可爱的鼠狐猴
(北京版)三年级语文上册课件 可爱的鼠狐猴 3PPT教学课件
鼠狐猴非常有趣， 深受游人喜爱。
返回
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。它 们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出 笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳 到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养 员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈 何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里， 饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住 它。
它们刚来动物园不久，一只鼠狐 猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一 会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个 饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无 可奈何。
刚生下来的鼠狐猴小得可 怜，只。有花生米那么大，体 重才4才克。
三天过 后，它们就 能跑动，在 圆珠笔杆上 爬上爬下， 有时还爬上 人的大拇指。
3.灵活敏捷
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。它们刚来 动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿 蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多 高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它 无可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里， 饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住它。
返回
刚生下来的鼠狐猴小得可怜。三天过 后，它们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬 下，有时还爬上人的大拇指。长大以后也 只有50克，
蹦到桌子上，
跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养
员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈
何。
它们刚来动物园不久，一只鼠狐 猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一 会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个 饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无 可奈何。
小巧玲珑
1.玉器撞击的声音
√ 2.精巧细致
北京版 三年级 语文 上册 第四单元 感知
样子 灵活 体形
鼠狐猴非常有趣， 深受游人喜爱。
返回
它的样子像老鼠，尾 巴同狐狸的差不多，头和 手脚又像猴子，所以叫鼠 狐猴。
《可爱的鼠狐猴》学案——第一课时
《可爱的鼠狐猴》学案
一、学习目标
1、学会本课13个生字（多音“尽”）及新词，认读8个字（多音“差”）
2、把词能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
3、了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察
动物的兴趣和对动物的喜爱之情。
4、有感情的朗读课文。
二、学习过程
1．自学感悟：
（1）轻声读课文，边读边画不认识的生字、不理解的新词。
（2）自学：字音、字形、词语、生字所在的句子。
2．设问导读：
（1）拼读音节，要求：发音准确
（2）分析字的结构：
生字：鼠狐猴界巧玲珑
灵桌奈尽管精
3.词语解释：
小巧玲珑——
大汗淋漓——
无可奈何——
无精打采——
冬眠——
3、正确、流利地读课文
4．巩固练习,学习生字
假如你是导游，你会怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？
大家好，我叫，是你们今天的导游。
今天我们要去认识鼠狐猴，它
4．拓展延伸：
（1）生字抄词。
（2）熟读课文，查找一些有关鼠狐猴的资料。
图片、视频或文字都可以，把资料上传
到“学乐师生”APP,与同学们一起分享。
14 可爱的鼠狐猴
14 可爱的鼠狐猴- 语文网这是一篇常识性课文。
课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。
这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个体体验。
此外，本文自然段结构清晰（先概括写再具体的写），用词准确生动（小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等）。
其中有感情的朗读课文，了解鼠狐猴小巧玲珑的特点，感悟它的可爱是教学的重点。
展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子是难点。
学生分析：1、三年级开始，课文没有拼音，这对学生阅读是一次挑战，所以要做好充分的预习，为上课理解语言文字做好准备。
1、2单元应该在课上交给学生预习的方法，使学生掌握预习的内容，3单元以后就可以在课前预习，课上检查预习情况了。
学生学会预习，将受益终生。
2、篇课文写的是一种可爱的小动物，容易引起学生的好奇心，激起阅读的兴趣。
但是，鼠狐猴同学没有见过，头脑中难于形成鼠狐猴的样子，要通过朗读、直观课件、搜集资料帮助同学感知。
3、二年级学生已经能写几句通顺的话，对先概括后具体的段落结构已经了解，例如：卢沟桥的狮子，黄山奇石，而三年级的第三单元训练重点又是抓住重点句理解课文内容，并且在第13课奇妙的鲤鱼溪一文中重点学习，所以在学习本课文后，可以进行拓展训练。
教学理念：课程标准提出：学生是学习和发展的主体，所以，在教学过程中，给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把选择权交给学生。
使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。
课件设计：课题、鼠狐猴图片、链接（词语和句子--- 1----5自然段---录像---主要内容）教学目标：1、认识本课12个生字及新词，认读9个生字。
2、联系生活实际，理解重点词语，有感情地朗读课文。
（重点）3、抓住重点句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的喜爱之情。
（重点）4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
14 可爱的鼠狐猴
14 可爱的鼠狐猴教材分析：这是一篇常识性课文。
课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。
这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个体体验。
此外，本文自然段结构清晰（先概括写再具体的写），用词准确生动（小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等）。
其中有感情的朗读课文，了解鼠狐猴小巧玲珑的特点，感悟它的可爱是教学的重点。
展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子是难点。
学生分析：1、三年级开始，课文没有拼音，这对学生阅读是一次挑战，所以要做好充分的预习，为上课理解语言文字做好准备。
1、2单元应该在课上交给学生预习的方法，使学生掌握预习的内容，3单元以后就可以在课前预习，课上检查预习情况了。
学生学会预习，将受益终生。
2、篇课文写的是一种可爱的小动物，容易引起学生的好奇心，激起阅读的兴趣。
但是，鼠狐猴同学没有见过，头脑中难于形成鼠狐猴的样子，要通过朗读、直观.课件、搜集资料帮助同学感知。
3、二年级学生已经能写几句通顺的话，对先概括后具体的段落结构已经了解，例如：卢沟桥的狮子，黄山奇石，而三年级的第三单元训练重点又是抓住重点句理解课文内容，并且在第13课奇妙的鲤鱼溪一文中重点学习，所以在学习本课文后，可以进行拓展训练。
教学理念：课程标准提出：学生是学习和发展的主体，所以，在教学过程中，给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把选择权交给学生。
使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。
.课件设计：课题、鼠狐猴图片、链接（词语和句子--- 1----5自然段---录像---主要内容）教材简析本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。
这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。
习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。
14课可爱的鼠狐猴
鼠狐猴真的是一种非常可爱的小动物！那么通过读课文，你对鼠狐猴还有哪些了解呢？板书：杂食
出示句子“尽管……可……”
读一读，你明白了什么？板书：喜热多雨
5、师结合板书总结全文，再读课题。补充课外资料。
四、读写结合
师：“鼠狐猴”，多么可爱的小动物？你喜欢哪一种小动物呢?你喜欢它哪一点呢?
试着学习课文的写法，选择一方面写你喜欢或熟悉的小动物。
1、自学生字（读准字音，记住字型，组词）
2、指导难写的生字：
鼠逮赏
学生读字指名分析结构师板书学生练习书写
3、区别形近字：
劲怜杂堂
经冷染裳
设计意图：区分形近字，培养识字能力。
四、学习生词。10分钟
1、读生词，理解词义。
无精打采小巧玲珑灵活无比无可奈何
学生查字典理解字意交流词义
五、练习朗读课文。12分钟
三、精读
自学：你都从哪些词语、句子中感受到鼠狐猴很可爱了，请大家默读课文，边读边思考边画一画。（画好后读一读）
集体交流
第一段
（1）“世界上最小的猴”（师补充：身长约13厘米。用手比一比，13厘米多长？）导读：你觉得鼠狐猴怎么样？（小）读出来。自由读——指名读
（2）“……样子……”
师：你们觉得鼠狐猴的样子怎么样？（板书：样子奇特）
想看看吗？看图——鼠狐猴
带着你们的感受读一读。
（4）师引读第一句，生读下面句。
2、第二段
出示内容：（略）
（2）“逃”——换成“跑、跳”好不好？
“一会儿……一会儿”——跳的速度特别快，读也要稍快
“一蹦1米多高”——有多高？（演示）
跳的高不高？读
（3）“满头大汗……无可奈何”——什么是“无可奈何”（毫无办法可想），谁对谁无可奈何？（“几个”饲养员对“一只”鼠狐猴无可奈何），你想说什么？读
14可爱的鼠狐猴
采） 无可（ 无（ 精 ）打（ 奈何 ）
热 （ 炎） （多 ） 雨
春） 温 （ 暖） 如 （
作业：
1、完成课后第三题的造句。
2、摘抄：形容动作、神态；
形容气候；
形容神态的四字词语。
比一比：
刚生下来的鼠狐猴很小，体重很轻。 刚生下来的鼠狐猴小的可怜，只有花 生米那么大，体重才4克。
杂食动物
鼠狐猴是杂食动物，水果、粮食什么都 吃，特别喜欢吃昆虫，一年四季离不开。动 物园里有专人饲养昆虫，供他们一日三餐。
喜爱炎热多雨的气候
鼠狐猴的老家在非洲的马达加斯加，那 里气候炎热多雨。鼠狐猴来到我国北方，每 到寒冷的冬季，尽管住在温暖如春的屋子里， 可他们还是无精打采。冬天游人很难看到鼠 狐猴活泼可爱的样子，夏季才是观赏鼠狐猴 的好时光。
灵活无比 无精打采
炎热多雨
逃出 蹦到 跳到 折腾
掉到 逮住 爬上爬下
样子有趣
在北京动物园的动物大家 庭中，生活着世界上最小的猴-鼠狐猴。它的样子像老鼠，尾 巴同狐狸的差不多，头和手脚 又像猴子，所以叫鼠狐猴。
灵活无比
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。 它们刚来动物园不久，一只鼠狐 猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上， 一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多 高，几个饲养员被折腾得满头大 汗，也拿它无可奈何。要不是鼠 狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员 不知还要费多大劲儿才能逮住它。
感知
鼠狐 猴
样子 灵活 体形
听老师介绍鼠狐岛和鼠狐猴。
马达加斯加，终年炎热多雨，全年的温度都和北 京7、8月份的温度差不多，降水比北京降水的 4、 5倍还多。
1、自读课文一遍，标出自然段，检查 预习情况。 2、再读课文一遍，读熟课文。
3、分段读课文，读准字音。
可爱的鼠狐猴(4篇)
可爱的鼠狐猴（4篇）可爱的鼠狐猴篇一教学目标：1、学会本课12个生字（其中一个多音字“尽” ）及新词，认读9个字。
2、能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
3、有感情地朗读课文。
4、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
5、能展开想像，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
教学难点：展开想像，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）体现新课程理念：教学中，我放手让学生独立学习。
在这一步中，为了加强学生对文章的理解，我安排了多种读书形式，因为没有琅琅书声的语文课不是好课，读不好课文的语文课是失败的语文课。
因此，在这节课中我力求安排多种读书形式，如：默读、指名读、自由读、师生配合读、全班齐读、评读、对比读等。
教学目标：1、认识本课12个生字（其中1个多音字“尽”）及新词，认读9个字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行为特点和生活习惯。
教学难点：展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学过程：一、导入新课：出示图片：你们知道它叫什么名字吗？板书课题：14、可爱的鼠狐猴问：看到课题，你想提出什么问题？（如：“鼠狐猴怎么可爱？”“鼠狐猴有什么生活习性？”等。
）（困）二、初读课文：1、自读课文，注意读正确，提出不懂的问题。
检查读词（生字带音节）小巧玲珑灵活无比炎热多雨无可奈何温暖如春无精打采2、指名分自然段朗读课文，其他同学思考：假如你是导游，你会怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？（找5名同学朗读课文。
可爱的鼠狐猴优秀4篇
可爱的鼠狐猴优秀4篇可爱的鼠狐猴篇一教学目标：1、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点。
2、在了解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法，并能选一种小动物的特点用先概括后具体的的写法写清楚。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征、行动特点。
学习第二自然段的写法，通过一个事例把概括句的意思写具体。
教学难点：能用先概括后具体的写法写清楚一种小动物的特点。
教学过程：一、创设情境，导入新课：（一）猜谜语：（出示文字课件）手像脚来脚像手，屁股红来脸儿秀。
动作表情挺像人，爬杆上树是能手。
（二）你们喜欢猴子吗？你们知道世界上最小的猴子是什么吗？这节课我们一起来学习可爱的鼠狐猴这一课。
（齐读课题）二、细读课文，深入理解：（一）学习第一自然段教师引入：这种猴为什么叫鼠狐猴呢？哪个自然段告诉我们了？（第一自然段）下面我们就来深入的学习课文的第一自然段。
1.自己读第一自然段，把鼠狐猴的特点读出来。
2.我找一名同学来读一读，其他同学认真听，说说他读的怎么样？3.评读。
预设1：读的很好，读出鼠狐猴的特点。
预设2：读得不好，没读出鼠狐猴的特点。
解决预设1：他是怎么读出鼠狐猴的特点来的呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看是不是集中了三种小动物的特点？4.全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，把鼠狐猴的特点读出来。
解决预设2：那怎么读能读出鼠狐猴的特点来呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看鼠狐猴到底长什么样？4.全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，看看你能不能把鼠狐猴的特点读出来。
5.指名读。
（二）学习第二自然段1.朗读，初步体会鼠狐猴的灵活无比。
教师引导：这么小的鼠狐猴，活动起来怎么样呢？请同学们自由读第二自然段。
生读，教师随机出示二自然段。
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。
秋北京版语文三上《可爱的鼠狐猴》精品课件.
我是小导游，请 让我来为你介绍 一下可爱的鼠狐 猴。……
序言
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因为________________________， 所以叫鼠狐猴。
因为________________________， 所以________________________。
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。 它们刚来动物园不久，一只鼠 狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌 子上，一会儿跳到柜顶上，一 蹦1米多高，几个饲养员被折腾 得满头大汗，也拿它无可奈何。 要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉 里，饲养员不知还要费多大劲 儿才能逮住它。
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《可爱的鼠狐猴》教案教学设计
《可爱的鼠狐猴》教学设计这是一篇常识性课文。
课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。
此外，本文自然段结构清晰（先概括写再具体的写），用词准确生动（小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等）。
【知识与能力目标】学会本课13个生字（其中1个多音字。
）及新词，认读8个字（其中一个多音字）。
【过程与方法目标】能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园看到鼠狐猴活波可爱的样子。
【情感态度价值观目标】能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
有感情地朗读课文。
了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣，以及它的生活习性，表达了喜爱之情。
【教学重点】1．了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣，以及它的生活习性，表达了喜爱之情；2．能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园看到鼠狐猴活波可爱的样子。
【教学难点】能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园看到鼠狐猴活波可爱的样子。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、创设情景，激情导入：1.同学们，你们去过北京动物园吗？2.那里可是个动物大家庭，你们都见到哪些动物了？给大家介绍介绍好吗？3.引导：你们见到猴子了吗？见到鼠狐猴了吗？4.鼠狐猴可是稀有的动物，你居然都见到了，我真为你感到高兴。
只是你对鼠狐猴的了解还不是太多，不过没关系，今天我就为你们提供一份有关鼠狐猴的详细资料，相信你们读懂了它，就一定能对鼠狐猴有更多地了解。
二、初读课文：1.拼读生字表中的生字。
2.读一读文中圈出的生词。
3.你认为最难的字是哪个？说说记字的方法，找出形近字或同音字。
灵玲注意区别4.出示词语，看谁能把词语补充完整读：小巧（）（）（）（）无比无可（）（）（）热（）雨温（）如（）无（）打（）5.你最喜欢的词是哪个？结合课文中的句子，说说为什么？6.并从中选择一个造句。
三、深入理解课文：第一自然段：样子可爱对策：过渡：鼠狐猴给我们留下这样美好的印象，你知道他为什么叫鼠狐猴吗？请你快速读一读第一自然段，把写鼠狐猴名字由来的语句画下来，读一读。
最新-北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教案
北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教案它的样子像老鼠，尾巴同狐狸的差不多，头和手脚又像猴子，所以叫鼠狐猴。
鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
★能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点了解鼠狐猴的形体特点、行动特点和生活习性。
教学难点展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学过程一、谈话导入在动物园的猴山上，我们看到过各种姿态的猴，今天老师带你们去认识另外一种猴，叫鼠狐猴。
教师相机板书，提示学生注意生字的写法二、快速读课文，边读边想，通过读，你了解到关于鼠狐猴的那些知识？1、学生自由读课文。
2、学生汇报交流。
生1我知道鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
板书并解词默读课文找根据1两个一会2一米多高3一只、几个4抽屉3、过度谈话刚才我们能联系重点词了解到鼠狐猴的确小巧玲珑、灵活无比。
你能不能通过你的独把他灵活的样子展示给大家。
1自由练读2指名读3齐读4、想想这个自然段是围绕那句话写的？用横线划下来并概括这个自然段的主要内容。
三、除了鼠狐猴小巧玲珑的特点，你还了解到什么？1、小得可怜板书出示课件刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才四克。
三天过后，他们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还能爬上人的大拇指。
1通过和花生鸡蛋比较，体会它小。
2通过有感情朗读体会。
2、它是杂食动物。
3、为什么叫鼠狐猴？结合图片用上因为……所以……的句式4、鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候放录像过度谈话你看，鼠狐猴生活得多么快了，可惜的是我们只能在夏季才能看到活泼可爱的鼠狐猴，你能不能想想办法，让我们一年四季都看到活泼可爱的鼠狐猴？四、老师指板书总结全文。
五、有感情的朗读全文。
六、作业1、摘录优美的语句。
2、以小导游的身份向家长介绍鼠狐猴。
板书设计样子可爱小巧玲珑可爱的鼠狐猴小得可怜杂食动物炎热多雨篇二教学目标1、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点。
2、在了解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法，并能选一种小动物的特点用先概括后具体的的写法写清楚。
14 可爱的鼠狐猴
14 可爱的鼠狐猴 教材分析这是一篇常识性课文。
课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表 达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。
这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个体体验。
此外，本文自然段结构清晰先概括写再具体的写，用词准确生动小巧 玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等。
其中有感情的朗读课文，了解鼠狐猴小巧玲珑的特点，感悟它的可爱 是教学的重点。
展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的 样子是难点。
学生分析 1、 三年级开始， 课文没有拼音， 这对学生阅读是一次挑战， 所以要做好充分的预习，为上课理解语言文字做好准备。
1、2 单元应该在课上交给学生预习的方法，使学生掌握预习的内容， 3 单元以后就可以在课前预习，课上检查预习情况了。
学生学会预习，将受益终生。
2、篇课文写的是一种可爱的小动物，容易引起学生的好奇心，激起 阅读的兴趣。
但是，鼠狐猴同学没有见过，头脑中难于形成鼠狐猴的样子，要通过朗读、直观课件、搜集资料帮助同学感知。
3、二年级学生已经能写几句通顺的话，对先概括后具体的段落结构 已经了解，例如卢沟桥的狮子，黄山奇石，而三年级的第三单元训练重点 又是抓住重点句理解课文内容，并且在第 13 课奇妙的鲤鱼溪一文中重点 学习，所以在学习本课文后，可以进行拓展训练。
教学理念课程标准提出学生是学习和发展的主体，所以，在教学过程 中，给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把 选择权交给学生。
使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。
课件设计课题、鼠狐猴图片、链接词语和句子---1----5 自然段---录像--主要内容<="-宋体;---;--。
北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》课件【三篇】
北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》课件【三篇】一、教学目标：1、学会本课13个生字及词语。
2、联系上下文理解“才”的不同意思及句意。
能从“观赏”“无可奈何”“活泼可爱”3个词语种选择两个造句。
3、有感情地朗读课文。
4、了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及他的生活习性，激起观察动物的兴趣。
5、展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
二、教学重点、难点：1、教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
2、教学难点是能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
第一课时一、教学目的：1、初步了解课文内容，学习生字新词。
2、初步理解课文，对鼠狐猴有所了解。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重点：学习生字新词，初步了解鼠狐猴。
一、揭示课题1、师：同学们，你们知道吗？在北京动物园的动物家族中，生活着世界上最小的猴--鼠狐猴（出示图片）。
你能根据图上出示的鼠狐猴的样子，说一说吗？鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
你们想不想了解鼠狐猴？今天，我们就来一起去认识认识它--鼠狐猴。
（出示课题）2、齐读课题。
二、初读课文1、把课文读正确。
不认识的字可以通过课后生字表和查字典知道字音。
2、反馈生字词。
无可奈何：毫无办法可想。
无精打采：采，神采。
只没有精神。
3、同桌互读，检查字音。
4、把课文读流利。
三、学习生字词注意字音的字是泼pō和逮dǎi指导字形的字有鼠、逮、泼、赏结合课文了解词语的意思四、朗读评比五、小结：第二课时1、了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、产生观察动物的兴趣。
4、掌握课后习题，理解“才”在不同句子中的意思。
二、教学重点、难点：教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
教学难点是能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
三、教学过程：一、激趣导入你们还记得它吗？我有一位外地的朋友听说了北京动物园有一支鼠狐猴，他也特别想来参观一下。
可爱的鼠狐猴（通用5篇）
可爱的鼠狐猴（通用5篇）可爱的鼠狐猴篇1教材分析：这是一篇常识性课文。
课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。
这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个体体验。
此外，本文自然段结构清晰（先概括写再具体的写），用词准确生动（小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等）。
其中有感情的朗读课文，了解鼠狐猴小巧玲珑的特点，感悟它的可爱是教学的重点。
展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子是难点。
学生分析：1、三年级开始，课文没有拼音，这对学生阅读是一次挑战，所以要做好充分的预习，为上课理解语言文字做好准备。
1、2单元应该在课上交给学生预习的方法，使学生掌握预习的内容，3单元以后就可以在课前预习，课上检查预习情况了。
学生学会预习，将受益终生。
2、篇课文写的是一种可爱的小动物，容易引起学生的好奇心，激起阅读的兴趣。
但是，鼠狐猴同学没有见过，头脑中难于形成鼠狐猴的样子，要通过朗读、直观、搜集资料帮助同学感知。
3、二年级学生已经能写几句通顺的话，对先概括后具体的段落结构已经了解，例如：卢沟桥的狮子，黄山奇石，而三年级的第三单元训练重点又是抓住重点句理解课文内容，并且在第13课奇妙的鲤鱼溪一文中重点学习，所以在学习本课文后，可以进行拓展训练。
教学理念：课程标准提出：学生是学习和发展的主体，所以，在教学过程中，给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把选择权交给学生。
使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。
课件设计：课题、鼠狐猴图片、链接（词语和句子--- 1----5自然段---录像---主要内容）教学目标：1、认识本课12个生字及新词，认读9个生字。
2、联系生活实际，理解重点词语，有感情地朗读课文。
（重点）3、抓住重点句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的喜爱之情。
（重点）4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
精编北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教案
北京版小学三年级上册语文《可爱白勺鼠狐猴》教案篇一★了解鼠狐猴小巧玲珑灵活无比，非常有趣白勺特点，以及他白勺生活习性，产生观察动物白勺兴趣，和喜爱之情。
★能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱白勺鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴白勺形体特点、行动特点和生活习性。
教学难点：展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱白勺鼠狐猴。
教学过程：一、谈话导入：在动物园白勺猴山上，我们看到过各种姿态白勺猴，今天老师带你们去认识另外一种猴，叫鼠狐猴。
（教师相机板书，提示学生注意生字白勺写法）二、快速读课文，边读边想，通过读，你了解到关于鼠狐猴白勺那些知识？1、学生自由读课文。
2、学生汇报交流。
生1：我知道鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
（板书）并解词默读课文找根据：（1）两个一会（2）一米多高（3）一只、几个（4）抽屉3、过度谈话：刚才我们能联系重点词了解到鼠狐猴白勺确小巧玲珑、灵活无比。
你能不能通过你白勺独把他灵活白勺样子展示给大家。
（1）自由练读（2）指名读（3）齐读4、想想这个自然段是围绕那句话写白勺？用横线划下来并概括这个自然段白勺主要内容。
三、除了鼠狐猴小巧玲珑白勺特点，你还了解到什么？1、小得可怜（板书）出示课件：刚生下来白勺鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才四克。
三天过后，他们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还能爬上人白勺大拇指。
（1）通过和花生鸡蛋比较，体会它小。
（2）通过有感情朗读体会。
2、它是杂食动物。
3、为什么叫鼠狐猴？（结合图片）用上因为⋯⋯所以⋯⋯白勺句式4、鼠狐猴喜欢炎热多雨白勺气候（放录像）过度谈话：你看，鼠狐猴生活得多么快了，可惜白勺是我们只能在夏季才能看到活泼可爱白勺鼠狐猴，你能不能想想办法，让我们一年四季都看到活泼可爱白勺鼠狐猴？四、老师指板书总结全文。
五、有感情白勺朗读全文。
六、作业：1、摘录优美白勺语句。
2、以小导游白勺身份向家长介绍鼠狐猴。
板书设计：样子可爱小巧玲珑可爱白勺鼠狐猴小得可怜杂食动物炎热多雨篇二1、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣白勺特点。
三年级语文上册教案新部编本 可爱的鼠狐猴 5
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校可爱的鼠狐猴（第2课时）教学目标：能力目标：根据上下文理解词语小巧玲珑，无可奈何等，能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
知识目标：有感情地朗读课文。
能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
情感目标：了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
学习抓住重点句理解自然段的内容。
教学难点：展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能在北京的动物园里看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学过程：一、导入。
出示课题 14 可爱的鼠狐猴齐读课题通过上节课的学习鼠狐猴给你留下怎样的印象？估计：鼠狐猴是世界上最小的猴。
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比它是杂食动物鼠狐猴非常可爱二、感受鼠狐猴的可爱。
估计：一自然段样子可爱对策：过渡：鼠狐猴给我们留下这样美好的印象，你知道他为什么叫鼠狐猴吗？请你快速读一读第一自然段，把写鼠狐猴名字由来的语句画下来，读一读。
估计：鼠狐猴是世界上最小的猴样子像老鼠对策：出示图片谈话：这就是可爱的鼠狐猴二自然段：鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比过渡：课文是怎样描写鼠狐猴灵活无比，小巧玲珑请你们默读课文2自然段估计（1）鼠狐猴一会蹦到桌子上，一会蹦到柜顶上……对策：（1）出示句子对比鼠狐猴一会蹦到桌子上，一会蹦到柜顶上，一蹦一米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。
鼠狐猴蹦到桌子上，柜顶上，一蹦很高，饲养员被折腾累了，也拿它没办法。
（2）学生对比读感受两个一会，让人感到鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。
（3）鼠狐猴一蹦1米多高、、、引导学生联系自己的身高理解。
鼠狐猴蹦的跟你的身高差不多高。
（4）从一只……几个……折腾得满头大汗，……无可奈何等词语感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。
三年级语文上册教案新部编本可爱的鼠狐猴5
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校可爱的鼠狐猴（第 2 课时）教课目标：能力目标：依据上下文理解词语娇小玲珑，力所不及等，能把词语增补完整，并从中选择一个造句。
知识目标：有感情地朗读课文。
能睁开想象，说出如何才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到开朗可爱的鼠狐猴。
感情目标：认识鼠狐猴娇小玲珑，灵巧非常，特别风趣的特色，以及它的生活习惯，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
教课要点：认识鼠狐猴的形体特色，行动特色和生活习惯。
学习抓住要点句理解自然段的内容。
教课难点：睁开想象，说出如何才能让游人一年四时都能在北京的动物园里看到鼠狐猴开朗可爱的样子。
教课过程：一、导入。
出示课题 14可爱的鼠狐猴齐读课题经过上节课的学习鼠狐猴给你留下如何的印象？预计：鼠狐猴是世界上最小的猴。
鼠狐猴娇小玲珑，灵巧非常它是杂食动物鼠狐猴特别可爱二、感觉鼠狐猴的可爱。
预计：一自然段样子可爱对策：过渡：鼠狐猴给我们留下这样美好的印象，你知道他为何叫鼠狐猴吗？请你快速读一读第一自然段，把写鼠狐猴名字由来的语句画下来，读一读。
估：鼠狐猴是世界上最小的猴子像老鼠策：出示片：就是可的鼠狐猴二自然段：鼠狐猴小巧玲、灵巧非常渡：文是怎描述鼠狐猴灵巧非常，小巧玲你默文 2 自然段估（ 1）鼠狐猴一会到桌子上，一会到柜上⋯⋯策：（ 1）出示句子比鼠狐猴一会到桌子上，一会到柜上，一一米多高，几个养被折得大汗，也拿它力所不及。
鼠狐猴到桌子上，柜上，一很高，养被折累了，也拿它没法。
（2）学生比感觉两个一会，人感觉鼠狐猴特别灵巧，并且皮可。
（3）鼠狐猴一 1 米多高、、、引学生系自己的身高理解。
鼠狐猴的跟你的身高差不多高。
（4）从一只⋯⋯几个⋯⋯折得大汗，⋯⋯力所不及等感觉鼠狐猴真的是小巧玲，灵巧非常。
可爱的鼠狐猴
可爱的鼠狐猴教学目标：1、学会本课12个生字（其中一个多音字“尽”）及新词，认读9个字。
2、能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
3、有感情地朗读课文。
4、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
5、能展开想像，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
教学难点：展开想像，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）体现新课程理念：教学中，我放手让学生独立学习。
在这一步中，为了加强学生对文章的理解，我安排了多种读书形式，因为没有琅琅书声的语文课不是好课，读不好课文的语文课是失败的语文课。
因此，在这节课中我力求安排多种读书形式，如：默读、指名读、自由读、师生配合读、全班齐读、评读、对比读等。
教学目标：1、认识本课12个生字（其中1个多音字“尽”）及新词，认读9个字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行为特点和生活习惯。
教学难点：展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学过程：一、导入新课：出示图片：你们知道它叫什么名字吗？板书课题：14、可爱的鼠狐猴问：看到课题，你想提出什么问题？（如：“鼠狐猴怎么可爱？”“鼠狐猴有什么生活习性？”等。
）（困）二、初读课文：1、自读课文，注意读正确，提出不懂的问题。
检查读词（生字带音节）小巧玲珑灵活无比炎热多雨无可奈何温暖如春无精打采2、指名分自然段朗读课文，其他同学思考：假如你是导游，你会怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？（找5名同学朗读课文。
小组讨论：怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？）三、细读课文：1、如学生介绍：鼠狐猴的名字是怎样得来的。
小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》原文、教案及教学反思【例文一】小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》原文在北京动物园的动物大家庭中，生活着世界上最小的猴——鼠狐猴。
它的样子像老鼠，尾巴同狐狸的差不多，头和手脚又像猴子，因此叫鼠狐猴。
鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。
要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知道还要费多大劲儿才能逮住它。
刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那大，体重才4克。
三天过后，它们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还爬上人的大拇指。
长大以后的鼠狐猴也只有50克左右。
多么有意思呀！鼠狐猴是杂食动物，水果、粮食什么都吃，特别喜欢吃昆虫，一年四季离不开。
动物园里有专人饲养昆虫，供它们一日三餐。
鼠狐猴的老家在非洲的马达加斯加，那里气候炎热多雨。
鼠狐猴来到我国北方，每到寒冷的冬季，尽管住在温暖如春的屋子里，可它们还是无精打采。
冬天游人很难看到鼠狐猴活泼可爱的样子，夏季才是观赏鼠狐猴的好时光。
【例文二】小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》教案教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
3.能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
学习抓住重点句理解自然段的内容。
教学难点：展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能在北京的动物园里看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学过程：一.出示课题师：（出示图片）看，这是什么动物？生：鼠狐猴师：通过初读课文我们知道这是几种动物？师：1种动物，叫3种动物的名字，这是为什么呢？请你打开书读读课文的第一自然段并从中找到答案。
出示课件：它的样子像（老鼠），尾巴同（狐狸）的差不多，头和手脚又像（猴子），因此叫（鼠狐猴）。
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课题：14、可爱的鼠狐猴课型：精读授课时间：
教学目标：
知识与技能：1、学会本课13个生字及新词。
2、用“灵活”、“无可奈何”、“温暖如春”造句。
过程与方法：1、联系上下文理解“才”的不同意思及句意
2、能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠、猴、狐可爱
的子。
情感态度与价值观：联系生活实际、动手演示等方法，了解鼠狐猴小巧玲珑、、灵活无比，非常有趣的特点以及它的生活习性。
产生观察动物的兴趣。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
教学难点：能展开想象说出怎样才能让游人一年四季看到鼠活泼可爱的样子。
查阅资料：《动物乐园》
教学课时：2
教、学具准备：多媒体课件
板书设计：样子
动作小巧玲珑、灵活无比
27、可爱的鼠狐猴：体形
食物
习性喜欢炎热多雨
课后小结：
第一课时：学生活动时间30分钟教师活动时间10分钟
教学目标：自学生字词、初读课文、指导学生预习课文，了解课文内容，能正确、流利朗读课文。
教学过程：
一、谈话导入：3’
语文书中向我们介绍了许多可爱的小动物，你能介绍给大家听吗？
学生进行简单地介绍。
今天我们要结识一位新朋友——鼠狐猴。
二、检查预习情况：15’
1、指名看生字表读生字、读准字音。
2、读课后生词
3、说说你理解了哪些词语？
无可奈何——毫无办法可想。
无精打采——采：神采，指没有精神。
问：在课文中是怎样用这两个词的？读读在什么情况下还可以用以上这两个
词，能说一句话吗？
4、说说鼠狐猴什么样？你喜欢它吗？
三、指导朗读：10’
1、逐段指导，划出不好读的句子，反复诵读。
2、读难句，（指带读）。
3、小组内交流读。
4、汇报读，生评议。
四、初步感知课文内容：10’
1、轻声读课文，你对鼠狐猴有了哪些了解？
2、默读课文，提出不懂的问题。
五、布置作业：
1、抄写生字词语
2、朗读课文。
第2课时：学生活动30分教师活动10分
教学目标：了解鼠狐猴的外形、形体特征、行动特点、生活习性，激发学生仔细观察生物的兴趣。
有感情地朗读课文。
展开想象，说一说怎样才能让游人一
年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学过程：
一、谈话导入：5
1、同学们，你们去过北京动物园吗？
2、那里可是个动物大家庭，你们都见到哪些动物了？给大家介绍介绍好吗？
3、引导：你们见到猴子了吗？见到鼠狐猴了吗？
4、鼠狐猴可是稀有的动物，你居然都见到了，我真为你感到高兴。
只是你对鼠狐
猴的了解还不是太多，不过没关系，今天我就为你们提供一份有关鼠狐猴的详细资料，相信你们读懂了它，就一定能对鼠狐猴有更多地了解。
二、初读，整体感知课文内容：5
1、那就请打开书，认真读一读这份详细资料，想一想在这份详细资料中都介绍了
鼠狐猴的哪些方面？
2、你们都读懂了吗？这份详细资料都介绍了鼠狐猴的哪些方面？哪个自然段写的
这个内容？
板书：样子（1）
活动（2）
形体（3）
吃：杂食（4）
习性
环境：喜热多雨（5）
三、细读，理解课文内容：27
1、师引导：你对鼠狐猴的哪个方面感兴趣呀？就请你找到这反面的内容认认真真
地读一读，一会儿就请你为大家介绍鼠狐猴，好吗？
2、要想为大家介绍好，就得先读好！开始读吧！
3、读懂了，可以先向你的同桌介绍介绍。
怎么介绍呢？你可以把自己作为动物
园的导游，向大家介绍鼠狐猴；也可以就把自己当作一名鼠狐猴，向大家做自我介绍。
4、谁愿意介绍给大家听？随着学生的介绍进行如下训练：
样子
（1）指名介绍。
（2）听了他的介绍，你们觉得鼠狐猴的样子怎么样？
（3）想走进它看一看吗？出示课件，学生欣赏。
（4）师引读：它的样子像（），尾巴（），头和脚（），所以叫（）。
（过渡：鼠狐猴非常有趣，深受游人的喜爱。
谁接着为大家介绍。
）
活动特点
（1）指名介绍。
（2）谁敢向他挑战，把这部分内容在给大家介绍介绍，争取比他介绍的还好。
其他同学闭上眼边听边想像。
（3）听了他的介绍，你们仿佛看到了什么？
（4）引：你们是从哪儿感受到它的小巧玲珑、灵活无比的？请你把第二自然段再认真地读一读，可以把你感受深的词句画一画。
（5）交流你是从哪感受到鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比的？
根据情况引导理解“无可奈何”。
（6）鼠狐猴这么灵活，能把它读出来吗？先练一练。
（7）谁来读给大家听一听？
（8）分别出示第二自然段中第一句话和其余的内容，让学生比较这两部分内容在写法上有什么不同？
（9）师生对读这一自然段，体会概括具体的写法。
（过渡：我们有了解了鼠狐猴的活动特点，真是灵活无比呀！谁接着为大家介绍鼠狐猴？）
形体
（1）指名介绍。
（2）师引：刚升下来的鼠狐猴什么样啊？
联系生活实际体会一下：花生米多大呀？拿出一粒花生米让学生看：这是我挑的一粒较大的花生米，刚生下来的鼠狐猴就这么大，体重才4克，这个“才”你们怎么理解？
了解了刚生下来的鼠狐猴，你们这时有怎样的感受啊？
所以课文中有个词：刚生下来的鼠狐猴小的“可怜”，这个“可怜”是说鼠狐猴太小了，不值一提。
体会着读一读。
（3）引：三天过后呢？
演示课件，问：感觉怎么样？
把这种感受读出来！
（4）引：长大以后呢？
50克的东西有多大呀？拿出一个小鸡蛋演示：这就是一个50克重的小鸡蛋，就这么大，有意思吗？读出来呀！
（5）这段写得太有意思了，想把它记下来吗？怎么记呢？找一找规律。
（过渡：我们了解了鼠狐猴的形体，是那样的小，有意思吗？谁接着为大家介绍鼠狐猴？）
生活习性
（1）指名介绍。
（2）引：鼠狐猴特别喜欢吃昆虫，但水果、粮食什么都吃，所以说鼠狐猴是什么样的动物啊？
（3）引：冬天为什么看不到鼠狐猴活泼可爱的样子？
（4）想一想：怎样才能是游人一年四季都能在北京动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴呢？小组讨论。
（5）引导学生交流。
四、总结课文：3
1、通过读这份详细资料，我们终于了解了鼠狐猴，你们喜欢它吗？为什么？
2、教师结合着板书总结课文，板书：可爱的
3、大家齐读课题，读出它的可爱来。
五、布置作业：
你们如果还想更多地了解鼠狐猴，就可以到网上或课外书中去查询。