可爱的鼠狐猴 --
北京版《可爱的鼠狐猴》教学设计
北京版《可爱的鼠狐猴》教学设计北京版《可爱的鼠狐猴》教学设计教学目标：学问目标：学会13个生字新词及认读字8个。
力量目标：1.能把词语补充完整，并选择一个造句。
2.有感情的朗读课文。
情感目标：1.了解鼠狐猴小巧玲珑，敏捷无比，特别好玩的特点及生活习性，产生观看动物的兴趣和宠爱之情。
2.想象怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园看到活泼的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
教学难点：想像怎样才能使游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学过程：第一课时一、导入。
（一）板书：鼠狐猴你想一想它是什么样？（二）板书：可爱观察这个词你想提出什么问题？板书问题二、初读课文。
（一）读准字音。
（二）读通句子，标出自然段。
相互沟通：1.自学字词状况：玲珑敏捷桌子可怜无可奈何一克杂食粮食昆虫管事尽jǐn尽管jn用完2.说说你们组理解了哪些词语？有什么问题没有解决，请提出。
3.找出不懂的词，结合上下文理解、换一个词语说一说、借助字典理解或结合生活中的例子说一说。
（三）再读课文，想想：你读懂了什么？三、精读课文。
（一）朗读全文：从几个方面来介绍鼠狐猴的？（二）小组相互沟通与争论▲你知道了什么，从哪儿看出来的。
▲提出不懂的问题，组内争论解决（三）集体相互沟通：读课文，你知道了什么学习第一段：1．自己读，说说为什么叫鼠狐猴？它长的什么样？2．可以读课文可以用自己的话说说他的样子。
引出：它为什么深受有人宠爱呢？学习其次段：1．这段是围围着哪句话来写的？画出重点句。
2．说说你是怎么理解的？3．什么叫无可奈何？你在什么时候会这样？4．读一读，看看怎样才能把它的敏捷读出来。
学习第三、四、五段：自学提示：1．读这三段的内容，说说每一段分别写了什么？2．假如你是导游，你会怎样向游客介绍鼠狐猴？3．结合课文内容练习说一说。
检查自学成果：北京版《可爱的鼠狐猴》教学设计1．指名介绍它的小。
2．比较句子：刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。
可爱的鼠狐猴优秀4篇
可爱的鼠狐猴优秀4篇可爱的鼠狐猴篇一教学目标：1、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点。
2、在了解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法，并能选一种小动物的特点用先概括后具体的的写法写清楚。
3、有感情的朗读课文。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征、行动特点。
学习第二自然段的写法，通过一个事例把概括句的意思写具体。
教学难点：能用先概括后具体的写法写清楚一种小动物的特点。
教学过程：一、创设情境，导入新课：（一）猜谜语：（出示文字课件）手像脚来脚像手，屁股红来脸儿秀。
动作表情挺像人，爬杆上树是能手。
（二）你们喜欢猴子吗？你们知道世界上最小的猴子是什么吗？这节课我们一起来学习可爱的鼠狐猴这一课。
（齐读课题）二、细读课文，深入理解：（一）学习第一自然段教师引入：这种猴为什么叫鼠狐猴呢？哪个自然段告诉我们了？（第一自然段）下面我们就来深入的学习课文的第一自然段。
1.自己读第一自然段，把鼠狐猴的特点读出来。
2.我找一名同学来读一读，其他同学认真听，说说他读的怎么样？3.评读。
预设1：读的很好，读出鼠狐猴的特点。
预设2：读得不好，没读出鼠狐猴的特点。
解决预设1：他是怎么读出鼠狐猴的特点来的呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看是不是集中了三种小动物的特点？4.全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，把鼠狐猴的特点读出来。
解决预设2：那怎么读能读出鼠狐猴的特点来呢？（读出重点词）老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看一看鼠狐猴到底长什么样？4.全班练读：看完图片，你再来读一读这一段，看看你能不能把鼠狐猴的特点读出来。
5.指名读。
（二）学习第二自然段1.朗读，初步体会鼠狐猴的灵活无比。
教师引导：这么小的鼠狐猴，活动起来怎么样呢？请同学们自由读第二自然段。
生读，教师随机出示二自然段。
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。
可爱的鼠狐猴
可爱的鼠狐猴简介鼠狐猴（Microcebus），也被称为鼠侏儒猴，是一种耳朵大、眼睛圆、尾巴长的小型灵长类动物。
它们被广泛认为是世界上最小的猴子，体长通常只有10到15厘米，体重约为60到150克。
鼠狐猴主要分布在非洲马达加斯加岛及其附属岛屿上。
它们以树栖为主，集结成小群体生活在森林中。
特征外貌鼠狐猴的外貌令人惊叹。
它们的毛皮柔软而绒毛状，多为浅褐色或灰色，有时带有橙色或红色的斑点。
鼠狐猴的眼睛大而圆，呈黄色或橙色。
它们的耳朵也相当大，能够灵敏地感知周围的声音。
体长较短的尾巴通常比身体更长，在树上起到平衡和定位的作用。
行为鼠狐猴是典型的夜行动物，它们在夜晚活动并在白天休息。
它们使用树枝和树叶作为庇护场所，白天藏身于树洞或叶下。
鼠狐猴非常灵活和敏捷，它们善于攀爬树木，可以快速地穿过树冠寻找食物。
鼠狐猴主要以水果、树叶、昆虫和小型脊椎动物为食。
它们的小型身体使得它们很难捕捉大型的猎物，因此主要以昆虫和植物为食。
鼠狐猴以香气和视觉来寻找食物，它们有发达的嗅觉和视力，能够迅速发现周围环境中的食物资源。
繁殖鼠狐猴通常在一年中的特定时间配对交配。
雌性鼠狐猴的发情期只有几小时，在此期间，雄性鼠狐猴会展示出令人印象深刻的精力和勇气来吸引雌性。
如果多只雄性对同一雌性感兴趣，则它们会进行一次竞争行为。
雌性鼠狐猴在妊娠期间大约会持续两个月，然后会分娩一到两只幼崽。
幼崽是非常脆弱和无助的，需要依靠母亲的照料来生存。
母亲会在幼崽的身上建立一个特殊的关系，她们会用自己的身体温暖幼崽，同时还会通过产生特定的味道来标记幼崽，以确保自己的幼崽不会被其他母亲接近。
保护现状由于马达加斯加岛的森林破坏和人类活动的干扰，鼠狐猴正面临着严重的生存威胁。
它们生活的森林逐渐减少，许多种类的植物和昆虫也面临灭绝的危险。
此外，大型的猴类和其他食肉动物对鼠狐猴构成了威胁。
为了保护鼠狐猴，许多保护组织和环保机构正在推动马达加斯加岛的森林保护和生态恢复项目。
关于版三年级语文上《可爱的鼠狐猴》教学反思及分析
关于*版三年级语文上《可爱的鼠狐猴》教学反思及分析我讲的是《可爱的鼠狐猴》第二课时，这节课的主要内容是学习课文第二、三自然段，在引导学生体会鼠狐猴特点的同时渗透写作方法，为本单元的习作做准备。
孩子们喜欢小动物，所以特别地爱学。
课堂上每个学生都能参与到课堂中，积极回答自己感兴趣的问题，课堂气氛活跃。
我认为本节课在设计和讲解的过程中有以下优点。
1、激趣导入，调动了学生学习课文的愿望。
孩子们没见过鼠狐猴，只是在第一课时中通过文字对鼠狐猴有了一个初步的印象，这时，当活泼可爱的鼠狐猴图片出现在大屏幕上时，让学生与鼠狐猴打招呼，一下子就缓和了课堂上紧张的气氛，孩子们就喜欢上了这只小巧、灵活的猴子。
就这样，学生学习的兴趣被调动了起来。
2、抓住重点词句，培养学生能力。
三年级课标中明确指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”在教学《可爱的鼠狐猴》这课时我紧紧遵照课标的要求，在教学第二自然段时，为了让学生体会鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比。
让学生先找重点句子，而后让学生抓重点词语。
如：“鼠狐猴一会儿蹦到桌子上，一会儿蹦到柜顶上。
”这两个“一会儿”表示的时间短，说明鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。
“鼠狐猴一蹦1米多高。
”引导学生联系自己的身高理解。
“一只、几个、折腾得满头大汗，无可奈何”感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。
又如：对比“刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。
”“刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
”两句话等，让学生比较那句好，为什么？抓住“可怜、花生米、才”等词来感受鼠狐猴的小。
3、在讲解时渗透写作方法的介绍。
如第二段让学生在学习中发现写法是先概括后具体。
又如“刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
”拿鼠狐猴与花生米得大小作对比，使学生在头脑中对鼠狐猴的大小有个清晰地表象。
再如：“刚生下来的，体重才4克，长大后，体重50克”这种数字说明的方法，让学生体会，而后教孩子怎么用。
北京版三年级上册《可爱的鼠狐猴》王新华
刚生下来的鼠狐猴很小，体重很轻。 刚生下来的鼠狐猴很小，体重很轻。 刚生下来的鼠狐猴小的可怜，只有花 刚生下来的鼠狐猴小的可怜， 生米那么大，体重才4 生米那么大，体重才4克。
刚生下来的鼠狐猴很小，体重很轻。 刚生下来的鼠狐猴很小，体重很轻。 刚生下来的鼠狐猴小的可怜，只有花 刚生下来的鼠狐猴小的可怜，只有花 才 生米那么大 体重才4 那么大， 生米那么大，体重才4克。
一只鼠狐猴逃出笼子， 一只鼠狐猴逃出笼子，一会 蹦到桌子上，一会儿跳到柜 儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜 顶上， 顶上，一会儿 。
一只鼠狐猴逃出笼子， 一只鼠狐猴逃出笼子，一会 蹦到桌子上，一会儿跳到柜 儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜 顶上， 顶上，一会儿 。
跑 爬 蹿 躲 藏 ……
鼠狐猴好像对饲养员说： 鼠狐猴好像对饲养员说： ” “
各位游客，大家好！你们看，这 各位游客，大家好！你们看， 就是鼠狐猴。它的样子像（ 就是鼠狐猴。它的样子像（ ）， 尾巴（ ），头和手脚 头和手脚（ 尾巴（ ），头和手脚（ ）， 所以叫鼠狐猴。 所以叫鼠狐猴。
鼠狐猴非常有趣 鼠狐猴非常有趣， 非常有趣， 深受游人喜爱。 受游人喜爱。
返回小Βιβλιοθήκη 玲珑 玲珑北京版 三年级 语文
感知 样子 灵活
王新华
体形
非常 鼠狐猴非常有趣， 鼠狐猴非常有趣， 深受游人喜爱。 深受游人喜爱。 深
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它的样子像老鼠， 它的样子像老鼠，尾 巴同狐狸的差不多， 巴同狐狸的差不多，头和 手脚又像猴子， 手脚又像猴子，所以叫鼠 狐猴。 狐猴。
它的样子像老 鼠，尾巴同狐狸的 差不多， 差不多，头和手脚 又像猴子， 又像猴子，所以叫 鼠狐猴。 鼠狐猴。
1.玉器撞击的声音 2.精巧细致 2.精巧细致 3.灵活敏捷 3.灵活敏捷 鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。 鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
可爱的鼠狐猴(4篇)
可爱的鼠狐猴（4篇）可爱的鼠狐猴篇一教学目标：1、学会本课12个生字（其中一个多音字“尽” ）及新词，认读9个字。
2、能把词语补充完整，并从中选择一个造句。
3、有感情地朗读课文。
4、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
5、能展开想像，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
教学难点：展开想像，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）体现新课程理念：教学中，我放手让学生独立学习。
在这一步中，为了加强学生对文章的理解，我安排了多种读书形式，因为没有琅琅书声的语文课不是好课，读不好课文的语文课是失败的语文课。
因此，在这节课中我力求安排多种读书形式，如：默读、指名读、自由读、师生配合读、全班齐读、评读、对比读等。
教学目标：1、认识本课12个生字（其中1个多音字“尽”）及新词，认读9个字。
2、有感情地朗读课文。
3、了解鼠狐猴的小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行为特点和生活习惯。
教学难点：展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学过程：一、导入新课：出示图片：你们知道它叫什么名字吗？板书课题：14、可爱的鼠狐猴问：看到课题，你想提出什么问题？（如：“鼠狐猴怎么可爱？”“鼠狐猴有什么生活习性？”等。
）（困）二、初读课文：1、自读课文，注意读正确，提出不懂的问题。
检查读词（生字带音节）小巧玲珑灵活无比炎热多雨无可奈何温暖如春无精打采2、指名分自然段朗读课文，其他同学思考：假如你是导游，你会怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴？（找5名同学朗读课文。
可爱的鼠狐猴（通用5篇）
可爱的鼠狐猴（通用5篇）可爱的鼠狐猴篇1教材分析：这是一篇常识性课文。
课文通过介绍鼠狐猴的形体特征，行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的喜爱之情。
这有利于学生有感情的朗读课文，并读出个体体验。
此外，本文自然段结构清晰（先概括写再具体的写），用词准确生动（小巧玲珑、无可奈何、无精打采、温暖如春等）。
其中有感情的朗读课文，了解鼠狐猴小巧玲珑的特点，感悟它的可爱是教学的重点。
展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子是难点。
学生分析：1、三年级开始，课文没有拼音，这对学生阅读是一次挑战，所以要做好充分的预习，为上课理解语言文字做好准备。
1、2单元应该在课上交给学生预习的方法，使学生掌握预习的内容，3单元以后就可以在课前预习，课上检查预习情况了。
学生学会预习，将受益终生。
2、篇课文写的是一种可爱的小动物，容易引起学生的好奇心，激起阅读的兴趣。
但是，鼠狐猴同学没有见过，头脑中难于形成鼠狐猴的样子，要通过朗读、直观、搜集资料帮助同学感知。
3、二年级学生已经能写几句通顺的话，对先概括后具体的段落结构已经了解，例如：卢沟桥的狮子，黄山奇石，而三年级的第三单元训练重点又是抓住重点句理解课文内容，并且在第13课奇妙的鲤鱼溪一文中重点学习，所以在学习本课文后，可以进行拓展训练。
教学理念：课程标准提出：学生是学习和发展的主体，所以，在教学过程中，给学生充足的时间自主学习，鼓励学生选择适合自己的学习方式，把选择权交给学生。
使学生在自主、合作、探究的学习过程中得到发展。
课件设计：课题、鼠狐猴图片、链接（词语和句子--- 1----5自然段---录像---主要内容）教学目标：1、认识本课12个生字及新词，认读9个生字。
2、联系生活实际，理解重点词语，有感情地朗读课文。
（重点）3、抓住重点句理解自然段内容，了解鼠狐猴的特点，生活习性，产生对小动物的喜爱之情。
（重点）4、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
2021北京版小学语文三年级上册《可爱的鼠狐猴》.pptx教学课件
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细读课文
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第二自然段：鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比 课文是怎样描写鼠狐猴灵活无比、小巧玲
珑，请你们默读课文2自然段。
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第三自然段：小得可怜 鼠狐猴到底有多小呢？请你们默读课文3
自然段用曲线标画出。
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布置作业
1、抄写生字并组词。 2、摘抄你喜欢的句子。
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小巧玲珑 无可奈何 折腾
抽屉 无 精打采逮住饲养活泼得意309教育网
字词积累
无可奈何：毫无方法可想。 无精打采：采，神采。指没有精神。
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细读课文
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第一自然段：样子得意 鼠狐猴给我们留下这样美好的印象，你 知道他为什么叫鼠狐猴吗？请你快速读 一读第一自然段，把写鼠狐猴名字由来
第四单元
可爱的鼠狐猴
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课文导入
1.同学们，你们去过北京动物园吗？ 2.那里可是个动物大家庭，你们都见到 哪些动物了？给大家介绍介绍好吗？ 3. 你们见到猴子了吗？见到鼠狐猴了
吗？
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学习目标
1、学会本课13个生字〔其中1个多音字。〕及新词，认读8个字〔其中 一个多音字〕；
细说明，希望你们在写作时能够注意运用这种方法。
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课堂总结
这是一篇常识性课文。课文通过介绍鼠狐猴的形体特征， 行动特点，生活习性，字里行间表达小作者对鼠狐猴的 喜爱之情。 此外，本文自然段构造清晰〔先概括写再 具体的写〕，用词准确生动〔小巧玲珑、无可奈何、无
最新-北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教案
北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教案它的样子像老鼠，尾巴同狐狸的差不多，头和手脚又像猴子，所以叫鼠狐猴。
鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
★能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点了解鼠狐猴的形体特点、行动特点和生活习性。
教学难点展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学过程一、谈话导入在动物园的猴山上，我们看到过各种姿态的猴，今天老师带你们去认识另外一种猴，叫鼠狐猴。
教师相机板书，提示学生注意生字的写法二、快速读课文，边读边想，通过读，你了解到关于鼠狐猴的那些知识？1、学生自由读课文。
2、学生汇报交流。
生1我知道鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
板书并解词默读课文找根据1两个一会2一米多高3一只、几个4抽屉3、过度谈话刚才我们能联系重点词了解到鼠狐猴的确小巧玲珑、灵活无比。
你能不能通过你的独把他灵活的样子展示给大家。
1自由练读2指名读3齐读4、想想这个自然段是围绕那句话写的？用横线划下来并概括这个自然段的主要内容。
三、除了鼠狐猴小巧玲珑的特点，你还了解到什么？1、小得可怜板书出示课件刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才四克。
三天过后，他们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还能爬上人的大拇指。
1通过和花生鸡蛋比较，体会它小。
2通过有感情朗读体会。
2、它是杂食动物。
3、为什么叫鼠狐猴？结合图片用上因为……所以……的句式4、鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候放录像过度谈话你看，鼠狐猴生活得多么快了，可惜的是我们只能在夏季才能看到活泼可爱的鼠狐猴，你能不能想想办法，让我们一年四季都看到活泼可爱的鼠狐猴？四、老师指板书总结全文。
五、有感情的朗读全文。
六、作业1、摘录优美的语句。
2、以小导游的身份向家长介绍鼠狐猴。
板书设计样子可爱小巧玲珑可爱的鼠狐猴小得可怜杂食动物炎热多雨篇二教学目标1、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣的特点。
2、在了解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法，并能选一种小动物的特点用先概括后具体的的写法写清楚。
可爱的鼠狐猴
手像脚来脚Leabharlann 手， 屁股红来脸儿秀。 动作表情挺像人， 爬竿上树是能手。
14、可爱的鼠狐猴
自学提示
1、用小组喜欢的方式读课文第一自 然段两遍。 2、读完后，画出描写鼠狐猴样子的 句子。 3、用自己的话向大家介绍鼠狐猴样 子的特点。
自学提示
1、自由读课文第二自然段，边读边思考：这一段 主要写了什么内容？请你用——画出来。 2、你从哪儿感受到了它小巧玲珑，灵活无比? 把重点词语用圈画出 3、选择方式进行汇报。 抓住重点词句 表演 感情朗读
自学提示
（1）小组内合作读课文三、四、五
自然段。 （2）完成鼠狐猴小档案的填写。
假如你是一名导游，你将怎 样向游人介绍可爱的鼠狐猴呢？
可以介绍一个方 面，也可以介绍 几个方面 朗读 用自己的话说一说 表演
精编北京版小学三年级上册语文《可爱的鼠狐猴》教案
北京版小学三年级上册语文《可爱白勺鼠狐猴》教案篇一★了解鼠狐猴小巧玲珑灵活无比，非常有趣白勺特点，以及他白勺生活习性，产生观察动物白勺兴趣，和喜爱之情。
★能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱白勺鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴白勺形体特点、行动特点和生活习性。
教学难点：展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能看到活泼可爱白勺鼠狐猴。
教学过程：一、谈话导入：在动物园白勺猴山上，我们看到过各种姿态白勺猴，今天老师带你们去认识另外一种猴，叫鼠狐猴。
（教师相机板书，提示学生注意生字白勺写法）二、快速读课文，边读边想，通过读，你了解到关于鼠狐猴白勺那些知识？1、学生自由读课文。
2、学生汇报交流。
生1：我知道鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
（板书）并解词默读课文找根据：（1）两个一会（2）一米多高（3）一只、几个（4）抽屉3、过度谈话：刚才我们能联系重点词了解到鼠狐猴白勺确小巧玲珑、灵活无比。
你能不能通过你白勺独把他灵活白勺样子展示给大家。
（1）自由练读（2）指名读（3）齐读4、想想这个自然段是围绕那句话写白勺？用横线划下来并概括这个自然段白勺主要内容。
三、除了鼠狐猴小巧玲珑白勺特点，你还了解到什么？1、小得可怜（板书）出示课件：刚生下来白勺鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才四克。
三天过后，他们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还能爬上人白勺大拇指。
（1）通过和花生鸡蛋比较，体会它小。
（2）通过有感情朗读体会。
2、它是杂食动物。
3、为什么叫鼠狐猴？（结合图片）用上因为⋯⋯所以⋯⋯白勺句式4、鼠狐猴喜欢炎热多雨白勺气候（放录像）过度谈话：你看，鼠狐猴生活得多么快了，可惜白勺是我们只能在夏季才能看到活泼可爱白勺鼠狐猴，你能不能想想办法，让我们一年四季都看到活泼可爱白勺鼠狐猴？四、老师指板书总结全文。
五、有感情白勺朗读全文。
六、作业：1、摘录优美白勺语句。
2、以小导游白勺身份向家长介绍鼠狐猴。
板书设计：样子可爱小巧玲珑可爱白勺鼠狐猴小得可怜杂食动物炎热多雨篇二1、了解鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比，非常有趣白勺特点。
可爱的鼠狐猴说课稿
可爱的鼠狐猴说课稿
《鼠狐猴》说课稿
《鼠狐猴》是二期课改新教材三年级第二学期的一篇课文.本课介绍了一种有趣的小猴——鼠狐猴.是学生非常感兴趣的教材.文章从猴的长相说起,分别介绍了它小巧玲珑,体形极小,什幺都吃,喜欢夏季等特点.本课的文字比较浅显,只有一个生字,学生完全可以自己读懂.通过朗读,游戏,自述等各种教学手段激发学生亲近自然,亲近动物的情感,以及探寻自然奥秘的兴趣.另外,查找和阅读资料,通过学习查找资料,读懂资料,来加深对课文的理解,也是本单元的一个重要的教学目标.因此,教会学生上网收集有关的资料并进行组织整理,来进行适当的说话训练和写段训练也成为了本课的教学重点.
教学过程和设计思路:
引入新课
在引入新课时,直接出示鼠狐猴的图片,让学生观察鼠狐猴和我们平时看到的猴子相比,有什幺特别之处.从而引出了鼠狐猴的特点,学生了解到了这是世界上最小的猴子,它像猴,像狐又像鼠.从而学习了第一小节的内容——鼠狐猴名字的由来.也激起了学生的学习兴趣.
学习课文
学习课文分两部分进行.首先让学生整体感知课文,请同学听课文录音,初步感知课文介绍了鼠狐猴的哪几方面.这样帮助学生理清了课文的脉络.精读课文这部分,我先让学生进入第二小节的学习.第二小节用了总分的写法介绍了鼠狐猴的小巧玲珑,灵活无比.我设计了以下这些学习提示,请学生进行自学:1,有感情地朗读这一小节,读出鼠狐猴的灵活可爱.2,用直线划出鼠狐猴灵活无比的句子,读一读.3,这一小节运用了先()后()的方法把鼠狐猴的小巧玲珑,灵活。
小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》原文、教案及教学反思语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》原文在北京动物园的动物大家庭中，生活着世界上最小的猴――鼠狐猴。
它的样子像老鼠，尾巴同狐狸的差不多，头和手脚又像猴子，所以叫鼠狐猴。
鼠狐猴非常有趣，深受游人喜爱。
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。
它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高，几个饲养员被折腾得满头大汗，也拿它无可奈何。
要不是鼠狐猴不小心掉到抽屉里，饲养员不知道还要费多大劲儿才能逮住它。
刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
三天过后，它们就能跑动，在圆珠笔杆上爬上爬下，有时还爬上人的大拇指。
长大以后的鼠狐猴也只有50克左右。
多么有意思呀！鼠狐猴是杂食动物，水果、粮食什么都吃，特别喜欢吃昆虫，一年四季离不开。
动物园里有专人饲养昆虫，供它们一日三餐。
鼠狐猴的老家在非洲的马达加斯加，那里气候炎热多雨。
鼠狐猴来到我国北方，每到寒冷的冬季，尽管住在温暖如春的屋子里，可它们还是无精打采。
冬天游人很难看到鼠狐猴活泼可爱的样子，夏季才是观赏鼠狐猴的好时光。
小学三年级语文《可爱的鼠狐猴》教案教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
3、能展开想象，说出怎样才能使游人一年四季都能在北京的动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征，行动特点和生活习性。
学习抓住重点句理解自然段的内容。
教学难点：展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能在北京的动物园里看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
(北京版)三年级语文上册教案 可爱的鼠狐猴 6
可爱的鼠狐猴教学目标：情感目标：了解鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣。
知识目标：有感情地朗读课文。
能力目标：能展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征、行动特点、生活习性。
教学难点：展开想象，说出怎样才能让游人一年四季都能看到鼠狐猴活泼可爱的样子。
教学过程：一、激趣导入：齐读课题。
文章要写什么？它是一种怎样的小动物？它怎样可爱，读了《可爱的鼠狐猴》一课，我们就会有答案。
二、细读课文，扎实训练：（一）学习课文内容。
1．默读思考：你喜欢鼠狐猴吗？为什么？估计：世界上最小的猴。
小巧玲珑、灵活无比。
2．小组讨论交流。
3．指名说。
结合课文内容进行理解体会。
4．结合学生所说的自然段，进行句子练习。
读一读，联系上下文理解带点的词语及句子的意思。
（1）刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
（2）饲养员不知还要费多大劲儿才能逮住它。
（3）夏季才是观赏鼠狐猴的好时光。
5．指导朗读句子。
6．选择自己喜欢的自然段，有语气地朗读课文，边读边思考：如果你是动物园的导游，你怎样向小朋友介绍鼠狐猴？例：名字的来历--体形特点小巧玲珑--形体小--生活习性（食物特点、观赏的最佳时间）7．小组里介绍。
8．指名介绍。
（二）展开想象说一说：怎样才能使游人一年四季都能在北京动物园里看到活泼可爱的鼠狐猴。
1．读第五自然段。
2．思考：为什么鼠狐猴只有夏季才好观赏，找出适应条件。
估计：非洲炎热多雨。
室内增温、人工降雨、非洲景色、非洲食物。
3．想象并创设适合的条件。
4．描述想象，可采用多中形式：口述、绘图，演示等。
（三）指导造句：1．读词语。
2．找出词语所在的句子。
3．读一读，体会词语在句子中的意思和用法。
4．仿照句子进行造句。
5．评议。
三、小结全文。
1．有感情地朗读课文。
2．说说你知道了什么？你有什么感受？3．找有关动物的资料。
14课可爱的鼠狐猴
鼠狐猴真的是一种非常可爱的小动物！那么通过读课文，你对鼠狐猴还有哪些了解呢？板书：杂食
出示句子“尽管……可……”
读一读，你明白了什么？板书：喜热多雨
5、师结合板书总结全文，再读课题。补充课外资料。
四、读写结合
师：“鼠狐猴”，多么可爱的小动物？你喜欢哪一种小动物呢?你喜欢它哪一点呢?
试着学习课文的写法，选择一方面写你喜欢或熟悉的小动物。
1、自学生字（读准字音，记住字型，组词）
2、指导难写的生字：
鼠逮赏
学生读字指名分析结构师板书学生练习书写
3、区别形近字：
劲怜杂堂
经冷染裳
设计意图：区分形近字，培养识字能力。
四、学习生词。10分钟
1、读生词，理解词义。
无精打采小巧玲珑灵活无比无可奈何
学生查字典理解字意交流词义
五、练习朗读课文。12分钟
三、精读
自学：你都从哪些词语、句子中感受到鼠狐猴很可爱了，请大家默读课文，边读边思考边画一画。（画好后读一读）
集体交流
第一段
（1）“世界上最小的猴”（师补充：身长约13厘米。用手比一比，13厘米多长？）导读：你觉得鼠狐猴怎么样？（小）读出来。自由读——指名读
（2）“……样子……”
师：你们觉得鼠狐猴的样子怎么样？（板书：样子奇特）
想看看吗？看图——鼠狐猴
带着你们的感受读一读。
（4）师引读第一句，生读下面句。
2、第二段
出示内容：（略）
（2）“逃”——换成“跑、跳”好不好？
“一会儿……一会儿”——跳的速度特别快，读也要稍快
“一蹦1米多高”——有多高？（演示）
跳的高不高？读
（3）“满头大汗……无可奈何”——什么是“无可奈何”（毫无办法可想），谁对谁无可奈何？（“几个”饲养员对“一只”鼠狐猴无可奈何），你想说什么？读
14.可爱的鼠狐猴(1)
刚生下来的鼠狐猴小得 可怜，只有花生米那么大， 体重才4克。
读课文，回答问题：文中的 哪句话说明了鼠狐猴很有意思 呢？
三天过后， 它们就能跑 动，在圆珠 笔杆上爬上 爬下，有时 还爬上人的 大拇指。
读第四自然段，回答问题：这 段话介绍了鼠狐猴的什么特点？
水果、粮食、昆虫
鼠狐猴小巧玲珑，灵活 无比。
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。 它们刚来动物园不久，一只鼠狐猴 逃出笼子，一会儿蹦到桌子上，一 会儿跳到柜顶上，一蹦1米多高， 几个饲养员被折腾得满头大汗，也 拿它无可奈何。要不是鼠狐猴不小 心掉到抽屉里，饲养员不知还要费 多大劲儿才能逮住它 面的特征？什么特点？
14.可爱的鼠狐猴
看完图片，你 发现鼠狐猴和 其他种类的猴 子有什么不同？
它的样子像老 鼠，尾巴同狐 狸的差不多， 头和手脚又像 猴子，所以叫 鼠狐猴。 ——名字的来 历
读一读
小巧玲珑 灵活无比 炎热多雨 温暖如春 无精打采 活泼可爱
这些词语中，有的是形容体态、动 作的，有的是形容气候的，有的是形 容人或动物状态的，读课文，想一想 这些词语都是那一类呢？
形容体态、动作的：小巧玲珑、灵 活无比。 形容气候的：炎热多雨、温暖如春。 形容人或动物状态的：无可奈何、 无精打采。
小巧玲珑：形容物体小而精致灵巧。 无精打采：采，神采。指没有精神。
读第一自然段，说一说， 鼠狐猴长什么样子？它可爱 吗？文中是怎样评价它的？
鼠狐猴非常有趣，深受人们 喜爱。
自己朗读第二段，说一说第二自 然段主要写了什么？请用一句话 概括第二自然段的内容。
什么都吃
杂食动物
读第五自然段，回答问题， 鼠狐猴的老家在哪？它喜欢什 么季节？
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14、可爱的鼠狐猴
李宝银教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解狐猴小巧玲珑，灵活无比，非常有趣的特点，以及它的生活习性，产生观察动物的兴趣和喜爱之情。
3、学当小导游，介绍鼠狐猴
4、在理解第二自然段的基础上感悟先概括后具体的写作方法。
教学重点：了解鼠狐猴的形体特征、行动特点和生活习性。
教学难点：学当小导游，介绍鼠狐猴
教学方法：创设情境法、情感体验法、谈话法、读书画批法
教学准备：课件、图表
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
（一）、我们先来猜个谜语：（出示文字课件）
指名读
（二）、你们喜欢猴子吗？你们知道世界上最小的猴子是什么吗？
这节课，就让我们一起到北京动物园去观赏那活泼可爱的鼠狐猴。
（齐读课题）
二、初读课文，整体感知：
上节课我们已经初读了课文，回忆一下，这篇课文都讲了鼠狐猴的哪些内容？
(同时板书)
（1）鼠狐猴名字的来历
（2）写鼠狐猴小巧玲珑、灵活无比的特点
（3-5）写鼠狐猴的生活习性：形体很小，杂食动物，喜欢炎热多雨的气候
三、细读课文，深入理解：
（一）学习第一自然段：
师：鼠狐猴给我们留下了这样深刻的印象，那它在外形上究竟有什么特点呢？
下面我们就来深入学习课文的第一自然段。
采用下组合作的方式：请看自学提示
1、用小组喜欢的方式读课文第一自然段。
2、要求：边读边画出描写鼠狐猴样子的句子。
抓住重点词句并用自己的话说说它怎么可爱。
3、鼠狐猴的外形集中了三种小动物的特点，多有意思呀！
老师这里也有几幅鼠狐猴的图片（出示课件），你们看可爱吗？
4、你们这么喜欢鼠狐猴，那你们能通过自己的朗读把对他的喜爱之情表达出来吗？
5、用“因为……所以”这个句式说一说鼠狐猴名字的由来。
（二）、学习第二自然段：
师：鼠狐猴不但长得可爱，它玲珑的体态、敏捷的动作也让人感觉很可爱。
小组合作完成：
1、自由读课文第二自然段，边读边思考：这一段主要写了什么内容？请你用——画出来。
2、画出相关句子：你从哪儿感受到了它小巧玲珑，灵活无比？找到相关的句子读一读，说一说自己
的体会。
3、抓住重点词句，小组内交流你的感受：
【引导学生抓住重点词：一会儿……一会儿、蹦、跳、无可奈何、1米多高等，通过朗读、想象感受鼠狐猴灵活无比。
】
3、师：几个饲养员被一只小小的猴子折腾得满头大汗、无可奈何，现在你们就是饲养员，老师采访一下你们，你想说什么？
4、指导朗读，读出猴子的灵敏。
5、总结写法、师生共读。
（1）、师：这篇课文先概括的写了鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比，又具体描绘了它怎样的小巧、怎样的灵活，这种写作方法叫什么？（先概括后具体）
（2）、师生共读这一段。
【设计意图：老师读概括描写的句子，学生读具体描写的部分，通过朗读让学生进一步感受这一段的写作方法。
】
（三）、小组合作学习第三、四、五自然段。
师：课文不但为我们展示了鼠狐猴活泼可爱的一面，还介绍了鼠狐猴的一些其他特点，下面让我们走进课文的最后三个自然段，进一步去了解这自然界的小精灵吧！（出示文字课件）
1、学生自学后分组填写表格。
（出示图表）
鼠狐猴小档案
2、汇报交流表格填写的内容。
四、假如你是一名导游，你将怎样向游人介绍可爱的鼠狐猴呢？
板书设计：
体态：小巧
14、可爱的鼠狐猴活动：灵活
吃食：杂食
居住：湿热。