初中语文提高学生写作能力的途径
初中语文教学中如何提高学生写作能力
初中语文教学中如何提高学生的写作能力随着我国基础教育的不断改革、社会的不断发展，培养高素质的复合型人才已成为教育发展的趋势。
在语文教学中，培养和加强学生的写作能力也反映了现代社会的发展需要。
学习语言知识离不开写作，因为写作既能巩固所学的语言知识，也是一种重要的语言输出和交际手段。
写作是对现实生活体验的文字再现，也是个人情感的一种倾诉。
新课标理念下对初中学生的语文综合运用能力提出了更高的要求。
听、说、读、写每个环节在初中整个教学过程中缺一不可。
由于写作是学生语言学习的四大技能之一，写作能力因而被看作是培养初中生语文综合能力的最有效的方法，写作教学也就成为语文教学的重点。
然而在现实的初中语文教学过程中，写作教学却一直是初中语文教学中最薄弱的环节，怎么样提高中学生的作文水平和写作能力，也是我们教师一直探索的问题。
下面笔者根据多年的教学经验略谈一下。
一、要培养学生阅读的兴趣要提高学生的写作能力，首先必须让学生多阅读。
有句话说得好：“阅读不能改变人生的长度，但能改变人生的宽度；不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
”从而可以看出阅读的重要性。
笔者认为培养学生的阅读兴趣是提高写作能力的基础和关键。
要让学生的写作能力得到进一步的提高就要让学生带着热情和好奇积极主动地去阅读，细细品味其中的韵味，在阅读的过程中把一些经典的词或句子摘录下来，名人名言背下来，不但要熟读课文，更要学生阅读一些课外读物，从中吸取丰富的写作养分。
长此以往，学生养成了良好的阅读习惯，他们的知识也就丰富了，在写作的过程中就会运用恰当的句子写出好的文章来，这就是“读书破万卷，下笔如有神”的真实写照。
二、让培养中学生在生活中细致观察，积累写作素材顾名思义，所谓观察就是用眼睛去看，时时注意，事事留心，并养成一种良好的观察习惯。
我们有些学生怕写作文，一拿起笔就头疼，总觉得没东西可写。
有些学生作文虽然交上来了，但是写的东西是空洞无物、脱离实际。
为什么会出现这种现象呢？总的来说，就是缺少观察，没有真实感，所以无从下笔。
初中语文培优措施
初中语文培优措施1. 强化语文基础知识为了提升初中学生的语文水平，在语文培优过程中，首先需要加强语文基础知识的学习与掌握。
具体应采取以下措施：•做好语文课本的阅读：按照学科教学大纲的要求，重点学习课本内容，注重理解和记忆，增强语文基础知识的掌握程度。
•进行课文分析：对于每一篇课文，进行深入的课文分析，包括作者的写作意图、语言表达手法等，帮助学生更好地理解课文，并提升阅读理解能力。
•进行词汇积累：通过词汇趣味游戏、词语搭配练习等方式，帮助学生更好地积累词汇量，并注重词语的正确运用。
2. 提升阅读能力提高学生的阅读能力是培优语文教育的重要目标之一。
为此，我们可以采取以下措施：•培养阅读兴趣：组织一些有趣的、适合学生阅读的故事、小说等材料，激发学生的阅读兴趣。
•进行阅读理解训练：设置一些与文学作品相关的问题，要求学生阅读并理解文本内容，提升他们的阅读理解能力。
•扩大阅读素材：引导学生阅读各种类型的文章，包括新闻、科普、文化、历史等领域的文章，拓宽他们的知识面。
3. 提高写作能力优秀的语文水平需要良好的写作能力作为支撑。
在初中语文培优中，我们可以采取以下措施提高学生的写作能力：•进行写作练习：设置各种写作题目，要求学生进行写作练习。
可以分为写记叙文、写说明文、写议论文等多个方面进行训练。
•进行写作指导：针对学生的写作存在的问题，进行个性化的指导，并提供具体的改进意见和建议。
•开展写作比赛：组织写作比赛活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
4. 设置口语表达环节除了书面语言能力外，口语表达能力也是语文培优的重要方面。
我们可以采取以下措施来提升学生的口语表达：•进行口语练习：组织一些口语对话、口头作文等活动，让学生有机会进行口语表达的练习。
•开展辩论赛：组织辩论赛活动，锻炼学生的辩论技巧和口语表达能力。
•进行朗读训练：引导学生进行文学作品的朗读训练，提高他们的语音、语调、语速等口语表达能力。
5. 加强阅读与学科的融合为了使语文学习与其他学科的学习相互促进，我们可以采取以下措施：•加强学科知识的学习：在语文课堂中加入一些与其他学科相关的内容，帮助学生更好地理解和掌握学科知识。
初中语文教师如何开展有效的写作训练活动
初中语文教师如何开展有效的写作训练活动写作是语文教学中的重要环节，它不仅培养学生的语言表达能力，还能提高他们的思维能力和创造力。
然而，由于学生在写作方面的基础较差，许多初中语文教师在开展写作训练活动时面临一些挑战。
本文将探讨如何开展有效的写作训练活动，以帮助初中语文教师更好地指导学生提高写作水平。
首先，教师应该注重写作的基础训练。
学生的写作能力离不开对语法、词汇和句子结构的掌握。
因此，教师可以通过课堂讲解、练习和作业布置等方式，帮助学生夯实基础知识。
例如，可以组织学生进行语法填空、句子改错和词汇运用等练习，以巩固他们的语言基础。
其次，教师应该引导学生进行多样化的写作训练。
写作不仅仅是写一篇作文，还可以通过写日记、写读后感、写观后感等方式进行。
通过多样化的写作训练，学生可以在不同的情境中运用所学知识，提高他们的写作技巧和表达能力。
此外，教师还可以设计一些有趣的写作任务，如写一封给自己未来的信、写一篇关于梦想的短文等，激发学生的创造力和想象力。
第三，教师应该注重写作过程的指导。
写作是一个复杂的过程，包括选题、构思、写作、修改等环节。
因此，教师应该引导学生在写作过程中进行思考和反思。
例如，在选题阶段，教师可以组织学生进行头脑风暴，激发他们的创意；在构思阶段，教师可以与学生进行讨论，帮助他们理清思路；在修改阶段，教师可以提供具体的修改建议，帮助学生改进作文。
通过指导学生写作的整个过程，教师可以帮助他们养成良好的写作习惯和思维方式。
最后，教师应该给予学生充分的写作机会和反馈。
写作是一个需要不断练习和反馈的过程。
因此，教师可以组织学生进行写作比赛、写作展示等活动，给予他们展示和交流的机会。
同时，教师还应该及时给予学生写作作业的反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供具体的改进建议。
通过充分的写作机会和反馈，学生可以不断提高写作水平，增强自信心。
总之，初中语文教师在开展写作训练活动时，应注重基础训练、多样化训练、过程指导和反馈机制。
初中语文教案：如何提高写作水平
初中语文教案：如何提高写作水平写作是语文教学的核心内容之一，也是考试中重要的一环。
但是，很多学生在写作中遇到困难，不知道该如何提高自己的写作水平。
本文将介绍几种方法，帮助初中学生提高写作水平。
一、积累大量的素材写作需要素材的支持。
如果学生没有积累足够的素材，即使是最优秀的作家也难以创作出优秀的作品。
学生可以通过多读书、多看电影、多听音乐等方式来积累素材。
并且，学生可以将感受和思考记录下来，形成自己的思维体系和素材库。
二、提高阅读水平阅读是写作的基础。
通过阅读优秀的作品，可以学习作者的语言表达、思考方式、情感表达等方面，从而提高自己的写作水平。
学生应该多读一些经典的文学作品以及优秀的文章，同时也要加强日常阅读的习惯。
三、多练习写作写作就像是运动，需要不断地训练。
通过不断地写作练习，可以逐渐改善自己的语言表达能力和思维逻辑能力，同时也可以巩固已有的知识和技能。
学生应该在日常生活中多写作，可以写一些日记、小说、散文等，从而提高自己的写作水平。
四、改善语言表达能力语言表达能力对于写作水平的提高有着至关重要的作用。
基本的语言表达能力包括词汇量的积累、语法结构的准确运用、良好的语音语调等。
学生应该通过不断地词汇积累、精读优秀的中文材料、学习基本的语法规则、多参加语文演讲比赛等方式来提高自己的语言表达能力。
五、认真审读教师的评语教师的评语对于学生的写作提高至关重要。
学生应该认真审读教师的评语，了解自己的不足之处，并且积极改善。
同时，学生也应该主动与教师进行交流，提出自己的疑问和想法，从而更好地了解自己的写作进展情况。
提高写作水平是需要长期而积极的努力的。
通过正确的方法来积累素材、提高阅读水平、多练习写作、改善语言表达能力和认真审读教师的评语，相信学生们一定能够提高自己的写作水平，写出优秀的作品。
初三教师如何帮助学生提高写作水平
初三教师如何帮助学生提高写作水平写作能力是学生在中学教育中必须掌握的一项重要技能。
在初三阶段，学生正处于青春期的关键时期，他们的思维方式和表达能力正在发生飞跃性的变化。
作为初三教师，我们既要关注学生的写作技巧，也要注重培养他们的写作兴趣和思辨能力。
以下是一些帮助学生提高写作水平的方法和策略。
一、创设良好的写作氛围
首先，为学生创设一个良好的写作氛围非常重要。
教师可以在课堂上播放一些与写作相关的视频，或者分享一些有趣的写作故事，以激发学生的兴趣。
此外，适时组织一些写作比赛或作文展示活动，让学生有机会展示自己的写作才华，激发他们的积极性。
二、教授写作技巧和策略
教师应该向学生传授一些写作技巧和策略，帮助他们提高写作表达能力。
首先，教师可以教授一些常用的写作模板和句型，让学生学会灵活运用。
其次，教师可以通过分析优秀范文，介绍一些好的写作技巧，例如如何进行段落分。
初中语文作文训练方法
初中语文作文训练方法作文是语文学习中的重要环节，也是考察学生语言表达和思维能力的重要手段。
想要提高自己的作文水平，需要通过训练来不断提升。
本文将介绍一些初中语文作文训练的方法，希望能够对同学们的写作能力有所帮助。
一、多读优秀作文，积累素材要想写好作文，首先需要有丰富的知识储备和广泛的阅读素材。
同学们可以多读一些优秀的作文，包括经典文学作品中的片段和篇章，以及一些优秀中学生的作文。
通过阅读，可以学习到一些优秀的表达方式、修辞手法和写作思路，同时也可以积累一些素材和观点，为写作提供支持。
二、模仿写作，锻炼基本功初中生在写作方面的经验相对较少，因此可以通过模仿写作来锻炼自己的基本功。
选取一篇优秀的作文，可以是自己喜欢的也可以是老师推荐的，通读几遍，然后试着用自己的语言和观点来重新表述。
通过这样的训练，可以渐渐掌握一些常用的写作技巧和表达方式，同时也能够培养自己的写作习惯。
三、多写多练，形成自己的风格写作是一个需要持之以恒的过程，没有长期的积累和反复的训练是无法写出好的作文的。
同学们需要每天坚持写作练习，无论是短文、日记还是小作文，都可以认真对待。
只有通过不断的写作实践，才能够逐渐形成自己的写作风格，并提高自己的语言表达能力。
四、多找老师点评，及时改正错误在写作过程中，同学们可以多找一位经验丰富的老师进行指导和点评。
老师可以提供一些建议和改进建议，帮助同学们发现自己存在的问题，并及时纠正。
通过老师的指导，可以更好地认识自己的不足之处，提高自己的写作水平。
五、参加作文竞赛，增加写作动力参加作文竞赛是一个提高写作水平的重要途径。
同学们可以选择一些适合自己的作文比赛，积极参与，并将自己的作品投稿。
参加比赛能够锻炼自己的写作能力和应对能力，同时也能够增加一些写作的动力和紧迫感。
总之，初中语文作文的训练需要坚持和耐心，没有一蹴而就的捷径。
通过多读优秀作文、模仿写作、多练多写、找老师指导和参加作文竞赛等方式，同学们可以逐渐提高自己的写作水平，提升自己的语言表达能力。
初中生如何提升语文写作水平
初中生如何提升语文写作水平语文写作是初中学生必修的一门重要课程，提升语文写作水平既能增强学生的表达能力，也可以培养学生的思维逻辑和创造力。
下面，我将从多方面介绍初中生如何提升语文写作水平。
一、积累词汇和表达方式1. 大量阅读多读好书对于提升写作水平有着不可忽视的作用。
通过阅读，可以接触到各种类型的文章，丰富词汇量，提高对语言表达的敏感度。
同时，阅读可以扩展知识面，积累各种主题的素材，为写作提供丰富的素材来源。
2. 注意课堂笔记课堂笔记是学生学习的重要工具之一，可以帮助学生总结和消化知识。
在写作方面，学生可以将课堂上老师讲解的重点内容、亮点句子以及自己灵感迸发的想法记录下来，形成个人的语言库，并在写作中加以运用。
3.积累常用的表达方式学生可以通过背诵优秀范文、熟悉常见表达方式以及写作技巧来提高自己的写作能力。
例如，掌握一些形容词、副词的使用，了解一些常见的比喻、拟人等修辞手法，并在实际写作中多加运用。
二、注重语法和句式的练习1. 学好基本句型初中学生应该掌握并熟练运用各种基本句型，如主谓结构、主谓宾结构、倒装句、复合句等。
在写作中，正确运用不同的句型可以丰富文章的结构和表达方式。
2. 多进行语法练习通过做语法练习题，加强对语法知识的掌握。
同时，也可以查找一些语法学习资料，了解一些常见的容易混淆和易错的语法点，加以强化练习，从而避免在写作中出现语法错误。
三、培养良好的写作习惯1. 练习写作坚持写作是提高语文写作水平的重要方式。
学生可以经常进行写作训练，尝试各种不同类型的篇章，如记叙文、说明文、议论文等。
通过不断实践，逐渐提高自己的写作技巧和表达能力。
2. 注意写作规范初中生在写作过程中应该注意规范写作格式，包括段落结构、标点符号的使用、书写清晰等。
合理划分段落，可以使文章结构更加清晰，并且标点符号的正确使用可以使句子表达更加准确、流畅。
3. 复习修改写作完成后，进行复习和修改，有助于发现自己文章中的不足之处并加以改进。
写作能力怎么提升
写作能力怎么提升
一、阅读是基础
阅读是写作的基石，多读书、多看文章可以拓展视野、积累写作素材。
要注重阅读优质文学作品和专业书籍，提升写作内涵。
二、多练习，多思考
写作就像运动一样，需要不断练习才能提高。
每天都要坚持写作练习，可以是日记、随笔或者长文，持续思考、思辨，锻炼逻辑思维和文字表达能力。
三、模仿优秀作品
模仿是提升写作能力的有效方法之一。
选择一些优秀的文章作为范本，模仿其中的句式、用词、结构，慢慢形成自己的风格。
四、接受反馈，不断改进
写作是一个持续不断的过程，接受读者和同行的建议和批评是提升写作能力的关键。
不断反思、调整，改进自己的写作，让作品更加完美。
五、保持热情和耐心
写作是一项需要热情和耐心的工作，遇到瓶颈或者困难时，不要放弃，坚持下去。
保持对写作的热爱，持续提升，写出更好的作品。
以上是提升写作能力的几点建议，希望对大家有所帮助。
加油！让我们一起成为优秀的文字工匠！。
初中语文作文如何提高写作水平
初中语文作文如何提高写作水平作文是语文学习的重要组成部分，对于初中生来说，如何提高写作水平是一个重要的问题。
下面我将介绍几种有效的方法，帮助初中生提升自己的写作水平。
1.阅读优秀作文阅读优秀的作文是提高写作水平的重要途径。
通过阅读优秀的作文，可以学习到优秀的写作技巧和表达方法。
初中生可以选择一些经典的优秀作文进行阅读，并思考作者是如何构思文章结构、运用修辞手法以及表达自己的观点的。
通过模仿和学习，初中生可以逐渐提高自己的写作水平。
2.多写多练除了阅读优秀作文外，多写多练也是提高写作水平的关键。
初中生应该多参加写作训练，争取每天坚持写作练习。
可以从一些简单的话题开始写作，例如描述自己的家乡、讲述一个有趣的经历等。
通过不断的写作练习，训练自己的写作习惯与技巧，提高自己的写作能力。
3.积累词汇与素材写作需要丰富的词汇和素材作为支撑，初中生可以积累一些常用的优美词汇、句型和表达方式。
在日常学习中，可以注意新课文的学习，将其中的优美词汇加以积累。
同时，多观察、多思考，积累一些有关社会热点、历史事件、文化知识等素材，使自己有更多可以写作的素材。
4.合理规划写作结构一个好的作文需要有清晰的结构，包括引子、承接、展开和结尾等部分。
写作之前，初中生可以合理规划作文结构，确定好每个部分的内容和顺序。
在写作过程中，要注意段落之间的过渡和桥梁，保证文章结构的连贯性和合理性。
5.注重语言表达的准确性作文中的语言表达要准确、精练。
初中生在写作时，要尽量用简洁、明了的语言表达自己的观点和想法，避免冗长或拗口的句子。
同时，要注意语法的正确性和用词的准确性，避免出现低级错误。
6.修改与反思写完作文后，初中生应该进行修改和反思。
可以请老师或同学帮助修改作文，找出其中存在的问题和不足之处，争取对自己的作文进行不断的改进。
同时，要反思自己的写作过程，总结经验教训，不断提高自己的写作能力。
总结：初中语文作文的提高离不开多读优秀作文的学习与模仿，同时也需要大量的写作实践与积累。
初中语文教学中如何提高学生的写作能力
初中语文教学中如何提高学生的写作能力写作是语文教学的重要内容之一，也是锻炼学生语言表达能力的有效途径。
然而，许多初中学生在写作过程中常常面临困惑和挫折。
那么，在初中语文教学中，如何有效地提高学生的写作能力呢？本文将从阅读拓展、写作模仿、评价指导三个方面探讨这一问题。
一、阅读拓展提高写作能力的第一步是培养学生的阅读习惯和阅读能力。
只有通过广泛的阅读，学生才能积累大量的词汇和表达方式，并在实践中感受到语言的魅力和运用的灵活性。
因此，教师应鼓励学生多读优秀的文学作品和优秀的学术文章，同时还要注重学生对不同文体、不同类型文章的阅读，培养学生对语言的感觉和理解能力。
在课堂上，可以通过导读、朗读、分析等方式引导学生深入理解、把握优秀作品的结构、写作技巧和表达方式。
二、写作模仿学生在写作过程中常常缺乏经验和范本，往往不知从何处入手。
因此，教师应引导学生通过模仿优秀的作品来提高写作能力。
可以选择一些经典的优秀作文，让学生深刻体会其结构、语言运用等方面的特点，并分析其中的共同之处或规律。
然后，引导学生尝试按照相同的思路和结构进行写作，通过模仿逐渐形成自己的写作风格和技巧。
同时，教师还应根据学生的水平和特点，提供不同难度和类型的范文，让学生模仿写作，逐步提高自己的写作水平。
三、评价指导写作是一个动态过程，学生的每一篇作文都应该得到及时的反馈和指导。
教师在评价学生作文时，应从内容、结构、语言等多个方面给予综合评价，并提出具体的修改建议。
同时，教师也要注重鼓励和肯定学生的努力和进步，让学生在评价中感受到写作的乐趣和进步的动力。
此外，教师还可以组织同学之间互相评价和交流，通过学生之间的互助和合作，促进写作技能的提高。
总之，初中语文教学中提高学生的写作能力需要从阅读拓展、写作模仿和评价指导三个方面入手。
通过培养学生的阅读习惯和阅读能力，通过模仿优秀的作品来提高写作水平，通过评价和指导帮助学生不断改进和提高。
只有在多样化的教学手段和有效的教学引导下，学生的写作能力才能得到有效的提高，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。
初中作文课的教学方法
初中作文课的教学方法作文是学生语文学科重要的组成部分，对培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力具有重要作用。
如何有效地教授初中作文课，激发学生的写作兴趣，并提高他们的写作水平，是每位语文教师都面临的挑战。
本文将探讨几种有效的初中作文课的教学方法。
一、情境启发法情境启发法是一种通过创设特定情境，激发学生思维，引发学生兴趣的教学方法。
在作文课中，可以通过提供一些真实或虚构的情境，引导学生产生情感、思考和观察，从而启发写作灵感和素材。
教师可以结合现实生活或文学作品，提出问题或展示图片，让学生展开联想和想象，提升学生的写作主动性。
例如，可以给学生展示一幅描绘四季变化的图片，请学生根据图片进行描述和想象，并写一篇描写四季变化的作文。
二、模仿创作法模仿创作法指的是通过学习和模仿他人的作品，培养学生的写作技巧和风格。
教师可以选取一些经典的好作品，与学生一起分析欣赏，让学生学习其中的表达方式、语言技巧和观点论述，并通过模仿写作来提升自己的写作水平。
例如，可以选取一篇优秀的议论文，抽取其中的段落结构、论证方法和用词特点，并引导学生根据这些要素来写一篇自己的议论文。
三、逐步指导法逐步指导法是一种由浅入深，循序渐进地引导学生写作的方法。
教师可以采取分步骤的方式，从构思、提纲到初稿、修改，逐步引导学生完成一篇作文。
在每个阶段，教师都要给予学生充分的指导和回馈，帮助他们解决遇到的问题和难点。
逐步指导法能够有效地提高学生的写作能力，培养他们良好的写作习惯和思考方式。
四、写作交流与评议写作交流与评议是一种通过学生之间的交流和互动，借鉴他人的意见和建议，提升自己的写作水平的方法。
教师可以让学生互相交换自己的作文，并在小组或全班进行讨论和评议。
学生可以分享自己的观点、意见和建议，同时也可以从他人的作文中获得启发和帮助。
这种交流与互动能够激发学生的写作热情，拓宽他们的视野和思维方式。
五、写作实践与反思写作实践与反思是一种通过实际写作和反思总结来提升学生写作能力的方法。
浅谈初中语文教学中提高学生写作水平的有效途径
浅谈初中语文教学中提高学生写作水平的有效途径摘要：如何在长期的教学过程中提高学生的写作能力，可从点燃学生的写作热情、通过文本阅读指导学生写作、阅读训练与写作训练相结合、引导学生从生活中积累素材、利用日常小练笔这几个方面作些尝试。
关键词：语文教学；写作水平；有效途径在长期的语文教学实践中，我们发现，作文教学是语文教学的一个难点。
许多学生面对教师出的作文题目，或千篇一律，或文思枯竭，或没有真情实感。
要解决这一难点，就需要教师不断探索和积累一些提高写作水平的有效途径。
在多年的语文教学中，笔者做了以下几点尝试：一、通过多种方式，点燃学生的写作热情（一）激发学生对语言文字的兴趣学生首先对语言文字有了兴趣，才可能对作文有兴趣。
教师在教学中，引导学生反复品读课文中的精彩片段或句子，感受语言文字的魅力，从而激发学生的写作兴趣。
如学习《从百草园到三味书屋》时，教师引导学生通过反复品读描写百草园美景的句子，使学生有了身临其境之感，自然意识到是精美的语言产生的效果。
不仅如此，教师还将一些课外书籍、杂志上的经典语段搜集整理，在课堂上指导学生美读，从而激发学生对语言文字的兴趣。
（二）在积累语言的过程中，学生会逐渐产生写作的欲望只有大量的积累语言，具备了一定的语言基础，才能写出好文章来。
积累包括摘抄积累和背诵积累。
摘抄积累就是让学生每天坚持至少30~40分钟的阅读，阅读各种书刊报纸和课外读物，在阅读中把精彩的片段，优美的句子摘抄下来，久而久之，学生便把这种积累当成提高写作必不可少的方法。
背诵积累就是教师要求学生每天背诵一些优美的文字，可以是名言警句，可以是课文中的优美片段，可以是中考满分作文中的精彩段落，可以是一个历史故事、一个神话传说、一首诗，可以是摘抄本上的优美片段。
语言积累的多了，学生写作文不害怕无话可说，对写作的欲望也会油然而生。
（三）通过欣赏习作、交流感情，激发学生的写作激情教师要善于发现美，善于捕捉学生习作中充满情趣、富有个性的词语、句子或片段进行欣赏和评价，指出新颖之处、感人之处，及时给与表扬和鼓励，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激发他们的写作斗志，激发他们的进取精神，增强他们写作的兴趣和动力。
初中语文微写作教学的实施策略
初中语文微写作教学的实施策略初中语文微写作是指通过一些简短的写作练习，提高学生的写作能力。
下面是初中语文微写作教学的一些实施策略。
一、创设情境，激发学生的写作兴趣在教学中，可以通过引导学生观察生活、思考问题、表达感受等方式，创设一些情境，激发学生的写作兴趣。
可以选择一些有趣的图片、音乐、视频等素材，让学生根据自己的感受和想象进行微写作。
教师可以引导学生分享、交流自己的微写作作品，增强学生对写作的认同感。
二、提供写作素材，拓展学生的写作思路在教学中，可以通过提供一些写作素材，拓展学生的写作思路。
可以提供一段文字、一则新闻、一篇短文等，让学生根据提供的素材进行微写作。
教师可以根据学生的不同水平提供适当的素材，引导学生在写作中丰富自己的表达方式和思考角度。
三、引导学生进行写作实践，培养写作习惯在教学中，可以通过引导学生进行写作实践，培养学生的写作习惯。
可以布置一些写作任务，要求学生每天进行一次微写作练习。
教师可以定期收集学生的微写作作品，进行评阅和点评，帮助学生发现自己的问题和不足，进一步提高写作能力。
四、多样化评价方式，激发学生的写作动力在教学中，可以采用多样化的评价方式，激发学生的写作动力。
可以采用互评方式，学生之间相互交换作品，进行评阅和点评；可以采用小组评价方式，学生在小组中共同探讨和改进自己的作品；可以采用展示方式，教师选取一些优秀的作品进行展示，激发学生的学习兴趣和写作动力。
五、关注写作技巧，提高学生的写作水平在教学中，可以关注写作技巧，提高学生的写作水平。
可以针对不同的写作要求和写作形式，教授学生一些常用的写作技巧，如篇章结构、语言表达、修辞手法等。
教师可以通过模拟写作、批改改写等方式，引导学生运用所学的写作技巧，提高自己的写作能力。
初中语文微写作教学的实施策略包括创设情境、提供写作素材、引导学生进行写作实践、多样化评价方式和关注写作技巧等。
通过这些策略的有效运用，可以提高学生的写作能力，培养学生的写作习惯和写作兴趣，使学生在母语学习中取得更好的成绩。
初中语文作文写作指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作指导方法第一篇范文在初中语文教学中，作文教学是一项重要的组成部分，它不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升学生的语言表达能力。
因此，初中语文作文写作指导方法的研究与实践具有重要的教育意义。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文写作的指导方法。
一、激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师。
要让学生喜欢写作，首先要激发他们的写作兴趣。
教师可以通过设立有趣的作文题目、组织丰富的写作活动等方式，激发学生的写作热情。
此外，教师还应鼓励学生多阅读优秀的作文作品，从中汲取灵感，提升自己的写作水平。
二、培养学生的观察能力观察是写作的基础。
生活中处处都有写作的素材，关键在于学生是否具备敏锐的观察能力。
教师可以引导学生关注身边的人、事、物，通过观察来积累写作素材。
同时，教师还可以组织学生进行实地考察，让学生在实践中学会观察、思考和表达。
三、强化学生的思维训练写作是一种思维活动，要想提高写作水平，就必须加强思维训练。
教师可以运用多种教学方法，如讨论、辩论、思维导图等，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
此外，教师还应鼓励学生多进行写作练习，通过不断的写作实践来提高思维能力。
四、提升学生的语言表达能力语言是作文的载体，要想写出一篇优秀的作文，必须具备扎实的语言表达能力。
教师可以引导学生多读、多写、多说，通过各种途径来提升学生的语言表达能力。
同时，教师还应关注学生的语言表达习惯，纠正其中的错误，使其语言表达更加规范、准确、生动。
五、注重作文的评价与反馈作文评价是作文教学的重要环节，它不仅能检验学生的写作成果，还能激发学生的写作动力。
教师在评价学生作文时，应注重以下几个方面：首先，要给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到写作的成就感；其次，要客观、公正地指出学生的写作不足，并提出改进建议；最后，要关注学生的写作进步，及时给予反馈，使其不断提高写作水平。
六、总结总之，初中语文作文写作指导方法的研究与实践是一项系统工程，需要教师在教学过程中不断探索、创新。
浅谈如何在初中语文教学中提高学生的写作素质
浅谈如何在初中语文教学中提高学生的写作素质随着新课程改革的深入开展，教学模式由应试教育向素质教育转变的要求迫在眉睫，写作教学作为素质教育的重要阵地，在教学中，我们必须充分发挥这块阵地的作用，通过提高学生的写作能力，达到全面提高学生综合素养能力的目的。
那么，怎样提高学生的写作素质呢？我认为，只有抓住教学的整体性原则，对作文教学进行全方位的、全面的优化，才能提高写作教学的教学效率，从而使教学的质量得到综合提高。
一、优化课堂结构，提高学生写作素养写作的课堂结构由很多因素构成，并且受这些相关因素的影响。
主要有：明确的写作活动主旨和要求，围绕主旨展开交流和评析的学生活动，对学生活动进行点拨性提示和指导的教师活动，品悟审美、寓学与乐的赏析品读。
这些因素之间是相互联系、相互制约的，只有把课堂结构进行优化，才能规范教学程序，协调好各因素之间的内在联系，使各因素健康有序地运转，从而使得写作的教学质量得到提高。
（一）激发学生写作兴趣在一堂习作课开始之前，教师就已经设定好了本次写作的主题、主旨和要求以及通过本课要达到的教学目的。
但是仅仅设定好这些是不能够成功完成本堂课的教学任务的，还要求我们教师必须在此基础上设置一些生动活泼的教学方式来导入本课的主题并且结束本次写作的主旨和要求，比如，谈话的方式、游戏的方式、猜谜语的方式、讲故事的方式等，以这样的方式展开写作课，可以调动学生的积极性，激发学生写作的兴趣，从而点燃学生对写作的热情，有利于写作课的顺利开展。
在写作的过程中，教师要充分发挥主导作用，利用多媒体等方式引导学生想起一些与本次写作有关的资料，比如，与本次写作类似的作文，与本次写作内容相关的信息资料等，以此来丰富学生的写作素材，从而让学生有话可写，也进一步为学生的自主写作打下坚实的基础。
（二）发挥学生的主体作用，让学生自主习作在教师的引导下，学生的心里对写作的内容就有了一定的构思。
作为教师，可以先让学生站起来说一说自己的立意和构想，大家交流一下，其他学生和教师在认真倾听的基础上，可以适当地发表一些自己的意见对该学生的发言提出一些建议或者补充。
怎样提高初中新生写作水平
怎样提高初中新生写作水平一、写作水平与学习动机提高初中新生的写作水平需要关注学生的学习动机。
学生的学习动机是学习的内在动力，对写作水平的提高至关重要。
教师们可以通过鼓励学生多读好文章、多参加写作比赛等方式激发学生学习动机。
二、提高写作表达能力学生的写作水平与他们的写作表达能力有关。
提高写作表达能力，就要让学生多写多练，培养学生的写作能力。
在课堂教学中，老师们可以设计一些写作练习题目，让学生在不同的情景下进行写作，这样可以培养学生的写作能力和表达能力。
三、激发创造力提高初中新生的写作水平还需要激发学生的创造力。
写作需要发挥想象力和创造力，而创造力的激发需要营造一个自由、宽松、鼓励尝试的学习氛围。
教师们可以鼓励学生多观察、多思考、多倾听，培养学生的创造力，从而提高他们的写作水平。
四、注重写作技巧写作的水平不仅仅取决于学生的想象力和表达能力，更需要学生掌握一定的写作技巧。
学生需要掌握一些基本的写作结构，比如描写人物的外貌、性格和举止等描写技巧，这些都需要教师们在课堂教学中进行教学，引导学生加强写作技巧的学习。
五、多读好文章，积累素材对于初中新生来说，多读好文章是提高写作水平的重要途径。
通过阅读一些经典文学作品，学生可以积累到更多的写作素材和经验，培养自己的写作思维和文学修养。
教师可以鼓励学生多读一些名家作品，并引导学生从中学习如何构思、如何描写、如何布局，从而提高他们的写作水平。
六、多写多练提高初中新生的写作水平最重要的还是要多写多练。
写作是一个需要不断练习的过程，学生需要不断积累经验和提高自己的写作水平。
教师可以布置一些课外写作作业，引导学生进行写作练习，同时及时给予学生写作的指导和反馈，帮助学生不断提高自己的写作水平。
提高初中新生的写作水平需要教师和学生的共同努力。
教师需要关注学生的学习动机，激发学生的创造力，注重写作技巧的引导；学生需要多读好文章，多写多练，提高自己的写作水平。
只有在教师和学生共同努力的情况下，才能有效地提高初中新生的写作水平，培养他们更好的文字表达能力。
培养孩子的语文写作能力从初中一年级开始
培养孩子的语文写作能力从初中一年级开始语文写作是培养孩子综合素质的重要环节，从初中一年级开始，就需要着手培养孩子的写作能力。
通过适合年龄段的方法和策略，早期培养孩子的语文写作能力将为他们未来的学习和发展奠定良好的基础。
初中一年级的孩子刚步入中学，写作能力起点相对较低。
在这个阶段，有必要注重以下几个方面的培养：一、培养写作兴趣学生对写作的兴趣是提高写作能力的前提。
要鼓励学生多读优秀的作文，激发他们的写作兴趣。
可以选择一些富有教育意义又有趣的作文作为典范，让孩子模仿这些范文进行写作练习。
家长和老师也可以通过讲解作文背后的故事、情感以及启发性思考，激发学生的兴趣和思考能力。
二、培养基本的写作技巧初中一年级的学生需要先掌握基本的写作技巧。
比如，要学会准确运用标点符号、正确使用词语和形成完整的句子。
为此，家长和老师可以组织一些写作小练习，让学生通过实践来掌握这些基本技巧。
三、培养阅读和思考能力语文写作的素材来源于生活和阅读。
培养孩子的阅读习惯和思考能力对于他们写好作文至关重要。
在初中一年级，可以在学校和家庭中提供丰富多样的读物，引导孩子培养阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
同时，要教会孩子如何在阅读中进行思考和提炼，从而提高他们的文思独立性和创造力。
四、注重写作实践和反馈初中一年级的学生需要不断进行写作实践，并及时得到反馈。
家长和老师可以定期组织写作活动，要求学生写作，并提供具体的建议和指导。
同时，在评阅作文时，注重对学生作文中的优点进行肯定和鼓励，同时指出存在的问题并给予建议和改进方向。
通过这样的实践和反馈，学生不断改进，提高写作水平。
综上所述，培养孩子的语文写作能力应从初中一年级开始。
通过培养写作兴趣、基本的写作技巧，以及阅读和思考能力的培养，同时注重实践和反馈，我们可以帮助孩子奠定坚实的写作基础，为他们将来的学习和发展打下良好的基石。
家长和老师在培养孩子的写作能力时，应给予足够的关注和鼓励，为孩子们的成长提供有力的支持。
初中生如何提高语文学科成绩
初中生如何提高语文学科成绩如何提高初中生的语文成绩语文学科是初中学生最为关注和重视的学科之一，也是每年中考和高考的必考科目之一。
因此，提高语文成绩对初中学生来说至关重要，下面我会分享一些提高语文成绩的方法和技巧。
1. 词汇积累语文学科的课程内容非常广泛，需要学生掌握大量的词汇和语法知识。
因此，词汇积累是提高语文成绩的关键之一。
学生可以通过词汇书、单词卡片等多种方式进行词汇积累，并进行记忆和巩固。
在学习中，要注意标注生词、熟记例句、积累语境，不断巩固和提高词汇量。
2. 多读书、多写作语文学科有很强的实践性，需要学生不断阅读和写作。
学生应该尽可能多地读一些优秀的文学作品、新闻、杂志和其他文本，这样可以提高自己的阅读理解能力，并加深对语言的理解与运用能力。
在写作方面，学生可以通过多写日记、小说、作文等多种方式来提高自己的写作能力，要注意写作中的语言表达、句式和思维深度，加强自己的语文功底。
3. 阅读理解阅读理解是语文学科的重头戏，也是初中学生在语文学科中最难提高的方面之一。
学生要注意在阅读时专注，理解文章的主旨和结构，掌握作者的观点和写作手法。
要在阅读中积累通识知识、文言文和现代文阅读技巧，并注重细节处理和信息整合能力。
通过不断的阅读和练习，逐步提升自己的阅读理解能力。
4. 语法知识语文学科中的语法知识是初中学生必须掌握的，但是很多学生在学习过程中会感到繁琐和难懂。
为了更好地掌握语法知识，学生可以结合现代教育技术，通过视频课程、线上学习等多种方式进行学习，并进行对应练习巩固。
要注意对知识点进行拆解、注重习题训练、加强错题整理，增加对语法知识的熟练度和理解度。
综上所述，要想提高语文学科的成绩，学生需要在多方面下功夫，包括词汇积累、多读书、多写作、阅读理解和语法知识等方面。
只有在实践中不断积累和巩固自己的语文能力，才能从容应对中考和高考的挑战。
如何提高学生的写作能力
如何提高学生的写作能力作者：刘洪令来源：《新校园·学习（中旬刊）》2012年第07期古时候的科举考试就有“一文定天下”之说，可见作文的重要性。
但是一提起作文，学生便高喊：“作文难，难于上青天。
”有的学生甚至视作文如洪水猛兽。
如何改变学生的作文现状，提高学生的写作能力呢？下面谈几点培养学生写作能力的具体做法。
一、广泛阅读，激发学生的写作兴趣让学生广泛地阅读是提高学生写作能力的首要因素。
如何帮助学生选择合适的阅读材料呢？初中语文教材中所选的课文大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。
对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来。
让学生在阅读中感受、体验，并在阅读过程中写读书笔记。
学生在阅读中积累的东西多了，到写作文时语言就会自然而然地从笔下“流淌”出来。
正所谓：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”要写出好文章，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读课文中的名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。
二、观察积累，丰富学生的素材之库提高学生写作能力的另一条重要途径，就是让学生有东西可写。
初中生写作的材料来源不外乎两个渠道：一个是生活，另一个是书本。
这两个方面，有一方面解决好了，就能写出很不错的文章来。
但是，初中学生读书不多，知识储备少，见识不多，视野也狭窄，所以写作文总是空洞无物，缺乏具体的感受。
针对这一情况，教师可以在一些特定的时间带学生走出课堂，去接触大自然，让他们直接跟自然进行对话，去触摸生活的痕迹，感受生活的灵气。
正如叶圣陶先生所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。
”生活是写作的源泉。
在生活实践过程中，教师要特别注意引导学生观察，多引导学生体验生活，广泛积累写作素材，并且要求学生及时记下自己的心得体会。
观察得多了，写的机会也多了，积累也就慢慢丰厚起来。
三、探索技巧，让写作有章可循语文教师要适当教给学生写作技巧，让学生在写作中有章可循，这也是提高学生写作能力的重要方法。
提高初中语文写作能力的教学方法与技巧
提高初中语文写作能力的教学方法与技巧语文写作是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
然而，很多初中生在写作方面存在困难，不知道如何组织语言，如何表达自己的观点。
因此，提高初中语文写作能力成为了教师们亟待解决的问题。
本文将探讨一些提高初中语文写作能力的教学方法与技巧。
首先，培养学生的阅读习惯是提高写作能力的关键。
阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累丰富的词汇和句型，提高语言表达能力。
因此，教师可以通过布置阅读任务，引导学生阅读各类文学作品，如小说、散文、诗歌等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
同时，教师可以设计一些与阅读相关的写作任务，让学生通过写作来巩固对所读内容的理解，并提高自己的写作水平。
其次，注重写作技巧的训练也是提高初中语文写作能力的重要途径。
在写作过程中，学生需要掌握一些基本的写作技巧，如如何开头、如何过渡、如何结尾等。
教师可以通过示范写作、写作指导和写作练习等方式，帮助学生掌握这些技巧。
例如，教师可以给学生展示一篇优秀的作文范文，然后解析其中的写作技巧，让学生学习并运用到自己的写作中。
此外，教师还可以设计一些写作练习，让学生有机会多次实践，逐渐提高自己的写作水平。
另外，培养学生的思辨能力也是提高写作能力的重要环节。
写作不仅仅是语言的表达，更是思维的展示。
因此，教师可以通过开展一些思辨讨论和辩论活动，培养学生的思辨能力。
例如，教师可以给学生提供一个话题，让他们就该话题展开讨论，并写下自己的观点和理由。
在讨论和写作的过程中，学生需要学会分析问题、思考问题，并用合理的论据支持自己的观点。
这样的训练可以帮助学生提高逻辑思维和辩证思维能力，从而在写作中能够更加清晰地表达自己的观点。
此外，提供个性化的写作指导也是提高初中语文写作能力的有效方法。
每个学生的写作能力和写作需求都不同，因此，教师需要根据学生的实际情况，给予个性化的指导。
例如，对于写作能力较弱的学生，教师可以从词汇和句型的积累入手，帮助他们提高基本的语言表达能力；对于写作能力较强的学生，教师可以注重培养他们的创新思维和独特观点，引导他们在写作中展示个性和风采。
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初 中 语 文 提 高 学 生 ： 语 文课程 标准 对学 生写作培 养学 生写作 能力也作 了明确 要 求： 强调正确运 用祖国语言文字抒发 真情实感 的能力 ， 关注生活 ， 感 悟生 活， 以写 出有创 意， 有创见的文章 。因此， 初 中语文教 学对 于学 生写作 能 力的培养应该给予重视。在 写作 过程 中， 我们 必须 怀着 一颗 诚 恳的心 ， 用优美 的文字 ， 朴素的情感 ， 去创造 出属 于读 者 的文章。初 中语 文教 学 过程 中， 提高学生写作能力是每 一位教 者 的职责所在 ， 本 文就根 据 自 己
四、 加强写作训练． 注重 反 复 实践 叶圣陶先生说 ： “ 大凡传授技能技巧 ， 讲一遍 ， 指点一番， 只是个开始而
、
不是终结。要技能技巧在受教人身上生根， 习惯成 自 然， 再不会离谱走样 ， 那才是终结。 ” 作 文 能 力不 是 靠 “ 听” 出来 或 “ 看” 出来 的， 而 主要 是 靠 “ 写” 出来 的。熟能生巧 ， 老舍的教诲更直接 ， 他说学写文 章 ： “ 最 好的窍 门就是每天必写， 天天拿笔 ， 哪怕是写几 十个 字也好 ……我希望你们从今 天起 ， 用一个小本子每天记一件事 ， 不要想一鸣惊人 。 ” 学生作文能力的提 高， 就要靠反复练 习。写 日 记无疑是适合中学生学习特点的训练方法 。就 内容而言 ， 日记内容广泛、 丰富 ， 可书写中学生所见所 闻、 所思所感 ， 同时也 是巩固观察成果 、 积 累生活的一种好方法 。就形式来看 ， 小小 日记， 既可 以 是具体而微小的大作文 ， 也可以是片断训练 ， 表达方式灵活多样 。只要经 过长期的、 反复的、 刻苦的实践 ， 就会文思泉涌， 下笔成章 的。 好作文是改出来的。一篇 初写 成的作文 ， 不可 能尽善尽 美 ， 也 许搁 置几天后 ， 你再读它 ， 就会发 现其 中的缺 陷， 需要修 改完 善才令 人满意 。 这样一来 ， 你 的作文也许需要 全过程反 复修 改 ， 没有 坚强 的意志力 是很 难做到 的。我想 ， “ 作文的全过程反 复修改 ” 也许是一个培养 写作 意志力
多年 教 学 经 验 谈 几 点 看 法 。
而不见 、 充耳不 闻的学生认识 到生 活不是没 有美 ， 而是缺少 发现美 的 眼 睛， 这样一旦生 活 阅历 丰 富 ， 体 验 深刻 ， 作 文 时便 会如 江水 出 闸 ， 一泻
千里。
关键词 ： 语文教学 ； 写作能力； 真情实感
初 中语文教学中作文是重点 ， 也 是难点 。作文最 能体 现学生 的语文 综合水平 。中考语文试卷为 １ ５ ０ 分， 作 文的权重 为 ５ ０分 ， 占总分 的三分 之一。可见其重要性 ， 但 写作是 一项 十分复 杂而又艰 辛 的思维活 动 ， 尤 其对于这些阅历较浅 、 涉世 未深 的初 中生 来说 ， 确 是一件 为难 之事。提 高初 中学生语文能力 ， 对于每一位教者来说 是任重道远 。笔者通 过调查 发现 ， 初 中厌倦作文 ， 甚至恐 惧作 文的现 象普遍存 在 。其 主要根 源在 于 学生作 文的动机 主要是为升学和完成老 师作业 ， 写作总是处 于十分被 动 地位 。其次 ， 学生总感觉下 笔难 ， 素 材少 ， 而且 由于阅历 少 ， 文字 过于简 单， 不带真情实感 。因此 ， 要 改变这 种现状 ， 提高 学生 的写作能 力 ， 我认 为不仅要对学 生被 动的心 理进行 有效 的调控 ， 更 要改变 教学 观念 ： 在 教 会学 生运用语 言的同时 ， 更耍注 意素材 的积累 ， 要教会 学生感悟生 活 ， 思 考人 生， 完 善 自我 ， 更要 注重对学 生思想 品德 和个性 情操 的培养 。下 面 根据 以上观点， 笔 者就如何提高学生写作 能力谈三点 自己在教学过程 中 总结出来的经验。 加强德育渗透 ． 提 高认识水平 中国传统的文论 是“ 文 以载道 ” ， 历来主张“ 文章合 为时而著 ， 歌诗合 为事而作” 。提高学生德育修养也是关键 。古人强调“ 文章 以意为主 ， 意 在笔先”， 又说 “ 气大则声宏 ” 。这“ 意” 和“ 气” 都是指思想修养 。爱因斯 坦说过 ： “ 智 力上的成就在很 大程度上依赖 于性格 的伟大 。 ” 学 生作文往 往 出现“ 山重水复疑无 路”的情 形 ， 主 要原 因还是思 想未 达到 一定 的境 界， 只有思想水平提高了 ， 才能写出立意深、 境界高的好文 章， 所谓“ 柳岸 花明又一村” 便是 自然而然 了。所 以我们平 时的教学 中应 结合 时政 ， 联 系课文对学生进行革命理论 、 正确观点的教育 ， 陶冶学生情操 ， 使 学生受 教于课本 ， 得益于作文 。 二、 注重生活体验 ． 培养观察能力 “ 凡是言之要在于有物”， 而个别 学生作文 时 ， 常见病 症是 言之无物 或 内容空泛 ， 病 因就是缺乏生活体验 ， 对要写 的人事 、 景物知之 甚少或 了 解不深 。对于这种情况就要想方设法帮学生“ 找米下锅 ” ， 要求其利用节 假日 走 出平 时学校生活 的小 天地 ， 深 入到 Ｅ ｔ 新月 异的社会 生 活中去 ， 观 察生 活、 体验生活 、 认识生活 ， 培养 自己对 真、 善、 美的爱 ， 对假 恶丑 的恨 。 让他们懂得生活是作文取 之不尽 用之不竭 的源 泉。同时 教师应 教给学 生观察 的方法 ， 帮助他们养成 观察 的习惯 ， 让 对生 活中活 生生 的素材视
一
三、 拓展 学生视 野。 注重积蓄知识 青 年学生 正处于汲取知识 的黄金 时期 ， 教 师既要准确地传 授课本 知 识， 更要拓展 学生 知 识 视野 ， 培 养 学 生获 取 知 识 的 能力 ， 要 启 发 学 生 做到 ： １ ． 多读 俗话说 ： “ 《 文选 》 烂， 秀 才半 ” ； “ 熟读唐诗 三百首 ， 不会作 诗也会吟” 。诗圣 杜甫 说 ： “ 读书 破万 卷 ， 下笔 如有 神。 ” 古 人一 贯主 张 “ 读万卷书” 的。“ 问渠哪得清 如许 ， 为有 源头 活水来 ” 。朱 熹 把书 比作 写作 的源泉 ， 虽不全面 ， 但却反映了读 书的重要 。 ２ ． 精读 苏东坡说 ： “ 故 书不厌百 回读 ， 熟读精思子 自 知。 ” 巴金 读书 把《 古文观止》 上的两百 多篇文 章背得 滚瓜烂 熟 ， 他 后来 写 的二十本 散 文， 就得益于这个“ 启蒙先生” 。可见精读对写作的影响是很大的。 ３ ． 心就 强调记 生活笔记 ， 积蓄知识 她说 ： “ 我们要多 注意周围发生 的事情 ， 经常注意 人的谈 话 ， 最好身 边带 一个 本子 ， 看 书看 报 或听 人谈 话， 有一些好 的你就赶紧记 下来 。这 本子就 好像你 的存折 ， 存折 上的财 富愈多 ， 你 的手头就愈宽裕 ， 用起来 就方便 多了。 ” “ 文章本天成 ， 妙手偶 得 之” 。有 了丰富 的知识积累 ， 作文便能侃侃而论 ， 妙 笔生花 。