通过对命题条件和结论的分析,考查 对数学概念的准确记忆和深层次的理解.
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∴綈p:m≤2,綈q:m≤1或m≥3.
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∵“p∨q”为真命题,且“p∧q”是假命题, ∴p为真且q为假,或p为假且q为真.
(1)当p为真且q为假时,即p为真且綈q为真,
∴mm>≤21,或m≥3解得m≥3; (2)当p为假且q为真时,即綈p为真且q为真
∴m≤2,解得1<m≤2. 1<m<3
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解读高考
解析 ①中x2+x+3=(x+12)2+141≥141>0,故①是真命题.
②中x∈Q,13x2+12x+1一定是有理数,故②是假命题.
π
π
③中α= 4 ,β=- 4 时,sin(α+β)=0,sin
高中数学 第一章 常用逻辑用语逻辑联结词 课件新人教A版选修1-1

一般地,对一个命题 p
,就能得到一个新命题,
记作 若p是真命题,则 真命题。
p,读作“非p”或“p的否定”
p必是假命题;若p是假命题,则
p必是
例4 写出下表中各给定语的否定语
给定语为 等于 大于 是 都是 至多有一个 至少有一个
否定语为
不等于 小于或者等于 不是 不都是 至少有两个 一个都没有 至少有n+1个
4.如果命题p是假命题,命题q是真命题, 则下列错误的是( D )
A.“p且q”是假命题 命题 C.“非p”是真命题 真命题 B.“p或q”是真 D.“非q”是
1、P:2是8的约数,q:2是12的约数。
“p或q” 2是8的约数或是12的约数。
“p且q”
2是8的约数且是12的约数。
5、已知命题p:0不是自然数;q: 是无理
p
q
s
例3、判断下列命题的真假:
(1)2 ≤ 2; (2)集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集; (3)周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个 三角形全等 真 真 假
思考? 如果p∧q为真命题,那么p∨q一定 是真命题吗?反之如果p∨q为真命题,那么 p∧q一定为真命题吗?
思考: 下面两个命题间有什么关系? (1)、35能被5整除; (2) 、 35不 能被5整除。 全盘否定
2
所以x的值分别为-1,0,1,2.
能力迁移
已知: p:方程x2+mx+1=0有两个不等的 负实根; q:方程4x2+4(m-2)x+1=0无实 数根.若p或q为真, p且q为假,求m的取 值范围 . =m2-4>0 解 : p: △ 解得m>2 m>0 q: △=16(m-2)2-16=16(m2-4m+3)<0 解得1<m<3 ∵p或q真,p且q假 ∴p为真,q为假;或p为假,q为真 m≤2, m>2, 即 或 m≤1,或m≥3 1<m<3
,就能得到一个新命题,
记作 若p是真命题,则 真命题。
p,读作“非p”或“p的否定”
p必是假命题;若p是假命题,则
p必是
例4 写出下表中各给定语的否定语
给定语为 等于 大于 是 都是 至多有一个 至少有一个
否定语为
不等于 小于或者等于 不是 不都是 至少有两个 一个都没有 至少有n+1个
4.如果命题p是假命题,命题q是真命题, 则下列错误的是( D )
A.“p且q”是假命题 命题 C.“非p”是真命题 真命题 B.“p或q”是真 D.“非q”是
1、P:2是8的约数,q:2是12的约数。
“p或q” 2是8的约数或是12的约数。
“p且q”
2是8的约数且是12的约数。
5、已知命题p:0不是自然数;q: 是无理
p
q
s
例3、判断下列命题的真假:
(1)2 ≤ 2; (2)集合A是A∩B的子集或是A∪B的子集; (3)周长相等的两个三角形全等或面积相等的两个 三角形全等 真 真 假
思考? 如果p∧q为真命题,那么p∨q一定 是真命题吗?反之如果p∨q为真命题,那么 p∧q一定为真命题吗?
思考: 下面两个命题间有什么关系? (1)、35能被5整除; (2) 、 35不 能被5整除。 全盘否定
2
所以x的值分别为-1,0,1,2.
能力迁移
已知: p:方程x2+mx+1=0有两个不等的 负实根; q:方程4x2+4(m-2)x+1=0无实 数根.若p或q为真, p且q为假,求m的取 值范围 . =m2-4>0 解 : p: △ 解得m>2 m>0 q: △=16(m-2)2-16=16(m2-4m+3)<0 解得1<m<3 ∵p或q真,p且q假 ∴p为真,q为假;或p为假,q为真 m≤2, m>2, 即 或 m≤1,或m≥3 1<m<3
高中数学第一章常用逻辑用语章末整合提升课件新人教A版选修1_1

5.准确理解逻辑联结词“或”“且”“非”的含义,熟练判断“p∧q”“p ∨q”“¬p”形式的命题的真假.
(1) 不 含 逻 辑 联 结 词 的 命 题 是 简 单 命 题 ; 由 简 单 命 题 与 逻 辑 联 结 词 “或”“且”“非”构成复合命题.
(2)构成命题的形式: ①p 或 q;②p 且 q;③非 p. (3)含逻辑联结词的命题真假的判断:或命题一真为真,且命题一假为假,非 命题真值相反.
• 由于原命题和它的逆否命题是等价的,所以当一个命题的真假不易判断时, 往往可以转而判断它的逆否命题的真假;有的命题不易直接证明时,就可以 改证它的逆否命题成立,反证法的实质就是证明“原命题的逆否命题成立”, 所以教材在阐述了四种命题后安排了用反证法的例题,可以加深对命题等价 性理解.
• 四种命题的关系如图:
• 6.准确区分全称命题和特称命题的差异,能用简洁、自然的语言表述含有一 个量词的命题的否定.
• (1)全称命题真假的判断 • 要判定一个全称命题为真,必须对限定集合M中每个x验证p(x)成立.一般用
代数推理的方法加以证明;要判断一个全称命题为假,只需举一个反例即 可.
• (2)特称命题真假的判断 • 要判定一个特称命题为真,只要在限定集合M中,能找到一个x0,使p(x0)成
• 充分、必要条件问题涉及的知识面广,要深刻理解充分、必要条件的概念, 并联系问题中所涉及的知识点和有关概念作出判断.
充分条件和必要条件的判断一般有以下几种方法: (1)定义法 ①若 p⇒q,但 q⇒/ p,则 p 是 q 的充分不必要条件; ②若 q⇒p,但 p⇒/ q,则 p 是 q 的必要不充分条件; ③若 p⇔q,则 p 是 q 的充要条件; ④若 p⇒/ q,q⇒/ p,则 p 是 q 的既不充分也不必要条件.
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充分条件和必要条件的判断一般有以下几种方法: (1)定义法 ①若 p⇒q,但 q⇒/ p,则 p 是 q 的充分不必要条件; ②若 q⇒p,但 p⇒/ q,则 p 是 q 的必要不充分条件; ③若 p⇔q,则 p 是 q 的充要条件; ④若 p⇒/ q,q⇒/ p,则 p 是 q 的既不充分也不必要条件
1.原命题与其逆否命题同真同假,原命题的逆命题与其否 命题同真同假,但原命题与其逆命题的真假没有关系,我们只 研究“若p,则q”型命题的逆命题、否命题、逆否命题.
2.只有在“若p,则q”为真命题时,才称p是q的充分条 件,q是p的必要条件.
3.注意区分“p的充分条件是q”与“p是q的充分条件”, 前者q⇒p,后者p⇒q.
4.命题的否定与否命题是两个不同的概念,命题的否定 只否定命题的结论,否命题既否定原命题的结论,也否定原命 题的条件.
典例探究学案
四种命题的关系
设原命题为“若a<b,则a+c<b +c”.(其中a、b、c∈R)
(1)写出它的逆命题、否命题、逆否命题; (2)判断这四个命题的真假; (3)写出原命题的否定.
2.掌握四种命题的组成及互为逆否命题的等价性是本章 需重点掌握内容之一.
由于原命题和它的___逆__否_____命题是等价的,所以当一个 命题的真假不易判断时,往往可以转而判断它的逆否命题的真 假;有的命题不易直接证明时,就可以改证它的逆否命题成 立,反证法的实质就是证明“原命题的逆否命题成立”,所以 教材在阐述了四种命题后安排了用反证法的例题,可以加深对 命题等价性理解.
④若 A B,且 B A,则 p 是 q 的既不充分也不必要件.
5.准确理解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义, 熟练判断“p∧q”、“p∨q”、“¬p”形式的命题的真假.
(1)不含逻辑联结词的命题是简单命题;由简单命题与逻辑 联结词“或”“且”“非”构成复合命题.
(2)构成命题的形式: ①p 或 q;②p 且 q;③非 p. (3)含逻辑联结词的命题真假的判断:或命题一真为真,且 命题一假为假,非命题真值相反.
[解析] (1)逆命题:若a+c<b+c,则a<b. 否命题:若a≥b,则a+c≥b+c. 逆否命题:若a+c≥b+c,则a≥b. (2)∵a<b,∴a+c<b+c,∴原命题是真命题,则其逆否命 题也是真命题. ∵a≥b,∴a+c≥b+c,∴其否命题是真命题,则其逆命题 是真命题. (3)原命题的否定是:∃a、b满足a<b,使a+c≥b+c. [点评] 命题的否定形式与命题的否命题不同,前者只否 定原命题的结论,而后者同时否定条件和结论.
“∃x∈M,p(x)”的否定为:“____∀_x_∈__M__,__¬_p_(_x)_”.
4 . 充 要 条 件 的 判 断 是 通 过 判 断 命 题 “ 若 p , 则 q” 的 ___真__假___来判断的.因此,充要条件与命题的四种形式之间的 关系密切,可相互转化.
充分、必要条件问题涉及的知识面广,要深刻理解充分、 必要条件的概念,并联系问题中所涉及的知识点和有关概念作 出判断.__命__题__同真同假;原命题的逆命题与它 的__否____命题同真同假.
3.要注意:否命题与命题的否定是不同的,否命题既否 定__条__件_____又否定结论,而命题的否定只否定___结__论___,例 如 , 原 命 题 是 “ 若 ∠ A = ∠ B , 则 a = b” , 其 否 命 题 是 “ 若 ∠A≠∠B,则a≠b”,而原命题的否定是“存在∠A、∠B,虽然 ∠A=∠B,但a≠b”.
成才之路 ·数学
人教A版 ·选修1-1 1-2
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
常用逻辑用语 第一章
章末归纳总结 第一章
1 自主预习学案 2 典例探究学案
自主预习学案
1.准确掌握命题的定义是本章学习的先决条件.判断语句 是否为命题的方法:一是__陈__述__句___,二是能否判断_真__假___.
根据复合命题的真假,求参数的值或取值范围
(1)复合命题的否定 ¬(p∧q)为___¬_p_或__¬_q__. ¬(p∨q)为___¬_p_且__¬_q__.
(2)含有一个量词的命题的否定
全称命题的否定为特称命题,“∀x∈M,p(x)”的否定为: “ _______∃__x∈__M__,__¬_p”(;x) 特 称 命 题 的 否 定 为 全 称 命 题 ,
(2)等价法 由于互为逆否的两个命题是等价.当我们从正面对命题进 行判断较为困难时,可将其转化为逆否命题进行判断,此种方 法称之为等价法. 也就是,在不易判断 p 是 q 的充分条件(p⇒q)时,可以判 断¬q⇒¬p; 在不易判断 p 是 q 的必要条件(q⇒p)时,可以判断 ¬p⇒¬q.
(3)集合法 写出集合 A={x|p(x)}以及集合 B={x|q(x)},利用集合之间 的包含关系进行判断. ①若 A⊆B,则 p 是 q 的充分条件;若 A B,则 p 是 q 的 充分不必要条件. ②若 B⊆A,则 p 是 q 的必要条件;若 B A,则 p 是 q 的 必要不充分条件. ③若 A=B,则 p、q 互为充要条件.
若m≤0或n≤0,则m+n≤0,写出其逆命题、否命题、逆否 命题,同时分别指出它们的真假.
[解析] 逆命题:若m+n≤0,则m≤0或n≤0,逆命题为真. 否命题:若m>0且n>0,则m+n>0,否命题为真.(逆命题 与否命题是等价的) 逆否命题:若m+n>0,则m>0且n>0,逆否命题为假.(逆 否命题与原命题等价)
6.准确区分全称命题和特称命题的差异,能用简洁、自 然的语言表述含有一个量词的命题的否定.
(1)全称命题真假的判断 要判定一个全称命题为真,必须对限定集合M中每个x验证 p(x)成立.一般用代数推理的方法加以证明;要判断一个全称 命题为假,只需举一个反例即可. (2)特称命题真假的判断 要判定一个特称命题为真,只要在限定集合M中,能找到 一个x0,使p(x0)成立即可,否则,这一特称命题为假.