2018人教版部编本二年级下册《绝句》教学小结
人教版二年级下册语文《绝句》
人教版二年级下册语文《绝句》1. 教学内容分析1.1 《绝句》是人教版二年级下册语文教材中的一首古诗。
这首诗是唐代诗人杜甫的作品，全诗以简洁明快的语言描绘了一幅明媚秀丽的春景图。
诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”短短四句，包含了丰富的意象，如黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭雪、东吴船等，这些意象组合在一起，动静结合，色彩鲜明，不仅展现了大自然的美妙景色，也反映出诗人对生活的热爱之情。
1.2 从教材的编排来看，这首诗的学习有助于二年级学生进一步提升对古诗的理解能力和欣赏水平。
在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的古诗，对古诗的韵律和基本格式有了初步的认识。
而《绝句》在内容的丰富性和意境的营造上有了更高的要求，能够促使学生更加深入地思考古诗所传达的情感和画面。
同时，通过对本诗的学习，还能让学生积累更多的古诗词汇，提高语言表达能力。
2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《绝句》。
2.1.2 认识诗中的生字词，如“鹂”“鹭”等，理解诗句的含义。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过朗读、想象画面等方法，体会诗中的意境。
2.2.2 学习诗人观察和描写景物的方法，提高学生的观察能力和写作能力。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 感受诗人对春天的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.3.2 体会古诗的文化内涵，激发学生对古诗学习的兴趣。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 理解诗句的含义，背诵全诗。
这是因为对于二年级的学生来说，古诗的理解和背诵是基础的语文学习任务。
只有理解了诗句的意义，才能更好地体会诗中的意境和情感，而背诵则有助于学生积累语言素材。
例如，诗中的“窗含西岭千秋雪”一句，学生需要理解“含”字在这里的独特用法，以及“千秋雪”所代表的时间跨度和景色的壮观，才能准确地背诵这一句。
3.1.2 感受诗中的意境。
部编版语文二年级下册第15课古诗二首《绝句》教学反思
部编版语文二年级下册第15课古诗二首《绝句》教学反思杜甫《绝句》教学随笔：览景悦心，借物传情古诗审美教学在小学阶段是一个具有挑战性的内容，优美的古诗，语言凝练含蓄，意境深邃悠远，平仄讲究，格律、押韵、对仗等都显示出无限的魅力，是陶冶学生情操、增强语言文字修养、提高审美鉴赏能力的好教材。
杜甫的《绝句》就是这样的佳作。
杜甫这首脍炙人口的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
”全诗所包涵的内容远远超出这二十八个字的含义。
它看起来是一句一景，是四幅独立的图景，而总揽全境，却构成了一个令人胸怀天下的意境。
我们从诗人的内在情感解读，一开始展现的是草堂的春色，诗人的情感是怡然的，而随着视线的游移、景物的转换、江船的出现，便触动了他的乡情，绵延以至千万里。
四句景语完整地展现了诗人这种复杂细致的内心思想及情感活动。
当然，这种复杂细致的内心情感活动在小学阶段的学生是无法全面感受的，这也是本篇诗歌教学的难点。
因此，在教学中重点不仅仅是让学生不断地反复朗读，还要引导他们展开想象的翅膀，在自己的阅读审美中形成意蕴绚丽流动的画面，更重要的是要真切感受诗人当时的心境和意境，从而激发学生学习古诗的兴趣。
我在教学中打破了串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词讲析的呆板做法，而是采取意境体验式的教学方法：一开始，让学生整体感受这四句诗构成的一幅画面上有哪些景物。
学生或从图或从诗中找到：黄鹂、白鹭、西岭的雪、门泊船。
整首诗四句话的理解，我都是创设了一个情境让学生去感悟和体会。
如在教学前面两句时我是这样设计情境的：读着这首诗，我们一起跟着大诗人杜甫去四川成都草堂看看吧。
此时正是阳春三月，天气晴好，微风徐徐。
一日清晨，杜甫正在窗前研读诗文，忽然听见窗外鸟叫的声音，这两只久别的小鸟见面会说些什么？在教学第二句时我是这样设计情境的：我们再随着杜甫的眼睛往高远的蓝天望去，看到一只只白鹭，让学生想象白鹭上青天时的姿势并指导学生朗读……通过这两句的学习让学生由近及远，由低及高，去理会草堂周围一派愉悦的美景，有声有色，构成了新颖而优美的意境。
二年级下册语文绝句教案反思
二年级下册语文绝句教案反思教案标题：二年级下册语文绝句教案反思一、教学目标：1. 理解绝句的概念和特点；2. 学习并掌握一些常见的绝句形式和技巧；3. 能够创作简单的绝句。
二、教学准备：1. 教材：二年级下册语文教材；2. 教具：黑板、彩色粉笔、绘本、绝句例子。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些著名的绝句作品，引发学生对绝句的兴趣，激发学生的想象力和创作欲望。
2. 概念讲解（10分钟）通过简单明了的语言，向学生解释绝句的概念和特点，如：四行诗、押韵、字数限制等。
3. 绝句形式和技巧讲解（15分钟）通过绘本和投影片等形式，向学生展示不同形式的绝句，如：对仗绝句、押韵绝句、描写绝句等，并讲解每种形式的特点和写作技巧。
4. 练习与创作（20分钟）学生根据老师的示范和指导，进行练习和创作。
可以给学生提供一些主题，如春天、动物、家庭等，引导学生运用所学的绝句形式和技巧进行创作。
5. 展示与分享（10分钟）学生将自己创作的绝句进行展示与分享，鼓励学生相互欣赏和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学反思：本节课的教学效果较好，学生对绝句的概念和特点有了初步的了解，并能够运用所学的形式和技巧进行简单的创作。
但在教学过程中，我发现以下几个问题需要改进：1. 导入环节的设计可以更具趣味性，以吸引学生的注意力和积极参与。
2. 在讲解绝句形式和技巧时，可以通过更多的例子和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 练习与创作环节的时间安排可以适当延长，给学生更多的时间进行实际操作和创作，以提高他们的写作能力和创造力。
4. 在展示与分享环节中，可以加强学生间的互动和交流，促进学生之间的合作和共同进步。
通过对本节课的反思，我将进一步改进教学方法和策略，提高教学效果，帮助学生更好地学习和掌握绝句的写作技巧。
部编版小学二年级语文下册《绝句》教学反思(三篇)
部编版小学二年级语文下册《绝句》教学反思（一）古诗是我们中华民族智慧的结晶, 是中华文明的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲。
它用词精确、凝练，年代相隔久远。
因此，在小学古诗教学中，我们应怎样激发学生学习古诗的兴趣、培养学生学习古诗的能力呢？这是我一直在思考的问题。
上完这堂课，我有以下几点思考：一、创设情景，以读为本为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受到大自然的壮美，体会到诗人的思想感情。
在教学中，我们要做好创设情境、营造氛围，使学生置身于大自然中。
如，配乐朗读，课件的制作，有感情色彩的激励语言等等，都收到了良好的效果，使学生入情入境，充分地展开了想象，提高了教学效率。
在教学中以读为本，把读和理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，让学生边读边思考。
学习理解地读，投入感情地读，自由读，指名读，齐读，直至会背诵，使学生在读中感受诗词的想象力，领悟到祖国语言文字的凝炼。
二、学法指导，培养自学能力学法指导是通过指导学生掌握学习方法从而自己学会知识由此培养学习能力的一种教学模式。
它是我们教学取得成效的重要手段，更是使学生受益终生。
在教学生学会这首古诗时，我旨在让他们学会学习古诗的方法（知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情等），希望他们在课外能够自学更多的古诗。
三、打破常现，改革古诗教学的课堂结构这节课，较大的突破就是改变了古诗教学由老师牵引着学生，逐字逐句串讲诗意的传统做法。
课堂上，从学生背诵学过的古诗开场，引出今天要学的古诗。
而后，在会读的基础上安排自学时间，使学生有一个潜心读书的过程。
在充分自学的基础上，让学生汇报“读懂了什么”，师生共同讨论，互相补充。
对于学生没有弄懂的问题，老师安排了质疑环节，启发学生共同探讨。
在琅琅的读书声中，在学生自由发表意见的探讨中，完成了教学任务。
这种设计，体现出对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，使学生真正成了学习的主人，老师只是一个参与者、合作者。
四、加强了课内外的结合课堂上启发学生互相交流查阅资料的收获，不但扩大了学生的视野，增长了知识，更重要的是培养了学生收集信息、处理信息的能力，这对学生终生有益。
《绝句》教案、反思（精选5篇）
《绝句》教案、反思（精选5篇）第一篇：《绝句》教案、反思《绝句》教案、反思教学目标：1、会认“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭”九个生字，会写“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗”八个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
3、理解诗意，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教学重点：会认、会写生字；有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学难点：理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这两句诗。
感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课：1、出示春景图动画，学生欣赏后，谈谈自己的感受。
板书题目，学生书空“绝”，在生字本上书写一遍。
2、出示课件，了解“绝句”含义。
《绝句》属于七绝。
3、出示课件，了解杜甫。
二、朗读并感悟古诗：1、认读生字：鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭学生认读，老师指导；说说你记住哪些字，如何记住的；给生字组词。
2、自读古诗，读准字音。
3、指导读诗出诗的节奏：出示课件中划出节奏的古诗，老师打着节拍范读；学生试着打节拍读诗；个别学生打节拍读诗；齐读，读出诗的节奏。
4、理解诗意后熟读：出示课件第一幅图，你理解了哪句诗？用自己的话说说含义。
出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，齐读这两句诗。
出示课件第二幅图，你理解了哪句诗？用自己的话说说含义。
出示“窗含西岭千秋雪”，释义“千秋雪”（千年不化的积雪）。
齐读这句诗。
出示课件第三幅图，你理解了哪句诗？用自己的话说说含义。
出示”门泊东吴万里船”，释义“泊”（停泊）。
齐读这句诗。
5、感悟诗境，背诵古诗：(1)老师从第一句诗中找出两种事物“黄鹂，翠柳”，学生在二、三、四句诗中划出“白鹭、青天、西岭、千秋雪、船”。
（2）指出表示颜色的词语“黄、翠、白、青”，体会颜色美。
（3）出示课件“配乐诗朗诵”，个别学生读诗，其他学生闭眼想象，交流脑海中的画面。
（4）小结：你们脑海中呈现出一幅幅美妙的画面，这是哪个季节？（春季，因为出现了翠柳）。
小学二年级语文《绝句》知识点、教案及教学反思
小学二年级语文《绝句》知识点、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
【篇一】小学二年级语文《绝句》知识点原文：绝句（唐代：杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
注释：西岭：西岭雪山。
千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。
泊：停泊。
东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。
万里船：不远万里开来的船只。
译文：两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。
我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。
赏析：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”两个黄鹂在鸣，这就有声音了。
“一行白鹭上青天”，这就有一个行为、一个行动。
一横一纵，“两”和“一”相对；一横一纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。
这句诗中以“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写的更加生动活泼。
那么接下来杜甫又讲到“窗含西岭千秋雪”，我的窗子里包含了岷山千万年累积的雪，西面的岷山，是千年的积雪的一个岷山。
“门泊东吴万里船”我的门口停着长万里的船只。
这样就形成了一迎一送，迎这个积雪的山头来进入你的视野，送这个船到下游去。
那么这个“万里船”能够通行，也说明这个“安史之乱”已经进入了尾声了，已经接近要平定了，这个时候那航船也可以通行了，做生意的人可以在这条江上来来往往了。
那么这么一首诗，它本身是p1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的景色。
教学过程：一、揭示课题。
（1）说说学古诗的基本方法。
（2）揭题，板书：古诗二首（3）教师范读。
思考：这两首诗写哪个季节的景色？写了哪些景物？二、教学《绝句》。
《绝句》教学反思
《绝句》教学反思引言概述：《绝句》是中国古代文学中一种短小精悍的诗歌形式，具有丰富的文学内涵和独特的艺术风格。
在教学过程中，如何有效地教授学生写作绝句，引导他们理解和欣赏绝句的魅力，是每位语文教师都需要思考和反思的问题。
本文将从多个角度对《绝句》教学进行反思和探讨。
一、教学目标的设定1.1 确定学生的学习目标在教学《绝句》时，教师应该明确学生的学习目标，包括了解绝句的基本结构和特点、掌握写作绝句的方法和技巧、理解绝句的意境和情感表达等。
只有明确了学习目标，才能有针对性地进行教学设计和教学实施。
1.2 设定具体的教学目标针对不同年级和不同学生的实际情况，教师应该设定具体的教学目标，如初中生可以通过学习《绝句》来提高写作能力和审美情趣，高中生则可以通过深入研读名家绝句来拓展文学视野和提高文学素养。
1.3 根据学生的实际情况调整教学目标在教学《绝句》时，教师应该根据学生的实际情况和学习水平，灵活调整教学目标，确保每个学生都能够在教学中有所收获和进步。
二、教学内容的设计2.1 选取经典的绝句作品在教学《绝句》时，教师应该选取一些经典的绝句作品进行讲解和解读，让学生通过欣赏名家作品来感受绝句的魅力和韵味，激发学生学习的兴趣和热情。
2.2 引导学生进行创作除了学习名家绝句外，教师还应该引导学生进行绝句创作，让他们通过实际动手写作来理解绝句的写作技巧和特点，培养学生的创新能力和表达能力。
2.3 结合实际情境进行教学在教学《绝句》时，教师可以结合学生的实际情境和生活经验，让学生通过写作绝句来表达自己的情感和思想，使学习更加生动有趣和贴近学生的生活。
三、教学方法的选择3.1 多媒体辅助教学在教学《绝句》时，教师可以利用多媒体技术，如图片、音频、视频等，来呈现绝句的内容和形式，让学生通过视听感受来理解和欣赏绝句的艺术魅力。
3.2 启发式教学教师在教学《绝句》时，可以采用启发式教学方法，通过提问、讨论、引导等方式，激发学生的思维和想象，培养学生的批判性思维和创造性思维。
部编版二年级下册语文杜甫《绝句》教学实录及反思
杜甫《绝句》教学实录及反思 (部编本二年级下册) 师：古诗是我们中华民族智慧的结晶, 是中华文明的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲。
今天，就让我们继续走进诗的乐园，一起品味古诗吧！（课件出示课题“古诗两首”，生读）师：昨天我们已经学习了《望庐山瀑布》，你们会背吗？（两名学生背诵古诗）师：背得真好！我们也一起来背一背吧!（全班齐背）师：大家真棒！昨天我们还总结了学习古诗的方法，谁能把它说出来？A生：知诗人。
B生：解诗题。
C生：明诗意。
D生：悟诗情。
（师相应板书，生齐读学习古诗的方法）〖语言激励，创设情境；复习导入，温故而知新，学生学习古诗的兴趣顿时被激活了。
学法迁移，促进学生更加有效学习，培养了学生学习古诗的能力。
〗【解读诗题，了解作者】师：大家读得真好！现在，让我们继续学习第二首古诗。
生：绝句。
（师板书，生书空）师：这首诗的作者是谁呢？生：杜甫。
师：哪为小朋友来给大家介绍一下你所知道的杜甫呢？生：杜甫是唐代诗人，被称为诗圣。
生：杜甫是李白的好朋友，湖北人。
生：......师：你们了解得真多！现在请跟随老师一起去认识杜甫吧！（师课件出示有关杜甫资料）师：你们知道杜甫是在什么情况下写下此诗的吗？（师简介杜甫写此诗的背景）师：现在，我们已经了解了诗人，接下来我们应该是......生：解诗题。
师：是的。
谁会来解释一下这首诗题目的意思。
（生一片茫然）是啊，我们没办法给这首诗的题目解释。
因为绝句是古诗的一种体裁。
古诗的体裁主要有两种：绝句和律诗。
在古代，一首诗中有四句的被称为绝句，八句的被称为律诗。
（师相应板书“绝句”“律诗”）现在，让我们来看看这两首诗，判断一下它们是绝句还是律诗。
（师课件出示《望庐山瀑布》《赋得古原草送别》）生：《望庐山瀑布》是绝句，《赋得古原草送别》是律诗。
〖“知诗人、解诗题”不仅扩大了学生的知识面，而且促进了学生有效学习，为下面的“明诗意、悟诗情”做了有力的铺垫，收一举多得之效。
〗【读通读顺，整体把握】师：（师课件出示整首古诗古诗内容）这首诗里面藏着许多生字，哪位小朋友能够请出她们的拼音朋友？（一生带读，师出示拼音）师：读得真好！谁能来给这些生字宝宝交交朋友？A生：鹭，白鹭。
《绝句》教学反思
《绝句》教学反思《绝句》一课是唐朝诗人杜甫的一首佳作，从这首诗中可以领略到杜甫的诗歌创作风格以及在当时的时代背景下，唐朝社会的风貌。
然而，在教学过程中，我意识到我存在一些不足之处，需要改进。
一、课堂导入需加强在开始讲解《绝句》时，我过于直接地引入了话题，没有充分激发学生的兴趣。
我应该运用一些有趣的历史故事或者文化背景来吸引学生的注意力，比如讲述杜甫的生平事迹或者当时社会的风土人情，这样能够更好地引导学生进入学习状态。
二、教学方法单一在教授《绝句》时，我主要采用了解释和朗读的方式，这种方式虽然可以让学生理解诗歌的大意，但过于单调，缺乏创新。
我应该尝试运用多媒体手段，如PPT展示、图片、视频等，以更生动形象的方式呈现诗歌的意境，同时可以引导学生进行讨论和思考，提高他们的课堂参与度。
三、忽视了学生的主体性在教学过程中，我过于强调自己的讲解，而忽视了学生的感受和思考。
我应该让学生参与到课堂中来，比如让他们朗读诗歌、分享自己的感悟等，这样能够更好地激发学生的思考能力和自主学习能力。
四、知识拓展不够深入在讲解《绝句》时，我对于杜甫的创作风格和当时的社会背景只是做了简单的介绍，没有进行深入的拓展和挖掘。
我应该进一步介绍杜甫的诗歌风格以及当时社会的历史背景，让学生更深入地理解杜甫的创作环境和思想内涵。
五、课堂互动不足在教学过程中，我与学生之间的互动较少，没有及时回答学生的疑问和引导学生进行讨论。
我应该积极与学生进行互动，了解他们的学习情况和反馈，同时也可以引导他们进行更深入的思考和讨论。
六、评价方式需多样化在评价学生的学习成果时，我主要采用了传统的考试方式，这种方式虽然可以检测学生的学习情况，但过于单一，缺乏全面性。
我应该尝试采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，这样能够更全面地评价学生的学习成果。
七、需要提高自身的专业素养作为一名教育工作者，我需要不断地学习和提高自己的专业素养，包括对教材的理解、教学方法的掌握等。
《绝句》教案设计及教学反思
绝句教案设计及教学反思一、教学目标知识目标1.理解绝句是汉族特有的文学体裁，并掌握其基本特点。
2.掌握绝句的写作方法和技巧，能够用规范的方式写出符合规范的绝句。
3.能够品读优秀的绝句作品，理解其中的意蕴和思想。
能力目标1.提高学生审美能力，培养其文学素养。
2.培养学生的创新意识，引导其表达自己的思想和观点。
3.培养学生的合作和交流能力。
情感目标1.培养学生的热爱文学的情感，激发他们对写作的兴趣和热情。
2.提高学生的文化自信心和民族自豪感。
3.培养学生的良好的品格和人文精神。
二、教学内容和重点难点教学内容1.绝句的概念和发展历史。
2.绝句的基本结构和规则。
3.绝句的写作技巧和方法。
4.绝句的品读和鉴赏。
重点和难点1.理解绝句的基本结构和规则，掌握其写作方法和技巧。
2.分析优秀绝句作品的意境和思想，培养学生的审美能力。
3.培养学生创新意识，引导其表达自己的思想和观点，提高其写作水平。
三、教学方法和手段教学方法1.讲授法：通过讲解学生理解绝句的概念、结构和规则，并掌握其写作方法和技巧。
2.互动法：通过互动讨论，引导学生针对某一主题进行绝句创作或品读，促进学生的合作和交流。
3.实践法：通过练习，培养学生的写作能力和自信心，提高其对文学的热爱和兴趣。
教学手段1.PPT课件：用来呈现绝句的概念、结构和写作方法等信息。
2.白板和笔：用来辅助讲解和互动讨论。
3.优秀绝句作品：作为品读和鉴赏的对象，帮助学生提高审美能力。
4.练习题：帮助学生巩固所学知识，并检测其写作能力和水平。
四、教学过程第一课时：导入和讲解1.导入：通过欣赏一些经典的绝句，引发学生对绝句文学体裁的兴趣和认知。
2.讲解：介绍绝句的概念、结构和规则，让学生理解其基本特点和写作方法。
第二课时：练习和讨论1.练习：让学生根据所给的主题，尝试写一首绝句，巩固其所学知识和技能。
2.讨论：通过互动讨论，引导学生针对某一主题进行绝句创作或品读，促进学生的合作和交流。
《绝句》教学设计及反思二年级下册语文
《绝句》教学设计及反思二年级下册语文绝句教学设计一等奖第1篇1教学目标1.能正确、流利，有感情地朗读古诗。
2.背诵古诗。
3.激发学生主动学习古诗的愿望。
2学情分析二年级下学期的学生已经积累了一些古诗，也具备了一定的独立阅读能力，他们基本能读懂古诗的大意。
但是对古诗所表达出来的意境、情感的体会能力还不强。
3重点难点正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入背诵以前学过的描写春天的古诗导入。
今天我们再来学习一首关于春天的古诗——《绝句》，板书课题。
活动2【讲授】二、初读课文，读准字音1.打开书第78页，生自由读古诗。
2.读生字。
3.把你认为难读的字告诉大家。
4.学生自由练读难读字。
5.小老师教读。
6.引导孩子们再读翘舌音、平舌音、后鼻韵的字。
7.指名读全诗、评价。
8.齐读全诗、读准字音。
活动3【讲授】三、再读古诗，读出节奏1.教师范读。
2.请学生说说教师读的节奏。
板书：七言诗二二三式3.生按照二二三式来画节奏。
出示：带有节奏线的古诗。
4.你能按照这样的停顿朗读吗？自己练习练习。
5.男、女同学比赛朗读，互相评价。
6.齐读古诗。
活动4【讲授】四、细读古诗，看图背古诗1.课件展示第一个画面。
(1)你们听，这是什么鸟儿在唱歌？瞧两只活泼可爱的黄鹂正在翠绿的柳树上啼叫！（学生猜诗句：两个黄鹂鸣翠柳）看着它们在树上欢快地唱歌，飞翔，你们心里一定也感到——（高兴、愉快）。
(2)指导学生用高兴、愉快的语气读第一句诗。
2.展示第二个画面。
(1)你们看蓝蓝的天空中飞来了一群——（白鹭），它们飞行时队伍的形状像什么？白鹭总是成群结队地飞，飞起来队伍总是那么整齐。
（学生猜诗句：一行白鹭上青天）(2)指导学生配上动作，读第二句诗。
3.展示第三个画面。
(1)师描述：一行白鹭排着整齐的队伍飞上蓝天，推开窗户，你们看到了？西岭的雪终年不化，即使炎热的夏天，上面也覆盖着厚厚的白雪，诗人看到如此奇特的景观，发出了由衷的赞叹——窗含西岭千秋雪。
精选最新小学二年级语文《绝句》教学反思
【篇一】小学二年级语文《绝句》教学反思《绝句》这首五言绝句极其生动地描绘了一幅明净绚丽的春*。
这首诗画面优美，格调柔和，寓情于景，显示出春天蓬勃的生机和诗人结束奔波流离生活后，愉悦闲适的心情。
反复诵读此诗，给人一种春不醉人人自醉的感觉。
带着对这首诗的喜爱，我饶有兴致的开始了教学。
上课伊始的“说说关于春的成语”比赛一下子将气氛领了上来，孩子们似乎进入了春天的世界，一双双小手高举过头，一种“春天的气息”充满了整个教室。
古诗教学，少不了“指导朗读”。
在游戏导入，激发兴致后，又紧接着让孩子们自由读诗，边读边想想哪句古诗最能让你感受到春天来了。
孩子们在小组里面大声的朗读着，说着自己的想法，那景象，好不热闹。
“我觉得春风花草香这句诗最有春天的感觉，因为春风一吹，花儿都开放了，草儿也从土里钻了出来，探出脑袋张望这美丽的世界，到处一片生机勃勃的景象，我觉得这就是春天”“看到这么美的景象你的心情怎么样呢？”“很高兴，很欣喜！”“那你能将这句诗大声的朗读出来吗？”“能，……”就这样，在轻松愉悦的氛围下，在孩子们个性化的解读中，我完成了对本诗的教学。
让孩子们的自主、自由的解读代替老师的枯燥乏味的解释，但同时又从孩子们的回答中给予指点引导，并进行朗读的指导。
或许是自己对这首诗的喜爱，或许是孩子们的表现很好，或许是这样的教学设计较为合理，本堂课孩子们和自己的状态、配合都非常的默契，在“你一言、我一语”的沟通交流中，一起走进了那富有诗意的春天。
【篇二】小学二年级语文《绝句》教学反思《绝句》是大诗人杜甫的作品，描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色，前两句朗朗上口，通俗易懂，此时诗人的情绪是悠然的，而随着视线的转移、景物的转换，江船的出现，心情有了微妙的变化。
这种复杂细致的内心思想活动是三年级的孩子无法感受的，是本课教学的难点。
鉴于此，我把本课重点放在欣赏春景，让学生从不同角度感受春天的美好，感受诗人的喜悦。
为了达成这样的教学目标，教学中，我在扎扎实实地引导学生读懂古诗的基础上，尝试把古诗与散文相结合，让经典润泽学生的生命，拓展古诗学习的空间，拓宽美的视野，培养审美情趣，积淀文化底蕴。
人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计教学反思
人教版部编本二年级下册《绝句》教案设计教学反思
教学目标
1.了解什么是绝句，学习绝句的基本结构和韵律；
2.学习朴素的自然描写形式，感受自然的美；
3.提高学生的朗读技能，引导学生进行情景朗读，增强语感。
教学过程
导入（5分钟）
1.利用课件显示绝句中的描写自然的内容，引导学生观察。
讲授与实践（35分钟）
2.分组阅读绝句，对绝句的结构进行分析，突出押韵的部分，并口读和
背诵；
3.观察图片，激发学生感性认识自然美；
4.自然环境的模拟，引导学生进行情景朗读和表演。
总结（10分钟）
5.组织学生讨论绝句的用途，看看学生能否在现实生活中运用自然描写。
教学反思
整堂课的设计使学生更好地了解了什么是绝句，通过深入浅出的讲解和实践，
使学生认识到绝句的基本结构和韵律，增强了学生的语感和语音准确性。
同时，让学生感受了自然的美，通过朗读和表演等多种形式，提高了学生的朗读技巧和表达能力。
然而，在教学过程中，应该更加注重提高学生的积极性。
可以通过设置游戏环节，增加学生的参与度，从而达到更好的教学效果。
此外，在讲解时也应该注意语速和语音的准确性，确保学生能够清晰明了地听到讲解的内容。
总之，在教学设计中要注重细节，才能达到更理想的效果。
二年级下册《绝句》观课反思
二年级下册《绝句》观课反思
听了刘老师执教的二年级语文下册古诗两首中其中一首《绝句》后，感受颇深，没有想到原来古诗可以这样讲，在刘老师带领学生领悟内容，体验情感的环节中，刘老师领着孩子在诗的意境中徜徉，在诗的语言上驻足。
刘老师把握住文体的特点，注重低年级孩子的特点，初读古诗时，与文字相遇，读出七绝韵味的美。
师生合作品读出七绝的节奏，慢慢读出了诗歌的意思，读出想象来，读出画面，读出了情感韵调，读出了古诗纯正的文学趣味。
整节课上就是用孩子们读读，想想，看看，说说，再读读的方式，让孩子进行诗歌语言的探秘，虽然孩子们开始对诗歌的阅读体验有点像盲人摸象似的，但是老师有一种慢慢走，欣赏啊的姿态，不断地引导孩子用心灵去感受，用想象去补充，用思考去扩展。
孩子们在这样的课堂应是一种快乐的生活。
王老师用她特有的活泼轻松而又灵动的教学，让学生获得了最有分量的东西。
对比自己的课堂，感觉自己还是讲的比较多，提点过多，应该多创设情境让学生去感悟去体会去品味，真正体现以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。
部编人教版二年级下册绝句精品教案
《绝句》教学设计教材解析:《绝句》是唐代诗人杜甫的一首作品，该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。
教学目标:知识和能力：正确流利、有感情地朗读文本，理解诗义。
过程和方法：通过学习古诗三部曲的方法,了解诗意,获得情感体验,感受语言的美好。
情感态度和价值观：通过解析诗句，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。
教学重难点：1、理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。
2、学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描绘的情景。
教学方法：以导为主,适时点拨学习方法：自主学习,合作探究,展示交流教学准备:多媒体课件教学课时：10分钟教学过程：一、激趣导入1、同学们之前学过哪些关于春天的诗？预设：2、揭示课题，出示古诗《绝句》二、解析古诗（一）知诗人，解诗题1、你知道《绝句》的作者是谁吗？杜甫字子美，唐代著名诗人，被誉于诗圣”。
他写的诗风格多样，意境广阔，情感深沉，是现实主义诗人。
本诗是作者晚年的作品。
2、你知道绝句是什么吗？绝句是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，通常为四句，每句五个字叫五言绝句，每一句七个字叫七言绝句（二）抓字眼，明诗意1、自由读古诗说说诗句的意思两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快的歌唱。
一行白鹭在晴朗的天空中自由的飞翔。
透过窗户看得见西岭千年不化的积雪门外江里停泊着万里之外东吴的客船。
（三）读诗句，悟诗情1、你能找出诗中描写颜色的词语吗？表示颜色的字：黄、白、翠、青3、这些表示颜色表达了作者明快的心情以及对春天的喜爱。
三、升华主题，收束课文看到如此美好的景色,我们再来一起读这首诗，再一次感受春的美。
教师小结课堂：真是诗中有画,画中有诗。
板书设计：绝句春美愉快绝句单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案二年级下册语文教案-绝句｜人教部编版绝句教学目标：1、认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”六个字，正确美观书写“绝”字。
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2018人教版部编本二年级下册《绝句》教学小结
杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。
整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。
古诗不仅色彩美——黄鹂、白鹭、翠柳、青天，四种景物四种颜色，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，令人心旷神怡。
而且结构美——第一句“两个”黄鹂，写“点”，是近写；第二句“一行”白鹭，写“线”，是远写；第三句“千秋”雪，写“面”，表明了时间；第四句“万里”船，展现了空间。
对仗运用得恰到好处，耐人寻味。
理解诗句的意思，按照传统的方式，先理解字词意思，再理解句子意思。
如果学生理解上有问题，我先创设了一个情境，引导理解。
比如教学第三句时我是这样设计情境的：时诗人杜甫往远处一看，又被什么景色吸引住了？
在理解的基础上，进行说话训练，结合《补充》上的练习，通过出示挂图激发灵感，“作者胸有境，入境始于亲”，古诗教学必须具有鲜明的形象，使学生可见可闻，产生真切感，才能入情入境。
学生表达的比较到位，基本没有偏离古诗的意思。