北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教案
三年级上语文教学设计可爱的鼠狐猴北京课改版
三年级上语文教学设计可爱的鼠狐猴北京课改版可爱的鼠狐猴教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
3、在理解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征、行动特点和生活习性。
教学难点：展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学方法：创设情境法、情感体验法、谈话法、读书指导法教学准备：课件、图表教学过程：一、揭示课题，回顾内容1、师：这节课我们继续学习14课，请大家齐读课题。
2、师：上节课我们提出一个问题回家自学，是什么问题？（出示：你从哪些地方感受到鼠狐猴很可爱。
）请同学们轻轻地打开书自读课文，回忆一下自学情况。
3、出示自学提示：自学提示：1读小组内选择你们认为体现鼠狐猴可爱的段落读一读。
二、新课：2画从哪些词语或句子中体会到的？用直线画出来。
指明回答，随学生汇报出示内容。
3说小组交流。
1、第二自然段：（出示图文）鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。
要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住它。
5、指明读课文：想，你从哪些地方感受到鼠狐猴很可爱。
二、新课：指明回答，随学生汇报出示内容。
1、第二自然段：（出示图文）鼠狐猴小巧玲，灵活无比。
它来物园不久，一只鼠狐猴逃出子，一会儿到桌子上，一会儿跳到柜上，一1米多高，几个养被折得大汗，也拿它无可奈何。
要不是鼠狐猴不小心掉到抽里，养不知要多大儿才能逮住它。
(8)：看，我合生活行了想象，就是学文的一种方法。
【意：第四、五自然段内容，言直白，以代。
出示达XX的景片情境，有利于学生合生活行想象。
】四、角色体，回整体1、我了解了鼠狐猴的可之，假如你是游，你会怎向游人介可的鼠狐猴？可以一个方面介，可以文，可以用自己的一，可以演一演。
可爱的鼠狐猴教学设计
可爱的鼠狐猴学校：五侯中心校年级：三年级教师：王雪峰三年级语文第五册课后反思：《可爱的鼠狐猴》是北京市义务教育课程改革实验教材，小学数学第五册第四单元第2篇课文。
本班随读生属轻度智障，语言表达能力和分析能力较差，对知识的掌握主要以简单的识记为主。
比较任性，对学习感兴趣，爱读书。
通过三年来对他在课上的关注以及伙伴的关爱，使他在语文学习方面有了很大进步，现在，基本能在伙伴的帮助下读完全文，但由于口齿不清，字音不太准。
我在设计教学时重视以下几点：（一）重视朗读激发兴趣读文---思考---汇报---交流这一学习过程，使学生在读中理解，在自主学习中思考，在集体汇报中探究。
体现课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。
珍视学生的独特感受，借助对词语的理解，感受句子的意思。
如“它们刚来动物园不久……一会儿……一会儿……几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿他无可奈何。
”通过抓“一会儿……一会儿……”学生理解到鼠狐猴的动作灵活，我请学生读出自己的理解。
学生又说通过“满头大汗”能看出饲养员追鼠狐猴很辛苦，出了很多汗，也说明鼠狐猴灵活。
我再让他读出自己的理解。
然后启发学生将两位同学的理解结合起来读，效果会更好，再指名读。
最后老师范读。
简单一句话，不但重视学生如何读文理解课文内容，而且重视引导学生读出自己独特的感受。
始终坚持以读为本，从而培养学生语感。
学生通过抓重点句，了解先概括后具体的段落结构，师生配合读文,引导学生加深对先概括写后具体些的段式有进一步了解，为以后写作打下基础。
（二）面对差异分层施教由于随读生缺乏自觉性，个人学习能力差，所以在教学中，我采用教师随机指导，伙伴助学的方式，引导他参与课堂活动和小组学习，以达到所要完成的学习目标。
在教学中既照顾到全体学生，又做到了兼顾个别差异。
充分发挥了助学伙伴的作用，使随读生在老师指导和伙伴的帮助下积极参与。
（三）针对差异分层评价在课堂上，我尽量做到言语评价与眼神、体态语言评价相结合，语言平和，在和学生交流的同时对学生进行有针性的评价，评价语丰富多样、到位，使所有学生都感受到老师在关注他们，在赞许他们，极大地调动了学生的学习热情，从而更加积极主动地参与学习。
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《可爱的鼠狐猴》教案教学设计
《可爱的鼠狐猴》教学设计这是一篇常识性课文。
课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。
此外，本文自然段结构清晰（先概括写再具体的写），用词准确生动（小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等）。
【知识与能力目标】学会本课13个生字（其中1个多音字。
）及新词，认读8个字（其中一个多音字）。
【过程与方法目标】能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园看到鼠狐猴活波可爱的样子。
【情感态度价值观目标】能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
有感情地朗读课文。
了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣，以及它的生活习性，表达了喜爱之情。
【教学重点】1．了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣，以及它的生活习性，表达了喜爱之情；2．能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园看到鼠狐猴活波可爱的样子。
【教学难点】能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园看到鼠狐猴活波可爱的样子。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、创设情景，激情导入：1.同学们，你们去过北京动物园吗？2.那里可是个动物大家庭，你们都见到哪些动物了？给大家介绍介绍好吗？3.引导：你们见到猴子了吗？见到鼠狐猴了吗？4.鼠狐猴可是稀有的动物，你居然都见到了，我真为你感到高兴。
只是你对鼠狐猴的了解还不是太多，不过没关系，今天我就为你们提供一份有关鼠狐猴的详细资料，相信你们读懂了它，就一定能对鼠狐猴有更多地了解。
二、初读课文：1.拼读生字表中的生字。
2.读一读文中圈出的生词。
3.你认为最难的字是哪个？说说记字的方法，找出形近字或同音字。
灵玲注意区别4.出示词语，看谁能把词语补充完整读：小巧（）（）（）（）无比无可（）（）（）热（）雨温（）如（）无（）打（）5.你最喜欢的词是哪个？结合课文中的句子，说说为什么？6.并从中选择一个造句。
三、深入理解课文：第一自然段：样子可爱对策：过渡：鼠狐猴给我们留下这样美好的印象，你知道他为什么叫鼠狐猴吗？请你快速读一读第一自然段，把写鼠狐猴名字由来的语句画下来，读一读。
三年级语文上册教案新部编本可爱的鼠狐猴2
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校可爱的鼠狐猴教课目标：知识目标：1. 学会本课 12 个生字（此中一个多音字“尽”）及新词，认读9 个字。
2.能把词语增补完好，并从中选择一个造句。
能力目标：有感情地朗读课文。
感情目标：1.认识鼠狐猴娇小玲珑、灵巧非常，特别风趣的特色，以及它的生活习惯，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
2.能睁开想像，说出如何才能使游人一年四时都能在北京的动物园里看到开朗可爱的鼠狐猴。
教课要点：认识鼠狐猴的形体特色，行动特色和生活习惯。
教课难点：睁开想像，说出如何才能让游人一年四时都能看到鼠狐猴开朗可爱的样子。
课时安排： 2 课时。
第一课时（要点课时）表现新课程理念：教课中，我放手让学生独立学习。
在这一步中，为了增强学生对文章的理解，我安排了多种读书形式，由于没有琅琅书声的语文课不是好课，读不好课文的语文课是失败的语文课。
所以，在这节课中我力求安排多种读书形式，如：默读、指名读、自由读、师生配合读、全班齐读、评读、比较读等。
教课目标：1.认识本课 12 个生字（此中 1 个多音字“尽”）及新词，认读 9 个字。
2.有感情地朗读课文。
3.认识鼠狐猴的娇小玲珑，灵巧非常，特别风趣的特色，以及它的生活习惯，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
4.能睁开想象，说出如何才能使游人一年四时都在北京的动物园里看到开朗可爱的鼠狐猴。
教课要点：认识鼠狐猴的形体特色，行为特色和生活习惯。
教课难点：睁开想象，说出如何才能使游人一年四时都在北京的动物园里看到开朗可爱的鼠狐猴。
教课过程：一、导入新课。
出示图片：你们知道它叫什么名字吗？板书课题：14 可爱的鼠狐猴问：看到课题，你想提出什么问题？（如：“鼠狐猴怎么可爱？” “鼠狐猴有什么生活习惯？”等。
最新-北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教案
北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教案它的样子像老鼠，尾巴同狐狸的差不多，头和手脚又像猴子，所以叫鼠狐猴。
鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
★能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点了解鼠狐猴的形体特点、行动特点和生活习性。
教学难点展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学过程一、谈话导入在动物园的猴山上，我们看到过各种姿态的猴，今天老师带你们去认识另外一种猴，叫鼠狐猴。
教师相机板书，提示学生注意生字的写法二、快速读课文，边读边想，通过读，你了解到关于鼠狐猴的那些知识？1、学生自由读课文。
2、学生汇报交流。
生1我知道鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
板书并解词默读课文找根据1两个一会2一米多高3一只、几个4抽屉3、过度谈话刚才我们能联系重点词了解到鼠狐猴的确小巧玲珑、灵活无比。
你能不能通过你的独把他灵活的样子展示给大家。
1自由练读2指名读3齐读4、想想这个自然段是围绕那句话写的？用横线划下来并概括这个自然段的主要内容。
三、除了鼠狐猴小巧玲珑的特点，你还了解到什么？1、小得可怜板书出示课件刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才四克。
三天过后，他们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还能爬上人的大拇指。
1通过和花生鸡蛋比较，体会它小。
2通过有感情朗读体会。
2、它是杂食动物。
3、为什么叫鼠狐猴？结合图片用上因为……所以……的句式4、鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候放录像过度谈话你看，鼠狐猴生活得多么快了，可惜的是我们只能在夏季才能看到活泼可爱的鼠狐猴，你能不能想想办法，让我们一年四季都看到活泼可爱的鼠狐猴？四、老师指板书总结全文。
五、有感情的朗读全文。
六、作业1、摘录优美的语句。
2、以小导游的身份向家长介绍鼠狐猴。
板书设计样子可爱小巧玲珑可爱的鼠狐猴小得可怜杂食动物炎热多雨篇二教学目标1、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点。
2、在了解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法，并能选一种小动物的特点用先概括后具体的的写法写清楚。
最新小学三年级语文可爱的鼠狐猴教案(精品)
3、二年级学生已经能写几句通顺的话，对先概括后具体的段落结构已经了解，例如：卢沟桥的狮子，黄山奇石，而三年级的第三单元训练重点又是抓住重点句理解课文内容，并且在第13课奇妙的'鲤鱼溪一文中重点学习，所以在学习本课文后，可以进行拓展训练。
1、同学们轻声读课文，注意把课文读正确。
2、同桌互相检查生字和认读字的读音。
3、老师这里还有几个重点词语和句子，你会读吗？（点击课件）
a：折腾〈谁被谁折腾得满头大汗？〉
抽屉、供它们一日三餐、炎热多雨、活泼可爱、
b：无可奈何<生活中你有无可奈何的时候吗？〉
c：小巧玲珑、灵活无比
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。〈读这句话你知道了什么？〉
2、联系生活实际，理解重点词语，有感情地朗读课文。（重点）
3、抓住重点句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的喜爱之情。（重点）
4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。（难点）
教学准备：
学生搜集相关资料。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
同学们，老师给你们介绍一位新朋友，（点击课件1：嘿，同学们，你们好，我叫鼠狐猴，你们想和我交朋友吗？快打开书14课，读读课文，你会了解我。）
设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体课件导入，激发学生阅读的兴趣，引起阅读的欲望。这一设计符合三年级学生年龄及心理特点。
二、检查预习，把课文读正确。
设计意图：新的发现———培养探究意识。学生通过抓重点句，了解先概括后具体的段落结构。为习作打下基础。
可爱的鼠狐猴教案
可爱的鼠狐猴教案可爱的鼠狐猴教案教材分析：这是一篇常识性课文。
课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。
这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个体体验。
此外，本文自然段结构清晰（先概括写再具体的写），用词准确生动（小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等）。
其中有感情的朗读课文，了解鼠狐猴小巧玲珑的特点，感悟它的可爱是教学的重点。
展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子是难点。
学生分析：1、三年级开始，课文没有拼音，这对学生阅读是一次挑战，所以要做好充分的预习，为上课理解语言文字做好准备。
1、2单元应该在课上交给学生预习的方法，使学生掌握预习的内容，3单元以后就可以在课前预习，课上检查预习情况了。
学生学会预习，将受益终生。
2、篇课文写的是一种可爱的小动物，容易引起学生的好奇心，激起阅读的兴趣。
但是，鼠狐猴同学没有见过，头脑中难于形成鼠狐猴的样子，要通过朗读、直观课件、搜集资料帮助同学感知。
3、二年级学生已经能写几句通顺的话，对先概括后具体的段落结构已经了解，例如：卢沟桥的狮子，黄山奇石，而三年级的第三单元训练重点又是抓住重点句理解课文内容，并且在第13课奇妙的鲤鱼溪一文中重点学习，所以在学习本课文后，可以进行拓展训练。
教学理念：课程标准提出：学生是学习和发展的主体，所以，在教学过程中，给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把选择权交给学生。
使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。
课件设计：课题、鼠狐猴图片、链接（词语和句子---1----5自然段---录像---主要内容）教学目标：1、认识本课12个生字及新词，认读9个生字。
2、联系生活实际，理解重点词语，有感情地朗读课文。
（重点）3、抓住重点句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的喜爱之情。
（重点）4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
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3、能把词语补充完整，并从中选择一个造句。有感情地朗读课文。了 解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣，以及它的生活习性，表达
了喜爱之情。
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的语句画下来，读一读。
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第二自然段：鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比 课文是怎样描写鼠狐猴灵活无比、小巧玲
珑，请你们默读课文2自然段。
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第三自然段：小得可怜 鼠狐猴到底有多小呢？请你们默读课文3
自然段用曲线标画出。
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第四自然段：杂食动物 这么小的鼠狐猴到底吃什么呢？
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写作手法
同学们，第二自然段至第五自然段分别从鼠狐猴的行动特点（小巧玲 珑、灵活无比），生活习性（杂食、喜热）来介绍它。而且几乎每个 自然段的开头都有重点句，再围绕重点句展开说明，或举事例，或详
小巧玲珑 无可奈何 折腾
抽屉 无 精打采
逮住
饲养
活泼可爱
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无可奈何：毫无办法可想。 无精打采：采，神采。指没有精神。
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第一自然段：样子可爱 鼠狐猴给我们留下这样美好的印象，你 知道他为什么叫鼠狐猴吗？请你快速读 一读第一自然段，把写鼠狐猴名字由来源自309教育网布置作业
北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教案
北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教课设计篇一教课目的：★认识鼠狐猴娇小玲珑敏捷非常，特别风趣的特色，以及他的生活习惯，产生察看动物的兴趣，和喜爱之情。
★能睁开想象，说出如何才能使游人一年四时都能看到活跃心爱的鼠狐猴。
教课要点：认识鼠狐猴的形体特色、行动特色和生活习惯。
教课难点：睁开想象，说出如何才能使游人一年四时都能看到活跃心爱的鼠狐猴。
教课过程：一、讲话导入：在动物园的猴山上，我们看到过各样姿态的猴，今日教师带你们去认识此外一种猴，叫鼠狐猴。
（老师相机板书，提示学生注意生字的写法）二、迅速读课文，边读边想，经过读，你认识到对于鼠狐猴的那些知识？⑴学生自由读课文。
⑵学生报告沟通。
生 1：我知道鼠狐猴娇小玲珑，敏捷非常。
（板书）并解词默读课文找依据：（1）两个一会（ 2）一米多高（ 3）一只、几个（ 4）抽屉⑶过分讲话：刚刚我们能联系要点词认识到鼠狐猴的确娇小玲珑、敏捷非常。
你能不可以经过你的独把他敏捷的样子展现给大家。
（1）自由练读（ 2）指名读（ 3）齐读⑷想想这个自然段是环绕那句话写的？用横线划下来并归纳这个自然段的主要内容。
三、除了鼠狐猴娇小玲珑的特色，你还认识到什么？⑴小得可怜（板书）出示课件：刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才四克。
三天事后，他们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还可以爬上人的大拇指。
（1）经过和花生鸡蛋比较，领悟它小。
（2）经过有感情朗读领悟。
⑵它是杂食动物。
⑶为何叫鼠狐猴？（联合图片）用上由于因此的句式⑷鼠狐猴喜爱酷热多雨的天气（放录像）过分讲话：你看，鼠狐猴生活得这样快了，痛惜的是我们只好在夏天才能看到活跃心爱的鼠狐猴，你能不可以想想规定，让我们一年四时都看到活跃心爱的鼠狐猴？四、教师指板书总结归纳全文。
五、有感情的朗读全文。
六、作业：⑴摘录柔美的语句。
⑵以小导游的身份向家长介绍鼠狐猴。
板书设计：样子心爱娇小玲珑心爱的鼠狐猴小得可怜杂食动物酷热多雨篇二教课目的：⑴认识鼠狐猴娇小玲珑、敏捷非常，特别风趣的特色。
(北京版)三年级语文上册教案 可爱的鼠狐猴 6
可爱的鼠狐猴教学目标：情感目标：了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣。
知识目标：有感情地朗读课文。
能力目标：能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
教学难点：展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学过程：一、激趣导入：齐读课题。
文章要写什么？它是一种怎样的小动物？它怎样可爱，读了《可爱的鼠狐猴》一课，我们就会有答案。
二、细读课文，扎实训练：（一）学习课文内容。
1．默读思考：你喜欢鼠狐猴吗？为什么？估计：世界上最小的猴。
小巧玲珑、灵活无比。
2．小组讨论交流。
3．指名说。
结合课文内容进行理解体会。
4．结合学生所说的自然段，进行句子练习。
读一读，联系上下文理解带点的词语及句子的意思。
（1）刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
（2）饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住它。
（3）夏季才是观赏鼠狐猴的好时光。
5．指导朗读句子。
6．选择自己喜欢的自然段，有语气地朗读课文，边读边思考：如果你是动物园的导游，你怎样向小朋友介绍鼠狐猴？例：名字的来历--体形特点小巧玲珑--形体小--生活习性（食物特点、观赏的最佳时间）7．小组里介绍。
8．指名介绍。
（二）展开想象说一说：怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
1．读第五自然段。
2．思考：为什么鼠狐猴只有夏季才好观赏，找出适应条件。
估计：非洲炎热多雨。
室内增温、人工降雨、非洲景色、非洲食物。
3．想象并创设适合的条件。
4．描述想象，可采用多中形式：口述、绘图，演示等。
（三）指导造句：1．读词语。
2．找出词语所在的句子。
3．读一读，体会词语在句子中的意思和用法。
4．仿照句子进行造句。
5．评议。
三、小结全文。
1．有感情地朗读课文。
2．说说你知道了什么？你有什么感受？3．找有关动物的资料。
《可爱的鼠狐猴》教案——第一课时
《可爱的鼠狐猴》教案教学目标1、学会本课13个生字（多音“尽”）及新词，认读8个字（多音“差”）2、把词能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
3、了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和对动物的喜爱之情。
4、有感情的朗读课文。
5、能展开想象，说出怎么样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
6、让学生对关联词语有初步的认识。
初步认识先概括再具体的写作方法。
教学重点了解鼠狐猴的形体特征、行动特点和生活习性。
教学难点展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学方法情境教学法、直观教学法、朗读体会法、合作探究课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课1、谈话导入2、你们听说过鼠狐猴吗？今天就让我们一起去认识这位新朋友。
3、播放学乐师生精彩的导学作业。
4、老师范读课文二、新课学习1、自学生字新词（1）轻声读课文，边读边画不认识的生字、不理解的新词。
（2）自学：字音、字形、词语、生字所在的句子2、汇报自学收获：（分层）（1）指名拼读音节，要求：发音准确（2）指名分析字的结构：板书生字：鼠狐猴界巧玲珑灵桌奈尽管精鼠狐猴shǔ( ) 余（）画老鼠，俗称耗子hú( ) 余（）画hóu ( ) 余（）画世界 jiè( ) 余（）画小巧玲珑qiǎo () 余（）画línɡ () 余（）画lónɡ () 余（）画灵活línɡ( ) 余（）画桌子zhuō() 余（）画无可奈何nài ( ) 余5画奈何，怎样，如何尽管jǐn( ) 余5画力气，力量ɡuǎn( ) 余（）画无精打采jīnɡ( ) 余（）画（3）指名说明要注意的地方（其他同学补充）“鼠”查整体，字形注意；“活泼”的“泼”读“po”，要注意右边是个“发”不是“友”字多一点。
“逮住”的“逮”的字形要注意，读音也要注意，应读“dai”。
北京版三年级上册《可爱的鼠狐猴》教学课件
刚生下来的鼠狐猴小得可 怜，只。有花生米那么大，体 重才4才克。
三天过 后，它们就 能跑动，在 圆珠笔杆上 爬上爬下， 有时还爬上 人的大拇 指。
刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生 米那么大，体重才4克。三天过后，它们就能 跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还爬上 人的大拇指。长大以后也只有50克左右。多 么有意思呀！
3.灵活敏捷
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。它们刚来 动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿 蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多 高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它 无可奈何。要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉 里，饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住 它。
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刚生下来的鼠狐猴小得可怜。三天过 后，它们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬 下，有时还爬上人的大拇指。长大以后也 只有50克左右。多么有意思呀！
它们刚来动物园不久，一只鼠狐
猴逃出笼子，
蹦到桌子上，
跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养
员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈
何。
它们刚来动物园不久，一只鼠狐 猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一 会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个 饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无 可奈何。
小巧玲珑
1.玉器撞击的声音
√ 2.精巧细致
北京版 三年级 语文 上册 第四单元 感知
可爱的鼠狐猴
Hale Waihona Puke 样子灵活体形序言
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秋北京版语文三上《可爱的鼠狐猴》教学课件
鼠狐猴喜欢：吃昆虫，炎热多雨
课后作业： 1、按照今天学习的方法把鼠狐猴介绍 给家人或朋友。
2、用介绍鼠狐猴的方法，试着把你喜 欢的动物介绍给大家。
3、有兴趣的同学背诵3或4自然段
长大 长大以后也只有50 克左右。多 以后 么有意思呀！
鼠狐猴是世界上（ ）的猴，它的
体形（ ），活动时的动作（ ），它
是（ ）动物，特别喜欢吃（ ），
它喜欢 ( ) 气候,不喜欢（
），
所以（冬天……夏季……）？
展开想象，说一说，怎样才能使游人一 年四季都能在北京动物园里看到活泼可爱的 鼠狐猴？
头大汗，也拿它无可奈何。③要
不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里， 饲养员不知还要费多大劲儿才能 逮住它。
它们刚来动物园不久，一只 鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦 到桌子上，一会儿跳到柜顶 上，一蹦1米多高，几个饲养 员被折腾得满头大汗，也拿 它无可奈何。
总结：
作者先概括地写出了鼠狐猴 的 和 特点，然通过写 这件事，对鼠狐猴的动作和饲养员 的表现进行了具体描写，突出表现 了鼠狐猴灵活无比的特点。
把下面的词语在学习卡上填完整：
小巧（玲））（（珑）） 无无可可（（奈））（（何）） （炎））热热（（多））雨雨 （灵）（活））无无比比 无（精））打打（（采）） 温（暖）如（春））
它的样子像老鼠,尾巴同 狐狸的差不多,头和手脚又像 猴子,所以叫它鼠狐猴.
它的样子 像老鼠,尾巴同 狐狸的差不多, 头和手脚又像 猴子,所以叫它 鼠狐猴.
14、可爱的鼠狐猴
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
可爱的鼠狐猴简案
一、谈话导入，揭示课题，进入课文。
这节课，就让我们再次走进北京动物园，继续来观赏-----（师指课题，生接读：可爱的鼠狐猴）。
二整体感悟创设情境。
1、你能读准鼠狐猴给我们出示的词语吗？1）你读得真准确，看来你已经发现这两个带点字，在词语中变为轻声的规律了。
2）这么容易读错的词语，你都能读准确，你真是太出色了。
2、相信这组词也难不倒大家，谁来填一填。
通过上节课的学习，你能用一个词语或一句话说一说鼠狐猴给你留下了怎样的印象？师随机板书感受：可爱、有趣、小巧玲珑、灵活无比、喜欢住在炎热多雨的地方。
2、正像你们说的那样由于“鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
”所以吸引了无数游客前去观赏，就连老外也来凑热闹。
不过，来的游客中有许多人并不了解鼠狐猴，那你们愿不愿意帮助他们，来当一次义务的讲解员呢？但是当好讲解员可并不容易，要符合以下条件1、对鼠狐猴有深入的了解，能正确回答游客提出的问题。
2、讲解时要体态大方，声音洪亮，富有情趣。
看到这两个条件后谁还有信心来参与这个活动。
（看来在大家都是迎难而上的好孩子）。
那我也出一份力，来担任你们的义务讲解的培训老师，如果你能顺利闯过我设计的关卡，那你们一定能成为一名出色的义务讲解员。
好不好，给各位提供的参考资料就是大家手中的课文和一片由我撰写的介绍材料。
好下面我的竞聘活动正式开始。
三、精读课文，深入了解鼠狐猴。
（一）、体会外形的可爱，感受比较的写作手法。
1、结合资料扮演鼠狐猴，介绍一下自己的样子。
师：先请选手们阅读一下两份参考资料，找一找介绍样子的相关内容，并练习介绍。
2、有多少同学选择了书中介绍鼠狐猴的方式来介绍鼠狐猴的样子？3、有谁选择了资料上介绍鼠狐猴的方式来介绍鼠狐猴的样子？4、从选择的人数上来看喜欢书上的方式来介绍。
这是为什么呢？生动形象。
5、你为什么会选择资料中的介绍方式？详细具体。
6、如果我们所面对的游客是一群孩子，你会选择哪种介绍的方式，为什么？7、那另一种介绍的方式更适合成人。
三年级上册语文教案可爱的鼠狐猴北京课改版
14、可爱的鼠狐猴教学目标知识目标:学会本课13个生字(其中１个多音字。
)及新词,认读8个字(其中一个多音字)。
情感目标:能把词语补充完整,并从中选择一个造句、有感情地朗读课文。
了解鼠狐猴的小巧玲珑,灵活无比,特别有趣,以及它的生活习性,表达了喜爱之情、能力目标:能展开想象,说出如何才能使游人一年四季都能在北京动物园看到鼠狐猴活波可爱的模样、教学重点1、了解鼠狐猴的小巧玲珑,灵活无比,特别有趣,以及它的生活习性,表达了喜爱之情。
2、能展开想象,说出如何才能使游人一年四季都能在北京动物园看到鼠狐猴活波可爱的模样。
教学难点能展开想象,说出如何才能使游人一年四季都能在北京动物园看到鼠狐猴活波可爱的模样。
教学课时:２课时第一课时教学目标:初读课文,学会本课13个生字(其中１个多音字。
)及新词,认读8个字、能把词语补充完整,并从中选择一个造句、教学重点:读课文,学生字、教学难点:初读课文,了解课文的大概内容,提出不明白的问题。
教学过程:一、出示课题,指名读,看到课题,您能想到课文会些写什么？二、初读课文。
1、全文共有几个自然段?(5个)2。
分自然段读课文,大伙儿评议纠正字音。
3、读全文。
三、学习生字。
1、拼读生字表中的生字。
2、读一读文中圈出的生词。
3、您认为最难的字是哪个？说说记字的方法,找出形近字或同音字。
灵玲注意区别４。
出示词语,看谁能把词语补充完整读:小巧( )( ) ( )( )无比无可( )( )( )热( )雨温( )如( ) 无( )打( )5。
您最喜爱的词是哪个？结合课文中的句子,说说为什么?6。
并从中选择一个造句。
四、作业。
1。
抄写生字、2、读课文,想想课文中写了什么。
板书设计:1４可爱的鼠狐猴尽(jǐn) 灵玲第二课时教学目标有感情地朗读课文。
了解鼠狐猴的小巧玲珑,灵活无比,特别有趣,以及它的生活习性,表达了喜爱之情。
能展开想象,说出如何才能使游人一年四季都能在北京动物园看到鼠狐猴活波可爱的模样。
小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》原文、教案及教学反思
学校三班级语文《可爱的鼠狐猴》原文、教案及教学反思【篇一】学校三班级语文《可爱的鼠狐猴》原文在北京动物园的动物大家庭中，生活着世界上最小的猴――鼠狐猴。
它的样子像老鼠，尾巴同狐狸的差不多，头和手脚又像猴子，所以叫鼠狐猴。
鼠狐猴特别有趣，深受游人酷爱。
鼠狐猴小巧玲珑，敏捷无比。
它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。
要不是鼠狐猴不当心掉到抽屉里，饲养员不知道还要费多大劲儿才能逮住它。
刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
三天过后，它们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还爬上人的大拇指。
长大以后的鼠狐猴也只有50克左右。
多么有意思呀！鼠狐猴是杂食动物，水果、粮食什么都吃，特别酷爱吃昆虫，一年四季离不开。
动物园里有专人饲养昆虫，供它们一日三餐。
鼠狐猴的老家在非洲的马达加斯加，那里气候酷热多雨。
鼠狐猴来到我国北方，每到寒冷的冬季，尽管住在暖和如春的屋子里，可它们还是无精打采。
冬天游人很难看到鼠狐猴活泼可爱的样子，夏季才是观赏鼠狐猴的好时间。
【篇二】学校三班级语文《可爱的鼠狐猴》教案教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解鼠狐猴小巧玲珑，敏捷无比，特别有趣的特点，以及它的生活习性，产生观测动物的爱好和酷爱之情。
3、能开展想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
学习抓住重点句理解自然段的内容。
教学难点：开展想象，说出怎样才能让游人一年四季都能在北京的动物园里看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学过程：一、出示课题师：（出示图片）看，这是什么动物？生：鼠狐猴师：通过初读课文我们知道这是几种动物？师：1种动物，叫3种动物的名字，这是为什么呢？请你打开书读读课文的第一自然段并从中找到答案。
出示课件：它的样子像（老鼠），尾巴同（狐狸）的差不多，头和手脚又像（猴子），所以叫（鼠狐猴）。
三年级语文上册教案可爱的鼠狐猴
可爱的鼠狐猴第一课时教学目标：知识目标：学会本课13个生字及新词。
能力目标：初读课文，安排预习，提出问题。
情感目标：了解了鼠狐猴，爱护小动物。
教学重点：学会本课生字及新词。
教学难点：学会本课生字及新词。
授课环节：一、导入新课。
同学们，你们喜欢哪些小动物？为什么？老师喜欢鼠狐猴，想知道为什么吗？打开书，相信你们看了关于它的介绍你们也会喜欢上这些小家伙的。
二、布置预习并检查效果。
（一）生字。
1.想想下面的字哪儿易写错。
逮柜2.词义：无可奈何：毫无办法可想。
无精打采：采，神采。
指没有精神。
3.所查部首：鼠（臼）奈（示）克（儿）杂（木）4.找出与本课字形近或同音字柜（）怜（）拒（）岭（）供（）拨（）拱（）泼（）（二）读课文，要正确流利。
三、初读课文，了解大意。
读课文，看看文中都写了什么？四、提出不懂的问题。
互读提问五、布置作业。
第二课时教学目标：情感目标：了解鼠狐猴的外形、形体特征、行动特点、生活习性，激发学生仔细观察生物的兴趣。
知识目标：有感情地朗读课文。
能力目标：展开想象，说一说怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学重点：了解鼠狐猴的外形、形体特征、行动特点、生活习性等特点。
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，你们去过北京动物园吗？2.那里可是个动物大家庭，你们都见到哪些动物了？给大家介绍介绍好吗？3.引导：你们见到猴子了吗？见到鼠狐猴了吗？4.鼠狐猴可是稀有的动物，你居然都见到了，我真为你感到高兴。
只是你对鼠狐猴的了解还不是太多，不过没关系，今天我就为你们提供一份有关鼠狐猴的详细资料，相信你们读懂了它，就一定能对鼠狐猴有更多地了解。
二、初读，整体感知课文内容。
1.那就请打开书48页，认真读一读这份详细资料，想一想在这份详细资料中都介绍了鼠狐猴的哪些方面？2.你们都读懂了吗？这份详细资料都介绍了鼠狐猴的哪些方面？哪个自然段写的这个内容？板书：样子（1）活动（2）形体（3）吃：杂食（4）习性环境：喜热多雨（5）三、细读，理解课文内容。
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北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教案篇一教学目标：★了解鼠狐猴小巧玲珑灵活无比，非常有趣的特点，以及他的生活习性，产生观察动物的兴趣，和喜爱之情。
★能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特点、行动特点和生活习性。
教学难点：展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学过程：一、谈话导入：在动物园的猴山上，我们看到过各种姿态的猴，今天老师带你们去认识另外一种猴，叫鼠狐猴。
（教师相机板书，提示学生注意生字的写法）二、快速读课文，边读边想，通过读，你了解到关于鼠狐猴的那些知识？1、学生自由读课文。
2、学生汇报交流。
生1：我知道鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
（板书）并解词默读课文找根据：（1）两个一会（2）一米多高（3）一只、几个（4）抽屉3、过度谈话：刚才我们能联系重点词了解到鼠狐猴的确小巧玲珑、灵活无比。
你能不能通过你的独把他灵活的样子展示给大家。
（1）自由练读（2）指名读（3）齐读4、想想这个自然段是围绕那句话写的？用横线划下来并概括这个自然段的主要内容。
三、除了鼠狐猴小巧玲珑的特点，你还了解到什么？1、小得可怜（板书）出示课件：刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才四克。
三天过后，他们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还能爬上人的大拇指。
（1）通过和花生鸡蛋比较，体会它小。
（2）通过有感情朗读体会。
2、它是杂食动物。
3、为什么叫鼠狐猴？（结合图片）用上因为……所以……的句式4、鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候（放录像）过度谈话：你看，鼠狐猴生活得多么快了，可惜的是我们只能在夏季才能看到活泼可爱的鼠狐猴，你能不能想想办法，让我们一年四季都看到活泼可爱的鼠狐猴？四、老师指板书总结全文。
五、有感情的朗读全文。
六、作业：1、摘录优美的语句。
2、以小导游的身份向家长介绍鼠狐猴。
板书设计：样子可爱小巧玲珑可爱的鼠狐猴小得可怜杂食动物炎热多雨篇二教学目标：1、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点。
2、在了解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法，并能选一种小动物的特点用先概括后具体的的写法写清楚。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征、行动特点。
学习第二自然段的写法，通过一个事例把概括句的意思写具体。
教学难点：能用先概括后具体的写法写清楚一种小动物的特点。
教学过程：一、创设情境，导入新课：（一）猜谜语：（出示文字课件）手像脚来脚像手，屁股红来脸儿秀。
动作表情挺像人，爬杆上树是能手。
（二）你们喜欢猴子吗？你们知道世界上最小的猴子是什么吗？这节课我们一起来学习可爱的鼠狐猴这一课。
（齐读课题）二、细读课文，深入理解：（一）学习第一自然段教师引入：这种猴为什么叫鼠狐猴呢？哪个自然段告诉我们了？（第一自然段）下面我们就来深入的学习课文的第一自然段。
1.自己读第一自然段，把鼠狐猴的特点读出来。
2.我找一名同学来读一读，其他同学认真听，说说他读的怎么样？3.评读。
预设1：读的很好，读出鼠狐猴的特点。
预设2：读得不好，没读出鼠狐猴的特点。
解决预设1：他是怎么读出鼠狐猴的特点来的呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看是不是集中了三种小动物的特点？4.全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，把鼠狐猴的特点读出来。
解决预设2：那怎么读能读出鼠狐猴的特点来呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看鼠狐猴到底长什么样？4.全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，看看你能不能把鼠狐猴的特点读出来。
5.指名读。
（二）学习第二自然段1.朗读，初步体会鼠狐猴的灵活无比。
教师引导：这么小的鼠狐猴，活动起来怎么样呢？请同学们自由读第二自然段。
生读，教师随机出示二自然段。
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。
要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还费多大劲儿才能逮住它。
教师提问：读完之后你有什么感受呢？生自由交流。
预设：鼠狐猴非常灵活，淘气，体型小。
教师提问：课文中那句话写出了你们的感受？预设：鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
2.小巧玲珑、灵活无比分别什么意思？（选择你喜欢的词语说说意思）（1）灵活无比是说鼠狐猴特别灵活敏捷。
（2）语境中识“玲珑”两个字①说一说什么是小巧玲珑？预设：小巧是体型小而灵巧。
那么玲珑呢？②观察“玲珑”这两个字你们发现了什么？（形声字、偏旁相同）王字旁和玉有关系。
最早，玲珑表示玉器撞击的声音。
后来它表示玉器或器物做得精巧细致，再后来还有了灵活敏捷的意思。
你们看，在这段话中应该选哪种意思？Ppt：小巧玲珑①形容玉器发出的声音②精巧细致③灵活敏捷（3）再读这句话，读出鼠狐猴的行动敏捷。
2.师生交流，感悟“小巧玲珑，灵活无比“”教师提问：还能从哪句话中感受到鼠狐猴行动敏捷？默读这段话，用圆圈圈出重点词，说一说你体会到什么了？教师引导：我们大家一起来感受它的灵活。
谁愿意把你找到的句子读给大家听听，并能说出自己的体会。
它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。
预设：①一会儿……一会儿……：（一会儿指在很短的时间内）是啊，这么短的时间，完成这么一系列的动作，从桌子上，蹦到柜子上（看柜子，看桌子），的确灵活。
②1米多：鼠狐猴那么小，但是它能跳1米多高。
创设情境：咱们大家跳一跳，看你能跳多高？我们都跳不了一米，成年鼠狐猴12-15厘米（用手比12-15厘米），它能跳1米多高（1米），跳的高度是它身体的8、9倍，你又有什么感受？预设：鼠狐猴非常灵活。
③无可奈何：指没有办法，只能这样了。
饲养员都没办法了。
④满头大汗：饲养员都追的满头大汗了，还没抓着。
所以说鼠狐猴灵活无比。
（3）自由读，指名读。
请同学们自己读一读，读出鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比。
找同学读一读这段话。
（强调读出重点词）（4）教师提问：饲养员被一只小小的猴子折腾得满头大汗、无可奈何，现在你们就是饲养员，老师采访一下你们，你们想说什么？预设：鼠狐猴太灵活了，我抓它很久都抓不到，都把我累坏了。
鼠狐猴太淘气了，我怎么也抓不住。
鼠狐猴太小了，跳的很高。
特别不好抓。
3.教师总结：是啊，要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知还费多大劲儿才能逮住它。
（师生接读）教师提问：鼠狐猴是饲养员抓住的吗？（不是）鼠狐猴是怎么被逮的？预设：鼠狐猴自投罗网才被逮着。
教师提问：你感受到什么？（灵活、敏捷）指名读：自己读这句话，读出鼠狐猴的灵活。
之后指名读。
我们一起来欣赏几张图片，看看你能不能感受到鼠狐猴灵活敏捷。
3. 总结写法（1）师生配合读：老师和你们一起读，我读第一句，你们后边的句子。
边读边想，这一段都写了什么？预设：鼠狐猴灵活。
鼠狐猴敏捷。
哪句话能概括这个意思？从课文找到并用直线画下来。
（2）这句话先概括写了鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，我们称这句话为概括句。
概括句后边都写了什么呢？自己读一读这一段。
预设1：写了鼠狐猴逃出笼子的事。
预设2：具体写了鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比。
解决预设1：这件事写了谁怎么样？（鼠狐猴小巧玲珑灵活无比）后边通过一件事把鼠狐猴小巧玲珑灵活无比的特点写具体，这种写法叫先概括后具体。
解决预设2：怎么写出鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比了？（写了鼠狐猴从笼子里逃跑的这件事）后边通过一件事把鼠狐猴小巧玲珑灵活无比的特点写具体，这种写法叫先概括后具体。
三、学生修改1、想一想，我们已经模仿第二自然段的写法写一种动物的特点，今天我们学习完这一段之后，你们觉得先概括后具体的写法要符合什么要求？预设：1.有概括句。
2.是通过一件事把概括句写具体。
教师引导：回忆鼠狐猴逃出笼子这件事能够体现它灵活敏捷的特点吗？（能）3. 这件事能够表现动物的特点。
2.一起来修改第一个片段。
预设：多件事来写动物的这个特点。
（拿一篇不能把概括句的意思写具体的）（1）例1：我家的小狗真听话。
我每天放学回家写完作业，就去跟小狗玩。
我叫它给我拿什么，他就给我拿什么。
我去玩球它也跟着我，我让它把球送过来，它就把球送过来给我踢。
客人来了，它还彬彬有礼的迎接客人，跟客人点头。
（2）学生先说有什么问题，应该怎么改。
（3）教师和学生一起修改。
（4）总结第三条：通过一个事例把概括局的意思写具体。
3.修改第二个片段。
（1）例2：我家的小狗真懂事。
有一次，因为我最要好的朋友不守信用，我很不开心。
当时小狗玩的正高兴，它看我回来之后，就在我身边跑来跑去，好像在说：“不要不开心，跟我一起玩吧。
”我就和它一起玩了，玩得很开心。
所以，我觉得我家的小狗真懂事。
（2）按照三条规则评价。
3.动笔修改一下自己的习作。
板书设计：可爱的鼠狐猴灵活敏捷逃出笼子概括具体（一件事）篇三一、教学目标：1、学会本课13个生字及词语。
2、联系上下文理解“才”的不同意思及句意。
能从“观赏”“无可奈何”“活泼可爱”3个词语种选择两个造句。
3、有感情地朗读课文。
4、了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及他的生活习性，激起观察动物的兴趣。
5、展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
二、教学重点、难点：1、教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
2、教学难点是能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
第一课时一、教学目的：1、初步了解课文内容，学习生字新词。
2、初步理解课文，对鼠狐猴有所了解。
3、正确流利地朗读课文。
二、教学重点：学习生字新词，初步了解鼠狐猴。
三、教学过程：一、揭示课题1、师：同学们，你们知道吗？在北京动物园的动物家族中，生活着世界上最小的猴--鼠狐猴（出示图片）。
你能根据图上出示的鼠狐猴的样子，说一说吗？鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
你们想不想了解鼠狐猴？今天，我们就来一起去认识认识它--鼠狐猴。
（出示课题）2、齐读课题。
二、初读课文1、把课文读正确。
不认识的字可以通过课后生字表和查字典知道字音。
2、反馈生字词。
无可奈何：毫无办法可想。
无精打采：采，神采。
只没有精神。
3、同桌互读，检查字音。
4、把课文读流利。
三、学习生字词注意字音的字是泼pō和逮dǎi指导字形的字有鼠、逮、泼、赏结合课文了解词语的意思四、朗读评比五、小结：第二课时一、教学目的：1、了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、产生观察动物的兴趣。
4、掌握课后习题，理解“才”在不同句子中的意思。
二、教学重点、难点：教学重点是了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
教学难点是能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。